La hiptesis en la investigacin

Moises Huerta Rosales mohuereduc@hotmail.com

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Resumen
La hiptesis en la investigacin
Naturaleza de las hiptesis
Caractersticas de las hiptesis
Utilidad de la investigacin
Los problemas y las hiptesis
Tipos de hiptesis
Los criterios para formular una buena hiptesis
Estructura formal de las hiptesis
Dificultades en la elaboracin de la hiptesis
Las pruebas de hiptesis
Bibliografa

RESUMEN:
El presente trabajo constituye una sntesis de la investigacin desarrollado en el curso doctoral Investigacin
Cuantitativa de la UNMSM, en ella se ubica la hiptesis como una herramienta de investigacin, su
naturaleza, caracterstica, utilidad, tipos de hiptesis en la investigacin, criterios para su formulacin, su
estructura y limitaciones en su formulacin, as como las pruebas de hiptesis ms utilizadas.
LA HIPTESIS EN LA INVESTIGACIN
Las hiptesis etimolgicamente tiene la siguiente derivacin:
hipo = debajo
thesis = lo que se pone
La hiptesis es lo que se pone debajo o se supone.
Etimolgicamente, la palabra hiptesis no es otra cosa que suposiciones. De acuerdo con esta
nocin, las hiptesis presentan gran generalidad.
Sin embargo, al revisar exhaustivamente la literatura cientfica relacionada al tema encontramos
numerosas definiciones, las cuales las detallamos con la finalidad de captar los diferentes ngulos de
anlisis. As tenemos que, las hiptesis cientficas son, en general suposiciones. Desde este punto de vista,
son enunciados tericos supuestos, no verificados pero probables, referentes a variables o a la relacin
entre variables. (Sierra Bravo, 1999:348)
Por su parte para Kerlinguer (2002:23): una hiptesis es un enunciado conjetural de la relacin entre
dos o ms variables. Las hiptesis siempre se presentan en forma de enunciados declarativos y relacionan,
de manera general o especfica, las variables entre s; y contienen implicaciones claras para probar las
relaciones enunciadas
A su vez Salkind (1999:27) define a la hiptesis como una conjetura educada; as una hiptesis
traduce el planteamiento de un problema a una forma ms susceptible de ser probada empleando los
mtodos de investigacin, la cual debe ir acompaada de la prueba de hiptesis y contestar la pregunta
original.
Por su parte Hernndez, Fernndez y Baptista (2004) sealan que las hiptesis indican lo que
estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenmeno
investigado formulado a manera de proposiciones. Las hiptesis no necesariamente son verdaderas;
pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con los hechos. Son refutables. Dentro de la investigacin
cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de la relacin entre dos o ms variables y se
apoyan en los conocimientos organizados y sistematizados.
Otra definicin de hiptesis la encontramos en McMillan y Shumacher (2005:103) quienes consideran
que la hiptesis de investigacin es un enunciado provisional de la relacin esperada entre dos o ms
variables. El enunciado describe en otras palabras los resultados previstos.
Finalmente, Klimovsky (1997) considera a la hiptesis como el corazn de la metodologa hipottica
de la ciencia. Como tal, se puede decir que una hiptesis cientfica es un enunciado afirmado o formulado
por alguien, un hombre de ciencia o una comunidad cientfica, en cierto lugar y en cierto momento histrico;
en el momento que se propone una hiptesis, para quien la formula se halla en un estado de problema, se
ignora su valor de verdad, es decir no est verificada ni refutada; y para quien formula la hiptesis, pese a
que se encuentra en estado de problema, supone que ella es verdadera. Como se observa para el autor,
una hiptesis se entiende que se halla en estado de problema, y dejar de ser hiptesis en el momento
mismo en que sea verificada o refutada.
A modo de conclusin, podemos decir que la hiptesis cientfica se puede definir como un enunciado
terico supuesto apoyados en los conocimientos organizados, sistematizados; pero como tal son

