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FACULTAD DE MEDICINA
Departamento de Ginecologa y Obstetricia
MONOGRAFA
USO DE TECNOLOGA AUDIOVISUAL EN LA ENSEANZA
DE LA OBSTETRICIA
ALUMNA:
Laura Esther Pereda Secln
DOCENTE:
Dr. David Zuta Lpez
AO:
6
TRUJILLO PERU
2015
INTRODUCCIN
El aprendizaje durante la actividad hospitalaria realizada por estudiantes de pre y
posgrado de las ciencias mdicas, como la obstetricia, se ve limitada por diversos
factores lo cual conlleva comportamientos diferentes en su actividad clnica diaria y
en su estilo de aprendizaje, estilo que es importante caracterizar para planear
estrategias de enseanza adecuadas y se logre coherencia en el proceso
enseanza aprendizaje. (1)
Los alumnos adems de utilizar sus habilidades cognitivas y meta cognitivas cuando
estructuran su forma de estudio, deben organizar tambin sus materiales y
jerarquizar el aprendizaje, disponiendo juiciosamente de los tiempos adecuados para
el mismo. Por tanto, el entender las diferencias en los estilos de aprendizaje es un
importante paso para el diseo de una enseanza balanceada que sea efectiva para
todos los estudiantes. (1)
Actualmente son los medios audiovisuales los que han logrado grandes avances,
gracias al desarrollo tecnolgico, y es deber de los guas de enseanza proveer al
estudiante de material adecuado para su aprendizaje. De esto, se desprende la
importancia de efectuar una adecuada caracterizacin del estilo de aprendizaje que
tiene el estudiante para lograr un adecuado desempeo. (1)
La presente monografa se realiza como parte de la formacin del estudiante de
medicina de sexto ao de la Universidad Nacional de Trujillo en el rea de
Ginecologa y Obstetricia. La cual se ha realizado revisando la informacin actual
sobre el tema con ayuda de los Buscadores Mdicos, PubMedic, SciencieDirect,
UptoDAte,
clnicas
Marca el primer contacto curricular de los estudiantes con estas pacientes y ser el
nico para el mdico que no realizar el postgrado de ginecologa. Por lo que es
objetivo principal que el estudiante adquiera competencia en las destrezas bsicas
en dicha rea.
La enseanza de la prctica clnica con pacientes reales tiene muchas desventajas:
en las situaciones de urgencia o emergencia es imposible para los docentes hacer
una exposicin uniforme del problema o explicar de forma detallada sus habilidades
a los mdicos en formacin. El uso de simuladores facilita la adquisicin y
mantenimiento de las habilidades y conocimientos necesarios en situaciones crticas
frecuentes en la prctica mdica.
En el ao 2002 la Comisin Sectorial de Enseanza de la Universidad de la
Repblica aprob y otorg financiacin para el proyecto titulado "Aprendizaje basado
en la competencia. Aplicacin del uso de simuladores en la enseanza de la ginecoobstetricia y neonatologa". Durante el curso de ginecologa y obstetricia del ao
2003, en la Clnica Ginecolgica C de la Facultad de Medicina de Montevideo fue
realizada la experiencia en la que participaron un total de 44 estudiantes divididos en
2 subgrupos; un grupo caso (grupo A) 21 estudiantes y un grupo control (grupo B) 23
estudiantes. La duracin de la experiencia fue de 2 horas diarias durante los
primeros
quince
das
que
corresponde
al
aprendizaje
de
la
semiologa
Cada grupo fue controlado por dos docentes que evaluaron el aprendizaje utilizando
las planillas de verificacin. Todos los docentes eran Asistentes de la clnica , primer
grado en el escalafn docente clnico en nuestra Facultad, y su tarea fue
supervisada por el Profesor Agregado de la Clnica, cuyo grado docente est en un
escalafn superior. En todo el proceso se respetaron las convenciones
internacionales en cuanto a la proteccin de los derechos de los individuos
participantes.
En esta experiencia se tuvo como resultado que los estudiantes del grupo caso A
donde se utilizaron los simuladores tuvieron ms oportunidades para realizar las
maniobras sobre todo aquellas que implican mayor dificultad como la colocacin del
espculo y el examen vaginal. Por lo que se encuentran diferencias en el nmero de
destrezas adquiridas durante el periodo. Esto indicara que aprender con
simuladores es un buen recurso para evitar que las pacientes sean sometidas a
maniobras invasivas por un tcnico que no cuenta con el adiestramiento mnimo
necesario. Adems se podra reforzar como complemento de la simulacin, la
utilizacin de la web y la computacin, brindando guas tcnicas procedimentales a
emplear en el curso en formato DVD o CD, desde el inicio del curso, permitiendo a
los alumnos un aprendizaje homogneo.
BIBLIOGRAFA
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