I JORNADAS INTERDISCIPLINARIAS SOBRE

ESTUDIOS DE GNERO Y ESTUDIOS VISUALES

La produccin visual de la sexualidad
Mar del Plata, 22 y 23 de abril de 2014

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Los mundos posibles

Un estudio sobre la literatura LGBTTTI para nixs.

Larralde, Gabriela.
UBA.
gabrielalarralde@gmail.com

Introduccin
La presente investigacin surge a partir de preguntarnos si a raz de los cambios
legales y sociales1 de los ltimos aos en Argentina, el mercado literario destinado a
nios/as y sus autores haban introducido la temtica LGBTTTI2 en sus historias.
El objetivo principal de la investigacin fue, describir y analizar los modos de
representacin de los gneros y las sexualidades en la literatura para nios como un
espacio de construccin de sentido en la niez. Se analizaron los cuentos en donde
personajes principales o secundarios escapaban de lo heteronormativo, as tambin
como aquellas historias donde la familia era homoparental.

1 Modificacin de la Ley de Matrimonio; Ley de Identidad de gnero.

2 Por LGBTTTI, nos referimos a: Lesbianas, Gays, Bisexuales, Transgneros, Travestis, Transexuales,
Intersex, queers y todas aquellas personas que no se sientan identificadas con estas categoras ni con las
de hombre- mujer.

Segn datos del ltimo censo realizado en 2010, en la Argentina hay 24.228
hogares con parejas del mismo sexo y 5.079 familias cuyo ncleo est constituido por
dos hombres o dos mujeres. Averiguamos, de esas familias, cuntas de ellas tenan
nios a su cargo. Segn datos brindados por la agrupacin Les-madres3, hay 1.5
nios/as4 por familia homoparental. Esto implica que hay un nmero aproximado de
7.600 nios/as con familias homoparentales, en el marco de la nueva legislacin, que
entraron en la edad escolar el ao pasado5 o que lo estarn durante este ao. A raz de
estos datos, nos preguntamos, Qu pasa con esos nios/as que hoy en da tienen dos
padres o dos madres? Encuentran a su familia en los libros que leen? Sus compaeros
pueden encontrar esas familias en los cuentos que reciben? Cmo son representadas
hoy las diversidades sexuales y de gneros en la literatura destinada a ellos?
Para desarrollar el objetivo de la investigacin, se realiz un anlisis
narratolgico de los cuentos y novelas para nios, ms representativos, con por lo
menos un personaje o una tema LGBTTTI durante el perodo 2001- 2012 tanto en la
Argentina como en el mundo. Se observaron las caractersticas de esta literatura
(tpicos, tramas argumentativas, operaciones enunciativas, tipo de focalizacin, tipos de
narradores, etc). El recorrido que realizamos en la investigacin implic, por un lado,
ver qu tipo de libros estn disponibles hoy en el mercado, y por otro lado el anlisis de
cmo trabajaban la temtica. La caracterizacin detallada de dichas representaciones fue
necesaria para analizar los modos de representacin de sujetos, prcticas y relaciones
sociales disidentes de la normativa heterosexual en la literatura para nios. Adems, se
rastrearon los antecedentes y se realizaron entrevistas a personas dentro del mercado
literario investigado.
Nuestro objeto, el innombrable
Al momento de nombrar nuestro objeto de estudio nos encontramos con varias
dificultades. No haba una sola denominacin que englobara a todos aquellos libros para
3

Les madres. Grupo de accin poltica integrado por familias de lesbianas madres y futuras madres que
decidieron tener hijas e hijos en pareja. www.lesmadres.com.ar
4

A lo largo de la investigacin utilizaremos los trminos nio/a y nios/as de modo de evitar el

masculino hegemnico, pero sin desconocer que esta eleccin impide la representacin de otros gneros
(intersexuales, transgneros). Existen otros modos de representar grficamente la diversidad, como el
recurso al @, la x o el * pero hemos optado por la primera alternativa en tanto consideramos que es la que
dificulta menos la lectura de un trabajo de estas caractersticas.
5
Ao 2013.

nios/as que tocaran estas temticas. Exista, s, un universo compartido de palabras

