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ndice
Introduccin
I.
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Conclusin.
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Bibliografa
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Introduccin
I.
En los ltimos aos, han aparecido por lo menos dos publicaciones en Trabajo Social
que han innovado respecto de la forma de escribir la historia profesional. Nos
referimos a los libros de Aylwin, Fortees 1 y Matus, y de Mara Anglica LLanes 2, En
ambos podemos ver cmo ha girado la clave interpretativa del Trabajo Social y se ha
innovado por lo menos en tres sentidos:
En el libro
La Reinvencin de la Memoria. Indagacin sobre el proceso de profesionalizacin del Trabajo Social chileno 19251965
2
Cuerpo y Sangre de la Poltica. La Construccin histrica de las Visitadoras Sociales (1887-1940).
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Historia del Trabajo Social en Chile
4
Levi, 1996, p 124
Todas estas situaciones fueron creando el ambiente perfecto para que el Servicio
Social pudiera abrirse paso en esta etapa de crisis, comenzando primeramente por un
tema valrico y de fe.
II.
Etapas de Evolucin
desarrolladas
en
complementariedad
Comunitario,
reforzando,
complementariamente,
con
asignaturas
la Comunidad;
Competencias participativas destacando las tareas de Promocin y Educacin
Social que relacionan de un modo distinto al profesional con los usuarios y
Este perodo se inicia con el Golpe de Estado y se extiende desde Septiembre de 1973
a Marzo de 1990. Se detienen abruptamente los procesos iniciados en la etapa
anterior, con el cierre de escuelas, expulsin de profesionales y alumnado y
limitaciones en el nmero de vacantes. Se redisean los curriculum, incluyendo
redefiniciones de los objetivos, objeto y metodologas profesionales, planteando una
formacin tecnolgica, cuya caracterstica central es la desideologizacin de la
prctica social, rescatando como valor la neutralidad en los procesos de intervencin.
En el ejercicio profesional, se asigna un nfasis paternalista y asistencialista,
priorizando la atencin individual en desmedro de la atencin grupal y comunitaria.
Dado el contexto socio poltico represivo, el campo profesional sufre una fuerte
contraccin,
disminuyendo
el
nmero
de
cargos
desestimndose
nuevas
Competencias
tcnicas:
Ciencias
Sociales
positivista
naturalista
Implementacin
Evaluacin
de
administracin
de
recursos
Equipos
disciplinarios
humanos,
capacidad
y
de
comunicacin y de liderazgo; y,
Competencias personales: Manejo de incertidumbre y toma de decisiones,
manejo de la frustracin y autocuidado, autoactualizacin.
Esta etapa se inicia con el nuevo milenio y est an en pleno desarrollo. Las polticas
del Ministerio de Educacin introducen el concepto de calidad en la educacin
superior. El concepto de calidad aplicado a los servicios educativos es un concepto
complejo y que, en el contexto de los procesos de autoevaluacin y acreditacin, se
comprende como el marco que define a priori las caractersticas de la prestacin de
servicios. En el marco de la poltica estatal para la educacin superior, las escuelas de
trabajo social inician nuevas revisiones de los planes de estudios, motivadas por la
urgencia y la necesidad de dar cuenta de las tensiones, que influencian y cuestionan el
quehacer formativo, provenientes de cuatro mbitos:
Primer mbito: los desafos de la globalizacin, los que desde la perspectiva del
trabajo social se expresan en el surgimiento de nuevos y ms complejos problemas
sociales, tensionando los conocimientos profesionales as como las estrategias y
tcnicas de intervencin;
Segundo mbito: creciente nmero de escuelas de trabajo social en Chile, generando
alta competitividad en el mercado de educacin superior por la captacin de
matriculados y la necesidad de diferenciacin e identidad entre la formacin
entregada por unos y otros;
Tercer mbito: Poltica de educacin superior que impulsa los procesos de
autoevaluacin y de acreditacin para todas las universidades pblicas y privadas- en
sus programas de pre y post grado e institucional, en la bsqueda de optimizar la
calidad y de transparentar el quehacer educativo de dichas instituciones. Como
resultado de los procesos de autoevaluacin, las carreras de trabajo social, plantean
en sus respectivos informes la necesidad de actualizar el perfil profesional y revisar
el plan de formacin.
Cuarto mbito: Decisin del gremio de movilizarse para que se restituya al trabajo
social la calidad de carrera exclusivamente universitaria, que le fuera retirada en 1981
como consecuencia de la dictacin de la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza. Ello
implica que la formacin entregue dos titulaciones en forma simultnea: el ttulo
profesional y el grado de licenciado en trabajo social. En el ao 2005, el Congreso de
Chile restituye al trabajo social el rango universitario, situacin que ha profundizado
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III.
consultor-asesor- orientador
informador
proveedor de servicios
planificador
investigador
gestor
administrador
evaluador
etc.
