Pga 07-08

CURSO 2007 - 08
C.R.A. “CABO PEÑAS”

C.R.A “CABO PEÑAS”
INDICE
1.- Introducción.......................................................................................pág 3
• Datos identificativos del CRA...................................................págs 4-6
2.-Principales conclusiones de la Memoria del curso pasado.
• Propuestas de mejora ...................................................................págs 7
3.-Objetivos prioritarios para el Curso 2007-08…….....................págs 8-9
4.- Modificaciones al Proyecto Educativo y de los PC. ……………pág 10
5.- Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado y del

profesorado.....................................................................................págs 11-15
6.- Programas de actuación de los distintos Órganos de Gobierno del

CRA………………..……………….…………….…………..………págs 16-22
6.1 – Programa de actuación del Equipo Directivo.
• Órganos de participación en el control y gestión en el CRA
6.2– Programa de actuación del Claustro
6.3– Programa de actuación del Consejo Escolar.
• Órganos de Coordinación docente.
6.4– Programa de actuación de las Tutorías
6.5– Programa de actuación de los Equipos de Ciclo.
6.6- Plan de actuación de la Comisión de Coord.Pedagógica.
7.- Programa de atención a la diversidad…..………….……...págs 22-26

8.- Programa de orientación y de acción tutorial.…..………págs 26-28
9.- Transición de la Educ. Primaria a la Secundaria................págs 28-29
10.- Programa de actividades complementarias…………...…..págs 30-38
11.- Programas institucionales……………………………………págs 38-39
12.- Experiencias e innovaciones educativas……………….…..págs 40-41
13.- Programa de seguimiento y evaluación de la PGA…………...pág 41
ACTA DE APROBACIÓN DEL CLAUSTRO Y DEL CONSEJO

ESCOLAR…………………………………………………….………….pág 42
ANEXOS........................................................................págs 43-50
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 07-08 Página 2 de 52

1.- INTRODUCCIÓN
La entrada en vigor de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación hace que revisemos los planteamientos de la misma al iniciar el
nuevo curso escolar. Dicha ley contempla en su artículo 120 del capítulo II
la necesaria autonomía pedagógica y organizativa que han de tener los
centros docentes para favorecer la mejora continua de la educación, todo
ello unido al desarrollo de mecanismos de responsabilidad y de
procedimientos de evaluación tanto interna como externa.
La autonomía pedagógica se concretará mediante:
- las programaciones didácticas,
- planes de acción tutorial y
- proyectos educativos
Mientras que la autonomía organizativa tiene su concreción en:
- La Programación General Anual.
Ésta será elaborada por el Equipo Directivo, recogiendo las

propuestas formuladas por el Claustro y el Consejo Escolar.
Se configura como un documento institucional de planificación que garantiza
el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas y el correcto
ejercicio de las competencias de los Órganos Colegiados de Gobierno y de
Coordinación Docente y la participación de todos los sectores de la
comunidad escolar en los objetivos y actividades del CRA.
La PGA es una anticipación escrita de lo que se va a hacer, fruto del
análisis de la realidad del CRA, comprometiendo a todos los miembros de
nuestra comunidad educativa y delimitando las responsabilidades de cada
uno de ellos. No va a ser algo rígido, favorecerá la adaptación a las
distintas circunstancias que puedan surgir en el día a día, y estará abierta a
la revisión y a la corrección continua.
El marco legal referente para la elaboración de la PGA será:
• Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación.

• Real Decreto 76/2007, de 20 de junio por el que se regula la
participación de la comunidad educativa y los órganos de gobierno de
los centros docentes públicos que imparten enseñanzas de carácter no
universitario en el Principado de Asturias.
• Resolución 1753 de 6 de Agosto de 2001.
• Resolución de 5 de Agosto de 2004.
• Normas reguladoras de funcionamiento de las Escuelas de Educ.
Infantil y Colegios de Primaria. RD 82/1996, Orden del 29 de Febrero
de 1996 y Orden de 29 de junio de 1994.
• Circular del 13 de junio de 2007 por la que se dictan instrucciones
para la implantación de las enseñanzas definidas en el Decreto
56/2007, de 24 de mayo, por el que se regula la ordenación y
establece el currículo de la Educ. Primaria en Asturias.

• DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CRA “ CABO PEÑAS”
El Colegio Rural Agrupado “Cabo Peñas” funciona en el presente

curso con 12 aulas situadas en nueve localidades distintas y todas
ellas ubicadas en el concejo de Gozón.
HORARIO:
• El horario lectivo del alumnado es continuado, de lunes a viernes
de 9h a 14 h.
• El horario del profesorado es continuado de lunes a viernes, de 9
h a 15 h, excepto los jueves de 9 h a 14 h y de 15 h 30 m a 17 h
30 m.
El ámbito geográfico del CRA queda delimitado de la siguiente forma:
Ambiedes,(Santiao d’ Ambiedes): 2 aulas;

- I - Educ. Infantil (Niveles de 3 y 4 años)
y Educ. Primaria ( Nivel de 1º)
- II – Educ. Primaria. (Niveles de 2º, 3º, 4º, 5º y 6º).
Bañugues: 2 aulas;
y Educ. Primaria (Niveles de 1º y 2º)
- II – Educ. Primaria. (Niveles de 3º, 4º , 5º y 6º ).
Cardo: 1 aula;
Educ. Infantil (Niveles de 3 y 4 años)
y Educ. Primaria (Nivel de 2º).
Laviana, (Llaviana) : 1 aula;

Educ. Infantil (Nivel de 5 años)
y Educ. Primaria (Niveles de 1º, 2º, 3º y 5º).
Manzaneda, (Mazaneda): 2 aulas;

- II – Educ. Primaria. (Niveles de 2º, 3º, 4º, 5º y 6º )
Podes,(Samartín de Podes): 1 aula;

Educ. Infantil (Niveles de 3, 4 y 5 años)
y Educ. Primaria (Niveles de 1º, 2º, 5º y 6º).
San Jorge, (Eres): 1 aula;

Educ. Infantil (Niveles de 4 y 5 años)
y Educ. Primaria (Niveles 1º, 4º, 5º y 6º).
Verdicio : 1 aula;
Educ. Infantil (Niveles 4 y 5 años)
y Educ. Primaria (Niveles 3º, 4º y 5º ).
Viodo: 1 aula;

Educ. Infantil (Nivel de 5 años)

y Educ. Primaria (Niveles 2º y 5º).
La Sede de nuestro Centro está en Cerín, Bañugues, desde el curso

2000-2001, y en ella se realizan las reuniones del profesorado y se
encuentra la Secretaría y Dirección, así como el almacén de material
fungible e informático.
Alumnado:
Actualmente están matriculadas/os 94 escolares que cursan Educación
Infantil y Primaria.
(Se adjunta cuadro de matrícula del alumnado distribuido por las distintas
unidades del CRA) ANEXO I
Profesorado:
La plantilla del Centro es la siguiente:
o 8 maestras/os de Primaria.
o 5 maestras/os de Educación Infantil (1 con carácter
itinerante).
o 8 maestras/os con carácter itinerante especialistas en: E.Física
(2), Filología Inglesa (2), Educ. Musical (1) y Asturiano (1) y
Religión Católica (2).
o 1 maestra de Pedagogía Terapéutica (compartida con el IES
de Luanco).
o 1 maestra de Audición y Lenguaje ( compartida con el IES de
Luanco)
TOTAL: 23.
Aulas:
Funcionan 12 aulas, cuyas tutoras/es son:
Unidad Tutor/a
Santiao Dña. Estela Pérez Marcos
dÁmbiedes I
Santiao Dña. Milagros Mato Díaz.
dÁmbiedes II
Bañugues I Dña. Mª José Merino Saiz
Bañugues II D. Bernardo Costales Dindurra
Cardo Dña. Mª José García González
Llaviana D. Alberto García Sánchez
Mazaneda I Mª Isabel Morán Toribio
Mnzaneda II D. José Antonio Álvarez López
Samartín de Podes Dña. Mª Teresa Romón Sánchez
Eres D. Joaquín Fernández González

Verdicio Dña Petra Escobar Hierro

Viodo Dña. Ana Eva Reguero Fernández
Equipamientos:
La mayoría de los edificios escolares que constituyen este CRA se

encuentran en buen estado con recientes reparaciones y una minoría se
encuentra en un estado de conservación regular.
Durante el presente curso, se van a realizar obras de mejora en las

escuelas de Viodo, Samartín de Podes, Eres, Verdicio(arreglos en los
servicios, pintura, suelos y puertas). Estas obras las llevarán a cabo los
alumnos de la Escuela Taller dependiente del Ayuntamiento.
También se tiene previsto cambiar las ventanas del aula de Bañugues II.
Se solicitaron también mejoras en el entorno de la escuela de

Mazaneda y en el patio de Samartín de Podes.
Hay que agradecer la labor del Ayuntamiento en este sentido, ya que

está recogiendo las demandas que se realizan, procurando subsanar a la
mayor brevedad posible todas las deficiencias que en cuestiones de
arreglos y mejoras se están detectando en cada una de las aulas.
Como ya quedó reflejado en la P. G. A. del curso 06-07, hay que

señalar de forma positiva la limpieza diaria que se está llevando a cabo en
todas las aulas desde mediados del curso anterior y que era una de las
demandas más reiteradas a lo largo de los últimos cursos aunque todavía
sería mejorable, sobre todo en lo que se refiere a los cristales, ventanas y
aspirado de alfombras…
Las aulas de Santiao dÁmbiedes y Mazaneda ya disponen desde el

inicio del curso de línea telefónica y por lo tanto la conexión a Internet es
una realidad en todas las localidades.
Ya disponemos en todas las unidades de dos líneas de teléfonos, una
de voz y otra de datos.
Hay que agradecer especialmente al C. G. S. I. la atención y la

prontitud en atender todas las demandas que en cuestión de temas
informáticos se le plantean, sobre todo durante el inicio del curso en las
aulas de Mazaneda, Samartín de Podes, Llaviana…

2.- PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO

PASADO.
La Programación Anual del CRA “Cabo Peñas” del curso 2007-08 se

hace basándonos en los resultados de la evaluación y propuestas de mejora
recogidas en la Memoria de fin de curso anterior y teniendo en cuenta la
realidad que se presenta en el curso que acabamos de iniciar.
Adaptaremos la realidad actual del CRA para aprovechar los recursos

humanos y materiales de los que disponemos y buscaremos líneas de
actuación positiva que nos lleven al máximo aprovechamiento de los
mismos, y a alcanzar unos resultados óptimos.
Como resumen se pueden destacar las siguientes propuestas de

mejora en el CRA.
• PROPUESTAS DE MEJORA:
Mejor aprovechamiento de los recursos que brinda la

escuela rural.
Sacar el máximo rendimiento de los recursos
informáticos del CRA.
Conseguir que en todos nuestros edificios escolares se
lleven a cabo todas las reformas necesarias para que
reúnan las condiciones físicas e higiénico-sanitarias
óptimas.
Mejorar en el diseño de las estrategias didácticas para
trabajar en nuestras aulas multiniveles, poniendo en
común la metodología y diseñando actividades
conjuntas.

