SESIN DE APRENDIZAJE

TITULO : La idea principal y las ideas secundarias

INSTITUCIN
SAN LUIS GONZAGA
EDUCATIVA
REA:
Comunicacin
1
DOCENTE: Astocaza Yllanes ,
FECHA
Doris Julia

TIEMPO: 135
minutos

C
/

D
/

R
/

S
/

T
/

N de
Estudiantes

UNIDAD I

NMERO DE SESIN: 05
ESPACIO PEDAGGICO

Aula de Clases.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del 1 grado desconocen los elementos que constituyen un texto como el
titulo ,subttulos , las imgenes y el tema , por tal razn se planifica una serie de actividades para
facilitar la comprensin lectora y resumir textos amplios.
II.
PROPSITO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
Enfoque Comunicativo Textual y Enfoque de la Convivencia e
ENFOQUE
Interculturalidad
COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
INDICADORES DE
DESEMPEO

CAPACIDADES

Deduce el tema central, los

subtemas, la idea principal y
Infiere el significado
las conclusiones de un texto
del texto.
de estructura compleja

TEMA
TRANSVERSA
L

ACTITUD ANTE EL
REA

NCLEO TEMTICO/
CONOCIMIENTO
La idea principal y
las ideas
secundarias.

III.
M

Lee comprensivamente textos con estructuras

complejas que desarrollan temas diversos con
vocabulario
variado.
Integra
informacin
contrapuesta que est en distintas partes del
texto. Interpreta el texto integrando informacin
relevante y complementaria. Opina sobre
aspectos variados, comparando el contexto
sociocultural presentado en el texto con el propio
y explica la intencin de los recursos textuales
integrando su conocimiento y experiencia.

ACTITUD (Com.,
Mat., Ciudadana y
Ciencias)

Comportamiento
/convivencia

- Lee
comprensivamente.
- Soluciona problemas
del contexto.
Trabaja
colabor - Participa y convive
ativam
democrticamente.
ente
- Construye
su
aprendizaje a travs
de la indagacin.

Comunica su punto
de
vista,
de
manera
asertiva,
en situaciones de
conflicto.

VALOR

Formando
ciudadanos
- Expresa
sus
ideas
en
libremente.
democracia y
- Muestra confianza en
con respeto a
s mismo.
la
interculturali
dad.

MAPA DE PROGRESO DE LECTURA

PROCESOS COGNITIVOS, MOTORES Y/O AFECTIVOS

Bsqueda y recepcin de la informacin, Identificacin y seleccin de conceptos,
Ordenamiento y distribucin apropiada de conceptos y elementos, Disposicin y
verificacin del producto y presentacin o socializacin.

SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

I- La docente se presenta con un cordial saludo e inicia el control de asistencia.

- Se lee una lectura en valores El sargento ,. Se analiza e interpreta la lectura en
clases.
- La docente pide a los estudiantes que lean la situacin comunicativa presentada

MATERIA
LES

Imgen
es

T.

III.

al inicio y dialogan sobre el contexto en el que se realiza y que objetivo tienen

las personas de la imagen.
- Luego se realizan las siguientes interrogantes Consideras que Juana recibi un
buen consejo?, Qu pasos deben seguir para identificar las ideas principales
de un texto

papelot
es

- La docente consolida la informacin y predispone el nuevo trabajo educativo a

desarrollarse en clase .
- La docente explica el propsito de la clase y menciona los aprendizajes
esperados de manera que los estudiantes se predispongan a explicar lo
aprendido.
- Los estudiantes recepcionan la informacin de las Marcas Significativas y Tema
central del libro MED Pg. 158-159.
- Los estudiantes forman equipos de trabajo en Tanden , observan y leen
atentamente. El texto.
- Deducen las ideas principales y secundarias del texto El papel y los
combustibles.
- En una tabla identifican la definicin y utilidad del tema tratado.

Libro
MED.
Comuni
cacin
1

IDEA PRINCIPAL

2
0

Lluvia
de
ideas

8
0

2
0
Partici
pacin.

IDEA SECUNDARIA

- Reconocen laspautas para distinguir entre una idea principal y secundaria .

- Se recuerda la importancia del trabajo cooperativo.
- Ponen en prctica permanente los valores no dejando pasar por alto los
conflictos.
- Aplican lo aprendido en diversos textos del MED pg. 159.
- Socializan sus trabajos en el aula con voz alta.
- La docente consolida y refuerza la actividad de la clase.
- Se desarrollan estrategias de reflexin.

Ficha
de
Cotejo

1
0

- Reflexionan: Qu aprend sobre las leyendas iqueas? Cmo lo aprend?

Para qu me va a servir lo aprendido?
C
- EXTENSIN: En diversos textos identifican y deducen lo aprendido en clase.
EVALUACIN FORMATIVA

COMPET
ENCIA
Compren
de
textos
escritos

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

Infiere el significado del

texto.

Deduce el tema central ,los subtemas

las ideas principales y secundarias y
las conclusiones de un texto de
estructura compleja.

INSTRUMENT
OS
Lista de
cotejo

Observaciones:________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

-------------------------------------------------------------Docente
Coordinadora de rea
----------------------Subdirectora