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proposiciones no verificados pero probables que relacionan, de manera general o especfica, dos o ms
variables entre s y que busca responder a un problema empleando los mtodos de investigacin, a travs
del cual guan y orientan el proceso de investigacin; finalmente las hiptesis son refutables; puesto que en
contraste con la evidencia de los hechos de demostrarse su verificacin contribuyen al avance de la ciencia
en caso contrario se rechazan las supuestas relaciones.
1. NATURALEZA DE LAS HIPTESIS:
i.
LOS ENUNCIADOS:
Segn Sierra Bravo (2001:71) las hiptesis son enunciados especiales caracterizados, desde el
punto de vista epistemolgico, por ser ideas supuestas no verificadas pero probables y, en cuanto a su
contenido ontolgico, por referirse a variables o relaciones entre variables.
Las hiptesis como enunciados expresan lingsticamente juicios, es decir afirmaciones o
negaciones sobre la realidad. Estos enunciados formados por signos verbales que las comprenden y
las ideas que las expresan se les denominan proposiciones.
Existen tres niveles de enunciados que se les puede distinguir claramente: real, conceptual y
terminolgico.
a. El real son seres o cosas que existen o no y tienen o no caractersticas.
b. Lo conceptual, implica asignar atributos que nos permiten formar juicios que afirmen o nieguen
conceptualmente.
c. Lo terminolgico se refiere a que los juicios o proposiciones formados precisan para su
expresin o manifestaciones de una forma lingstica.
ii.
ESTRUCTURA DE LAS HIPOTESIS
En el anlisis de la estructura de las hiptesis se debe considerar cuatro puntos de vista:
cientfico, gramatical, lgico y matemtico.
a. Desde el punto de vista cientfico, los elementos estructurales de las hiptesis son las unidades
de observacin (personas, grupos, objetos, actitudes, instituciones y acontecimientos), las
variables y las relaciones que unen a ambas y las variables entre s.
b. En trminos gramaticales, las hiptesis adoptan la forma de oraciones de tal carcter, en las
que las unidades de observacin son los sujetos de dichas oraciones, las variables y los
atributos.
c. Desde el punto de vista lgico, una hiptesis es un enunciado o sentencia y sus elementos son
las variables, los trminos o categoras lgicas de unin, atribucin y relacin de las variables
entre s, los nombres o constantes y las unidades de observacin.
d. Matemticamente, la estructura de las hiptesis se manifiesta mediante funciones y ecuaciones
en las que las variables y los coeficientes que las afectan se expresan mediante trminos
lgicos o signos indicativos de las operaciones y relaciones matemticas (Ibd).
iii.
CONDICIONES DE LAS HIPTESIS
Las condiciones que deben reunir las hiptesis estn referidas las propiedades intrnsecas, su
estructura, y la funcin que cumplen en la investigacin, los cuales se pueden sintetizar en los
siguientes:
a. Las hiptesis deben ser conceptualmente claras y fcilmente compresibles. Los conceptos
empleados deben utilizarse en un sentido riguroso y preciso, definido previamente con el mayor
cuidado de forma que excluya toda ambigedad.
b. Los trminos usados deben poseer una realidad emprica, es decir, se puedan observar
empricamente sus cualidades o significados.
c. Las hiptesis deben ser susceptibles de verificacin mediante el empleo de tcnicas asequibles;
es decir, al formular las hiptesis, debe verificarse que existen tcnicas para contrastar con la
realidad las variables implicadas.
d. Las hiptesis deben ser especficas o capaces de especificacin, es decir, si las hiptesis son
demasiado amplias se pueden concretar en subhiptesis aclaratorias.
e. Las hiptesis deben hallarse en conexin con las teoras precedentes.
f. Las hiptesis deben presentar un valor de generalidad en el campo o sector al que se refieren.
g. Las hiptesis deben ofrecer una respuesta probable al problema objeto de investigacin (Ibd.).
2. CARACTERSTICAS DE LAS HIPTESIS
Las caractersticas ms destacadas que presentan las hiptesis segn Hernndez Sampier y et.al
(2004) son los siguientes:
a. Las hiptesis deben referirse a una situacin social real. Solo pueden someterse a prueba en un
universo y contexto bien definido.
b. Las variables de la hiptesis deben ser comprensibles, precisas y lo ms concretas posibles.