Por tratarse de una investigacin social de los procesos comunitarios se abordarn los
diferentes roles del Asistente Social en otra etapa. En este mismo trabajo se
considerar el que hacer del profesional para desempear las cuatro etapas
metodolgicas que deben desarrollarse en cualquier situacin cuando se quiere
realizar un programa social.(el que por cierto debe incluir las necesidades detectadas
en la etapa de diagnstico)
A continuacin se detallarn algunos de los roles profesionales que desempea el
Trabajador Social en el rea comunitaria, sin realizar por ello una jerarquizacin de
importancia.
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1.- EDUCADOR. El Asistente Social debe entregar a las personas de la comunidad, las
herramientas necesarias y suficientes para crear en los miembros de ella destrezas y
habilidades, con la finalidad de que cada individuo pueda resolver sus propios
problemas o dificultades, la modalidad ms usada por quienes trabajan en directo en la
comunidad es a travs de charlas , (sesiones educativas), talleres, etc., lo que conlleva
a generar una participacin activa de los individuos que conforman el grupo, pensando
siempre que el fin ltimo es lograr que cada individuo use sus potencialidades y
conocimientos para que pueda por si solo resolver en el momento. Con ello logramos un
cambio positivo de conducta que contribuye a elevar su condicin de vida, y en ltimo
trmino a elevar su nivel de vida.
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4.- PLANIFICADOR. En la actualidad vemos que este es un rol que le compete y debe
ejecutar el asistente social moderno, en donde demuestra su capacidad y entrega de
conocimientos tericos para la formulacin de planes, proyectos, y programas dirigidos
a solucionar una carencia detectada en la elaboracin del diagnstico comunitario,
siempre hay que tener presente que los problemas detectados deben ayudarnos a
elaborar un programa que ir destinado a solucionar ya sea en parte o en forma
definitiva el problema detectado. Lo importante es que el trabajador social debe
elaborar el plan estratgico con las personas que presentan el problema, no se trata
de realizar un programa para "lucirse" sino que el objetivo es que debe satisfacer
bsicamente a las personas vulnerables con la problemtica detectada, es as que
surge entonces la ejecucin de un proyecto especfico.
5.- MEDIADOR. El asistente social debe y puede actuar muchas veces en el plano
mediador, en las distintas situaciones que se presentan ya sea dentro del grupo o en la
propia comunidad, frente a situaciones de conflicto o no, lo importante es que acta a
travs de la actitud, accin, y disposicin presentes en el trabajador social para
intervenir en situaciones conflictivas .Adems con la ejecucin de este rol refuerza
las relaciones existentes entre el gobierno local o la institucin a la que pertenece y la
comunidad con la cual est trabajando. El trabajador social ejerce ac una capacidad
de solucionar situaciones, muchas veces no resueltas por las personas por falta de
tcnicas o simplemente porque no hay inters en solucionar, pero cuando llega el
profesional a trabajar con la comunidad y detecta esta situacin la visualiza y planea
acciones para intervenir cumpliendo un rol mediador frente a estas situaciones, casi
siempre las situaciones problemas son resueltas una vez que el asistente social las
toma para lograr la solucin que al final influir en que el grupo o comunidad acten
mancomunadamente en la consecucin de sus necesidades .No hay que olvidar que la
mediacin no es ms que encontrar el mejor acuerdo entre las partes involucradas en
una situacin problema.
6.-GESTOR. Este rol del asistente social, tiene directa relacin con la adecuada
utilizacin de recursos de parte de las personas que requieran de ellos. Somos aqu los
intermediarios entre los usuarios y las instituciones, ya que conocemos la problemtica
de la comunidad y al mismo tiempo gestionamos la ayuda a travs de distintos
organismos .Siempre las personas que pertenecen a comunidades sobre todo
"marginales" en el sentido social, es decir apartados de las instancias de la toma de
decisiones, necesitan conocer y a la vez poder utilizar adecuadamente los diversos
recursos o instituciones que ofrecen la posibilidad de que ellos puedan salir de su
condicin deprimida.
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Conclusin
Para concluir la tarea investigada, nos queda claro
trabajador social es de suma importancia en nuestra sociedad, para ello tuvo que
pasar por etapas, las cuales se fueron transformando a travs del tiempo para
paliar las necesidades de las personas y las familias, destacando que el nacimiento
de la profesin surgi debido a las crisis ocasionadas por la segunda guerra
mundial, la cual dej a muchas personas sin trabajo, tambin por las reformas
dadas por el presidente Alessandri, las cuales fueron rechazadas por el congreso,
y el golpe milita r de 1924. stas situaciones fueron creando un ambiente
perfecto para que el trabajo social pudiera abrirse paso a travs de las crisis
mencionadas y principalmente focalizado por un tema valrico y de fe.
Finalmente se puede agregar
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Bibliografa
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