Tecnicas Cognitivo Conductuales - Alumnos

Curso de introduccin TDAH
FUERTEVENTURA, 2007.
DRA. ISABEL HERNNDEZ VALLE.

Facultad de Psicologa. Universidad de La Laguna.
E- mail: ihvalle@ull.es
Direccin General de Ordenacin e
Innovacin Educativa
Programa para la atencin educativa

al alumnado con TDAH
Mdulo III.
Entrenamiento en
tcnicas cognitivoconductuales.

Innovacin Educativa

Intervencin en TDAH
Causa ltima debida a factores
internos,
Pero el ambiente tiene un papel
fundamental en la modulacin del
trastorno.

Innovacin Educativa

ENFOQUE CONTEXTUADO
Y MULTICOMPONENTE
* Ciclo vital Prevencin
* Padres-profesores.

Innovacin Educativa

INTERVENCIN EN TDAH
MULTIMODAL
MULTIDISPLINAR
FAMILIA
PSICOLGICA
INDIVIDUO
ESCUELA
PEDAGGICA
Individuo
MDICA

Innovacin Educativa
Psicoestimulantes

INTERVENCIN ESCOLAR:
Programa multicomponente.
INFORMACIN
TDAH
MODIFICACIN
COMPORTAMIENTO
MANEJO
INSTRUCCIN
PROCEDIMIENTOS
COGNITIVO-CONDUCTUALES
Innovacin Educativa

REAS DE
INTERVENCIN
EN EL AULA
CONDUCTUAL
Reducir conductas
disruptivas
aumentar conducta
atencional.
COGNITIVA
Aumentar autocontrol,
reflexividad
reducir impulsividad.

Innovacin Educativa
AFECTIVA
Aumentar autoestima
expresar emociones
de modo adecuado.

Intervencin en el contexto
escolar.
Aula: microsistema idneo para
desarrollar programas de intervencin.
Procedimientos de
Intervencin
TCNICAS
CONDUCTUALES
Innovacin Educativa
TCNICAS
COGNITIVOCONDUCTUALES
CMO CONTROLAMOS
SU COMPORTAMIENTO
GRAN ERROR!
Esperar que el nio
asuma ciertas normas
porque ES SU DEBER
Innovacin Educativa

TCNICAS
CONDUCTUALES
Aprenden ms
ms
Aprenden
mejor con
con el
el uso
uso
yy mejor
del REFUERZO
REFUERZO
del
Eficacia especialmente
destacada del refuerzo
positivo

Innovacin Educativa

Bloqueos que impiden el

progreso
del profesorado:
CREENCIAS IMPLCITAS

Innovacin Educativa

TRATO DESIGUAL PARA

NIOS DIFERENTES?

Innovacin Educativa

Por qu tengo que perdonarle su mala

conducta?
Por qu tengo que tratarlo de manera
diferente si, al fin y al cabo, ha hecho
algo mal?
Por qu merece un trato distinto al que
le doy a los dems?
Por qu tengo que exigirle menos
ejercicios si al resto les exijo ms?
Por qu tengo que ocuparme de l si
tengo 25 alumnos ms a quienes atender?
Innovacin Educativa

Lo he probado todo, nada me

funciona con l.
La culpa es de los padres, lo han
malcriado.
Necesita mano dura.

Innovacin Educativa

La clave del xito

Ser un modelo de paciencia. No perder
los nervios.
Elogiar frecuentemente, incluso los
comportamientos neutros.
Ser sistemtico y persistente en la
aplicacin de lmites (TCNICAS)
Procurar afecto y comprensin
frecuentemente.
Ser predecible.
RETO PROFESIONAL.
Innovacin Educativa

ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL:
Tcnicas cognitivo-conductuales
Especialmente tiles para alumnos
desde 2 ciclo de E.P.
Autoinstrucciones y autoevaluacin
reforzada estrategias ms
habituales.
Innovacin Educativa