3.- OBJETIVOS PRIORITARIOS QUE EL CRA PRETENDE ALCANZAR

DURANTE EL CURSO 2007-08.
Una vez detallada la situación del CRA tanto de alumnado como de

profesorado, de los equipamientos, y todas las propuestas de mejora
antes reseñados nos situamos en la realidad del curso que iniciamos y
nos marcamos una serie de objetivos que pretendemos alcanzar:
Conseguir que el alumnado supere ampliamente los objetivos de los

niveles en que están escolarizados, procurando para ello establecer
apoyos/desdobles funcionales en las tutorías más numerosas para
que a pesar de la heterogeneidad de los grupos sean atendidos
satisfactoriamente.
Elaborar el Proyecto Curricular de 1er Ciclo de Educación Primaria para

adaptarlo a la Normativa vigente según la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de Mayo, de Educación, (LOE).
Elaborar las Programaciones Didácticas de 1er Ciclo de E. Primaria,

niveles de 1º y 2º.
Elaborar el Proyecto Curricular de 2º Ciclo de Ecuación Primaria.
Revisar el Reglamento de Régimen Interno del Centro y el Plan de

Convivencia, haciendo las modificaciones oportunas para adaptarlos a
la nueva Normativa vigente, (L. O. E.) y Decreto de los Derechos y
Deberes del alumnado de
Mejorar la dinámica de trabajo en las aulas, apoyos del profesorado

especialista, atención individualizada y personalizada, con refuerzos y
ampliaciones que se adapten a las necesidades de cada grupo- clase.
Desarrollar la acción tutorial a lo largo del curso con tres reuniones

con las familias, una reunión cada trimestre en las distintas aulas y
aprovechar las mismas para explicarles la importancia de su
colaboración en el proceso educativo de sus hijos/as así como llevar a
cabo el Plan de Acción Tutorial elaborado el curso pasado por los
Ciclos en colaboración con la Jefatura de Estudios y el Equipo de
Orientación.

Desarrollar, organizar y buscar estrategias metodológicas adecuadas

para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en las áreas
comunes en las distintas aulas multiniveles.
Conseguir una coordinación coherente y adecuada entre las distintas

tutorías y especialistas, para trabajar globalmente cada una de las
áreas que configuran los Proyectos Curriculares de cada Ciclo de E.
primaria.
Hacer más operativo el trabajo de los Ciclos, optimizar las reuniones

de los mismos y buscar estrategias que mejoren la labor docente de
los componentes de los mismos.
Reforzar la coordinación entre los dos Ciclos de manera que se

programen y organicen las actividades de los mismos de forma
consensuada.
Continuar en la misma línea de planteamiento de las Actividades

Complementarias y mantener la participación e implicación del
alumnado en las mismas, procurando que sean adecuadas a los
distintos niveles educativos.
Implicarse en la realización de Proyectos para la participación del CRA

dentro de las convocatorias que realice la Consejería, Conocer
Asturias y Aulas de la Naturaleza...
Tener una coordinación fluida con el Servicio de Orientación, de cara

a la atención del alumnado que presente alguna dificultad en el
aprendizaje, que no se limite únicamente al alumnado de NEE.
Sacar el máximo provecho del proyecto de Nuevas Tecnologías.
Exigir al Ayuntamiento la adecuación, mantenimiento y conservación

de los edificios y patios escolares para que todas las aulas del CRA
tengan unas instalaciones y una limpieza digna
Afianzar y consolidar entre todo el alumnado, profesorado y familias

el hecho de pertenecer a un centro único, aunque disperso
geográficamente.
Impedir en la medida de nuestras posibilidades que desaparezcan

unidades escolares del CRA, intentando captar la cantera de
alumnado de todas las localidades, haciendo público y notorio nuestra
labor así como las ventajas de la escuela rural.
Continuar en la misma línea de colaboración y entendimiento con las

familias que forman nuestra Comunidad Educativa.

Favorecer las relaciones cordiales con todos los estamentos que

forman la Comunidad Educativa: Consejería, Ayuntamiento, AMPA,
EOEP.
4.- MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO Y DE LOS

PROYECTOS CURRICULARES.
Con la entrada en vigor de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de

Educación, (LOE), ha fijado las características básicas de la Educación
Primaria. El Gobierno de la Nación en el Real decreto 1513/2006 de 7 de
Diciembre, define las enseñanzas mínimas correspondientes a la E. Primaria.
El Principado de Asturias, de acuerdo con las competencias en

materia de educación previstas en el artículo 18 del Estatuto de Autonomía,
ha procedido a regular la ordenación y establecer el currículo de la
Educación Primaria para todos los centros, mediante el Decreto 56/2007, de
24 de Mayo.
Mediante la circular de 13 de junio de 2007 de la Consejería de

Educación y Ciencia, se dictan las instrucciones necesarias para la
implantación en el curso 2007-2008 de las enseñanzas definidas en el
decreto 56/2007 y del calendario a seguir para la elaboración de los
documentos necesarios para llevar a cabo la Concreción del Currículo y la
Programación Docente.
Todo este proceso se realizará atendiendo a la siguiente

temporalización:
1er trimestre : Se concretará el currículo de 1er ciclo de E. Primaria y

se revisarán el Reglamento de Régimen Interno y el Plan de Convivencia de
acuerdo con el artículo 22 del Decreto 56/2007 de 24 de Mayo.
2º trimestre: Elaboración de las Programaciones docentes para el 1er

y 2º cursos de Educación Primaria de acuerdo en lo establecido en el
artículo 23.2 del decreto 56/2007, de 24 de Mayo.

3er trimestre: Se realizará la concreción del currículo del segundo

ciclo de Educación Primaria, que será aprobada por el Claustro e
incorporada al Proyecto Educativo.
5.- CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DEL

ALUMNADO Y DEL PROFESORADO.
o Los criterios utilizados para la elaboración de los horarios del

alumnado han sido los siguientes:
I. Una distribución equilibrada y adecuada de las áreas en la

jornada escolar.
II. Que se cumplan los horarios que la LOE establece en cada una
de las áreas del currículo.
III. Procurar que el nº de maestros/as que impartan docencia en
cada grupo sea el menor posible.
IV. Adecuar las horas de PT y AL de la forma más idónea de manera
que los alumnos/as beneficiarios de los apoyos no pierdan
sesiones de otras áreas, tales como EF, Inglés…, y en caso de
que esto no sea posible, procurar que sea el menor nº de áreas
implicadas.
V. Atención al alumnado estudiando la realidad de cada una de las
aulas del C.R.A. (nº de alumnos/as, niveles, ciclos) .
VI. Establecer los apoyos al aprendizaje en las distintas aulas, de tal
forma que, o bien por el número de alumnos/as, o bien por el
número de niveles existentes en las unidades consideremos
necesarios, aprovechando para ello la disponibilidad horaria de
los especialistas itinerantes.
o Educación Física :
- Todas las aulas tienen dos sesiones de 60 minutos, en Bañugues se

agrupan por un lado los/as alumnos/as de Educ. Infantil y por otro
todos los de Primaria, dando los/as primeros/as dos sesiones de 30´
y los otros/as 2 de 60´, esto se hizo por el nº de alumnos/as y por el
horario del profesor, que además es Secretario y Coordinador de
NNTT.
LOCALIDAD/ Nº SESIONES/TIEMPOS
ALUMNOS/AS

SANTIAO DÁMBIEDES I (8) 2 SESIÓNES ( de 60´)

SANTIAO DÁMBIEDES II (9) 2 SESIONES (de 60’)
BAÑUGUES I ( 7 ) 2 SESIONES (de 30’ ) Sólo Educ.
Infantil
BAÑUGUES II(11) 2 SESIONES (de 60’)
CARDO (8) 2 SESIONES ( de 60´)
LLAVIANA ( 6) 2 SESIÓNES (de 60’)
MAZANEDA I (4 )
MAZANEDA II (8) 2 SESIONES ( de 60’)
SAMARTÍN DE PODES (12) 2 SESIONES ( de 60´)
ERES (8 ) 3 SESIONES ( de 45’)
VERDICIO ( 9 ) 2 SESIONES ( de 60’ )
VIODO (4) 2 SESIONES ( de 60’.)*
o Inglés:
En esta especialidad el nº de sesiones de cada aula va en función de

los Ciclos y Niveles que haya en la misma:
-Infantil y Primer Ciclo Primaria tendrán tres sesiones de 50 minutos.
- 2º y 3er. Ciclos de Primaria tendrán 3 sesiones de 60´.
- En cada una de las aulas las maestras especialistas establecerán de
acuerdo con los tutores/as los agrupamientos flexibles por niveles
para el mejor aprovechamiento de la materia.
ALUMNOS/AS
SANTIAO DÁMBIEDES I (8) 3 SESIONES ( de 50´)
SANTIAO DÁMBIEDES II (9) 3 SESIONES ( de 60´)
BAÑUGUES I ( 7 ) 3 SESIONES (2 de 45´ y 1 de 60´)
BAÑUGUES II(11) 3 SESIONES ( de 60´)
CARDO (8) 3 SESIONES ( de 50’)
LLAVIANA ( 6) 3 SESIONES (2 de 60ý 1 de 45´)
MAZANEDA I (4 ) 2 SESIONES (de 30’)
MAZANEDA II (8) 3 SESIONES (de 60´)
SAMARTÍN DE PODES (12) 5 SESIONES ( 2 de 45’ + 3 de 60´)
ERES (8 ) 5 SESIONES ( 3 de 60’ y 2 de 30’)
VERDICIO ( 9 ) 5 SESIONES ( 3 de 60´ y 1 de 15ý
1 de 30´)
VIODO (4) 3 SESIONES ( de 60´ y 1 de 45´)
o Música :
En esta especialidad hay una de sesión en cada aula, será de 45 , 50

ó 60 minutos, dependerá del nº de alumn@s y del nivel/es educativos
de los mismos.

ALUMNOS/AS
SANTIAO DÁMBIEDES I (8) 1 SESIÓN (DE 60´)
SANTIAO DÁMBIEDES II (9) 1 SESIÓN (DE 60´)
BAÑUGUES I ( 7 ) 1 SESIÓN (DE 60´)
BAÑUGUES II(11) 1 SESIÓN (DE 60´)
CARDO (8) 1 SESIÓN (DE 60´)
LLAVIANA ( 6) 1 SESIÓN (DE 60’)
MAZANEDA I (4 ) 1 SESIÓN ( DE 50´)
MAZANEDA II (8) 1 SESIÓN ( DE 60´)
SAMARTÍN DE PODES (12) 2 SESIÓNES (1 de 60´+ 1 de 45’)
ERES (8 ) 1 SESIÓN (DE 60´)
VERDICIO ( 9 ) 1 SESIÓN (DE 60´)
VIODO (4) 1 SESIÓN (DE 60´)
o Llingua Asturiana: se imparte en todas aquellas localidades

en las que el alumnado solicitó de forma voluntaria dicha
asignatura, a partir de Educ. Primaria.
Hay dos sesiones de 45 min. por aula.
ALUMNOS/AS
SANTIAO DÁMBIEDES I ( 6 ) 2 SESIONES ( de 45´)
SANTIAO DÁMBIEDES (7) 2 SESIONES ( de 45´)
BAÑUGUES I y II ( 14 ) 2 SESIONES ( de 45´)
CARDO ( 4 ) 2 SESIONES ( de 45´)
LLAVIANA ( 5 ) 2 SESIONES ( de 45´)
MAZANEDA (9) 2 SESIÓNES ( de 45´)
SAMARTÍN DE PODES ( 4 ) 2 SESIONES ( de 45´)
ERES ( 5 ) 2 SESIÓNES ( de 45´)
VERDICIO (6) 2 SESIÓNES ( de 45’)
VIODO (3 ) 2 SESIONES ( de 45´)
o Religión Católica: se imparte en todas las localidades del CRA

y a todo el alumnado que lo solicitó de forma voluntaria, tanto
en Educ. Infantil como en Primaria.
El número de sesiones en todas las aulas es de 2 y el tiempo de
cada sesión de 45 min.
Durante el presente curso el aula de Cardo es atendida por la
profesora Dña. Mªi Paz Rodríguez Menéndez, maestra compartida
con las Escuelas Rurales de Carreño.
Los 8 alumnos que no reciben enseñanza religiosa, cursarán
estudios de “Educación en Valores”, materia impartida por los
tutores/as de las aulas correspondientes.
ALUMNOS/AS
SANTIAO DÁMBIEDES I ( 8) 2 SESIÓNES ( de 45´)

