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Einfhrung in die

Allgemeine Didaktik

Prof. Dr. Rotraud Coriand

Rahmenplan der Vorlesung

I.

Gegenstand und Grundlegung

II. Unterrichtskonzepte als Theorien zweiten Grades


III. Didaktische Modelle als Theorien dritten Grades
IV. Didaktische Prinzipien
V. Klausur

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I. Gegenstand und Grundlegung

1. Einfhrung in den Gegenstand der Allgemeinen Didaktik


2. Zum Zusammenhang von Erziehung und Unterricht
3. Grundfragen der Allgemeinen Didaktik

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1. Einfhrung in den Gegenstand der


Allgemeinen Didaktik

1.1 Einstimmung: Beruf Lehrer Dokumentarfilmausschnitt


1.2 Begriffliches
1.3 Ursprnge didaktischen Denkens
1.4 Vorlesungsbegleitende Literatur
1.5 Organisatorisches zum Lehrformat der Vorlesung Blended Didaktikum

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1.2 Begriffliches (vgl. Coriand 2015, S. 13ff.)


Das Wort Didaktik ist griechischen Ursprungs:
didskein

unterrichten, lehren bzw.


belehrt werden, lernen

Ddaxis

das Gelehrte bzw. Gelernte

didaktik tchne =
(vgl. Jank/Meyer 72005, S. 11)

Lehrtechnik bzw. Lehrkunst

Arbeitsdefinition: Didaktik ist die Theorie ber das Verhltnis von


Lehren und Lernen.
Anmerkung: Das Wort lehren ist ein Kausativ, d.h. ein Verb des
Veranlassens [korrelativer Aspekt: Lehren, um Lernen anzuregen].

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1.3 Ursprnge didaktischen Denkens


Die Parabel vom Bogenschnitzer
(vgl. Snkel 1996, S. 35ff.)
Platon (427 347 v. Chr.): Keinen schneren Beweis ihres Wissens
knnen die Wissenden geben, als wenn sie andre wissend zu
machen vermgen.
Aristoteles (384 322 v. Chr.):
erklrt das Lehren-Knnen zur Probe des Wissens.
entfaltet das Dual Lehren und Denk-Lernen und entwickelt die
-

Lernstufen Auffassen Verstehen ben mit den entsprechenden


Lehrstufen Darstellen Erklren Einben

(zit. n. Willmann 21906, S. 411)

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Wolfgang Ratke (1571-1635): Verfasser der schulprogrammatischen


Denkschrift Memorial (1612); Mitbegrnder der Didaktik als
Wissenschaft vom immer leichteren, rascheren und erfolgreicheren
Lernen (vgl. Glckel 21992, S. 159)
Johann Amos Comenius (1592-1670):
Schrift Didactica magna (1628/1638) bzw. Grosse Didaktik
die vollstndige Kunst, alle Menschen alles zu lehren :
Didaktik sei eine Lehrkunst.
Kapitel Ars Didactica der Schrift Methodus linguarum
novissima (= Neueste Sprachlehrmethode, 1648): Didaktik sei
die Wissenschaft vom guten Lehren.
(Vgl. Snkel 2007, S. 13-19; vgl. auch Coriand 2015, S. 15ff.)

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1.4 Vorlesungsbegleitende Literatur

Coriand, Rotraud: Allgemeine Didaktik. Ein


erziehungstheoretischer Umriss. Kohlhammer: Stuttgart 2015.

(Lieferbar ab 5. November 2015)

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Verwendete Literatur:

Coriand, Rotraud: Allgemeine Didaktik. Ein erziehungstheoretischer


Umriss. Stuttgart 2015.
Glckel, Hans: Vom Unterricht. Bad Heilbrunn/Obb. 21992.
Jank, Werner/Meyer, Hilbert: Didaktische Modelle. Berlin 72005.
Snkel, Wolfgang: Phnomenologie des Unterrichts. Weinheim 1996.
Snkel, Wolfgang: Die Reflexion der Erziehungswissenschaft auf ihre
eigene Wissenschaftlichkeit Theoriegeschichtliche Anmerkungen
zu Comenius, Schleiermacher und Aloys Fischer. In: Kraft, Volker
(Hrsg.): Zwischen Reflexion, Funktion und Leistung: Facetten der
Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn 2007, S. 13-19.
Willmann, Otto: Lehren und Lernen. In: Rein, W. (Hrsg.):
Encyklopdisches Handbuch der Pdagogik. Bd. 5. Langensalza
21906, S. 411-415.

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Organisatorisches

Umfrage zum Vorlesungsbeginn: htpps//:pingo.uni-due.de


Zugangsnummer: 3538

Moodle-Kursraum Blended Didaktikum

Zugangsschlssel: e-reflektorium

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