para denominarlo entre las editoriales. Luego de hacer un rastreo por las diferentes
maneras de llamar a esta literatura elegimos tomar el trmino de Literatura LGBTTTI
para denominar a aquellos libros que abordasen de diferentes maneras la diversidad de
gnero, la diversidad sexual y la homoparentalidad. Tomamos un trmino proveniente
del mercado que consideramos poda representar la bsqueda que encaramos en esta
investigacin. Pero no es la nica manera de nombrar a esta literatura y a modo de
ejemplificacin de cmo la definen algunas editoriales, elegimos como muestra a tres
cuyos libros analizamos durante la elaboracin del trabajo y que representan la
experiencia en diferentes pases. La editorial neoyorquina Alyson Publications la
denomina literatura de ficcin y no ficcin LGBT, la editorial espaola dentro de la
ONG por la no discriminacin utiliza el trmino literatura infantil con contenido
homosexual. Por ltimo, la editorial digital argentina Bajo el arcoris denominada a su
catlogo como cuentos infantiles y juveniles de temtica LGBTI.
Una vez saldada la denominacin respecto a los temas que la literatura a analizar
iba a cubrir, nos quedaba el pblico. Cmo denominar a aquellos lectores? Es lo
mismo hablar de Literatura infantil, que de Literatura para nios/as? Con el trmino
Literatura infantil tenamos un primer peligro. El trmino infantil, en este caso, remite al
sustantivo literatura. Entendemos infantil como proveniente de la infancia. El concepto
infancia en una persona remite a un perodo temprano de su vida, pero en literatura
remite a un estado inocente, ingenuo, aniado, podramos decir, en crecimiento, por lo
tanto no es lo mismo lo infantil en la literatura que lo infantil en un ser humano. Por
este motivo, desestimamos aquellos trminos que remitan directamente al sustantivo
literatura cargndolo de un sentido que no era el buscado. Elegimos entonces hablar de
Literatura para nios/as, entendiendo el concepto para nios/as como algo secundario
de esta literatura, algo que viene por aadidura, porque creemos que el hueso de un
texto capaz de gustar a lectores nios/as no proviene tanto de su adaptabilidad a un
destinatario, sino sobre todo, de su calidad literaria (Andruetto, 2008).
Nuestro corpus, ese pequeo invertebrado
El corpus, compuesto por libros publicados entre el ao 2000 y el ao 2012 cuya
temtica est relacionada con la diversidad de gnero, sexual o la homoparentalidad ya
sea desde un personaje o desde el tema, no son presentados como un todo amalgamado
3

en una misma direccin. Son elementos dentro del campo de las relaciones de fuerza.
Concebimos al discurso como prcticas discontinuas que se cruzan, a veces se
yuxtaponen, pero que tambin se ignoran o se excluyen. Para dar cuenta de esto,
analizamos en uno de los captulos6 el modo en que se ponen en juego diferentes
representaciones acerca de las relaciones sociosexuales y de gnero en la literatura para
nios/as. Representaciones que no funcionan en una misma direccin, sino que incluso,
muchas veces, se contradicen.
Tomamos a la multiplicidad de tipos de cuentos y novelas que forman nuestro
corpus como discursos desde una perspectiva foucaultiana, es decir, como una serie de
segmentos discontinuos. No los presentamos como parte del discurso excluido, el
dominado, sino como parte de una multiplicidad de elementos discursivos cuya
funcin tctica no es uniforme ni estable. No estamos refirindonos a un universo del
discurso dividido entre discurso aceptado y discurso excluido o entre discurso
dominante y dominado, estamos pensando en una multiplicidad de elementos
discursivos que pueden actuar en estrategias diferentes e incluso de manera
contradictoria en el interior de una misma estrategia.
Los discursos, al igual que los silencios, no estn de una vez por todas sometidos al poder o
levantados contra l. Hay que admitir un juego complejo e inestable donde el discurso puede, a
la vez, ser instrumento y efecto de poder, pero tambin obstculo, tope, punto de resistencia y de
partida para una estrategia opuesta. El discurso transporta y produce poder: lo refuerza, pero
tambin lo mina, lo expone, lo torna frgil y permite detenerlo. Del mismo modo, el silencio y el
secreto abrigan el poder, anclan sus prohibiciones; pero tambin aflojan sus apresamientos y
negocian tolerancias ms o menos oscuras (Foucault, 2011: 97).

Antecedentes de la Literatura LGBTTTI para nios/as: Paula tiene dos mams.

En la bsqueda de antecedentes se encontraron libros especficos de temtica
LGBTTTI para nios/as. Son antecedentes al objeto de estudio, aquellos libros pioneros
en tratar la diversidad de gnero, sexual y la homoparentalidad.
El primer libro que podemos mencionar como inicitico de la literatura
LGBTTTI para nios/as fue publicado en 1972 en Estados Unidos. Se llam Williams
Doll y fue escrito por la autora Charlotte Zolotow. Es la historia de un chico que pide
6

Captulo 3 Cmo se cuenta un cuento?

que le compren una mueca para jugar. Su padre, muy incmodo, le regala muecos
que considera ms apropiados para su gnero como soldados, basquetbolistas y hasta un
juego de trenes. Mientras William disfruta de stos nuevos juguetes sigue pidindole al
padre una mueca. Finalmente el abuelo materno de William complace a su nieto
regalndole una mueca y le explica al padre que de esta manera el nio podr practicar
cmo ser un buen padre.
Es muy interesante ver cmo se introduce la cuestin de gnero en la niez con
algo muy simple como la eleccin de un juguete. La autora, en una entrevista, refleja
que quines problematizan el asunto son los adultos, en este caso el padre y no el nio.
Por otro lado, luego se le compra la mueca al nio y el padre termina por aceptar esa
situacin.
Otra de las primeras historias que tematizan la diversidad de gnero en los 70
fue el cuento Oliver Button is a Sissy, escrito por Tomie de Paola y publicado en 1979
en Estados Unidos. Su traduccin fue Oliver Button es una nia. El libro cuenta la
historia de Oliver, un nio al que sus compaeros le decan nia porque no le gustaba
jugar al ftbol, sino bailar, leer y recoger flores del campo. Recortaba muecas y le
gustaba disfrazarse, actuar y bailar. Su padre le dice en el texto: No seas nena Oliver,
sal a jugar al beisbol. Pero Oliver no quera jugar a la pelota. Al ver que Oliver bailaba
todo el da, sus padres decidieron llevarlo a danza. Sus compaeros del colegio lo
empiezan a cargar an ms y entonces un da escriben en la pared de la escuela Oliver
es una nia. Oliver se pone triste peo sigue bailando. Finalmente, el nio decide
participar de un concurso de baile muy conocido llamado Salto a la fama. El nio se
prepara con mucho esfuerzo para la competencia y aunque baila muy bien pierde el
concurso. Al volver al colegio, triste, creyendo que los nios/as lo seguiran cargando,
Oliver se sorprende. Sus compaeros haban tachado parte del graffitti que deca
Oliver es una nia y haban puesto Oliver es un fenmeno.
En este caso tambin son los padres quienes manifiestan la bsqueda por la
normalizacin del nio. Le dicen lo que se espera de l, qu cosas debe hacer. Estos dos
primeros libros que entran dentro de la temtica que investigamos, como vimos, estn
enfocados en la cuestin de gnero y ambos son protagonizados por nios. En ambos
casos sus familias no los comprenden pero hacia el final cambian su actitud y los nios
protagonistas se sienten aceptados y consiguen colmar sus deseos sin que esto lleve a
5

