INGLS

DOCENTES:
CARTEL DE COMPETENCIAS CICLO
ORGANIZADORES

Expresin y comprensin
oral

Comprensin de textos

Produccin de textos

Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su

realidad, empleando una entonacin y pronunciacin adecuada y
demostrando respeto por las ideas de los dems en el proceso
interactivo.
Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.
Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo,
con su familia y su entorno inmediato.
Produce textos diversos con adecuacin y coherencia,
relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no
lingsticos.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

PRIMER GRADO
I BIMESTRE
Produccin de textos
Comprensin de Textos

I.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Dialoga con sus compaeros Utilizando
los saludos y despedidas formales e
informales empleando expresiones
comunes.(ECO)

CONOCIMIENTOS
Expresiones Formales e Informales
. Please, glad to meet you, nice to meet
you, I dont know y Expresiones
Comunes
. Saludos , despedidas y
agradecimientos
- Entiende y sigue instrucciones para
Informacin personal
conocer informacin personal de s mismo y
. first name, last name, address, male or
de sus compaeras.(ECO)
female.
- Escucha y comprende informacin sobre
- Pases y nacionalidades
pases, nacionalidades, el verbo to be
para dialogar con sus compaeros acerca
de s mismo y su entorno inmediato (ECO)

Expresin y comprensin oral

Expresin y comprensin
oral
Comprensin de textos

- Identifica el alfabeto ingls, y los

El Diccionario ingls-espaol
- El Alfabeto
nmeros cardinales. Utilizando los
Los nmeros cardinales (1-100)
procedimientos de comprensin oral
- Palabras y expresiones
y escrita.(CT)
interrogativas: what, where,
- Diferencia los question words what,
how old, How are.
where,how old, How are
aplicndolos en preguntas de
- Pronombres Personales.
Singular y Plural Vocabulario:
informacin.(CT)
- Verbo To Be: , forma afirmativa,
Estructura gramatical y
- Organiza la informacin de los
Contracciones
pronombres personales. En singular
y plural.(CT)
- Organiza la informacin de lugares usando
los artculos indefinidos y there is / there are
- There is / there are
teniendo en cuenta el texto que produce.
Articulo indefinido: a/an
(PT)
- Saludos
- Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
- Palabras interrogativas
para realizar una entrevista a personas ms
- Informacin personal
representativas de su entorno nacional.(PT)
- Pronombres personales
- Planifica la produccin de textos para
-Verbo To - Be
compartir
informacin personal de
personas famosas(PT)
- Describe el aspecto fsico de las persona Adjetivos
usando el verbo To- Be, adjetivos, adjetivos Adjetivos Posesivos: my, your, his, her,
their, our
posesivos(ECO)
- Escucha y comprende informacin especfica
Informacin personal
de una descripcin fsica.(ECO)
- Descripcin fsica: adjetivos
-

Describe a sus compaeros las festividades

y fechas especiales de su pas utilizando los
meses del ao, das de la semana, tiempo y

Identifica la informacin global o especifica

teniendo en cuenta el verbo to be. En forma
negativa e interrogativa. (CT)
Predice el contenido del texto y comprende
informacin sobre cumpleaos y fechas especiales de los miembros de su familia empleando el posesivo S(CT)
Identifica informacin relevante del texto ledo relacionada a aficiones y vestuario.
(CT)

Meses del ao, Das de la semana

- Tiempo, nmeros ordinales

nmeros ordinales. (ECO)

Verbo To _ be Formas : negativa e

interrogativa
Colores
El Posesivo con s
. Miembros de la familia, adjetivos, la hora
Preposiciones de tiempo, preguntas Wh.