SANTIAO DÁMBIEDES II ( 9) 2 SESIONES ( de 45´)

BAÑUGUES I ( 7 ) 2 SESIONES(de 45´)
BAÑUGUES II( 11 ) 2 SESIONES (de 45´)
CARDO ( 6 ) 2 SESIONES(de 45´)
LLAVIANA ( 3 ) 2 SESIONES (de 45´)
MAZANEDA I (3)
MAZANEDA II (8 ) 2 SESIONES ( de 45´)
SAMARTÍN DE PODES (10 ) 2 SESIONES ( de 45´)
ERES ( 8 ) 2 SESIONES ( de 45´)
VERDICIO (9 ) 2 SESIONES ( de 45´)
VIODO ( 4 ) 2 SESIONES ( de 45´)
• Apoyos de Educación Infantil,
En el presente curso y dada la realidad numérica del alumnado de

Podes (12) y la diversidad de niveles de dicha unidad, se decide
por parte de la Dirección del CRA, previa comunicación al servicio
de Inspección, el hacer un desdoble funcional en dicha localidad,
hecho éste que conlleva que el horario lectivo de la maestra
itinerante de Educ. Infantil y actual Directora del CRA se complete
en Podes.
Existen además apoyos de Educ. Infantil impartidos por la maestra

de E. Física en el aula de Podes y por la maestra especialista en
Educ. Musical en las aulas de Eres y Verdicio.
• Audición y Lenguaje
La maestra especialista del área atiende un total de 17

alumnos/as, pertenecientes a las aulas de: Santiao dÁmbiedes II,
Bañugues I y II, Cardo, Llaviana, Mazaneda , Samartín de Podes y
Verdicio.
El tiempo dedicado a cada uno de los alumnos atendidos estará en
función de sus necesidades educativas y de la disponibilidad
horaria de la especialista.
• Pedagogía Terapéutica
La maestra especialista del área atendiende a un alumno con

dictamen de NEE en el aula de Bañugues II y a otro alumno con
Informe Psicopedagógico en el aula de Bañugues I. El resto de los
alumnos atendidos pertenecen a las aulas de: Verdicio, Mazaneda,
Samartín de Podes y Llaviana.

El número total de alumnos atendidos es de 14 y el tiempo

dedicado a cada uno de ellos estará en función de las necesidades
educativas de cada uno y de la disponibilidad horaria de la
especialista.
o Los criterios utilizados para la elaboración de los horarios del

profesorado han sido los siguientes:
o .- Los tiempos de desplazamientos de una localidad a otra se

consideran tiempos lectivos y aparecen reflejados en su horario
personal.
o .- Se contempla la hora de reducción por coordinación de ciclo, en los
horarios de las coordinadoras de cada uno de los Ciclos.
o .- El maestro representante del C.P.R tendrá en su horario una hora
destinada a tales efectos.
o .- Los horarios de los maestros/as tutores, se completan en función
del horario establecido para cada una de las áreas señalado en las
instrucciones llegadas a principios de curso, y los horarios de los
especialistas elaborados previamente.
o .- Los horarios de los maestros/as especialistas que, una vez
cubiertas sus especialidades tenían alguna sesión disponible,
imparten apoyos al aprendizaje en algunas de las aulas con mayor nº
de alumnos/as.
o .- Cada maestro/a en su horario personal contempla 1 hora semanal
dedicada a la atención a las familias.
(Se adjunta Anexo II con el horario general de itinerancias de las zonas

Este /Oeste que configuran el C.R.A.)
o Sustituciones:
Al igual que en cursos anteriores, es preciso nuevamente hacer mención

de las dificultades de un centro rural disperso para afrontar las bajas y/o
las ausencias justificadas del profesorado.
Una vez hecho el cómputo horario de todo el profesorado, se
comunicó de forma oportuna a la Consejería la imposibilidad de hacer frente

por parte del profesorado actual del CRA de ninguna sustitución de larga
duración.
Como en cursos anteriores debemos reseñar en este apartado que el
régimen de sustituciones de corta duración se reparte de forma equitativa
entre el profesorado itinerante en detrimento de sus áreas.
La rotación de especialistas se hará por orden riguroso de pérdida de
área, con el fin de no desequilibrar el desarrollo normal de las clases.
Si la ausencia es del profesorado itinerante, cada tutor/a se hace
cargo de su grupo.
6.- PROGRAMAS DE ACTUACIÓN DE LOS DISTINTOS ÓRGANOS DE

GOBIERNO DEL CRA.
En el CRA existen los siguientes Órganos de Gobierno:

El Equipo Directivo.
El Claustro de Profesores y el Consejo Escolar, que son los órganos
colegiados de gobierno.
Todo el funcionamiento de los Órganos de Gobierno se basa en los
principios establecidos en el artículo 131.2 del Capítulo IV de la LOE y el
decreto 76/2007 de 20 de Junio, BOPA nº 165 del lunes 16 de Julio de
2007.
6.1.- PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO
El Equipo Directivo del CRA “Cabo Peñas” lo componen:

Dirección: Mª Felisa Álvarez Velasco, itinerante de Educ.Infantil.
Jefatura de Estudios: José Antonio Álvarez López, tutor del aula de
Manzaneda II.
Secretario: Rafael Pérez Tirados, especialista del área de Educación Física.
Los objetivos de nuestro trabajo son :
Velar por el buen funcionamiento del CRA y por la coordinación de

los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta las
aportaciones del Claustro y del Consejo Escolar.
Facilitar y fomentar la participación de toda la comunidad educativa
en la vida del CRA.
Elaborar la Programación General Anual y la Memoria de final de
curso teniendo en cuenta las propuestas formuladas por el Claustro
y el Consejo Escolar.
Gestionar los recursos humanos y materiales del centro a través de
una adecuada organización y funcionamiento del mismo.
Elaboración de un Presupuesto de Gastos para el curso 2007-08.

Mantener debidamente informada a toda la comunidad educativa

de todo aquello que interviene en la vida del CRA.
Facilitar los trámites burocráticos al profesorado, poniendo a su
disposición impresos diversos (Muface, Concurso de Traslados…)
Potenciar e impulsar la colaboración con las instituciones y
organismos que redunden en beneficio del CRA.
Difundir entre el alumnado y sus familias un mejor conocimiento de
la Educación Secundaria Obligatoria, con el fin de facilitar el
proceso de cambio de una a otra etapa educativa y de uno a otro
centro.
Impulsar y fomentar la participación del centro docente en
Proyectos de formación y perfeccionamiento de la acción docente
del profesorado y en proyectos de uso integrado de las tecnologías
de la información y la comunicación en la enseñanza.
Encajar sin acritud todas las críticas suscitadas de la posible
incorrecta toma de decisiones ante los problemas diarios
resultantes de la convivencia de todos y cada uno de los miembros
de esta comunidad.
Mantener un buen clima de convivencia entre todos los miembros
que componen nuestra Comunidad Educativa.
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
6.2.- PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO
El Claustro es el órgano propio de participación de los profesores en

el gobierno del CRA y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar,
informar y decidir sobre los aspectos educativos del CRA.
El Claustro está formado por 22 maestras y maestros que integran la
plantilla del centro.
- PLAN DE TRABAJO DEL CLAUSTRO:
o Formular al equipo directivo y al Consejo escolar propuestas

para la elaboración de los proyectos, de la P. G. A. y de las
normas de organización y funcionamiento del centro. Aprobar y
evaluar su aplicación.
o Establecer los criterios para la elaboración de la concreción de
los currículos, así como de los aspectos educativos de los
proyectos y de la P. G. A. del centro
o Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los
aspectos educativos de los proyectos y de la P. G. A. del
centro.
o Fijar los criterios referentes a la atención a la diversidad,
orientación, tutoría, evaluación y recuperación del alumnado.
o Promover iniciativas en los ámbitos de la experimentación y de
la investigación pedagógica y en la formación del profesorado
del CRA.
o Analizar y valorar el funcionamiento general del CRA y la
evolución del rendimiento escolar a través del análisis de los

resultados académicos de las distintas evaluaciones y cuantos

otros medios se consideren necesarios.
o Elección del representante del profesorado en el C.P.R.
o Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia
en el CRA.
o Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición
de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa
vigente.
Las reuniones del Claustro se llevarán a cabo la tarde de los

jueves previa convocatoria.
Al igual que en cursos anteriores, los jueves quincenalmente, todo el

profesorado hará sus reuniones de trabajo en la sede del CRA
(Se adjunta calendario de reuniones de CRA) ANEXO III
6.3.- PROGRAMA DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar es un órgano colegiado de gobierno del CRA.

Continúan en sus funciones todos los miembros del Consejo
Escolar, elegidos en las pasadas elecciones de Noviembre de 2005.
Hay tres vacantes en el sector del profesorado.
La composición actual del mismo es la siguiente:
Directora, Jefe de Estudios, Secretario, 3 profesores, 5
padres/madres y 1 Concejal del Ayto. de Gozón.
Durante el presente curso se llevarán a cabo elecciones al Consejo
Escolar en todos sus ámbitos
- PLAN DE TRABAJO DEL CONSEJO ESCOLAR:
o Designar una persona integrante del mismo para impulsar

medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva
entre hombre y mujeres.
o Formular propuestas al Equipo Directivo sobre la
Programación General Anual.
o Aprobar la Programación General Anual y evaluar el desarrollo
de la misma, respetando los aspectos docentes que competen
al Claustro.
o Aprobar el proyecto de presupuesto del CRA y su ejecución.
o Analizar y evaluar el funcionamiento general del CRA.
o Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general
del CRA.

o Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar

porque se atengan a la normativa vigente.
o Promover la conservación y renovación de las instalaciones
escolares.
o Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia
en el CRA, la igualdad entre hombres y mujeres y la
resolución pacífica de conflictos.
o Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos
y culturales, con las Administraciones locales, con otros
centros, entidades y organismos.
Las reuniones del Consejo Escolar se llevarán a cabo la tarde de

los martes previa convocatoria.
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
6.4.- PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LAS TUTORÍAS
Durante el presente curso funcionan en el CRA 12 tutorías, 4 de ellas

de Educ. Infantil y primer Ciclo de Educ. Primaria y 8 de Educ.
Primaria.
Hay unanimidad en los libros de texto utilizados en todas ellas,
aunque ello no significa que la forma de trabajar de cada tutor/a
tenga que ser igualmente unánime, ya que cada profesor/a utiliza su
propia metodología para la organización interna de su aula.
En la localidad de Samartín de Podes y para el presente curso escolar,
se elabora un plan de trabajo que propicie un desdoble funcional en la
mayoría de las sesiones. Se harán dos grupos de 6 alumn@s, cada
uno de ellos, con la maestra de apoyo en Educ. Infantil como tutora
funcional del grupo de Infantil, contando con la colaboración de la
tutora de 2º y de 3er Ciclos de Primaria y la maestra itinerante de
Educ. Física, así como el resto de especialistas que imparten docencia
en dicha localidad; aunque no se trate de un desdoble real, sí de
funcionamiento interno del centro, contando para ello con el visto
bueno del Servicio de Inspección. Con ello, se pretende dar una
mayor atención a esta aula que es la que cuenta con mayor nº de
alumnado de educación infantil así como de alumnado con dificultades

de aprendizaje en un aula única, tal y como se recoge en los

objetivos marcados para este curso escolar.
Cada uno de los /las tutores llevarán a cabo junto con el resto
de los miembros del equipo educativo de aula, una reunión al inicio de
curso para tener una primera toma de contacto con las familias y
poder exponer el plan de trabajo que se seguirá durante el curso.
A lo largo del curso y coincidiendo con el inicio del segundo y
del tercer trimestre, los tutores/as de cada aula, mantendrán
igualmente reuniones de tutoría con las familias, para valorar los
resultados de las evaluaciones y para contestar y tratar de solucionar
todas las cuestiones que las madres y los padres deseen plantear.
Asimismo, los/las tutores/as, serán los encargados de encauzar
la información a las familias y las posibles reuniones que el
profesorado especialista demande en casos puntuales con algún
alumno/a.
Durante el presente curso escolar, se continuará con la
documentación y las estrategias elaboradas en cursos pasados y que
constituyen la base del Programa de Acción Tutorial que se
concretará más adelante, sobre todo con la entrada en vigor de la
L.O.E.
Siempre que se considere necesario, será el tutor/a quien realizará
las demandas de atención psicopedagógica para que el equipo de
orientación intervenga.
6.5.- PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LOS EQUIPOS DE CICLO
Funcionarán igual que en cursos anteriores dos Equipos de

Ciclo, en los cuáles se agrupará todo el profesorado del CRA
dependiendo del alumnado al que va dirigida su actividad docente.
Se reunirán los jueves quincenalmente en la primera hora de la
reunión general del CRA y en la segunda hora, pondrán en común el
trabajo realizado y consensuarán las decisiones y actuaciones finales
de los mismos, aunque este curso verán alterado este sistema de
trabajo ya que la mayor parte de las reuniones se dedicarán al la
realización de los Proyectos Curriculares y las Programaciones de
acuerdo con la LOE.
o Infantil y Primer Ciclo de Primaria.