una definicin de gnero o sexualidad.

Recin en 1989 encontramos el primer libro que se corre de la cuestin de
gnero o sexual enfocado en el protagonista nio- adolescente para contar la historia de
una familia homoparental. Heather has two mommies escrito por Lslea Newman fue
publicado en Estados Unidos por primera vez y reeditado en 2003. Su traduccin al
espaol se conoce como Paula tiene dos mams. La historia se centra en una nia de
unos tres o cuatro aos, que tiene como nmero favorito el dos: tiene dos brazos, dos
piernas, dos ojos, dos manos, dos pies, y dos mascotas. Pero adems, tiene dos mams:
mam Julia y mam Catalina. Cuando Heather ingresa al jardn de nios/as, se da cuenta
de que su familia es distinta a la del resto de sus compaeros. Tiene dos mams y no
tiene pap. Lo interesante es que junto a su descubrimiento, tambin se da cuenta de que
muchos de sus compaeros tienen familias distintas: David tiene un pap y una mam;
Miriam una mam y una hermanita pequea; Qi tiene dos paps; y Pedro una mam, un
padrastro y un pap.
La versin original de 1989 fue publicada gracias a una autoedicin financiada
por sus potenciales lectores y compradores: familias homoparentales que queran tener
una historia donde sus hijos e hijas pudieran reconocerse. La autora Lesla Newman
relata en el eplogo que su escritura no tuvo como inspiracin el activismo o la poltica,
sino la idea de contar una historia en que los hijos e hijas de familias homoparentales se
pudieran sentir identificados. As, su intencin era ofrecer a los hijos e hijas de madres
lesbianas y padres gays un espacio donde encontrar una representacin de su familia,
ms all de los modelos tradicionales que suelen aparecer en la televisin, publicidad,
cine y cuentos para nios/as. Esta necesidad acompaaba a Newman desde su propia
infancia, cuando la ausencia de imgenes, historias y personajes de tradiciones judas, la
impulsaron a pensar muchas veces que su vida, su familia y ella misma resultaban
particularmente extraas.
En nuestro pas, referente a la cuestin de gnero, el primer libro argentino que
queremos mencionar es La seora Planchita, de Graciela Beatriz Cabal con
ilustraciones de Elena Torres. Fue editado por la editorial Quirquincho en 1988 y
reeditado por Sudamericana en 1999. La seora Planchita es un ama de casa, que realiza
las tareas del hogar, se ocupa de su suegra y de sus hijos y ve todas las tardes la novela
mientras plancha. El marido es quien trabaja y trae el dinero a la casa. Al principio, la
6

seora Planchita no solo no muestra disconformidad con su posicin en la estructura

familiar, sino que se empea de modo obsesivo en realizar estas tareas a la perfeccin.
La seora Planchita va a comenzar a problematizar todo lo anterior cuando entra en
juego Florencia, su pequea hija, que presenta actitudes que se alejan de lo que esa
sociedad descripta espera de una nia, futura mujer ama de casa. Es decir, la nia es
un poco, un poquito, un poquitito varonera, como dice el texto.
Este relato abre el debate acerca de la mujer en la sociedad patriarcal y no slo el
lugar que ocupa la madre sino tambin el lugar que se espera ocupar la hija a diferencia
de su hermano. Por ejemplo, al hijo varn le regalan el juego de qumica, que es ciencia.
En cambio, a la nia le regalan una escoba. Este cuento busca generar una modificacin
en la idea de gnero dentro de la literatura para nios/as y nos sirve para seguir
pensando la dimensin discursiva de la configuracin de los gneros y las sexualidades
y el lugar que la literatura ocupa en ella.
Otra novela que involucra al gnero pero esta vez desde una protagonista nia es
la novela Pateando Lunas escrita por el autor uruguayo Roy Berocay e ilustrada por
Daniel Soulier. Fue editada por Alfaguara Infantil en Montevideo en 1996. La novela
cuenta la historia de Mayte, una nena de nueve aos a la que le gusta jugar al ftbol.
Como ltimo antecedente nos interesa hablar del cuento Blanca como nieve, roja
como la sangre de la escritora argentina Graciela Beatriz Cabal publicado en 1999. Este
cuento es una reversin del tradicional cuento Blancanieves y los siete enanitos. En esta
historia la autora decide adaptar el cuento de los hermanos Grimm. La Blancanieves del
cuento de Cabal, es una fugitiva que se va del castillo y encuentra en el bosque la casa
de los enanitos. Les pide asilo y se queda a vivir con ellos. Pero no es una princesa
tradicional y es aqu donde la autora introduce un cambio en la cuestin de gnero.
Claro que Blancanieves se cuid muy bien de agregar que ella no era lo que se dice
una ama de casa perfecta. No tan siquiera regular. Si jams en su vida haba tendido
una cama o preparado un triste huevo frito! Acaso no era princesa? Eh? Y las
princesas, como todo el mundo puede comprobar, no saben hacer nada, asegura el
texto. El prncipe es torpe, ceceoso, dbil fsica y emocionalmente por una manifesta
dependencia con su madre. Blancanieves una vez despierta es quien besa y revive el
torpe prncipe, que se cay al intentar cargar el cofre de cristal. () Hasta un poco
varonera, como declara Cabal que le gustan las nenas, tanto que la bella princesa
7

