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TRUJILLO PER -
AUTORES:
BACH. ANA ISABEL CONTRERAS CALDERN
BACH. DELIA YOLANDA CANTO COBOS
2009
I.
NIVEL:
MAESTRA EN EDUCACIN CON MENCIN EN
DOCENCIA Y GESTIN EDUCATIVA
TESIS
EFECTOS
DE
LA
VIOLENCIA
RENDIMIENTO ESCOLAR EN
EDUCACIN
PRIMARIA
FAMILIAR
EN
EL
NIOS Y NIAS DE
DE
LA
INSTITUCIN
AUTORES:
BACH. ANA ISABEL CONTRERAS CALDERN
BACH. DELIA YOLANDA CANTO COBOS
Trujillo - Per
2009
II.
CONTENIDO
1. ASPECTO METODOLGICO
JUSTIFICACIN
El presente trabajo de investigacin parte de la realidad concreta, en
el proceso de interaccin con los nios y la observacin, gracias a
esta experiencia directa del trabajo con nios pudimos darnos cuenta
que la violencia familiar juega un papel negativo muy importante en el
desarrollo integral del alumno y es nocivo si pretendemos lograr una
educacin realmente significativa.
El estudio de la violencia familiar, su repercusin y sus efectos en el
rendimiento acadmico de los nios, es una necesidad cada vez ms
urgente en todo sistema educativo buscar formar seres para una
sociedad ms humana y ms integrada, porque la violencia familiar
es un fenmeno social, sintomtico y recurrente que inhibe o limita
las potencialidades del desarrollo de los miembros de la familia, en
especial a los nios; los efectos fsicos originan frustraciones as
como traumas psicolgicos que ponen en peligro su formacin
marcndolo para toda su vida. La sociedad actual urge de personas
casos
de
violencia
familiar;
esta
situacin
fue
1.5. ANTECEDENTES
A. EN EL PER:
Daz, P. (1973) realiz una investigacin titulada Violencia Familiar,
En Adolescentes Y Su Influencia En El Rendimiento Acadmico.
Ros, M. ( 1985 ), realiz una investigacin titulada
Guerra, E. (1993), realiz una investigacin titulada Clima Social
Familiar Del Adolescente Y Su Influencia En El Rendimiento
Acadmico .
B. A NIVEL INTERNACIONAL
Vera y Domnguez (2003), en su trabajo Violencia familiar y
rendimiento acadmico ,
Laviosa, P. (1982), en su investigacin Rendimiento Escolar Y
Su Relacin Con El Clima Familiar
1.6. OBJETIVOS
1.6.1. Objetivo General
Analizar los efectos de la violencia familiar en el rendimiento
escolar de los alumnos de Educacin Primaria de la
Institucin Educativa Estatal N 81530 El Divino Maestro de
la localidad de Cartavio.
en
las
reas
de
lgico
matemtico
violencia familiar
en el
HIPTESIS:
La violencia familiar afecta significativamente en forma negativa en el
rendimiento escolar de los nios y de las nias de la Institucin
Educativa N 81530 El Divino Maestro de la localidad de Cartavio.
1.8.
VARIABLES
1.8.1. Variable Independiente
Violencia Familiar
1.8.2. Variable Dependiente
Rendimiento Escolar
A. Definicin conceptual de las variables:
VIOLENCIA FAMILIAR
La violencia familiar, son actos violentos de accin, o
por omisin que ocasionan dao fsico, psicolgico, de
abandono y sexual, son las mujeres y los nios las
vctimas de abuso, que representa un grave problema
social, ya que se estima que alrededor del 50% de las
en
los
centros
de
enseanza
que
DIMENSIONES
1. AGRESIN FSICA
INDICADORES
-
2. AGRESIN
VIOLENCIA
FAMILIAR
3.
PSICOLGICA
POR DESCUIDO O
insultos.
ABANDONO.
Dependiente
1. NIVEL DE LOGRO
DEL APRENDIZAJE
RENDIMIENTO
ACADEMICO
2. COMPRENSIN DE
LOS CONTENIDOS
observacin.
- Resultado de evaluacin de Gua diaria
de observacin.
3. DESARROLLO
ACTITUDINAL.
1.9. METODOLOGA:
La investigacin es de tipo explicativa.
de corte
N de Alumnos
43
13,92
52
18,45
57
18,77
52
16,83
50
16,50
48
15,53
302
100%
TOTAL
q=Probabilidad de no ocurrencia
e= Margen de error permitido
Z= Nivel de confianza
N= Poblacin
Con esta frmula se obtuvo un total de 108 alumnos para
el presente estudio.