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c. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara, verosmil y lgica.
d. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, debe tener referentes en la
realidad, es decir, ser observables y medibles.
e. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas, verificarlas, si
es posible desarrollarlas.
3. UTILIDAD DE LA INVESTIGACIN:
Segn McMillan y Shumacher (2005:103) las hiptesis son tiles en la investigacin por cuanto
deben responden a los siguientes aspectos:
a) La hiptesis debe definir la relacin esperada o la diferencia entre dos o ms variables.
b) Una hiptesis debe ser comprobable, verificable; para ello una hiptesis debe incluir variables
relacionadas que puedan medirse o clasificarse por algn procedimiento objetivo.
c) Una hiptesis debera ofrecer una explicacin provisional basada en una teora o investigacin
previa. La hiptesis de investigacin se define despus de una exhaustiva revisin bibliografa, por
ello, los estudios que ponen a prueba las hiptesis aumentan nuestro conocimiento del problema.
d) Una hiptesis debera ser concisa y lcida. Es decir, debe ser sencilla, tener coherencia lgica y un
orden de organizacin.
e) La hiptesis al ser formulada se halla en estado de problema, y por lo tanto, para dejar de serlo
deber pasar por la verificacin o refutacin. Por lo tanto la hiptesis se convierte en el corazn de
la metodologa de la concepcin hipottica de la ciencia; puesto que frente a un problema se
derivan una o ms hiptesis (Klimovsky, 1997).
4. LOS PROBLEMAS Y LAS HIPTESIS.
En el proceso de identificacin del problema y la redaccin de las hiptesis existe una estrecha
relacin. El problema es el punto de partida de las hiptesis. Estas, es a su vez, son el hilo conductor de
la investigacin. El proceso de generacin de las hiptesis no solo define el problema de investigacin
de una forma ms clara y concisa, sino que limita el mbito de la investigacin (Buenda, et. al. 2000).
De otra parte, Kerlinguer (2002) destaca la importancia de la relacin que tienen los problemas y
las hiptesis como herramientas importantes e indispensables de la investigacin cientfica, entre los que
se pueden destacar:
a.
Constituyen un instrumento de trabajo de la ciencia y un enunciado de trabajo especfico de
la teora. Las hiptesis pueden deducirse a partir de la teora y de otras hiptesis.
b.
Las hiptesis pueden ser sometidas a prueba y ser predictivas. Los hechos establecen la
probable veracidad o falsedad de la hiptesis.
c.
Contribuyen al avance del conocimiento porque permiten al cientfico ir ms all de s
mismo. No habra ciencia en su sentido completo, sin las hiptesis.
d.
Son guas que orientan y dirigen la investigacin, las relaciones expresadas en los
problemas y las hiptesis indican al investigador lo que debe hacer.
e.
Permiten al investigador deducir manifestaciones empricas especficas.
f.
Sirven de puente entre teora e investigacin emprica.
g.
Los problemas e hiptesis deben reflejar la complejidad multivariada de la realidad del
mbito de las ciencias del comportamiento.
De otra parte, no podemos dejar de destacar el punto de vista de Klimovsky (1997) quien
sustentado en la concepcin hipottica deductiva de la ciencia considera que la hiptesis es un
enunciado formulado por un hombre de ciencia, en determinado momento histrico. Por lo tanto, en el
momento en que se propone una hiptesis se halla en estado de problema, por cuanto en el momento se
ignora el valor de verdad,; no esta verificada ni refutada.
A los elementos arriba sealados se puede aadir:
Las hiptesis responden tentativamente las preguntas de investigacin, por tanto tienen
una relacin es directa.
Las hiptesis sustituyen a los objetivos y preguntas de investigacin para guiar el estudio.
Las hiptesis generalmente surgen de los objetivos y preguntas de investigacin, luego de
haber sido enjuiciados por el marco terico.
Los objetivos y preguntas pueden reafirmarse o mejorarse en el proceso de investigacin.
Pueden construirse nuevas hiptesis producto del anlisis.
5. TIPOS DE HIPTESIS
I.
Tipos de hiptesis segn la funcin en la investigacin: algunos tipos ms usuales de hiptesis
segn Hernndez y et.al (2004) son:

