UNIVERSIDAD YACAMB

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

INTEGRANTE: JIMENEZ TERESITA C.I: 12.858.749

INVESTIGACION CUALITATIVA
Para hacer un estudio crtico y abordar los paradigmas de la investigacin, es
necesario establecer los conceptos o significados de paradigma y de investigacin.
Kuhn (1971) considera que una nueva teora derroca a la anterior, por lo que segn l,
una revolucin cientfica ocurre cuando hay un cambio de paradigma y que los
paradigmas son realizaciones cientficas universalmente reconocidos, que, durante
cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad
cientfica. En esta definicin se observa que una comunidad cientfica comparte un
mismo paradigma, pero cuando entra en crisis, se reagrupan y surge otro paradigma
que sustituye o derroca al anterior.
Sin embargo, haciendo una revisin bibliogrfica, se encuentra a Lakatos
(1974) quien se opone al criterio de Kuhn (1971) al manifestar que los paradigmas
raramente son sustituidos por otros, que ms bien coexisten, muchas veces son
complementados y utiliza el concepto de multiplicidad de paradigmas o
pluriparadigmaticidad. Aportaciones recientes sobre los paradigmas en investigacin
educativa han sido presentadas por Bredo y Feinberg (1982), Koetting (1984),
Lincoln y Guba (1985), Shulman (1986) Tuthill y Asthon (1983), De Miguel (1988),
entre otros, (citado por Castellanos, B. 2006) quienes han definido e identificado tres
grandes paradigmas como marcos que guan la investigacin educacional: el
paradigma positivista conocido tambin como cuantitativo, empirista, positivismo
lgico, racionalista. El paradigma interpretativo tambin llamado cualitativo,
fenomenolgico, naturalista, etnogrfico o humanista. Y el paradigma sociocrtico
que se sustenta en la teora crtica social de Habermas.

En el paradigma interpretativo tambin llamado cualitativo, la finalidad de la

investigacin es comprender e interpretar la realidad, los significados de las personas,
percepciones, intenciones y acciones; la naturaleza de la realidad es dinmica,
mltiple, holstica, construida; en la relacin sujeto objeto hay dependencia, se
afectan, el investigador est implicado; los valores son explcitos e influyen en la
investigacin; existe retroalimentacin mutua; los criterios de calidad estn
representados por la credibilidad, confirmacin; las tcnicas e instrumentos son
cualitativos, descriptivos, el investigador es el principal instrumento; para los anlisis
de datos usan la induccin analtica, la triangulacin. En contraposicin a los mtodos
interpretativos, se dirigen a las personas investigadas en trminos de usted o t,
en segunda persona.
En base a los planteamientos anteriores, la investigacin cualitativa, es un
conjunto de sus puestos sobre la realidad, sobre como se conoce, los modos
concretos, mtodos o sistemas de conocer la realidad, tiene como propsito
comprender a profundidad el estudio de los seres humanos tanto de manera individual
como de forma colectiva. Estudia el comportamiento del ser humano, es decir
investiga el por qu? y el cmo se toma una decisin, es importante destacar que la
investigacin cualitativa se enfoca en un carcter flexible, emergente, holstico,
recursiva y categorizada que implica la toma de decisiones en el contexto durante el
desarrollo del proceso. Este tipo de investigacin juega papel importante en el
proceso educativo, de igual manera, la investigacin cualitativa es la compresin,
centrado en la indagacin de los hechos, pretende la comprensin de las complejas
interrelaciones que se dan en la realidad.
Por consiguiente Los investigadores cualitativos consideran datos toda una
serie de informaciones relativas a las interacciones de los sujetos entre s y con el
propio investigador, sus actividades y los contextos en que tienen lugar, la
informacin proporcionada por los sujetos, los datos son entendidos como
interacciones, situaciones, fenmenos u objetos de la realidad estudiada, que el

investigador recoge a lo largo de su proceso de investigacin y que poseen un

contenido informativo til para los objetivos perseguidos en la misma.
El investigador construye los datos y al hacerlo registra la informacin en
algn soporte fsico (notas de campo, grabacin de audio o vdeo). El dato soporta
una informacin sobre la realidad, implica una mayor o menor elaboracin
conceptual de la misma, consideramos dato como una elaboracin, de mayor o menor
nivel, realizada por el investigador o por cualquier otro sujeto presente en el campo
del estudio, en la que se recoge informacin acerca de la realidad. El dato soporta una
informacin sobre la realidad, implica una elaboracin conceptual de esa informacin
y un modo de expresarla que hace posible su conservacin y comunicacin.
Dado que en la investigacin cualitativa se suelen utilizar l entrevista, la
observacin, las preguntas abiertas presentadas mediante cuestionarios, los diarios,
etc. El tipo de datos recogidos suelen venir expresados en forma de cadenas verbales
y no mediante valores numricos. Se trata de datos que reflejan la comprensin de los
procesos y las situaciones por parte de los propios participantes en los contextos
estudiados, luego que hayas recolectado los datos, puedes empezar a analizarlos y a
determinar las respuestas y teoras para tu pregunta de investigacin.
Desde este punto de vista, se aprecia que en las investigaciones cualitativas es
un hecho sumamente importante el sujeto o las fuentes a investigar. Los resultados
estn muy en dependencia de las emociones o de los anlisis exhaustivos del
contenido de las fuentes de informacin, as mismo la investigacin cualitativa a
menudo es considerada como la precursora de la investigacin cuantitativa, la cual
consiste en un enfoque ms lgico y basado en datos que emplea tcnicas estadsticas,
matemticas o computacionales. La investigacin cualitativa se emplea con
frecuencia para generar posibles pistas y formular una hiptesis vlida que se pueda
probar con mtodos cuantitativos