ENFOQUE COGNITIVO-CONDUCTUAL:
OBJETIVO:
Intervenir en las conductas impulsivas e

hiperactivas del nio, focalizndose
directamente en las habilidades que
fomentan la capacidad autorreguladora.
Promover el desarrollo de un dilogo
interno, que active el darse cuenta de
los procesos de pensamiento (Kendall,
1984).
Innovacin Educativa

Tcnicas cognitivo-conductuales en
la escuela.
Efectos beneficiosos demostrados.
Mayor adaptacin escolar.
Ayudan a los alumnos a controlar por
s mismos su propia conducta,
autorregulando su comportamiento y
autoevaluando si ste es o no
adecuado.

Innovacin Educativa

VENTAJAS:
* Son econmicas
Pueden iniciarse en el aula de P.T. y
posteriormente pueden generalizarse al
resto de contextos escolares.

Innovacin Educativa

PROGRAMAS
1) Autoevaluacin reforzada.
2) Autoinstrucciones.
3) Piensa en voz alta
4) Prate y piensa
5) Enfcate
6) PIAAR
7) Programa de intervencin cognitivoconductual para nios con TDAH. (ORJALES).
8) Solucin de problemas.
Innovacin Educativa

Secuencia instruccional:
Autoevaluacin reforzada y
Autoinstrucciones
1.- Modelado.
2.- Prctica guiada.
3.- Prctica independiente.

Innovacin Educativa

Autoevaluacin
reforzada

Innovacin Educativa

La autoevaluacin reforzada
Combinacin de la evaluacin del
comportamiento y los sistemas de
economa de fichas/puntos.
Especialmente indicado para alumnado
de Secundaria.

Innovacin Educativa

4 objetivos
1)
MOTIVAR para cumplir las reglas bsicas de

conducta en el aula.
2)
POTENCIAR la atencin en las tareas

(sistema de economa de puntos) y
cumplimiento de normas.
3)
MEJORAR las interacciones sociales

(refuerzo de conductas positivas).
4)
AJUSTAR las autoevaluacin de la conducta

y la ejecucin a conductas adecuadas.

Innovacin Educativa

Fases:
FASE 1. Establecimiento de normas
(reglas importantes, reglas menos
importantes).
FASE 2. Entrenamiento en HH de
autoevaluacin (juego de estar de
acuerdo ser buenos jueces).

Innovacin Educativa

AUTOEVALUACIN REFORZADA
0 puntos: MAL: no se cumplen las normas muy
importantes (3 o ms veces). No se cumplen las
normas menos importantes (3 o ms veces).
Menos del 50% del trabajo bien hecho.
1 punto: REGULAR: se cumplen las normas muy
importantes mucho tiempo. Se cumplen las
normas menos importantes mucho tiempo. Ms
del 50% del trabajo bien hecho.
2 puntos: BIEN: se cumplen las normas muy
importantes todo el tiempo. Se cumplen las
normas menos importantes mucho tiempo. Ms de
75% del trabajo bien hecho.
3 puntos: EXCELENTE: se cumplen todas las
normas todos el tiempo. Todo el trabajo asignado
bien hecho.
Innovacin Educativa

FASE 3. Sistema de economa de fichas

o puntos.
Obtencin de puntos cuando la
autoevaluacin sea buena.
Punto extra cuando coincida con la del
profesor.
Canjeo de puntos por premios el
viernes.
Primer momento: grupo-clase.
Segundo momento: alumnos hiperactivos.
Innovacin Educativa

Ficha de autorregistro
RESPONDO
SI /NO
SI/NO
SI/NO
Estoy
prestando
atencin?
Estoy
cumpliendo
las normas?
Estoy
haciendo mi
trabajo?
Innovacin Educativa

Hoja de registro de puntos.