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a. HIPTESIS DESCRIPTIVAS. Analiza las variables que se van a observar en un contexto o en la

manifestacin de otra variable. Este tipo de hiptesis puede o no relacionar variables y finalmente
no toda investigacin descriptiva puede tener hiptesis. Ejemplo:
existe un alto porcentaje de egresados que no alcanzan el xito profesional
la mayora de ingresantes a la universidad estn entrenados en la memorizacin mecnica
y de corto plazo
b. HIPTESIS CORRELACIONALES. Especifican la relacin entre dos o ms variables; estas
investigaciones establecen relaciones de dos o ms variables (correlacin bivariada o correlacin
mltiple). Alcanzan un nivel predictivo y parcialmente explicativo. En la correlacin no se habla de la
variable dependiente y la independiente, esta es propia de investigaciones causales. Estas hiptesis
se contextualizan en la realidad y se someten a pruebas empricas.
Se puede simbolizar: X > Y, X < Y, X = Y. Ejemplo:
a mayor autoestima menor temor de xito
a mayor atraccin fsica, menor confianza
a menor esfuerzo intelectual, mayor probabilidad de fracaso acadmico
c. HIPTESIS DE DIFERENCIA ENTRE GRUPOS. Se formulan en investigaciones cuyo fin es
comparar grupos. Son un tipo de investigacin correlacional que relacionan dos o ms variables,
adems si establecen la diferencia entre grupos. Si se establece la diferencia entre grupos adems
de explicar el porqu de las diferencias, entonces son hiptesis de estudios explicativos. Una
investigacin que se inicia como correlacional puede terminar como explicativa. Ejemplo:
las mujeres tienen mayor preferencia que los varones en la carrera de educacin primaria
d. HIPTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD. Todas estas hiptesis
establecen relaciones causa-efecto. Afirma las relaciones de dos o ms variables, cmo se dan
stas, adems proponen como se da su entendimiento. La correlacin y la causalidad son
conceptos asociados pero distintos. Dos variables pueden estar correlacionados pero no implica la
relacin causa efecto. Para poder establecer causalidad antes debe haberse demostrado
correlacin, pero adems la causa debe ocurrir antes que el efecto. En las hiptesis causales las
supuestas causas se les conoce como variable independiente y a los efectos como variable
dependiente.
Se puede simbolizar: X Y; donde X es la variable independiente y Y la variable dependiente.
Existen dos tipos de hiptesis causales:
i. Hiptesis causales bivariadas: cuando se plantea una relacin entre la variable independiente
y una variable dependiente. Ejemplo
si se optimiza el empleo de los recursos didcticos informticos, entonces, mejora
significativamente el xito acadmico de los estudiantes universitarios
ii. Hiptesis causales multivariadas: plantea una relacin entre una o ms variables
independientes y una o ms variables dependientes. Ejemplo:
la variedad de trabajo realizado y la autonoma en su desempeo, optimiza la
motivacin intrnseca y la satisfaccin laboral
e. HIPTESIS ALTERNAS (HA). Son hiptesis alternativas ante las hiptesis de investigacin y la
hiptesis nula; ofrecen una descripcin o explicacin distinta a las proporcionadas por las Hi o Ha;
estas hiptesis nicamente se formulan cuando efectivamente hay otras posibilidades distintas a la
investigacin y nula. Las hiptesis alternas constituyen otras hiptesis de investigacin adicionales a
la hiptesis de investigacin original. Ejemplo:
Hi: a mayor autoestima menor temor de xito
Ha: a menor autoestima mayor temor de xito
Ho: no hay relacin entre autoestima y temor de logro
f. HIPTESIS NULAS (HO). Son el reverso o negacin de las hiptesis de investigacin o hiptesis
alternas; sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin o la hiptesis alterna.
Las hiptesis nulas pueden ser: hiptesis nulas descriptivas, hiptesis nulas correlacionales,
hiptesis nulas de la diferencia de grupos, hiptesis nulas que establecen relacin de causalidad,
etc. Ejemplo:
Hi: no hay relacin entre autoestima y temor de logro
Ha: las mujeres tienen mayor preferencia que los varones en la carrera de educacin
primaria
Ho: las mujeres no tienen mayor preferencia que los varones en la carrera de educacin
primaria
g. HIPTESIS ESTADSTICAS (HE). Transforman las hiptesis de investigacin, nulas o alternativas
en proposiciones estadsticas. Se pueden formular solo cuando los datos del estudio a recolectar y
analizar para probar o rechazar las hiptesis son cuantitativos:

