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Kultur Dokumente
CulturaSalud/EME
/
REDMAS / Instituto Noos
Coautores:
Colaboradores: Ministrio da Sade / Prefeitura do Rio de Janeiro / Instituto Papai
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AUTOR
COLABORADORES
COAUTORES
2 Edio
Rio de Janeiro
Instituto Promundo
2015
Agradecimentos
Gostaramos de agradecer as seguintes pessoas por investirem seu tempo e esforos para
o fortalecimento do Programa P como uma ferramenta para envolver homens na paternidade e no cuidado: Eduardo Schwarz Chakora, Daniel Costa Lima, Michelle Leite da Silva,
Mariana Azevedo, Rafael Acioly, Viviane Castello Branco, Maria Luiza Mello de Carvalho,
Mrcio Luis Ferreira, Carlos Eduardo Zuma, Alan Bronz, Simone Gomes, Clara Alemann,
Sanderjin van der Doef, Joan Durrant, Vanessa Fonseca, Alexa Hassink, Sara Johansson,
Michael Kaufman, Giovana Lauro, Ruti Levtov, Eva Nordjfell, Youri Olrichs, Rachel Ploem,
Arati Rao, Carla Ruas, Alice Taylor, Agnes Tiwari, Barbara Lito e Karen Kauffmann.
Apoiadores
Summit Foundation
Bernard van Leer Foundation
Oak Foundation
John D. and Catherine T. MacArthur Foundation
The Dutch Ministry of Foreign Affairs
Projeto grfico e diagramao: Contgio Criao
Citao Sugerida: Promundo, CulturaSalud, e REDMAS (2015 ). Programa P Manual
para o exerccio da paternidade e do cuidado. Promundo: Rio de Janeiro, Brasil e Washington, D.C. USA.
Ficha catalogrfica
P965p Instituto Promundo.
Programa P: manual para o exerccio da paternidade e do cuidado / Instituto Promundo;
Cultura Salud/EME; REDMAS; Instituto Noos. - Rio de Janeiro : Instituto Promundo, 2014.
230p. : il. : Color. ; 25 cm.
ISBN 978-85-61640-12-5
1. Paternidade Brasil. 2. Exerccio da Paternidade Cuidado Brasil. I. Instituto
Promundo. II. Cultura Salud/EME. III. REDMAS. IV. Instituto Noos. V. Ttulo.
CDD 346.810175
Esse material pode ser reproduzido, desde que dado crdito seus autores e autoras.
4/
Coordenao
Instituto
Promundo
1 Autora e autor, pelo Instituto Noos, do Suplemento Masculinidade e Violncia de Gnero constante na
verso em portugus do Manual P.
6/
Coautores
CulturaSalud/
EME
Rede de
Masculinidades
para a Igualdade
de Gnero
(REDMAS)
Colaboradores internacionais
Save the Children
Save the Children a maior organizao independente do mundo voltada s crianas.
Trabalha em cerca de 120 pases, salvando a vida das crianas, lutando por seus direitos
e ajudando a atingir seu potencial. Trabalha para inspirar avanos na forma como o mundo trata as crianas e conseguir mudanas imediatas e duradouras em suas vidas. lder
mundial em proteo criana com longa experincia no trabalho em parceria com organizaes da sociedade civil, iniciativas que priorizam o protagonismo infantil, governos
e outros atores-chave visando reduzir todas as formas de violncia contra as crianas.
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Rutgers WPF
Rutgers WPF um centro de referncia mundial, especializado no trabalho com sade
sexual e direitos reprodutivos. Trabalha atravs de aes de advocacy, pesquisa e programas sobretudo na Holanda, frica e sia que visam melhorar a educao sexual,
os servios de sade e promover a igualdade de gnero. D ateno especial sade
e aos direitos de jovens, mulheres e grupos vulnerveis, como pessoas portadoras de
deficincia ou de doenas crnicas. Apoia o trabalho de organizaes parceiras e profissionais, aumentando a sua competncia no trabalho com sexualidade. membro da
IPPF Federao Internacional de Planejamento Familiar.
CNSH-DAET/SAS/MS Coordenao Nacional de Sade dos HomensDepartamento de Ateno Especializada e Temtica/Secretaria de Ateno a
Sade/Ministrio da Sade
A CNSH responsvel pela Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem
PNAISH, que diz respeito a facilitar e ampliar o acesso da populao masculina s
aes e aos servios de assistncia integral sade na Rede SUS, mediante a atuao
nos aspectos socioculturais, sob a perspectiva relacional de gnero, contribuindo de
modo efetivo para a reduo da morbidade, da mortalidade e a melhoria das condies de sade da populao masculina na faixa etria dos 20 aos 59 anos.
8/
Instituto Papai
O Instituto PAPAI, fundado em 1997, uma ONG que atua com base em princpios feministas e defende a ideia de que uma sociedade justa aquela em que homens e
mulheres tm os mesmos direitos. Assim, considera fundamental o envolvimento dos
homens nas questes relativas sexualidade e reproduo e uma ressignificao
simblica profunda sobre o masculino e as masculinidades nas prticas cotidianas,
institucionais e culturais mais amplas.
GEMA/UFPE
O Ncleo de Pesquisas em Gnero e Masculinidades da Universidade Federal de Pernambuco, criado em 1998, tem por objetivo desenvolver ensino, pesquisa e extenso
universitria, a partir do enfoque feminista de gnero, atuando no campo da sade
e direitos humanos, especialmente em temas relativos aos direitos sexuais e reprodutivos. Visa promover um espao multidisciplinar de interlocuo e construo de
projetos comuns, integrando pesquisadores/as vinculados/as a Universidades e/ou
a ONGs nacionais e internacionais, com diferentes nveis de formao e campos de
atuao variados, no mbito das Cincias Humanas, Sociais e da Sade.
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ndice
15 INTRODUO
43
20
Sobre o Programa P
21
Objetivos do Programa
21
Os princpios do Programa P
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23
25
36
44 Introduo
77
46
56
68
78 Introduo
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Recomendaes metodolgicas
84
87
93
99
169
105
109
115
127
139
145
152
157
161
SESSO EXTRA Uma imagem vale mais que mil palavras: casos
de paternidade
164
170 Introduo
174
Atividades de mobilizao
175
Construindo Alianas
178
186
190
192
193
195 SUPLEMENTO
215 SUPLEMENTO
233 Glossrio
237 Referncias
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Introduo
Introduo
As famlias esto mudando. H maior nmero de unies estveis e menos casamentos,
maior controle reprodutivo, famlias com menor nmero de filhos e filhas. Existem famlias com um pai, uma me, duas mes, dois pais2. As relaes de gnero tambm
se transformaram: mais mulheres no mundo do trabalho remunerado e como chefes
de famlia, alguns pases esto criando legislaes para promover direitos iguais para
mulheres e homens. No entanto, a violncia contra a mulher ainda prevalece em muitos
lugares. A situao das crianas est melhorando em termos de expectativa de vida e do
direito educao, mas ainda h crianas em todo o mundo que so vtimas de violncia
em suas casas, comunidades, escolas e instituies. A violncia domstica ainda um
tema tabu e segue sendo silenciada: trs em cada quatro crianas experimentam disciplina violenta em casa. Meninas e mulheres, principalmente, esto em risco de violncia
sexual e de prticas tradicionais prejudiciais, como o casamento infantil.
Alm disso, se observam grandes resistncias materiais e socioculturais para que
os homens jovens e adultos participem ativamente nas tarefas de cuidado de filhos e
filhas, na diviso das tarefas domsticas e na tomada de decises sobre a sade reprodutiva. O salrio dos homens ainda tende a ser maior e espera-se que sua principal
funo seja prover economicamente a famlia.
As estruturas que sustentam a desigualdade de gnero no local de trabalho e em casa
so as normas sociais e culturais que definem o conceito de masculinidade e o que significa ser um homem. necessrio agir em todos os nveis da sociedade para enfrentar
e, ento, acabar com a perpetuao de ambientes em que as mulheres so subvalorizadas e no possuem voz na tomada de decises. So os mesmos espaos em que
os homens tambm so limitados em envolver-se ativamente nas aes de cuidado,
o que faz uma contribuio significativa para o bem-estar de suas/seus parceiras/os
e filhos/as.
Embora haja um crescente reconhecimento do papel fundamental que os homens desempenham no cuidado das crianas, na sade materno-infantil e na sade sexual e
reprodutiva, muitos ainda tm a crena de que a mulher deve ter a maior responsabilidade na reproduo, cuidado e tarefas domsticas. Certamente, as mulheres devem
ter o direito de determinar quando ter filhos, ter acesso a servios de sade de qualidade e conquistar a independncia econmica, mas os homens tambm devem ser
envolvidos como aliados no apoio ao acesso das mulheres aos servios e capacidade
de trabalhar fora de casa. Para fortalecer as bases de uma diviso mais equitativa
2 IBGE, 2010
16 /
Introduo
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18 /
paternidade, no contexto da sade e dos direitos reprodutivos. A cada ano a campanha traz um tema que busca promover uma reflexo sobre a paternidade enquanto
direito: da criana, da mulher e do prprio pai; uma ao que est inserida no campo
do desejo, ou seja, possvel ser feliz no sendo pai, mas a paternidade tambm traz
benefcios para o homem e necessria reflexo sobre o real desejo de se ter um/a
filho/a; e um compromisso: a responsabilidade com o/a filho/a que envolve tanto recursos financeiros quanto afetivos. Assim, suas aes visam, entre outras coisas, a
estimular a presena do pai como acompanhante no momento do parto, incentivar a
participao dos homens na amamentao e pela ampliao da licena paternidade.
Introduo
/ 19
Sobre o Programa P
Programa P (P de Pai, no Brasil e de Padre, na Amrica Latina) um manual baseado nas evidncias das melhores prticas sobre a participao de homens e de suas
parceiras ou parceiros no exerccio da paternidade e do cuidado, assim como na sade materno-infantil e incluso da perspectiva de autocuidado masculino, destinado
a profissionais do setor da sade, da educao e trabalhadores/as comunitrios/
as. resultado da pesquisa IMAGES3 desenvolvida como parte da campanha global
MenCare coordenada pelo Instituto Promundo e pela Sonke Gender Justice Network.
Identifica as melhores prticas no engajamento de homens na sade materno-infantil,
autocuidado, cuidado de filhos e filhas e preveno da violncia contra mulheres e
crianas atravs da perspectiva da igualdade de gnero.
Este manual se destina a criar espaos seguros para o dilogo com os pais, por meio
de oficinas e cursos de aprendizagem que lhes permitam refletir sobre suas preocupaes, dvidas, necessidades e interesses sobre a paternidade4. Serve como uma
ferramenta para incentivar e sensibilizar os participantes sobre como os papis de
gnero comprometem ou influenciam a integrao dos pais na famlia.
Ao citar a importncia da participao dos homens na vida das crianas, no devemos
assumir que famlias chefiadas por mes so deficientes ou que as estruturas familiares heterossexuais so a nica maneira de criar os filhos e filhas.
MenCare uma campanha de engajamento de homens na paternidade e no cuidado.
Sua misso engajar homens como pais e cuidadores, de forma responsvel, igualitria e no violenta, promovendo bem estar de mulheres, crianas e igualdade de
gnero. Mais informaes em www.men-care.org
20 /
Objetivos do Programa P
Promover a igualdade de gnero na relao com a me da criana e o compartilhamento de responsabilidades e tarefas domsticas.
Fornecer ao setor de sade pblica ferramentas para envolver o pai nas aes de
sade infantil e autocuidado.
Os Princpios do Programa P
Incentivamos a paternidade e o exerccio do cuidado que:
1.
2.
3.
4.
5.
Promova a participao dos homens nas tarefas de cuidado e criao em todos os momentos do processo: planejamento familiar, gravidez, nascimento e
criao;
Incentive a participao dos homens pais no cuidado dirio de suas/seus filhas/
os, nas tarefas domsticas com corresponsabilidade e no desenvolvimento da
felicidade, sade e cuidado no relacionamento com a me da criana.
Promova a participao dos homens em qualquer tipo de famlia: heterossexual, homoparental, casais que esto juntos ou separados, pais que vivem ou
no com os seus filhos e filhas, pais biolgicos, sociais ou adotivos;
Apoie a equidade de gnero: igualdade de valores e de direitos entre homens
e mulheres;
Oponha-se a qualquer forma de violncia contra as mulheres e meninas/os.
Os objetivos a serem
alcanados atravs do
Manual P
22 /
Apoiar os homens na expresso de emoes alm da raiva, e incentivar que busquem ajuda, seja de amigos ou
profissionais, quando necessrio para cuidar de sua sade emocional e sade em geral. E que podem e devem
expressar sua raiva de maneiras diferentes alm do uso
da violncia.
sociedade
comunidade
relaes
indivduo
Introduo
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Paternidades no Sistema de Sade um guia para profissionais de sade no engajamento de homens no exerccio da paternidade e no cuidado
Captulo 2
Captulo 3
24 /
b.
Para gerar mais benefcios durante o pr-natal e para a sade materna e infantil, alm de incentivar o autocuidado masculino.
c.
d.
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26 /
de parto mais positiva (Anderson, e Standley, 1976; Henneborn e Cogan, 1975 em Instituto de Paternidad), assim como uma menor durao do trabalho de parto e sentem
menos dor (Tarkka de 2000, em Instituto de Paternidad). De acordo com Pruett (1993),
o envolvimento do pai no incio da vida da criana reduz significativamente a probabilidade de ser abusada sexualmente quando criana. Em essncia, a participao na
paternidade uma varivel importante que pode afetar uma srie de comportamentos
relacionados com a sade materna, a sade infantil e os fatores de estresse.
Apesar dos benefcios para a sade advindos da ateno pr-natal, ainda existem obstculos na obteno desse servio. Os custos, a falta de confiana no sistema de sade, as ms condies de transporte, entre outros fatores, contribui para a baixa utilizao da ateno pr-natal. Em muitos casos, as mulheres grvidas no tm aliados/
as que apoiem o exerccio do seu direito de acesso ao sistema de sade. E, em muitas
partes do mundo, profissionais de sade excluem os homens porque sua participao
no valorizada. A percepo de que os pais interferem no trabalho dos profissionais de
sade, a falta de treino para trabalhar com homens, a falta de polticas adequadas para
garantir que os pais possam acompanhar a me da criana durante o parto, entre outros.
Introduo
/ 27
sociais, direta e indiretamente. Por exemplo, nos Estados Unidos, descobriu-se que
famlias com ausncia paterna muitas vezes apresentam custos mais elevados para
o Estado devido aos programas de assistncia (Nock e Einolf, 2008). Dessa forma, o
enfoque do programa P tambm pode ser a transformao em poltica pblica, beneficiando usurios e a sociedade de forma ampla. Quando os pais tm uma presena de
qualidade na vida de suas/seus filhas/os, estes tendem a prosperar em diversas reas, como a sade fsica e mental, a motivao para o estudo, o rendimento acadmico,
o desenvolvimento cognitivo e as habilidades sociais, maior autoestima, menos problemas de comportamento e maior tolerncia ao estresse (Allen e Daly, 2007; Barker,
2003; Nock e Einolf, 2008).
Na adolescncia, as/os filhas/os que tiveram um pai engajado durante a sua infncia
eram mais propensos a ter uma melhor sade mental, menor abuso de drogas, menos
problemas com a lei e menos riscos em temas de sade sexual e reprodutiva (Allen e
Daly, 2007; Fathers Direct, 2005; Nock e Einolf, 2008). Em um estudo longitudinal na
Inglaterra, Pas de Gales e Esccia (n = 17.000), descobriu-se que os pais engajados no
incio da vida de seus filhos e filhas e interessados em diferentes aspectos de sua vida
tinham uma melhor relao pai filha/o durante a adolescncia (Fathers Direct, 2005).
A sade dos prprios homens tende a ser melhor para aqueles que esto envolvidos na paternidade. So mais propensos a estar satisfeitos com as suas vidas, a viver mais tempo,
adoecer menos, consumir menos lcool e drogas, estressar-se menos, ter menos acidentes e ter um maior envolvimento com a comunidade (Allen e Daly, 2007; Ravanefra, 2008).
Em geral, a presena do pai costuma ser positiva para a renda familiar. Quando esto presentes, a renda tende a aumentar, mesmo quando a sua renda corresponda
menor porcentagem que a da me (Barker, 2003). A presena do pai tambm tem um
efeito positivo para a me, que tende a ter menos sobrecarga de tarefas domsticas
e de cuidados e, muitas vezes, v uma melhora da sua sade fsica e mental (Allen e
Daly, 2007; Barker, 2003).
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Introduo
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Respeito diversidade.
Ao usar a palavra famlia importante ter em mente a diversidade de famlias que existem para alm do modelo tradicional,
onde ambos os pais (pai e me) vivem juntos em uma casa com seus
filhos e filhas. Numa definio mais abrangente, famlia qualquer
grupo de indivduos que formam uma famlia com base no amor, respeito
e carinho e fornece suporte para manter o seu bem-estar (Bozett, citado
em Limoge & Dickinson, 1992, p. 46).
Exemplos de outros tipos de famlias incluem:
*
*
*
*
*
Famlias homoparentais
Monoparentais
Pluriparentais
Pais residentes e no residentes
Pais adotivos; padrastos, avs.
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As leis e as Polticas Pblicas Muitos pases ainda no identificam os benefcios de reconhecer os homens como cuidadores. Muitos ainda no reconhecem a
licena-paternidade, no permitem que os pais acompanhem as mes na sala de
parto ou sequer criam mecanismos nos servios pblicos para incluir os homens.
