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ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA 90004- Lógica Matemática Guía de Trabajo Colaborativo 2
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
90004- Lógica Matemática
Guía de Trabajo Colaborativo 2
90004- Lógica Matemática Guía de Trabajo Colaborativo 2 TRABAJO COLABORATIVO 2 Objetivo desempeñar, para esto se

TRABAJO COLABORATIVO 2

Objetivo desempeñar, para esto se proponen los siguientes roles: Rol Función Dinamizador del proceso Verifica
Objetivo
desempeñar, para esto se proponen los siguientes roles:
Rol
Función
Dinamizador del
proceso
Verifica el cumplimento de las responsabilidades de los
integrantes individuales y del grupo, de igual forma busca la
motivación para el desarrollo de la actividad
Líder
comunicador:
Responsable de la interacción entre el tutor o docente y el
grupo.
Relator:
Recopila y sistematiza la información que se envía al tutor.
Utilero:
Consigue la información y las herramientas necesarias.
Vigía del tiempo:
Controla el cumplimiento del tiempo previamente establecido
para el desarrollo de la actividad.
1
establecido para el desarrollo de la actividad. 1 Descripción: La actividad de Trabajo Colaborativo 2 de

Descripción:

La actividad de Trabajo Colaborativo 2 de Lógica Matemática tiene un valor de 100 puntos y está divida en cuatro tareas y una sola entrega grupal del documento. El grupo colaborativo debe interactuar para el desarrollo de cada tarea (debe quedar evidencia de los aportes o debates en el foro para la revisión del tutor) y cada integrante realizara aportes en el foro respectivo (Entorno Colaborativo) que evidencien el desarrollo de las tareas, y demás aspectos que hacen parte del documento completo, teniendo en cuenta todos los pasos solicitados en el presente documento.

Realizar el proceso de transferencia de los temas de la segunda unidad, identificando

los tipos de razonamiento, la validez de las conclusiones y la demostración por

inferencias, tablas de verdad y reducción al absurdo. Como estrategia se propone el

trabajo colaborativo, el cual parte del aporte individual de cada uno de los integrantes

del grupo y luego con base en el análisis y la reflexión de todo el grupo cada uno

construye su propio documento. Para el buen desarrollo del trabajo colaborativo es

importante que cada uno de los integrantes del grupo seleccione el rol que va a

desarrollo del trabajo colaborativo es importante que cada uno de los integrantes del grupo seleccione el
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Guía de Trabajo Colaborativo 2
90004- Lógica Matemática Guía de Trabajo Colaborativo 2 Recomendaciones: Antes de Iniciar con el desarrollo de

Recomendaciones:

Antes de Iniciar con el desarrollo de cada una de las tareas siga las siguientes instrucciones las cuales serán evaluadas en la rúbrica.

       Modus Ponendo Ponens, Modus Tollendo Tollens y Silogismo
Modus Ponendo Ponens, Modus Tollendo Tollens y Silogismo Hipotético.
Modus Tolendo Ponens, Doble Negación y adjunción.
Simplificación, adición y silogismo disyuntivo.
Simplificación disyuntiva, Absorción y De Morgan.
Distributiva, exportación y contraposición
2

Establecer un cronograma de trabajo, de tal manera que se desarrolle el proceso de acuerdo con los tiempos establecidos en la agenda del curso y con la rúbrica.

La participación y la interacción son monitoreadas y evaluadas como se precisa en la rúbrica de la actividad (se consulta en el espacio colaborativo).

Antes de plantear inquietudes a los compañeros y tutor, le invitamos a realizar una lectura consciente y completa de la presente guía de actividades y rúbrica de evaluación.

Leer las temáticas correspondientes sobre los tipos de razonamiento, la validez de las conclusiones y la demostración por inferencias, tablas de verdad y reducción al absurdo. Se recomienda consultar las referencias bibliográficas del syllabus, que también se encuentran en el entorno de conocimiento.

Desarrollar cada una de las tareas propuestas y entregarlas como aporte y trabajo individual.

Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando sobre el tema.

Tareas a desarrollar:

Tarea 1: Aplicación de las leyes de inferencia.

APORTE INDIVIDUAL.

Socializar en el Foro destinado para el trabajo colaborativo 2 la conceptualización y ejemplos específicos (En caso de ser un ejemplo extraído por alguna fuente bibliográfica, se debe citar correctamente empleando Normas APA) de alguna del grupo de las Leyes de Inferencia Lógica (sólo selecciona un grupo de los 5 mostrados e informa en el foro cual escogió, para que no sea escogido por otro integrante), las cuales son:

de los 5 mostrados e informa en el foro cual escogió, para que no sea escogido
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90004- Lógica Matemática Guía de Trabajo Colaborativo 2 APORTE GRUPAL. Al final, deben de unificar todos

APORTE GRUPAL.

