Apellido y Nombre: Martnez, Nadia Cecilia

Institucin: Colegio e Instituto San Nicols de

Bar

Jurisdiccin: San Juan

Localidad: Capital

Problemtica propuesta: La sobre edad escolar

y la inclusin a travs de las Tics

Espacio Curricular: Tecnologa de 1 ao

Delimitacin del Problema

La siguiente nos sita en el aula de primer ao la cual est compuesta por catorce
alumnos de los cuales ms de la mitad son alumnos con sobre edad y problemticas de
conducta por ello se necesita adecuar el plan de clases para motivarlos y garantizar su
promocin con el fin utilizaremos las herramientas que nos proporcionan las tics.
Dentro de las problemticas escolares encontramos la sobre edad que es causada por
la repitencia, el ausentismo prolongado dentro de la trayectoria escolar, el abandono y el
retomar los estudios, como as tambin el trabajo, la maternidad, entre otros son algunos de
los motivos por los cuales

alumnos se reinsertan en el sistema educativo con edad

avanzada. As mismo vemos como estas races producen conflictos entre sus pares y as la
prctica educativa del docente. La cual nos conduce a abordad estas temticas desde la
misma prctica aportando estrategias a travs de la utilizacin de las T.I.C.s como
herramientas de la didctica.
Las Tics son herramientas que abarcan un sinfn de posibilidades, un amplio
abanico de oportunidades para desarrollar la curricula desde distintos puntos de vista y salir
de las aburridas clases magistrales donde solo se conoca la nuca del compaero de adelante
y lo expuesto en la pizarra.

Marco Terico
Fundamentacin
Como vemos reflejado constantemente se presentan escenarios con problemticas
escolares que dificultan la cronologa aprendizaje Nosotros queremos pasar de una
situacin de la cual todava tenemos una gran cantidad de alumnos y alumnas en el
sistema que tienen trayectorias escolares en la que resultan incumplidos sus derechos
educativos, hacia trayectorias educativas y completas (Terigi, 2010), justamente al
mencionar este fragmento que habla sobre como vemos a la educacin y como debera ser,
es que hay que comenzar a reflexionar sobre las necesidades de enfrentar las problemticas
educativas de insercin escolar y de capacitar a los docentes sobre la importancia de estas.
Da a da pretendemos encontrarnos con el ideal soado de un curso donde sea cual fuera la
dinmica propuesta se lleve a cabo sin ningn problema donde todos los estudiantes la
sigan y aprendan los contenidos propuestos sin ninguna dificultad, sin problemticas en los
contextos sociales, idealizando alumnos y no nos ponemos en el lugar de pensar que
nosotros docentes somos quienes decidimos afrontar estas cuestiones estudiando y
aprendiendo a que una trayectoria escolar terica no existe y que estamos aqu para
afrontar este desafo. Creo que la enseanza puede darse debemos como docentes
organizarnos de diferentes maneras para poder enriquecer la enseanza (Actis, Vanesa
Mara, Foro Incluir es Ley 1momento, 2015)
Terigi, Flavia dice:- hay un punto bastante claro para todo el mundo a la escuela hay
que ingresar a cierta edad se debera desarrollar en trminos de trayectoria terica una
escolaridad donde lo que debera pasar es que los sujetos permanecieran (Terigi, 2010).
Lo cual no siempre sucede debido a que abandonan por distintos motivos y que cuando se
reinsertan son tomados por profesores con cierto prejuicio formando rtulos sin posibilidad
de cambio, Esto demuestra la importancia de la promulgacin de las resoluciones con sus
propuestas educativas donde se capacite a estos docentes o mejor dicho a todos los docentes
a que no sea mal visto como suceda dcadas atrs sino que debemos ganar jvenes capaces
de crear pensamiento crtico y reflexivo atrs de la insercin escolar para de esta forma
garantizar que los derechos que nuestros gobernantes promulgaron sean efectivos y no un

montn de papeles que ocupan espacio y con la finalidad de que en toda escuela ensear
y aprender sea una prctica con sentido y relevancia(Resolucin CFE N 93/09) No se
puede intentar persuadir a un joven o adulto que la educacin es un elemento
indispensable en su vida si no le brindan los medios necesarios para llevar a cabo esta
obra (Diaz Toballione, Fernando, Foro Incluir es Ley 1momento, 2015). As mismo el
Consejo Federal propone estrategias pedaggicas e institucionales destinada a los alumnos,
mencionando aspectos a tener en cuenta para el manejo de estas situaciones en particular
2-a) Regulacin de la trayectoria escolar. Se contemplan tiempos y espacios diferenciados
en los que se han de desarrollar estrategias pedaggicas e institucionales destinadas a
alumnos del Ciclo Bsico, que presenten inasistencias por perodos prolongados,
repitencia reiterada o hayan ingresado tardamente al Nivel Secundario (Resolucin
CFE N 103/10 ANEXO I).
As tambin se debe pensar que todo esto es posible llevarlo a cabo a travs de la
utilizacin de herramientas tecnolgicas, informticas y de comunicacin, por el cual se
pretende abordar modificando el plan de clases con la insercin de estos instrumentos.

Desarrollo del Trabajo

Se propone afrontar esta problemtica a travs del uso de las tics como herramientas
explayndolas dentro del plan de clases. As tomaremos como referencia a un tema en
particular como es la historia de las Tecnologa a travs de una simple lnea de tiempo
aplicndole la informtica con el uso de programas simples como lo es Power Point, una
herramienta que ya traen con conocimientos previos desde la primaria.
Metodologa
Se aplicaran metodologas de indagacin, investigacin, anlisis, dialogo y
elaboracin de sntesis, trabajo colaborativo, activo y construccin de conocimiento.
Actividades
De Inicio:

Indagacin de saberes previos a travs de proyeccin de imgenes como

disparador.

De desarrollo:

Armado de grupo de estudio y apoyo

Investigacin en foros, blogs, wikis, entre otros sitios web a fin de recopilar

informacin.
Anlisis de lo recopilado y seleccin del material.
Construccin de lnea de tiempo en Power Point
Exposicin de lo realizado por medio de la utilizacin de proyector.

Cierre:

Debate y consenso de lo expuesto.

Evaluacin:
Se evaluara a travs de preguntas claves durante todo el proceso, como as tambin en el
proceso de investigacin, anlisis y asimilacin de los contenidos propuestos.
En todo momento a travs de seguimiento individual, grupal, resolucin de actividades
propuesta, participacin.

Recursos

Imgenes
Proyector
Notbook/ netbook
Internet
Profesor
Alumnos
Sala de Computacin
Software Power Point

Tiempo
1 bimestre
Material
Unidad Didctica N 2 Historia de la Tcnica, Ciencia y Tecnologa
La evolucin de la Tcnica
La Tcnica y sus etapas
La Ciencia y la Tcnica
Tradicin y Tecnologa
Ramas de la Tecnologa
Objeto y Productos Tecnolgicos.
Conclusin
A lo largo de esta experiencia se puede ver que las diferencias de edades quedan de
lado al implementar algo de su conocimiento o del conocimiento de todos en comn,
haciendo que se integren y disfruten del el trabajar en conjunto, las tic acortan brechas
entre distintos mundos, llmese mundo de ciudades como tambin de culturas urbanas.
Bibliografa

Terigi, Flavia, Las cronologas del aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias
escolares.23 de febrero de 2010
Resolucin CFE N 93/09
Resolucin CFE N 103/10 ANEXO I
Diaz Toballione, Fernando, Foro Incluir es Ley 1momento, 2015
Actis, Vanesa Mara, Foro Incluir es Ley 1momento, 2015