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Mtodo
Foi aplicado utilizando amostras probabilsticas em casas localizadas em bairros ou
cidades selecionadas em cada um dos pases. A pesquisa incluiu homens e mulheres
com idade entre 18 e 59 anos, com amostras independentes para cada um desses grupos. O questionrio foi concebido para ser respondido por homens e mulheres, com
ou sem parceiro/a, casados/as ou no, heterossexuais ou no, com ou sem filhos. No
Brasil e no Chile, os entrevistadores homens entrevistaram homens e as entrevistadoras mulheres entrevistaram mulheres. No caso do Mxico, manteve-se o mesmo padro para as entrevistas com mulheres, mas a maior parte das entrevistas realizadas
com homens foram as mulheres entrevistadoras que aplicaram o questionrio.
A pesquisa IMAGES foi realizada em 9 pases: Bsnia, Brasil, Chile, Crocia, Repblica
Democrtica do Congo, ndia, Mali, Mxico e Ruanda, atravs de um inqurito domiciliar, representativo das cidades e bairros em termos de tamanho e distribuio etria.
Uma vez que as amostras no so nacionais, os dados no podem ser aplicados
populao total.
Resultados da Pesquisa
Observa-se a presena de atitudes tradicionais de gnero sobre a paternidade em uma
proporo significativa de homens. Por exemplo, pouco mais da metade dos homens
apoiaram a afirmao o papel mais importante da mulher cuidar da sua casa e cozinhar para sua famlia.
Observa-se uma diferena significativa de participao nas tarefas domsticas entre
os homens cujos pais (ou outra figura masculina significativa na infncia) participavam nas tarefas domsticas e aqueles cujos pais no o faziam. Ou seja, os homens
que tiveram pais engajados em casa, relatam participar mais nas tarefas domsticas
do que os homens cujos pais no participavam nas atividades da casa.
Entre 44% e 70% dos homens declararam que a parceira realiza mais atividades domsticas que ele, enquanto apenas 2% e 11% relataram ter maior participao nestas
tarefas, dando conta de como segregado por gnero o cuidado com a casa. No Chile
e no Mxico, 70% e 65%, respectivamente, afirmam que suas parceiras so mais partcipes em casa e apenas 4% e 2% disseram que so mais envolvidos do que as suas
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parceiras nas tarefas domsticas. O caso brasileiro um pouco diferente, uma vez
que apenas 44% dos entrevistados relataram que suas parceiras participam mais
nas tarefas domesticas, 45% participam de igual modo e em 11% dos casos participam mais os homens.
Os homens dizem que esto mais envolvidos no cuidado dos/as filhos/as do que o
que as mulheres dizem sobre o quanto eles participam. Nos casos de Brasil e Chile,
enquanto quatro em cada dez homens disseram participar diariamente no cuidado de
seus filhos/as, nos relatos das mulheres essa cifra cai para um em cada dez.
Quanto ao envolvimento dos homens pais no cuidado dirio de filhos/as de 0 aos 4
anos, identificam-se discrepncias significativas entre os relatos de homens e mulheres e entre os trs contextos. Brincar com seus/suas filhos/as a atividade que os homens relataram realizar mais frequentemente. Por sua vez, a atividade que menos realizam a de cozinhar para seus filhos/as. H diferenas de at 30% entre os relatos de
homens e de mulheres. As pontuaes mais equitativas esto associadas a uma maior
participao dos pais nas tarefas de cuidado dos seus filhos e filhas mais novos/as.
O caso chileno onde se observa uma maior presena de homens no parto, uma vez
que a metade deles (50%) relatou ter estado na sala de parto e apenas cerca de um em
cada quatro homens (22%) indicaram no ter estado no hospital nesse momento. Estes nmeros so muito diferentes para o caso do Brasil, onde apenas 7% relataram ter
estado na sala de parto e mais da metade dos homens (54%) relataram no ter estado
no hospital. Enquanto isso, no Mxico, um em cada quatro homens (24%) indicaram
ter estado na sala de parto e apenas 3% relata ter estado noutro lugar do hospital, o
que expressa que quase trs de cada quatro homens (73%) no estavam presentes no
nascimento de seu ltimo filho.
A exposio a campanhas ou atividades de paternidade escassa. Entre 15% e 18%
dos homens j ouviu falar de campanhas parentais. Somente entre 8% e 10% participou de uma atividade que promove a paternidade, resultado este que mostra a necessidade de atividades como as apresentadas neste manual.
Para mais informaes sugerimos a reviso do Relatrio Masculinidades e Polticas de Equidade de Gnero: Reflexes a partir da Pesquisa IMAGES e uma reviso de polticas no Brasil, Chile e Mxico (Barker y Aguayo, 2012).
34 /
Introduo
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vos da PNAISH, a saber, a ampliao do acesso e acolhimento dos homens aos servios
e programas de sade e a qualificao das prticas de cuidado de todos os envolvidos
com sua sade de maneira geral. Desta forma, o Pr-Natal do Parceiro se prope a ser
uma porta de entrada positiva para os homens nos servios de sade, aproveitando sua
presena nas consultas relacionadas gestao para ofertar exames de rotina e testes
rpidos, convidando-os a participarem das atividades educativas e ao exerccio da paternidade com cuidado e compromisso, buscando a integralidade no cuidado dos homens.
Resumidamente, a estratgia composta por cinco passos:
Passo 1: Incentivar a participao do parceiro ou futuro pai nas consultas de pr-natal
e atividades educativas, onde poder tirar dvidas e se preparar adequadamente para
exercer o seu papel durante a gestao, parto e ps-parto.
Passo 2: Explicar a importncia e ofertar a realizao de alguns exames de rotina, dentre eles, o teste de VDRL para deteco de Sfilis, Pesquisa de Anticorpos Anti-HIV-1 e
HIV-2, dosagem de Glicose, aferio de presso arterial e verificao de peso e clculo
de IMC (ndice de massa corporal).
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reflexo sobre o tema da paternidade e realizam atividades de qualificao profissional e fortalecimentos de vnculos entre pais e filhos tais como seminrios, oficinas,
pesquisas, jogos, programas de rdio e TV. Em 2006, houve a criao dos 10 Passos
para Ampliar a Participao do Pai nas Polticas Pblicas e, como desdobramento, a
Secretaria Municipal de Sade criou a iniciativa Unidade de Sade Parceira do Pai.
Introduo
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tions um curso para pais espera de crianas com foco na melhoria do relacionamento entre o casal e o aumento do bem-estar da criana. Atravs da tcnica Positive
Parenting este curso oferece trs aulas antes do parto e trs aulas depois. Os resultados do programa mostraram que as mes sofreram menos de depresso materna,
houve uma melhoria na relao entre o pai e a criana e menos problemas de comportamento das crianas com menos de trs anos. Family Foundations teve o seu impacto
maior nas famlias com as maiores taxas de risco.
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Introduo
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CAPTULO 1:
Paternidades
no Sistema
de Sade
Um guia para profissionais
de sade no engajamento
dos homens no exerccio
da paternidade e no cuidado
Captulo 1: Paternidades no Sistema de Sade
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Introduo
O setor de sade uma rea-chave para a promoo da paternidade engajada e corresponsvel. Diariamente, os/as profissionais de sade interagem com as famlias,
muitas vezes com mes e pais, nas consultas de sade durante a gravidez, no momento do parto ou nascimento e nas consultas de crianas entre 0 e 4 anos.
Tradicionalmente, h a tendncia de interagir mais com a me, especialmente em processos de sade reprodutiva e sexual, onde os homens pouco participam ou nem so
chamados a participar. Atualmente, a presena dos pais nos servios de sade vem
aumentando gradualmente, em especial no momento do nascimento. Os pais mais
envolvidos so geralmente os mais jovens, com nvel de educao mais alto e trabalho
flexvel no qual podem pedir autorizao para sair ou esto desempregados. Deste
modo, o setor de sade tambm est comeando a interagir com os pais ou parceiros,
percebendo neles um importante elemento de cuidado e apoio durante todas as etapas da gestao e parto.
No Brasil, o Instituto Papai realiza monitoramento peridico das maternidades municipais e estaduais em Pernambuco e pode verificar outras razes para a no participao dos homens, relacionadas falta de estrutura fsica e profissional das maternidades, e justificando a negativa da permisso do acompanhante ser homem
exposio das mulheres a presena de outros homens que no seus companheiros,
bem como a falta de capacidade dos homens para essa funo. Houve impedimento
de acompanharem as mulheres nos perodos de pr-parto, parto e ps parto 9, 7 e 4
maternidades das 12 pesquisadas, respectivamente. Na maioria dos espaos, as nicas orientaes dadas aos acompanhantes se referiam as normas institucionais, risco
de contaminao e como proceder em caso de indisposio durante os procedimentos
(LYRA et al, 2010).
Em comparao com o caso brasileiro, no Chile, descobriu-se que em momentos como
o parto, a presena dos pais cada vez mais alta, chegando a 80% (AGUAYO, CORREA y KIMELMAN, 2012). Alm disso, profissionais de sade sensibilizados/as sobre
equidade de gnero costumam se dirigir mais ao pai. Dentre as principais razes para
a no participao masculina nos servios de sade esto o trabalho e o horrio de
atendimento ser durante o horrio de trabalho.
Por essas razes, o setor de sade pode incidir no aceleramento de mudanas culturais que visem maior presena dos pais no cuidado de seus filhos e filhas e de corresponsabilidade com a me. Para isto so necessrias:
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orientaes e protocolos mais claros sobre como trabalhar com as famlias e com
os homens que sejam pais;
promover a paternidade com as mes e com os pais quando estes participam nos
servios de sade;
Embora a linguagem esteja voltada para a incluso dos homens no exerccio da paternidade e do cuidado objetivo inicial desse Manual ,
fundamental atentar para as diferentes situaes
encontradas nos servios de sade durante o perodo
da gestao, parto e ps parto: a me ou o pai da criana
podem estar em relacionamentos homoafetivos, no estarem ou nunca terem estado em relacionamento ntimo,
terem diferentes configuraes familiares, etc. Por isso
mesmo, sugerimos o uso do termo figura paterna, parceiro ou parceira, a ser intercambiado com pai, conforme a
situao apresentada.
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Ainda que seja visvel a vontade de abertura mudana no que diz respeito participao paterna durante a gravidez, tanto da parte dos homens, como das instituies de sade, ainda h conceitos e prticas tradicionais que continuam abordando a
gravidez como um processo que apenas diz respeito apenas me e filho/filha, sem
considerar o papel do pai.
Como exemplos de obstculos participao do pai, reforamos a no permisso da
presena dos pais nas consultas de pr-natal. Mesmo quando presentes na sala de
espera, nem todos os centros de sade possuem uma cadeira extra na sala de consultas para que o pai possa sentar-se; no h registros sobre a assistncia dos pais aos
controles, tampouco metas para a sua incorporao8.
Neste sentido, dada a experincia acumulada pelos servios de sade que j iniciaram
as mudanas a este respeito, se evidencia que a participao dos pais neste processo
requer uma estratgia sustentvel ao longo do tempo, assim como aes concretas e
medidas especficas.
Prepar-lo para a chegada de seu/sua filho/a e envolv-lo desde o incio do projeto, no desafio da paternidade;
Promover o quanto antes o vnculo entre o pai e a criana que vai nascer, facilitando assim um posterior papel ativo, carinhoso e comunicativo;
Promover fatores de proteo e reduo dos comportamentos de risco que possam afetar a gravidez, a me e o relacionamento entre ele e a me, tais como o
consumo de tabaco e lcool, alm da violncia fsica e psicolgica;
8 IMAGES, 2013.
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Desenvolver capacidades para agir de forma oportuna e apropriada no caso de doencas, acidentes ou emergncias, diminuindo assim o nvel de impacto psicolgico no
casal. Certificar-se que eles saibam, por exemplo, em que circunstncias devem ir para
a clnica ou recorrer aos sistemas de sade, como e o que fazer, etc.
Durante o perodo de gestao, um momento muito significativo para ambos so as ultrassonografias, especialmente a primeira. Este geralmente um momento de grande
presena e interesse por parte dos pais e, portanto, uma porta aberta para promover
o vnculo com o processo que se inicia. Esse pode ser o momento ideal para engajar
os homens no pr-natal do parceiro9, em que so incentivados a envolverem-se no
cuidado da prpria sade e na preveno de doenas.
O vnculo paterno pode ser construdo a partir da descoberta da gravidez e reforado em cada um dos momentos do processo de gestao.
Cada momento deste processo , portanto, uma oportunidade especial para sensibilizar e envolver o pai em sua participao presente e futura como tal.
Desde o incio da gravidez, os/as profissionais de sade tm um papel fundamental na construo do vnculo pai-filho/a.
Cada instncia resultado do teste de gravidez, consultas de pr-natal, ultrassonografias, etc. requerem instrues especficas e estratgias para trabalhar
com os pais.
9 Para mais detalhes do programa, ver a Introduo do Manual, no subitem Reviso das Melhores Prticas.
48 /
1.
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7.
8.
9.
Promova junto equipe a reflexo sobre temas relacionados s masculinidades, cuidado paterno e metodologias para trabalho com homens.
Inclua os homens e pais nas rotinas dos servios e convide-os para as consultas, exames e atividades de grupo relacionadas ao cuidado com seus
filhos e parceiras, tais como contracepo, TIG (teste de gravidez) e acompanhamento peditrico.
Incentive a participao dos pais no pr-natal, parto e ps-parto e d a eles
tarefas significativas, como cortar o cordo umbilical ou dar o primeiro banho. Divulgue seu direito de acompanharem o parto, caso a me da criana
assim desejar.
Facilite a presena dos pais nas enfermarias, acompanhando seus/suas filhos/as internados/as.
Promova com os homens atividades educativas que discutam temas relacionados ao cuidado, numa perspectiva de gnero.
Acolha os homens, valorizando sua capacidade, escutando suas demandas e
sugestes, oferecendo apoio nas situaes difceis e incentivando-os a cuidar
da prpria sade.
Proponha adaptaes no ambiente de modo a favorecer a presena dos homens,
tais como cadeiras, camas, banheiros masculinos, divisrias, cartazes e revistas.
D visibilidade ao tema do cuidado paterno, incluindo-o nas diferentes atividades educativas realizadas pela unidade, como: contracepo, pr-natal, aleitamento, grupos de adolescentes, pais e idosos.
Oferea horrios alternativos, tais como sbados e terceiro turno, para consultas, atividades de grupo e visitas s enfermarias, a fim de facilitar a presena
dos pais que trabalham.
10. Estabelea parcerias com a comunidade para fortalecer a rede de apoio social.
Fonte: BRANCO, V.M.C et al. Unidade de Sade Parceira do Pai. Cartilha. Rio de Janeiro: Secretaria Municipal
de Sade, 2009. Disponvel em http://elosdasaude.files.wordpress.com/2011/01/unidade-de-sac3bade
-parceira-do-pai.pdf
/ 49
50 /
Se a gestante quiser ir com o pai, converse com ela sobre como convidar, sobre
os benefcios desse envolvimento e sobre o que teriam que considerar para a sua
participao (horrio a constar no pedido de autorizao para sair do trabalho
etc.). Considerar a possibilidade de uma carta modelo ou folheto que a me possa
levar dirigida a ele.
Se ela decidir no ter o futuro pai como acompanhante, respeite a sua deciso. Analise
se o comportamento do pai pode pr em perigo a sade da gestante e/ou a gravidez.
Se o futuro pai no pode acompanh-la nas consultas por razes como viagens,
trabalho, priso, etc., oriente a me a transmitir a ele todas as informaes para
que se sinta estimulado a se envolver no processo.
Pea para que a gestante entre junto com ele, direcione o olhar e d as informaes e indicaes a ambos igualmente.
Estimule o futuro pai a comear a se comunicar com o/a filho/a, seja atravs de
toque e massagens, conversando com ele/a ou colocando msica etc.
Incentive que participem conjuntamente em todas as etapas da gravidez: consultas de pr-natal, exames de rotina, ultrassonografias.
Informe sobre alguns problemas que podem surgir durante este perodo, com
destaque para a diabetes gestacional, sndrome hipertensiva, infeco do trato
urinrio, etc. Certifique-se de chamar o futuro pai especialmente para este momento. Converse sobre os sinais e sintomas para identificar uma emergncia obsttrica e quais os passos a seguir.
Pergunte sobre as preocupaes do casal quanto vida sexual durante a gravidez. Fornea informao e orientao a ambos sobre o exerccio da sexualidade
nesta fase.
/ 51
Incentive o futuro pai a dar apoio emocional e tambm apoiar nas tarefas prticas
durante toda a gestao.
Incentive-o a participar na promoo de estilos de vida saudveis durante a gravidez. Por exemplo: alimentao saudvel, ambientes livres de tabaco, consumo responsvel de lcool, descanso, recreao, entre outros. Incorpore o conceito de lazer compartilhado, referindo-se ao tempo de descanso e relaxamento para ambos.
Fale sobre os seus direitos, como a licena paternidade e a Lei do Acompanhante, n 11.108/2005
52 /
Importncia da visita maternidade onde seu/sua filho/a vai nascer. Nesta ocasio,
deve ser comunicado equipe o desejo de acompanhar o parto (normal ou cesrea).
Caso digam que no possvel, devem citar a Lei do Acompanhante e cobrar o seu direito.
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Nossos procedimentos
Registramos a presena ou a ausncia do pai em cada consulta?
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
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SIM NO
Recebemos formaes que incluem temas sobre paternidade, masculinidade ou equidade de gnero?