LUNES
MARTES
MIRC.
JUEVES
VIERNES
..
puntos
..
puntos
..
puntos
..
puntos
puntos
Elijo
premio:

Innovacin Educativa

Tengo que
estar muy
atenta. 1 leo
bien el
enunciado
HABLA AUTODIRIGIDA:
Implica: ensear al nio a hablarse a

s mismo en voz alta, darse
instrucciones sobre lo que debe
hacer y recompensarse verbalmente
por su buena ejecucin.
Innovacin Educativa

Estados de
procesamiento
de la informacin
PLANIFICACIN
AUTOMONITOREO

Innovacin Educativa
AUTOCOMPROBACIN

Secuencia autoinstruccional
En la prctica se plasman en
secuencias verbales que el alumno
se dice a s mismo.

Innovacin Educativa

Secuencia autoinstruccional
1)
Definicin del problema.
1)
Qu es lo que
tengo que hacer?
2)
Aproximacin al
problema, planificando
una estrategia general
de ejecucin.
2)
Cmo lo tengo que

hacer?
3)
Tengo que pensar

solamente en lo
que hago.
4)
He cometido un
error y debo ir con
ms cuidado y
hacerlo ms
despacio.
3)
4)
Focalizacin de la
atencin en las
directrices que guan la
ejecucin.
Autorrefuerzo y
posibles alternativas
para corregir los
errores.
Innovacin Educativa

Puesta en prctica:
Ayudas del profesor
1.- Profesor verbaliza en voz alta las
autoinstrucciones (el nio observa). MODELADO.
2.- Nio realiza la tarea escuchando
instrucciones del profesor en voz alta (GUA
EXTERNA MANIFIESTA).
3.- Nio realiza la tarea con autoinstrucciones en
voz alta (AUTOINSTRUCCIN MANIFIESTA).
4.- Profesor susurra las autoinstrucciones
(AUTOINSTRUCCIN MITIGADA).
Innovacin Educativa

Pasos: auto-instrucciones.
5.- Nio susurra las autoinstrucciones
(AUTOGUA MITIGADA).
6.- Profesor autoinstrucciones internas con
pausas y signos conductuales de estar
pensando (por ejemplo: restregndose el
mentn).
7.- Nio realiza la tarea mientras expresa la
autoinstruccin en un habla privada
(AUTOINSTRUCCIN ENCUBIERTA).

Innovacin Educativa

Adaptacin de la secuencia
autoinstruccional a alumnos de
diferentes edades:
NIOS PEQUEOS:
APOYOS GRFICOS hasta que el
alumno interioriza las autoinstrucciones y
las incluye en su propio repertorio de
estrategias cognitivas.

Innovacin Educativa


Innovacin Educativa

MA
M
E
T
I
T
S
A
C
NIOS MAYORES

Innovacin Educativa

Dificultades: entrenamiento
autoinstruccional
Desmotivacin del nio. La impulsividad hace
difcil su aplicacin en las primeras sesiones.
Alternativas?
Recurrir al refuerzo social y los
autorregistros (eficacia y avances) o
Programa de premios materiales
(sustituirlos por contingencias sociales).
Innovacin Educativa

AUTORREGISTROS

Innovacin Educativa

COMENZAR con tareas ldicas y motivadoras

(completar dibujos, puzzles, sopas de letras,
localizar errores en dibujos similares, etc.),
introduciendo poco a poco ejercicios de lengua
y/ o matemticas.

Innovacin Educativa

PROGRAMA
Piensa en voz alta
(Camp y Bash (1980)

Innovacin Educativa

4 auto-instrucciones guiadas por el oso

Arturo:
1. Cul es mi trabajo?
2. Cmo puedo
hacerlo?
Antes de iniciar
la tarea.
3. Estoy utilizando un
plan?
Durante la
realizacin
4. Cmo lo hice?
Finalizacin:
autoevaluacin

Innovacin Educativa

PROGRAMA
.
Prate y Piensa
(Kendall y cols., 1980)

Innovacin Educativa

OBJETIVO: frenar la impulsividad (nios

mayores de 7 aos)
Darse autoinstrucciones para pararse a
pensar antes de actuar.
El nio se detiene a reflexionar un poco
sobre la tarea que est a punto de
realizar.

