OGP3

Format voor toelichting lesontwerp

Domein: Taal Rekenen/ wiskunde OJW BVO*Levensbeschouwing.
*omcirkel wat van toepassing is

Voor een meer uitgebreide beschrijving van de standaarden en criteria, zie

bladzijde 2 van de OGP3-opdracht. Of via
https://www.fontys.nl/pabo/denbosch/competentieprofiel/Propedeusefase/index.html

Sta bewust stil bij jouw doelen voor de groep, zoals geformuleerd in de
overdenking van de groep
Sta in je antwoorden aan terugkoppeling naar zowel (vakspecifieke) theorie als
praktijk

B1. Leerdoelen stellen

3.4 passend leerinhouden
vanuit leerlijnen
3.11 Leerprocessen
observeren en registreren

Welke keuze(s) heb je in dit

opzicht gemaakt?

Waarom heb je deze keuze(s)

gemaakt?

Kerndoel 54: De leerlingen leren

beelden, muziek, taal, spel en
beweging te gebruiken, om er
gevoelens en ervaringen mee uit
te drukken en om er mee te
communiceren.
Leerlijn: eenstemmige, korte en
ritmisch eenvoudige liedjes,
verbonden met het thema of
onderwerp

Mijn lesdoelen heb ik

gebaseerd op de leerlijnen die
behoren bij het kerndoel waar ik
voor gekozen heb. Ik heb goed
gekeken naar de leerlijnen om
zo goed mogelijk aan te sluiten
bij de ontwikkeling van de
leerlingen.
Mijn procesdoelen heb ik
gebaseerd op mijn overdenking.

De leerlingen kunnen einde van de

les het liedje mee zingen zonder
muziek (productdoel)
De leerlingen trainen hiermee hun
auditief geheugen (procesdoel)
De leerlingen oefenen om naar
elkaar te luisteren (procesdoel)
B3. Leeractiviteiten
begeleiden
2.6 Samenwerking,
zelfredzaamheid

Ik heb ervoor gekozen om deze

les klassikaal plaats te laten
vinden en hier geen coperatieve
werkvorm in te verwerken.

Bij het aanleren van een nieuw

liedje is het van belang dat de
leerlingen het goed aangeleerd
krijgen. Ze hebben daarbij
goede ondersteuning nodig. Als
ik de leerlingen in groepjes aan
de gang zou laten dan heb ik
deze mogelijkheid niet
voldoende.

A3. Leiding geven aan het

groepsproces
1.1 zicht op groepjes
leerlingen
1.3 effectieve
leerkrachtcommunicatie

A4. Interactie aangaan met

de groep

Ik heb de activiteit in de kring

gehouden. Ik heb tijdens deze les
veel mimiek toegepast. Bij het
liedje zelf heb ik grote passende
gebaren gemaakt.

Ik heb ervoor gekozen om zoveel

mogelijk het positieve gedrag te
benoemen binnen de kring.

3.13 feedback aan leerlingen

Ik heb ervoor gekozen de activiteit
in de kring plaats te laten vinden.

B2 Leeractiviteiten
ontwerpen
3.6 werkvormen en
groeperingsvormen
4.5 leeromgeving inrichten

Ik heb ervoor gekozen om de

activiteit in de kring plaats te laten
vinden.

Dit doe ik om de orde in de

kring te bewaren. Anders
zouden alle leerlingen door
elkaar heen gaan praten. Het is
altijd het beste om het positieve
bedrag te benoemen en het
negatieve gedrag geen
aandacht te geven (Luitjes,
2013).
De leerlingen zijn deze gebaren
gaan overnemen. Door de
gebaren toe te passen kunnen
de leerlingen het lied beter
onthouden.
Door de leerlingen die het goed
doen te complimenten bevorder
ik het positieve gedrag in de
klas (Luitjes,2013).
De leerlingen hebben niks waar
ze zich achter kunnen
verschuilen waardoor ze meer
van zichzelf zullen laten zien
(Luitjes,2013).
Hierdoor had ik de mogelijkheid
de leerlingen hier goed in te
coachen.