Se agrupan en él, maestras y maestros de Aulas Unitarias y/o
de Aulas de los citados niveles además de maestros/as
especialistas.
Componen este Equipo:
Maestra/o Aula
Estela Pérez Marcos Santiao

dÁmbiedes I
Mª José Merino Sáiz Bañugues I
Mª José García González Cardo
Alberto García Sánchez Llaviana
Mª Isabel Morán Toribio Mazaneda I
Joaquín Fernández González Eres
Mª Angeles Requejo Hevia Educ. Física
Isolina Nieto Álvarez Inglés
Mª Inés Pérez Rodríguez A. L.
Mª Luz Gutiérrez García Religión
COORDINADORA Estela Pérez Marcos
PLAN DE TRABAJO DEL CICLO:
• Programación actividades complementarias y

organización de las mismas.
• Elaboración de unidades didácticas comunes y evaluar
su aplicación en las aulas.
• Programación de proyectos para participar en el
programa de “Conocer Asturias”.
• Diseño y elaboración del Periódico Escolar.
• Concreción del currículo de 1er Ciclo de E. Primaria.
• Programaciones de 1º y 2º cursos de E. Primaria.
• Concreción del currículo de 2ºr Ciclo de E. primaria.
• Renovación del boletín de notas, tanto en el formato
como en los ítems para adaptarlo a la L.O.E.
• Segundo y Tercer Ciclos de Primaria.
Formado por:
Maestra/o Aula de..

Milagros Mato Díaz Santiao
dÁmbiedes II
Bernardo Costales Dindurra Bañugues II
José Antonio Álvarez López Mazaneda II
Maite Romón Sánchez Samartín de Podes
Ana Eva Reguero Fernández Viodo
Petra Escobar Hierro Verdicio
Mª José Díaz Mariño Inglés
Covadonga González Pérez P.T.
Rafael Pérez Tirados Educ. Física.
Esther Moreno Hernández Música
Xosé Nel Comba Paz Llingua Asturiana

COORDINADOR Bernardo Costales Dindurra
PLAN DE TRABAJO DEL CICLO:
• Programación de actividades complementarias

propias de estos ciclos y organización de las mismas.
• Programación de proyectos para participar en los
programas: “Conocer Asturias”, “Aulas de la
Naturaleza” y “Escuelas Viajeras”.
• Elaboración de estrategias didácticas aplicables a las
áreas curriculares en las diferentes aulas multiniveles.
• Renovación boletín de notas tanto en el formato como
en los ítems.
• Diseño y elaboración del Periódico Escolar.
• Concreción del currículo de 1er Ciclo de E. Primaria.
• Programaciones de 1º y de 2º cursos de E. Primaria.
• Concreción del currículo de 2º Ciclo de E. Primaria.
6.6.- PROGRAMA DE ACTUACIÓN DE LA COMISIÓN DE

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
De la organización en Ciclos anteriormente expuesta se deduce la

composición de la CCP.
Durante el curso 07 / 08 integran dicho órgano:
Mª Felisa Álvarez Velasco Directora

José Antonio Álvarez López Jefe de Estudios
Estela Pérez Marcos Coord.E.I y 1ºC de E.P
Bernardo Costales Dindurra Coord. 2º y 3º C. de E.P
Rosa Fernández Inarejos Representante E.O.E.P
La planificación del trabajo que desde este órgano se va a impulsar,

coordinar y revisar en el presente curso escolar es el siguiente:
• Programación y supervisión del trabajo de los distintos
Ciclos.
• Elaboración y seguimiento del calendario de evaluaciones.
• Tratar estrategias y manejar documentación que repercuta
en el beneficio de la labor didáctica.
• Análisis desde la CCP para la revisión de los Proyectos
Educativo de Centro y Proyecto Curricular de Centro -
Programa de Atención a la Diversidad-.
• Se plantea analizar el documento “Guía para la Evaluación y
mejora de la educación inclusiva” (INDEX). Traducción al
castellano realizada por el Consorcio Universitario para la
Educación Inclusiva (Universidad Autónoma de Madrid).
• Fomentar la evaluación de todas las actividades y
proyectos de centro e impulsar planes de mejora en caso de
que fueran necesarios como resultado de las evaluaciones
mencionadas.

(Se adjunta calendario de reuniones de CCP) ANEXO IV
Representante del Centro en el C.P.R.
El Centro cuenta con un representante, que sirve de nexo o enlace

con el C.P.R. Su función fundamental es la de transmitir la
información tanto de Cursillos, Seminarios, Grupos de Trabajo….
La profesora que realiza esta tarea es Ana Eva Reguero García.
7.- PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Las intervenciones se ajustarán a los principios que marca el Decreto

56/2007 de 24 de Mayo, por el que se regula la Ordenación y establece el
currículo de la Educación Primaria en el Principado de Asturias. Tales
principios son los siguientes:
a) Diversidad: entendiendo que de este modo se garantiza el desarrollo

de todos los alumn@s a la vez que una atención personalizada en función
de las necesidades de cada uno.
b) Inclusión: se debe procurar que todo el alumnado alcance similares

objetivos, partiendo de la no discriminación y no separación en función de
la o las condiciones de cada niño o niña, ofreciendo a todos ellos las
mejores condiciones y oportunidades e implicándolos en las mismas
actividades, apropiadas para su edad.
c) Normalidad: han de incorporarse al desarrollo normal y ordinario de las

actividades y de la vida académica de los centros docentes.
d) Flexibilidad: deberán ser flexibles para que el alumnado pueda acceder

a ellas en distintos momentos de acuerdo con sus necesidades.
e) Contextualización: deben adaptarse al contexto social, familiar,

cultural, étnico o lingüístico del alumnado.
f) Perspectiva múltiple: el diseño por parte de los centros se hará

adoptando distintos puntos de vista para superar estereotipos, prejuicios
sociales y discriminaciones de cualquier clase y para procurar la
integración del alumnado.
g) Expectativas positivas: deberán favorecer la autonomía personal, la

autoestima y la generación de expectativas positivas en el alumnado y en
su entorno socio-familiar.

h) Validación por resultados: habrán de validarse por el grado de

consecución de los objetivos y por los resultados del alumnado a quienes
se aplican.
Actuaciones de carácter específico que se llevarán a cabo en el CRA:
• Planificación, desarrollo y evaluación de medidas organizativas:

modelos de agrupamiento flexible y organización de apoyo.
• Planificación, desarrollo y evaluación de medidas curriculares:

metodología, materiales, contenidos, diseño de actividades
alternativas, adaptación de los criterios e instrumentos de evaluación
de acuerdo a lo que se define en las competencias básicas.
Partiendo de las necesidades detectadas en el curso anterior y junto

con las surgieron a principios de este, el equipo formado por la maestra
de Audición y Lenguaje, la maestra de Pedagogía Terapéutica atenderán
a aquellos alumnos/as con N.E.E puedan alcanzar los objetivos mínimos
propuestos dentro de los niveles en los que se encuentren y/o se adopten
con ellos/as las medidas necesarias de refuerzo educativo o adaptación
curricular que desemboque en la total integración del alumno/a dentro de
su grupo.
En cada caso las actividades irán encaminadas a intentar solucionar

trastornos de aprendizaje, de comunicación o de lenguaje que son
consecuencia de una problemática específica: dificultades de atención,
percepción, memoria, comunicación y lenguaje (oral y escrito),
generalización, motivación, relación personal, utilización de estrategias.
Se utilizarán en la medida de lo posible los materiales didácticos del

aula del alumno (libros de texto, cuadernillos…). Además se utilizarán
materiales específicos que ayuden a paliar la problemática concreta del
alumno.
En cuanto a la metodología, el alumno será el protagonista de su

propio aprendizaje. Las actividades presentarán un nivel de dificultad
asequible para los alumnos. Si los nuevos aprendizajes pueden ser
relacionados con sus conocimientos previos el alumno realizará
aprendizajes significativos.
Primará la calidad frente a la cantidad. Tendrá fundamental

importancia la corrección y auto corrección de cada actividad, sin pasar al
siguiente si no está la anterior adecuadamente realizada.
Se tratará de lograr la autonomía de los alumnos y el desarrollo de la
confianza en sí mismos y en sus posibilidades.

Se realizarán adaptaciones para atender a los alumnos con necesidades

educativas especiales:
1. Adaptaciones metodológicas.
- Distinto nivel de exigencia de las actividades.
- Tiempo necesario para realizar sus trabajos.
- Ayuda individual, aumentando los recursos materiales.
2. Adaptación de los contenidos.

- Modificando su secuencia a niveles inferiores.
- Valorando los contenidos, actitudes y procedimientos.
3. Adaptaciones en la evaluación.
- Priorizando contenidos.
- Priorizando los principios metodológicos.
Las profesoras de P.T. y A.L. se coordinarán con el Equipo de Orientación

del Centro, tutores y familias con el fin de la efectividad del trabajo
realizado con el alumno.
La atención se centrará en el alumnado con necesidades educativas
derivadas de:
Condiciones personales de discapacidad psíquica y/o sensorial.
Ritmos lentos y dificultades del aprendizaje.
Condiciones personales, sociales o culturales desfavorecidas o de
desconocimiento de la lengua.
Los niños/as que recibirán apoyo logopédico y / o de P.T, son algunos de

los que ya se atendían el curso pasado y nuevas incorporaciones de
alumnado nuevo que se considera prioritaria su atención dada la
problemática que presentaron bien a finales del curso pasado o al inicio de
éste.
El horario de atención a este alumnado se organiza por las

especialistas en PT y AL, teniendo en cuenta el horario de las distintas
materias del aula en el que están matriculados y la disposición horaria de
las mismas, ya que tienen dedicación parcial al CRA ya que desarrollan
también su labor docente en el IES de Luanco.
A la P.T. se le han asignado 15 horas semanales. Los días de atención al

C.R.A. serán los martes, los jueves y las tres últimas horas del viernes.
A la logopeda se le han asignado 18 horas semanales. Los días de
atención al C.R.A. serán martes, jueves y viernes.
TEMPORALIZACIÓN Y AGRUPAMIENTOS.
P.T. Las sesiones de intervención tendrán una duración de entre 30`y 45`.