aparece en tercera instancia como inversin del prncipe (Sardi, 2011: 69).
En otra parte del cuento, Blancanieves le dice a los enanitos: Les voy a pedir
encarecidamente que no me sobreprotejan Ustedes ya hicieron su vida, no? O acaso
creen soy tonta?. Es interesante este caso ya que ms all de traer la cuestin de gnero
como muchos otros cuentos o novelas lo vimos que lo hicieron, este es el primer cuento
que reversiona un clsico. Lo que la autora desarrolla ac es una nueva versin
ajustndose a los cambios en la representacin de la mujer. Una manera de aggionar a
los tiempos actuales aquella Blancanieves sumisa y clida que cocinaba para siete
hombres. Es una manera de ir contra ciertos estereotipos y hacerlo desde el mismo
discurso que hasta entonces haba sido el hegemnico, utilizando el humor y la sutileza
en los dilogos y pasajes. Porque cuando hablamos de incluir temticas y personajes
respecto a lo LGBTTTI no estamos dejando de lado la creatividad, el humor, la
imaginacin, al contrario, estamos pensando en aquellos textos que desde un lugar
artstico y literario logran abordar temticas y personajes diversos que son parte de la
sociedad y que necesitan ser representados y legitimados.
Revolviendo libreras: Libros que hoy estn en el mercado
Durante la investigacin pudimos registrar que a partir del ao 2000 en la
literatura para nios/as se empezaron a incluir con ms asiduidad la representacin de la
diversidad sexual, de gnero y las familias homoparentales. Esta inclusin no se realiz
de manera aislada, sino que pudimos trazar un mapa de cmo empez a tejerse una red
de autores, traducciones y editoriales que quisieron darle ms visibilidad a estos temas.
El nico estudio que encontramos sobre nuestro objeto de estudio, fue un
informe realizado por el Centro de documentacin e investigacin de literatura infantil y
juvenil de la Fundacin Germn Snchez Ruiprez en Espaa que analiza los libros
publicados en ese pas cuyos protagonistas fueran gays o lesbianas desde 1986 a 2005.
El mismo da cuenta de que hacia el final de la dcada del 90 los libros que abordaban
el tema de la diversidad de gnero y sexual podan contarse con los dedos de una mano,
mientras que en el 2005 las cifras se haban multiplicado por siete. Segn los datos del
informe, en un perodo de veinte aos se encontraron veintinueve obras de ficcin con
personajes gays o lesbianas. La cantidad pone de manifiesto el sustancial crecimiento de
la oferta editorial relacionada con el tema de los ltimos aos si tenemos en cuenta que
8

el 72, 4 % de los libros fueron publicados entre 2000 y 20057. Algunos de los ttulos que
fueron pioneros son La criada del mar de Jaume Cela y La cometa roja de Paula Fox,
ambos libros fueron publicados en Barcelona y no pudimos encontrarlos para la
presente investigacin.
Para analizar el corpus seleccionado para esta investigacin realizamos una
divisin basada en tres grandes tipos de cuentos que encontramos de acuerdo a si la
trama argumentativa es del tipo fantstico, realista o si forma parte del mundo animal.
En la primera categora reunimos aquellos cuentos que abordan las historias
vinculndolas a elementos mgicos y se analiz en el apartado 2.1: Mi prncipe
multicolor. La segunda categora rene aquellos que abordan situaciones ms cercanas
a las cotidianas y se analizan en el apartado 2.2: Cada casa es un cuento. La ltima
categora da cuenta de los textos donde los protagonistas son animales y se analizan en
el apartado 2.3: Bestiario.
Dentro de estos apartados hubo cuentos que abordaron la temtica de identidad
de gnero y/o sexual en nios/as y/o adultos y otros que abordaron especficamente,
como temtica, a las familias homoparentales. Hicimos una divisin entre estos dos
temas para dar cuenta de cmo funcionaban respecto a los tipos de cuentos analizados.
De los tres subgneros que analizaremos: Maravilloso8, Real9 y Bestiario10, dejamos

Investigadores: Luca Cedeira Serantes y Luis Miguel Cencerrado Malmierca. Fuente:

http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/119240/1/EB18_N152_P89-102.pdf
8