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Existen tres tipos de hiptesis estadsticas:

i.
Hiptesis estadstica de estimacin: corresponde a hiptesis de investigacin
descriptivas simples que emplean estadgrafos o presentan formas estadsticas.
Ejemplo:
el promedio de aprobados en el examen de admisin es menor 30%
He = X > 30%
ii.
Hiptesis estadsticas de correlacin: traduce en trminos estadsticos una
correlacin entre dos o ms variables. Ejemplo:
la correlacin entre autonoma, variedad y motivacin es diferente de cero
He = R x y z 0
iii.
Hiptesis estadsticas de la diferencia de medias: se comparan una estadstica entre
dos o ms grupos. Ejemplo:
los porcentajes de los tres grupos son distintos
He = %1 %2 %3
II. Tipos de hiptesis segn su generalidad (Sierra Bravo, 2001):

Singulares. Se refieren a aquellas hiptesis que se emplean en investigaciones que estudian a

un solo individuo.

Particulares. Son aquellas hiptesis que se emplean para referirse a solo una parte de la
poblacin o conjunto poblacional bien definido.

Universales limitadas. Son aquellas hiptesis que hacen referencia a toda la poblacin pero en
un tiempo y espacio definido. Son las ms usuales en la investigacin educativa.

Universales estrictas. Son aquellas hiptesis que no consideran lmite alguno ni a la

poblacin, ni en el tiempo, ni en el espacio.
III.

IV.

V.

Tipos de hiptesis segn su origen (Buenda, Cols y Hernndez, 2000):

a. Hiptesis inductivas. Se generan a partir de observaciones y de la experiencia. En estas
hiptesis, el investigador inicia el proceso don datos y observaciones, elabora las hiptesis y
genera teoras. Esta forma de generacin de hiptesis caracteriza a la investigacin en el
aula. Para probar su validez, las convierte en hiptesis de investigacin.
b. Hiptesis deductivas: Estas hiptesis tienen un proceso inverso, el investigador parte de la
teora. Este tipo de hiptesis llevan a un sistema de conocimiento ms amplio. Su valor
radica en que sirven para comprobar como funcionan las teoras en la prctica educativa.
Parten de lo general a lo particular.
Tipos de hiptesis segn su estructura:
Principales. A estas hiptesis se les denomina tambin hiptesis generales o hiptesis de
investigacin. Se desprenden directamente de los problemas y objetivos generales de la
investigacin y por tanto engloban todos los factores contenidos en las hiptesis especficas.
Sub hiptesis. Se les denomina tambin hiptesis especficas o particulares, estas se emplean
generalmente con la finalidad de poder responder a problemas especficos de la investigacin.
De otra parte, estas hiptesis denominadas tambin derivadas, explicitan o especifican los
alcances de la hiptesis general y se emplean para precisar el comportamiento de las variables.
De trabajo. Algunos estudios ubican a la hiptesis de trabajo como hiptesis de trabajo, para
otros estas hiptesis tienen el carcter de hiptesis provisionales que en el proceso se van
perfeccionando y finalmente en otros estudios las hiptesis de trabajo reemplazan o se
constituyen en objetivos de investigacin.
Tipos de hiptesis segn su formulacin lgica (Sierra Bravo, 2001):
Condicional. Son aquellas hiptesis que emplean la formulacin en la forma de una implicacin
simple:
Se formula: Si entonces, se representan por p q (Si p entonces q)
Conjuntiva. Son aquellas hiptesis que emplean la conjuncin, que significa la afirmacin
simultanea de dos enunciados y su signo es :
Se formula p q (p y q)
Disyuntiva Son hiptesis que emplean la disyuncin, lo que significa que los afirma
alternativamente, expone la forma recprocamente excluyente de ambos enunciados entre s, su
signo es :
Se formula p q (p o q)
Doble implicacin. Estas hiptesis emplean la equivalencia o implicacin doble que se
representa por o por :
Se formula p q o bien p q (p si y solo si q) o bien (p es equivalente a q)

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Cuantificadores. En este caso la condicin esta en la condicin de enunciados: todos, algunos,

se formaliza mediante el cuantificador universal para todo x y el existencial existe algn x
Se formula:
(x) Para todo x; o bien;
(x) Existe algn x

