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REA: EDUCACIN PLSTICA.
EDUCACIN PLSTICA
BLOQUE 1. EDUCACIN AUDIOVISUAL
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
Tipos de imgenes visuales: imagen

fija y en movimiento.
El formato de la imagen a partir de
los elementos representados y su
distribucin espacial.
La imagen fija como unidad bsica
del mensaje: fotografa, ilustracin y
cmic.
La fotografa. Identificacin de
personas y del entorno personal,
familiar y escolar.
La ilustracin de cuentos. Valor
expresivo y comunicativo de la
imagen.
El cmic. El dibujo secuenciado
como medio para contar una
historia.
La imagen en movimiento.
Reconocimiento de pelculas, vdeos
y animaciones.
Tipos de imgenes visuales: imagen fija y en

movimiento.
Elementos comunes:
Formato rectangular de la imagen:
horizontal y vertical.
Encuadre: fragmento de la realidad
seleccionada en la imagen.
Diferenciacin de imgenes a partir de los
elementos y el espacio que ocupan: orden,
dispersin, dinamismo, tranquilidad,
acercamiento, profundidad.
La imagen fija como unidad bsica del
mensaje: fotografa, ilustracin y cmic.
La fotografa: valor esttico de la fotografa
en blanco y negro y en color. Clasificacin
segn temtica (figurativa, abstracta,
paisaje, figura humana). Identificacin de
personas y del entorno social prximo.
La ilustracin de cuentos: valor expresivo y
comunicativo de la imagen.
El cmic: el dibujo secuenciado como medio
para contar una historia.
La imagen en movimiento. Ejemplos de
pelculas, vdeos y animaciones.
Identificacin de imgenes segn formato,
encuadre, secuencia y distribucin de
formas.
Disfrute al visionar muestras de fotografas
e imgenes audiovisuales (cortos y
animaciones).
mbitos de actuacin (carteles, impresos,
vallas publicitarias, cine, televisin)
Identificacin de las imgenes segn su

finalidad comunicativa y funcin social:
informativa, publicitaria y artstica.
La imagen informativa de carteles de
trfico, iconos de lugares pblicos, salidas
de emergencias y localizacin de servicios.
Funcin expresiva de la imagen fija y en
movimiento. Rasgos expresivos en los
gestos faciales o corporales de los
personajes reales o animados.
Justificacin y defensa de opiniones y
preferencias al observar distintos tipos de
imgenes fijas y en movimiento.
Identificacin de imgenes que atentan a
valores sociales y al bienestar personal y
colectivo.
El mensaje visual. Importancia de la funcin
expresiva y comunicativa de las imgenes
en la sociedad. Funcin informativa,
descriptiva, publicitaria, expresin de
sentimientos y emociones.
La imagen publicitaria. Aplicacin y funcin

social en carteles y vallas publicitarias.
Tipos de imgenes utilizadas en el cartel
publicitario: fotografas, dibujos,
composiciones geomtricas y abstractas.
Identificacin de los elementos formales
que intervienen en un mensaje publicitario:
imagen, texto, sonido.
Observacin de la imgenes publicitarias
identificando elementos expresivos y
comunicativos (retoque digital de imagen y
texto, efectos sonoros).
Inters por interpretar las imgenes
publicitarias a partir de los elementos
generados por el emisor para dar
significado al mensaje.
Valoracin de preferencias y defensa
argumentada de criterios al observar
imgenes fijas y en movimiento de la
publicidad.
Reconocimiento de la importancia en la
sociedad actual de educar la mirada para
entender e interpretar el mensaje
audiovisual.
El cine de entretenimiento a partir de

producciones animadas.
Observacin e identificacin de diferentes
tcnicas en produccin de cine de
animacin.
Observacin e identificacin de
transformaciones y recursos aplicadas a la
imagen a partir de programas informticos
con intencin expresiva y comunicativa.
Comprensin y dominio del vocabulario
propio al describir los recursos tecnolgicos
aplicados a las animaciones.
Valoracin de preferencias y defensa
argumentada de criterios al visionar los
recursos aplicados a producciones de
animacin.
audiovisual.
El cine como medio de entretenimiento y

reflejo de la sociedad.
Identificacin de pelculas segn la
duracin: largometraje y cortometraje,
vdeo clip, anuncios publicitarios.
Gnero: drama, comedia, accin aventura,
terror, ciencia-ficcin.
Temtica: histrico, policiaco, del Oeste,
amor, intriga, humor, drama.
El cine de animacin. Los dibujos animados.
Ejemplos. El cine documental.
El cortometraje en el mbito escolar y
familiar.
El discurso narrativo en una secuencia de
imgenes y sonidos.
Funcin social y comunicativa: descriptiva,
informativa, de entretenimiento, persuasiva
o como transmisor de sentimientos y
emociones.
Reconocimiento de la importancia del
lenguaje audiovisual en sus inicios y en la
sociedad actual.
Valoracin e inters por el cine de
diferentes pocas y culturas.
audiovisual.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
2EP.BL1.1. Reconocer fotografas,

ilustraciones, cmics e imgenes
audiovisuales de su entorno social prximo
identificando las caractersticas de formato,
encuadre, secuencia, distribucin espacial
de los elementos que los conforman y el
significado del mensaje que pretenden
transmitir.
3EP.BL1.1. Reconocer imgenes de las

producciones que aparecen en lugares
pblicos, museos y espacios culturales del
entorno prximo identificando los rasgos
descriptivos y narrativos que utilizan para
expresar valores, emociones y sentimientos
implcitos en el mensaje que pretenden
transmitir.
INDICADORES DE LOGRO
1EP.BL1.1.1. Diferencia imgenes

fijas (fotografas, ilustraciones,
cmics ) y en movimiento (imgenes
audiovisuales) de su entorno
personal, familiar y escolar y
expresa el significado del mensaje
que pretenden transmitir.
1EP.BL1.1.1. Diferencia imgenes fijas

(fotografas, ilustraciones, cmics ) y en
movimiento (imgenes audiovisuales ) de su
entorno personal, familiar y escolar y
expresa el significado del mensaje que
pretenden transmitir.
(fotografas, ilustraciones, cmics) y en
movimiento (imgenes audiovisuales) de su
entorno social prximo y expresa el
transmitir.

transmitir.
3EP.BL1.1.1.
Reconoce
la
funcin
comunicativa (descriptiva, informativa,
narrativa) de las imgenes fijas y en
movimiento de lugares pblicos (museos y
espacios culturales) y expresa el significado
del mensaje que pretenden transmitir.

transmitir.
3EP.BL1.1.1.
Reconoce
la
funcin
4EP.BL1.1.1. Clasifica segn su temtica las
imgenes publicitarias
fijas y en
movimiento (revistas, carteles, vallas y
anuncios audiovisuales) y expresa el
transmitir.

transmitir.
3EP.BL1.1.1.
Reconoce
la
funcin
imgenes publicitarias fijas y en movimiento
(revistas, carteles, vallas y anuncios
audiovisuales) y expresa el significado del
mensaje que pretenden transmitir.
5EP.BL1.1.1. Reconoce algunos tipos de
producciones del cine de animacin en los
medios de comunicacin y en Internet y

transmitir.
3EP.BL1.1.1.
Reconoce
la
funcin
imgenes publicitarias fijas y en movimiento
(revistas, carteles, vallas y anuncios
audiovisuales) y expresa el significado del
5EP.BL1.1.1. Reconoce algunos tipos de
producciones del cine de animacin en los
medios de comunicacin y en Internet y
6EP.BL1.1.1. Reconoce algunos tipos
producciones del cine a travs de medios
de comunicacin y de Internet y expresa el
transmitir.
CEC
CSC
1EP.BL1.1.2. Identifica en las imgenes fijas

y en movimiento de su entorno cotidiano
algunas
caractersticas
de
formato,
secuencia narrativa y distribucin espacial
de los elementos que las conforman.
2EP.BL1.1.2. Identifica, de las imgenes
fijas y en movimiento de su entorno social,
algunas
caractersticas
de
formato,
encuadre, secuencia y distribucin espacial
y en movimiento de espacios pblicos
algunos rasgos descriptivos y narrativos que
transmiten en el mensaje valores,
emociones y sentimientos.
4EP.BL1.1.2. Identifica, en las imgenes
publicitarias, la temtica y el receptor al que
va dirigido el mensaje, as como la relacin
de las imgenes con el texto y los efectos
sonoros como elementos expresivos.
5EP.BL1.1.2 Identifica algunos efectos
especiales y recursos tecnolgicos aplicados
a las imgenes de animacin.
6EP.BL1.1.2 Diferencia algunas de las
caractersticas de las producciones de cine
segn la duracin, el gnero, y la temtica.
CEC
CSC
1EP.BL1.1. Reconocer fotografas,

ilustraciones, cmics e imgenes
audiovisuales de su entorno social,
personal, familiar y escolar
identificando las caractersticas de
formato, secuencia, distribucin
espacial de los elementos que los
conforman y el significado del
1EP.BL1.1.2. Identifica en las

imgenes fijas y en movimiento de
su entorno cotidiano algunas
caractersticas
de
formato,
secuencia narrativa y distribucin
espacial de los elementos que las
conforman.

algunas
caractersticas
de
formato,
algunas
caractersticas
de
formato,

algunas
caractersticas
de
formato,
algunas
caractersticas
de
formato,
algunos rasgos descriptivos y narrativos
que transmiten en el mensaje valores,
4EP.BL1.1. Reconocer las imgenes

publicitarias de revistas, carteles, vallas y
anuncios audiovisuales identificando la
relacin entre las imgenes y el texto, los
efectos sonoros, el tema, el receptor del
mensaje y el significado del mensaje que

algunas
caractersticas
de
formato,
algunas
caractersticas
de
formato,
publicitarias, la temtica y el receptor al
que va dirigido el mensaje, as como la
relacin de las imgenes con el texto y los
efectos
sonoros
como
elementos
expresivos.
5EP.BL1.1. Reconocer producciones del

cine de animacin en los medios de
comunicacin y en Internet identificando
algunos efectos especiales y recursos
tecnolgicos aplicados a la imagen y el
transmitir.

algunas
caractersticas
de
formato,
2EP.BL1.1.2. Identific,a de las imgenes
algunas
caractersticas
de
formato,
publicitarias, la temtica y el receptor al que
va dirigido el mensaje, as como la relacin
de las imgenes con el texto y los efectos
sonoros como elementos expresivos.
5EP.BL1.1.2 Identifica algunos efectos
especiales
y
recursos
tecnolgicos
aplicados a las imgenes de animacin.
6EP.BL1.1. Reconocer producciones del

cine a travs de medios de comunicacin y
de Internet diferenciando la realizacin, la
duracin, el gnero, la temtica y el
significado del mensaje que pretende
transmitir.
d) i) j) m)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 1.1
COMPETENCIAS
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CS
CEC
CSC
REA: EDUCACIN PLSTICA. EDUCACIN PLSTICA
11
14
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
Lectura de imgenes fijas y en

movimiento del entorno personal,
familiar y escolar.
Alfabetizacin audiovisual:
- Formas figurativas y geomtricas.
- Distribucin de formas en el
espacio: superposicin, dispersin,
simplicidad, complejidad.
- Relacin figura-fondo.
- Las partes y el todo.
- Estructuras compositivas (simetra
y asimetra).
Descripcin de personajes, objetos y
paisajes en las imgenes fijas y
audiovisuales del entorno personal,
familiar y escolar.
Lectura de las imgenes del entorno social y

cultural.
Alfabetizacin audiovisual:
- Elementos configurativos del lenguaje
audiovisual: punto, lnea, forma.
- Atributos expresivos y simblicos del
color.
- Conceptos compositivos: tamao,
proporcin, distribucin espacial.
Anlisis de la imagen fija como unidad
bsica del mensaje en fotografas,
ilustraciones y cmics.
- La fotografa. Avances tecnolgicos
aplicados al campo de la fotografa.
Elementos configurativos: formato,
encuadre, planificacin (plano general,
entero, medio, detalle), angulacin (picado
y contrapicado).
- La ilustracin de textos. Lectura de
imgenes visuales relacionadas con el texto
escrito.
- El cmic. Elementos fundamentales que
generan el discurso narrativo secuenciado
en imgenes (vieta, dibujos, texto,
bocadillo y cartela). Formatos y encuadre.
Secuenciacin de las imgenes. Relacin
Imagen y texto. Elementos grficos que
transmiten la sensacin de movimiento
(lneas cinticas, onomatopeyas). El color y
la textura grfica como recurso expresivo.
Anlisis de la imagen en movimiento en
animaciones y videojuegos. Recursos
formales, expresivos y compositivos.
Lectura de las imgenes del entorno social y

cultural. Alfabetizacin audiovisual:
audiovisual: punto, lnea, plano y forma.
color.
proporcin, distribucin espacial.
Anlisis de elementos expresivos y
narrativos de imgenes en movimiento
comunes con la imagen fotogrfica:
encuadre, planificacin (plano general,
entero, americano, medio, primer plano,
detalle) y angulacin (picado y
contrapicado).
Interaccin de los lenguajes que intervienen
(visual, musical, escrito, oral). Lectura de
imgenes estructuradas en secuencias,
escenas y planos.
Visionado de secuencias de imgenes en las
que est presente el movimiento de la
cmara.
Avances tecnolgicos aplicados a la imagen
audiovisual.
Lectura de las imgenes del campo de la