Presente progresivo: afirmativa,

negativa e interrogativa
Expresiones de tiempo para el presente
progresivo
Aficiones, deportes, ropa

II BIMESTRE
Comprensin de textos Expr. Y Compr. Oral
Produccin de textos

Produccin de textos
- Organiza la informacin teniendo en cuenta
el texto que produce empleando
las festividades y fechas especiales de su pas.
(PT)
- Redacta textos sencillos describiendo
acciones que se estn realizando al
momento de hablar.(PT)
- Organiza la informacin teniendo en cuenta
el tiempo verbal al elaborar un afiche con
su deporte favorito.(PT)

Nmeros ordinales
Celebraciones especiales
Presente progresivo: afirmativa,
negativa e interrogativa
Expresiones de tiempo para el
presente progresivo

Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes

para expresar a sus compaeros informacin
especfica sobre la ubicacin de lugares pblicos
empleando las preposiciones de lugar(ECO)
Dialoga con sus compaeras sobre su entorno
inmediato de lugares pblicos de su localidad.
(ECO)

Preposiciones de lugar :
in, on, at, next to , in front of, far from,
near.

Predice el contenido del texto teniendo en cuenta

la informacin especfica referida a distintas
lugares pblicos. (CT)
Organiza la informacin teniendo en cuenta
las ocupaciones con el empleo adecuado
del verbo to be. (CT)

Lugares pblicos: hospital,

supermarket, bookstore. Etc.

-Redacta un texto sencillo sobre los

hobbies o deportes que practican las
personas.(PT)
-Redacta textos cortos sobre cmo llegar a
un lugar haciendo uso de direcciones. (PT)

Presente progresivo: afirmativa,

negativa e interrogativa

-Planifica la elaboracin de un mapa de su

localidad teniendo en cuenta las direcciones
y los lugares pblicos de la misma. Para
crear una situacin comunicativa. (PT)
- Describe los hbitos y las actividades de
rutina con pronunciacin clara en sus
expresiones.(ECO)
- Describe las actividades de rutina diaria de
terceras
personas
expresando
la
frecuencia de cada una. Con pronunciacin
clara en sus expresiones. (ECO)
- Identifica la informacin especfica de uso
adecuado de los verbos en el presente
simple en terceras personas. Utilizando los
elementos de comprensin. (CT)
- Identifica las ideas principales de un texto
referido a las actividades de rutina de las
personas. Utilizando los procedimientos de
comprensin. (CT)

Aficiones, deportes, ropa

Repaso de presente progresivo.

Repaso: there is / there are.

Ocupaciones.

Direcciones: go straight, turn right, turn

left.
Direcciones y lugares pblicos.

Presente Simple forma afirmativa con

los verbos:
Have breakfast (lunch/ dinner), get up,
watch,(TV). etc.
Dialogo con Presente Simple

Presente simple en tercera persona en

forma afirmativa
Comprensin de textos con Presente
Simple en forma afirmativa, negativa
e interrogativa.

Comprensin de textos

Expr. Y Compr. Oral

Produccin de textos
- Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
propias de las expresiones de frecuencia
describiendo sus rutinas diarias. (PT)
- Redacta textos sencillos acerca de la
frecuencia con que las personas realizan
determinadas acciones. (PT)
- Planifica la produccin de un lbum
describiendo sus actividades diarias de s
mismo y de su familia.(PT)

Expresiones de frecuencia: often,

sometimes, usually, never.seldom.
Presente simple en forma afirmativa,
negativa e interrogativa
Presente simple en forma afirmativa,
negativa e interrogativa

ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta a la comunidad educativa y sociedad
Conoce y cumple las normas de la institucin.
Comparte sus opiniones con los dems.
Valora las diversas lenguas o dialectos de la regin.
Colabora con las actividades programadas en el aula o institucin.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

SEGUNDO GRADO

COMPREN. DE TEXTOS

EXPRES. Y COMP. ORAL

CAPACIDADES
Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar
informacin sobre aspectos especficos y de inters
personal (cmo llegar a un lugar, comprar y vender,
gustos y preferencias, entre otros), solicitando

aclaraciones cuando es necesario.

Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano.

Describe el aspecto fsico y psicolgico de las personas

as como sus actividades diarias con la entonacin y
pronunciacin clara y precisa.
Infiere informacin proveniente de los medios de
comunicacin visuales referidos a temas de su inters

personal.
Analiza textos diversos como dilogos, conversaciones
referidas a temas personales provenientes de un medio
auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de la voz en

la emisin del mensaje.

Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes
para iniciar o terminar un dilogo.
Evala el contenido del mensaje emitido por su
interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo.

COMPREN. DE TEXTOS
Predice el contenido y el tipo de texto considerando
los elementos para textuales.
Discrimina la informacin relevante de la
complementaria en textos diversos referidos a
hechos o sucesos pasados, utilizando las
tcnicas y estrategias de lectura pertinente.

Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta

el lenguaje iconogrfico.
Organiza la informacin, producto de la
comprensin del mismo.

Evala el contenido de los textos.

PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica el tipo de texto a producir considerando la

situacin comunicativa.
Organiza la informacin, respetando el orden lgico
de las ideas y las reglas de puntuacin.
Redacta textos variados en relacin con sus
vivencias personales y eventos ocurridos, entre
otros, considerando la estructura del texto.
Redacta cartas personales expresando sus ideas y
experiencias, empleando el procedimiento

adecuado para la produccin de textos.

Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias
del texto que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin y coherencia del texto.

CONOCIMIENTOS
Review: Grettings and farewells
Review: Personal pronouns.
Simple present of the verb to be
Cardinal numbers: 1 100
There is and there are
The Present Progressive
Past Tense: Verb to be.
Affirmative, negative and interrogative.
Talking about past events
Interrogative Pronouns.
Use of Can y Could

Expressing ability anbd inability in the past.

Describing achievements
Regular and Irregular verbs: basic verbs
Use of Do and Does
Contables and Uncountables nouns
Use of How much and how many, some,
any,lots of both, neither
Frecuency adverbs
Past Tense: Regular and irregular verbs.
Use of DID
Discussing what happaned
Expressing feelings
Use of Going to and Will
Connectors: but, however, althogh, despite,
on the other hand, or and

ACTITUDES
Valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.
Respeta los acuerdos tomados para una mejor interaccin en el aula.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.

CARTEL DE COMPETENCIAS - VII CICLO

COMPETENCIAS

ORGANIZADORES

Expresin y
comprensin oral
Comprensin de
textos
Produccin de
textos

Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de

inters social para una interccin fluida con un interlocutor nativo hablante,
demostrando asertividad en su proceso comunicativo
Comprende el el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin
frente a temas de su inters
Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin
relacionados con temas de la realidad actual y expresados en un lenguaje
de uso comn.
Produce textos diversos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inters personal, teniendo en cuenta su
propsito comunicativo y los destinatarios.

EXPRESIN Y COMPREN. ORAL

CARTEL DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1 Dialoga con sus compaeros haciendo uso
de saludos, despedidas e informacin
personal empleando expresiones comunes.
1.2 Expresa informacin sobre lugares del Per
y expresa intencin sobre planes y
actividades.
1.3 Infiere opiniones y preferencias, y seala
posesin y preferencia
1.4 Expresa acciones usando el verbo have / has
1.5 Identifica informacin y describe hechos
ocurridoa en el pasado
1.6 Formula preguantas y contesta de manera
precisa
1.7 Describe acciones en progreso y expresa un
deseo.
1,8 Pide y da informacin sobre temas de salud
1.9 Expresa ideas en el pasado simple
empleando los verbos irregulares

Introduccin al curso: Expresiones

comunes:
Saludos, despedidas e informacin
personal
Adverbios de tiempo: go + ing
Forma afirmativa
Adjetivos posesivos.
Pronombres posesivos.
Acciones comunicativas usando have
/ has.
El pasado simple de verbos regulares
en oraciones afirmativas
El pasado simple de verbos regulares
en oraciones negativas
Would like + infinitivo.
El uso del infinitivo para expresar
propsito.
Adjetivos: el orden de los adjetivos.
Adjetivos opuestos
El pasado simple de verbos
irregulares. Forma negativa e
interrogativa