A.L. Las sesiones de intervención tendrán una duración de entre 15` y 40’.
El alumnado será atendido individualmente o en pequeños grupos. Los

apoyos de P.T. serán dentro del aula, a no ser que las necesidades y
características del alumno aconsejen el apoyo fuera del aula, en cuyo caso
se solicitará autorización mediante la presentación del protocolo pertinente.
CAMPOS DE INTERVENCIÓN EN P.T.
- Refuerzo en las áreas curriculares (Lengua, Matemáticas y Conocimiento

del Medio).
- Dificultades de atención.
- Motricidad fina.
- Dificultades de memoria.
- Refuerzo al aprendizaje de alumnos inmigrantes.
TRASTORNOS ESPECÍFICOS OBJETO DE TRATAMIENTO EN A.L.
- Retraso del habla

- Dislalias.
- Trastornos fonológicos
- Disfemia.
- Disfonía.
- Alteraciones del ritmo.
- Trastornos de la lectura y la escritura. Dislexia.
- Inmersión lingüística.
Existen otro tipo de apoyos al aprendizaje llevados a cabo por

profesorado del Centro que de forma coordinada con el/la tutor/a del grupo
desarrolla un plan de trabajo para todo el curso escolar atendiendo a
alumnado con un ritmo de aprendizaje lento o que estén integrados en
aulas donde aparezcan varios niveles de E.Infantil y /o Educ. Primaria.
Las aulas que tienen este tipo de alumnado y los criterios para recibir
este apoyo han sido los siguientes:
I. Aula de Santiao dÁmbiedes II: 9 alumnos/as de 3º a 6º . En el nivel de

4º hay dos alumnos/as que presentan ritmos de aprendizaje muy distintos
por lo que se hace necesario un apoyo al aprendizaje. Tendrán un total de 1
h 30 m de apoyo semanal.
II.Aulas de Eres y Verdicio: en estas aulas el apoyo va destinado al alumnado

de Educ. Infantil para facilitar al Tutor/a la atención al alumnado de Educ.
Primaria.
Todos estos apoyos señalados estarán coordinados por el Jefe de Estudios,

la cuál hará reuniones pertinentes para analizar la efectividad de los mismos.

8.- PROGRAMA DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL
8.1.- PROGRAMA DE ORIENTACIÓN
Nuestro Centro está atendido por el Equipo de Orientación de Avilés

representado por Dña Rosa Fernández Inarejos.
La actuación del referente del EOEP para el presente curso será de

continuidad con respecto a los cursos anteriores dentro de un marco de
intervención colaborativa, y, respondiendo a las demandas planteadas por
el CRA su actuación se centrará en:
• Apoyo a la acción tutorial.

• Seguimiento del alumnado de NEE y evaluación psicopedagógica de
las nuevas demandas.
• Orientación y atención a las familias.
• Participación en la C.C.P.
La atención al Centro es quincenal. Presencia en centro martes alternos.
Su Plan de actuación se adjunta en ANEXO V.
8.2.- PROGRAMA DE ACCIÓN TUTORIAL
El Plan de acción tutorial es el marco en el que se especifican los

criterios para la organización y las líneas prioritarias de funcionamiento de la
acción tutorial en el CRA.
La Acción Tutorial como dimensión de la práctica docente tenderá a

favorecer la integración y participación de l@s alumn@s en la vida del CRA
realizando un seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje.
Las funciones específicas del Tutor/a están recogidas en el R.D. 3689
del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los

Colegios de Educación Primaria, artículo 46 del capítulo IV del Título III

sobre Órganos de Coordinación Docente.
Los/as Tutores/as coordinan el trabajo del grupo de profesores que
atienden al mismo grupo de alumnos/as favoreciendo una práctica
educativa coherente y un enfoque globalizador de la acción educativa:
- Coordinan el proceso de evaluación.
- Atienden las dificultades de aprendizaje.
- Encauzan los problemas e inquietudes del alumnado.
Entre otros, los objetivos y actividades a desarrollar por el

profesorado dentro del Plan de Acción Tutorial son los reseñados a
continuación:
OBJETIVOS ACTIVIDADES
1. Informar a los ⇒ Informar al alumnado y a
padres/madres/tutores de la las familias a principios de
evolución de sus hijos. curso de los objetivos,
programas y criterios de
evaluación.
⇒ Remitir trimestralmente el
informe de evaluación a
las familias.
⇒ Mantener entrevistas
periódicamente con las
familias.
2. Coordinar el proceso de ⇒ Elaborar los informes
evaluación y adoptar decisiones individualizados de
sobre la promoción del evaluación.
alumnado. ⇒ Llevar el seguimiento de
cada alumno/a.
⇒ Adoptar con el resto del
Equipo educativo del aula
decisiones sobre la
promoción.
3. Atender y cuidar al alumnado ⇒ Organizar el
durante el período lectivo y funcionamiento del aula,
facilitar la integración y horarios, agrupamientos y
participación del mismo. responsabilidades.
⇒ Realizar actividades de
acogida e integración del
alumnado.
4. Controlar la asistencia y ⇒ Llevar el registro diario de
puntualidad del alumnado la asistencia y
puntualidad.
⇒ Controlar las
justificaciones de las
ausencias y las
autorizaciones de las
actividades
complementarias.
⇒ Pasar mensualmente el

estadillo de faltas a la
Jefatura de Estudios.
5. Fomentar los hábitos ⇒ Realizar asambleas de
democráticos del alumnado. grupo.
⇒ Realizar actividades que
posibiliten el conocimiento
mutuo
6. Orientar y asesorar al ⇒ Enseñar y practicar
alumnado sobre su proceso de diferentes técnicas de
aprendizaje. estudio.
⇒ Controlar, con ayuda de
las familias, los hábitos de
estudio.
⇒ Atender las dificultades de
aprendizaje poniendo en
práctica estrategias de
refuerzo, apoyo o
adaptación curricular.
9 - TRANSICIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA A EDUCACIÓN

SECUNDARIA OBLIGATORIA
En este curso 2007-08, tal y como viene reflejado en la Circular de

Inicio de Curso se creará un grupo de trabajo conjunto entre el IES “Cristo
del Socorro” de Luanco y los Colegios de Educación Primaria que tiene
adscritos a él.
En este Grupo de Trabajo participarán los equipos directivos,
orientadores, tutores, profesorado de distintas áreas y orientadoras. Para la
formación del mismo se presentará el protocolo al CPR.
Ámbitos de intervención:
o Alumnado
o Centros
o Familias
Los bloques de contenidos a desarrollar son:
1. La continuidad y coordinación curricular.
2. Atención a la diversidad.
3. Proceso de asesoramiento y acompañamiento del alumn@ y
de las familias.
1.- La continuidad y coordinación curricular:
- Revisión de los contenidos curriculares en las materias de Lengua,

Matemáticas e Inglés, en 6º de Primaria y 1º ESO. Elaboración de un
documento donde se recojan los objetivos de cada nivel, debatiendo
la coherencia y continuidad de los contenidos; establecer una
prioridad y jerarquización de los mismos, entendidos como clave o
facilitadotes de aprendizajes posteriores.
- Hábitos de trabajo, definir conjuntamente desde la experiencia y los
PCs de cada centro, los hábitos de trabajo necesarios para conseguir

realizar con éxito los aprendizajes escolares. En definitiva fijar las

bases para adquirir la competencia de aprender a aprender.
- Utilización de la agenda escolar desde 5º de Primaria, como
instrumento que les ayude en la organización y adquisición de
hábitos, destrezas y actitud positiva hacia su aprendizaje.
2.- Atención a la diversidad:
- Se establecerán líneas y principios metodológicos para intervenir con

el alumnado de minorías étnicas y sus familias. Intervendrán también
Servicios Sociales y la Fundación Secretariado Gitano.
3.- Asesoramiento y acompañamiento del alumnado y familias:
- Se llevarán a cabo actuaciones de conocimiento, presentación, e

intercambio de experiencias…con alumnado y familias, se harán a partir del
segundo trimestre.
* Actividades a realizar con su compañeros de 1º de ESO:

- Proyecto de la Salud.
- Representaciones teatrales en la Semana del Libro.
- Invitación a exposiciones, conferencias…
* Actividades con los equipos de profesores y tutores.

* Actividades con el equipo directivo.
* Actividades con las familias, éstas se coordinarán con las AMPAS de los
distintos centros y los equipos directivos, se planificarán conferencias
que desarrollen distintos aspectos como son hábitos de estudio,
organización del tiempo, temores de las familias ante el cambio,
normas de funcionamiento, normas de convivencia…
Las sesiones de trabajo serán por comisiones formadas por :

o Directores y Jefes de Estudio, que serán los dinamizadores y
coordinadores en cada uno de los centros, elaborarán las
conclusiones y orientaciones finales.
o Profesoras de PT, desarrollarán los aspectos relacionados con las
minorías, analizando causas y factores que inciden en su proceso
formativo.
o Orientadoras y tutores de 6º de primaria y 1º ESO, intervienen en
la planificación de actividades a realizar con alumnado y familias.
Cada comisión establecerá su calendario de reuniones atendiendo al

momento del curso en el que nos encontremos.
10.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Durante el presente curso y de acuerdo con la programación de cada

Ciclo y/o nivel se llevarán a cabo las actividades que se relacionan a
continuación. Estas actividades han sido propuestas por los distintos Ciclos y
consensuadas por los integrantes de los mismos.
El alumnado irá siempre acompañado de profesorado del Centro.

En los niveles de Educ. Infantil y 1er Ciclo de Primaria se procurará,

siempre que sea posible, que vayan con su tutor/a correspondiente.
En los otros niveles y por motivos de organización el alumnado irá
acompañado de otro u otros profesores.
Es aconsejable que todo el alumnado participe en estas actividades por lo

que de didácticas y lúdicas tienen, siendo de gran importancia para el
desarrollo individual de los niños/as en estas etapas.
Para la participación en todo tipo de actividad se contará con la

pertinente autorización firmada por parte de los padres o tutores.
La distribución trimestral de las actividades previstas es la siguiente:
CURSO 2007-08
PRIMER TRIMESTRE
INFANTIL Y PRIMER CICLO DE Visita al Aula de la
PRIMARIA Manjoya de (Oviedo).
15 de Noviembre.
Amagüestu . Mediados
de Noviembre. Cada
aula celebrará su propia
fiesta.
SEGUNDO Y TERCER CICLOS DE Visita al Aula del Mar
PRIMARIA de Luarca. (24 de
Octubre).
Amagüestu . Mediados
de Noviembre. Cada
aula celebrará su propia
fiesta.
SEGUNDO TRIMESTRE
ACTIVIDAD CONJUNTA Celebración del
(TODO EL ALUMNADO) Carnaval: “La Magia”. (1
de Febrero).
INFANTIL Y PRIMER CICLO DE Cine 3D y talleres. C.C.
PRIMARIA Los Prados de Oviedo.
(28 de Febrero).
SEGUNDO Y TERCER CICLOS DE Visita al Aula de
PRIMARIA Consumo de Lugones.
(1ª semana de
Febrero).