publicidad. Alfabetizacin audiovisual:
audiovisual: punto, lnea, plano y forma.
color.
equilibrio, proporcin, ritmo, distribucin
espacial.
Lectura y anlisis de imgenes fijas a partir
de carteles publicitarios:
- Relacin imagen-texto.
- Anlisis de la imagen fotogrfica y su
aplicacin al campo de la publicidad.
- Avances tecnolgicos aplicados a la
imagen audiovisual.
- El mensaje publicitario: reflexin y debate
a partir del visionado de muestras
audiovisuales del entorno cotidiano.
Lectura y anlisis de anuncios publicitarios
de los medios de comunicacin:
- Interaccin de los elementos que
intervienen en la produccin audiovisual
(visual, musical, oral, gestual, escrito).
- Anlisis de factores psicolgicos
desarrollados por el emisor en el campo de
la publicidad para obtener la respuesta
positiva del consumidor.
Identificacin de elementos que atentan a
valores sociales y al bienestar personal y
colectivo.
Curiosidad por analizar la funcin social y
expresiva de las imgenes que nos rodean.
Valoracin de la imgenes de modo crtico e
inters por interpretar el mensaje a partir
Lectura de la imagen en movimiento en

medios audiovisuales: alfabetizacin
audiovisual:
- Visionado y anlisis de producciones de
cine de animacin. Reflexin colectiva
respecto al mensaje de las imgenes.
- Interaccin de los lenguajes que
- Anlisis de los elementos formales,
expresivos y compositivos de las imgenes
animadas que dan significado al mensaje
(trazo, tamao de las formas, ritmo).
- Anlisis de dibujos animados secuenciados
y generados con la tcnica manual
(zootropo).
- Anlisis de tcnicas y procedimientos
digitales para el desarrollo de producciones
animadas (dibujos animados, animacin con
plastilina, animacin de recorte).
- Lectura de recursos expresivos y
tecnolgicos (oscilaciones y exageracin).
Evolucin del cine animado. El antecedente
de la imagen secuenciada en el cmic.
Referentes culturales del cine americano.
Inters por descubrir el valor expresivo de
cada lenguaje que interviene en una
produccin audiovisual.
Dominio del vocabulario especfico del
lenguaje audiovisual y del vocabulario
adecuado para aplicar las tcnicas y
procedimientos en la imagen digital.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL1.2. Leer y analizar

fotografas, ilustraciones, cmics e
imgenes audiovisuales de su
entorno personal, familiar y escolar
para describir personajes, tipos de
escenarios, distribucin en el
espacio de los elementos y relacin
entre la figura y el fondo,
expresando sus gustos personales y
preferencias en dilogos y
asambleas.
2EP.BL1.2. Leer y analizar fotografas,

ilustraciones, cmics y animaciones sencillas
de su entorno social prximo para describir
el significado de los elementos formales que
dan movimiento y expresin a los
personajes (lneas cinticas y
onomatopeyas, el color y la textura)
expresando sus gustos personales y
preferencias en dilogos y asambleas.
3EP.BL1.2. Leer y analizar las imgenes de

las producciones que aparecen en lugares
pblicos, museos y espacios culturales del
entorno prximo describiendo el valor
expresivo y narrativo de algunos de los
elementos compositivos del lenguaje visual
(formato, encuadre, tipos de planos,
ngulos y movimiento de la cmara) y la
interaccin de los lenguajes que
intervienen, expresando sus ideas y
opiniones de forma razonada a travs de la
reflexin colectiva y el dilogo.
4EP.BL1.2. Leer y analizar las imgenes

publicitarias de revistas, carteles, vallas y
anuncios de los medios de comunicacin
para describir su significado por la relacin
de las imgenes y el texto, su simbologa y
la interaccin de los lenguajes que
intervienen, expresando sus ideas y
opiniones de forma razonada a travs de la
reflexin colectiva y el dilogo.
5EP.BL1.2. Leer y analizar fragmentos de

producciones de cine de animacin para
describir algunos de los recursos
tecnolgicos y digitales aplicados a la
imagen y la interaccin de los lenguajes que
intervienen argumentando de forma crtica
sus puntos de vista a travs de la reflexin
colectiva y el dilogo.
6EP.BL1.2. Leer y analizar fragmentos de

producciones de cine y otras producciones
audiovisuales para describir alguno de sus
aspectos estructurales (tipos de planos,
secuenciacin en escenas y movimientos de
la cmara), recreacin de espacios,
caracterizacin de personajes y la
interaccin de los lenguajes que intervienen
argumentando de forma crtica sus puntos
de vista a travs de la reflexin colectiva y el
dilogo.
1EP.BL1.2.1. Identifica y analiza a

partir de modelos y ejemplos los
elementos narrativos de las
imgenes
fijas
(fotografas,
ilustraciones,
cmics)
y
en
movimiento (animaciones sencillas)
de su entorno personal, familiar y
escolar.
1EP.BL1.2.1. Identifica y analiza a partir de

modelos y ejemplos los elementos
narrativos de las imgenes fijas (fotografas,
ilustraciones, cmics) y en movimiento
(animaciones sencillas) de su entorno
personal, familiar y escolar.
estructurales de formato y composicin
que
aparecen
en
imgenes
fijas
movimiento (animaciones sencillas) de su
entorno social prximo.

estructurales de formato y composicin que
aparecen en imgenes fijas (fotografas,
(animaciones sencillas) de su entorno social
prximo.
guas o pautas (preguntas, esquemas
grficos y/o escritos, audiovisuales) los
elementos formales y compositivos de las
imgenes fijas y en movimiento de las
pblicos (museos y espacios culturales) del
entorno prximo.

prximo.
entorno prximo.
elementos
narrativos,
formales
y
compositivos de las imgenes publicitarias
(revistas, carteles, vallas y anuncios de los
medios de comunicacin).

prximo.
entorno prximo.
elementos
narrativos,
formales
y
guas (preguntas, esquemas grficos y/o
escritos, audiovisuales) los recursos
tecnolgicos (oscilaciones y exageracin en
el tamao de las formas) y digitales
(fotograma a fotograma aplicando tcnicas
como por ejemplo modelado con plastilina,
pixelacin con personas, recortables de
papel, etc) que se utilizan en fragmentos de
producciones de cine de animacin.

prximo.
entorno prximo.
elementos
narrativos,
formales
y
escritos, audiovisuales) los recursos
tecnolgicos (oscilaciones y exageracin en
el tamao de las formas) y digitales
(fotograma a fotograma aplicando tcnicas
como por ejemplo modelado con plastilina,
pixelacin con personas, recortables de
papel, etc) que se utilizan en fragmentos de
producciones de cine de animacin.
escritos, audiovisuales) algunos de los
aspectos estructurales (tipos de planos,
secuenciacin en escenas y movimientos
de la cmara) en fragmentos de
producciones de cine y otras producciones
audiovisuales.
CEC
CCLI
1EP. BL 1.2.2. Expresa en dilogos y

asambleas sus gustos personales y
preferencias respondiendo a estmulos para
participar en la comunicacin.
preferencias por propia iniciativa.
3EP. BL 1.2.2. Expresa de forma razonada a
travs de la reflexin y el dilogo colectivos
sus ideas y opiniones con frases cortas y
bien construdas.
sus ideas y opiniones manteniendo el tema
y el orden del discurso.
5EP. BL 1.2.2. Expone a travs de la
reflexin y el dilogo colectivos sus
opiniones justificando sus puntos de vista.
6EP. BL 1.2.2. Expone y reformula de
forma organizada sus opiniones a travs de
la reflexin y el dilogo colectivos
argumentando de forma crtica sus puntos
de vista.
CEC
CCLI

preferencias respondiendo a
estmulos para participar en la
comunicacin.
1EP.BL1.2.3. Describe personajes,

tipos de escenarios, distribucin
espacial y relacin entre la figura y
el fondo en imgenes fijas
(fotografas, ilustraciones, cmics) y
en
movimiento
(animaciones
sencillas) de su entorno personal,
familiar y escolar.

1EP.BL1.2.3. Describe personajes, tipos de

escenarios, distribucin espacial y relacin
entre la figura y el fondo en imgenes fijas
entorno personal, familiar y escolar.
2EP.BL1.2.3. Describe los elementos
formales y compositivos que dan
movimiento y expresin a los personajes
(lneas cinticas y onomatopeyas, color,
textura) de imgenes fijas (fotografas,
prximo.

bien construdas.

prximo.
3EP.BL1.2.3. Describe el valor expresivo y
narrativo de algunos de los elementos
formales y compositivos (encuadre, tipos
de planos, ngulos y movimiento de la
cmara) y la interaccin de los lenguajes
que intervienen en las producciones que
aparecen en lugares pblicos.

bien construdas.
4EP. BL 1.2.2. Expresa de forma razonada
a travs de la reflexin y el dilogo
colectivos sus ideas y opiniones
manteniendo el tema y el orden del
discurso.

prximo.
formales y compositivos (encuadre, tipos de
planos, ngulos y movimiento de la cmara)
y la interaccin de los lenguajes que
intervienen en las producciones que
4EP.BL1.2.3. Describe el significado y valor
expresivo de los elementos narrativos,
formales y compositivos de las imgenes
publicitarias teniendo en cuenta la relacin
de las imgenes y el texto, la simbologa e
intervienen.

bien construdas.
4EP.BL 1.2.2. Expresa de forma razonada a
sus ideas y opiniones manteniendo el tema
y el orden del discurso.
5EP. BL 1.2.2. Expone a travs de la
reflexin y el dilogo colectivos sus
opiniones justificando sus puntos de vista.

prximo.
EP.BL1.2.3. Describe el valor expresivo y
intervienen.
5EP.BL1.2.3.
Describe
la
funcin
comunicativa y expresiva de algunos de los
recursos tecnolgicos y digitales aplicados
a la imagen animada as como la interaccin
de los lenguajes que intervienen.
Lectura de la imagen en movimiento en

medios audiovisuales: alfabetizacin
audiovisual:
- Interaccin de los lenguajes que
- Anlisis de imgenes en movimiento a
partir de la imagen fija.
- Anlisis de elementos estructurales y
compositivos comunes con la imagen
fotogrfica: encuadre, planificacin (plano
general, entero, americano, medio, primer
plano, detalle) y angulacin (picado y
contrapicado).
- Visionado y anlisis de imgenes
secuenciadas.
- Anlisis de movimientos de la cmara:
travelling.
- Caracterizacin de los personajes.
Elementos formales y expresivos que
definen al personaje.
Inters por descubrir el valor expresivo de
cada lenguaje que interviene en una
produccin audiovisual.
Dominio del vocabulario especfico del
lenguaje audiovisual y del vocabulario
adecuado para aplicar las tcnicas y
procedimientos en la imagen digital.
a) d) ) j) m)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 2.1., 2.2.
2.3., 2.7
COMPETENCIAS
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
1EP.BL1.2.3. Describe personajes, tipos de CEC

escenarios, distribucin espacial y relacin CCLI
prximo.
intervienen.
5EP.BL1.2.3.
Describe
la
funcin
comunicativa y expresiva de algunos de los
recursos tecnolgicos y digitales aplicados a
la imagen animada as como la interaccin
de los lenguajes que intervienen.
6EP.BL1.2.3.
Describe
la
funcin
comunicativa y expresiva de elementos
estructurales (tipos de planos, angulacin,
movimientos
de
la
cmara)
en
producciones de cine y otras muestras
audiovisuales as como la interaccin de los
lenguajes que intervienen.
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
CEC
CCLI
REA: EDUCACIN ARTSTICA. EDUCACIN PLSTICA
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
Elaboracin de fotografas e
imgenes secuenciadas para
representar personajes, objetos y
paisajes.
Elaboracin de imgenes fijas a
partir de elementos configurativos y
compositivos del lenguaje visual:
- Formas figurativas y geomtricas.
- Distribucin de formas en el
espacio: superposicin, dispersin,
simplicidad, complejidad.
- Relacin figura-fondo.
Elaboracin de imgenes a partir de los

elementos que configuran el lenguaje
audiovisual.
Utilizacin de la imagen fija como unidad
bsica del mensaje en fotografas,
ilustraciones y cmics.
Elaboracin de mensajes visuales a partir de
fotografas teniendo en cuenta el formato,
encuadre, escalado y angulacin.
Elaboracin de mensajes visuales a partir de
imgenes secuenciadas tipo cmic.
Elaboracin de un guin ilustrado para la
realizacin audiovisual.
Muestra de inters por conocer las diversas
formas de representar la imagen fija
identificando las caractersticas propias de
cada formato.
Elaboracin de imgenes a partir de los

elementos que constituyen el lenguaje
audiovisual.
Elaboracin de imgenes fijas para
exposiciones y presentaciones de fiestas
escolares.
- Planificacin del proceso creativo:
seleccin de la idea, elaboracin y
presentacin manual o digital.
- Uso de la imagen fotogrfica aplicada al
cartel.
- Elaboracin de un cartel a partir de los
elementos fundamentales: relacin imagentexto. Utilizacin de tipografas diferentes
en la elaboracin del cartel.
- Utilizacin de tcnicas grfico-plsticas
para la elaboracin de bocetos y
transformacin manual de la imagen:
dibujo, coloreado, recorte, pegado,
fotomontaje.
La imagen en movimiento como proyecto
audiovisual sencillo:
- Elaboracin del guin a partir de la idea.
- Realizacin: captura de imgenes
secuenciadas.
- Montaje de imgenes y sonido.
Elaboracin de la imagen fija aplicada a la