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Notas
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56 /
participao no momento do parto um momento chave de conexo. De fato, a possibilidade de acompanhar e participar deste momento tm sido assumida por muitos homens
no s como um momento importante e um rito, mas tambm como um direito.
Em contextos onde se executaram Programas de Parto Acompanhado como o Brasil e
o Chile os servios comearam por uma mudana cultural com diversas aes como
capacitaes, guias, adaptao de espaos e de infraestrutura (especialmente nas salas comuns), campanhas, etc.
Verifique com a me por quem quer ser acompanhada durante todo o processo.
Lembre-se, que no Brasil, o direito de ter acompanhante durante o trabalho de
parto, parto e ps-parto imediato est protegido por lei e a me quem decide se
o seu acompanhante ser o pai ou outra pessoa10.
Em caso do pai ser o acompanhante, diga que a sua presena e apoio so essenciais para a me e para o beb durante todo o processo de pr-parto e parto.
Certifique-se que o pai e a me se sentem confortveis e que so protagonistas
neste momento to significativo.
Explique o que violncia obsttrica e como a sua presena pode ser fundamental para evitar que isso acontea durante o parto.
/ 57
Inclua o futuro pai e d-lhe instrues especficas sobre o que fazer nas situaes
em que pode e quer participar, como ajudar a vestir a me, acomodar seus pertences, apoi-la emocionalmente, fazer contato fsico, entre outros.
Inclua o futuro pai nas atividades de trabalho do mtodo psico-profiltico. Por exemplo: fazer massagens na me, dizer-lhe palavras de incentivo e apoio, entre outros.
Explique resumida e claramente ao pai onde pode estar na sala de parto e qual
a sua contribuio para este processo, insista na importncia de sua presena.
Apoie o pai para que entre em contato com seu beb o mais cedo possvel: cortar
o cordo, segur-lo/a, pes-lo/a, acompanh-lo/a em procedimentos, etc.
58 /
Encoraje e facilite que o pai segure nos seus braos seu filho ou filha.
Prolongue pelo mximo de tempo possvel a presena do pai com o recm-nascido e sua me.
O parto
A participao do pai um direito garantido pela Lei do Acompanhante (11.108/2005)
no Brasil e, embora no seja obrigatria, deve ser exercida de acordo com a vontade
da parturiente e do seu companheiro. No entanto, relatos e evidncias cientficas demonstram que o apoio emocional no parto uma medida simples que pode melhorar
muito a experincia do parto, sendo associada a menor solicitao de analgsicos,
menos risco de cesrea ou de partos por frceps, menos riscos para a sade do beb,
maior satisfao com o parto, menor risco de leso do perneo, desmame precoce e de
dificuldades no ps-parto, entre outros.
O parto humanizado
Um dos grandes diferenciais do parto humanizado (ou parto natural), relativamente ao
parto normal ou ao parto por cesariana, de que a mulher a protagonista desse momento. Acompanhada por profissionais devidamente qualificados/as que a auxiliam, a
mulher tem liberdade de se movimentar, escolher posies, escutar msica, ficar dentro
de gua, etc. Alm deste tipo de parto empoderar a mulher, seu companheiro/a participa de forma ativa no parto, sendo frequentes os relatos de pais afirmando terem parirdo junto com as mulheres. A participao ativa no nascimento dos seus filhos e filhas
acaba criando um vnculo afetivo indescritvel, que contribui significativamente para o
desenvolvimento psicossocial e socioafetivo da criana, alm de motivar os pais a terem
uma participao mais ativa na vida familiar e no cuidado dos seus filhos e parceiras.
Sobre a vagina:
A episiotomia um corte na vagina feito na hora da passagem do beb, com o objetivo
de alargar a passagem. Aps o parto realizada a sutura deste corte. Atualmente a
recomendao da Organizao Mundial de Sade (OMS) de que este procedimento
apenas seja realizado como ltimo recurso, j que no final da gravidez a vulva e o canal
vaginal aumentam de tamanho para permitirem a passagem do beb.
Para manter uma vida sexual saudvel e preservar a anatomia sexual feminina, importante que a mulher faa exerccios perineais. Esses exerccios consistem em apertar o musculo da vagina e devem ser feitos por todas as mulheres, independente
se tero filhos/as por parto normal ou cesariana. Eles permitem melhor conscincia
sobre seus rgos sexuais, aumentam sua capacidade de ter orgasmos e previnem
incontinncia urinria. possvel tambm contar com a ajuda dos homens nesse momento, massageando a rea perianal da mulher durante a gravidez.
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60 /
Faa massagens: durante as contraes, massagens na regio mais baixa das costas
ajudam a aliviar a dor. Faa movimentos circulares, ajuste a velocidade e a intensidade
de acordo com o desejo dela. Entre as contraes descanse voc tambm, ou massageie os ombros, nuca, braos, com o objetivo de aliviar a tenso muscular.
Oferea alimentos e lquidos: importante garantir que a mulher no se desidrate durante o trabalho de parto. Esteja atento para manter um suco ou gua sempre mo,
alimentos fceis de digerir como frutas secas ou frescas.
Fotografar e filmar: Converse com ela sobre se prefere ou no fotografar e filmar o
momento, para muitas mulheres poder ser invasivo. De qualquer forma carregue sua
cmera para registrarem pelo menos os primeiros momentos de vida do beb: ser
inesquecvel!
Participe na hora do nascimento: Nos textos e vdeos sobre parto humanizado, comum a participao do pai ao cortar o cordo umbilical, pegar no colo e dar banho.
Caso sinta-se inseguro, converse, planeje, reflita e respeite seus limites. Procure relatos de outros pais: muitos se surpreendem com o seu prprio comportamento na hora
do parto e na sua capacidade de ajudar suas parceiras.
/ 61
Aps o parto: Esteja disponvel para acordar nas madrugadas, ajude-a a cochilar durante o dia, mantenha a casa organizada e silenciosa, limite visitas me e ao beb.
Essas atitudes traro conforto fsico, disposio e bom-humor no ps-parto. Programe-se para estar presente nas primeiras semanas, faa uso da licena paternidade e
as frias. O primeiro ms especialmente cansativo e o pai presente faz uma enorme
diferena.
Ajude na amamentao: Leve gua e alimentos para a me e permita que ela durma
sempre que possvel. A privao de sono dificulta a produo de leite e provoca dores
e irritao. Os primeiros dias ps-parto podem ser particularmente difceis por conta
da descida do leite. Seja paciente! Se necessrio pode ajudar massageando o peito
para que o leite no empedre. Informe-se junto de um banco de leite: l podero ajud-los com dicas de ordenha e outras questes que possam surgir.
Fontes:
Balaskas J 1996. Parto Ativo Guia Prtico para o Parto Natural. Ed. Ground. So Paulo
Diniz CSG 2001. Entre a tcnica e os direitos humanos: possibilidades e limites das propostas de humanizao do parto. Tese de doutorado. Faculdade de Medicina/USP, So Paulo.
Diniz CSG 1997. Assistncia ao parto e relaes de gnero: elementos para uma releitura mdico-social.
Dissertao de mestrado. Faculdade de Medicina/USP, So Paulo
Goer h 2004. Humanizing birth: a global grassroots movement. Birth 31
Tornquist CS 2004. Parto e poder: anlise do movimento pela humanizao do parto no Brasil. Tese de doutorado. Programa de Ps-Graduao em Antropologia, UFSC
62 /
Informe brevemente sobre as mudanas que o corpo da mulher apresentar durante o puerprio, at que retorno s caractersticas anteriores gestao, e
como isto interfere nas atividades sexuais. Escute suas preocupaes.
Explique ao pai ou parceiro/a, que a nica coisa que ele no pode fazer amamentar. Pode realizar tarefas domsticas e de cuidado e que seu apoio emocional
nessas tarefas ser fundamental.
Explique ao pai ou parceiro/a sobre a necessidade de descanso da me e de partilha de papis entre eles, de serem corresponsveis por todos os cuidados e as
tarefas domsticas.
Informe ao pai sobre a importncia de estar presente nos primeiros anos (0-4) nas
consultas no consultrio mdico ou na Unidade de Sade.
Incentive ao pai trabalhador que tire a licena paternidade, seu direito legal.
/ 63
No se esquea de informar:
os cuidados imediatos para o/a recm-nascido/a e os cuidados de sa* Quais
de da me.
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SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Em caso de parto cesreo: quando ainda so realizados procedimentos na me, fazemos o contato pele-a-pele com o pai?
SIM NO
Nossos procedimentos
Registramos a presena ou ausncia do pai no pr-parto?
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
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SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Oferecemos oficinas de preparao para o parto aos pais que podem assistir?
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Recebemos formaes que incluem temas sobre paternidade, masculinidade ou equidade de gnero?
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Notas
No caso de NO O que podemos fazer como profissionais para passar a incluir?
Quem se responsabiliza e qual o prazo para realizar?
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Incentivar a construo de um forte vnculo entre pai e filho/a e ativar a sua presena nas prticas de cuidado.
Promover nos pais o cuidado da sua prpria sade fsica e mental, atravs do aumento de atividade fsica, alimentao saudvel, exames de sade preventivos,
moderao do consumo de lcool, etc.
Criar maiores recursos e ferramentas pessoais em ambos para enfrentar o processo de desenvolvimento de seus filhos e filhas, aumentando o seu conhecimento,
tranquilidade e segurana face ao desenvolvimento e criao.
Educao Positiva
uma metodologia baseada no princpio de alternativas disciplinares que no incluem a punio fsica contra as crianas.
Promove o uso dos momentos de conflito como oportunidades para a
negociao com as crianas e melhora as habilidades de resoluo de
problemas.
Para mais detalhes, acesse nosso Suplemento Ferramentas para a participao dos pais em uma educao sem violncia e com equidade de
gnero, ao final desse Manual.
/ 69
O Desenvolvimento Infantil
O desenvolvimento de uma pessoa o resultado de interaes
entre as suas prprias caractersticas biolgicas e psicolgicas e
o contexto em que est inserido: a famlia, a escola, os amigos, a comunidade, assim como com os meios de comunicao, o sistema social e
econmico e as crenas predominantes na cultura em que vive.
Portanto, o desenvolvimento de uma criana acontece pela relao
estabelecida entre as caractersticas pessoais e os cuidados que recebe. A criana est em constante desenvolvimento. Seus primeiros
anos so certamente muito importantes e vo influenciar a formao
da personalidade.
Cada criana se desenvolve de seu prprio modo e em seu tempo. Por
exemplo, alguns bebs choram muito, outros no, alguns dormem muito,
outros acordam no meio da noite, uns sorriem muito, outros menos. No
entanto, muitos fatores tero um impacto sobre a forma como a criana
vai se desenvolver, desde a preparao da famlia antes de sua chegada
maneira como os pais, cuidadores/as e educadores/as interagem com
ela, influenciando a maneira como a criana vai lidar com as experincias
ao longo de sua vida.
Muitas so as perguntas que podem surgir para pais, mes e cuidadores/
as envolvidos/as no cuidado e na educao das crianas: O que se espera de um menino? E de uma menina? E quando meu/minha filho/a chegar
adolescncia, como ser? Ser que o comportamento do meu filho ou
filha adequado sua idade? Como posso ajudar meus/minhas filhos/
as a se desenvolverem bem? Para trabalhar com as famlias, muito importante ter acesso e conhecimento sobre como as crianas pensam e
sentem. O objetivo dessa sesso do manual fornecer recursos para que
profissionais de sade possam orientar as famlias a pensar um pouco
mais sobre o desenvolvimento das crianas, suas diferenas, habilidades e competncias e sobre a forma como os pais podem contribuir para
seu desenvolvimento integral.
Fonte: Pelo Fim dos Castigos Fsicos e Humilhantes, publicao do Instituto Promundo.
70 /
Se a me chega sozinha, pergunte a ela qual o papel do pai nos cuidados da criana, se ele est envolvido e, se houver condies para a participao do pai, o que
se poder fazer para que participe mais.
Se o pai biolgico est ausente seja porque no assumiu o/a filho/a, eles
no tm contato, por violncia ou porque reside em outro pas promova a participao de outras figuras masculinas importantes como seu pai social. Convide-o
para as consultas.
Chegando ou no com o pai ou parceiro/a, estimule sempre que a me o/a incorpore na assistncia sade do seu filho/a, nos exames de sade e partilhe as
tarefas de cuidado e criao.
Durante a consulta dirija-se tanto ao pai quanto me, olhe para ambos e d-lhes
instrues e orientaes. Lembre-se de que muitas vezes os/as profissionais se
dirigem mais me.
E se o pai chega s?
Lembre-se que o pai pode vir sozinho com sua/seu filha/o consulta. Considere
que possvel que esse pai seja altamente participativo e trate-o como um interlocutor to vlido quanto me.
Valorize positivamente os esforos feitos pelo casal e pelo pai para estar presente
Captulo 1: Paternidades no Sistema de Sade
/ 71
nas consultas da sade, s vezes com grande esforo: autorizaes para sair do
trabalho e trajetos longos.
72 /
Incentive a participao dos pais em atividades como: levar a criana para ser vacinada e nas consultas de rotina, participar de atividades educativas de apoio aos
pais, brincar com ele/ela, banhar, vestir, partilhar situaes do cotidiano, contar
histrias, e muito mais.
Faa a me e o pai entenderem que ambos podem ter estilos de criao diferentes
e que aceitam e respeitam o estilo do outro, ainda que s vezes seja difcil ou envolva negociao, esta diferena ser positiva para seus filhos e filhas. Aproveite
as consultas para promover o dilogo sobre isso.
Promova a participao do pai ou figura paterna e da me e, caso estejam disponveis, em atividades educativas sobre a criao dos filhos.
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Nossos procedimentos
Convidamos os pais a entrarem na sala para as consultas de crianas entre 0 e 4 anos?
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
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Contamos com protocolos sobre como incorporar os pais nas consultas de 0 aos 4 anos?
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
SIM NO
Recebemos formaes que incluem temas sobre paternidade, masculinidade ou equidade de gnero?
SIM NO
Notas
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CAPTULO 2:
Paternidade
e Cuidado
Grupos reflexivos com pais e mes
Introduo
Esta seo inclui os contedos e as indicaes metodolgicas para facilitar sesses de
grupos de reflexo com os pais. Ao mesmo tempo, muitas dessas atividades podem
ser realizadas com grupos mistos onde pais e mes partilham e aprendem juntos. H
vrios estudos realizados na Amrica do Norte, Europa e sia que mostram que os
programas que incluem ambos os pais apresentam as maiores mudanas em comportamentos e atitudes.
As sesses de grupo entre homens nas quais podem partilhar preocupaes e desafios comuns em seus papeis paternos uma importante oportunidade de aprendizado. Nestas sesses, os homens podem obter o apoio de que precisam: conhecer a
experincia de outros pais que, como ele, enfrentaram ou solucionaram um problema
em alguma questo de paternidade; receber o nimo de todo um grupo ou obter a
resposta esclarecedora de um/a facilitador/a. Alm de compartilhar aprendizagens,
todos juntos renem informaes novas e teis sobre a relao com filhos e filhas, sua
criao e os cuidados infantis. Inclusive podem expor suas angstias, partilhar suas
dvidas e comemorar seus sucessos em seus papeis como pais. Podem, igualmente,
partilhar suas experincias na tomada de decises e negociaes com a me de seu
filho ou de sua filha sobre a criao, assim como sobre os novos desafios do casal e de
conciliao entre o trabalho e a famlia.
muito importante incentivar os homens a participarem de atividades com outros
pais, destacando os benefcios que podem obter atravs da participao no grupo.
Muitas vezes, uma forma de motiv-los convidar a me para as sesses.
A maioria dos homens anseia por um contato prximo com seus/suas filhos/as e querem desempenhar um papel mais ativo na vida delas e deles. Mas, como se faz isso,
se ainda h uma parte da sociedade que promove os papis tradicionais, em que as
mulheres so consideradas as principais cuidadoras e os homens os que asseguram
o sustento da casa? Como ser um pai engajado se voc tem que trabalhar o dia todo
fora de casa, longe de seus/suas filhos/as, para pagar as contas? Como resolver as
diferenas e os conflitos que surgem sobre a criao e educao de filhas e filhos
sem chegar violncia? Precisamente, estas so algumas das reflexes que podem
ser compartilhadas em grupos com outros homens, assim como desenvolver mtodos
de comunicao positiva com a me da criana.
Mesmo que no estejam em um relacionamento afetivo com mes, o envolvimento dos
pais importante em todas as etapas. Em caso da criao ser feita sem a presena da
me, ocorrem situaes muito especficas, em relao criao e educao de filhos
78 /
e filhas, deixando-os sem saber o que fazer. Os pais se perguntam: Se meu filho grita
comigo, devo ser autoritrio e falar mais alto para que aprenda a me respeitar ou devo
dizer como me sinto e perguntar se h algum problema?; Posso dar banho na minha
filha de dois anos ou algo que apenas as mulheres devem fazer?.
Muitos homens no tm com quem falar sobre essas e muitas outras questes de forma franca e segura. Este um dos grandes tesouros de participar em grupos de discusso entre pais e suas parceiras ou parceiros. Alm disso, uma vez que nem sempre
h apenas uma resposta correta, ouvindo como diferentes homens resolvem esses
dilemas ajuda a que cada um tenha sua prpria concluso.
Como vimos na primeira parte deste manual, esto comprovados os enormes benefcios da paternidade ativa, para os meninos e as meninas, para os adolescentes, para o
prprio pai, para a me de seus/suas filhos/as, para a famlia e para a sociedade. Os
grupos de discusso entre pais (e com as mes das crianas) so uma ferramenta que
ajuda a superar os obstculos que se interpem entre o desejo de ser um pai comprometido e a realidade de viv-lo dia a dia.