6. LOS CRITERIOS PARA FORMULAR UNA BUENA HIPTESIS:

An cuando no existe consenso
en la comunidad cientfica en cual es la mejor forma de
redactar las hiptesis, algunos expertos nos ofrecen las siguientes sugerencias a la hora de escribir las
hiptesis.
a a
Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no den lugar a mltiples
interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental, debido a que constituyen
una gua para la investigacin.
aa
Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesis sin referente
emprico se transforma en un juicio de valor al no poder ser comprobable, verificable, carece
de validez para la ciencia.
aa
Se deben redactar las hiptesis luego de una primera revisin de la teora, el planteamiento del
problema y antes de formular la metodologa.
aa
Redactar las hiptesis en forma expositiva y afirmativa. Evitar la formulacin de preguntas y la
doble negacin. No redactar la hiptesis de investigacin como hiptesis nula.
aa
Redactar una hiptesis general y varios especficos.
aa
En las hiptesis deben aparecer en forma ms o menos implcitos la relacin entre las variables,
las medidas a utilizar, a quien se va a hacer investigar y el tipo de anlisis a realizar. (Buenda,
et. al., 2000)
aa
En el proyecto de investigacin se recomienda redactar en tiempo futuro, en el informe de
investigacin en tiempo presente.
7. ESTRUCTURA FORMAL DE LAS HIPTESIS.
Las hiptesis como se han visto anteriormente pueden tener diferentes estilos de formulacin o
redaccin, sin embargo, independientemente del nivel de estudio o del estilo de la formulacin toda
hiptesis, Meja (2005), recomienda que las hiptesis deben contar formalmente con los siguientes
elementos:
a. Las variables de estudio. Pueden contener diferentes tipos de variables dependiendo del nivel
de estudio. As, en un estudio explicativo se podr tener una o ms variables independientes
que se asocian a una variable dependiente. En un estudio correlacional se puede decir que
se cuenta con variables predictora o variable antecedente y variable criterio o lo que se
predice. Ejemplo, estrategia de aprendizaje cooperativo y estilos de aprendizaje (variables
independientes) xito acadmico de la asignatura de Psicologa (variable dependiente).
b. El elemento relacional: describe el nexo lgico gramatical que permite vincular las variables
propuestas. Ejemplo: influyen significativamente.
c. La poblacin de estudio: describe los sujetos que sern objeto de estudio. Por ejemplo, los
alumnos del III Ciclo de la Facultad de Educacin.
d. El mbito de referencia: seala el escenario en el que se realizar la investigacin. Ejemplo: la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
e. El horizonte temporal: el tiempo probable en el que se realiza la investigacin. Ejemplo: en el
ao 2007.
A partir de estos elementos formulados tendramos la siguiente hiptesis:
Las estrategia de aprendizaje cooperativo y estilos de aprendizaje influyen
significativamente en el xito acadmico de la asignatura de Psicologa en los alumnos del III
Ciclo de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el ao
2007.
8. DIFICULTADES EN LA ELABORACIN DE LA HIPTESIS:
La formulacin adecuada de las hiptesis resulta una tarea ardua, no se puede formular una
hiptesis de un modo mecnico, ni simplista; este proceso, como ya se vio anteriormente, debe
considerar los conocimientos previos, la adecuada relacin entre variables, entre otros aspectos; lo cual,
al no ser empleados de manera eficiente pueden devenir en dificultades en la formulacin de las
hiptesis, el origen de estas limitaciones pueden originarse en:
Un planteamiento poco claro del problema a investigar
Falta de conocimiento o escasa revisin del marco terico de la investigacin como consecuencia
de la poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.

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Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico conceptual.

En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y la investigacin, por lo tanto
ausencia de criterios para la elaboracin de hiptesis y seleccin de tcnicas de investigacin
adecuadas al problema que se investiga.

9. LAS PRUEBAS DE HIPTESIS:

La prueba o comprobacin de las hiptesis se refiere al modo de presentar los resultados de una
investigacin, las cuales no se realizan al total de la poblacin investigada, sino a las muestras
seleccionadas. Pero este proceso de generalizacin parte de un estudio de la muestra seleccionada,
para el cual debe recurrirse a la estadistica.
Segn Kerlinguer (2002) el principal propsito de la investigacin al emplear la estadstica
inferencial consiste en poner a una prueba las hiptesis por medio de la comprobacin o pruebas de
hiptesis. ste proceso de comprobacin toma en consideracin una serie de consideraciones que
requieren un estudio especializado, a modo de sntesis el autor explicita los cinco pasos de la
comprobacin de hiptesis.
Pasos para la comprobacin de hiptesis
1. Establecer la hiptesis nula.