Muestra Aleatoria Simple 108 alumnos de 302, de acuerdo a la Tabla de 6 a
12
Ciclo
para la
muestra
Muestra
nios y
nias
III
35
32.41
IV
Ciclos de
Primaria
37
36
108
nios y
nias
Grados
Muestra
Secciones
Muestra
16
14.82
19
17.59
A
B
A
B
05
11
09
10
4.63
10.19
8.33
9.26
18
16.66
19
17.59
A
B
A
B
07
11
10
09
6.48
10.19
9.26
8.33
20
18.52
16
14.82
A
B
A
B
10
10
05
11
9.26
9.26
4.63
10.19
6
Grado
108
100%
12
Secciones
108
nios y
nias
100%
34.25
33.34
100%
MTODO CUALITATIVO
El mtodo consisti en buscar diversas fuentes de
informacin para trabajar la propuesta. Seleccionada la
muestra, inicialmente se realiz un programa de
sensibilizacin, motivacin y comunicacin con los
nios sobre el problema de violencia familiar, para
lograr la confianza de los alumnos propugnando el
dilogo entre ellos y los docentes, en donde se analiz,
se explic, se sacaron conclusiones en forma detallada
del proceso de investigacin,
1.11.2
MTODO CUANTITATIVO
Se realiz un seguimiento de la evaluacin en el
registro de notas de los docentes, durante el
desarrollo de la investigacin en las reas de Lgico
Matemtica y Comunicacin Integral de cada uno de
los
estudiantes
componentes
de
la
muestra.
La Observacin
Anlisis de documentos
Administracin
comprobacin
La Encuesta:
Registro de Frecuencia:
B. INSTRUMENTOS:
Cuestionario
de
pruebas
de
avance
Gua de Observacin
Ficha de Actitud
Pruebas Objetivas
Ficha Biosicosocial
ANLISIS DE DATOS:
1.13.
d1
d1+d2
b)
Medidas de Variabilidad
Varianza
S2 =
fi (Xm - X)2
n-1
Desviacin Standard
S= S2
Coeficiente de Variabilidad
C.V.% = S x 100
X
Grficos
1.14.
RESULTADOS:
N DE ALUMNOS
PORCENTAJE
45
41,67
Sus abuelos
20
18,52
14
12,96
18
16,67
10
9,26
Otras personas
11
0,92
Total
108
100%
Fuente: Cuestionario para nios y nias del I.E 81530 El Divino Maestro
Cartavio -2005..
N DE
ALUMNOS
PORCENTAJE
1. Violencia Fsica
50
46,30%
2. Violencia Psicolgica
27
25,00%
15
13,89%
12
11,11%
3,70%
108
100%
Total
Fuente: Cuestionario para nios y nias del I.E 81530 El Divino Maestro.
Se observa que las formas de violencia con mayor incidencia en los
alumnos de la I.E es la Violencia Fsica con 46,30%(50), mientras que el
Maltrato Psicolgico alcanza un 25%(27), el 13,89%(15) padece de
Descuido y Abandono ; encontrndose hasta un 12% de alumnos que
presentan 2 formas de maltrato fsico y psicolgico y un grave 4% de ellos
sufren las 3 formas de violencia y afirman haber sido maltratados de alguna
forma en algn momento de su vida en este tipo de tres formas.
18
Primos
13
Profesores
02
Compaeros
TOTAL
%
60,1
9
16,6
7
12,0
4
1,85
73
%
67,59
Hermanos
13
12,04
Primos
12
11,11
Profesores
03
2,78
N DE
65
MALTRATO
PSICOLGIC
A
Padres, abuelos
MALTRATO
POR
ABANDONO
Por sus
Padres
Por uno de
sus padres
Por sus
abuelos
Por sus
primos
62
%
57,41
24
22,22
15
13,89
07
6,48
108
100
%
10
108
9,25 Compaeros
07
6,48
100
TOTAL
108 100
TOTAL
%
%
Fuente: Cuestionario para nios y nias del I.E 81530 El Divino Maestro
Maltrato Fsico: El 60,19%(65) del total de los alumnos afirma que son
maltratados por sus padres y/o abuelos, el 16,67%(18) son agredidos
fsicamente por sus hermanos, mientras que el 12,04%(13) por sus
primos, por sus profesoras el 1,85%(2) y 9,25% (10) por sus compaeros,
determinndose tambin la gravedad de los casos donde el 100% de los
alumnos afirma haber sufrido este tipo de violencia.