Recomendaes metodolgicas
Quem pode ser facilitador/a?
Muitas atividades includas neste manual tocam temas pessoais e sensveis aos
pais, por isso recomendamos que sejam facilitadas por pessoas que se sintam seguras a trabalhar com estas temticas e que tenham o apoio de suas organizaes e/
ou outros/as profissionais.
Os/as facilitadores/as tm a responsabilidade de proporcionar um ambiente aberto e
de respeito, onde os pais sintam-se suficientemente confortveis para compartilhar e
aprender a partir de suas prprias experincias, desafiando crenas enraizadas sobre
paternidade, gnero e masculinidade. O/a facilitador/a tambm deve ter as habilidades necessrias para lidar com os conflitos que possam surgir.
fundamental que o/a facilitador/a tenha uma base slida sobre o conceito de gnero e sobre as diferentes questes sociais e de sade que sero abordadas durante as
sesses. Como parte de seu treinamento, o/a facilitador/a tambm deve passar por
/ 79
80 /
11 Barker, et al ., 2007.
/ 81
Neste sentido, embora a presena de mulheres no grupo possa faz-lo mais enriquecedor, muitas vezes verificamos que a presena delas faz com que os homens se manifestem menos ou deixem que as mulheres falem mais sobre os assuntos ntimos.
Em alguns grupos, pode acontecer que elas assumam o papel de embaixadoras
emocionais dos homens, ou seja, que os homens deleguem a elas a expresso de
suas emoes.
Resumidamente, a experincia mostrou que tanto grupos mistos como os grupos que
so constitudos apenas por homens ou por mulheres, tm um impacto positivo. Por
isso, o modelo de trabalho escolhido deve responder ao contexto especfico em que
so implementadas estas reunies.
82 /
A preparao do espao
Recomenda-se que as atividades sejam realizadas num lugar espaoso e agradvel,
com a menor quantidade de possveis distraes, onde os participantes possam circular e, simultaneamente, ter privacidade. Durante as sesses indicado que se oferea
lanche e se realizem atividades fsicas e/ou de movimento. As bebidas no alcolicas e os alimentos so altamente valorizados por participantes e ajudam a manter o
processo de grupo.
/ 83
*
*
Ouvir com ateno, evitando interromper e tomar o tempo das intervenes das outras pessoas.
Direito a passar a palavra, ou seja, ningum obrigada/o a participar em dinmica ou atividade contra a sua vontade.
*
*
Objetivos. Descrio da informao especfica, reflexes e habilidades a serem adquiridas com a realizao da atividade. o que se pretende alcanar com a atividade
em termos de aprendizagem. A menos que as instrues de atividade digam o contrrio, o/a facilitador/a deve compartilhar a proposta com os/as participantes no
incio de cada atividade.
84 /
Tempo recomendado. Intervalo de tempo sugerido para realizar a atividade. O tempo de execuo de cada atividade pode variar dependendo do nmero de participantes e de outros fatores. importante adaptar o trabalho ao ritmo dos/as participantes.
Materiais. Os materiais necessrios para a realizao da atividade. Na maioria dos
casos, incluem materiais bsicos, tais como cartolinas e marcadores. Nos casos em
que os materiais da lista no possam ser facilmente adquiridos, o/a facilitador/a
tem liberdade para improvisar.
Encerramento e tarefa para casa. Por vezes so includas orientaes adicionais para
a hora do encerramento da atividade. No final de cada sesso, os participantes levam
uma tarefa para realizar em casa e cuja experincia ser partilhada na sesso seguinte.
Os trabalhos de casa ajudam a praticar e a fortalecer as novas prticas que queremos
sensibiliz-los desenvolver como pais envolvidos nas vidas de filhos e filhas.
Ideias-chave. Resumo das principais mensagens educativas que podem ser transmitidas durante a atividade. Ajudam facilitadores/as a terem claro o que pretendem
transmitir aos/s participantes.
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Sesso
Sesso
Sesso
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Sesso
Sesso
Sesso
88 /
Sesso
Sesso
Sesso
Sesso
10
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Sesso
11
Considere esta proposta para sesses como algo flexvel. A ordem pode variar. Aps
a primeira sesso, que serve para identificar as necessidades dos homens, voc pode
alterar a ordem das sesses seguintes. Por exemplo, o tema A me do/a meu/minha
filho/a pode ser antecipado na ordem das sesses, caso seja oportuno. Tambm
possvel substituir alguns dos temas propostos por outros de maior interesse para
os participantes.
Na verdade, os temas das sesses 3 e 8 (O legado de meu pai e Cuidados com meu/
minha filho/a) devem ser considerados temas transversais que podem ser integrados
nas outras sesses, embora dada sua importncia se programem sesses especiais
para estes temas.
Para as oficinas das sesses 4, 5, 6 e 7, sugere-se que se realizem respeitando esta
ordem, uma vez que seguem a cronologia dos eventos vitais: gestao, parto, beb e
filho/a crescido/a.
Outra opo, em vez de sesses semanais de duas horas e meia, planejar uma oficina com durao de dois dias. Neste caso, as sesses de duas horas e meia devem
realizar-se ao longo do dia.
90 /
1.
2.
3.
4.
5.
6.
/ 91
s1
SESSO 1:
As minhas necessidades e
inquietaes como pai.
Objetivos
Tempo
recomendado
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Apresentao.
1.
Se for a primeira sesso, apresente-se e explique a finalidade das sesses. Facilite uma dinmica que ajude os/as participantes a se apresentarem e a construir
confiana de grupo12.
/ 93
94 /
11. Continue passando o saco ou caixa com as perguntas, tentando responder a tantas
perguntas quantas o tempo permitir. O importante que sejam as perguntas a movimentar o grupo e o que compartilhado a partir da experincia. De acordo com o tempo que tem disponvel, procure dar o mesmo tempo de resposta a todas as perguntas.
Parte 6. Encerramento
12. Agradea por compartilharem suas dvidas, preocupaes e experincias, mas
tambm pelo clima de respeito e confiana que tiveram. Incentive-os/as a continuar participando nas prximas sesses.
13. Explique que as questes levantadas sero levadas em conta para continuar aprofundando nas prximas sesses.
14. Usando um quadro ou cartazes grandes apresente o ciclo das sesses e os temas
que sero trabalhados. Mencione que as questes sobre o relacionamento com a
me do filho ou filha e o legado do prprio pai so temas transversais, relevantes
para todas as sesses.
15. Explique que durante todas as sesses ser promovida uma reflexo crtica sobre
a socializao de gnero, ou seja, as diferentes formas como fomos educados/as
e como educamos meninas e meninos.
Converse com a/o parceira/o ou com a me da(s) crianas(s) e partilhe uma preocupao ou medo que tenha em relao a paternidade. Sugira que partilhe com
voc (se no o tiverem feito no grupo).
Venham preparados para partilhar voluntariamente na prxima sesso (se aplicvel) as suas experincias sobre a conversa.
Captulo 2: Paternidade e Cuidado
/ 95
Ideias-chave
Aprender partilhando experincias em grupo com outros pais
uma oportunidade valiosa que os homens participantes tm nestas
sesses. Ser til para serem pais mais conscientes, a dividirem suas
preocupaes e ter o apoio de outros homens e mulheres.
Nota: Quando o grupo aberto e novos pais se integram, possvel
pedir que escrevam suas perguntas antes da sesso. Assim voc saber
quais so as preocupaes ou assuntos que mais os motivam.
96 /
Est provado que as pessoas mudam mais suas atitudes e comportamentos partilhando e analisando desde sua prpria experincia
e biografia e de outras pessoas do que com excesso de informao.
/ 97
s2
SESSO 2:
Tempo
recomendado
Uma hora.
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea s/aos participantes
para que compartilhem como correu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Antes de comear a atividade, escreva de prprio punho trs bilhetes (conforme o modelo da Folha de Apoio), dobre-os e coloque-os na caixa.
Dicas
fundamental que o/a facilitador/a escreva as mensagens de
prprio punho para dar mais realismo atividade. Considerando a possibilidade de particularidades socioculturais, os bilhetes podem ser adaptados, desde que se mantenha o eixo de cada um deles:
(1) pessoas com relacionamento duradouro, cuja gravidez acontece sem
planejamento; (2) pessoas que se encontraram apenas uma noite, que
possuem amigos/as em comum e cuja gravidez no era esperada; e (3)
casal que deseja ter um/a filho/a e que recebem um resultado positivo do laboratrio. Caso o grupo no seja escolarizado, o/a facilitador/a
pode ler o bilhete, em voz alta, para cada grupo.
/ 99
Parte 3. Divida os/as participantes em trs grupos e entregue um bilhete para cada grupo.
Parte 4. Instrua os grupos a criar uma encenao que contemple pelo menos trs itens:
(a) lugar onde o bilhete foi entregue; (b) quem entregou e (c) reao de quem recebeu.
Parte 5. Perguntas para discusso:
Existe diferena entre a gravidez que acontece numa relao duradoura e da gravidez que acontece em uma transa eventual?
Como se sente o homem quando recebe a notcia de que a mulher est grvida?
Como os homens percebem as mulheres que tem relaes sexuais com um homem, no primeiro encontro?
E se a mulher quisesse interromper a gravidez e voc quisesse ter o/a filho/a, o que faria?
Voc pediria o teste de DNA? Em qual das situaes?
Para ser pai, precisa ser marido? E se ela quisesse alguma penso?
O pai deve contribuir com dinheiro? E contribuir apenas com o dinheiro, suficiente?
As pessoas deveriam planejar quantos/as filhos/as querem ter e qual a diferena
de idades entre as crianas?
100 /
Mtodos hormonais
Dispositivos intrauterinos
Mtodos de barreira
Ligadura e vasectomia
Ideias-chave
A melhor condio para a paternidade quando h a deciso consciente sobre se queremos ou no ter filhos/as e se estamos prontos para essa responsabilidade.
Ter relaes sexuais sem proteo com a esperana de que no acontea uma gravidez uma forma inconsciente de ter filhos/as no planejados/as. A paternidade em idades muito jovens e a paternidade
por acidente so fatores de risco para problemas no relacionamento
com as crianas, manifestados em intolerncia e em altos nveis de
estresse. O homem com filhos ou filhas que no esperou pode sentir
que est perdendo outras oportunidades importantes da vida (estudo, trabalho, diverso, novo relacionamento, etc.).
/ 101
Bilhetes
Oi, tudo bem?
a Bete. Lembra de mim?
Nos conhecemos h trs meses em uma festa do clube. Foi uma noite
inesquecvel, se bem que no me lembro muito bem o que aconteceu.
O que sei que estou, ou melhor, estamos com um pequeno-grande
problema e gostaria de conversar com voc sobre isso. Bem que dizem
que beber muito pode dar problemas, que corpo de quem bebe muito
no tem dono... No acreditei, deu nisso! Bem, eu no podia transar
naqueles dias. Estava no meu perodo frtil. Foi muito bom te conhecer
e nossa sintonia dos corpos foi imediata. Comecei at a acreditar que
talvez o tal de amor a primeira vista existe mesmo. No estou dizendo com isso que te amo, mas curti muito te conhecer e, na cama, nos
entendemos muito bem. Mas bem que a gente podia ter usado camisinha, n? Bobeamos!! E agora, estou grvida. Fiz os exames e no h
nenhuma dvida. Espero que voc no se sinta cobrado, mas tomei a
liberdade de te mandar esse bilhete pela Paula. Gostaria de encontrar
na segunda para conversarmos pessoalmente. O que voc acha que
devemos fazer?
Beijos,
Bete.
Oi, m
Espero que tenha curtido a viagem!
Tenho uma tima notcia. Fui ontem ao mdico.
Conseguimos! Agora no somos mais dois. Somos trs.
Tive que sair correndo. Te encontro noite!
Beijos
Rita
s3
SESSO 3:
Tempo
recomendado
Materiais
Procedimento:
Parte 1.
Considerando que este exerccio exige concentrao e abertura emocional, recomendamos realizar uma dinmica ativa onde o corpo pode se mover, esticar, respirar profundamente e relaxar. H alguns exemplos de atividades ao final do captulo.
Parte 2.
D a cada participante um pedao de papel e pea que escrevam uma carta a seu pai.
Diga a eles/elas que tm 10 minutos para pensar e escrever coisas que queira compartilhar com ele. Durante estes 10 minutos pea que faam silncio e que se separem
para ficarem sozinhos/as.
1.
Diga-lhes que no precisam colocar seu nome na folha e nem entregar ao/a facilitador/a. Em seguida, decidem se querem ou no compartilhar seu contedo.
2. Se houver participantes que no sabem escrever, pea que pensem sobre coisas
que gostariam de compartilhar com seu pai. Outra opo que o/a facilitador/a
ou outros/as companheiros/as ajudem quem no sabe escrever, escrevendo
por eles/elas. Ainda possvel que desenhem e, no momento da socializao
com o grupo, usem a imagem para explicar a mensagem que gostaria de enviar
a seu pai.
Captulo 2: Paternidade e Cuidado
/ 105
3. Quando todos/as tiverem escrito suas cartas, entregue outro pedao de papel e
pea-lhes para completar estas ideias:
Algo de meu pai que eu quero retomar em minha relao com as crianas da
minha famlia ...
Algo de meu pai que eu NO quero repetir na minha relao com as crianas da
minha famlia...
Parte 3. Encerramento.
Feche a sesso com uma mensagem positiva, ajudando a dar um sentido positivo
experincia da dor como uma oportunidade para o desenvolvimento pessoal e substituindo atitudes e crenas negativas em atitudes e crenas mais positivas de respeito,
equidade e bem-estar para todas e todos.
106 /
Em caso de dvida se convm falar ou no com seu prprio pai sobre o contedo
da carta que escreveu, diga que uma deciso pessoal, e que se precisar faz-lo
e se sentir pronta para isso, que o faa, especialmente se mantm ressentimento
em relao a seu pai.
2. Facilite a discusso com as mulheres e diga aos pais que as escutem com ateno.
3. Em seguida, pea ao grupo para trocar de lugar e facilite a mesma
discusso com os pais.
4. Em seguida, todo o grupo reflete sobre as diferenas e semelhanas entre pais e mes.
Ideias-chave
importante para os homens falarem sobre o relacionamento
que tiveram com seus prprios pais, para curarem-se e aprenderem com esta experincia e, desta forma, retomar a aprendizagem no
atual papel de pais. Fazer esta reflexo vai permitir aos homens identificar os aspectos positivos de suas histrias de vida a que eles querem
voltar, assim como aspectos negativos que no querem repetir.
/ 107
108 /
Lembre-os do compromisso de confidencialidade, ou seja, no comentar nada sobre o que ouviram quando termina a sesso. Felicite
e agradea aos/s participantes por se abrirem e compartilharem
suas histrias de infncia. Para aqueles que compartilham histrias
traumticas, reconhea o fato de que seguiram com suas vidas em
frente apesar das adversidades. Esteja disposta/o a conversar em
privado com algum que necessite e, se tem esses recursos, oferea
apoio personalizado dirigindo-se queles que precisam de um aconselhamento profissional ou terapia.
s4
SESSO 4:
Tempo
recomendado
Materiais
Procedimento:
Parte 1.
Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos participantes para compartilhar como realizou a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Organize um painel com trs convidados/as, dois pais e uma me. Selecione antecipadamente os painelistas, procurando que os dois homens e o parceiro da
mulher sejam pais comprometidos desde a gravidez, para que sirvam de exemplo
para os outros (por exemplo, prefervel que tenham participado nas consultas
de pr-natal ou estado na sala de parto, que participem nas tarefas domsticas,
expressem afeto pelo seu filho/a e que acreditem na equidade de gnero).
2. Tenha preparadas as perguntas para fazer aos palestrantes sobre suas experincias com a gravidez. Sugestes de perguntas:
/ 109
Para os pais: Por que foi/ importante para voc estar presente e ativo durante a
gravidez da me de seu/sua filho/a?
Algumas pessoas dizem que homens que esto presentes durante o parto
depois perdem o desejo sexual pela sua parceira. Voc est preocupado/a
ou se preocupou com isso?
Parte 3.
Depois de terem respondido s perguntas, convide o pblico a expressar as suas opinies e experincias em relao ao que compartilharam. Algumas perguntas a serem
feitas para incentiv-los/as a falar, so:
O que podemos fazer como participantes para ajudar os pais a participar mais
na gravidez?
Algum quer partilhar algumas experincias positivas pelas quais passou durante a gravidez, em que apoiaram ou foram apoiados/as?
Parte 4. Encerramento
Termine agradecendo aos palestrantes e ao pblico e resuma as ideias-chave que deseja transmitir.
110 /
Para aqueles que esto vivendo essa fase, a sua principal tarefa ser pr em pratica uma nova forma de dar apoio, amor e segurana me grvida (mantendo as
prticas positivas de apoio que j estava dando, ou seja, agregando-lhe um novo
comportamento positivo).
Depois da atividade
Se no possvel convidar algum/a profissional, pesquise na internet ou em folhetos de informao de uma clnica em sua comunidade para compartilhar com os participantes. Acima de tudo, incentive-os a procurar mais informaes e lembre-os da importncia de
apoiar a me durante o perodo pr-natal.
/ 111
Tempo
recomendado
45 minutos
Materiais
Cartolina, marcadores.
Procedimentos:
1.
2. Explique que durante a gravidez h muitas tarefas e responsabilidades que as mulheres tm e que, por questes biolgicas s elas
podem fazer, mas outras que esto atribudas a elas culturalmente.