TERCER TRIMESTRE
ACTIVIDADES CONJUNTAS Semana del Libro. Teatro

(TODO EL ALUMNADO) en Luanco. (*)
Jornada de Convivencia:

II Olimpiada Escolar.
Campo de fútbol de Podes.
Fin de curso.
INFANTIL Y PRIMER CICLO DE Visita al Jardín Botánico
PRIMARIA de Gijón. (1ª quincena
de Mayo)
SEGUNDO Y TERCER CICLOS DE Aulas de la Naturaleza.
PRIMARIA (Mediados del mes de
Mayo).
Selmana de les Lletres.
(Llingua).
*Se realizará en función de la programación de la Concejalía de Cultura del
Ayto de Gozón, que en cursos anteriores organizó y nos invitó a la
participación en la misma.
El Centro estará abierto a todo tipo de actividades que se oferten desde

otras instituciones en el presente curso y que se consideren interesantes e
integrantes del Proyecto Curricular, como el PLAN MUNICIPAL DE DROGAS
Patrocina y subvenciona Servicios Sociales del Ayuntamiento de Gozón. La
actividad consiste en una obra de teatro titulada: “Una Aventura de
mucho cuidado”, que se celebrará el día 9 de noviembre, viernes, a las 11
horas en el salón de actos del I.E.S. “Cristo del Socorro” de Luanco y a la
que asistirán todos los alumn@s de E. Infantil y E. Primaria del C.R.A.
Asimismo se participará en las actividades que pudieran surgir de la

propia programación de aula y que tengan que realizarse fuera del ámbito
escolar.
• La Programación detallada de cada una de las Actividades
reseñadas en el cuadro anterior es la siguiente:
1.- AMAGÜESTU
Esta actividad está programada para que las aulas celebren su propia fiesta.
En las localidades donde hay dos aulas, caso de Ambiedes, Bañugues y
Manzaneda la celebrarán conjuntamente y en el resto de localidades la
celebrarán individualmente o juntándose localidades próximas
geográficamente, para que el traslado de los alumn@s resulte factible.
OBJETIVOS:
• Conocer las costumbres y tradiciones propias del entorno.
• Conocer las características del otoño y del bosque en esta estación.
• Respetar el medio natural y colaborar en su cuidado.
• Favorecer las relaciones y la convivencia con los compañeros de otras
unidades.
CONTENIDOS:
• Las costumbres y las tradiciones.
• El bosque de castaños en otoño.

• La elaboración de la sidra.
• El cuidado del medio ambiente.
ACTIVIDADES:
• Preparación de la actividad: propuestas, debate, puesta en común…
• Descripción de las características del bosque en otoño.
• Recogida de hojas, castañas etc. en los castañedos próximos a las
aulas..
• Actividades plásticas con las hojas y frutos recogidos.
• Adquisición de nociones básicas sobre la elaboración de la sidra.
• Adquisición de nociones básicas sobre el asado de castañas.
ALUMNADO: Todos los alumnos de E. Infantil y E. Primaria de las distintas

unidades que forman el ámbito del C.R.A.
FECHA: Noviembre de 2006. (Si es posible se celebrará en todas las

unidades el día 16).
2.- VISITA AL AULA DEL MAR DE LUARCA
OBJETIVOS:
• Conocer y apreciar la gran variedad de animales que viven o están
relacionados con el mar.
• Estimular la curiosidad, el interés y el respeto por la fauna y la flora.
• Conocer los distintos medios en los que viven los animales
relacionados con el agua.
• Sentirse parte de un mismo centro, hacer amigos y asumir las
normas de convivencia.
• Valorar críticamente el desarrollo de las actividades.
CONTENIDOS:
• El mar como fuente de recursos.
• Los océanos: características.
• Los animales del aula marina.
• Los mapas, signos convencionales, escalas y representación del
relieve.
ACTIVIDADES:
• Explicar las características de los animales que viven en el agua.
• Observar dibujos y nombrar animales.
• Identificar el lugar donde viven estos animales.
• Trazar y estudiar sobre el mapa el itinerario de ida y vuelta
estudiando el relieve y los signos convencionales.
• Valoración conjunta de la actividad.
ALUMNADO: Alumnos de Educación primaria 2º y 3er Primer Ciclos.
PRESUPUESTO: El precio del autobús.
LUGAR: Aula del Mar de Luarca.
FECHA: Veinticuatro de octubre de 2007.
3.- VISITA AL JARDÍN BOTÁNICO DE GIJÓN
OBJETIVOS

• Conocer el jardín Botánico de Gijón.

• Familiarizarse con el concepto de habitat y reconocer las especies del
entorno.
• Analizar los distintos órganos de una planta y su morfología.
• Ser capaces de desarrollar la capacidad de orientación.
CONTENIDOS.
• El Jardín Botánico de Gijón. Interpretación de planos.
• Taller itinerario: “En busca del tesoro”.
• Taller itinerario: “El hombre y las plantas”.
ACTIVIDADES
• Actividades previas y posteriores de preparación a la salida en las
aulas.
• Actividades durante la salida diseñadas por el Jardín Botánico:
Talleres itinerarios.
PRESUPUESTO
• La entrada al Museo más el precio del autobús.
ALUMNADO
• Esta actividad está pensada para realizarse con los alumnos de
Educación Infantil y 1er ciclo de E. Primaria.
FECHA: - Último trimestre del curso 07/08.
LUGAR: Gijón.
4.- ANTROXU EN EL C.R.A.
OBJETIVOS:
• Desarrollar una actividad de convivencia entre todos los miembros de
la comunidad educativa durante el 2º trimestre..
• Respetar y valorar el trabajo realizado individualmente o en grupo
para la realización de los trajes o disfraces..
• Compartir las experiencias de los juegos y de los disfraces con otros
alumn@s de otras localidades.
• Disfrutar de una jornada lúdica y divertida.
CONTENIDOS:
• La Magia.
• El mago como fuente de entretenimiento.
ACTIVIDADES:
• Previas: Búsqueda de información acerca del tema de la “Magia” a
desarrollar común para todo el centro.
• Elaboración de los trajes o disfraces que sobre el tema seleccionado
se realicen.
• Elaboración de los disfraces.
ALUMNADO: Todo el alumnado del C.R.A..

PRESUPUESTO. El precio de los autobuses.

LUGAR. Bañugues.
FECHA: 1 de febrero de 2008.
5.- VISITA AL AULA DEL CONSUMIDOR DE LUGONES.
OBJETIVOS:
• Desarrollar hábitos de alimentación equilibrada.
• Adquirir una actitud crítica y selectiva hacia la compra.
• Comprender y saber interpretar las etiquetas de los alimentos.
• Familiarizarse con el cuidado y manejo de material de laboratorio,
utilizando la experiencia como recurso de análisis de las propiedades
de los alimentos.
CONTENIDOS:
• Los alimentos: propiedades nutritivas.
• La Rueda de los alimentos.
• La compra equilibrada y razonada.
• La higiene en el consumo de alimentos.
• Los aditivos alimenticios.
• Los hábitos de alimentación y su relación con la salud.
ACTIVIDADES:
• Elaborar una dieta sana y equilibrada para un número de días
determinado.
• Análisis de la dieta elaborada en el punto anterior a nivel:
comparativo, de productos, de ofertas, interpretación de etiquetas….
• Realizar experimentos con alimentos diferentes, referidos a: frescura,
grasas, conservantes, colorantes, fecha de caducidad….
• Conocer y trabajar el significado de algunos términos referidos a los
servicios bancarios y al dinero: reintegro, imposición rédito,
préstamo, intereses, saldo, reclamación….
• Conocer nombres y equivalencias de otras monedas comparándolas
con el €. Resolver problemas.
• Trabajar conceptos relacionados con la energía: definición, fuentes,
usos, utilidades etc.
ALUMNADO: Alumnos de 2º y de 3er ciclos de Educación Primaria.
PRESUPUESTO: Precio del autobús.
LUGAR: Lugones (Oviedo).
FECHA. 2ª semana de Febrero, (día 8).
5.- VISITA AL AULA DE LA MANJOYA

OBJETIVOS:
• Observar e identificar los animales más representativos de la fauna
asturiana..
• Observar una colmena
• Observar y conocer anfibios existentes en Asturias, tanto en acuarios
como en una charca.
• Estimular la curiosidad, el interés y el respeto por los animales.
• Observar directamente los cambios producidos en el entorno durante
el otoño.
• Valorar críticamente el desarrollo de la actividad.
CONTENIDOS:
• Animales más representativos de la fauna asturiana
• Anfibios en acuarios y en su medio natural.
• Vida de las abejas.
• El bosque en otoño.
ACTIVIDADES:
• Observar los cambios producidos en el entorno durante el otoño.
• Observar y nombrar animales más representativos de Asturias,
(rebeco, corzo, urogallo, ciervo, lobo, jabalí, zorro, águila, oso,
nutria…).
• Dibujo sobre el otoño en el bosque.
• Actividades organizadas por el Aula.
• Elaboración de un mural con hojas secas, identificándolas con el
nombre de la planta a la que pertenecen.
ALUMNADO: Alumn@s de E. Infantil y 1er ciclo de E. Primaria
PRESUPUESTO: Precio del autobús.
LUGAR: La Manjoya, (Oviedo).
FECHA. 15 de Noviembre.
5.- CINE IMAX 3D. Colegas en el bosque y visita centro comercial.

OBJETIVOS:
• Disfrutar de una película en tres dimensiones.
• Acercar a los alumn@s a otro tipo de cine diferente al habitual.
• Acercar a los alumn@s de la zona rural a una gran superficie
comercial urbana.
• Desarrollar en sentido de la orientación y la distribución en el espacio.
• Conseguir que los alumn@s disfruten de una jornada de convivencia
en compañía de otros alumn@s de otras aulas del C.R.A.
CONTENIDOS:
• Película en tres dimensiones.
• Los grandes centros comerciales.

ACTIVIDADES:
• Juegos de efectos ópticos en los que la percepción visual resulta
engañosa.
• Ver la película.
• Comprensión oral de la película.
• Explicar la organización de un gran centro comercial a través de la
observación y la orientación espacial efectuada durante la visita.
ALUMNADO: Alumn@s de E. Infantil y de 1er ciclo de E. Primaria.
PRESUPUESTO: Precio de la entrada al cine, (6´10 E por alumno + el precio

del autobús.
LUGAR: Centro comercial “Los Prados”, (Oviedo).
FECHA. 28 de Febrero de Febrero.
6.- II OLIMPIADA ESCOLAR
OBJETIVOS:
• Despertar en nuestros alumnos/as el interés por los grandes
acontecimientos deportivos.
• Desarrollar el gusto por la práctica deportiva valorando y respetando
las capacidades físicas propias y de los demás.
• Aprender a competir, aceptando los resultados de una forma
deportiva.
• Descubrir y conocer el funcionamiento y el espíritu de las olimpiadas.
• Fomentar el uso de las instalaciones deportivas existentes en su
entorno para la ocupación del ocio y del tiempo libre.
• Sentir el deporte como nexo de amistad, convivencia y paz entre las
personas.
CONTENIDOS:
• Las Olimpiadas. Breve historia y funcionamiento.
• Cualidades físicas: velocidad y resistencia.
• Entrenamiento deportivo.
ACTIVIDADES:
• Participación del alumnado del centro en las pruebas que todo el
profesorado prepare para la ocasión.
• Valoración de la actividad.
ALUMNADO: Todos los alumnos del C.R.A.
PRESUPUESTO: El precio de los autobuses.
LUGAR:Campo de fútbol de Samartín de Podes.
FECHA: Junio de 2006.