Innovacin Educativa

1) Se elabora una seal de STOP.
PRATE
Y
PIENSA

Innovacin Educativa

3) Se presenta una tarea interesante y se invita al

nio a realizarla.
4) Tras unos segundos, el profesor le muestra la
seal dicindole: Prate y piensa!.
PRATE
Y
PIENSA
5) Le da la vuelta a la seal para mostrar las

autoinstrucciones que se desea que el nio aprenda

Innovacin Educativa

Se trata de que:
Lea bien la pregunta si lo que se le pide es que
responda a algo.
Escoja una respuesta con cuidado si dispone de
varias
Compruebe los resultados de las operaciones que
acaba de hacer.
Que evale su actuacin, felicitndose si lo ha
hecho bien y entendiendo qu ha hecho mal, si es
que ha fallado.
IMPORTANTE que reciba algn reconocimiento
o recompensa por pararse a pensar.
Innovacin Educativa

Mara tiene 15 aos. Su hermana tiene 7 menos

que ella. Cuntos aos tiene su hermana?
1) Quin es menor? .
2) Qu edad tiene su hermana?
3) Operacin: suma? resta?
4) Resultado:
Si su hermana es
menor, puede dar
un resultado
mayor que 15?
15
+7
_____
22 aos ??

Innovacin Educativa

PROGRAMA
Enfcate
De entrenamiento en
focalizacin de la atencin.
Editorial Albor-Cohs.
Innovacin Educativa

PROGRAMA Enfcate
Conjuga el entrenamiento en
destrezas cognitivas, acompaado
de autoinstrucciones, en
condiciones de incentivo material
y social.

Innovacin Educativa

PROGRAMA Enfcate
OBJETIVOS:
Aumentar la capacidad
de atencin de nios y
preadolescentes.
MATERIALES:
Estructurados
fichas breves y
sencillas fichas de
mayor dificultad.
FICHAS: Coordinacin visomotora, discriminacin

visual, orientacin viso-espacial, organizacin
Direccin General de Ordenacin e visomotora y visual.
Innovacin Educativa
PIAAR
(Programa de Intervencin
educativa para aumentar la
atencin y la reflexividad)
(Gargallo,1997).

Innovacin Educativa

Sesiones incluyen el entrenamiento en

diversas tcnicas de intervencin:
Demora forzada.
Enseanza de estrategias cognitivas
de escudriamiento y anlisis de
detalles.
Autoinstrucciones.
Modelado participativo (profesor).
Uso de reforzadores (puntos).
Innovacin Educativa

Programa de intervencin
cognitivo-conductual para
nios con TDAH.
I. ORJALES.

Innovacin Educativa

Descripcin
30 sesiones (orientativas).
Sesiones individuales (preferentemente) o
grupos de 2-3 nios.
Bloques: autoinstrucciones, entrenamiento
atribucional (reduccin de ayudas externas y
locus de control interno), relajacin,
estrategias sociales.
Utiliza un sistema de recompensas. No utiliza el
coste de respuesta (focalizacin en
conductas negativas).
Ficha de autoevaluacin en cada sesin.
Innovacin Educativa

SOLUCIN DE
PROBLEMAS

Innovacin Educativa

El papel del adulto en la

solucin de problemas

Innovacin Educativa

No decir lo que tiene o no tiene que hacer

(T no te dejes pegar; si te dan, defindete).
No decir lo que est bien y lo que no est
bien para solucionar el problema.
NO ofrecerle la solucin ya hecha (Vete y
qutale t su pelota).
El adulto tiene que favorecer y propiciar en
el nio las habilidades de solucin de
problemas de manera autnoma.
Innovacin Educativa