3. Pergunte aos/s participantes: O que as mulheres fazem para ter
uma gravidez saudvel? E escreva suas respostas.
Aqui esto alguns exemplos:
112 /
No fumar.
No consumir refrigerantes.
Ir s consultas de pr-natal.
4. Agora que tm uma lista, pergunte aos pais o que poderiam fazer
para se corresponsabilizar com a me para cada coisa da lista.
5. Compare as duas listas.
Por que os pais no esto mais envolvidos em casa durante a gravidez? Quais so as barreiras?
Como as mes se sentem quando os pais no assumem mais responsabilidade durante a gravidez e nem em casa?
/ 113
Ideias-chave
114 /
Os homens em seu papel como pais do/a beb em formao exercem uma poderosa influncia sobre a estabilidade fsica e emocional da me e, portanto, da criana que vai nascer.
essencial que os homens participem ativamente da fase da gravidez: fazer com que a me da criana se sinta bem, conversando
com seu/sua futuro/a filho/a mesmo a partir do tero, massageando e servindo em tudo o que a me precisar, indo juntos ao pr-natal, planejando o parto e a chegada do/a beb, etc. Este momento
de grande importncia para o fortalecimento da relao entre ambos e incio do vnculo do futuro pai com sua filha ou filho.
s5
SESSO 5:
Tempo
recomendado
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos/s participantes para compartilhar como ocorreu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Explique que, para refletir sobre o papel que os homens podem desempenhar
durante o parto, vo fazer uma simulao de uma sala de parto.
Parte 3. Passe a folha de apoio sobre Tcnicas de Respirao e a leia com o grupo,
praticando como ajudar a me do beb a respirar durante o trabalho de parto.
Parte 4. Alguns dos homens iro desempenhar o papel de pais, outros faro o papel
de mes, outros o papel de bebs e outros faro o papel de parteiros/as ou profissionais de sade.
/ 115
ou profissionais de sade. Todos/as os/as restantes compem o grupo que desempenhar o papel das mes.
Parte 6. Para montar essa simulao todos/as que desempenham o papel de mes
formam duas filas e se colocam em p, cara a cara (de mos dadas com o/a parceiro/a
na frente). Todos esses homens vo representar a me em trabalho de parto e o tnel
que se forma abaixo quando se colocam frente a frente ir simular o canal de nascimento.
Parte 7. Decidir de que lado do tnel ser a entrada do canal de parto e o lado de
sada. Os homens que representam o beb se colocam na entrada do canal de parto.
Os que representam as parteiras ou obstetras/obstetrizes se colocam na sada. Os
homens que representam os pais tm de apoiar a me e estar prontos para receber o
beb e dar as boas vindas.
Parte 10. Este processo repetido com cada um/a que est fazendo o papel de pai.
Parte 11. Quando todos/as j tenham feito o papel de pais, forma-se um crculo de
reflexo. Primeiro, pea a quem fez papel de pai para compartilhar seus sentimentos
e pensamentos sobre a experincia. Depois, faa o mesmo para cada um dos outros
grupos. Convidamos os homens e as mulheres que tm experincia como pais a compartilhar as suas experincias de participao na sala de parto.
Parte 12. Partilhe com os homens as ideias-chave sugeridas abaixo, caso no tenham
sido mencionadas durante o processo.
Parte 13. Encerramento.
Partilhar ideias prticas sobre como acessar a sala de parto e a permanecer durante o
trabalho de parto e o nascimento do beb.
116 /
Para aqueles que esto na vspera do nascimento, sugira que preparem a mochila com o que levar para o hospital ou clnica. Entregue cpias das folhas de apoio
Mochila do Pai o que eu devo levar, Assistncia ao Parto e Diferenas entre
o parto normal e o parto cesreo, para que possam levar para casa e trazer possveis dvidas na prxima sesso.
Ideias-chave
O processo de pr-parto e de parto ou nascimento normalmente um processo que requer muito trabalho fsico para
a me. O importante neste momento dar todo o apoio emocional e fsico que a me necessita.
/ 117
Atividade alternativa 1:
Ter vrias almofadas ou bonecos/as de beb. Ao receber seu/sua
filho/a, o pai faz contato com o/a beb. Assim, cada pai fica durante alguns minutos fazendo contato pele-a-pele e livremente decide
se quer permanecer em silncio, falar, cantar, etc.
Atividade alternativa 2:
Para o caso do/a facilitador/a entender no ser possvel realizar a atividade sugerida, devido a pouca coeso do grupo ou pelo constrangimento que possa gerar, h a possibilidade de desenvolver uma conversa
sobre o tema. Dentre as perguntas, so sugestes:
118 /
Algum aqui j acompanhou um parto? Foi parto normal ou cesreo? E como foi?
Materiais:
Procedimento
Diga a cada grupo que deve praticar o processo de dar luz duas
vezes para que ambos os homens tenham a oportunidade de praticar o contato pele-a-pele e experimentar como estar presente na
sala de parto.
/ 119
Para a me
pais envolvidos contribuem para reduzir o estresse materno durante
* Os
a gravidez.
mes que vo acompanhadas assistem a mais consultas de pr-natal, em com* As
parao com aquelas que no vo acompanhadas.
pais que esto presentes na sala de parto ajudam a me a ter uma experincia
* Os
positiva elas sofrem menos dor durante o parto.
Para os filhos/as
homens que se envolvem na vida de seus filhos esto mais satisfeitos e esti* Os
mulados a continuar envolvidos.
pais envolvidos tm mais sade: usam menos drogas e lcool, vivem mais e em
* Os
geral se sentem melhor fsica e psicologicamente.
estudos mostram que os pais mais envolvidos na paternidade tem mais
* Alguns
estabilidade conjugal e sentem-se mais conectados com sua famlia.
para tomar e para comer. Tenha em conta que o trabalho de parto e o par* Algo
to podero demorar vrias horas. Depois de decidir com a me da/o beb sobre
a sua presena como acompanhante, garanta que vai preparar ou comprar o que
voc precisa. Se necessrio, pergunte na clnica ou hospital se eles tm um forno
microondas. Tenha em mente que o fornecimento de alimentos lquidos para a
parturiente durante este perodo pode ser indicada somente pela equipe que vai
realizar o parto (enfermeira/o obstetra/obstetriz/mdico/a) e voc dever procurar um lugar fora da sala para comer.
Muitas pessoas vo esperar sua chamada e algumas pessoas vo ligar
* Celular.
para voc. Voc no pode usar o telefone na sala de parto. Se tiver que us-lo, fale
fora da sala sem perturbar outros/as pacientes ou funcionrios/as do hospital.
Cmera ou filmadora. Se voc quiser tirar fotos para comemorar a ocasio ser me* lhor
tirar antes e depois do nascimento, e com o consentimento da me do/a beb,
claro! Desligue o flash eletrnico antes de tirar fotos, para no estressar a criana.
Roupa. Pode ser que voc fique na clnica ou no hospital por uma noite ou duas.
* Deve
ter uma muda de roupa em sua mochila, para no precisar ir at em casa.
Pode ser necessrio que voc precise informar clnica ou hospi* Informaes.
tal sobre a possibilidade de estar junto me do beb, como assegura a Lei do
Acompanhante (11.108/2005). importante tambm saber sobre os procedimentos para o registro civil de seu filho ou filha: onde fazer, documentos necessrios
para o procedimento, etc.
Documento com foto. imprescindvel para a identificao na portaria das ma* ternidades
e realizao do Registro Civil de seu filho ou filha.
Prepare-se. Voc est prestes a viver uma das maiores emoes da sua vida!
* Independente
de ser seu/sua primeiro/a filho/a, a chegada de um/a beb sempre um momento especial. Permita-se sentir as diferentes emoes que possam
surgir e esteja presente para apoiar a me do beb.
Adaptado de Father Schools Step-By-Step. Disponvel em: http://www.engagingmen.net/resource/father
-school-step-step
Voc precisa olhar para ela, deve dar-lhe as mos ou colocar as mos em seus ombros,
descansando levemente sobre eles. Assim, ela poder continuar com a sua respirao
medida que inspira pelo nariz e expira, soprando suavemente em seu rosto. Pratique
esta tcnica durante a gravidez. estranho no comeo e ambos podem sentir-se um
pouco tmidos/as. No entanto, a respirao conjunta maravilhosa quando ela est
dando a luz e sente que j no consegue mais.
Posies
A escolha das posies para o parto pela parturiente, pode ser realizada sob orientao da enfermeira obstetra/obstetriz/mdico/a. As vrias posies possveis (genupeitoral, ccoras, etc) promovem o aumento do espao entre os ossos da pelve,
facilitam os movimentos fundamentais dos bebs e aliviam a dor.
Se a me do beb sente dores na regio lombar causadas por contraes, ela ter de
encontrar uma posio para aliviar a presso. A movimentao ajuda na evoluo do
trabalho de parto, e cada mulher deve encontrar aquela que a deixe mais confortvel.
Para se familiarizar importante test-las antes do parto.
Pode ser, por exemplo, inclinar-se para frente, pr-se de joelhos com as mos frente
apoiando-se contra uma mesa ou cadeira, ou pendurando-se pelos braos ao pescoo
de seu parceiro.
Massagem
mulher pode massagear sua barriga com as duas mos, desde o pbis at em
* Acima,
de ambos os lados (direito e esquerdo).
* As costas podem ser massageadas em diagonal com o punho ou as palmas das mos.
mulher pode tomar banho com gua morna ou colocar uma garrafa de gua
* Aquente
(ou uma toalha molhada com gua morna) na parte inferior das costas.
* Acariciar o abdmen com as pontas dos dedos ao ritmo da respirao.
uma massagem circular com as mos comeando com os quadris, parte in* Fazer
terna da coxa e seguir para baixo.
as ndegas com os punhos. Esta massagem pode ser suave ou forte,
* Massagear
dependendo do como se sinta a mulher.
A assistncia ao parto
De acordo com o Ministrio da Sade, a gravidez e o parto so eventos sociais que
integram a vivncia reprodutiva de homens e mulheres. Este um processo singular,
uma experincia especial no universo da mulher e de seu parceiro, que envolve tambm suas famlias e a comunidade (2001). Por isso, h uma srie de recomendaes
que devem ser observadas durante o perodo do trabalho de parto.
O respeito demonstrado no reconhecimento que a grvida a condutora do processo
fundamental para a orientao e auxlio nesse perodo. Seu preparo para o parto
abrange a incorporao de um conjunto de cuidados, medidas e atividades que tm
como objetivo oferecer mulher a possibilidade de vivenciar a experincia do trabalho
de parto e o parto como processos fisiolgicos, sentindo-se protagonista do processo.
Durante o pr-natal, a gestante e sua famlia devem receber orientaes em relao
aos seguintes temas: processo gestacional, mudanas corporais e emocionais durante a gravidez, trabalho de parto, parto e puerprio, cuidados com o/a recm-nascido/a
e amamentao.
Ao longo do trabalho de parto, a presena contnua de um/a enfermeira/o ou enfermeira/o obstetra para promover conforto emocional, psicolgico e fsico elemento
chave da assistncia ao parto. Dentre algumas medidas a serem tomadas para ajudarem no processo, esto: respirao padronizada, visualizao, tcnicas de relaxamento, hidroterapia (caso o hospital ou maternidade possua a estrutura), contrapresso,
posicionamento corporal, compressas quentes/frias, estimulao neural transcutnea, musicoterapia e bolas de borracha grandes, utilizadas para aliviar a dor.
fundamental que a escolha do tipo de parto seja feita pela mulher em conjunto com
pessoas que confie, incluindo familiares, parceiro/a, doula, mdico/a ou obstetra/
obstetriz, e seja respeitada pelo hospital, maternidade ou casa de parto. A presena
do pai da criana na deciso auxilia mulheres a sentirem-se apoiadas e homens, a
fazerem parte do processo de trazer seu/sua filho/a ao mundo.
Fontes: Ministrio da Sade. Parto, Aborto e Puerprio: Ateno Humanizada, 2001. Disponvel em: http://
bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cd04_13.pdf Acesso em 11 julho 2014. Macedo, P.O., et al. Tecnologias no invasivas de cuidado de enfermagem obsttrica. 2008. Disponvel em: http://abenfo.redesindical.
com.br/arqs/manuais/162.pdf Acesso em 13 de julho de 2014.
Parto Cesreo
Prematuridade
Menor
Maior
Respirao
do beb
Dor no trabalho
de parto
Dor na hora
do parto
Menor.
Complicaes
Menos frequentes.
Infeco puerperal
Mais rara
Mais frequente
Aleitamento
materno
Mais fcil
Mais difcil
Recuperao
Mais rpida
Mais lenta
Custo
Menor
Maior
Cicatriz
Maior
Risco de Morte
Muito baixo
Futuras gestaes
Menor risco
Maior risco
Observaes
Fonte: Ministrio da Sade. Parto, Aborto e Puerprio: Ateno Humanizada, 2001. Disponvel em: http://
bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cd04_13.pdf Acesso em 11 julho 2014.
s6
SESSO 6:
Tempo
recomendado
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea s/aos participantes para compartilhar como ocorreu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Ponha um pouco de msica e organize grupos de duas ou trs pessoas, atribuindo a cada grupo, uma boneca-beb e uma fralda.
Parte 3. Explique que devem colocar a fralda no seu beb. Faa uma demonstrao
explicando cada passo.
Lave as mos com sabo e gua morna da torneira. Use toalhas de papel limpas
para secar as mos. Use sempre uma toalha de papel para fechar a torneira.
Coloque a criana no local para trocar as fraldas. No prenda a criana, e mantenha sempre o contato com ela.
Tire a fralda. Use toalhinhas umedecidas para limpar a criana de frente para trs.
Use uma toalhinha limpa para cada passagem.
/ 127
Lave as mos com sabo e gua quente da torneira somente se puder manter o
contato com a criana. Caso contrrio, use lenos descartveis.
Parte 4. Para o prximo exerccio, diga aos/s participantes que vo praticar como
pegar e segurar um beb nos braos, usando as bonecas.
Pegue o/a beb sempre segurando nas costas e cabea. O seu pescoo ainda no
capaz de manter a cabea nem ser nos primeiros trs meses.
Com uma mo voc deve segurar o quadril e com a outra a cabea para que no se
incline nem v para frente ou para trs. Eles so to pequenos que, com a mesma mo
que segura as costas tambm pode manter sua cabea, colocando a palma da mo
nas costas do beb e segurando a cabea com os dedos. Com a outra mo segure-o
pelo quadril e coloque-o perto de seu corpo.
Uma vez que voc o/a segura apoie todo o corpo do/a beb em um de seus braos colocando sua cabea na dobra do cotovelo, enquanto continua segurando pelas costas
com a outra mo. Quando voc j tiver prtica segure-o/a s com um brao13.
Para quem pode ser mais difcil cuidar de um beb? Para a me ou para o
pai? Por qu?
De que maneiras possvel dar mais apoio s mes de nossos filhos e filhas?
128 /
Parte 7. Encerramento.
Conclua, insistindo que os homens so capazes de cuidar dos bebs e satisfazer todas
as suas necessidades, incluindo a amamentao, quando podem apoiar a me da
criana e ainda colocar o/a beb para arrotar. Reitere que a maternidade e a paternidade so construes sociais, ou seja, o que se aprende em sociedade e se pratica.
Qualquer homem pode chegar a ser muito competente no papel de cuidador.
Praticar uma nova maneira de cuidar de seu/sua beb (ou filhos/as mais velhos/
as, se for o caso). Por exemplo, se at agora o pai o responsvel pelo banho,
inclua uma nova tarefa, como lavar a roupa suja dos filhos/as. Se voc no sabe
como se faz, pea apoio para aprender.
Para a prxima sesso, pedir que levem algum brinquedo que seu(s)/sua(s) filho(s)/a(s) gostem.
H casos em que as mulheres tornam difcil para os homens participar equitativamente no cuidado e trabalho domstico? Por qu?
/ 129
130 /
ano do/a beb cria a estrutura da relao entre pais e filhos/as para
* Otodaprimeiro
a vida, j que nessa fase ele/a est desenvolvendo seu sistema cognitivo.
trazida pelo sling permite que que os pais possam observar e aten* Aderproximidade
as demandas de seus/suas bebs rapidamente.
pais relatam que, ao usar o sling, experimentam sensao fsica prxima
* Muitos
a da gestao: aumento do peso, volume abdominal, movimentos do/a beb em
contato com seu corpo.
o vnculo fortalecido a criana estar sob melhores cuidados, apresentar
* Com
menos doenas, incmodos e choro, dormir melhor, ter mais segurana, tranquilidade e alegria!
Fontes: http://blogs.scientificamerican.com/observations/why-humans-give-birth-to-helpless-babies/
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/metodo_canguru_manual_tecnico_2ed.pdf
http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/saude_crianca_nutricao_aleitamento_alimentacao.pdf
O beb mais feliz do pedao, dr. Harvey Karpe, 2004
The magic touch, Ackerman, Diane, American Health 12(8)1993.
Psicologa del desarrollo Papalia, Diane y Wendkos Olds, 1999.
/ 131
O queixo do beb no
deve tocar seu prprio
peito.
O rosto do beb no
deve ser pressionado
contra o corpo de seu
carregador e nunca deve
estar completamente
coberto.
132 /
O Wrap Sling
feito com 5m de malha e considerado um sling verstil, que possui muitas variaes de amarraes para diversos pesos, idades e situaes. Pode ser usado desde o
ps-parto (recomendado para o caso de prematuros/as e bebs de baixo peso) at idades mais avanadas. Respeita o desenvolvimento natural da estrutura ssea do/a beb.
