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I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
: ASCOPE
: LEONCIO PRADO
1.3. AREA
CIENCIAS SOCIALES
1.4. CICLO
: VII
1.5. GRADO/TURNO
3 SECCIONES: A, B/ MAANA
02
1.7. TEMA
1.9. PROFESOR
Aprendizajes Esperados
BSICA
EVALUACIN
EXTENSIN
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
Con la ayuda de una lectura seleccionada previamente por el docente referida a la
biografa del Libertador Jos de San Martn Lima, los alumnos leen y analizan la
lectura lo cual nos permitir crear un ambiente adecuado y motivar a los alumnos en
el tema a tratar.
El docente coloca el material consistente en mapa para que los alumnos puedan
ubicarse en el espacio geogrfico del nacimiento de la corriente Libertadora del Sur.
Los alumnos participan activamente saliendo a ubicar en el mapa la Republica de
Argentina.
Se genera un conflicto cognitivo a travs de las siguientes interrogantes planteadas
Por qu la corriente libertadora nace en Argentina? Quin fue Don Jos de San
Martn? Que planes tena en relacin a la Independencia de Amrica del Sur?.
El docente explica cada uno de los contenidos propuestos con la participacin de cada
uno de los estudiantes.
Los alumnos reciben el material de lectura preparado la clase, seguidamente forman
grupos para trabajar y resolver las interrogantes planteadas en el material impreso.
El profesor pasa por los diferentes grupos de trabajo apoyando a los alumnos en sus
dudas y preguntas.
Se le pide al grupo que socialicen lo aprendido y elaboren un resumen para
sustentarlos.
Se aplicar durante todo el proceso en forma permanente. Se utilizara cuestionarios y
guas de procedimiento oral para cualificar y cuantificar la informacin propuestos
durante el desarrollo de la actividad significativa.
Busca y amplia informacin sobre la biografa del General Jos de San Martn.
Ilustra la ruta que sigui la Corriente Libertadora del Sur.
Investigan sobre el proceso de Independencia de Chile.
IV. BIBLIOGRAFA
-------------------------------------------
TIEMPO
10
50
20
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
: ASCOPE
: LEONCIO PRADO
1.3. AREA
1.4. CICLO
: VII
1.5. GRADO/TURNO
3 SECCIONES: A, B / MAANA
02
1.7. TEMA
1.9. PROFESOR
Aprendizajes Esperados
CIENCIAS SOCIALES
Analiza e infiere informacin a partir de imgenes y mapas temticos sobre las causas y
consecuencias de la Independencia del Per a travs del debate.
Sigue las indicaciones de establecidas por el profesor en la ejecucin de actividades para el
logro del aprendizaje.
TIEMPO
10
50
20
SESIN DE APRENDIZAJE N 03
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
: ASCOPE
: LEONCIO PRADO
1.3. AREA
1.4. CICLO
: VII
1.5. GRADO/TURNO
3 SECCIONES: A, B / MAANA
02
1.7. TEMA
1.9. PROFESOR
Aprendizajes Esperados
CIENCIAS SOCIALES
Explica los factores que conllevaron a que el virrey Jos de la Serna a abandonar Lima y
dirigirse ala sierra sur a travs del debate.
Sigue las indicaciones de establecidas por el profesor en la ejecucin de actividades para el
logro del aprendizaje.
BSICA
EVALUACIN
EXTENSIN
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
10 minutos antes de iniciar la actividad de aprendizaje significativo se organizan los
grupos de trabajo.
Se elige a un alumno para que lea una lectura seleccionada previamente referida a la
carta enviada por el virrey La Serna a San Martn invitndole a ingresar a Lima.
Despus de este acto se les hace pregunta sobre dicha lectura.
El docente entrega el material conteniendo la informacin sobre el tema, cada
alumno recibe uno.
Se pide que hagan una lectura silenciosa y despus de ella resolver las preguntas
planteadas sobre la lectur
El docente explica cada uno de los contenidos propuestos con la participacin de cada
uno de los estudiantes.
El profesor pasa por los diferentes grupos de trabajo apoyando a los alumnos en sus
dudas y preguntas.
Se le pide al grupo que socialicen lo aprendido y elaboren un resumen para
sustentarlos.
Se aplicar durante todo el proceso en forma permanente. Se utilizara cuestionarios y
guas de procedimiento oral para cualificar y cuantificar la informacin propuestos
durante el desarrollo de la actividad significativa.
Busca y amplia informacin sobre el ingreso de San Martn a Lima
Ilustra el momento donde San Martn ingresa a Lima.
IV. BIBLIOGRAFA
TIEMPO
20
60
40
SESIN DE APRENDIZAJE N 04
II. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL
: ASCOPE
: LEONCIO PRADO
1.3. AREA
1.4. CICLO
: VII
1.5. GRADO/TURNO
3 SECCIONES: A, B / MAANA
02
1.7. TEMA
1.9. PROFESOR
Aprendizajes Esperados
CIENCIAS SOCIALES
Explica la importancia de la Eleccin del 1er Congreso Constituyente para la vida poltica de la
naciente Repblica independiente del Per en una exposicin.
Sigue las indicaciones de establecidas por el profesor en la ejecucin de actividades para el
logro del aprendizaje.
BSICA
EVALUACIN
EXTENSIN
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
10 minutos antes de iniciar la actividad de aprendizaje significativo se organizan los
grupos de trabajo.
Se elige a un alumno para que lea una lectura seleccionada previamente referida a la
vida de los personajes Javier Luna Pizarro y Jos Faustino Snchez Carrin quienes
integraron la primera mesa directiva del congreso constituyente.
Despus de este acto se les hace pregunta sobre dicha lectura.
El docente entrega el material conteniendo la informacin sobre el tema, cada
alumno recibe uno.
Se pide que hagan una lectura silenciosa y despus de ella resolver las preguntas
planteadas sobre la lectura
El docente explica cada uno de los contenidos propuestos con la participacin de cada
uno de los estudiantes.
El profesor pasa por los diferentes grupos de trabajo apoyando a los alumnos en sus
dudas y preguntas.
Se le pide al grupo que socialicen lo aprendido y elaboren un resumen para
sustentarlos.
Se aplicar durante todo el proceso en forma permanente. Se utilizara cuestionarios y
guas de procedimiento oral para cualificar y cuantificar la informacin propuestos
durante el desarrollo de la actividad significativa.
Busca y amplia informacin sobre la Entrevista de Guayaquil
IV. BIBLIOGRAFA
TIEMPO
10
40
30