COMPRENSIN DE TEXTOS
2.1 Identifica preguntas con where, when, why

Who questions: Where, when, why

2.2 Discrimina informacin acerca del malestar de su

orgnismo

El presente progresivo

2.3 Infiere preguntas y respuestas en el presente

simple y elpreente continuo
2.4 Evala un hecho que se esta realizando en el
preente progresivo
2.5 Utiliza reglas gramaticales para formular planes
futuros y acciones de emergencia.

preguntas y respuestas en el
presente simple y el presente
continuo
El pasado progresivo.
Forma afirmativa y negativa
Futuro con going to.
Forma negativa e interrogativs

PRODUCCIN DE TEXTOS
ACTITUDES

2.6 Comprende informacin sobre acciones pasadas

Revisin de preguntas con Who,

which, what, where, when, why y how.

2.7 Identifica habilidades manuales e intelectuales

2.8 Comprende acciones cotidianas con el uso de who
/ what en el presente simple y en el presente
progresivo.
Compara oraciones en elpresetne simple y el
presente progresivo

Habilidad can / can`t

Uso de who / what en el presente
simple y en el presente progresivo.
El preente simple y el presente
progresivo

3.1 Utiliza el DID para realizar preguntas y

respuestas con intencin de recabar
informacin y negar algunos hechos pasados
no ocurridos.
3.2 Organiza oraciones utilzando los verbos
modales could, would y might
3.3 Redacta informacin sobre la vida de
personas la vida de una persona
3.4 Redacta informacin sobre
lugares,distancias, precios, viajes y
transporte.
3.5 Produce oraciones en el singular y el plural
de los sustantivos irregulares teniendo en
cuenta los cambios radicales.
3.6 Redacta oraciones usando el futuro con will .

El pasado simple: Uso del DID

Verbos modales could, would y might
El pasado simple de verbos
regulares en oraciones interrogativas
Futuro con will: oraciones negativas e
interrogativas.
Sustantivos singulares y plurales.
Futuro con will: oraciones afirmativas

3.7 Redacta sobre vivencias pasadas en la

El pasado simple de verbos
convivencia de su aula
irregulares. Forma afirmativa
3.8 Evala la adecuacin, la coherencia y la
Reglas de puntuacin: comillas, dos
cohesin del texto
puntos, punto y coma,
Se interesa por el uso adecuado del idioma ingls y sus cdigos de comunicacin.
Respeta y valora ideas, creencias,lenguas y culturas distintas a la propia
Conoce y cumple las normas de la institucin
Comparte sus opiniones ocn los dems
Valora las diversas lenguas o dialectos de la regin
Participa en forma cooperativa y solidaria en trabajo de equipo
Demuestra su honestidad y honradez en trabajo de equipo y en el uso de materiales
en el aula.
Valora los apredizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolados en el rea

CUARTO GRADO
CAPACIDADES
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
Planifica su participacin con propsitos
diversos como expresar saludos, alegra,
sorpresas y sus puntos de vista.
Dialoga con sus compaeros u otras
personas para expresar acuerdos y
desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar
una invitacin, en afirmativo o negativo

CONOCIMIENTOS
1.Greets in classs
1.1. Good morning, good afternoon, evening
1.2. Am, is, are my, your, his, her,
2. Questions Forms:
2.1. Making Questions with auxiliaries
2.2. Making questions with do/does/did.
2.3. Question words.
2.4. Countries, nationalities.
2.5. Which questions word, letters and number.
2.6. What+noun, How +adjetiveor adverb.

utilizando estrategias pertinentes, para

superar problemas lxicos y dar fluidez al
dilogo.(3U)
Describe lugares, hechos y situaciones
especficas
relacionando
causa
y
consecuencia,
empleando
las
expresiones
pertinentes
con
una
entonacin y pronunciacin precisa.
Organiza formas de presentacin
apoyndose en las estrategias para la
produccin del texto (U2)
Redacta diversos textos para informar,
expresar sus ideas sobre temas
abstractos y concretos (U2)
Infiere informacin sobre temas sociales
y de su inters en los que se utiliza un
lenguaje
estndar
y/o
coloquial,
proveniente
de
diversos
medios
audiovisuales
como
programas
televisivos, as como de registros
grabados dilogos entre otras.(1U)
Predice y analiza el sentido del texto
considerando los elementos textuales.