Alm disso, distribui o peso do/a beb, evitando dores posturais para os cuidadores.
Ideias-chave
134 /
A equidade de gnero tambm significa compartilhar as responsabilidades domsticas. Se ambos os pais tm trabalhos remunerados, deveriam compartilhar as tarefas de cuidado e as
tarefas domsticas.
Mesmo para os pais que trabalham o dia todo fora de casa, fundamental ter o hbito dirio de passar pelo menos 30 minutos
para estar com o/a beb, seja dando banho, comida, cantando
para ele/ela, embalando ou trocando fraldas e roupas. Assim pode-se criar a conexo emocional necessria para uma relao especial pai-filho/filha.
* O/A beb est interessado/a em alimentar-se a cada 1 a 3 horas, 24 horas por dia.
* O/A beb acorda para comer.
* A mame pode ver ou ouvir o/a beb engolindo.
* O/A beb parece satisfeito/a e feliz depois de comer.
* O peito da me suaviza-se quando est amamentando.
tem entre 3 e 5 fraldas molhadas e 3 e 4 fraldas sujas entre os 3 e os 5 dias
* Odebeb
idade.
tem entre 4 e 6 fraldas molhadas e 3 e 6 fraldas sujas por dia entre os 5 e
* Oosbeb
7 dias de idade.
fezes do/a beb so amarelas e parece que tm sementes (no 3 dia depois
* As
de nascer).
No se preocupe se o/a beb perde um pouco de peso durante os primeiros dias. Aps
5 dias, o/a beb deve ganhar de 118 ml a 236 ml ou mais por semana com o leite materno. Depois de seis semanas, pode reduzir o nmero de fraldas sujas.
s7
SESSO 7:
Tempo
recomendado
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos/s participantes para compartilhar como ocorreu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Pea aos/s participantes para colocar os brinquedos no centro da sala.
Parte 3. Pea para que pensem em um jogo que gostariam de brincar com o seu filho
e/ou com sua filha. D a eles/elas alguns minutos para pensar. Depois pea que escolha o brinquedo com o qual vai jogar com o seu filho ou filha.
/ 139
Parte 4. Pea para que formem duplas e decidam quem assume o papel de filho ou
filha e quem assume o papel de pai ou me. O pai (ou me) prope ao filho ou
filha que jogue usando o brinquedo que selecionou. D a eles 5 minutos para fazer
a troca de papis (quem agora pai ou me interpreta o filho ou filha e vice-versa).
Parte 5. Faz-se uma roda em que cada dupla apresenta os brinquedos com que jogaram.
Parte 6. Discusso: Refletir sobre as diferenas e semelhanas nas maneiras como
brincamos com as meninas e os meninos.
O que lhe ajudaria a recuperar o seu lado ldico, a sua criana interior?
O que dizem esses brinquedos sobre as expectativas sociais de ser homem e mulher?
140 /
Ideias-chave
A maioria dos brinquedos predefinida para que se socializem os meninos a desempenhar papeis masculinos e s
meninas a desempenhar papeis femininos. Tambm as nossas
brincadeiras com os meninos ou com as meninas, so determinadas pelas ideias que temos sobre o que consideramos um papel
apropriado ou no para eles/as. Esta forma diferenciada de jogar
parte de um processo de socializao que leva ao estabelecimento
de relaes desiguais e injustas entre homens e mulheres.
Todos/as ns brincamos quando somos crianas, mas fomos perdendo a capacidade de brincar.
/ 141
Tempo
recomendado
2 horas
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Comece perguntando aos/s participantes o que eles/elas desejam para crianas
entre 0 e 6 anos, escrevendo as respostas no quadro em forma de palavras-chave.
Parte 2. Comente que a infncia muito importante para a formao de uma pessoa e
que, quando pais, mes e professores/as conhecem as caractersticas e necessidades
das crianas nas suas diferentes fases, mais fcil entender alguns de seus comportamentos, reforar atitudes positivas e estabelecer os limites necessrios.
Parte 3. Informe que a proposta fazer uma atividade em grupo para aprofundar a
discusso sobre as caractersticas e necessidades das crianas nessa faixa etria.
Parte 4. Pea que dividam-se em 4 grupos e distribua uma folha de cartolina para
cada grupo.
Parte 5. Pea ao grupo n. 1 para fazer uma colagem sobre quais so as caractersticas
e necessidades de uma menina entre 0 e 3 anos. O grupo n. 2 deve fazer o mesmo
em relao a um menino entre 0 e 3 anos. Os outros dois grupos devero fazer uma
colagem pensando nas caractersticas e necessidades de um menino entre 4 e 6 anos
(grupo n. 3) e uma menina entre 4 e 6 anos (grupo n. 4).
Parte 6. Solicite que coloquem na colagem tudo o que lhes vem mente, sem censura.
Eles podem basear-se na experincia que tm ou tiveram com seus/suas filhos/as,
irms/os, alunos/as, etc.
Parte 7. Quando terminarem, pea a cada grupo que apresente sua colagem e escreva no quadro, usando palavras-chave, caractersticas e necessidades indicadas pelos
grupos. Divida-os por faixa etria e sexo representado pelos grupos.
Parte 8. Distribua cpias do texto As 10 coisas que eu preciso para crescer (Folha de
Apoio), que atende s necessidades das crianas de 0 a 6 anos. Leia em conjunto com
as/os participantes e discuta cada ponto para ver se concordam ou no.
Parte 9. A partir das apresentaes, textos e da discusso, organize os resultados e coloque-os em outras duas cartolinas, dividindo-as de acordo com o tipo de caractersticas
e necessidades identificadas (por exemplo, fsicas, afetivas, sociais, etc.).
Parte 10. Discusso.
Entre as necessidades identificadas, quais so aquelas que os pais mais se envolvem e quais so as que se envolvem menos? Quais so as que envolvem mais as
mes? Por qu?
Ideias-chave
Interao. Use parte de seu tempo olhando para mim e respondendo s minhas perguntas e olhares. Suas aes e respostas so muito importantes e especiais para mim.
Msica. 1, 2, 3... Conte, cante para mim e faa sons ridculos. Cantar, danar e escutar
msica so coisas muito divertidas que podemos fazer juntos/as.
Leitura. Leia para mim, mostre-me livros com muitas figuras bonitas. Escreva minhas
histrias e eu adorarei l-las para sempre.
Fonte: Adaptado de Brazelton, T. y Greespan, S. The irreducible needs of children. Cambridge, MA: Perseus
Publishing, 2000.
s8
SESSO 8:
Tempo
recomendado
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos participantes
para compartilhar como ocorreu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
/ 145
Parte 3. Pea aos participantes para desenhar outra torta do tempo, assumindo a
perspectiva da me de seus/suas filhos/as, ou seja, qual a forma como elas gastam
seu tempo durante as 24 horas do dia?
Se a sesso se realiza com casais, pea a cada um/a para fazer sua torta de tempo e
que depois o compartilhem em casais. Falem sobre as diferenas observadas.
Parte 4. Discusso.
Convide a compararem as duas tortas e compartilhar o que aprendem com isso.
O que voc se d conta ao fazer este exerccio? O que lhe chama a ateno?
Como voc se sente com a atual distribuio que tem com a me/o pai de seu/
sua filho/a?
O que perdemos e o que ganhamos com os homens mais envolvidos nas tarefas
de cuidado?
O que podemos fazer para mudar essas atribuies tradicionais de gnero e garantir uma participao justa e necessria dos homens nas tarefas de educao
e cuidado?
Parte 5. Prepare um esquete em que um voluntrio fala com o/a pai/me sobre o que
pensou ao ver as diferenas de tempo que cada um/a dedica a cuidar as crianas. O/a
pai/me deve ser representado/a simbolicamente por uma cadeira vazia, colocada no
centro da sala. O homem/A mulher senta-se na frente da cadeira de sua parceira e fala
com ela.
Parte 7. Para processar a dramatizao, uma vez realizada, pergunte aos/as voluntrios/as como se sentiram fazendo o esquete.
Parte 8. Abra a reflexo sobre o tema dos conflitos com as mes/os pais de nossos/
as filhos/as, falando sobre o compromisso de no usar a violncia, a importncia de
admitir nossos erros, assumir a responsabilidade por nosso comportamento e reconhecer nossas realizaes e aes positivas.
146 /
1.
2.
3.
/ 147
Ideias-chave
148 /
essencial que os homens dediquem um tempo proporcional ao que dedicam as mulheres criao, educao e cuidado
de filhos e filhas. Idealmente, dever ser o mesmo tempo, mas as
condies de trabalho e diferenas de salrios nem sempre o permitem. H tambm casais que decidem que um/a ou outro/a deixe
de trabalhar por um tempo ou reduz suas horas enquanto o outro
elemento do casal continua em tempo integral. Igualdade nem
sempre igualdade de tempo, devido s condies familiares. O
fundamental negociarem, comunicarem e serem justos/as tendo
em conta as horas e obrigaes de cada um/a dentro e fora da casa.
Mudar a forma como organizamos nosso tempo normalmente permite que tenhamos mais tempo para passar com filhos e filhas.
Tempo
recomendado
Uma hora.
Materiais
recomendvel objetos tais como vassouras, espanador, flanela, secador de pratos etc, embora no sejam imprescindveis.
Procedimento:
Parte 1. Pea a 6 participantes para encenar a arrumao de uma casa. Cada participante desempenha uma funo relativa a tarefas domsticas. Por exemplo:
cuidar de crianas, passar roupa, cozinhar, lavar roupa, limpar a casa, fazer compras no supermercado.
Parte 2. Pea a um/a dos/as participantes que pare de trabalhar e que os/as
demais distribuam as atividades entre si. Pea que simule estar vendo televiso,
sentado/a, descansando.
Parte 3. Diga a outro/a participante para parar de trabalhar, e faa que jogue cartas
para, novamente, os/as que sobram redistribuam todas as atividades. Proceda assim
at que reste apenas um/a: pea que leiam jornal, falem no celular ou durmam.
Parte 4. No final, solicite que o/a ltimo/a participante pare de trabalhar. A seguir
pea para que retornem a seus lugares e comece a discusso.
Parte 5. Discusso.
Perguntas para as mulheres: Que esperam dos homens em relao ao trabalho domstico?
Ideias-chave
As mesmas que da sesso anterior. Esta uma atividade alternativa ou complementar para cumprir com os
objetivos da sesso 8.
s9
SESSO 9:
Refletir sobre a violncia que ocorre nas famlias, entre os casais (a maioria de homens contra as mulheres) e de violncia
contra as crianas.
Tempo
recomendado
Materiais
Barbante para o varal, duas folhas de papel tamanho A4 ou equivalente para cada participante e prendedores para o varal. Folhas de apoio para os participantes.
Recomendamos que esta atividade seja realizada sem a me da criana, para que os
homens possam expressar-se mais livre e honestamente.
Procedimento:
Parte 1. Antes de iniciar a atividade relativa ao tema de hoje, pea aos participantes
para compartilhar como correu com a tarefa de casa, atribuda na sesso anterior.
Parte 2. Varal da Violncia
Explique que sero colocados dois varais e que os/as participantes devem escrever
algumas palavras em pedaos de papel e depois pendur-los.
Parte 3. Entregue as duas folhas de papel a cada participante e explique que com este
exerccio iremos lembrar e refletir sobre experincias de violncia na famlia para falar
sobre nossos sentimentos e aprender com essas experincias.
Parte 4. Pea que escrevam sobre uma experincia de violncia familiar que sofreram
quando crianas. Pode ser qualquer tipo de violncia de acordo com a sua compreenso deste conceito (fsica, verbal, psicolgica, sexual, etc.). Dividindo o papel em duas
partes, deve-se escrever na parte superior a situao vivida e na parte inferior como
se sentiram naquele momento. No h necessidade de colocar o nome. Se houver participantes que no sabem escrever, pode se pedir a um/a facilitador/a que escreva ou
sugira que desenhem suas respostas.
/ 151
Parte 5. Em seguida, devem escrever na outra folha uma experincia de violncia familiar que exerceram como adultos/as (pode ser violncia contra uma parceira ou contra seus/suas filho/as).
Parte 6. D, aproximadamente, 10 minutos para cada tarefa. Explique que no devem
escrever muito, prefervel que usem poucas palavras ou uma frase.
Parte 7. Com as cordas, forme dois varais e coloque em cada varal um dos
seguintes ttulos:
Parte 8. Pea aos/s participantes para colocar suas respostas no varal correspondente e depois que todos/as tenham feito, convide o grupo para que, em silncio,
leiam o que escreveram os/as outros/as, dando uma volta pelos varais.
Como foi para voc falar sobre a violncia que recebeu e exerceu?
aceitvel bater em suas esposas? E bater em seus/suas filhos e filhas? Por qu?
De que forma podemos resolver conflitos entre casais e os conflitos com filhos e
filhas sem recurso violncia?
Existe alguma relao entre a violncia que praticamos e violncia da qual somos vtimas?
Alguns/mas pesquisadores/as dizem que a violncia um ciclo, isto , as vtimas
de violncia so mais propensas a cometer atos violentos depois. Se isto verdade, como podemos quebrar este ciclo de violncia?
152 /
Tarefa de casa
Como dever de casa, convide os/as participantes a ter uma conversa com a/o sua/seu
parceira/o ou ex-parceira/o ou com seus filhos ou filhas (em especial, o mais velho ou
a mais velha). Nessa conversa dever compartilhar o que sente ao lembrar-se de um
fato de violncia verbal, psicolgica ou fsica cometido contra sua filha/ou filho ou
contra a/o sua/seu parceira/o e sugira que pea desculpas.
Ideias-chave
h nenhuma desculpa ou justificatica para a violncia. Sob nenhuma
* No
circunstncia ela justificvel. Qualquer pessoa, criana ou adulta, merece
respeito e proteo contra qualquer tipo de agresso, seja fsica, verbal, psicolgica, sexual, etc. um direito humano que nunca se perde, mesmo quando
cometemos erros em nosso comportamento.
de termos sofrido violncia na nossa infncia e esta tenha sido a forma
* Apesar
como aprendemos a lidar com os conflitos, temos o dever de no reproduzir essa
violncia. Podemos parar, pedir ajuda e cortar essa cadeia de violncia entre geraes. Nossos filhos e filhas no so culpados/as por nossos problemas passados ou presentes e no devemos sobrecarreg-los/as com isso.
violncia contra meninos e meninas geralmente manifesta-se em forma de cas* Atigos
fsicos e se justifica como uma medida de correo disciplinar. No Brasil,
a Lei 13.010/2014, conhecida como Lei do Menino Bernardo ou Lei da Palmada,
probe castigos fsicos e humilhantes s crianas14. Sua perpetuao cria as condies para a violncia contra as mulheres em relacionamentos ntimos porque
meninos e meninas castigados fisicamente aprendem que a pessoa com mais
poder ou mais forte pode agredir quem tem menos poder.
abordagem dos conflitos aprendida durante a infncia passa para relaciona* Esta
mentos entre adultos/as nas famlias. Os/As meninos/as recebem diretamente
aulas de exerccio de violncia e as meninas de aceitao deste tipo de abuso,
internalizando mensagens como quem me quer vai me fazer sofrer e s vezes
me bate porque gosta de mim.
a infncia, a partir do comportamento que vemos em adultos/as quando
* Desde
esto em conflito, aprendemos a associar a raiva com a violncia. Geralmente
os atos de violncia que recebemos vieram acompanhados por raiva ou fria.
possvel separar o sentimento de raiva do comportamento violento. Uma coisa
no tem que levar a outra. Podemos aprender a gerir a raiva, a nos acalmar e a
express-la de forma til, construtiva, sem ameaar ou agredir os outros. Talvez tenhamos conseguido controlar a raiva com algumas pessoas em posio
de autoridade (um/a chefe, um/a funcionrio/a pblico/a, etc.,) mas facilmente
desencadeamos a nossa raiva com as pessoas da nossa famlia se so nossos/as
filhos/as, nossos/as parceiros/as ou a me/o pai das crianas.
14http://www.senado.gov.br/atividade/materia/detalhes.asp?p_cod_mate=117968
154 /
Objetivos
Realizar uma dramatizao para praticar formas positivas de reagir quando estamos com raiva (ver Folha de Apoio).
Materiais
Procedimentos:
Parte 1. Explique que iro fazer um jogo de papis com dois/duas voluntrios/as.
Apresente um cenrio como este: David e Jane discordam sobre quem o responsvel
pelo banho das crianas.
Parte 2. Pea para que primeiro atuem de forma impulsiva, extravasando sua ira contra sua/seu parceira/o, sem chegar a um acordo sobre o banho das crianas.
Parte 3. Em seguida, pea que preparem uma atuao positiva, tendo em conta as
sugestes da folha de apoio.
Parte 4. Discusso
A quem interpretou: Como se sentiram deixando-se levar pela raiva? E depois, como se
sentiram ao ter mais controle?
Ideia-chave
No h desculpa ou justificao para a violncia. Ns temos a responsabilidade de nos
controlarmos quando estamos com muita raiva. Ns podemos aprender maneiras mais
eficazes para nos comunicarmos e resolvermos os conflitos.
FOLHA DE APOIO:
s10
SESSO 10:
Tempo
recomendado
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Divida os/as participantes em grupos menores.
Parte 2. Diga que vo participar de uma loteria e que quem acertar mais ir ganhar
um prmio.
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158 /
FOLHA DE APOIO:
Loteria da Vida
Homem
1. Quem vive menos?
Mulher
Ambos
se
SESSO EXTRA
Mostrar, atravs do uso de vdeos, diferentes histrias de paternidade, que contribuam para a reflexo pessoal dos pais, sensibilizando e demonstrando alternativas positivas.