Ejemplos de preguntas que ayudan en este

proceso:
Qu ha pasado? Qu ha ocurrido?
Qu dijo/hizo el otro nio? Por qu lo hizo?
Qu hiciste t? Por qu?
Qu sentiste?
Cmo crees que se sinti el otro nio?
Qu se puede hacer para solucionar el
problema? Qu ms?
Qu pasar si t haces ? Qu puede
suceder despus?
Es una buena idea esta solucin? Por qu?
Innovacin Educativa

Cmo ensear a
resolver conflictos
interpersonales

Innovacin Educativa

Pasos en la resolucin de conflictos
1 IDENTIFICACIN DEL
PROBLEMA
2 GENERAR SOLUCIONES
3 PREVER CONSECUENCIAS
4 ELEGIR LA MEJOR
SOLUCIN
Innovacin Educativa

PASOS
CMO LO HACEMOS?
1. Partir de un modelo-ejemplo.
2. Generalizar la prctica en situaciones
reales.
4. Reforzar despus de cada intento.

Innovacin Educativa

1) IDENTIFICACIN DEL
PROBLEMA
Raquel y yo nos peleamos ayer

por la tarde; ella se enfad
mucho y hoy no me hablado al
Cul es el problema?
entrar en el colegio
Qu pas?
Qu hice yo?
Cmo me sent?
Cmo se sinti ella?
Innovacin Educativa

2) BUSCAR SOLUCIONES
Todas las que se nos ocurran: que sean muchas
y variadas.
Preguntas de ayuda:
Qu se puede hacer y/o decir para
solucionar el problema?
Qu haras t para solucionar el
problema? Qu ms?
Qu otra cosa se podra hacer?
Qu otra cosa haras si no puedes
hacer lo anterior?
Innovacin Educativa

3) PREVER LAS
CONSECUENCIAS
ACTUAR COMO ADIVINOS,
VER VENTAJAS Y DESVENTAJAS
- Si yo hago ., qu puede ocurrir

despus?
- Si la otra persona hace , qu puede
ocurrir despus?
- Qu crees t que puede suceder
despus?
- Qu hars/dirs?, Qu harn/dirn
las otras personas?
Innovacin Educativa

Jorge me ha insultado
Si se lo digo a la profesora,
qu puede ocurrir despus? La
profesora le reir y entonces
Jorge se puede poner ms
furioso conmigo.
Si le insulto yo tambin, l
puede insultarme ms,
puede pegarme y l es
ms fuerte que yo!
Si paso de l y hago como si no me
hubiera enterado de que me ha
insultado, los compaeros me
llamarn cobarde, gallina y yo me
Direccin General de Ordenacin e sentir fatal.
Innovacin Educativa
ELEGIR LA MEJOR Y
PONERLA EN PRCTICA
4)
La solucin debe ser:

Razonable
Justa
Que resuelva el conflicto
Que beneficie a todos.

Innovacin Educativa

Preguntas de ayuda:
- Esta solucin, es una buena idea?, Por
qu?
- Es peligrosa?
- Es justa?
- Cmo afecta a la otra persona? Cmo se
va a sentir?
- Qu consecuencias tendr a corto y a
largo plazo para la relacin con los dems?
- Es una solucin efectiva?, resuelve el
problema?, soluciona este problema
creando otro u otros problemas?
Innovacin Educativa

5) PROBAR LA SOLUCIN Y
EVALUAR CMO HA IDO.
Bravo, lo he
hecho fenomenal y
he logrado lo que
pretenda! Ana ha
entendido lo que
le he dicho.
No me ha salido bien,
No importa! Probar
otra solucin. Voy a
pensar bien lo que tengo
que hacer.
Innovacin Educativa

5) Evaluar cmo ha ido

FUNCIONA?
SI
PROBLEMA
RESUELTO
NO
Pon en prctica la
1 solucin
mejorndola.