publicidad: el cartel.
- Planificacin del proceso creativo:
seleccin de la idea, elaboracin y
- Captura y tratamiento de la imagen
fotogrfica aplicada a la publicidad.
- Elementos fundamentales del cartel:
relacin imagen-texto. Utilizacin de
tipografas diferentes en la elaboracin del
cartel.
- Tcnicas grfico-plsticas para la
elaboracin de bocetos y transformacin
manual de la imagen: dibujo, coloreado,
recorte, pegado, fotomontaje.
Elaboracin de la imagen en movimiento
aplicada a la publicidad: el anuncio
publicitario.
- Elaboracin del guin narrativo a partir de
la idea: introduccin, nudo y desenlace.
- Realizacin: secuenciacin de las
imgenes.
- Montaje: tratamiento del tiempo en la
publicidad. El ritmo en la sucesin de
imgenes y sonidos con el fin de captar la
atencin del espectador.
Interaccin de los elementos que
(visual, musical, gestual, escrito, oral)
mbitos de actuacin: carteles, impresos,
vallas publicitarias, cine, televisin.
Realizacin de producciones animadas a

partir de la narracin secuenciada de
imgenes, interrelacionando diferentes
lenguajes.
Tcnicas en la animacin: dibujos animados,
animacin con plastilina, animacin de
recorte.
El dibujo animado. Antecedentes del cine
de animacin (zootropo, libreta).
Referentes culturales y tcnicos.
Fases en el proceso de animacin: guin,
rodaje y montaje.
- Diseo de personajes y escenarios
especficos para las diferentes tcnicas de
animacin.
- Realizacin: captura de imgenes fijas
mediante cmara fotogrfica. Recursos
tecnolgicos y digitales para el retoque de
imgenes fotogrficas.
- Montaje en secuencias de imgenes y
sonido. El discurso narrativo estructurado
en secuencias, escenas y planos.
Tratamiento del tiempo (lentitud o
aceleracin) en el montaje de fotogramas.
Sonorizacin: seleccin de composicin
musical, dilogos, efectos especiales.
Consciencia de la importancia del audio en
la narracin secuenciada con imgenes.
Planificacin del calendario de ejecucin y
reparto de funciones en la cadena de
trabajo (escenografa, vestuario, maquillaje,
peluquera).
Justificacin argumentada de criterios
propios en la toma de decisiones y respeto
hacia las opiniones de los compaeros.
Inters por cooperar en el desarrollo del
trabajo en equipo realizando la parte
individual con eficacia y responsabilidad.
Realizacin de producciones audiovisuales a

partir de la narracin secuenciada de
imgenes interrelacionando diferentes
lenguajes.
Fases en el proceso de trabajo: guin,
rodaje y montaje.
- Secuenciacin de las imgenes. El discurso
narrativo estructurado en secuencias,
escenas y planos. Tipos de planos.
- Rodaje: movimientos de la cmara:
panormica, travelling. Captura de sonidos
y dilogos. Tratamiento de la luz: directa, de
relleno, a contraluz, luz dura.
- Montaje. Sonorizacin: dilogos, banda
sonora, efectos especiales. Introduccin a la
tcnica de doblaje.
Recreacin de fragmentos de pelculas a
partir de la interpretacin personal.
Exploracin de las posibilidades expresivas
de los personajes a partir de gestos y
dilogos. Caracterizacin.
Recursos tecnolgicos e informticos
aplicados en la fase de grabacin (cmaras,
micrfono, iluminacin), fase de edicin o
montaje (programas informticos) y efectos
especiales.
Planificacin del calendario de ejecucin y
reparto de funciones en la cadena de
trabajo (escenografa, vestuario, maquillaje,
peluquera).
Justificacin argumentada de criterios
propios en la toma de decisiones y respeto
hacia las opiniones de los compaeros.
Inters por cooperar en el desarrollo del
trabajo en equipo realizando la parte
individual con eficacia y responsabilidad.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL1.3. Elaborar fotografas o

imgenes secuenciadas de temas de
su entorno personal, familiar y
escolar utilizando distintos
personajes y espacios.
2EP.BL1.3. Elaborar fotografas y dibujos

tipo cmic de secuencias de acciones para
crear personajes e historias de temas de su
entorno prximo.
3EP.BL1.3. Elaborar carteles e imgenes

audiovisuales sencillas de celebraciones,
exposiciones y fiestas escolares planificando
la realizacin y teniendo en cuenta la
relacin de imagen-texto en los carteles y la
secuencia de la imagen en la produccin
audiovisual.
1EP.BL1.3.1. Elabora fotografas, o

imgenes secuenciadas de temas
de su entorno personal, familiar y
escolar distribuyendo personajes y
formas en el espacio y generando la
sensacin de orden y equilibrio o
movimiento y dispersin.

imgenes secuenciadas de temas de su
distribuyendo personajes y formas en el
espacio y generando la sensacin de orden
y equilibrio o movimiento y dispersin.
2EP.BL1.3.1.
Elabora
imgenes
secuenciadas y dibujos tipo cmic
ordenando temporalmente las acciones de
los personajes para narrar historias de su
entorno prximo.

2EP.BL1.3.1.
Elabora
imgenes
entorno prximo.
3EP.BL1.3.1. Elabora carteles teniendo en
cuenta la relacin de imagen-texto as
como imgenes audiovisuales sencillas
(celebraciones,
exposiciones,
fiestas
escolares) secuenciando las acciones de los
personajes.

2EP.BL1.3.1.
Elabora
imgenes
entorno prximo.
cuenta la relacin de imagen-texto as como
imgenes
audiovisuales
sencillas
(celebraciones,
exposiciones,
fiestas
escolares secuenciando las acciones de los
personajes.
4EP.BL1.3.1. Elabora de forma cooperativa,
carteles y anuncios publicitarios sencillos
teniendo en cuenta aspectos compositivos
(relacin
imagen-texto,
formato
y
encuadre) y formales (color, textura.).

2EP.BL1.3.1.
Elabora
imgenes
entorno prximo.
imgenes
audiovisuales
sencillas
(celebraciones,
exposiciones,
fiestas
personajes.
4EP.BL1.3.1 Elabora de forma cooperativa,
(relacin
imagen-texto,
formato
y
5EP.BL1.3.1. Elabora de forma cooperativa
imgenes animadas sencillas teniendo en
cuenta la secuenciacin de imgenes
utilizando algunos recursos manuales,
tecnolgicos y digitales (modelado de
plastilina, recortables, dibujo, pixelacin,
etc).

2EP.BL1.3.1.
Elabora
imgenes
entorno prximo.
imgenes
audiovisuales
sencillas
(celebraciones,
exposiciones,
fiestas
personajes.
4EP.BL1.3.1. Elabora de forma cooperativa,
(relacin
imagen-texto,
formato
y
imgenes animadas sencillas teniendo en
cuenta la secuenciacin de imgenes
utilizando algunos recursos manuales,
tecnolgicos y digitales (modelado de
plastilina, recortables, dibujo, pixelacin,
etc).
producciones
audiovisuales
sencillas
teniendo en cuenta la secuenciacin de
imgenes, movimiento de la cmara y
aspectos tcnicos de iluminacin y sonido.
CAA
CSC
CEC
3EP.BL1.3.2. Planifica las fases del proceso

creativo en la elaboracin de carteles y
audiovisuales sencillos, teniendo en cuenta
la seleccin de la idea, elaboracin del
proyecto y presentacin manual o digital.
anuncios publicitarios sencillos, teniendo en
cuenta la seleccin de la idea, elaboracin
del proyecto y presentacin manual o
digital.
creativo en la elaboracin de animaciones
sencillas (diseo de personajes y
escenarios), teniendo en cuenta la seleccin
de la idea, elaboracin del proyecto y
creativo en la elaboracin de producciones
audiovisuales
sencillas
(escenografa,
vestuario,
maquillaje,
peluquera),
teniendo en cuenta la seleccin de la idea,
elaboracin del proyecto (calendario de
ejecucin y reparto de funciones en la
cadena de trabajo) y presentacin manual o
digital.
SIEE
CEC

4EP.BL1.3. Elaborar de forma cooperativa

planificando las fases del proceso de
trabajo, teniendo en cuenta la relacin
imagen-texto, as como el formato de la
imagen fija y encuadre de la imagen en
movimiento.

anuncios publicitarios sencillos, teniendo
en cuenta la seleccin de la idea,
elaboracin del proyecto y presentacin
manual o digital.

animaciones sencillas a partir de dibujos,
plastilina o recortes planificando las fases
del proceso de trabajo (guin, grabacin y
montaje) y teniendo en cuenta la
secuenciacin de imgenes, utilizando
algunos recursos tecnolgicos y digitales.

anuncios publicitarios sencillos, teniendo en
cuenta la seleccin de la idea, elaboracin
del proyecto y presentacin manual o
digital.
creativo en la elaboracin de animaciones
sencillas (diseo de personajes y
escenarios), teniendo en cuenta la seleccin
de la idea, elaboracin del proyecto y

producciones audiovisuales sencillas
planificando las fases del proceso de
trabajo, desarrollo del guin, grabacin y
montaje, teniendo en cuenta la
secuenciacin de imgenes, movimiento de
la cmara y aspectos tcnicos en la
iluminacin y el sonido.
a) d) ) j) m)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 2.4., 2.5., 2.6,
2.8
COMPETENCIAS
CAA
CSC
CEC
CAA
CSC
CEC
CAA
CSC
CEC
CAA
CSC
CEC
CAA
CSC
CEC
SIEE
CEC
SIEE
CEC
SIEE
CEC
REA: EDUCACIN ARTSTICA. EDUCACIN PLSTICA
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
Captura de imgenes mediante dispositivos

TIC.
Uso de dispositivos de las TIC en la captura
de imgenes.
Captura, creacin y difusin de imgenes

mediante dispositivos TIC.
Uso responsable en la captura, creacin y
difusin de imgenes, as como en el uso de
bancos de imgenes y sonidos.
Representacin de informacin grfica de
forma creativa utilizando herramientas de
edicin grfica para el desarrollo de
imgenes.
Reconocimiento de los principios por los
que se regulan los derechos de uso y
distribucin de la informacin.

mediante dispositivos TIC, haciendo uso
responsable de bancos de imgenes y
sonidos.
Representacin de imgenes de forma
creativa utilizando herramientas de edicin
grfica que permiten incluir texto con
formato carcter y la manipulacin bsica
de imgenes (traslacin, rotacin y
escalado)
Respeto por las licencias de uso,
modificacin y distribucin de contenidos
generados por otros.

mediante dispositivos TIC, haciendo un uso
responsable de bancos de imgenes y
sonidos.
Utilizacin de programas informticos
sencillos para la creacin y edicin de
imgenes y vdeo digital: importar, cortar,
copiar y enlazar.
Uso responsable de bancos de imgenes y

sonidos.
Uso de dispositivos de las TIC en la captura,
creacin y difusin de imgenes.
Utilizacin de programas informticos
sencillos para la creacin y edicin de
imgenes y video digital: importar, cortar,
copiar y enlazar.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
4EP.BL1.4. Utilizar las tecnologas de la

informacin y la comunicacin para buscar,
crear y difundir carteles y anuncios
publicitarios sencillos propios y ajenos de
manera responsable.

crear y difundir animaciones sencillas
propias y ajenas de manera responsable.

crear y difundir producciones audiovisuales
sencillas propias y ajenas de manera
responsable.
Captura de imgenes con

dispositivos TIC.
Uso de dispositivos de las TIC en la
captura de imgenes.
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL1.4. Utilizar las tecnologas
de la informacin y la comunicacin
para capturar imgenes y crear
fotografas,
ilustraciones
o
animaciones sencillas de manera
responsable.

informacin y la comunicacin para
capturar imgenes y crear fotografas,
ilustraciones, animaciones sencillas o
cmics de manera responsable.

informacin y la comunicacin para
capturar, crear y difundir carteles e
imgenes audiovisuales sencillas propias y
ajenas de manera responsable.
1EP.BL1.4.1 Utiliza de manera

responsable
dispositivos
electrnicos
e
informticos
siguiendo las indicaciones del adulto
para capturar y crear fotografas e
imgenes secuenciadas.
1EP.BL1.4.1 Utiliza de manera responsable

dispositivos electrnicos e informticos
siguiendo las indicaciones del adulto para
capturar y crear fotografas e imgenes
secuenciadas.
crear imgenes secuenciadas y dibujos tipo
cmic.

secuenciadas.
cmic.
(herramientas de edicin grfica) para, con
ayuda de guas, crear y difundir carteles e
imgenes audiovisuales sencillas haciendo
un buen uso de bancos de imgenes y
sonidos.

secuenciadas.
cmic.
sonidos.
(herramientas de edicin grfica) para con
ayuda de guas crear y difundir carteles y
anuncios publicitarios sencillos haciendo un
buen uso de bancos de imgenes y sonidos.

secuenciadas.
cmic.
sonidos.
(programas informticos) para con ayuda
de guas crear, editar y difundir
animaciones sencillas haciendo un buen
uso de bancos de imgenes y sonidos.