Tempo
recomendado
Materiais
Vdeos em forma de documentrios, filmes ou comerciais relacionados com o tema de pais e a paternidade; televiso; DVD ou projetor e computador.
Procedimento:
Parte 1. Explicar que sero apresentados vdeos sobre casos de homens que so pais
enfrentando diferentes situaes, a fim de que se identifiquem com alguns destes casos, refletir e talvez tomar conscincia de alguns aspectos que no tnham claros em
relao aos desafios que enfrentam em sua condio de pais.
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162 /
Objetivos
O propsito deste jogo apresentar nossos nomes de uma forma divertida. Este jogo tambm nos ajuda a aprender alguns
nomes do grupo.
Tempo
recomendado
Entre 15 e 20 minutos.
Procedimento:
Parte 1. Faa duas rodadas para que joguem a bola e digam os prprios nomes. Na
primeira rodada, cada pessoa diz o seu nome antes de atirar a bola. Desta forma um/a
por um/a vai dizendo seu nome e jogando a bola para outra pessoa. Comea com o/a facilitador/a para mostrar como se faz. Depois de algumas pessoas terem passado a bola,
faa uma pausa e pea s pessoas que j atiraram a bola que ponham a mo na cabea
para ajudar os que vo passando a saber a quem tm que atirar. Esta rodada termina
quando todos e todas tenham passado a bola e esta regresse para o/a facilitador/a.
Parte 2. Na segunda rodada, a primeira coisa a fazer chamar outra pessoa do crculo
e, uma vez que temos a sua ateno, passe a ela a bola. Comea com o/a facilitador/a
para mostrar como se faz. Tal como na rodada anterior, quem passa a bola tem que
colocar a mo na cabea para saber que j jogou. O jogo termina quando todas as
pessoas receberam e passaram a bola.
Uma variao dessa dinmica fazer com que as pessoas passem a bola falando seu
nome at que chegue ltima pessoa. A partir de ento, quem recebeu a bola por ltimo recomea, mas ao invs de falar seu nome, devolve a bola a quem lhe passou na
rodada anterior, e fala o nome dessa pessoa. Esse exerccio tambm ajuda a memorizar os nomes dos/as colegas.
Este um jogo que ajuda a exercitar a capacidade das/dos participantes para interpretar ou expressar diferentes emoes e
colaborar mutuamente.
Tempo
recomendado
Entre 10 e 15 minutos.
Procedimento:
Quatro pessoas esto indo pegar um nibus. Cada um vai subir expressando uma
emoo diferente. O motorista contagiado pela mesma emoo. Alm disso, os/as
passageiros/as j a bordo so tambm contagiados pela mesma emoo. Depois, pedem-se mais quatro voluntrios e se prope quatro emoes diferentes das anteriores.
Aps este jogo pergunte ao pblico o que observaram e aos/s participantes como
se sentiram.
O Carteiro
Objetivos
Tempo
recomendado
Entre 15 e 20 minutos.
Procedimento:
Os/As participantes formam um crculo sentados/as em suas cadeiras, apenas com
o/a facilitador em p. O/a facilitador/a explica que ele/a vai comear, fazendo o papel
de O/A Carteiro/a e que o vai trazer uma carta para vrias pessoas, e que quem for
chamado/a pelo carteiro deve mudar de lugar. Por exemplo, se o/a carteiro/a diz que
traz cartas a todas as pessoas que gostam de sorvete, todas as pessoas que amam o
sorvete vo mudar de cadeira. Quando as pessoas se levantam e vo mudar de cadeira, o/a carteiro/a vai aproveitar para se sentar e assim outra pessoa ficar em p. A
pessoa que fica de p passa a ser o/a carteiro/a e ter que entregar as cartas.
CAPTULO 3:
Mobilizao
comunitria
Para ativistas
Introduo
A mobilizao da comunidade a participao ativa da populao local em aes
que buscam contribuir para o seu desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida.
So aes que tm o potencial de transformar aspectos importantes da vida nas comunidades. O objetivo promover oportunidades de participao e reconhecimento
de particularidades e recursos, de coordenao entre os setores, de desenvolvimento de capacidades locais e levar a participao de indivduos e atores sociais na
soluo dos problemas identificados na comunidade.
Esta seo dedicada a profissionais e ativistas que esto interessados/as em desenvolver atividades na comunidade buscando promover a visibilidade dos benefcios do exerccio da paternidade e do cuidado como uma forma de alcanar a equidade de gnero. O objetivo da mobilizao da comunidade a construo de reforo
da articulao para garantir que as pessoas vo ser mais fortes quando unidas para
superar problemas comuns. A mobilizao da comunidade um elemento potencializador da participao e integrao de esforos para minimizar os problemas e
transformar a realidade.
Esta seo do manual inclui instrues metodolgicas e contedos sobre algumas
possibilidades de mobilizao da comunidade. A ideia principal que essas atividades sejam realizadas em grupos mistos, com a participao de homens e mulheres,
e, em seguida, envolvam a comunidade de forma mais ampla. Nesse sentido, apresentamos os principais conceitos e definies de participao comunitria, a fim de
ampliar o conhecimento das pessoas envolvidas nessas atividades. Os benefcios
da participao da comunidade em aes que propem alteraes nos padres rgidos de gnero e situaes de violncia contra as mulheres so as possibilidades de
aferio de resultados sustentveis no comportamento das pessoas.
Alm disso, se incluem informaes detalhadas sobre a forma de ajudar a produzir
mudanas efetivas no comportamento da comunidade, como fazer para que seja
sustentvel, como os grupos devem ser identificados, com quem devero desenvolver as atividades de mobilizao e quais as atividades mais eficazes no trabalho com este perfil especfico. Algumas perguntas comuns que surgem com relao
a campanhas comunitrias so: Quais so as formas de ao? O que necessrio
para implementar as ideias, para enfrentar os desafios e problemas da comunidade? Quem so os/as aliados/as? Que organizaes comunitrias podem se unir para
combater um problema (como a violncia contra as mulheres, por exemplo)? Quem
so as pessoas interessadas na mobilizao? Quem so aqueles e aquelas que podem e devem participar da deciso ou da identificao do problema? Quais so as
170 /
estratgias e tticas? Quem so os/as lderes capazes de controlar e apoiar as atividades? E, finalmente, como envolver os homens em atividades de mobilizao?
A importncia da mobilizao comunitria est em todos os setores da comunidade
se apresentarem como parte ativa no processo para enfrentar desafios. Tendo isso em
conta, o processo de mobilizao deve tentar atender s demandas de mobilizao:
Como mobilizar a comunidade para abordar as diferenas entre eles? Quais so os
setores da comunidade que trabalham em conjunto para resolver os problemas e desafios? Quais so os recursos humanos e financeiros para a participao da comunidade? Quais so os principais grupos da comunidade e como alcan-los? E, finalmente,
quais so as mensagens-chave que devem ser divulgadas em atividades que envolvem
os homens pelo fim da violncia contra as mulheres? Esta seo ir trabalhar sobre
estas e outras reflexes para que se partilhem nos trabalhos de grupo.
Como se observa nas sees anteriores, a violncia contra as mulheres um comportamento violento aprendido em sociedade e com uma probabilidade relativa de repetio no perodo de gestao. Os esforos para envolver profissionais de sade pblica,
homens e mulheres na preveno de conflitos como se observa nas primeiras sees
deste manual fornecem como resultado benefcios imediatos para famlias e para o
bem-estar da comunidade.
Alm disso, o envolvimento dos homens com o exerccio da paternidade e do cuidado com seus filhos e filhas so formas de questionar os papeis de gnero e prevenir
a violncia. As atividades de mobilizao contribuem na discusso de temas como
educao e direitos das crianas, criao equitativa no que diz respeito a gnero, desconstruo das normas de gnero, preveno de doenas, sade sexual e reprodutiva,
maternidade e paternidade, discutidos por meio de grupos de reflexo entre pais (e
mes) e maior envolvimento da comunidade.
Tambm importante refletir sobre a necessidade de mobilizao da comunidade para
que os homens estejam envolvidos nestas questes. Os servios devem promover essa
participao, incluindo a preveno da violncia, por tratar-se de um espao privilegiado para a reflexo sobre a sua prpria sade e tambm sobre a sade materna e infantil.
/ 171
Assistncia social
As sesses em grupo
Nas pginas seguintes, sero apresentados os diferentes modelos de abordagens comunitrias com base na experincia das organizaes envolvidas na produo deste
Manual. As atividades sero desenvolvidas para fornecer ferramentas mobilizao
da comunidade e aos/s participantes como motores de mobilizao, nas quais se
incluiro aspectos pertinentes ao em si mesma, a partir da identificao de obstculos, do desenvolvimento de campanhas e da preparao para a ao.
Apresentam-se alguns dos passos para criar uma campanha ou evento de mobilizao,
com o objetivo de envolver os homens, reforando o carter fundamental ao exerccio
do cuidado com a me de seus filhos ou filhas, suas/seus parceiras/os, seus filhos e
filhas e a si mesmo. Alm disso, h sugestes para desenvolver o perfil de um homem
tpico, definir os subtemas da Campanha, desenvolver mensagens-chave, analisar
as possibilidades de construo de novas parcerias, melhorar a eficcia e abrangncia
dos esforos para envolver os homens na preveno da violncia contra as mulheres,
promover o cuidado paterno, desenvolver um plano de ao atravs de grupos de ensino e identificar as organizaes com quem possam se unir para fortalecer o trabalho.
172 /
Assegurar a existncia de espaos pblicos adequados para discusses da comunidade sobre o assunto;
Promover a participao de lderes comunitrios/as nas atividades para estabelecer a confiana entre os/as facilitadores/as e participantes;
Usar imagens e mensagens de texto para facilitar o acesso do pblico menos escolarizado;
Produzir materiais caros sem a realizao de uma avaliao preliminar das necessidades e de como us-los;
Atividades de mobilizao
Objetivos
Tempo
recomendado
15 minutos
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Pea aos/s participantes para identificar as diferentes atividades que podem ser realizadas em nvel comunitrio e, ento que as elenquem a partir de suas
prprias experincias ou de outras pessoas em suas comunidades.
Dramatizao/teatro
Campanhas de mdia
Feiras de Sade
Muros
Programas de entrevistas
Concursos musicais
Eventos desportivos
Caminhadas
174 /
Construindo alianas
Objetivos
Tempo
recomendado
1 hora e meia.
Materiais
Procedimento:
Parte 1. Reflexes gerais sobre estabelecimento de novas parcerias
(20 a 25 minutos)
Deve-se identificar temas para discusso e revisar a Folha de Apoio.
/ 175
Parte 2. Discusso
Que recursos, abordagens ou sucessos passados podem abrir possibilidades para a expanso de alianas? O que voc pode oferecer? E o que voc
pode aprender?
Como possvel quebrar as barreiras para a construo de novas alianas e envolver homens e os meninos?
176 /
Como o trabalho em parceria se encaixa ou no se encaixa com as nossas prioridades e pontos fortes
Parceiros/as potenciais
Isso pode incluir uma ampla gama de instituies e organizaes, como por exemplo,
organizaes e locais que tenham maioria masculina, organizaes e locais que tenham maioria feminina, instituies religiosas, grupos da comunidade, corporaes,
sindicatos e associaes profissionais, escolas, escoteiros, clubes e outras organizaes juvenis, pessoas influentes, diferentes nveis de governo, organizaes no
governamentais.
/ 177
Voc quer comear com apenas um grupo ou com grupos de abordagem diversas?
Neste ltimo caso, voc quer desenvolver iniciativas separadas ou tentar formar
uma coalizo? Tenha em mente que a sua organizao ter de se encontrar separadamente com cada grupo.
Como voc pode envolver alguns/mas de seus tradicionais aliados/as e parceiros/as nesta iniciativa e quais as informaes que voc precisa para compartilhar
com eles/elas o que voc est fazendo?
178 /
podem fornecer perspectivas fundamentais para o desenvolvimento de uma campanha. Neste sentido, fazer entrevistas com os grupos-chave, tendo em conta os seus
pontos de vista, ter um impacto direto sobre o apoio e sucesso das aes realizadas
no futuro.
Um exemplo concreto
O Instituto Promundo, em parceria com EngenderHealth, desenvolveu um kit de avaliao de necessidades para identificar as
lacunas na programao da participao masculina relacionada com o
HIV/AIDS: preveno, ateno, tratamento e apoio. O kit inclui um conjunto de questionrios projetado para ajudar a reunir informaes sobre
os programas e polticas existentes em um ambiente diferente e para medir o compromisso e a capacidade das instituies e atores-chave para
integrar as normas masculinas de gnero na preveno HIV e AIDS, tratamento, cuidados e apoio. O questionrio para profissionais dos servios
de sade, com pequenas adaptaes, e outras informaes do kit poderiam ser utilizadas para a avaliao das necessidades que apresentam
homens, crianas e outros temas de sade.
Disponvel para download em: www.aidsportal.org
/ 179
180 /
/ 181
182 /
/ 183
Ir alm do fornecimento de informaes simples e direcionadas das normas fundamentais, assim como das percepes dos comportamentos relacionados;
Serem atividades inter-relacionadas que permitem a reflexo individual, a criao de capacidades e a promoo do acesso aos servios.
Nas ltimas dcadas, tem havido um rpido desenvolvimento tecnolgico nas comunicaes e a proliferao de canais de comunicao disponveis para chegar ao
pblico, particularmente aos/s mais jovens. Desde painis gigantes, anncios em
rdio, internet ou celulares, as pessoas esto constantemente expostas a uma grande
quantidade de informao e mensagens. Isso pode ter uma influncia poderosa (tanto
positiva como negativa) nas normas sociais sobre o que significa ser pai e como um
pai deve se comportar ou espera comportar-se.
Para ser eficaz em um meio congestionado de mensagens, as campanhas devem se unir
para que seja fcil atrair a ateno dos homens, dos que no tm interesse e, mais importante, para persuadi-los a adotar e promover comportamentos e atitudes saudveis
e mais equitativas. As tradicionais campanhas de sade pblica tm se concentrado
apenas em informar as pessoas sobre comportamentos em tom pouco saudvel, e
sobre suas consequncias, muitas vezes em uma atitude moralizadora. A experincia
tem mostrado, no entanto, que tais campanhas raramente so suficientes para efetivamente atrair o pblico e incentivar a mudana de comportamento. Por este motivo, as
campanhas de sade pblica esto cada vez mais usando os princpios de marketing
comercial para vender o comportamento e o estilo de vida saudvel.
O marketing social envolve a realizao de determinados comportamentos e estilos de
vida mais atraentes para o pblico, com particular nfase nos benefcios e vantagens.
Para desenvolver uma campanha de marketing social importante primeiro entender
as normas culturais que apiam e contribuem para determinado comportamento subjacente. Grande parte do comportamento das pessoas influenciado pela percepo
sobre o que normal ou tpico, ou seja, acreditam no que a maioria de seus colegas acreditam. No entanto, muitas pessoas, em especial os/as jovens, muitas vezes
confundem o comportamento tpico com as atitudes de seus pares.
186 /
Por exemplo, os jovens podem acreditar que a maioria de seus pares esto envolvidos
em comportamentos de risco tais como beber em excesso, quando na maioria dos casos seus pares no o fazem. Muitas vezes esses mal entendidos so alimentados pela
mdia ou pelas normas sociais sobre o que faz um homem considerado real o que,
por sua vez, podem motivar os jovens a participar destes comportamentos.
Neste sentido, importante que as campanhas abordem ideias rgidas ou mal comunicadas. As pessoas podem ter um comportamento tpico e tambm podem promover
outras normas mais positivas para os homens sobre a paternidade. Por isso, campanhas de marketing social podem ser realizadas em nvel local com o uso dos meios de
comunicao que se encontram na comunidade ou, em um nvel mais amplo, atravs
da utilizao dos meios de comunicao de massa. Os meios de comunicao presentes na comunidade como o teatro de rua , muitas vezes permitem maior profundidade e interao, enquanto os meios de comunicao de massa, como novelas produzidas por estdios comerciais com atores profissionais e tcnicos, oferecem menos
profundidade e interao, mas frequentemente tm maior variedade de mensagens.
A deciso de usar os meios de comunicao comunitrios, os meios de comunicao
de massa, ou uma combinao de ambos, vai depender dos recursos disponveis, do
pblico e da profundidade desejada com o contato. Tanto na campanha na comunidade como naquela que usa grandes mdias, os homens devem estar envolvidos em todo
o desenvolvimento, implementao e avaliao.
Frequentemente, os/as beneficirios/as ou interessados/as so demandados/as apenas para avaliar ou fazer comentrios durante as provas das mensagens e das imagens
finais. , no entanto, mais eficaz a participao dos homens em todas as etapas de desenho, formulao de questes para pesquisa, desenvolvimento de mensagens e imagens.
Tambm importante envolver nestas etapas os pblicos estratgicos secundrios,
incluindo as famlias, lderes comunitrios/as, mulheres, crianas e polticos/as.
Dada a natureza sensvel de muitas questes relacionadas com gnero, paternidade e
cuidado, a participao de atores e atrizes secundrios/as pode ajudar a minimizar a
possvel oposio.
/ 187
Objetivos da campanha
1.
2.
3.
Incentivar homens a exercer o direito ao cuidado, solicitando licena paternidade para o nascimento ou adoo de seus filhos/filhas;
Promover mobilizao pblica a favor da ampliao do perodo de licena;
Promover dilogos sobre a licena paternidade.