7.- XXVIII SELMANA DE LES LLETRES ASTURIANES.
OXETIVOS
• Conocer distintos escritores asturianos.
• Fomentar línterés y el gustu pola llectura y un regustu especial de
les obres lliteraries escrites násturianu.
• Algamar un vocabulariu básicu sobre los temes trataos.
CONTENÍOS
• Vida y obra déscritores asturianos.
• El vocabulariu básicu: ortografía afayadiza a cada nivel.
ACTIVIDADES
• Esposición de trabayos fechos polos alumnos/es na quincena
anterior,.
• Trabayos sobre la vida y el ambiente quárrodia a los narradores
modernos.
• Entamu dún diálogu sobre los temes trataos, dexando que los
alumnos/es espresen les sos vivencies.
• Asistecia a la IV Xunta dÉscolinos dásturianu de la comarca d´
Avilés, entamada pol Conceyu dÁvilés.
CALENDARIU DE REALIZACIÓN
• -FASE PREVIA: Durante´l mes dÁbril hasta´l día previu a la
Selmana.
• -SELMANA DE LES LLETRES: Durante la primer selmana mes de
mayu, incluyendo´l día del alcuentru comarcal nÁvilés.
• -EVALUACIÓN Y TRABAYU A POSTERIORI: Durante les dos siguientes
selmanes posteriores al Alcuentru.
PRESUPUESTU
-Preciu del autobús a Avilés: probable financiación esterna.
FECHA
-A determinar nel tercer trimestre.
8.-AULAS DE LA NATURALEZA.
OBJETIVOS
• Favorecer la socialización de nuestros alumnos /as a
través de jornadas de convivencia.
• Desarrollar hábitos de cooperación y respeto a través del
trabajo en equipo.
• Propiciar situaciones de aprendizaje que favorezcan la
investigación y conocimiento del Concejo a visitar.
• Valorar y respetar el patrimonio cultural fomentando
hábitos de conservación y cuidado del medio ambiente.
CONTENIDOS
• Principales características del relieve, fauna, flora y
patrimonio artístico del Concejo a visitar.
• Utilización de técnicas como recogida de datos,
búsqueda de información, identificación de plantas,
animales…..

• Participación responsable en las tareas de grupo y

respeto por las normas de convivencia.
ACTIVIDADES
• Iniciales: preparación del viaje, localización en el
mapa…..
• Del desarrollo: visitas, realización de fotos, dibujos,
anotaciones….
• Finales: valoración conjunta del proyecto, elaboración de
murales….
ALUMNADO
-2º y 3º ciclo de Primaria
PRESUPUESTO
- A determinar.
FECHA
-A determinar en el tercer trimestre.
11.- PROGRAMAS INSTITUCIONALES:

“ASTURIAS EN LA RED”
Durante el presente curso, seguimos con el proyecto iniciado el curso

pasado “Todos con las Tic”, aprobado por la consejería de Educación para el
Programa de Asturias en la Red.
El coordinador de dicho Proyecto es Rafael Pérez Tirados.
Dentro de este proyecto el plan de actuación para el curso2007-2008

será el que a continuación se detalla:
1. Potenciar y aumentar el grado de utilización de los recursos tecnológicos

existentes en el centro.
ACTIVIDADES A REALIZAR
Información al profesorado de los recursos audiovisuales y tecnológicos
existentes en el centro, ayuda y asesoramiento, si fuese necesario, para su
utilización.
Disponer, dentro del horario de coordinación, de unas sesiones para animar
y acompañar al profesorado que lo requiera en el trabajo con las TIC.
Elaborar una sencilla guía del software existente, exhibiendo sus
posibilidades educativas.
2. Promover la utilización de las TIC, en el colegio viendo y comprobando su

utilidad como herramienta eficaz para el trabajo docente.
Promover el acceso habitual a Internet de nuestro alumnado a través de su
identidad digital.
Revisar las programaciones para integrar la competencia básica de las TIC .
Animar al profesorado a compartir y exhibir sus experiencias de aula con el
resto de la comunidad educativa, mediante su publicación en Internet.

3. Animar, asesorar y ayudar al profesorado del centro en la realización de

los cursos a distancia, ofertados por las distintas administraciones
educativas.
Informar de los cursos a distancia sobre Tics que se oferten tanto desde la
Consejería de educación, como desde el CNICE y el C.P.R, animando,
motivando y ayudando, si fuera necesario, a su inscripción en los mismos.
Asesoramiento a los profesores participantes en los diferentes cursos a
distancia, en aspectos técnicos referidos al funcionamiento, de las tutorías a
distancia.
4. Planificar el uso de los recursos, organizarlos y mantenerlos operativos.

Estar al tanto de las necesidades de software educativo y valorar la
conveniencia de su adquisición.
Mantener operativos los recursos multimedia del colegio (cañón, cámaras.)
Mantener operativos los equipos informáticos y las estaciones de trabajo,
tanto de la red administrativa, como educativa, realizando las
actualizaciones, configuraciones y restauraciones de imágenes que se
precisen.
Planificar y organizar horarios semanales para la utilización de los portátiles.
Intentar optimizar algunos de los Pcs obsoletos que se pueden aprovechar
para su integración en las aulas de los profesores que lo soliciten.
5. Formar un grupo de trabajo que colabore en el mantenimiento y

actualización de la web del colegio.
Crear un grupo de trabajo para el mantenimiento y actualización de la
página web: :
Se realizaran labores de actualización, y mantenimiento, asignándose
labores concretas a cada profesor. Se promocionará su uso entre la
comunidad educativa.
Ayudar y cooperar con el mantenimiento del blog creado durante el presente
curso; y promover la creación de blogs del alumnado.
6. Organizar seminario y/o grupo de trabajo para la integración de las TIC

en el currículo.
Orientar al profesorado para la integración de las Tic en el currículo,
analizando y adecuando los recursos existentes a las diferentes unidades
didácticas planificadas para el curso.
Creación de grupo o grupos de trabajo para la utilización/elaboración de
unidades didácticas del NEA.

Evaluación, a lo largo del curso sobre el uso de las Tic, aprovechamiento de

los recursos, integración en el currículo, dificultades encontradas y
propuestas de mejoras.
12.- EXPERIENCIAS E INNOVACIONES EDUCATIVAS.
Durante el presente curso escolar continuaremos con dos Proyectos

que ya se iniciaron en cursos anteriores:
Plan de Normalización Llingüística
Pal presente cursu va a continuase cola esperiencia del Plan de

Normalización llingüística entamada nel cursu 2005-2006 (aprobáu daquella
pol Claustru y el Conseyu Escolar) y continuada nel cursu pasáu. Pa esti añu
preténdese continuar cola esperiencia, renovando les acciones a desenvolver
y continuando col ámbitu d’actuación de cursos anteriores.
L’oxetivu primordial de la esperiencia ye implicar a la comunidá educativa
del CRA nel reconocimientu de la importancia del afianzamientu del usu del
asturianu como mediu de comunicación, tanto dientro del ámbito escolar,
como fuera del mesmu.
Les persones que van integrar l’Equipu de Normalización Llingüística,
encargáu de la coordinación y de la dinamización del plan, son Nel Comba
(maestru de asturianu) y Petri Escobar (tutora de Verdicio).
Les acciones a desenrollar nel presente cursu 2007-2008 van ser estes:
1. Coordinase col Serviciu de Normalización Llingüística de la Mancomunidá

Cabu Peñes y con otres entidaes asociatives del entornu.
2. Asesorar al profesoráu, informándolu de los materiales n’asturianu que-y
pudieren interesar y facilitándo-yos información llegal.
3. Utilizar el vocabulariu del entornu nel desarrollu de delles clases de
Conocimientu del Mediu.
4. Crear actitúes positives pa cola llingua asturiana dende tolos ámbitos
educativos del centru.
5. Realizar charles con personaxes públicos pa promocionar la utilización
social de la llingua.
6. Collaborar na Campaña Informativa de Matriculación en Llingua
Asturiana nos períodos de matriculación, xunu y setiembre.
7. Afianzar y esparder la denominación de cinco de les escueles que
cambiaron oficialmente de denominación nel cursu 2005-2006 (atendiendo
al decretu 72/2005 que determinaba los nomes oficiales del conceyu de
Gozón).
8. Proceder a la traducción de la páxina web del centru.
9. Rotular n’asturianu (o en billingüe) material diversu del centru:
carteles, lletreros, avisos, etc.
10. Disponer de documentación alministrativa y pedagóxica n’asturianu.

11. Dotar a la biblioteca del centru, na midida de la disponibilidá

económica, de nueves adquisiciones bibliográfiques.
12. Participar activamente nos actos de la Selmana de les Lletres.
La elaboración del Periódico Escolar del CRA.
Iniciada el curso pasado con la publicación de los dos primeros números

del periódico “El Faru”. Durante el presente curso, se pretende seguir
trabajando en la misma línea de actuación y sacar otros dos números
que coincidan con el final del 1er trimestre, mes de Diciembre, y con el
final del curso, primera quincena de Junio.
En la elaboración del periódico intervienen todos los alumn@s y el
profesorado del centro, supervisando todo el trabajo elaborado, una
Comisión integrada por cinco profesores/as voluntarios del Claustro que
además de la supervisión y coordinación, se encargan de todo el trabajo
que la edición lleva consigo.
13.- PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA.
Esta P.G.A será revisada durante el segundo trimestre, mes de

febrero, haciendo hincapié en aquellos puntos que de alguna forma puedan
sufrir algún tipo de variación.
Dicha revisión se llevará a cabo por los Equipos de Ciclo y por la CCP,
así como por el Equipo Directivo.
Se irán analizando uno a uno los objetivos propuestos desde los
distintos Órganos de Gobierno y de control y gestión de nuestro Centro, así
como los de Coordinación docente.
En el momento de dicha revisión y en caso de encontrarnos con

objetivos difíciles de alcanzar se replantearán los mismos así como las
estrategias de mejora más adecuadas para conseguirlos antes de finalizar el
presente curso.
La evaluación final de esta PGA se llevará a cabo en el momento de

cumplimentar la memoria de fin de curso para de este modo poder iniciar el
curso que viene replanteada la situación actual o continuando con la misma
línea.

ACTA de APROBACIÓN DEL CLAUSTRO Y DEL CONSEJO

ESCOLAR
Analizada y valorada la PGA en la sesión del Claustro del día 22 de

Noviembre de 2.007, y en la sesión del Consejo Escolar del día 27 de
Noviembre de 2007, según constan en el Acta de dichos órganos de
gestión.
Bañugues, 29 de Noviembre de 2007.
La Directora, El Secretario,

Fdo:Mª Felisa Álvarez Velasco Fdo:Rafael Pérez Tirados
ANEXOS
• ANEXO I
(CUADRO DE MATRÍCULA DEL ALUMNADO)
• ANEXO II
(CUADRO GENERAL HORARIOS
ESPECIALISTAS/ITINERANTES)
• ANEXO III
(CALENDARIO DE REUNIONES DEL PROFESORADO DEL CRA)
• ANEXO IV
(CALENDARIO DE REUNIONES DE LA CCP)
• ANEXO V
(PLAN DEL EOEP)
• JUNTO A LA PGA SE ENVÍAN AL SERVICIO DE

INSPECCIÓN EL PROYECTO CURRICULAR DE PRIMER
CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

• ANEXO I
(CUADRO DE MATRÍCULA DEL ALUMNADO)
CUADRO GENERAL DE ALUMNADO, UNIDADES Y NIVELES.
Curso 07/08
INFANTIL PRIMER CICLO SEGUNDO TERCER

AULAS CICLO CICLO TOTAL
I3 I4 I5 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Santiao dÁmbiedes I 2 1 5 8
Santiao dÁmbiedes II 2 2 3 2 9
Bañugues I 3 1 1 2 7
Bañugues II 4 2 4 1 11
Cardo. 3 1 4 8
Llaviana 1 1 1 2 1 6
Mazaneda I 2 1 1 4
Mazaneda II 1 3 2 2 8
Samartín de Podes 1 2 3 1 1 2 2 12
Eres 1 2 1 1 2 1 8
Verdicio. 1 2 2 1 3 9
Viodo. 1 1 2 4
NIVELES 11 8 9 9 12 9 9 19 8 94
CICLOS. 28 21 18 27 94