secuenciadas.
cmic.
sonidos.
(programas informticos) para con ayuda de
guas crear, editar y difundir animaciones
sencillas haciendo un buen uso de bancos
de imgenes y sonidos.
(programas informticos) para con ayuda
de guas crear, editar y difundir
producciones
audiovisuales
sencillas
haciendo un buen uso de bancos de
imgenes y sonidos.
a) i)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 3.1, 3.2, 3.3
COMPETENCIAS
CEC
CD
SIEE
CEC
CD
SIEE
CEC
CD
SIEE
CEC
CD
SIEE
CEC
CD
SIEE
CEC
CD
SIEE
REA:EDUCACIN ARTSTICA. EDUCACIN PLSTICA
BLOQUE 2. EXPRESIN ARTSTICA
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
- Observacin e interpretacin de
los entornos natural, artificial e
imaginario a travs de la
exploracin de los elementos
bsicos del lenguaje visual.
- Exploracin visual y tctil de
objetos, imgenes y formas:
. Punto y lnea. Utilizacin
espontnea. Agrupamiento y
dispersin. Grafismos.
Representacin libre de vivencias
. Plano. El plano como soporte. El
plano como forma, como elemento
generador de imagen. Formas
irregulares, libres (manchas)
geomtricas.
. Color. Colores primarios y sus
mezclas. Colores luz.
Experimentacin y juegos con
transparencias.
. Texturas visuales y tctiles.
Experimentacin con diferentes
materiales naturales y artificiales.
. Conceptos bsicos de la
composicin.
. Composiciones simtricas y
asimtricas.
- Interpretacin de su entorno
segn su percepcin visual natural y
emocional.
- Perspectiva intuitiva.
- Observacin e interpretacin de los

entornos natural, artificial e imaginario.
- Deteccin, exploracin y representacin
de objetos, imgenes y formas.
- Exploracin de las posibilidades expresivas
de los elementos que configuran el lenguaje
visual
. Punto y lnea: tamaos, grosores, tipos y
textura. Trazo espontneo y controlado.
. Plano (forma): expresin libre. Relacin
figura y fondo.
. Color. Colores pigmento. Mezclas.
Identificacin de primarios y secundarios
. Texturas. Tctiles, visuales (naturales y
artificiales). Experimentacin y aplicacin
. Conceptos bsicos de la composicin.
- Representacin del movimiento de
personas, animales, cosas. Repeticin de
elementos siguiendo ritmos (grecas).
Representacin de imgenes figurativas y
abstractas.
- Perspectiva intuitiva.

diferentes entornos natural, artificial e
imaginario en museos, exposiciones,
galeras, auditorios y teatros
de los elementos configurativos del
lenguaje visual:
. Punto y lnea. Como elementos
generadores de imgenes. Como elementos
de expresin de emociones y sentimientos.
Rectas: horizontales, verticales, oblicuas.
Curvas: quebradas, onduladas, mixtas.
Trazos controlados.
. Plano (forma). Irregulares y geomtricos.
Relacin figura fondo. Representacin de
formas especficas con parmetros
determinados.
. Color. Primarios y secundarios. Smbolos
de la comunicacin visual: seales de
trfico, iconos, pictogramas, carteles.
. Texturas. Tctiles, visuales (naturales y
artificiales). Diferenciacin.
- Conceptos bsicos de la composicin.
Simetra y asimetra. Distribucin de las
formas.

galeras, auditorios y teatros.
y comunicativas de los elementos
configurativos del lenguaje visual
. Punto y lnea. Como elementos de
expresin de emociones y sentimientos.
Distintos tipos de lneas en funcin de lo
que se quiere expresar
. Plano (forma). Proporciones y medidas.
Componente emocional de la forma.
Espacio lleno y espacio vaco. Relacin
forma significado
. Color. Primarios, secundarios, crculo
cromtico. Valor comunicativo y simblico
en la comunicacin visual: seales de
trfico, iconos, pictogramas, carteles.
. La luz como elemento generador de
sombras y volumen.
. Texturas. Utilizacin de texturas para la
creacin.
Proporcin. Distribucin de las formas en el
plano.

galeras, auditorios y teatros.
lenguaje visual:
. El punto como elemento generador: de
volumen y de la imagen digital: pxel.
. Lnea. Lneas expresivas de volumen.
. Plano (forma). Formas geomtricas.
Construccin de distintos volmenes
mediante planos.
. Color. Primarios, secundarios, crculo
cromtico. Tono, luminosidad, saturacin.
Simbologa y expresin. Valor comunicativo
y publicitario. Colores luz. Realizacin de
trabajos de experimentacin con
transparencias y su proyeccin para ver los
resultados.
. La luz como elemento generador de
sombras y volumen. Proyeccin mediante
luz natural o artificial de las sombras de los
objetos. Observacin en edificaciones,
esculturas y jardines de las sombras
proyectadas.
. Texturas. Elaboracin de texturas grficas
imitando las existentes o inventadas.
Proporcin y equilibrio. Relacin entre las
formas y su distribucin.

diferentes entornos: natural, artificial e
imaginario a travs de los medios de
comunicacin e Internet.
lenguaje visual:
. El punto como elemento generador de la
imagen digital: pxel.
. La lnea como elemento descriptor de
detalles y de expresin.
. El plano (forma). Cualidades expresivas de
la forma.
. El color. Colores, luz y colores pigmento.
Cualidades: tono, saturacin y luminosidad.
Armona y contraste. Valor comunicativo y
simbologa.
- Las texturas: tctiles, visuales (naturales y
artificiales). Realizacin de muestrarios de
texturas.
Proporcin, equilibrio, ritmo, tensin.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL2.1. Observar e interpretar

su entorno personal, familiar y
natural prximo para representar
emociones, ideas, acciones y
situaciones utilizando los elementos
bsicos del lenguaje visual a travs
del juego y la experimentacin.

elementos de su entorno personal, familiar
y natural prximo para representar
emociones, ideas, acciones y situaciones
utilizando de forma intencionada los
elementos bsicos del lenguaje visual.
1EP.BL2.1.1. Observa su entorno

personal, familiar y natural segn
su percepcin y expresa las
emociones y vivencias evocadas de
forma espontnea.
1EP.BL2.1.1. Observa su entorno personal,

familiar y natural segn su percepcin y
expresa las emociones y vivencias evocadas
de forma espontnea.
2EP.BL2.1.1. Observa en su entorno
prximo, objetos, imgenes y formas y
expresa las impresiones percibidas en el
proceso de forma espontnea.

de forma espontnea.
3EP.BL2.1.1.
Observa
en
museos,
exposiciones, galeras, auditorios y teatros
diferentes producciones artsticas y expresa
las impresiones percibidas de forma
personal.

de forma espontnea.
3EP.BL2.1.1.
Observa
en
museos,
personal.
4EP.BL2.1.1. Observa en los medios de
comunicacin
escrita
diferentes
producciones artsticas y expresa las
impresiones percibidas de forma personal.

de forma espontnea.
3EP.BL2.1.1.
Observa
en
museos,
personal.
comunicacin
escrita
diferentes
5EP.BL2.1.1. Observa en entornos sociales
y
naturales
esculturas,
elementos
arquitectnicos y de diseo y expresa las
impresiones percibidas, de forma personal.

de forma espontnea.
3EP.BL2.1.1.
Observa
en
museos,
personal.
comunicacin
escrita
diferentes
5EP.BL2.1.1. Observa en entornos sociales
y
naturales
esculturas,
elementos
arquitectnicos y de diseo y expresa las
impresiones percibidas, de forma personal.
6EP.BL2.1.1.
Observa
diferentes
producciones artsticas a travs de Internet
y de los medios de comunicacin
audiovisual y expresa las impresiones
percibidas de forma personal.
CEC
CAA
CSC
1EP.BL2.1.2 Experimenta a travs del juego

con diferentes materiales y representa las
emociones y vivencias evocadas en la
observacin utilizando los elementos
bsicos del lenguaje visual (texturas, colores
pigmento y colores luz).
2EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
posibilidades expresivas de los elementos
bsicos del lenguaje visual (plano soporteplano forma, colores primarios y
secundarios)
para
representar
las
percibidas en la observacin de objetos,
imgenes y formas.
3EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
del lenguaje visual (texturas y mezclas de
colores primarios y secundarios) para
representar con diferentes tcnicas las
percibidas en la observacin.
4EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
posibilidades expresivas del lenguaje visual
(simbologa y efectos sobre el entorno y los
estados de nimo del color, la luz como
elemento generador de sombras y
volumen) para representar de forma
bidimensional las emociones, ideas,
acciones y situaciones percibidas en la
observacin.
5EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
del lenguaje visual (materiales, soportes,
texturas y la proyeccin de la luz natural y
artificial sobre los objetos) para representar
de forma tridimensional emociones, ideas,
observacin.
6EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
del lenguaje visual para representar en
diferentes formatos las emociones, ideas,
acciones y situaciones sugeridas en la
observacin de producciones artsticas a
travs de Internet y los medios de
comunicacin audiovisual.
CEC
CAA
1EP.BL2.1.2 Experimenta a travs

del juego con diferentes materiales
y representa las emociones y
vivencias
evocadas
en
la
observacin
utilizando
los
elementos bsicos del lenguaje
visual (texturas, colores pigmento y
colores luz).

2EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
secundarios)
para
representar
las
imgenes y formas.

producciones artsticas realizadas con
diferentes tcnicas para representar de
forma personal emociones, ideas, acciones
y situaciones utilizando los elementos del
lenguaje visual.

2EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
secundarios)
para
representar
las
imgenes y formas.
3EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las

imgenes, publicidad, ilustraciones, obras
pictricas y grabados presentes en los
medios de comunicacin escrita y en
lugares del entorno social y natural
prximo, para representar de forma
personal emociones, ideas, acciones y
situaciones utilizando los elementos del
lenguaje visual.

2EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
secundarios)
para
representar
las
imgenes y formas.
3EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
4EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
observacin.

esculturas, elementos arquitectnicos y de
diseo en museos, exposiciones y otros
entornos sociales y naturales prximos para
representar de forma personal emociones,
ideas, acciones y situaciones utilizando los
elementos del lenguaje visual.

2EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
secundarios)
para
representar
las
imgenes y formas.
3EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
4EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
observacin.
5EP.BL2.1.2
Experimenta
con
las
del lenguaje visual (materiales, soportes,
texturas y la proyeccin de la luz natural y
artificial sobre los objetos)
para
representar de forma tridimensional
6EP.BL2.1. Observar e interpretar los

elementos del entorno social, cultural y
artstico presentes en los medios de
comunicacin audiovisual e Internet, para
representar de forma personal emociones,
ideas, acciones y situaciones utilizando los
elementos del lenguaje visual.
b) e) h) i) j)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 1.1, 2.1., 2.2.,
2.3., 2.4.
COMPETENCIAS
CEC
CAA
CSC
CEC
CAA
CSC
CEC
CAA
CSC
CEC
CAA
CSC
CEC
CAA
CSC
CD
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CD
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
Tcnicas y materiales de la
expresin plstica:
- Tcnicas bidimensionales: dibujo,
pintura, estampacin, mixtas,
collage
- Tcnicas tridimensionales:
modelado, ensamblaje
- Materiales, tiles y soportes
propios y de desecho.
Creacin y manipulacin de
producciones artsticas mediante
recursos informticos y
tecnolgicos (fotocopiadora,
escner, cmara fotogrfica).
Adquisicin progresiva de la
coordinacin y precisin
necesarias para la ejecucin de
las distintas tcnicas de la
expresin plstica.
Tcnicas y materiales de la expresin

plstica:
- Tcnicas bidimensionales: dibujo, pintura,
estampacin, mixtas, collage
- Tcnicas tridimensionales: modelado,
ensamblaje
- Materiales, tiles y soportes propios y de
desecho.
- Creacin y manipulacin de producciones
artsticas mediante recursos tecnolgicos
(fotocopiadora, escner, cmara
fotogrfica).
Adquisicin progresiva de la coordinacin y
precisin necesarias para la ejecucin de
las distintas tcnicas de la expresin
plstica.

plstica:
estampacin, mixtas, collage.
ensamblaje.
- Materiales tiles y soportes propios y de
desecho.
Utilizacin de tcnicas, materiales y
recursos informticos y tecnolgicos
para la creacin y manipulacin de
producciones artsticas. (fotocopiadora,
escner, cmara fotogrfica).
Adquisicin de la coordinacin y precisin
necesarias para la ejecucin de las
distintas tcnicas de la expresin
plstica.

plstica.
estampacin, mixtas, collage.
- Tcnicas tridimensionales: ensamblaje.
- Materiales y soportes propios y de
desecho.
Creacin y manipulacin de producciones
artsticas mediante tcnicas, materiales y
fotogrfica, programas informticos).
plstica.

plstica:
ensamblaje, tcnicas mixtas
desecho.
Creacin y manipulacin de producciones
artsticas mediante tcnicas, materiales y
fotogrfica, programas informticos).
plstica.

plstica.
talla, ensamblaje
desecho. Papeles y cartones de
diferentes tipos, lpices de grafito,
carboncillo, difumino, lpices de colores,
tizas, rotuladores, ceras, pinturas al
agua, tejidos, pinceles de diferentes
tamaos, plantillas, arcilla, alambres,
maderas, corcho blanco, sierras de pelo,
plsticos, colas, pegamentos, cuerdas,
materiales de la naturaleza.
Utilizacin de tcnicas, materiales y
para la creacin y manipulacin de
producciones artsticas. (fotocopiadora,
escner, cmara fotogrfica, programas
informticos ).
plstica.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL2.2. Realizar producciones

artsticas experimentando con las
tcnicas, materiales y recursos
tecnolgicos haciendo buen uso de
ellos y cuidando los acabados.
2EP.BL2.2. Realizar producciones artsticas

experimentando con cada una de las
tcnicas y los diversos materiales y recursos
tecnolgicos para conseguir diferentes
efectos expresivo haciendo buen uso de
materiales e instrumentos y cuidando los
acabados.

experimentando con tcnicas mixtas y
diversos materiales y recursos tecnolgicos
para conseguir diferentes efectos
expresivos haciendo buen uso de materiales
e instrumentos y cuidando los acabados.