Al final, deben de unificar todos los aportes de cada uno de los integrantes y consolidarlos en un solo cuadro comparativo, en el que indiquen el nombre de la ley de inferencia, la conceptualización y el ejemplo específico.

 Uso de las tablas de verdad.  Uso de las leyes de Inferencia. a.
Uso de las tablas de verdad.
Uso de las leyes de Inferencia.
a.
b.
3

Tarea 3: Problemas de aplicación II parte.

Tarea 2: Problemas de aplicación I parte.

Solucionar los siguientes enunciados y demostrar la validez o no validez del argumento dado a través de:

Estudiar en la modalidad a Distancia en la UNAD es una metodología educativa que realmente forma profesionales competentes, pues se debe ser muy disciplinado con los hábitos de estudio adquiridos para cumplir con las actividades académicas, pero con la ventaja de que al usar las tecnologías facilita la comunicación entre los diferentes protagonistas del proceso de formación académico. Carolina se ha esforzado por mantener un sólido hábito de estudio, pero hay momentos en que el cansancio la vence, el siguiente relato es algo que le ocurrió un día: “Si me mandas la guía de actividades por mensajería interna del curso, entonces terminaré de realizar las demostraciones. Si no me mandas la guía de actividades por mensajería interna, me iré a la cama temprano. Y si me voy a la cama temprano, me levantaré descansada. Por lo tanto, si no acabo de realizar las demostraciones, me levantaré descansada”. (Gómez, 2015)

Johanna está planteando una situación problémica para su ensayo del curso de Matemáticas financiera de la UNAD, para lo cual hace la siguiente cita bibliográfica: “Si hay una situación de crisis económica, el índice de natalidad disminuye. Si avanza la medicina, las expectativas de vida serán mayores. Si el índice de natalidad disminuye y las expectativas de vida se hacen mayores, entonces la sociedad irá envejeciendo rápidamente. La crisis económica es un hecho y los avances en la medicina son constantes. Luego, la sociedad envejecerá con rapidez. (Gómez, 2015). 1

Solucionar los enunciados de la tarea 2 y demostrar la validez o no validez del argumento dado a través del:

Uso del método de reducción al absurdo.

Uso del simulador Truth Table.

1 Gómez Oscar, Notas de clase Pensamiento lógico y matemático, 2015.

al absurdo.  Uso del simulador Truth Table. 1 Gómez Oscar, Notas de clase Pensamiento lógico
al absurdo.  Uso del simulador Truth Table. 1 Gómez Oscar, Notas de clase Pensamiento lógico
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Guía de Trabajo Colaborativo 2
90004- Lógica Matemática Guía de Trabajo Colaborativo 2 Tarea 4: Creatividad en la proposición de situaciones

Tarea 4: Creatividad en la proposición de situaciones de la vida cotidiana.

En un letrero de la UNAD, se presenta el siguiente argumento en lenguaje simbólico.

((p→q)Λ(¬r→p)Λ(qVs))→(¬q→s) Act_Col2. 1. Portada 2. Objetivos. 3. Introducción al trabajo que van a
((p→q)Λ(¬r→p)Λ(qVs))→(¬q→s)
Act_Col2.
1. Portada
2. Objetivos.
3. Introducción al trabajo que van a entregar, no la introducción del curso.
4. Desarrollo de la actividad (Tareas 1 a 4, FINAL), o sea por grupo
5. Conclusiones del trabajo desarrollado.
6. Referencias bibliográficas teniendo en cuenta las normas APA.
4
bibliográficas teniendo en cuenta las normas APA. 4 El grupo colaborativo debe convertir el anterior argumento

El grupo colaborativo debe convertir el anterior argumento en lenguaje natural de tal forma que la información o el mensaje que deseen expresar tenga sentido lógico (Es decir deben hacer lo contrario de la tarea 2 y 3, ya que las anteriores tareas, se presentaban en lenguaje natural y el propósito es convertirlo en lenguaje simbólico).

Finalmente, deben demostrar que el anterior argumento es válido a través de:

Uso de las tablas de verdad.

Uso de las leyes de inferencia.

Uso del método de reducción al absurdo.

Uso del simulador Truth Table.

Producto Final esperado.

Cada grupo deberá entregar en el entorno de evaluación y seguimiento un documento

en formato PDF con el nombre: Grupo

Por ejemplo, si el grupo es 23, el

archivo se llamará: Grupo 23 _Act_Col2 sin usar caracteres especiales como tildes o puntos. El documento debe contener:

Políticas para el desarrollo de la actividad:

Es importante tener en cuenta que la tarea debe ser entregada por UNO de los miembros del equipo dentro del entorno de seguimiento y evaluación. Como respaldo a ese archivo GRUPAL, se verificará que cada estudiante (relacionado en el archivo), tenga aportes individuales (en el foro grupal) que representen los aportes realizados a nivel personal.

en el archivo), tenga aportes individuales (en el foro grupal) que representen los aportes realizados a