• ANEXO II
(CUADRO GENERAL HORARIOS
ESPECIALISTAS/ITINERANTES)
Curso 2.007 / 2.008

C.R.A. “ Cabo Peñas”
HORARIO GENERAL de ITINERANCIAS Zona OESTE
AMBIEDES AMBIEDES CARDO LLAVIANA MAZANEDA MAZANEDA PODES

I II I II
L 1ª MÚS *****
2ª MÚS AST EF ING *****
3ª AST AST 2º REL ING *****
4ª REL AST EF ING*
5ª REL ING AST ING
M 1ª EF ING
2ª EF MÚS ING*
3ª EF ING REL REL
4ª ING AST AST REL
5ª ING ING 2º EF EF AST
Mi 1ª ***** REL *****

2ª ***** EF *****
3ª AST ****** *****/ ING
4ª AST AST 2º ING ****** *****
5ª AST EF
Ju 1ª REL *****
2ª REL EF ING ING *****/MÚS
3ª EF ING REL AST AST MÚS *
4ª ING ING 2º MÚS REL REL AST
5ª ING
Vi 1ª REL REL
2ª ING *****
3ª AST MÚS ING *****
4ª ING ING 2º MÚS EF
5ª ING ING EF EF

Curso 2.007 / 2.008

C.R.A. “ Cabo Peñas”
Zona ESTE _____ HORARIO GENERAL de ITINERANCIAS
BAÑUGUES I BAÑUGUES II ERES VERDICIO VIODO

L 1ª
2ª ING REL
3ª ING MÚS
4ª ING MÚS*
5ª EF MÚS
M 1ª ING
2ª AST AST EF ING * ING *
3ª ING * AST EF
4ª EF(INF) ING ******
5ª EF (PR) EF ******
Mi 1ª ING ****** REL AST

2ª ING ****** AST REL
3ª REL MÚS ING
4ª REL MÚS* ING*
5ª REL ING
Ju 1ª AST AST EF
2ª EF (PR) EF AST
3ª EF(INF) ING
4ª ING EF
5ª ING REL
Vi 1ª MÚS
2ª MÚS EF ING REL
3ª REL ING
4ª REL ING* AST
5ª AST

• ANEXO III
(CALENDARIO DE REUNIONES DEL PROFESORADO DEL CRA)
CALENDARIO DE REUNIONES.
CURSO 07/08
MES FECHAS
SEPTIEMBRE 3, 4, 10, 13, 27
OCTUBRE 4, 18
NOVIEMBRE 8, 22, 29
DICIEMBRE 12, 13 SESIONES 1ª EVALUACIÓN
ENERO 10, 24, 31
FEBRERO 14, 28
MARZO 5, 6 SESIONES 2ª EVALUACIÓN

27
ABRIL 10, 24
MAYO 8, 22
JUNIO 5, 12
( Y la última semana según
instrucciones de final de curso)
Total por trimestres: 1º- 12 / 2º - 7 / 3º - 7 TOTAL = 26
Horario: septiembre y junio: 13 h. 30 m. / 15 h.

Resto del curso: 15 h. 30 m. / 17 h. 30 m.
Bañugues, 3 septiembre de 2007.

• ANEXO IV
(CALENDARIO DE REUNIONES DE LA CCP)
CALENDARIO DE REUNIONES.
CURSO 07/08
COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
MES FECHAS
OCTUBRE 23
NOVIEMBRE 20
ENERO 22
FEBRERO 26
ABRIL 8
MAYO 13
JUNIO 10
Bañugues, 23 de octubre de 2007.

• ANEXO V
(PLAN DEL EOEP)
EQUIPO DE ORIENTACIÓN (EOEP)
PLAN DE ACTUACIÓN
Teniendo en cuenta las instrucciones de la Consejería de Educación, la demanda formulada por el

Colegio, el conocimiento que el Equipo tiene del mismo y la disponibilidad horaria del orientador, se ha
formulado una propuesta de actuación
Desde el centro se demanda continuar con la línea de trabajo del curso anterior:
Atención a la diversidad
Participación en la CCP
Apoyo a la función tutorial
2.2. TAREAS PREVISTAS
2.2.1. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
El presente curso el plan de trabajo de la CCP es coordinar y supervisar la elaboración del

Proyecto Curricular de 1º y 2º ciclo.
La Atención a la Diversidad será tema prioritario de trabajo de esta CCP, se propone iniciar una
evaluación de la Inclusividad en el centro para poder identificar elementos de cambio.
Además de este trabajo desde la CCP se seguirá coordinando el trabajo de los Ciclos con
respecto a la prevención y atención de dificultades de aprendizaje, demandas de evaluación
psicopedagógica y medidas educativas y organizativas.
El resto de las demandas que puedan surgir, se irán tratando en las diferentes convocatorias de la
directora a la referente, siendo los días de convocatoria los martes.
2.2.2. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Nos parece importante seguir desarrollando y profundizar en las siguientes:
- Seguimientos con tutores de aquellos alumnos que presentan dificultades de distinto tipo . Aunque
suelen manifestarse en problemas en el rendimiento escolar muchas dificultades en los aprendizajes
suponen también problemas en el desarrollo afectivo emocional y en las relaciones personales sobre los
que hay que intervenir.
- Colaborar con la CCP y con los Ciclos en el abordaje de necesidades colectivas además de las
individuales.
- Orientación y atención personalizada a familias especialmente en el caso del alumnado con
necesidades educativas especiales.
Se continuará con el seguimiento del alumnado con nee especialmente de aquellos que cambian de
etapa y ciclo o que por distintas circunstancias puedan cambiar de tutor.

2.2.3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

- Objetivos
-Evaluar las necesidades de aquellos alumnos con especiales dificultades de aprendizaje, y
proponer las medidas educativas más adecuadas.
- Asesoramiento y coordinación con tutores, profesores de apoyo y demás profesionales implicados
para proponer las medidas educativas y organizativas oportunas.
- Favorecer la colaboración y participación de la familia en la escuela.
- Actividades:
Entre las diferentes actividades a realizar estarían, a modo de ejemplo, las coordinaciones con el
resto de profesionales implicados en la atención a alumnos de NEE (tutores, PT, AL, etc.),
entrevista a familias y alumnos, y la evaluación psicopedagógica de los alumnos que lo precisen.
Así como asesoramiento a la CCP, Equipo Educativo y Ciclos sobre medidas de carácter educativo
y organizativo. Este asesoramiento se realizará de acuerdo con el programa de trabajo que
desde estos organos se establezca y de acuerdo a las posibilidades de organización del Colegio y
el EOEP.
-Profesionales:
Viene recogido en la ficha del Centro (apartado 1.7)
- Temporalización: a lo largo del curso.
- Seguimiento: a través de la CCP y de las coordinaciones con los tutores y demás profesionales.
2.2.4. ACTUACIONES DE ÁMBITO SECTORIAL

Entre las actividades tipo que se llevarían a cabo por la referente serían:
- Reuniones con los profesionales de Salud Mental, y otros profesionales sanitarios de la zona que
actúen con niños/as del colegio.
- Coordinaciones con los profesionales de Servicios Sociales para tratar los problemas de aquellos
alumnos/as que pertenezcan a familias atendidas por los mismos.
- Coordinación con asociaciones e instituciones de la comunicad.
- Coordinación con el Equipo Directivo y el Departamento de Orientación del Ies de referencia: Cristo
del Socorro de Luanco.
- Desarrollar programas que incorporen los distintos recursos de la comunidad.
2.3. PERIODICIDAD DE ATENCIÓN AL COLEGIO.
La atención al centro se realizará de manera quincenal. La presencia en el mismo se realizará los

martes.
2.4. OTROS PROFESIONALES IMPLICADOS EN EL PLAN DE ACTUACIÓN:

- Del mismo Equipo: Alejandro Técnico de Servicios a la Comunidad.
- De Atención Temprana
- Equipos Específicos.
- Servicios sociales.
- Salud Mental
- Otros


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CURSO 2007 - 08

C.R.A. “CABO PEÑAS”

4.- Modificaciones al Proyecto Educativo y de los PC. ……………pág 10

5.- Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado y del

6.- Programas de actuación de los distintos Órganos de Gobierno del

7.- Programa de atención a la diversidad…..………….……...págs 22-26

ACTA DE APROBACIÓN DEL CLAUSTRO Y DEL CONSEJO

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 07-08 Página 2 de 52

La entrada en vigor de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Ésta será elaborada por el Equipo Directivo, recogiendo las

El marco legal referente para la elaboración de la PGA será:

• Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación.

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 07-08 Página 3 de 52

• DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CRA “ CABO PEÑAS”

El Colegio Rural Agrupado “Cabo Peñas” funciona en el presente

El ámbito geográfico del CRA queda delimitado de la siguiente forma:

Ambiedes,(Santiao d’ Ambiedes): 2 aulas;

Laviana, (Llaviana) : 1 aula;

Manzaneda, (Mazaneda): 2 aulas;

Podes,(Samartín de Podes): 1 aula;

San Jorge, (Eres): 1 aula;

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 07-08 Página 4 de 52

Educ. Infantil (Nivel de 5 años)

La Sede de nuestro Centro está en Cerín, Bañugues, desde el curso

La plantilla del Centro es la siguiente:

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 07-08 Página 5 de 52

Verdicio Dña Petra Escobar Hierro

La mayoría de los edificios escolares que constituyen este CRA se

Durante el presente curso, se van a realizar obras de mejora en las

Se solicitaron también mejoras en el entorno de la escuela de

Hay que agradecer la labor del Ayuntamiento en este sentido, ya que

Como ya quedó reflejado en la P. G. A. del curso 06-07, hay que

Las aulas de Santiao d´Ambiedes y Mazaneda ya disponen desde el

Hay que agradecer especialmente al C. G. S. I. la atención y la

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 07-08 Página 6 de 52

2.- PRINCIPALES CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO

La Programación Anual del CRA “Cabo Peñas” del curso 2007-08 se

Adaptaremos la realidad actual del CRA para aprovechar los recursos

Como resumen se pueden destacar las siguientes propuestas de

Mejor aprovechamiento de los recursos que brinda la

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3.- OBJETIVOS PRIORITARIOS QUE EL CRA PRETENDE ALCANZAR

Una vez detallada la situación del CRA tanto de alumnado como de

Conseguir que el alumnado supere ampliamente los objetivos de los

Elaborar el Proyecto Curricular de 1er Ciclo de Educación Primaria para

Elaborar las Programaciones Didácticas de 1er Ciclo de E. Primaria,

Elaborar el Proyecto Curricular de 2º Ciclo de Ecuación Primaria.

Revisar el Reglamento de Régimen Interno del Centro y el Plan de

Mejorar la dinámica de trabajo en las aulas, apoyos del profesorado

Desarrollar la acción tutorial a lo largo del curso con tres reuniones

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Desarrollar, organizar y buscar estrategias metodológicas adecuadas

Conseguir una coordinación coherente y adecuada entre las distintas

Hacer más operativo el trabajo de los Ciclos, optimizar las reuniones

Reforzar la coordinación entre los dos Ciclos de manera que se

Continuar en la misma línea de planteamiento de las Actividades

Implicarse en la realización de Proyectos para la participación del CRA

Tener una coordinación fluida con el Servicio de Orientación, de cara

Sacar el máximo provecho del proyecto de Nuevas Tecnologías.

Exigir al Ayuntamiento la adecuación, mantenimiento y conservación

Afianzar y consolidar entre todo el alumnado, profesorado y familias

Impedir en la medida de nuestras posibilidades que desaparezcan

Continuar en la misma línea de colaboración y entendimiento con las