La motivacin segn diferentes corrientes

La motivacin segn El psicoanlisis:

EI desarrollo de la teora freudiana acerca de los impulsos instintivos se debio
entonces a la necesidad inicial de encontrar un sentido a los fenmenos
patolgicos de sus enfermos, lo mismo que a, las ideas irracionales, a las formas
de conducta no necesariamente patolgicas, a acciones e ideas que no fueran la
respuesta directa a un estimulo externo o a una variacin fisiolgica. Y como lo
seala la Rappaport en un denso artculo, correspondiente al Symposium de
Nehraska sobre motivacin, publica do en 1960 , ninguna otra teora ha explicado
satisfactoriamente este grupo de problemas. Sin embargo, puede comprobarse,.
que los diversos enfoques resultan confusos por Ia diferenciacin explicita, como
la hace el mismo Rappaport, entre motivacin y causalidad, siendo la ultima mas
general y la primera de carcter circunscrito. En todo caso, ambos propsitos
investigativos fuerzan a la psicologa a encuadrarse dentro del determinismo
general de toda ciencia, y la llevan tambin a la adopcin de un concepto
dinmico. Dentro de la sntesis que a este respecto hace Fenichel , subraya la
necesidad de abordar las manifestaciones mentales como derivadas de una
propiedad esencial del organismo vivo, cual es la irritabilidad. Los estmulos, ya
sean provenientes del propio cuerpo o del exterior, provocan un estado de tensin
que busca su descarga y con esto el relajamiento. Hasta aqu, podria compararse
el hecho con un acto reflejo; pero es necesario considerar entonces las fuerzas
que se oponen a la descarga. O sea, que los fenmenos psquicos son resultantes
de esa interaccin reciproca; con lo cual, al concepto dinmico aade el gentico.
Freud, en "Tres ensayos sobre la teora sexual" , aun cuando reconoce que la
fuente del impulso radica en procesos somticos, admite que esa fuente no
necesita ser conocida con fines de investigacin psicolgica. Cannon, citado por'
Fenichel introduce el concepto de homeostasis, que explica la tendencia de todo
organismo a mantener una constancia, una estabilidad, pero aade de que la
palabra homeostasis no implica algo fijo e inmvil, sino que tiene un carcter
elstico ; si bien el equilibrio se enfrenta a constantes causas de perturbacin,
tiende a librarse de ellas tambin en forma permanente. Ahora, como dice Diel ,
"La finalidad biolgica no es otra cosa que la tendencia evolutiva de la
excitabilidad. La vida consciente, la finalidad intencional, la voluntad humana
dirigida por' el pensamiento, es un caso especial de la finalidad biolgica a, una
etapa avanzada de la evolucin". Pero seala acertadamente que la reaccin al
estimulo puede no presentarse de inmediato, al menos de manera comprobable,
sino que puede permanecer suspendida. Para este autor, la reaccin en suspenso,
determinante de la actividad futura, est en la base de la motivacin. Para Combs
y colaboradores , la necesidad humana fundamental es la bsqueda continua de

adecuacin personal, que obviamente tiene como ulltima base el principio

homeosttico. Claro est que la formulacion de estimulo - respuesta no pasa de
ser un concepto simplista, aun cuando se halle en la base de toda una serie de
superestructuras de complejidad creciente cuando se estudia un aspecto
determinado de un -tipo de conducta, de un motivo o de una causa. En esta ltima
serie, la de las causas, parece acertado adoptar las diferentes categoras
propuestas por Bleger :
1 - Mono causalidad unidireccional: presume una causa nica, con una direccin
y una actuacin dadas hasta la obtencin del efecto.
2 - Mono causalidad en cadena: iniciada en una causa, unidireccional, el efecto se
convierte en causa de un nuevo efecto ; esto puede repetirse, de manera que se
produce una serie sucesiva pero siempre con vnculos con la anterior e
indirectamente con todas sus predecesoras,
3 - Poli causalidad unidireccional: de comprobacin cotidiana en el estudio de los
fenmenos, tanto patolgicos como normales, tanto en los simples como en los
complejos, es el hecho de la sobre determinacin ; muchas causas confluyen para
determinar un sntoma, un proceso ; y en ocasiones, cuando en apariencia se ha
comprendido un hecho psicolgico, surgen poco despus nuevas pistas, nuevos
enfoques, que permiten agregar un dato diferente, explicativo de una modalidad 0
de un aspecto peculiar. Lgicamente, esta forma de poli causalidad suele
entremezclarse con la anterior; y no sobra recalcar que no solo con ella sino con
las siguientes, como se desprende de los planteamientos anteriores, de los cuales
este es solo un es quema.
4 - Poli causalidad concntrica: difiere de la anterior en que la direccin de las
fuerzas actuantes no es la misma, de manera que el resultado no es una surna
sino el producto de una interaccin; a esto se agrega la posibilidad de que las
diversas zonas de conflicto pueden ubicarse unas contra otras.
5 - Accin reciproca: este concepto se refiere a que los efectos pueden volver a
actuar sobre las causas. Estas y los efectos son instantes de Ia constante
interdependencia, en un grupo dado de condiciones de esc instante,
determinantes o subordinadas
. 6 - Causalidad gestltica : este enfoque no toma en cuenta, al menos en un
primer plano, las causas elementales, sino los productos considerados dentro de
Ia estructura total. Causalidad histrica y a-historica : Lewin, citado por Bleger ,
diferencia acertadamente estos dos tipos de causalidad, en el sentido de que los
hechos pasados no son causa tinica de un fenomeno actual, y que elIas deben
buscarse en la situacin del momento de su ocurrencia.