Evala las opiniones vertidas en los

textos y la de las alumnas.

Interpreta dilogos y textos con una

intencin comunicativa e interpreta, usa
un lenguaje estndar.

Evala las opiniones vertidas por

estudiantes, as como los contenidos de
los temas de inters social.(U2)

2.7. Vocabulary, jobs.

2.8.Form:Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure
3. Possessives:
3.1. Making negatives.
3.2. making questions
3.3. Short answers.
3.4. Adjetive -nouns
3.5. Plural nouns.
3.6. The family.
3.7. Prices- numbers
4. Present Simple ?
4.1. Spelling.
4.2. Choosing the correct form
4.3. What does che doing? or What is she doing
4.4. Form:Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.
4.5. Verbs- nouns.
5. What time
5.1.Making vocabulary
5.2. Short Answers.
5.3. Form:Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure
5.4. view: with module
5.5. Vocabulary
5.6. Describing a person
6. Present simple 2
6.1. Choosing the right verb.
6.2. Making negatives.
6.3. Making questions.
6.4. Short answers.
6.5. Adverbs frequency
6.6. The simple present: yes / no questions.
6.7. The simple present: asking information
questions with where.
6.8. Prepositios time.
6.9. the text and dialogue
7. There is- are
7.1. Forming with some any.
7.2. This- that these- those.
7.3. Directions.
7.4. Choosing the correct forms.
7.5. Vocabulary: have+noun=activity
7.6. Form:Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure
7.7. full verbs.
7.8. Module practice.
8. Can Cant verbs.
8.1. Was, were.
8.2. Could couldnt
8.3. Expressions.
8.4. Prepositions on the phone.
8.5. Full practive
8.6. Read text
8.7. Form:Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.

COMPRENSIN DE TEXTOS
-Identifica la estructura de diversos textos
como cartas comerciales, folletos, guas,
boletines, entre otros, que contengan
informacin sobre temas de inters
personal y social.(1U.)
Infiere el propsito comunicativo y las
ideas implcitas.(1U.)
Predice la intencin del autor teniendo
en cuenta la estructura y los elementos
de textos actuales.(3U)

Infiere la informacin de programas de

televisin y de documentos grabados
sobre temas familiares o de su inters en
los que se usa un lenguaje estndar.

Organiza la informacin para una mejor

comprensin del texto ledo.(2U.)

Identifica el tema, la secuencia de

hechos, las ideas principales, entre otros
elementos propios del texto que lee.

Infiere el propsito comunicativo y las

ideas implcitas del material de clase.
(2U.)

Discrimina la informacin no relevante

considerando las los temas importantes
con estrategias de lectura pertinente.(3U)

Infiere el propsito del texto as como el

sentido del mismo por induccin o
deduccin.(3U)

8.8. Vocabulary, spelling of plural nouns.

9. Present simple revision
9.1. Parts of speech
9.2. prepositions
9.2. Ask questions
9.3. Prepositions of time.
9.4. Numbers 100 - 1000
9.5 the text and dialogue
9.6. Review: with module
9.7. Form:Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.
10. Past simple 2
10.1. Past time expressions
10.2. Choosing y the correct form.
10.3. Nouns verbs
10.4. Remenber, the past simple, the text.
10.5. Special occasions
10. 6. Form:Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.
11. Count and uncount nouns.
11.1 I like Id like
11.2. Food and drink
11.3. In a restaurant How much. how many
11.4. Form: Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.( text).
11.4. Vocabulary: Words that go together.
11.5 Indefinite pronouns: something, some one,
any thing, anyone, nothing and no one.( text
and dialogue)
12. Comparatives and superlatives.
12.1 Have got.
12.2. Compount nouns
12.3. Comparatives and superlatives
12.4. Forming comratives and superlatives
12.5. Direccions?
12.6. Opposite adjectives.
12.7. as or that?
12.8. Making sentences about you?
12.9. Vocabulary: Adjctive formation.
13. Present Continuous
13.1. spelling verbs.
13.2. Making positive and negative senteces.
13.3. Making questions
13.4. Short answers
13.5. Whose is it ?
13.6. Parts of the body
13.7. In clothes shpo.
13.8. Form: Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.( text).
13.9. Grammar structure.( text).
14. Going to future.
14.1. Infinitive of purpose
14.2. Word stress
14.3. Making questions
14.4. Preposions.
14.5. Making suggestions