Dentro de los cuentos maravillosos analizamos: Rey y Rey (Holanda) de Linda de Haan y Stern Nijland,
ao 2000; La princesa Ana (Espaa) de Luisa Guerrero, ao 2003; Marta y la sirena (Espaa) de Luisa
Guerrero Ellas Editorial. ao 2006; El anillo encantado (Argentina) Mara Teresa Andruetto. Ilustrado
por Patricia Melgar. ao 2010. stos dentro de la temtica identidad de gnero y/o sexual. Dentro de la
temtica familia homoparental, encontramos a Seelie, el hada buena (Espaa) de Luisa Guerrero.
Editorial nd, ao 2008.
9

En los cuentos realistas para la primera temtica analizamos El vestido de mam, (Uruguay) de Dani
Umpi y Rodrigo Moraes. Criatura Editora, ao 2012; El viejo coche/ The old car (Espaa) de Luisa
Guerrero. Editorial ND. Para la segunda temtica analizamos: Se pegaron los fideos, (Argentina) de
Mara Victoria Pereyra Rozas. Ilustraciones de Fernando Belisario. Editorial: Librera de Mujeres
Editoras, ao 2008; Paula tiene dos mams (EEUU) de Lslea Newman. Reedicin del ejemplar de 1989.
Esta vez por Editorial Bellaterra (Espaa).
10 En Bestiario analizamos De Rosa y Azul, (Argentina) de Mara Ins Balbn. Ilustraciones de Virginia
Pion. Editorial Albatros, ao 2012; y en la temtica familia homoparental And Tango Makes Three
(EEUU) de Parnell Richardson y Justin Richardson e ilustrado por Henry Cole. Editorial Simon &
Schuster Children's Publishing. ao 20010. Adems, La familia de Martn (conocido tambin como La
primavera) (Argentina) de Nimphie Knox (Sofa Olgun). Ilustraciones: Lita Gmez.

afuera la ciencia ficcin ya que no encontramos cuentos dentro de la temtica. Aunque

no desestimamos que en un futuro puedan generarse obras teniendo en cuenta su
vinculacin con el futuro y los videos juegos.
Perspectivas en torno a los tipos de cuentos analizados.
Segn el corpus analizado y el registro de obras podemos sintetizar algunas de
las siguientes regularidades sobre la Literatura LGBTTTI para nios/as publicada hasta
el momento.
La mayora de los cuentos son Maravillosos (incluyen un elemento mgico o
maravilloso) o Realistas (buscan asemejarse a la realidad). No existen muchos cuentos
del tipo Bestiario, donde los protagonistas sean animales, ni cuentos de ciencia ficcin,
ni de terror o suspenso. En los cuentos Maravillosos analizados se ve claramente que la
mayora de los libros tienen como protagonista a un hombre o una mujer y no a una
familia homoparental. En los cuentos Realistas, en cambio, la mayora de las historias
estn enfocadas en retratar familias homoparentales.
El nmero de obras que incluyen hombres gays como protagonistas duplican a
las obras que incluyen mujeres lesbianas en sus argumentos. Esta diferencia de
visibilidad y representacin a favor de la homosexualidad masculina frente a la
femenina la podemos ver como un reflejo de lo que ocurren en la sociedad actual. Sin
embargo, es curioso ver cmo en las historias de familias homoparentales prevalecen
aquellas familias compuestas por dos mujeres, dos madres y no dos padres. Aqu se
invierte la ecuacin, an ms notoriamente. Mientras que del total de los cuentos
analizados con familias homoparentales masculinas constituyen el 9 por ciento, las
historias con familias homoparentales femeninas alcanzan el 81 por ciento restante. No
encontramos casos de otros tipos de familias que no sean madre- padre o padre- padre o
madre- madre. Esta inclinacin por que las familias que se muestran sean de mujeres
podra tener relacin con la cuestin de la asignacin del gnero femenino con la
reproduccin biolgica y la responsabilidad del cuidado.
En la mayora de los cuentos los protagonistas son nios/as. En los cuentos
donde los protagonistas no son nios/as y no son animales, los nios/as funcionan como
personajes secundarios. Son muy pocos los libros donde no aparecen nios/as. En la
10

mayora de los casos los cuentos estn contados en tercera persona con focalizacin
externa. Son pocos los casos donde el narrador es protagonista de los cuentos. Estos
casos se han visto con mayor frecuencia en los cuentos realistas.
La mayora de las historias transcurren en entornos positivos, clidos, de
comunicacin donde fluye el dilogo y la comprensin. Sin embargo, siempre aparece
la incomprensin, a veces por parte del nio y a veces por parte del adulto.
Encontramos, adems, que son escasos, por no decir nulos, los casos de historias
que incluyan personajes trans o protagonistas trans. Apenas tres cuentos analizados
tocan la temtica. Estos se abordan en un captulo11 de la investigacin cuyos ms
relevantes datos comentaremos a continuacin.
Lo trans no es puro cuento
Dentro de la Literatura LGBTTTI para nios/as no encontramos que
temticamente se trabaje con la idea de adultos o nios/as trans. Podra pensarse que la
ampliacin de las narrativas no heterocentradas slo es posible hacia la representacin
de gays y lesbianas, pero no as a otros tipos de sexualidades y especialmente a otras
identidades de gnero. Gays y lesbianas continan representando las posiciones
varn/mujer como categoras de inteligibilidad para los gneros.
En Sexualidades Migrantes, Gnero y Transgnero, Diana Maffa compila una
serie de textos que abordan las sexualidades que no entran en la construccin binaria
hombre/mujer.
Afirmar que los sexos son dos, es afirmar tambin que todos estos elementos irn
encolumnados, que el sujeto tendr la identidad subjetiva de gnero de su sexo
anatmico y cromosmico, lo expresar y aceptar los roles correspondientes, y har
una eleccin heterosexual. Lo que escape a esta disciplina se considerar perverso,
desviado, enfermo, antinatural, y ser combatido con la espada, con la cruz, con la
pluma, con el bistur y con la palabra (Maffa, 2003: 6).