bidimensionales, eligiendo los materiales y
recursos informticos y tecnolgicos ms
adecuados para conseguir diferentes
efectos expresivos con precisin y calidad
de ejecucin.

tridimensionales, eligiendo los materiales y
recursos informticos y tecnolgicos ms
adecuados para conseguir diferentes
efectos expresivos con precisin y calidad
de ejecucin.

bidimensionales, tridimensionales y mixtas
eligiendo los materiales y recursos
informticos y tecnolgicos ms adecuados
para conseguir diferentes efectos
expresivos con precisin y calidad de
ejecucin.
1EP.BL2.2.1. Realiza producciones

artsticas experimentando a travs
del juego con algunas tcnicas,
materiales y tiles haciendo buen
uso de los mismos y cuidando los
acabados.
1EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
artsticas experimentando a travs del juego
con algunas tcnicas, materiales y tiles
haciendo buen uso de los mismos y
cuidando los acabados.
2EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
artsticas experimentando con tcnicas
bidimensionales
y
tridimensionales,
materiales y tiles para conseguir diferentes
efectos expresivos haciendo buen uso de
los mismos y cuidando los acabados.
1EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
2EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
bidimensionales
y
tridimensionales,
3EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
mixtas y diferentes soportes, materiales y
tiles para conseguir diferentes efectos
expresivos haciendo buen uso de los
acabados.
1EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
2EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
bidimensionales
y
tridimensionales,
3EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
acabados.
4EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
artsticas con tcnicas bidimensionales
eligiendo los materiales, soportes y tiles
ms adecuados a cada tcnica para
conseguir diferentes efectos expresivos
haciendo buen uso de los mismos con
precisin y calidad de ejecucin.
1EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
2EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
bidimensionales
y
tridimensionales,
3EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
acabados.
4EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
5EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
artsticas con tcnicas tridimensionales,
eligiendo los materiales y tiles ms
adecuados a cada tcnica para conseguir
diferentes efectos expresivos haciendo
buen uso de los mismos con precisin y
calidad de ejecucin.
1EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
2EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
bidimensionales
y
tridimensionales,
3EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
acabados.
4EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
5EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
artsticas con tcnicas tridimensionales,
eligiendo los materiales y tiles ms
adecuados a cada tcnica para conseguir
6EP.BL2.2.1.
Realiza
producciones
artsticas con tcnicas mixtas y diferentes
soportes y materiales para conseguir
CEC
CAA
1EP.BL2.2.2. Experimenta a travs del

juego con diferentes recursos tecnolgicos
(cmara fotogrfica) haciendo un buen uso
de los mismos.
2EP.BL2.2.2. Experimenta con diferentes
recursos tecnolgicos (cmara fotogrfica,
impresora) haciendo un buen uso de los
mismos para conseguir diferentes efectos
expresivos .
3EP.BL2.2.2. Utiliza diferentes recursos
tecnolgicos
(cmara
fotogrfica,
impresora,
fotocopiadora,
escner)
haciendo un buen uso de los mismos. para
conseguir los efectos expresivos que se le
proponen.
tecnolgicos y programas muy sencillos de
retoque haciendo un buen uso de los
mismos para conseguir los efectos
expresivos que se le proponen.
tecnolgicos y programas sencillos de
mismos decidiendo los efectos expresivos
para conseguirlos de forma guiada.
mismos realizando por s mismo los efectos
expresivos que se ha propuesto conseguir.
CEC
SIEE
CD
1EP.BL2.2.2. Experimenta a travs

del juego con diferentes recursos
tecnolgicos (cmara fotogrfica)
haciendo un buen uso de los
mismos.

de los mismos.
expresivos .

de los mismos.
expresivos .
tecnolgicos
(cmara
fotogrfica,
impresora,
fotocopiadora,
escner)
proponen.

de los mismos.
expresivos .
tecnolgicos
(cmara
fotogrfica,
impresora,
fotocopiadora,
escner)
proponen.

de los mismos.
expresivos .
tecnolgicos
(cmara
fotogrfica,
impresora,
fotocopiadora,
escner)
proponen.
mismos decidiendo los efectos expresivos
para conseguirlos de forma guiada.
b) h) i) j)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 3.1 4.1, 5.1
COMPETENCIAS
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
SIEE
CD
CEC
SIEE
CD
CEC
SIEE
CD
CEC
SIEE
CD
CEC
SIEE
CD
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
-Dominio y control de las distintas fases del

proceso creativo:
-Experimentacin e investigacin previas.
-Imaginar proyectos individuales o
colectivos, hacer planes.

proceso creativo:
-Planificar proyectos individuales o
colectivos
-Organizar el desarrollo del proyecto.
-Evaluar el proyecto y el producto con
ayuda del profesorado.

proceso creativo:
-Planificar y organizar proyectos
individuales o colectivos.
-Organizar y gestionar el desarrollo de un
proyecto.
-Seleccionar la informacin tcnica y los
materiales.
ayuda de guas.
-Mejorar el producto y el proceso tras la
evaluacin.

proceso creativo:
-Experimentacin e investigacin previas
-Planificar, organizar y gestionar el
desarrollo de proyectos individuales o
colectivos.
-Establecer estrategias de supervisin.
materiales.
-Tomar decisiones y calibrar oportunidades
y riesgos.
ayuda de guas.
evaluacin.

proceso creativo:
-Experimentacin e investigacin previas
-Planificar, organizar y gestionar proyectos
individuales o colectivos.
-Establecer estrategias de supervisin.
materiales.
-Tomar decisiones y calibrar oportunidades
y riesgos.
-Aportar soluciones originales a los
problemas.
-Transformar ideas en acciones.
-Establecer criterios para evaluar el
proyecto y el producto con ayuda de guas.
-Admitir los propios errores y aprender de
ellos.
evaluacin.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL2.3. Participar en el proceso

de planificacin del desarrollo de un
producto, ordenar con ayuda los
pasos a seguir y expresar sus
opiniones sobre el resultado.
2EP.BL2.3. Participar en el proceso de

planificacin del desarrollo de un producto,
ordenar con ayuda los pasos a seguir,
reconocer si los han realizado
correctamente y expresar sus opiniones
sobre el resultado.
3EP.BL2.3. Planificar la realizacin de un

producto, proponiendo un plan ordenado
de acciones, seleccionar los materiales,
reconocer si han seguido el plan propuesto
y evaluar la calidad del resultado con las
orientaciones del profesorado.

producto proponiendo un plan ordenado de
acciones, seleccionar los materiales,
reconocer si han seguido el plan propuesto
y evaluar la calidad del resultado con ayuda
de guas para la observacin.

producto estableciendo metas, proponer un
plan ordenado de acciones para alcanzarlas,
seleccionar los materiales, evaluar el
proceso seguido y la calidad del producto
final con ayuda de guas para la
observacin.

producto estableciendo metas, proponer un
plan ordenado de acciones para alcanzarlas,
seleccionar los materiales, estimar el
tiempo para cada paso, evaluar el proceso
seguido y la calidad del producto final con
ayuda de guas para la observacin
detallando las mejoras realizadas.
1EP.BL2.3.1 Participa en el proceso

de planificacin del desarrollo de un
producto o una tarea y ordena con
ayuda los pasos a seguir.
1EP.BL2.3.1 Participa en el proceso de

planificacin del desarrollo de un producto
o una tarea y ordena con ayuda los pasos a
seguir.
2EP.BL2.3.1. Reconoce si ha seguido
correctamente los pasos para el desarrollo
de un producto o una tarea planificada de
forma colectiva.

seguir.
forma colectiva.
3EP.BL2.3.1. Propone un plan ordenado
de acciones para el desarrollo de un
producto o una tarea cuando participa en su
planificacin.

seguir.
forma colectiva.
3EP.BL2.3.1. Propone un plan ordenado de
acciones para el desarrollo de un producto
o una tarea cuando participa en su
planificacin.
4EP.BL2.3.1. Selecciona los materiales
necesarios para desarrollar un producto o
tarea previamente planificado.

seguir.
forma colectiva.
planificacin.
5EP.BL2.3.1. Modifica, si es necesario, los
pasos a seguir durante el proceso de
realizacin de un producto o tarea
previamente planificado adaptndolos a
cambios o imprevistos.

seguir.
forma colectiva.
planificacin.
5EP.BL2.3.1. Modifica, si es necesario, los
pasos a seguir durante el proceso de
realizacin de un producto o tarea
previamente planificado adaptndolos a
cambios o imprevistos.
6EP.BL2.3.1. Estima el tiempo que
requiere cada uno de los pasos del
desarrollo de un producto o una tarea
previamente planificada adaptando el
cronograma a cambios e imprevistos.
CAA
SIEE
1EP.BL2.3.2. Expresa sus gustos y

opiniones sobre el resultado de un producto
o tarea.
2EP.BL2.3.2. Describe los pasos que ha
seguido para realizar un producto o una
tarea y da su opinin sobre la calidad de
realizacin de cada uno de los pasos.
3EP.BL2.3.2. Evala la calidad del resultado
del desarrollo de un producto o una tarea
teniendo en cuenta aspectos previamente
determinados por el adulto o de forma
colectiva.
4EP.BL2.3.2. Evala el proceso y la calidad
del resultado del desarrollo de un producto
o una tarea utilizando guas para la
observacin previamente proporcionadas
por el adulto o acordadas de forma
colectiva.
5EP.BL2.3.2. Evala la oportunidad y
adecuacin de las modificaciones realizadas
durante el proceso de realizacin de un
producto o tarea para adaptarla a cambios
e imprevistos.
6EP.BL2.3.2. Expresa de forma detallada
las mejoras que ha realizado durante el
proceso de realizacin de un producto o
tarea para alcanzar los resultados
especificados en una gua de observacin
previamente acordada de forma individual
o colectiva.
CAA
SIEE
-Dominio y control de las distintas

fases del proceso creativo:
-Experimentacin e investigacin
previas.
-Imaginar proyectos individuales o
colectivos, hacer planes.
1EP.BL2.3.2. Expresa sus gustos y 1EP.BL2.3.2. Expresa sus gustos y

opiniones sobre el resultado de un opiniones sobre el resultado de un producto
producto o tarea.
o tarea.

o tarea.
3EP.BL2.3.2. Evala la calidad del
resultado del desarrollo de un producto o
una tarea teniendo en cuenta aspectos
previamente determinados por el adulto o
de forma colectiva.

o tarea.
colectiva.
colectiva.

o tarea.
colectiva.
colectiva.
5EP.BL2.3.2. Evala la oportunidad y
adecuacin
de
las
modificaciones
realizadas durante el proceso de realizacin
de un producto o tarea para adaptarla a
cambios e imprevistos.
a) b) c) e) g) i) j)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 3.2, 4.1, 5.1
COMPETENCIAS
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
- Campos semnticos para ampliar y - Campos semnticos para ampliar y

consolidar la terminologa especfica consolidar la terminologa especfica del
del rea.
rea.
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL2.4. Comprender y utilizar el
vocabulario del rea del nivel
educativo respondiendo a
preguntas sobre los conocimientos
adquiridos y cuando explica en voz
alta lo que ha aprendido.
CRITERIOS EVALUACIN
vocabulario del rea del nivel educativo en
sus conversaciones sobre el contenido de
las actividades realizadas y cuando explica
en voz alta lo que ha aprendido.
- Campos semnticos para ampliar y

consolidar la terminologa especfica del
rea.
CRITERIOS EVALUACIN
vocabulario del rea del nivel educativo,
cuando trabaja con sus compaeros en
actividades cooperativas y para explicar el
proceso seguido al realizar las tareas de
aprendizaje.

rea.

rea.

rea.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN

vocabulario del rea del nivel educativo
cuando intercambia informaciones con
otros alumnos o con los adultos, para
explicar el proceso seguido al realizar las
tareas de aprendizaje y expresar lo que ha
aprendido en el proceso de autoevaluacin
de las tareas realizadas.

vocabulario especfico del lenguaje plstico
del nivel educativo para analizar e
intercambiar informaciones con otros
alumnos, explicar el proceso seguido en la
elaboracin de productos artsticos y
evaluar el resultado de sus aprendizajes y
de los de sus compaeros /as para
presentar los resultados de su trabajo en
pblico.

vocabulario especfico del rea del lenguaje
plstico del nivel educativo para analizar e
intercambiar informaciones con otros
alumnos, explicar el proceso y evaluar el
resultado de la elaboracin de productos
artsticos, hacer propuestas razonadas para
mejorarlos seguido en la elaboracin de
productos artsticos y para presentar los
resultados de su trabajo en pblico.
a)b)d)e)h)i)
j)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 3.3
1EP.BL2.4.1. Comprende y utiliza el

vocabulario del rea del nivel
educativo
respondiendo
a
preguntas sobre los conocimientos
adquiridos.

respondiendo a preguntas sobre los
conocimientos adquiridos.
las actividades realizadas.

actividades cooperativas .

otros alumnos o con los adultos.

cuando analiza informacin procedente de
los medios de comunicacin audiovisual y
la utiliza en las actividades de aprendizaje.