 Organiza las ideas que recepciona de

un medio auditivo de acuerdo con su
relevancia para la comprensin del texto.
(4U)
PRODUCCIN DE TEXTOS
-Organiza la estructura del texto
empleando los conectores de secuencias
y conclusin al narrar sus vivencias
personales as como hechos o sucesos
de inters personal y social de manera
clara y detallada.(2U.)
-Planifica el tipo de texto a producir y
selecciona la informacin relevante a
comunicar.
Planifica el texto a producir,
seleccionando la informacin segn a
quienes dirigir el texto.(3U)
Organiza la informacin, respetando el
orden lgico de las ideas al describir sus
experiencias personales.(3U)
Redacta textos formales como cartas de
invitacin, agradecimiento, rechazo,
reclamo por un mal servicio, entre otros,
empleando las expresiones formales
correspondientes a cada caso.
Utiliza las reglas gramaticales y
ortogrficas propias del texto que
produce.
Evala la adecuacin, la coherencia y la
correccin del texto.

-Planifica el tipo de texto a producir y

selecciona el tema de acuerdo al inters
personal y social.(1U.)
-Organiza la estructura del texto
empleando los conectores de secuencia y

14.6. Form: Affirmative, Interrogative, Negative,

Grammar structure.( text).
15. Questions Forms.
15.1. Adverbs and adjetives the correct form
15.2. Ed/ ing adjetives.
15.3. Making questions
15.4. Making negatives
15.5. If or when
15.6. Time clauses
15.7. Full practice
15.8. Choosing the correct conjuntions
15.9. Vocabulary: Prepositions+ word
16. Present perfect
16.1. Time expresions
16.2. Been and gone
16.3. Infinitives of purpose
16.4. Phrasal verbs
16.5. Vocabulary: -ed or ing adjetive?
16.6. Form: Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.
17. Revision, Verb to be, The present simple
and past simple : Using where, when, what time.
Form: Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure. .
17.1. The text, music and dialogue.
17.2. The passive
17.2. Forming the passive.
17.3. making questions.
17.4. Making negatives
17.5. Short answers
17.6. Active or passive
17.7. Vocabulary: Words with more that one
meaning.
18. Second Conditional
18.1. Jimmys drems.
18.2. Making questions
18.3. Short answers.
18.4. Might =will +perhaps.
18.5. Choosing the correct form.
18.6. Worries , trying to decide
18.7. Vocabulary: phrasal verbs.
19.Present perfect simple
19.1. Whats new?
19.2. Yet and already.
19.3. Questions and short answer.
19.4. Been or gone.
19.5. Form: Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.
20. Present Perfect Continuouos.
20.1. What has Ann bee doing?
20.2. Making questions.
20.3. Forming the correct tense.
20.4. A conversations between old friends.
20.5. Form: Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.
21. Past Perfect

conclusin al narrar sus vivencias

personales as como hechos o sucesos
de inters personal y social de manera
clara y detallada.(1U.)
Utiliza las reglas gramaticales y
ortogrficas propias del texto que
produce.

ACTITUDES

Evala el texto redactado teniendo en

cuenta la adecuacin, cohesin y
coherencia del textos (U2)

21.1. Matching
21.2. What happend first?
21.3. Past simple or past perfect
21.4. Joining sentences, What did she say?
21.5. Vocabulary: say and tell
21.6. Words that are often confused.
21.7. Writing a story
21.8. Using Too many and Too much + infinitive
21.9. Form: Affirmative, Interrogative, Negative,
Grammar structure.
21.10. Review: with module.

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.