Para Madsen, citado por' Rappaport , constituye "Todas las variables que incitan,
sustentan y dirigen Ia conducta". Los motivos en general, inclusive los impulsos
instintivos, explican Ia conducta espontanea o las caractersticas espontaneas de
ella, 0 sea todo 10 que no puede ser relacionado directamente con los factores
externos o con condiciones somticas especificas, tales con Ia toxicidad.

file:///C:/Users/MaxHeat/Downloads/DialnetLaMotivacionDesdeElPuntoDeVistaPsicoanalitico-4895090.pdf , LA MOTIVACION
DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOANALITICO Dr. ALVARO VILLAR GAVIRIA

la motivacin segn la psicologa cognitiva:

La psicologa cognitiva aborda el estudio de la conducta motivada partiendo de la
idea de que el sujeto es un agente activo. As, se quiere estudiar por un lado cmo
recibimos la informacin del mundo exterior, la procesamos, almacenamos y
recuperamos, y de otro lado, cmo la cognicin, esto es, los procesos mentales
llevan a la accin.
Tolman y Lewin (de la escuela Gestalt) sentaron las bases de las modernas
teoras cognitivas de la motivacin, dirigiendo su atencin hacia la secuencia
cognicin-accin. Ambos resaltan el carcter cognitivo de muchos motivos y la
importancia de la planificacin y las metas a las que tiende la conducta.
As, la conducta tiene su origen en estados internos cognitivos o mentales no
observables, en los que intervienen la elaboracin de planes y la planificacin de
metas.
Los planes
Los planes son las estrategias o recursos que las personas utilizan para conseguir
la un determinado fin o para resolver una determinada situacin.
El sujeto adopta un plan de accin cuando se encuentra ante una incongruencia
entre su estado ideal (=representacin mental en relacin a los mbitos de la vida,

como por ejemplo al comprar un regalo, que se busca el regalo perfecto) y su

estado actual. Cuando la situacin actual no coincide con la ideal (=hay
incongruencia) el sujeto pasar a la accin y planificar una serie de conductas
hasta conseguir llega al estado ideal. La incongruencia generada proporciona
energa al sujeto para actuar, y el plan proporciona direccin a la accin. As, el
proceso para lograr una meta es:

Establecer la meta que queremos conseguir.

Actuar.

Observar lo que pasa (recibir feedback sobre los resultados de la accin).

Cambiarlo necesario hasta obtener el resultado deseado.

El modelo TOTE (Test-Operate-Test-Exit) tiene como objetivo conseguir la

congruencia entre el estado actual y el ideal, lo formularon Miller, Galanter y
Pribram en1960. Consiste en:

Prueba: Analizar lo que tenemos y compararlo con lo que queremos.

Operacin: actuar cambiando cualquier aspecto que sea necesario para

acercarnos a nuestra meta o estado ideal.

Prueba: comparar resultados obtenidos con el estado ideal. Si el resultado

no se ajusta a las expectativas iniciales (estado ideal), se vuelve a actuar
sobre el ambiente reajustando cualquier aspecto que lo requiera.

Salida: si al realizar la prueba coinciden los dos estados, hemos conseguido

la meta propuesta.