Maltrato Psicolgico: El 67, 59%(73) del total de los alumnos son
maltratados Psicolgicamente por sus padres o abuelos, el 12,04%(13)
por sus hermanos, el 11,11%(12) por sus primos, el 2,78%(3) por sus
profesores y por sus compaeros 6,48%(7). Esto nos indica que la
NIOS
AUTORES
Padres,
abuelos
Hermanos
NIOS N DE
MALTRATO
FSICO
NIOS N DE
Rendimiento
Acadmico %
Violencia Familiar
%
13,89
28,70
34,26
17,59
5,56
56,16%
27,18
10,24
6,41
0,00
- 10[
- 12]
- 14]
- 16]
- 18]
TOTAL
100%
100%
Fuente: Evaluaciones Objetivas de avance acadmico y cuestionario para nios y
nias de la I.E 81530 El Divino Maestro.
Observamos que los alumnos que obtienen en Lgico Matemtica notas
entre 08 y menos de 10 (13,89%), presentan un ndice elevado de violencia
familiar en sus hogares (56,16%); para los que obtuvieron entre 10 y menos
de 12 (28,70%) el ndice de violencia es 27,18%; para los que obtuvieron
entre 12 y menos de 14 el ndice de violencia es 10,24%; 6,41% para los
que obtuvieron entre 14 y menos de 16; y 0% para los que obtuvieron entre
16 y 18.
Rendimiento
Acadmico %
Violencia Familiar %
07 - 10
10 13
13 16
16 - 19
Total
10,18
40,74
37,04
12,04
100%
57,18%
26,22
16,60
0,00
100%
2. MARCO TERICO
2.1 CONTRIBUCIONES TERICAS PARA EL ESTUDIO
2.1.1 Teora Psicopedaggica de JEAN PIAGET
citado por
contribuyen
proporcionando
un
ambiente
Desarrollo Moral
El componente cognitivo de la moral, crea que la cualidad de los
juicios morales cambia de una manera regular y predecible a
medida que un sujeto madura o intercambia con otros. Se
centra principalmente en los juicios y percepciones morales de
los nios.
c.-
Desarrollo Social
El desarrollo Social, se define como el proceso de adaptacin e
influencia sobre los individuos y grupos, que incluye la capacidad
de tratar y mantener amistades, de obtener y conservar un
puesto de trabajo. El desarrollo social del nio es, en buena
medida un proceso de imitacin e identificacin. Las tcnicas
persuasivas y el juego,
pasos
en
esta
teora.
En
definitiva
el
los
factores
personales
motivacin,
atencin,
Fidelidad permanente
g. Familias Funcionales:
h. Familias Uniparentales:
2.2.3 Roles de la Familia
Proteccin
Recreacin
Vestimenta
Salud
Amor y cario
Vivienda
Educacin
abandono.
Los
padres
muchas
veces
abusan
Tipos de Violencia
Violencia Fsica
b. Violencia
Psicolgica
c. Violencia
por
Abandono
a. Violencia Fsica:
b.
Violencia Psicolgica
Este tipo de violencia se ejerce mediante insultos,
amenazas de
c.
2.5. LA CONDUCTA
se
desenvuelve
es
analizada
travs
de
sus
Es soberbio
Sarcstico
Dominante
Manipulador
Posesivo
Inseguro
Tiene celos
pueden
derechos.
A. Caractersticas de la persona No Asertiva
Son tmidos.
Te sienten incomprendidos.
manifiestan,
que
una
persona
ha
aprendido
como
3. CONCLUSIONES
1. El presente trabajo de investigacin nos ha permitido observar que la
violencia familiar afect significativamente en forma negativa en el
rendimiento escolar los nios de la Institucin Educativa El Divino
Maestro de Cartavio durante el tercer trimestre del ao acadmico
2005.
bajo
3.2 SUGERENCIAS:
atendiendo a sus
7. Se sugiere la capacitacin en
inteligencia emocional
permanente
dotada
de
comprensin
11.
4. REFERENCIAS
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cia_de_la_violencia_familiar
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http://www.encuentroconcristo.com.ar/especiale
s/violencia1