los medios de comunicacin audiovisual y la
utiliza en las actividades de aprendizaje.
medios digitales y la utiliza en las
actividades de aprendizaje.
CCLI
1EP.BL2.4.2. Explica en voz alta lo que ha

aprendido utilizando adecuadamente el
vocabulario del rea del nivel educativo.
aprendido sobre el contenido de las
actividades
realizadas
utilizando
adecuadamente el vocabulario del rea del
rea del nivel educativo.
3EP.BL2.4.2. Explica el proceso seguido al
realizar las tareas de aprendizaje utilizando
nivel educativo.
4EP.BL2.4.2. Utiliza adecuadamente el
cuando participa en la autoevaluacin de las
tareas realizadas.
cuando participa en la coevaluacin de las
tareas realizadas por sus compaeros/as y
para presentar los resultados de su trabajo
en pblico.
cuando hace propuestas razonadas para
mejorar el proceso y el resultado de sus
aprendizajes y de los aprendizajes de sus
compaeros/as.
CCLI
CAA
1EP.BL2.4.2. Explica en voz alta lo

que ha aprendido utilizando
adecuadamente el vocabulario del

actividades
realizadas
utilizando

actividades
realizadas
utilizando
nivel educativo.

actividades
realizadas
utilizando
nivel educativo.
cuando participa en la autoevaluacin de
las tareas realizadas.

actividades
realizadas
utilizando
nivel educativo.
cuando participa en la autoevaluacin de las
tareas realizadas.
vocabulario del lenguaje plstico cuando
participa en la coevaluacin de las tareas
realizadas por sus compaeros/as y para
presentar los resultados de su trabajo en
pblico.
COMPETENCIAS
CCLI
CCLI
CCLI
CCLI
CAA
CCLI
CAA
CD
CCLI
CAA
CCLI
CAA
CCLI
CAA
CCLI
CAA
CC
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
- Bsqueda de informacin sobre las

manifestaciones artsticas y tcnicas
del nivel escolar.
- Fuentes, formatos y soportes de
donde se obtiene la informacin.
- Organizacin en diferentes
soportes (fsico y digital) y registros.

manifestaciones artsticas y tcnicas del
nivel escolar.
- Fuentes, formatos y soportes de donde se
obtiene la informacin.
- Organizacin en diferentes soportes (fsico
y digital) y registros.

nivel escolar.
- Fuentes formatos y soportes de donde se

nivel escolar.
Organizacin en diferentes soportes (fsico y
digital) y registros.

nivel escolar.

nivel escolar.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL2.5. Obtener informacin en

lugares de su entorno familiar y
escolar sobre las manifestaciones
artsticas que se trabajan en el nivel
educativo para utilizarlos en
procesos creativos.
2EP.BL2.5. Obtener informacin en lugares

del entorno prximo como bibliotecas y
organismos pblicos y privados sobre las
manifestaciones artsticas que se trabajan
en el nivel educativo para utilizarlos en
procesos creativos.
3EP.BL2.5. Obtener y organizar

informacin de los medios de comunicacin
escrita y lugares pblicos como bibliotecas,
museos, exposiciones y otros sobre las
en el nivel educativo para planificar los
procesos creativos.

escrita y de los lugares del entorno natural y
social como bibliotecas, museos,
exposiciones y otros sobre las
procesos creativos.

audiovisual e Internet y de lugares pblicos
sobre las manifestaciones artsticas que se
trabajan en el nivel educativo para
planificar los procesos creativos, utilizando
los diferentes recursos que ofrece la Red de
forma crtica y responsable.

audiovisual e Internet sobre las
procesos creativos, utilizando los diferentes
recursos que ofrece la Red de forma crtica
y responsable.
1EP.BL2.5.1. Busca y selecciona

informacin de forma guiada de su
entorno familiar y escolar sobre las
manifestaciones artsticas que se
trabajan en el nivel educativo y la
utiliza en sus creaciones.
1EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
informacin de forma guiada de su entorno
familiar y escolar sobre las manifestaciones
educativo y la utiliza en sus creaciones.
2EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
informacin de forma guiada en bibliotecas
y organismos pblicos y privados sobre las
en el nivel educativo y la utiliza en sus
creaciones.
1EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
2EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
creaciones.
3EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
informacin de forma guiada en los medios
de comunicacin escrita sobre las
creaciones.
1EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
2EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
creaciones.
3EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
creaciones.
4EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
informacin de forma guiada en museos,
exposiciones
y
otros
sobre
las
en el nivel educativo para planificar
procesos creativos.
1EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
2EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
creaciones.
3EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
creaciones.
4EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
exposiciones
y
otros
sobre
las
procesos creativos.
5EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
informacin con las orientaciones del
adulto en los medios de comunicacin
audiovisual sobre las manifestaciones
educativo
para
planificar
procesos
creativos.
1EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
2EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
creaciones.
3EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
creaciones.
4EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
exposiciones
y
otros
sobre
las
procesos creativos.
5EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
adulto en los medios de comunicacin
audiovisual sobre las manifestaciones
educativo
para
planificar
procesos
creativos.
6EP.BL2.5.1.
Busca
y
selecciona
adulto en medios digitales sobre las
procesos creativos.
CCLI
CAA
4EP.BL2.5.2. Organiza adecuadamente la

informacin
obtenida
en
museos,
exposiciones
y
otros
sobre
las
en el nivel educativo.
informacin obtenida en los medios de
comunicacin audiovisual sobre las
6EP.BL2.5.2.
Organiza
y
almacena
adecuadamente la informacin obtenida en
medios digitales sobre las manifestaciones
educativo.
CAA
algunas 5EP.BL2.5.3. Da cuenta de algunas

de la referencias sobre el origen de la
informacin seleccionada.
6EP.BL2.5.3. Utiliza de manera responsable
herramientas de bsqueda de visualizacin
digital y entornos virtuales, contrastando la
informacin en diversas fuentes y dando
cuenta de las referencias bibliogrficas
CCLI

informacin
obtenida
en
museos,
exposiciones
y
otros
sobre
las

informacin
obtenida
en
museos,
exposiciones
y
otros
sobre
las
informacin obtenida en los medios de
comunicacin audiovisual sobre las
5EP.BL2.5.3. Da cuenta de
referencias sobre el origen
informacin seleccionada.
b) d) e) h) i) j)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 4.1
COMPETENCIAS
CCLI
CAA
CCLI
CAA
CCLI
CAA
CCLI
CAA
CCLI
CAA
CD
CAA
CAA
CD
CCLI
CAA
CD
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
- Inters por las diferentes

tradiciones y fiestas de su entorno.
- Inters y disfrute de las
posibilidades que nos ofrecen los
diferentes entornos artsticos:
museos, exposiciones, artistas,
galeras de arte.
- Respeto y valoracin de las
diferentes profesiones relacionadas
con las tradiciones y la expresin
artstica.
- Expresin de gustos y sensaciones
respecto a las tradiciones y
manifestaciones artsticas de su
entorno prximo.
- Inters por las expresiones artsticas de su

entorno: edificios, jardines, fuentes,
esculturas.
- Inters y disfrute de las posibilidades que
nos ofrecen los diferentes entornos
artsticos: museos, exposiciones, artistas,
galeras de arte.
- Identificacin de diferentes obras de su
entorno.
- Respeto y valoracin de las diferentes
profesiones relacionadas con la expresin
artstica.
- Expresin de opiniones, gustos y
experiencias respecto a las manifestaciones
artsticas.
- Inters por la pintura, fotografa, grabado,

ilustraciones, cmics, diseo grfico
(carteles, publicidad).
artsticos: museos, exposiciones, galeras de
arte.
- Identificacin de obras por tema, poca
histrica, movimiento artstico, tcnicas.
- Respeto y valoracin de las distintas
manifestaciones artsticas y de las
diferentes profesiones relacionadas con la
pintura, fotografa, grabado, ilustraciones,
cmics, diseo grfico a expresin artstica.
- Expresin de opiniones y preferencias
respecto a las manifestaciones artsticas.

arte, tiendas de diseo.
histrica, movimiento artstico, tcnicas.
arquitectura, escultura, diseo de objetos,
muebles, moda, complementos.
- Expresin crtica de opiniones y
preferencias respecto a las manifestaciones
artsticas.
- Inters por pelculas, cortos, videos

artsticos, animacin, documentales,
publicidad.
arte, auditorios, teatros.
- Pginas Web y blogs de museos,
exposiciones, artistas, galeras de arte.
- Identificacin de obras por tema, gnero,
poca histrica, movimiento artstico,
tcnicas.
expresin artstica.
- Expresin crtica de sus conocimientos,
ideas, opiniones y preferencias respecto a
las manifestaciones artsticas.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
3EP.BL2.6. Reconocer y respetar algunas

de las manifestaciones artsticas ms
significativas realizadas por diferentes
artistas que trabajan utilizando distintas
tcnicas, expresando sus opiniones e ideas.

significativas como obras pictricas,
fotografas, grabados, ilustraciones, cmics,
diseo grfico y publicidad expresando de
forma dialogada sus opiniones y
preferencias.

significativas de la arquitectura, escultura y
el diseo industrial argumentando de forma
crtica sus ideas, opiniones y preferencias a
travs del dilogo y la reflexin.
6EP.BL2.6. Reconocer y respetar las

manifestaciones artsticas ms significativas
de la pintura, escultura, arquitectura y
medios audiovisuales que forman parte del
patrimonio artstico y cultural expresando
sus conocimientos y argumentando de
forma crtica sus ideas, opiniones y
preferencias a travs del dilogo y la
reflexin.
1EP.BL2.6. Reconocer y respetar

algunas de las manifestaciones
artsticas ms significativas que
forman parte de las tradiciones
culturales y fiestas locales
expresando sensaciones, gustos, y
experiencias.

significativas que forman parte de su
entorno prximo, edificios, jardines,
fuentes, esculturas, expresando
sensaciones, gustos y experiencias.
- Inters por el modo de trabajar de

diferentes artistas que han utilizado
tcnicas mixtas en su trabajo.
artsticos: museos, exposiciones, artistas,
galeras de arte.
histrica, tcnicas.
expresin artstica.
- Expresin de opiniones e respecto a las
manifestaciones artsticas.
a) c) d) e)h) i) j)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 2.5., 6.1, 6.2,
6.3
1EP.BL2.6.1 Reconoce algunas de

las manifestaciones artsticas ms
significativas que forman parte de
las tradiciones culturales y fiestas
locales.
1EP.BL2.6.1. Reconoce algunas de las

que forman parte de las tradiciones
culturales y fiestas locales.
que forman parte de su entorno prximo,
edificios, jardines, fuentes, esculturas.

edificios, jardines, fuentes, esculturas.
realizadas por diferentes artistas que
trabajan utilizando distintas tcnicas.

edificios, jardines, fuentes, esculturas,
como obras pictricas, fotografas,
grabados, ilustraciones, cmics, diseo
grfico y publicidad.

como
obras
pictricas,
fotografas,
de la arquitectura, escultura y el diseo
industrial.

como
obras
pictricas,
fotografas,
de la arquitectura, escultura y el diseo
industrial.
6EP.BL2.6.1. Reconoce las manifestaciones
artsticas ms significativas de la pintura,
escultura,
arquitectura
y
medios
audiovisuales que forman parte de
patrimonio artstico y cultural.
CEC
CSC
1EP.BL2.6.2. Respeta las tradiciones

culturales y fiestas locales de su entorno
expresando sus sensaciones, gustos, y
experiencias sobre las mismas.
2EP.BL2.6.2. Respeta las manifestaciones
artsticas de su entorno (edificios, jardines,
fuentes, esculturas) que se trabajan en el
nivel expresando sensaciones, gustos y
artsticas ms significativas realizadas por
diferentes artistas que se trabajan en el
nivel, expresando sus opiniones e ideas
sobre las mismas.
artsticas como obras pictricas, fotografas,
grfico y publicidad que se trabajan en el
nivel expresando de forma dialogada sus
opiniones y preferencias.
artsticas de la arquitectura, escultura y el
diseo industrial que se trabajan en el nivel
argumentando de forma crtica sus ideas,
opiniones y preferencias a travs del
dilogo y la reflexin.
artsticas de la pintura, escultura,
arquitectura y medios audiovisuales que
forman parte de patrimonio artstico y
cultural expresando sus conocimientos y
CEC
CSC
1EP.BL2.6.2.
Respeta
las
tradiciones culturales y fiestas
locales de su entorno expresando
sus
sensaciones,
gustos,
y


sobre las mismas.

sobre las mismas.
artsticas
como
obras
pictricas,
fotografas,
grabados,
ilustraciones,
cmics, diseo grfico y publicidad que se
trabajan en el nivel expresando de forma
dialogada sus opiniones y preferencias.

sobre las mismas.
artsticas como obras pictricas, fotografas,
grfico y publicidad que se trabajan en el
nivel expresando de forma dialogada sus
opiniones y preferencias.
artsticas de la arquitectura, escultura y el
diseo industrial que se trabajan en el nivel
COMPETENCIAS
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
CEC
CSC
10
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
- Expresin de opiniones y preferencias

respecto a las manifestaciones artsticas.
- Anlisis de informacin verbal y no verbal
de exposiciones, descripciones,
instrucciones.
- Escucha con atencin y empata
respetando el contenido del discurso del
interlocutor.
- Expresin crtica de opiniones y

preferencias respecto a las manifestaciones
artsticas.
instrucciones y textos orales en los que se
expresen opiniones y preferencias
(debates).
- Respeto al moderador y uso del dilogo
para resolver conflictos interpersonales,
escuchando activamente, identificando y
respetando las emociones y el contenido
del discurso del interlocutor.