Los planes son dinmicos, pues pueden cambiar o aadir nuevos elementos, o ser
revisados y cambiados en cualquier momento.
http://psikipedia.com/libro/motivacion/1387-primeras-aproximaciones-cognitivasde-la-motivacion
la motivacin segn la psicologa conductista:
La formulacin motivacional de Hull y su escuela (Hull, 1943, 1952; Spence,
1956) representa el intento ms sistemtico y completo por trasladar el modelo
homeosttico a la explicacin psicolgica de la motivacin humana. La
funcionalidad de los procesos motivacionales la desarrolla Hull a travs de dos
conceptos bsicos, elimpulso (drive) y el incentivo, y su explicacin se integra en
la 'teora general de la conducta', teora basada en los principios del aprendizaje

asociativo caractersticos del conductismo mediacional. En la dcada de los

sesenta, la incorporacin del concepto de activacin fisiolgica de Duffy (1962)
aporta una medida psicofisiolgica al impulso hulliano, de manera que su
intensidad poda medirse fisiolgicamente con independencia de la conducta
resultante (Suay, Salvador y Gonzlez, 1996).
La teora de Hull supuso para la Psicologa la primera interpretacin
empricamente demostrable de la motivacin. Y su influencia, tomando en
consideracin las sucesivas modificaciones propuestas por l o por sus discpulos,
ha sido dominante en el mbito acadmico durante la primera mitad del siglo XX,
habiendo servido como heurstico central en la investigacin psicolgica terica y
aplicada. Por la misma razn de su influencia, tambin ha sido objeto de
numerosas crticas, entre las que cabe destacar la pretensin generalista de
explicar comportamientos humanos complejos, relativos a las situaciones de
frustracin o a las reacciones ante un conflicto, a partir de diseos experimentales
basados fundamentalmente en la investigacin animal, en los que slo se estudian
reacciones motivacionales ante situaciones de privacin forzosa. A pesar de todo,
no existe un modelo motivacional unitario que represente en la Psicologa
acadmica actual lo que supuso en su momento la propuesta de Hull.
http://reme.uji.es/articulos/abarbe7630705102/texto.html revista electrnica de
motivacin
y
emocin
vol.5
Barber
Heredia,Ester
Universitat de Valncia (Spain) estudio de la conducta observable determinada por
la estimulacin exterior. Rechaza las explicaciones mentalista y no considera las
emociones ni las races biolgicas.
http://news.psykia.com/sites/default/files/uned/Resumen%203%20PS
%20MOTIVACION.pdf
la motivacin segn la psicologa humanista:
Se interesa por la capacidad del hombre de tener libre voluntad y no estar bajo el
control de los factores internos y externos. 1950, como reaccin a los enfoques
psicodinmico y conductista.
Alrededor de 1960, algunos psiclogos de la personalidad mostraron su rechazo
ante la perspectiva y las conclusiones del modelo psicoanaltico de Freud. Pero
rechazaron tambin la psicologa conductista de B. E Skinner. En contraste con el
estudio de Freud de las motivaciones bsicas de las personas enfermas", estos
psiclogos, que como grupo fueron conocidos como humanistas, se centraron en
la esfuerzo de las personas sanas" para lograr la autodeterminacin y
autorrealizacin. En contraste con la objetividad cientfica del conductismo,
estudiaron a las personas a travs de sus propias experiencias y de sus
sentimientos tal como ellas mismas los explican. Ya nos hemos ocupado de las
teoras humanistas al tratar de las teoras sobre la personalidad. En la unidad en

que trabajamos el humanismo desde la perspectiva de la personalidad, qued en

primer plano uno de sus iniciadores, Carl Rogers (1902-1987).
En esta unidad nos centraremos en la otra gran figura de la psicologa humanista,
Abraham Maslow (1908-1970), quien nos servir para introducir uno de los
grandes temas de la psicologa actual: la motivacin.
Dos tipos de necesidades Maslow identific dos tipos de necesidades o
motivaciones en los seres humanos:
Las necesidades de carencia o dficit. Son consecuencia de la falta de algo que
nos es necesario. Las necesidades bsicas, como el hambre o la sed, se engloban
en esta categora. Las necesidades de carencia se satisfacen, y por un perodo de
tiempo dejan de dirigir nuestro comportamiento, una vez obtenemos el objeto que
necesitamos.
Las necesidades de desarrollo. Estas necesidades no se satisfacen una vez
encontramos aquello que nos hace falta. La satisfaccin en este caso se obtiene
ms bien expresando las motivaciones del propio comportamiento. Las
necesidades de desarrollo incluyen el amor desinteresado por los dems y el
despliegue del potencial nico que cada persona posee. La satisfaccin de una
necesidad de desarrollo, en lugar de amortiguar su incidencia sobre nuestra
conducta, puede llevar a que esa necesidad se incremente.
http://news.psykia.com/sites/default/files/uned/Resumen%203%20PS
%20MOTIVACION.pdf