Innovacin Educativa
Busca otra
solucin.
Educacin Secundaria

Innovacin Educativa

1) Se pide a los alumnos que relaten un problema

que hayan tenido recientemente y que busquen
una solucin utilizando los pasos siguientes:

Innovacin Educativa

1) Define tu problema:
Yo me sent/pens.
La otra parte se sinti/pens
2) Busca soluciones:
Solucin 1:
Solucin 2:
Solucin 3:
3) Imagina las consecuencias:
Solucin 1:
Consecuencias positivas
Consecuencias negativas
..
Solucin 2:
Solucin 3:
Innovacin Educativa
4) Elegir la mejor solucin y ponerla en prctica:

(Debe ser razonable, justa, resuelva el conflicto y que
beneficie a todos).
Solucin 1 cumple los criterios? S
NO
NO
NO
Ahora, ponla en prctica! Y despus evala los resultados:

Me ha ido bien? S
NO
Porqu?.....................................................................
Me ha ido mal? S
NO
Por qu?...................................................................
EMPEZAR DE NUEVO.
Innovacin Educativa

Observacin de uno mismo

Objetivo: autocontrol.
Para tener consciencia de lo que se
realiza, el nio debe atender,
reflexionar, darse cuenta de que hace
algo y que l puede observarse, verse a
s mismo como persona que hace algo.
ENTRENAMIENTO EN HACERSE
PREGUNTAS:
Innovacin Educativa

Observacin de uno mismo

- Cuantas veces he hecho eso?
- Quien me ha obligado a
hacerlo?
- Por qu y/o para qu?
- Cmo me encuentro despus de
hacerlo?
Las respuestas que pueda darse a

s mismo le sern tiles para
atender ms a su conducta, a lo
que hace como conductaproblema.
Innovacin Educativa

La prctica de este tipo de

procedimientos pueden hacer que los
nios/as con TDAH:
Adquieran los mecanismos necesarios para
controlar su conducta.
Puedan paliar sus dficits cognitivos relacionados
con la toma de decisiones.
Tomen perspectiva social.
Les capaciten para observar su propio
comportamiento, lo evalen en relacin a unas
normas de funcionamiento y capten sus resultados
o consecuencias
Innovacin Educativa

Mejorando la comunicacin
Explicar los tres estilos bsicos de
comunicacin

Innovacin Educativa

Estilos de comunicacin
Estilo pasivo
Estilo asertivo
Estilo agresivo

Innovacin Educativa

Mejorando la comunicacin:
Bloqueos a la hora de escuchar
Comparar
Leer el pensamiento
Ensayar
Juzgar
Identificarse
Aconsejar
Discutir
Tener razn.

Innovacin Educativa

Tcnicas de comunicacin
asertiva:
Disco rayado.
Banco de niebla (la razn para los
tontos).
Aceptacin positiva.
Acuerdo asertivo (aceptacin
negativa).
Pregunta asertiva.
Innovacin Educativa

Tcnicas de comunicacin
asertiva
Secundaria

Innovacin Educativa

4) A partir de situaciones hipotticas, los

alumnos tienen que responder usando las
tcnicas asertivas. Se eligen y premian las
ms ingeniosas.
DISCO RAYADO
Ejemplo: Un amigo insiste en que te
emborraches.
T: No, gracias, yo no abuso del
alcohol. No, gracias, yo no abuso del
alcohol.
Innovacin Educativa

BANCO DE NIEBLA
Ejemplo: Tu grupo de amigas decide no entrar a
realizar un examen, porque prefieren irse a
bailar y beber unas copas.
T: Tienen razn en que sera divertido

hacerlo, pero yo les avisar lo que
decida.

