Centro de Cincias e Tecnologias

Departamento de Matemtica
Licenciatura em Matemtica
Mariana Ramos Nbrega

LUCKESI, Cipriano Carlos. Sujeitos da prxis pedaggica. In: LUCKESI, Cipriano

Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Editora Cortez, 1994. P. 109-120.

Resenha
Em o captulo sujeitos da prxis pedaggica: o educador e o educando,
Luckesi apresenta os sujeitos da prxis pedaggica caracterizando-os, por quem
so e seus papeis.
O autor apresenta o educador, em primeiro lugar, como um ser humano, que
constri a si mesmo e as histrias atravs da ao, representa-o por criador e
criatura. Em segundo lugar diz que o seu papel a relao de docncia.
Assim, o educador aquele que se capacita, adquirido o nvel de cultura
necessrio para o desempenho de sua atividade, direcionando o educando ao
ensino e aprendizagem. Mas, para efetuar o papel imposto a ele, deve possuir
conhecimentos e habilidades suficientes para compreender o educando, auxiliandoo em suas atividades, metas e objetivos na educao.
Deve-se estar atendo s qualidades que o mesmo deve apresentar. Luckesi
as

apresentam

pela

compreenso

da

realidade

com

qual

trabalha,

comprometimento poltico, competncia no campo terico de conhecimento em que

atua e competncia tcnico-profissional. . Vale salientar que ser difcil ele exercer
seu papel na prxis pedaggica se no tiver uma certa compreenso da realidade e
da sociedade na qual vive.

Comprometimento poltico no que faz algo muito importante na sua prtica,

ela s poder ser bem realizada se tiver um compromisso poltico que a direcione.
Da mesma forma que ele deve conhecer bem o campo cientifico com o qual
trabalha, pela sua rea, deve deter habilidades e recursos tcnicos para auxiliar
seus alunos e leva-los a uma elevao cultural, e deve ter a arte de ensinar,
ensinar com amor, carinho, dedicao.
Quando se trata do educando, possvel observar que, assim como o
educador, ele caracterizado pelas mltiplas determinaes da realidade, ao
mesmo tempo constri e se aliena, o sujeito que busca conhecimento, novas
habilidades e modos de agir. Ele busca realizar esses objetivos em sua ida escola,
esta exigida como instncia pedaggica.
O educando no apenas algum que busca conhecimentos, e sim um
sujeito construtor de si mesmo. Mas ele necessita da interveno do educador para
se organizar culturalmente. Ele precisa ser compreendido a partir de seus
condicionamentos.
Por fim, o autor toma por base as caractersticas fundamentais do educador e
do educando, como seres humanos, sujeitos da prxis pedaggica, apresentando
seus papeis e a importncia da sua ligao. Pois um necessita do outro para
realizao do seu papel na sociedade.

Opinio Crtica: Ser educador no um papel muito fcil, pois exige bastante
tempo, dedicao, doao de si mesmo para exercer sua funo de um modo que
auxilie o educando. Ser educando tambm no uma tarefa tranquila,
principalmente quando o educador no colabora exercendo sua parte corretamente,
pois ele tem que adquirir conhecimentos, sendo estes atrativos ou no, apenas tm
que portar dos mesmos. Para educar preciso termos em mente que estaremos
trabalhando com seres humanos, cada um com um jeito de ser, pensar, agir, ter em
mente as distines do capital cultural de Pierre Bourdieu; em suma, cada um com
suas peculiaridades, mas possvel, porqu, se no fosse, essa tarefa j teria sido
abolida. Mas o autor fecha bem claro quando fala sobre a criticidade da ao
docente-discente. No adianta ver algo em que ns, educadores, estamos errando e
no as concertar por acomodao, colocar a culpa no nosso educando, sem

considerar que ele um telespectador na rea. Educar transmitir contedo com

amor, com zelo, ter pacincia, caso o contrrio, os receptores dessa transmisso
sairo frustrados e criaro um bloqueio. Ento devemos ter uma reflexo ao
reflexo da nossa pratica pedaggica, sempre procurar evoluir e aceitar que os
telespectadores so pessoas livres e portadoras de escolhas.