instrucciones, conferencias breves, y textos
orales en los que se expresen opiniones y
preferencias (debates).
- Escucha activa, incorporando las
intervenciones de los dems, y respeto a los
sentimientos y el contenido del discurso del
interlocutor.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
3EP.BL2.7. Captar el sentido global de

textos orales reconociendo ideas principales
y secundarias, participar en conversaciones
y asambleas y utilizar el dilogo para
resolver conflictos interpersonales
exponiendo ideas y opiniones manteniendo
el tema y ordenando el discurso con frases
cortas y bien construidas.
4EP.BL2.7. Captar el sentido global y

analizar de forma crtica y teniendo en
cuenta la intencin del emisor textos orales
reconociendo ideas principales, secundarias
y datos especficos relevantes y participar
en conversaciones, entrevistas, dilogos
para resolver conflictos y coloquios sobre
temas escolares y expresando sus ideas y
opiniones de manera ordenada.

analizar de forma crtica textos orales
reconociendo ideas secundarias y detalles
relevantes infiriendo el sentido de valores
no explcitos y participar en debates y
coloquios sobre temas cercanos a su
experiencia, exponiendo y reformulando de
forma organizada sus opiniones con un
lenguaje respetuoso.

analizar de forma crtica textos orales,
deduciendo el significado de palabras por el
contexto y extrayendo conclusiones,
participar en debates, coloquios y
exposiciones, adoptando los diferentes
roles y utilizando el dilogo para resolver
conflictos interpersonales exponiendo de
forma organizada su discurso y utilizando
un lenguaje no discriminatorio.
- Comprensin de la informacin
verbal y no verbal de textos orales
como explicacin breve del mbito
familiar, escolar y social.
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL2.7. Captar el sentido global
de textos orales y participar en
dilogos y conversaciones
guardando el turno de palabra,
expresando sus gustos y
experiencias respondiendo a
comunicacin.
- Comprensin de la informacin verbal y no - Comprensin de la informacin verbal y no

verbal de textos orales como explicaciones verbal de exposiciones, instrucciones del
el mbito familiar, escolar y social.
mbito escolar, familiar y social.
- Escucha activa respetando el turno de
palabra y las normas de cortesa.
CRITERIOS EVALUACIN
2EP.BL2.7. Captar el sentido global de
textos orales y participar en asambleas,
conversaciones y dilogos escuchando,
guardando el turno de palabra y
expresando sus gustos y experiencias por
propia iniciativa.
a) c) d) e) m)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
1EP.BL2.7.1. Resume el contenido

de textos orales habituales en las
situaciones de comunicacin en las
que participa.
1EP.BL2.7.1. Resume el contenido de

textos orales habituales en las situaciones
de comunicacin en las que participa.
2EP.BL2.7.1. Reconoce el tema y el
destinatario de textos orales habituales en
las situaciones de comunicacin en las que
participa.

participa.
3EP.BL2.7.1.
Reconoce
las
ideas
principales del contenido de textos orales
habituales
en
las
situaciones
de
comunicacin en las que participa.

participa.
3EP.BL2.7.1. Reconoce las ideas principales
del contenido de textos orales habituales en
participa.
4EP.BL2.7.1.
Reconoce
las
ideas
secundarias del contenido de textos orales
habituales
en
las
situaciones
de

participa.
participa.
4EP.BL2.7.1.
Reconoce
las
ideas
habituales
en
las
situaciones
de
5EP.BL2.7.1. Reconoce algunos datos
especficos e interpreta sentidos figurados
y significados no explcitos del contenido
de textos orales habituales en las
situaciones de comunicacin en las que
participa.

participa.
participa.
4EP.BL2.7.1.
Reconoce
las
ideas
habituales
en
las
situaciones
de
5EP.BL2.7.1. Reconoce algunos datos
especficos e interpreta sentidos figurados y
significados no explcitos del contenido de
6EP.BL2.7.1.
Extrae
conclusiones
deduciendo el significado de palabras por el
contexto de textos orales habituales en las
situaciones de comunicacin en las que
participa.
CCLI
1EP.BL2.7.2. Participa en en situaciones de

comunicacin oral del nivel educativo
(conversaciones y dilogos) respetando el
turno de palabra.
2EP.BL2.7.2. Participa por propia iniciativa,
en situaciones de comunicacin oral del
nivel educativo (conversaciones, dilogos y
asambleas) escuchando con atencin a su
interlocutor.
3EP.BL2.7.2. Participa en las situaciones de
(conversaciones, dilogos y asambleas)
respetando las normas y frmulas de de
cortesa.
4EP.BL2.7.2. Participa en situaciones de
(conversaciones, dilogos y coloquios)
ponindose en el lugar del otro (empata).
(conversaciones,
dilogos,
coloquios,
entrevistas y debates) identificando y
respetando los sentimientos y el contenido

turno de palabra.
interlocutor.
cortesa.
(conversaciones,
dilogos,
coloquios,
entrevistas y debates) identificando y
respetando los sentimientos y el contenido
(conversaciones,
dilogos,
entrevistas
debates y exposiciones) preguntando
adecuadamente y reformulando el
contenido del discurso del interlocutor.
CCLI
CSC

experiencias respondiendo a estmulos para
experiencias por propia iniciativa.
3EP.BL2.7.3. Expresa sus puntos de vista
con un lenguaje respetuoso utilizando
frases cortas y bien construidas.
4EP.BL2.7.3. Expresa sus ideas y opiniones
manteniendo el tema con un lenguaje
respetuoso y de forma ordenada.
5EP.BL2.7.3. Expone sus opiniones con un
lenguaje no discriminatorio, incorporando
adecuadamente las intervenciones de los
dems.
6EP.BL2.7.3. Expone y reformula de forma
organizada sus opiniones teniendo en
cuenta el contenido del discurso del
interlocutor
utilizando
alternativas
inclusivas a trminos discriminatorios.
CCLI
CSC
1EP.BL2.7.2. Participa en en
situaciones de comunicacin oral
del nivel educativo (conversaciones
y dilogos) respetando el turno de
palabra.

experiencias
respondiendo
a
comunicacin.

turno de palabra.
interlocutor.


turno de palabra.
interlocutor.
cortesa.


turno de palabra.
interlocutor.
cortesa.


5EP.BL2.7.3. Expone sus opiniones con un
lenguaje no discriminatorio, incorporando
adecuadamente las intervenciones de los
dems.
COMPETENCIAS
CCLI
CCLI
CCLI
CCLI
CCLI
CCLI
CSC
CCLI
CSC
CCLI
CSC
CCLI
CSC
CCLI
CSC
CCLI
CSC
CCLI
CSC
CCLI
CSC
CCLI
CSC
CCLI
CSC
11
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
- Esfuerzo, fuerza de voluntad. Constancia y

hbitos de trabajo. Aplicacin de estrategias
de aprendizaje cooperativo.
- Bsqueda de orientacin o ayuda cuando
se necesita.

hbitos de trabajo. Adaptacin a los
cambios. Resiliencia, superacin de
obstculos y fracasos.
- Aplicacin de estrategias de aprendizaje
cooperativo.
se necesita.

hbitos de trabajo. Capacidad de
concentracin. Adaptacin a los cambios.
Resiliencia, superacin de obstculos y
fracasos.
cooperativo y por proyectos.
se necesita de forma precisa.

concentracin. Adaptacin a los cambios.
Resiliencia, superacin de obstculos y
fracasos. Aprendizaje autnomo.
cooperativo y por proyectos. Obtencin y
uso eficaz de informacin.
se necesita de forma precisa.

concentracin. Regulacin de la
perseverancia, flexibilidad, control de la
ansiedad e incertidumbre y capacidad de
automotivacin antes, durante y despus
del proceso de aprendizaje. Resiliencia,
superacin de obstculos y fracasos.
- Aprendizaje autnomo. Aplicacin de
estrategias de aprendizaje cooperativo y
por proyectos. Obtencin y uso eficaz de
informacin.
la necesita de forma precisa.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
5EP.BL2.8. Interpretar las demandas de las

tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin y el esfuerzo mientras las
realiza, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades,
intentando resolver las dudas por sus
propios medios hacindose preguntas y
buscando ayuda si la necesita.
6EP.BL2.8. Interpretar las demandas de las

tareas de aprendizaje, mantener la
concentracin mientras las realiza, mostrar
perseverancia y flexibilidad ante los retos y
dificultades, esforzndose y manteniendo la
calma y la motivacin, intentando resolver
las dudas por sus propios medios
hacindose preguntas y buscando ayuda si
la necesita.
- Esfuerzo, fuerza de voluntad.

Constancia y hbitos de trabajo.
Aplicacin de estrategias de
aprendizaje cooperativo y por
proyectos.
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL2.8. Esforzarse y mantener
la atencin mientras realiza una
actividad sin abandonar cuando le
cuesta realizarla.
2EP.BL2.8. Seguir las instrucciones de las

tareas de aprendizaje con atencin y
constancia sin abandonar cuando le cuesta
realizarla, pidiendo ayuda si se necesita.
1EP.BL2.8.1.
Se
esfuerza
y 1EP.BL2.8.1. Se esfuerza y mantiene la
mantiene la atencin mientras atencin mientras realiza una actividad.
realiza una actividad.
2EP.BL2.8.1. Sigue con atencin y
constancia las instrucciones para realizar
una actividad de aprendizaje sencilla.
1EP.BL2.8.2.
Persiste
en la
realizacin de una actividad sin
abandonar aunque le cueste
realizarla.
1EP.BL2.8.2. Persiste en la realizacin de

una actividad sin abandonar aunque le
cueste realizarla.
2EP.BL2.8.2. Pide ayuda al adulto o a sus
compaeros/as cuando la necesita.
3EP.BL2.8. Seguir las instrucciones de las

tareas de aprendizaje con atencin y
constancia, adaptndose a los cambios sin
desanimarse ante las dificultades, pidiendo
ayuda si la necesita.
4EP.BL2.8. Seguir instrucciones de tareas

de aprendizaje manteniendo la atencin
mientras las realiza, adaptndose a los
cambios sin desanimarse ante las
dificultades, pidiendo ayuda si la necesita.
b) e)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
1EP.BL2.8.1. Se esfuerza y mantiene la

atencin mientras realiza una actividad .
dos
actividades
de
aprendizaje
consecutivas.

dos
actividades
de
aprendizaje
consecutivas.
4EP.BL2.8.1. Sigue las instrucciones para
realizar una tarea de aprendizaje de ms de
dos actividades manteniendo la atencin
hasta finalizarla.

dos
actividades
de
aprendizaje
consecutivas.
hasta finalizarla.
5EP.BL2.8.1. Interpreta correctamente las
demandas de una tarea de aprendizaje que
desarrolla una secuencia de actividades
completa, siguiendo el orden propuesto y
manteniendo la concentracin y el esfuerzo
hasta finalizarla.

dos
actividades
de
aprendizaje
consecutivas.
hasta finalizarla.
5EP.BL2.8.1. Interpreta correctamente las
demandas de una tarea de aprendizaje que
desarrolla una secuencia de actividades
completa, siguiendo el orden propuesto y
manteniendo la concentracin y el esfuerzo
hasta finalizarla.
6EP.BL2.8.1. Permanece en calma ante las
dificultades que se le presentan cuando
realiza una secuencia de actividades
completa y mantiene la motivacin hasta
finalizarla.
CAA
1EP.BL2.8.2.. Persiste en la realizacin de

cueste realizarla.
2EP.BL2.8.2.. Pide ayuda al adulto o a sus
3EP.BL2.8.2.. Se adapta a los cambios que
suponen las diferentes actividades sin
desanimarse ante las dificultades.
4EP.BL2.8.2.. Identifica las dificultades que
experimenta en la realizacin de una tarea
solicitando ayuda de forma precisa y
detallada.
5EP.BL2.8.2.. Intenta resolver las dudas
que le plantea la realizacin de una tarea
hacindose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios.
6EP.BL2.8.2.. Persevera ante los retos y
dificultades que se le plantean en la
realizacin de una secuencia de actividades
completa y muestra flexibilidad buscando
soluciones alternativas.
SIEE

cueste realizarla.
3EP.BL2.8.2. Se adapta a los cambios que

cueste realizarla.
4EP.BL2.8.2. Identifica las dificultades que
detallada.

cueste realizarla.
4EP.BL2.8.2. Identifica las dificultades que
detallada.
5EP.BL2.8.2. Intenta resolver las dudas
que le plantea la realizacin de una tarea
hacindose preguntas y buscando la
respuesta por sus propios medios.
COMPETENCIAS
CAA
CAA
CAA
CAA
SIEE
CAA
SIEE
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
CAA
SIEE
12
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
- Desarrollo de proyectos en equipo - Desarrollo de proyectos en equipo de

de forma guiada. Dilogo entre
forma guiada, cumpliendo con la parte del
iguales bajo direccin.
trabajo en tareas que implican a varios
compaeros. Dilogo entre iguales bajo
direccin.
- Desarrollo de proyectos en equipo,

cumpliendo con la parte del trabajo en
tareas que implican a varios compaeros.
Sensibilidad y valoracin de las
aportaciones de los dems. Regulacin y
cambio de las propias emociones.

transformando ideas en acciones y
cumpliendo con la parte del trabajo en
- Ayuda, trabajo con todos, aceptacin de
todos. Control de la expresin de
sentimientos y emociones en conflictos.

transformando ideas en acciones y
cumpliendo con su parte del trabajo en
- Colaboracin y comparticin de planes,
informacin y recursos. Sensibilidad y
comprensin de los puntos de vista de los
dems.

transformando ideas en acciones. Toma de
decisiones, calibracin de oportunidades y
riesgos. Sentido de su trabajo en una tarea
compleja que afecta a varios. Estmulo del
entusiasmo por las perspectivas y los
objetivos compartidos. Sensibilidad y
comprensin de los puntos de vista de los
dems. Consenso y apoyo de los dems.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL2.9. Participar en equipos de

trabajo de forma guiada
colaborando con los dems
miembros del grupo para alcanzar
metas comunes.
2EP.BL2.9. Participar en equipos de trabajo

realizando la parte de la tarea asignada
colaborando con los dems miembros del
grupo para alcanzar metas.

realizando la parte de tarea que le
corresponde para alcanzar metas comunes,
reconociendo su rol, confiando en sus
posibilidades y en las de sus compaeros y
regulando sus emociones ante los
conflictos.

realizando la parte de tarea que le
corresponde para alcanzar metas comunes,
aceptando su rol, haciendo aportaciones,
ayudando a los otros miembros del grupo y
expresando sus emociones ante los
conflictos de forma respetuosa.
5EP.BL2.9. Actuar de modo eficaz en

equipos de trabajo, aceptando su rol y su
tarea y esforzndose para lograr metas
comunes, haciendo aportaciones y
valorando las de los dems, utilizando el
dilogo igualitario para resolver conflictos y
discrepancias.
1EP.BL2.9.1. Participa con la gua

del adulto en equipos de trabajo
colaborando con los dems
miembros del grupo para alcanzar
metas comunes.
1EP.BL2.9.1. Participa con la gua del

adulto en equipos de trabajo colaborando
con los dems miembros del grupo para
alcanzar metas comunes.
2EP.BL2.9.1. Realiza la parte de la tarea
que le corresponde en un equipo de trabajo
para alcanzar metas comunes.