Innovacin Educativa

ACEPTACIN POSITIVA
Ejemplo: Tus compaeros te dicen que eres
bueno en qumica, que tus participaciones en
clase son excelentes, y despus te piden que
t slo realices un trabajo que es por equipo.
T: Es verdad que domino bien la

qumica, pero no voy a realizar ese
trabajo solo; es responsabilidad de
todos.
Innovacin Educativa

ACEPTACIN NEGATIVA/acuerdo
asertivo
Ejemplo: El ltimo mes dedicaste la mayor
parte de tu tiempo a las diversiones, por lo que
tienes calificaciones bajas en los exmenes y
tus padres estn molestos y te preguntan al
respecto.
T: Acepto que no estudi lo suficiente,

pero a partir de ahora dedicar ms
tiempo al estudio.
Innovacin Educativa

Pregunta asertiva
Ejemplo: Tu amigo te dice que eres un
estpido porque te quedas en la biblioteca
despus de clase a estudiar en vez de irte con
l a jugar al futboln.
T: Por qu te molesta tanto que

me quede en biblioteca?, Qu tiene
de malo eso?

Innovacin Educativa

CONTROL REACCIONES DE IRA

PAUTAS
Aprender a tolerar pequeas

frustraciones facilitndoles alguna
estrategia.
Entrenamiento en relajacin muscular.
Tiempo fuera en situaciones de
conflicto importante.
Apoyo emocional en situaciones de
calma.
Innovacin Educativa

CONTROL REACCIONES DE IRA

Tcnica de La Tortuga
Tcnica de autoncontrol (Preescolar 7
aos).
*Aprender a relajarse para controlar la
impulsividad, controlar las emociones y
adquirir tolerancia a la frustracin.
1) Se cuenta el cuento de la tortuga.

Innovacin Educativa

Historia de la tortuga

Innovacin Educativa

2) Se invita a los nios a dramatizar la sensacin de

frustracin de la tortuga, su rabia contenida y su
intento de introducirse en su caparazn.

Innovacin Educativa

Estas secuencias se escenifican pegando la barbilla

al pecho, los brazos a lo largo del cuerpo y
presionando fuertemente mientras se cuenta hasta
diez. La distensin posterior provoca una relajacin
inmediata.

Innovacin Educativa

3) Se les invita a practicar en situaciones

conflictivas (clera, agresividad).
Refuerzo colectivo (pegatinas o tarjetitas):
cuando todos han utilizado la tcnica un
determinado nmero de veces.
Se sugiere que pueden avisarse unos a otros en
aquellos momentos crticos que crean que puede
ser til la tcnica de la tortuga.

Innovacin Educativa

Control de la ira en nios

mayores

Innovacin Educativa

Afrontamiento de
Una situacin
PENSAMIENTO
Qu pensamos
EMOCIN
Qu sentimos

Innovacin Educativa
CONDUCTA
Qu hacemos


Innovacin Educativa

Fase 1. Conocimiento de la
conducta

Innovacin Educativa

Fase 2. Situaciones
problemticas
Registros de ...
situaciones
1 -2
casi nada
de enfado
3 -4
un poco
de enfado
sntomas
pensamientos
5-6
enfadado
7-8
bastante
enfado
9 - 10
Enfadadsimo

Innovacin Educativa

Fase 3. Entrenamiento en autoinstrucciones

para afrontar la situacin:
A) Preparacin para la situacin (Yo puedo

manejar esta situacin).
B) Afrontamiento de los
sentimientos/sensacin que les produce la
situacin (Me estoy empezando a poner
nervioso; necesito calmarme).

Innovacin Educativa

Fase 4. Entrenamiento en solucin de

problemas.
Fase 5. Prctica en situacin de roleplaying.

Innovacin Educativa

ENTRENAMIENTO EN
RELAJACIN (tcnica del robot
y la mueca de trapo
Discriminar tensin-relajacin
muscular/Contraer-relajar
msculos).

Innovacin Educativa

SOLUCIN DE PROBLEMAS
ACTIVIDADES PRCTICAS
Discusin de dilemas morales.