11

Captulo 4: Lo Trans no es puro cuento.

11

La invisibilidad de lo trans en la literatura para nios/as es casi total. Si dentro

de la literatura LGBTTI en general no hay casos, dentro de la literatura especfica que
tomamos como corpus encontramos que la respuesta es muy acotada. Slo recopilamos
tres libros que tratan el tema: La historia de Julia, publicado en Espaa en 2008, la
novela estadounidense Boy 2 Girl, de Terence Balcker, publicada en 2004- a la cul no
pudimos acceder para la presente investigacin y por ello no ser analizada- y el cuento
digital de la editorial argentina Bajo el arcoris: Bron y el dragn, ao 2011.
El primer cuento que analizaremos es La historia de Julia: La nia que tena
sombra de nio, escrito por Christian Bruel y Anne Bozellec fue publicado en Espaa
por Editorial Babel Libros en 200812. Es un cuento que se enmarca dentro de lo que
llamamos cuentos realistas y tematiza lo transgnero en nios/as. Julia era una nia
diferente, no le gusta peinarse, ni jugar a los juegos que juegan otras nias. Sus padres
la retan porque no se arregla o porque acta de manera brusca, parecido a un nio,
como aseguran en el texto. Hasta que un da, Julia descubre que su sombra no es de
nia, sino de nio, y por ello busca un lugar en donde pueda no tener sombra. Julia est
asustada y decide cavar un pozo para meterse. Pero mientras lo hace aparece un nio
que es lo contrario a ella pues l se comporta como nia. Ambos quieren huir de esta
vida al no sentirse comprendidos, dicen: Todos quieren que los nios se comportan
como nios, y las nias como nias pero nadie sabe dnde meter a los nionias!. Y
resuelven, creo que se puede ser ambos la a vez si uno quiere. Para este entonces los
padres de los dos nios/as, muy preocupados por la ausencia de sus hijos, haban salido
en bsqueda de ellos. Julia y su amigo deciden salir del pozo y volver a sus casas,
despus de todo, ahora saben quines son. Julia es Julia termina diciendo el texto. El
libro fue animado y subido a youtube donde tiene ms de 1.000 vistas13.
En este cuento la sombra es utilizada para representar aquello que la nia siente
y no slo siente, ve. Su sombra es de nio. Julia pasa por la angustia de sentirse
incomprendida de ver que a su alrededor no hay nias como ella, con sombra de nio.
Encontramos que lo trans implica una complejidad mayor en su representacin en la
literatura LGBTTTI para nios/as. Como expresamos al comienzo del captulo, y vemos
en este caso, lo transexual, lo transgnero escapa a las posiciones de varn/mujer como
12

Su versin original es del ao 1976 y fue publicada en Francia

13

http://www.youtube.com/watch?v=nmznV8n0aqY

12

categoras de inteligibilidad para los gneros. Tanto es as que cuando los nios deben
nombrarse as mismos eligen la expresin nianio. Es en este significante donde se
puede ver la lucha por la representacin de esas identidades que sienten propias aunque
no puedan atribuirle un nombre. El discurso no es simplemente aquello que traduce las
luchas o los sistemas de dominacin, sino aquello por lo que, y por medio de lo cual se
lucha, aquel poder del que quiere uno aduearse (Foucault, 2011). En ese sentido
creemos que este cuento logra retratar lo que le pasa a Julia y a su amigo sorteando la
lgica heteronormativa reinante desde su misma estructura. No incorporan otros
trminos, pero introducen otra figura, la construccin nianio que escapa a lo que
ellos conocen y que los identifica por lo menos como diferentes a la nia o al nio que
la sociedad y sus padres esperan que sean. En ese punto, cuando encuentran cmo
nombrarse, los protagonistas se tranquilizan y deciden volver a su casa. Incluso al
caminar hacia su casa, vemos la sombra de Julia y ya no es tan claramente la de un nio,
es una sombra ms cercana a lo que fsicamente vemos de Julia, por ejemplo podemos
notar que la sombra tiene vestido, igual que Julia, algo que antes no tena. Y el cuento
termina diciendo Julia es Julia porque ya fue aclarado para la protagonista y para los
lectores, que Julia es una nianio, entonces sucede una especie de retorno de Julia a
tener su imagen, su sombra. La disociacin que vea antes ahora no es tan marcada,
ahora sabe quin es ms all de lo que la imagen, o su sombra muestren.
El segundo cuento que analizaremos es Bron y el dragn, escrito e ilustrado por
Nimphie Knox (Sofa Olgun)14. El libro digital de descarga gratuita fue publicado por
la editorial argentina Bajo el Arcoiris en 2011. A diferencia del cuento anterior, este se
enmarca dentro de lo que llamamos cuentos maravillosos y trabaja la transexualidad.
Bron y el dragn es la historia del dragn Absaln que quiere casarse con la princesa
Julieta, pero ella siempre lo rechaza. Su amigo, el prncipe Bron, le aconseja que se
olvide de la princesa y que no est ms triste. Una tarde, una extraa y maravillosa
pocin cae en manos del prncipe Bron. El joven prncipe toma la pocin y se convierte
en una princesa. Es igual que antes pero ahora es mujer y se siente bien as. El dragn
est confundido, se agarra la cabeza con las garras, pero le dice lo que piensa, que es
muy bonita as y agrega: Si ahora te sientes feliz, yo comparto tu sentimiento. Pasan
los meses y finalmente el dragn se enamora y se casan.