3EP.BL2.9.1. Reconoce su rol y el de sus
compaeros en un equipo de trabajo y
muestra confianza en sus posibilidades
mientras lo pone en prctica.

4EP.BL2.9.1. Desempea correctamente su
rol en un equipo de trabajo y ayuda a los
otros miembros del grupo a cumplir con el
suyo.

suyo.
5EP.BL2.9.1. Desempea con esfuerzo y
eficacia su rol y su tarea en un equipo de
trabajo haciendo aportaciones desde su
perspectiva y respetando las aportaciones
de los dems.

suyo.
5EP.BL2.9.1. Desempea con esfuerzo y
eficacia su rol y su tarea en un equipo de
trabajo haciendo aportaciones desde su
perspectiva y respetando las aportaciones
de los dems.
6EP.BL2.9.1. Participa en la planificacin de
metas comunes haciendo propuestas
valiosas y tomando decisiones razonadas.
CSC
CAA
SIEE
3EP.BL2.9.2. Utiliza el dilogo igualitario

para
resolver
conflictos
habituales
expresando sus emociones y sentimientos
de forma adecuada y manteniendo la calma
ante los obstculos y malentendidos.
para
resolver
conflictos
habituales
expresando su disconformidad o desagrado
eligiendo el momento y la forma ms
oportuna y respetuosa y manteniendo la
calma ante los obstculos y malentendidos.
para resolver conflictos habituales para
defender sus puntos de vista en situaciones
que as lo requieran con un lenguaje
respetuoso y manteniendo la calma ante los
obstculos y malentendidos.
para
resolver
conflictos
habituales
respetando los puntos de vista de los
dems en las situaciones que as lo
requieran incorporando las intervenciones
ajenas y manteniendo la calma ante los
CSC
CCLI
SIEE

para
resolver
conflictos
habituales

para
resolver
conflictos
habituales
para
resolver
conflictos
habituales
expresando
su
disconformidad
o
desagrado eligiendo el momento y la forma
ms oportuna y respetuosa y manteniendo
la calma ante los obstculos y
malentendidos.

para
resolver
conflictos
habituales
para
resolver
conflictos
habituales
expresando su disconformidad o desagrado
eligiendo el momento y la forma ms
oportuna y respetuosa y manteniendo la
calma ante los obstculos y malentendidos.
para resolver conflictos habituales para
defender sus puntos de vista en situaciones
que as lo requieran con un lenguaje
respetuoso y manteniendo la calma ante los
CRITERIOS EVALUACIN
a) b) c) d) e) m)
6EP.BL2.9. Actuar de modo eficaz en

equipos de trabajo, participando en la
planificacin de metas comunes, tomando
decisiones razonadas, responsabilizndose
de su rol y su tarea, haciendo propuestas
valiosas, reconociendo el trabajo ajeno y
animando a los otros miembros del grupo,
utilizando el dilogo igualitario para
resolver conflictos y discrepancias.
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 3.2
COMPETENCIAS
CSC
CAA
SIEE
CSC
CAA
SIEE
CSC
CAA
SIEE
CSC
CAA
SIEE
CSC
CAA
SIEE
CSC
CCLI
SIEE
CSC
CCLI
SIEE
CSC
CCLI
SIEE
6EP.BL2.9.3 Anima a los otros miembros CSC

de su grupo y reconoce el trabajo que
realizan dentro del equipo.
13
BLOQUE 3. DIBUJO GEOMTRICO
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
- El ngulo; tipos: recto, agudo, obtuso y

llano; posiciones relativas entre ngulos:
complementario, suplementario, opuesto,
consecutivo y adyacente. Trazado de
ngulos; suma y resta de ngulos; trazado
de la bisectriz.
- Posiciones relativas entre rectas: paralelas,
perpendiculares y concurrentes.
- Trazado de rectas horizontales y verticales
en composiciones geomtricas con fines
expresivos.
- Construccin de cenefas y mosaicos

geomtricos a partir de la traslacin y el
giro de una figura plana.
- Divisin de la circunferencia en partes
iguales para la construccin de polgonos
estrellados. Decoracin por medio del color
y la textura.
- La escala: ampliacin y reduccin de
objetos y composiciones artsticas a partir
de una cuadrcula.
- Recta, semirrecta y segmento. Trazado de
segmentos; suma y resta mediante la regla
y el comps;
- Reconocimiento de formas geomtricas en
el campo del diseo.
- Proporcionalidad entre figuras; conceptos

de igualdad, simetra y semejanza. Trazado
mediante cuadrcula.
- La escala: ampliacin y reduccin de
objetos y composiciones artsticas a partir
de una cuadrcula; relacin entre las
medidas del dibujo y la realidad.
- Representacin grfica de los poliedros.
Definicin y caractersticas; tipos: prismas,
pirmides y cuerpos de revolucin.
- Recta, semirrecta y segmento. Trazado de
la mediatriz de un segmento.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
- Observacin de las formas

geomtricas bsicas en la naturaleza
y en su entorno.
- Representaciones utilizando el
circulo, el cuadrado y el tringulo.
- Realizacin de composiciones
utilizando puntos de diferente
tamao y color.
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL3.1. Reconocer en los
objetos y espacios reales las formas
geomtricas bsicas para realizar
representaciones utilizando el
crculo, cuadrado y tringulo.
- La lnea; tipos: recta, curva, quebrada.

Direcciones: horizontal, vertical, inclinada.
- El crculo y la circunferencia; elementos
bsicos: centro, radio, dimetro. Trazado.
- La geometra como soporte en el proceso
creativo.
CRITERIOS EVALUACIN
2EP.BL3.1. Reconocer en los objetos y
espacios reales tipos de lnea en diferentes
direcciones para realizar composiciones
geomtricas bidimensionales.
- Polgonos regulares e irregulares;

caractersticas; clasificacin de los
tringulos y cuadrilteros; construccin de
polgonos a partir del lado y del radio de la
circunferencia.
- El ngulo; tipos: recto, agudo, obtuso y
llano.
- Elementos bsicos del crculo y la
circunferencia: centro, radio, dimetro,
cuerda, arco, tangente y sector circular.
CRITERIOS EVALUACIN
espacios reales figuras planas regulares
(tringulos y cuadrilteros) para realizar su
representacin grfica a partir del valor del
lado.

espacios reales diversos tipos de ngulos
para realizar representaciones grficas.

espacios reales cenefas y mosaicos
geomtricos para realizar representaciones
grficas utilizando el concepto de simetra y
los movimientos de traslacin y giro

espacios las proporciones entre el dibujo y
la realidad para realizar la representacin
grfica utilizando escalas.
g) j)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EA 1.1/1.2,/1.3/
1.4/ 1.5,/1.6/
1.7/1.8/ 1.9/ 1.10/
1.11/1.12/
1.13,/1.14
1EP.BL3.1.1. Reconoce en los

objetos y espacios reales las formas
geomtricas bsicas (crculo,
cuadrado y tringulo).
1EP.BL3.1.1. Reconoce en los objetos y

espacios reales las formas geomtricas
bsicas (crculo, cuadrado y tringulo).
espacios reales lneas en diferentes
direcciones (horizontal, vertical, inclinada).

espacios reales figuras planas regulares.

espacios reales diversos tipos de ngulos.

5EP.BL3.1.1. Reconocer en los objetos y
geomtricos.

5EP.BL3.1.1. Reconocer en los objetos y
geomtricos .
espacios las proporciones entre el dibujo y
la realidad.
CMCT
1EP.BL3.1.2. Realiza representaciones

grficas utilizando el crculo, cuadrado y
tringulo.
2EP.BL3.1.2.
Realiza
composiciones
geomtricas bidimensionales utilizando
lneas horizontales, verticales e inclinadas.
grficas de tringulos y cuadrilteros a
partir del valor del lado.
grficas de tringulos utilizando diferentes
ngulos (agudo, obtuso y recto).
grficas utilizando los conceptos de simetra
y movimiento de traslacin.
grficas de proporciones de objetos y
espacios utilizando escalas.
CMCT
1EP.BL3.1.2. Realiza
representaciones grficas utilizando grficas utilizando el crculo, cuadrado y
el crculo, cuadrado y tringulo.
tringulo.
2EP.BL3.1.2.
Realiza
composiciones

tringulo.
2EP.BL3.1.2.
Realiza
composiciones

tringulo.
2EP.BL3.1.2.
Realiza
composiciones

tringulo.
2EP.BL3.1.2.
Realiza
composiciones
grficas utilizando los conceptos de simetra
y movimiento de traslacin.
COMPETENCIAS
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
CMCT
14
BLOQUE 3. DIBUJO GEOMTRICO
E.PRIMARIA
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
O.G.ETAPA
Experimentar haciendo trazados

con algunas herramientas del dibujo
tcnico: regla, escuadra, cartabn,
transportador de ngulos.
Uso cuidadoso de los instrumentos
y materiales del dibujo geomtrico.
Herramientas para el manejo y trazado del

dibujo geomtrico: la regla para medir y
trazar lneas.
Manejo y cuidado de algunos instrumentos
para el trazado del dibujo geomtrico.

dibujo geomtrico: regla, escuadra,
cartabn, comps transportador de
ngulos.
Trazados libres y pautados con los distintos
instrumentos.
Uso cuidadoso de los instrumentos y
materiales del dibujo geomtrico.

dibujo geomtrico.
- La regla: el milmetro como medida bsica.
- El juego de plantillas: escuadra y cartabn
para el trazado de rectas.
- El comps para el trazado de arcos de
circunferencia y traslado de medidas.
- El transportador de ngulos para medir y
transportar ngulos.

dibujo geomtrico.
para el trazado rectas y formas geomtricas.
- El comps para el trazado de arcos de
transportar ngulos.
Soltura en la lnea y el trazo.

dibujo geomtrico.
para el trazado rectas y formas geomtricas.
- El comps para la realizacin de arcos de
transportar ngulos.
Soltura y precisin en la lnea y el trazo.
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
CRITERIOS EVALUACIN
1EP.BL3.2. Reconocer y utilizar 2EP.BL3.2. Reconocer y utilizar con 3EP.BL3.2. Reconocer y utilizar con
algn instrumento propio del dibujo cuidado la regla como instrumento propio cuidado la escuadra, el cartabn y el
tcnico para realizar trazados libres. del dibujo tcnico.
comps como instrumentos propios del
dibujo tcnico.
4EP.BL3.2. Reconocer y utilizar con 5EP.BL3.2. Reconocer y utilizar con

cuidado los instrumentos (regla, comps, cuidado y soltura los instrumentos y
escuadra y cartabn) y materiales propios materiales propios del dibujo tcnico.
del dibujo tcnico.
6EP.BL3.2. Reconocer y utilizar con

cuidado,
soltura
y
precisin
los
instrumentos (regla, comps, escuadra
cartabn y transportador) y materiales
propios del dibujo tcnico.
1EP.BL3.2.1. Reconoce algunos de

los instrumentos y materiales
propios del dibujo tcnico y los
utiliza con cuidado para realizar
trazados libres.
1EP.BL3.2.1. Reconoce algunos de los

instrumentos y materiales propios del
dibujo tcnico y los utiliza con cuidado para
realizar trazados libres.
2EP.BL3.2.1. Reconoce la regla como
instrumento propio del dibujo tcnico y la
utiliza con cuidado para medir y trazar
lneas.

lneas.
3EP.BL3.2.1. Reconoce la escuadra, el
cartabn y el comps como instrumentos
propios del dibujo tcnico y los utiliza con
cuidado para trazar lineas rectas, paralelas,
perpendiculares y crculos.

lneas.
4EP.BL3.2.1. Reconoce los instrumentos y
materiales propios del dibujo tcnico y los
utiliza con cuidado y soltura para trazar
trangulos de diferentes tamaos y abertura
de ngulos (recto, agudo y obtuso).

lneas.
figuras simtricas y cenefas.

lneas.
figuras simtricas y cenefas.
utiliza con cuidado, soltura y precisin para
trazar dibujos a diferentes escalas.
g) j)
ESTNDARES
EVALUACIN R.D.
EAE 2.1.
COMPETENCIAS
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
CEC
CAA
15

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