Innovacin Educativa

E. PRIMARIA
1) Se divide la clase en dos grupos y se propone un
tema de discusin. Cada parte tendr que
defender su postura.
2) Posteriormente, los grupos cambiarn el punto de
vista e igualmente, tendrn que defenderlo.
3) Finalmente, se hace una puesta en comn.
Tema de discusin:

Innovacin Educativa

Estamos haciendo un examen en clase, y un

compaero que no es muy amigo mo, me pide
que le pase la primera hoja que ya yo termin,
para copiarse. Yo tengo miedo al profesor y s
que l confa en m.
- Posturas: chico que hace el examen y
compaero que le pide copiar.

Innovacin Educativa

Dilema moral: puesta en comn.

Despus de haberme puesto en su lugar, yo
entend al chico que haca el examen porque
_________________________________
_________________________________
Despus de haberme puesto en su lugar, yo
entend al compaero que peda copiar
porque
_________________________________
_________________________________

Innovacin Educativa

E. SECUNDARIA
DILEMA MORAL
EL ALUMNO EXPULSADO

Innovacin Educativa

Dilema moral
SITUACIN 1: enfrentamiento de David con el
profesor de matemticas. Los dos se gritan, David
lo critica y el profesor lo amenaza con una expulsin
temporal.
1.
Hay un problema en esta situacin?

Quin o quienes lo tienen? Cul es
exactamente el problema de cada uno?
2. Qu posibilidades alternativas tiene

Jorge como profesor? Enumralas, cuantas
ms mejor.
3. Qu consecuencias tendra cada una de
esas alternativas?
Innovacin Educativa

Dilema moral
SITUACIN 2: Jorge expone al director su
intencin de expulsar a David. El director intuye las
consecuencias negativas para el alumno. Se lleva al
claustro y hay divisin de opiniones. Votacin la
mayora quiere expulsarlo. El director duda de si es
por solidaridad con Jorge o porque lo creen
necesario.
1. Hay un problema en esta
situacin? Quin o quienes lo
tienen? Cul es exactamente el
problema de cada uno?
Innovacin Educativa

Dilema moral
SITUACIN 3. El director decide no enfrentarse
con el profesorado y someter a votacin la decisin.
Se vota la expulsin por mayora.
David, resentido, se queda en la calle buscndose la
vida robando porque no tiene padre y su madre
trabaja fuera todo el da
1.
Contar de nuevo la historia:

1.
Como si fuera David.
2. Como si fuera Jorge

3. Como si fuera el Director
4. Como si fuera uno de los profesores.
Innovacin Educativa

DISCUSIN MORAL
Si t fueras el director del centro y
tuvieras que tomar la decisin,
expulsaras a ese alumno, si o no?

Innovacin Educativa

DISCUSIN MORAL
RECUERDA!
Se trata de un juicio moral prctico, lo que
t haras en esa situacin.

Innovacin Educativa

QU VALORES HAN ESTADO EN

JUEGO?
Responsabilidad del director y profesores
hacia su alumnado.
Solidaridad y compaerismo entre los
profesores.
Justicia al aplicar una sancin por faltas
graves o leves y justicia al tener en cuenta
los antecedentes familiares del alumno.
Deseo de que la vida de ese alumno, en el
futuro, sea digna.
Innovacin Educativa

Cul es el estado de
razonamiento moral en el que
se han movido durante la
discusin?

Innovacin Educativa

Estados de crecimiento moral:

Piaget y Kohlberg
Estadio 1: Heteronimia.
Estadio 2: Egosmo mutuo: La ley del talin.
Estadio 3: Expectativas interpersonales.
Estadio 4: Responsabilidad y compromiso.
Estadio 5: Todos tienen un derecho.
Estadio 6: Todos somos iguales.
Innovacin Educativa


Tecnicas Cognitivo Conductuales - Alumnos

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Tecnicas Cognitivo Conductuales - Alumnos

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Curso de introduccin TDAH

DRA. ISABEL HERNNDEZ VALLE.

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