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La segunda edicin del libro est ilustrado por Jimena Takewind.

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A diferencia del cuento anterior, en Bron y el dragn, no slo est el deseo de

ser distinto sino que asistimos a la transformacin de uno de los personajes. El prncipe
se convierte en princesa mediante una pcima mgica. Otra diferencia que podemos
notar con La historia de Julia es que ac el personaje trans no siente incomodidad en
ningn momento, es el entorno el que se muestra confundido, en este caso el dragn.
Julia no comprende qu es. Bron tiene slo un momento donde se pone nervioso pero
rpidamente elige ser princesa. La narracin en ese mismo momento se modifica. El
narrador comienza a llamar al prncipe Bron como La princesa Bron sin ningn tipo de
aclaracin, dice que est pensativa y nerviosa.
Ambos cuentos trabajan la identidad de gnero y la identidad sexual de una
manera eficaz y dando lugar a lo literario creativo. Nos resulta llamativo que la temtica
no forme parte de ms cuentos de la literatura LGBTTTI para nios/as.
Encontramos, as, en lo trans la mayor manifestacin del desfasaje existente
entre la ley y la cultura. Por un lado, el 9 de mayo de 2012, se aprob en la Argentina la
ley de identidad de gnero15 que permite que las personas trans sean inscriptas en sus
documentos personales con el nombre y el sexo de eleccin y, adems, la ley busca
garantizar la cobertura de todos los tratamientos mdicos de adecuacin a la expresin
de gnero. Pero, por el otro, no hay casi cuentos para nios/as donde se trate la temtica
trans.
Estamos en presencia, en realidad, de dos desfasajes. El primer desfasaje es
aquel que existe con las leyes que vienen a reconocer derechos para arreglos familiares
o para identidades ya existentes, pero que a la vez ese desfasaje trae otro desfasaje,
aquel que vincula la ley con la cultura, en nuestro anlisis, la literatura para nios/as. Y
mientras vemos que existen cada vez ms, desde el 2001 hasta ac, textos con
protagonistas gays o lesbianas y cuentos con familias homoparentales, no encontramos
ms casos de transexualidad, transgnero, intersex o travestismo en nuestro corpus.
Por otro lado, cabe preguntarnos cmo se representara a nivel ilustracin a una
travesti en un cuento para nios/as. Nos preguntamos, y este es uno de los caminos que
se abren para un prximo anlisis, cmo podran representarse grficamente
identidades de gnero diferentes de varn y mujer? Cmo sera su figura, qu atributos
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Ley 26.743

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tendra su imagen? Habra que explicar en el texto que nacieron con otras identidades
de gnero? Estas preguntas nos devuelven al problema de la clasificacin, la
nominacin y la representacin como espacios que implican, de suyo, normatividad y
exclusin. Estas cuestiones constituyen ncleos relevantes de las discusiones en torno
de las polticas identitarias y son imprescindibles para imaginar nuevas, otras, formas de
inteligibilidad de los gneros y las sexualidades.
Conclusiones

Los textos que analizamos, para diferenciarse, incorporaron de distintas

maneras, elementos que los distinguen de la literatura para nios/as de carcter
heterocentrada, que son hoy mayora en el mercado. En principio, su temtica, los
personajes, las historias, pero tambin la utilizacin de los ttulos, sus dibujos de tapa,
los colores, entre otras cuestiones. Esta bsqueda por tener una visibilidad en el enorme
mercado de libros para nios/as busca escapar de la exclusin a la que fueron sometidos
durante muchos aos estas temticas. Los procesos de seleccin de lo real representado
en un tiempo y espacio implican no slo formas de exclusin directa -dejar afuera lo
prohibido, aquello de lo que no se puede hablar, de lo que no es conveniente hablarsino tambin modos de inclusin deformada, es decir, modalidades de representacin
distorsionada (estigmatizante, criminalizante, patologizante) de aquel a quien se ubica
en el lugar de la otredad. Empujar esos lmites de lo decible as como acercar las
representaciones a modalidades ms plurales e igualitarias es complejo y hay ciertas
zonas especialmente sensibles; en trminos de Foucault (2012), hay regiones donde la
malla est ms apretada, all donde se multiplican la casillas negras; son las regiones de
la sexualidad y la poltica.
Durante la investigacin pudimos ver que si bien cada vez hay ms textos sobre
familias homoparentales, gays y lesbianas, casi no encontramos cuentos cuyos
protagonistas o personajes fueran transexuales, travestis, transgnero o intersex. La
exclusin de estos textos en la literatura para nios/as es total y por ms que en
apariencia el discurso sea poca cosa, las regulaciones sociales en las que se enmarca
revelan rpidamente su vinculacin con el deseo y el poder (Foucault, 2012).
Para la editorial argentina, Bajo el Arco Iris, una de las mayores satisfacciones
de este proyecto se las dio Eva, una activista espaola que les escribi agradecindoles
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la publicacin del cuento Bron y el dragn16, al que haba accedido gratuitamente va