Notas
Ho: 1 = 2 (note que la hiptesis nula contiene
el signo =)

2. Establecer la hiptesis alternativa.

H1:
3. Calcular los estadsticos de la prueba
4. Regla de decisin.
5. Relacionar la decisin con el problema
original.

( 1 > 2 o

1 < 2 ).

Los estadsticos pueden ser z, t, F, X2 calculados

de datos observados.
Use , gl y la tabla para determinar el valor
crtico
Esta es la parte inferencial.

Por su parte, Sierra Bravo (2001) propone el siguiente proceso para probar la validez de la
hiptesis:
a) La formulacin de supuestos. Que tiene la finalidad de formular la hiptesis de investigacin y
su contraria la hiptesis nula.
b) La obtencin de la distribucin de muestreo. Este proceso se realiza con la finalidad de
determinar la curva de distribucin muestral.
c) La seleccin del nivel de significacin. Aceptar o rechazar una hiptesis de acuerdo con las
tablas no nos proporciona una seguridad absoluto; por el contrario nos puede conducir a
cometer dos tipos de errores; los errores de Tipo I o errores de tipo II.
d) Calcular el estadstico de prueba. Consiste en efectuar los clculos necesarios para computar
el valore que corresponde segn los datos de la muestra.
e) Tomar una decisin. A partir del anlisis de los datos obtenidos, calcular el valor crtico en la
tabla y con ellos se determina el nivel de significancia y el tipo de prueba si es de una o dos
colas. A partir de estos datos se toma la decisin de aceptar o rechazar la hiptesis nula.
Clasificacin de pruebas estadsticas segn Sierra Bravo (2001)
TIPOS DE TEST
Paramtricos:
Para contraste con
ESTADISTICOS
Exigen requisitos
valores dados
especiales como
variables de
intervalo
Para comparaciones de
normalidad de las
dos grupos
poblaciones e
igualdad de su
Para contraste de
varianza.
significatividad
coeficientes de
correlacin.

De medias, prueba t
De %, prueba z
Medias, prueba t
%, prueba z
Cada coeficiente tiene su
prueba particular.

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No Paramtricos.
No exigen los
requisitos de los
paramtricos.

Para tablas de
contingencias

Prueba chi cuadrado

Prueba de la significacin
de los cambios

Para dos variables

ordinales

Pruebas de las rachas

Pruebas de los signos.
Pruebas de Smirnov

Para dos a ms
variables ordinales

Prueba de Kruskal y
Wallis

Unilaterales

Si est determinada la variable independiente.

Bilaterales

Si no lo est

BIBLIOGRAFA
BISQUERRA, Rafael (2000) Mtodos de Investigacin Educativa. Barcelona. CEAC.
BUENDIA, Leonor; COLAS, Pilar y HERNANDEZ, Fuensanta (2000) Mtodos de Investigacin en
Psicopedagoga. Madrid. McGraw-Hill.
HERNANDEZ S. Roberto, FERNANDEZ C. Carlos y BAPTISTA L. Pilar (2004) Metodologa de la
Investigacin. 3 edicin. Colombia. McGraw-Hill.
IMBERNON F., ALONSO M., ARANDIA M. y otros (2002) La investigacin educativa como
herramienta de formacin del profesorado. Barcelona: Gra.
KERLINGUER, Ned y LEE, Howard (2002) Investigacin del Comportamiento. 4 edicin. Mxico.
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KLIMOVSKY, Gregorio (1997) Las desventuras del conocimiento cientfico. Buenos Aires AZ Editora.
MACMILLAN, James y SCHUMACHER, Sally (2005) Investigacin Educativa: Una Introduccin
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MEJIA M., Elas (Compilador) (2007) Enfoque Cualitativo de la Investigacin Cientfica. Lima. Centro
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edicin. Madrid. Paraninfo.
Autor:
Mag. Moises Huerta Rosales
mohuereduc@hotmail.com
Datos del autor:
Mag. Moises Huerta Rosales es Docente Principal de la Universidad Nacional Santiago Antnez de Mayolo
y estudiante del Doctorado en Educacin de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

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