web. Su alegra estaba ms que justificada, David, el hijo trans de Eva que antes se
llam Sofa, como la autora, por primera vez poda leer un cuento en el que se
realizaran sus deseos de transicin.
Como vimos a lo largo de la investigacin, ste es uno de los temas recurrentes,
el problema de la representacin. Hablamos de literatura como forjadora de las ideas, no
slo de gnero y sexo, sino tambin de familia y nacin. Pensamos a la literatura como
parte de una cultura formadora de opinin y legitimizacin (Melo, 2011). Entendemos
la importancia de que se incluyan estos temas porque son los relatos de una poca
quienes sostienen los patrones culturales de su tiempo y espacio. La normalidad, la
ciudadana, se construyen desplazando de la representacin los modelos de vida y de
conducta y las relaciones sociales que no se ajustan a l. El discurso social es el
monopolio de la representacin de la realidad (Fossaert, 1983; Angenot, 2010).
Si bien los libros citados buscan romper con el tab y amplan el modo en que es
retratado un nio o nia y las diferentes familias, existen an temas que no se tocan la
transexualidad, la intersexualidad, la transgeneridad son ejemplos de ellos. Es
imprescindible que formen parte de la agenda de autores y editoriales stos libros para
reducir el desfasaje que existe entre la ley y la cultura.
La hegemona puede percibirse como un proceso que tiene efecto de bola de nieve, que
extiende su campo de temticas y de saberes aceptables imponiendo ideas de moda y
parmetros narrativos o argumentativos, las bsquedas de originalidad y las paradojas se
inscriben tambin en referencia a los elementos dominantes, confirmando esa dominancia aun
cuando traten de disociarse u oponerse a ella. (Angenot, 2010)

***
Por ltimo, creemos que es un largo camino el de la inclusin, que lleva
diferentes tramos y creemos que en un futuro no muy lejano la literatura LGBTTTI para
nios/as debe terminar. Debe fundirse en la literatura para nios/as a secas. Debe
dejar de lado el mensaje/moraleja para que lo literario crezca. Para que la creatividad, la
poesa y la ilustracin sean los protagonistas de las historias. De esa manera, estos
textos tendrn ms espacio en las libreras y sern ms atractivos para los nios/as que,

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La historia que analizamos relata la historia de un prncipe que se convierte en princesa.

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son reacios a la moralizacin. Es necesario que los personajes gays, lesbianas,

transexuales, transgnero, intersex, las familias homoparentales estn, pero que no
necesariamente constituyan el foco de la narracin. Que constituyan un elemento ms
dentro de la historia, una realidad ms, como lo es en la vida.
Aspiramos a que estos temas se fundan entre las otras temticas comunes entre
los nios/as, de manera literaria. Para que estos temas dejen de ser borde y sean parte
del discurso en la niez. Para cubrir un espectro ms grande del que ahora cubren y para
que triunfe lo literario, el ejercicio de la lectura en los nios/as y la manifestacin de las
distintas realidades que existen en el mundo. Para acortar la brecha entre ley y cultura.
Para generar representaciones de lo LGBTTTI en la niez que legitimen distintas
identidades y arreglos familiares y no slo legitimen sino que las forjen! entendiendo al
discurso como un dispositivo de comunin dentro un campo poltico de estructura
heteronormativa (Angenot 2010; Melo 2011; Foucault, 2011).
Nos interesa pensar a la literatura como parte de una cultura formadora de
opinin y legitimizacin. Por eso resaltamos la necesidad de analizar las
representaciones que se van generando a medida que los textos se editan y circulan. Un
proceso que en estos momentos est en auge, que seguir estando cada vez ms en los
prximos aos, pero que sigue siendo limitado en su produccin, circulacin y
consumo.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Andruetto, Mara Teresa (2008): Hacia una literatura sin adjetivos. Ponencia
presentada en la Jornada de Literatura Infantil y Juvenil Abrir un libro, abrir un mundo
realizada dentro del marco del Seminario de Literatura Infantil Latinoamericana de la
Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires el 5 de julio de 2008.
(2009): Hacia una literatura sin adjetivos. Buenos Aires: Comunicarte.

Angenot, Marc (2010): El discurso social. Los lmites histricos de lo pensable y lo

decible. Buenos Aires: Siglo XXI.

Castro, Eduardo (2011): Diccionario Foucault. Temas, conceptos y autores. Buenos

Aires: Siglo XXI.
Foucault, Michel (2011): Historia de la sexualidad, Tomo I: La voluntad de saber,
Buenos Aires: Siglo XXI.
(2003): Historia de la sexualidad, Tomo II: El uso de los placeres, Buenos
Aires: Siglo XXI.
(2012): El orden del discurso. Buenos Aires: Tusquets.
Fundacin Germn Snchez Ruiprez (2006): La visibilidad de lesbianas y gays en
la literatura infantil y juvenil editada en Espaa hasta 2005. Informe, disponible en
http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/119240/1/EB18_N152_P89-102.pdf

Maffa, Diana (2003): Migrantes, Gnero y Transgnero. Buenos Aires: Feminaria

Editora.

Melo, Adrin (2011): Historia de la literatura gay en Argentina. Buenos Aires:

Editorial LEA.

Pcheux, Michel (1980): Anlisis automtico del discurso. Madrid: Gredos.

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