Realizadores:
Instituto PAPAI e Ncleo de Pesquisa em Gnero e Masculinidades (Gema / UFPE)
Uma aliana:
Rede de Homens pela Igualdade de Gnero (RHEG), Fundao Carlos Chagas, Ministrio Pblico de Pernambuco, CUT, SINSEP/PE, SINTEPE/PE
Apoio:
Fundao Ford
Desenvolvendo um plano de ao
comunitria
Objetivos
Tempo
recomendado
1 hora e meia.
Materiais
Procedimento
Parte 1. Explique que voc gostaria de focalizar em como as ferramentas e as lieschave do treinamento podem se tornar uma ao concreta.
Parte 2. Distribua a Folha de Apoio sobre o Modelo Ecolgico. Se houver mais de um/a
participante da mesma organizao, pea que trabalhem juntos/as. Uma vez que muitas das organizaes que participam na capacitao j trabalham com homens, pea
que anotem tal trabalho no Modelo Ecolgico, na coluna de atividades existentes. Para
uma possvel extenso, devem separar as atividades de acordo com os diferentes nveis do Modelo Ecolgico. Se alguma atividade ou programa se ajustar a mais de um
nvel, pode ser adicionada a um dos nveis ou a todos em que couber.
Parte 3. Lembre-os de que muito bom quando no h atividades para todos os nveis. Pea aos/s participantes que no estejam desenvolvendo atividades especificamente com homens que reflitam sobre que tipo de atividades com esse pblico
gostariam de se dedicar. Reserve 20 minutos para isso.
Parte 4. Uma vez que este treinamento foi focalizado nos nveis educacionais e de
grupo dos indivduos, pea que os/as participantes prestem ateno aos dois nveis
no Modelo Ecolgico.
190 /
Parte 6. Chame todos os participantes de volta ao grupo maior e pea para apresentem o Modelo Ecolgico com as atividades planejadas.
/ 191
5. Mudando prticas
organizacionais
2. Criando as estruturas
de suporte de Pares e
da Famlia
Atividades
Existentes
Novas
Atividades
ATIVIDADE
Grupo Alvo
(idade, localizao geogrfica)
Etapas
Por Quem?
Para Quando?
Recurso s Necessrios
Ligaes com
outras organizaes
Suplemento
Masculinidades
e violncia
de gnero
Reflexes sobre o enfrentamento da
violncia no mbito dos servios de sade
Introduo
Este suplemento tem como objetivo fornecer ferramentas e recursos para que profissionais de sade, prestadores/as de cuidados de sade e educadores/as possam trabalhar com os homens na reduo da violncia de gnero, da violncia conjugal e da
violncia contra meninas e meninos, ao mesmo tempo em que contribui para o exerccio de formas no violentas de comunicao, eliminando o mito de que os homens no
podem ser cuidadores da sua prpria sade e da sade de sua famlia.
Visa refletir sobre a construo das masculinidades e promover transformaes nos padres estereotipados pelas normas sociais para homens e mulheres. Apresenta algumas razes pelas quais importante trabalhar com homens, a partir da perspectiva de
integrao na preveno da violncia, do cuidado e das relaes de afeto, construindo
novas relaes de gnero dos homens para si, entre parceiros/as, amigos/as e famlia.
No plano nacional e internacional, a violncia reconhecida como questo social e de
sade pblica16, pois afeta diretamente a vida das pessoas. Desde a dcada de 1980,
os sistemas da sade pblica tm se dedicado tarefa de compreender as razes da
violncia e as formas de sua preveno17.
Muitos estudos apontam que uma das maiores dificuldades de profissionais a identificao da amplitude de um caso de violncia para alm da queixa ou sintoma fsico, por exemplo. Dificuldades em relao aos procedimentos especficos tambm
compem parte do desafio. Como sensibilizar profissionais para identificar e abordar
quem esteja envolvido em situao de violncia intrafamiliar, de gnero e domstica?
Se, por um lado, os desafios do trabalho com as mulheres que chegam aos servios
so imensos, h tambm os desafios decorrentes da invisibilidade dos homens como
potenciais usurios dos mesmos servios. Onde eles esto? Como enxerg-los no sistema de sade como parceiros no enfrentamento violncia domstica?
Esse suplemento no tem a pretenso de oferecer respostas prontas para a complexidade do problema que visa abordar, mas prope ser um canal de comunicao e reflexo que sirva de instrumento para transformao social. Parte-se da compreenso de
que preciso construir outras possibilidades de atendimento integral para que tambm a violncia e no apenas suas repercusses sejam consideradas no trabalho
humanizado em sade integral.
196 /
Objetivo geral
Oferecer orientaes a profissionais de sade a respeito da identificao de situaes de violncia, atuando na preveno, bem como na interveno em casos
suspeitos ou confirmados de violncia domstica e intrafamiliar.
Objetivos especficos
Identificar as formas de violncia que chegam de forma velada ou manifestadamente no cotidiano de trabalho dos servios de sade, especialmente a violncia
de gnero e contra as mulheres e as crianas.
Elaborar conjuntamente estratgias de interveno e preveno violncia domstica e contra a mulher sob o enfoque da equidade de gnero e das masculinidades.
18 Instituto Promundo, International Center for Research on Women (ICRW), CulturaSalud/EME, 2012.
/ 197
Culturalmente, os homens so encorajados a assumir comportamentos de risco (valorizao de alguns smbolos como automobilismo e velocidade, associado ao consumo de lcool e outras drogas; esportes radicais, etc.) que colorem a ideia de ser um
homem. Ao mesmo tempo, aprendem desde cedo que admitir fragilidade, vulnerabilidade e dor um sinal de fraqueza, coisa de mulher ou mesmo uma ameaa
heterossexualidade. Um processo constante e dirio que ensina o menino a ser um
homem, por meio de todas as esferas sociais da vida desse sujeito.
Em nossa cultura ocidental, ser homem manter-se longe de tudo que os aproxima do
chamado universo feminino (cuidado, amorosidade, sensibilidade, a maternidade
como algo instintivo e assim por diante).
Tais construes engessam os homens em um nico modo possvel de ser (fora, coragem, risco, potncia, virilidade) e engessam tambm as mulheres. O engessamento
das pessoas em um nico modo de ser tambm uma violncia. Uma violncia da
cartilha social do gnero que ensina lies fixas e pouco questionadas para homens
e mulheres.
H muitas formas de ser homem em nossa cultura e, em muitas delas, os prprios
homens negam ou recusam serem reduzidos a uma identidade violenta, quele que
no cuida porque relaxado ou porque cuidar uma tarefa feminina, natural das
mes, das filhas, das esposas e namoradas, das mulheres. Junto ao modelo predominante e tradicional de masculinidade ainda herdeiro de valores patriarcais, h outros
modelos alternativos para o que entendemos ser um homem.
Partimos do entendimento de que a masculinidade uma construo social. Construdas em uma dada cultura, as masculinidades so reproduzidas e reconstrudas por
vrias instituies sociais como a famlia, a escola, o Estado, as igrejas, o local de
trabalho, entre outros. A utilizao do termo masculinidades no plural um modo de
afirmar que existem diferentes masculinidades que se vinculam a diferentes formas
de ser homem, e que constituem ao mesmo tempo uma experincia subjetiva, social e
culturalmente construda.
Ao relacionar homens, gnero e violncia, prope-se investir diretamente na coparticipao dos homens no projeto de equidade de gnero, no fim da violncia de gnero
e violncia contra a mulher. Para tal, as conexes entre gnero e outras formas de
violncia estrutural, em torno da sexualidade, da raa/etnia, da classe social, gerao
e orientao sexual.
198 /
/ 199
Desafios no reconhecimento da
violncia domstica: algumas
narrativas
Mesmo tendo conhecimento de que a violncia contra as mulheres tem como principais autores os parceiros ntimos, o reconhecimento da violncia psicolgica, fsica e
sexual cometida por parceiro ntimo em servios de ateno primria sade ainda
muito pequena.
As breves narrativas das mulheres presentes nesta seo tem o objetivo de refletir
sobre alguns elementos que dificultam a identificao da violncia domstica nos servios de ateno sade. Assim como existem diversas formas de manifestao da
violncia, o limite e a percepo da situao variam de mulher para mulher, assim
como tambm variam as percepes acerca do que significa, para os homens, cometer
atos de violncia contra suas parceiras.
200 /
/ 201
Em primeiro lugar, este nvel de ateno tem grande nfase nas aes de promoo e preveno de sade.
Este nvel de ateno tem uma relao mais prxima com a comunidade e dirigida a problemas comuns de sade muito associados com violncia domstica
contra a mulher.
202 /
Reflexo
Estamos formulando projetos e polticas que levem em considerao toda a complexidade e as muitas dimenses envolvidas nas situaes de violncia?
Ou estamos supondo que qualquer agresso contra mulheres representa indistintamente um crime violento e requer sempre o mesmo tratamento jurdico?
Como podemos fazer para detectar e, ainda mais crtico, trabalhar os casos de violncia alm daquilo que j fazemos? Alm de tratar os agravos de sade decorrentes?
/ 203
Maria nos ajuda a refletir que a violncia muitas vezes vivida pelas mulheres como
um processo gradual, correspondendo a um ciclo de violncia:
Depois vem a exploso da violncia, quando a tenso entre o casal atinge o ponto
mximo e acontecem os ataques fsicos.
Na terceira fase, o autor de violncia demonstra arrependimento e medo de perder a companheira. Ele tenta fazer de tudo para agradar a mulher, que muitas
vezes, acaba fazendo as pazes, acreditando que as agresses no vo se repetir.
204 /
Reflexo
Voc identifica o seu local de trabalho como um espao para discutir a violncia
domstica e abord-la?
Estratgias
possvel elencar algumas sugestes para modificar a realidade dos servios de sade,
como a criao de espaos de debates e interlocuo acerca da violncia contra mulheres no intuito de sensibilizar e provocar reflexes sobre sade, violncias e relaes de
gnero, bem como incentivar a formao de profissionais de sade neste assunto com
destaque para a notificao compulsria e fortalecimento da rede integrada de assistncia mulher. A equipe de sade deve promover um ambiente acolhedor e uma escuta
qualificada para compreender as necessidades de sade dessa parcela da populao.
/ 205
Os grupos reflexivos de gnero no Instituto Noos no Rio de Janeiro tm produzido importantes elementos para refletir sobre a relao entre a masculinidade e a violncia,
bem com formas de construir alternativas ao modelo pautado na violncia masculina
de relao e resoluo de conflitos. um espao de convvio que propicia uma imerso
crtica no cotidiano dos participantes e tem produzido resultados importantes e positivos no trabalho direto com os homens.
206 /
Como voc pode organizar ou se engajar com sua equipe de trabalho uma ao
dedicada ao dia 6 de dezembro em sua regio? Quem so seus possveis parceiros? (escolas, lideranas comunitrias, associaes e bairro, lideranas juvenis,
ONGs, etc).
Os participantes dos grupos assumem sua responsabilidade e interrompem as diferentes formas de violncia, resultando em baixa
reincidncia;
*
*
Percebem a ligao existente entre a violncia sofrida quando criana e a violncia que cometeram e, alguns, observam a reproduo desses mesmos comportamentos em seus prprios filhos;
Tornam-se conscientes de que a violncia parte do repertrio masculino de resoluo de conflitos e de manuteno de poder;
Reconhecem mudanas qualitativas em suas relaes pessoais: comeam a escutar mais e a compartilhar responsabilidades, problemas e tarefas com aqueles
com quem vivem;
*
*
*
*
Efeito multiplicador da metodologia em diferentes espaos cotidianos (famlia extensa e local de trabalho).
Fonte: www.noos.org.br
/ 207
A paternidade e o cuidado na
preveno da violncia domstica e
do maltrato infantil
De acordo com o Fundo de Populao das Naes Unidas, os esforos para melhorar
a sade materna devem incluir medidas para reduzir o ciclo de violncia contra as mulheres28. Uma das solues consiste em envolver os homens em oficinas e cursos que
ensinem como valorizar o cuidado com sua companheira e com seus filhos e filhas.
Isso tem que vir de uma perspectiva que entenda a paternidade como referncia positiva, com reflexos diretos no desenvolvimento fsico, emocional e social das crianas,
no bem-estar da mulher e do homem. Uma das portas de entrada para trabalhar com
os homens e as mulheres grvidas so as consultas de sade pr-natal.
Diversas pesquisas e iniciativas de trabalho com profissionais de sade e populaes
atendidas nos servios pblicos tm demonstrado a dificuldade de reconhecimento
dos homens como potenciais cuidadores da prpria sade e da sade da famlia, dos
filhos e filhas, daqueles com quem mantm relaes afetivas.
A necessidade de tornar visvel a presena dos homens nos servios de sade uma
das estratgias para a efetivao de um trabalho voltado para a transformao social
da realidade.
A participao dos homens na famlia, enquanto cuidadores,
de forma responsvel e no violenta positiva para os prprios
homens. Pesquisas realizadas na frica do Sul e no Brasil sugerem que os homens com baixa renda, jovens e solteiros, em cenrios
caracterizados por elevados ndices de violncia adotam, por vezes, comportamentos mais pr-sociais depois do nascimento de filhos e filhas. Alm
disso, um estudo do Instituto Sueco de Sade Pblica revelou que os homens
que escolheram usufruir de 30 a 60 dias da licena de paternidade reduziram
em 25% o risco de mortalidade precoce se comparado com outros homens que
no usufruram da licena de paternidade.
Fonte: Dados divulgados pela Campanha Global MenCare - Voc Meu Pai. Paternidade e Cuidado, destinada a promover relaes equitativas e no violentas entre homens, mulheres e crianas. Disponvel
em: http://voceemeupai.com/2013/05/02/dados-images-e-os-beneficios-da-paternidade-ativa
28 UNFPA, 2010.
208 /
Sugestes de abordagem
Para fazer uma primeira sondagem a respeito das condies de vida e dos relacionamentos da/do paciente, oportuno perguntar:
210 /
importante considerar o sentimento relatado pela mulher e pelos familiares envolvidos, e evitar comentrios do tipo: isso no foi nada, vai passar, no precisa chorar. Da mesma forma, importante escapar da culpabilizao da vtima com sinais de
censura ou desaprovao, ou com perguntas diretas de cunho inquisitrio: por que
voc no se separa dele? Por que continua nessa relao?, etc.
Estratgias
Mapear conjuntamente a rede de suporte social que a mulher j tem ou pode acionar,
como seu trabalho, amigos/as, famlia, recursos materiais. importante apontar as
possibilidades e reforar os pontos positivos.
Mapear potenciais riscos que a mulher possa estar exposta (como ameaas diretas
ou pelo telefone, presena de armas, ausncia nas consultas) e avaliar junto com a
mulher sobre tais riscos, tentativas anteriores e formas de preveno.
Partindo das questes trazidas pelas mulheres em atendimento, informar que a violncia uma situao de alta ocorrncia, tem carter social e est associada s desigualdades de direitos entre o homem e a mulher.
Discutir os planos da mulher para a vida dela, buscando encontrar alternativas situao atual.
Ter o contato atualizado para o caso de afastamento dos servios de sade, no apenas dela prpria, mas da rede de familiares, amigas/os e parentes com quem possa
entrar em contato.
Sugestes
As mulheres que vivenciam violncia de gnero devem ter suas experincias e estratgias de sobrevivncia validadas e, sobretudo, serem reconhecidas como sujeitos autnomos, antes de serem vistas como pacientes, vtimas ou usurias do servio
de sade. Isto implica o reconhecimento do poder da mulher e das alternativas para
o problema.
Mesmo em situaes onde a mulher nega ou no reconhece o problema, a/o profissional de sade pode fazer perguntas indiretas e diretas que possibilitem o dilogo e a
abertura de um canal de ajuda. Para isso, antes de tudo, precisa romper o preconceito
que sustenta a viso na qual a mulher a nica culpada e responsvel pela situao.
/ 211
Consideraes finais
Para finalizar, destacamos a importncia do trabalho com os homens, de forma direta
e indireta (detectando necessidades a partir das mulheres atendidas), nos servios
de sade. Pensar e colocar em ao estratgias neste campo que incluam o homem
e sua participao como parte do problema essencial, fundamental e necessrio. O
que podemos fazer para aceder mais a estes homens nos servios de sade? Como
no contribuir para a invisibilizao destes sujeitos na problemtica, e ampliar sua
responsabilizao e transformao de masculinidades associadas a violncias?
Faz-se importante iniciar esta jornada desfazendo-se de preconceitos, naturalizaes
e receios quanto ao trabalho com os homens autores de violncia. H diversos materiais que podem ser consultados para ajudar neste processo. Propor atividades, reflexes, capacitaes, campanhas e atividades criativas so iniciativas necessrias de
atuao neste sentido. A ateno s narrativas dos sujeitos que procuram os servios
e a escuta e acolhimento diferenciado, integrativo, atento e adequado so etapas para
alcanar estes objetivos. Este captulo apresenta os primeiros passos para uma ateno mais integral neste setor e temtica, que inclua os homens neste desafio complexo e de mltiplas facetas.
212 /
Referncias do Suplemento
DAHLBERG, L.; KRUG, E. Violncia: um problema global de sade pblica. Cincia &
Sade Coletiva, vol. 11, 2006, pp. 1163-1178, Associao Brasileira de Ps-Graduao
em Sade Coletiva.
FONSECA, V., ARRUDA, S. Violncia contra a mulher. UnASUS/UERJ. Comunicao
pessoal, s/r.
KRUG, E.G. et al., eds. World report on violence and health. Geneva, World Health Organization, 2002.
INSTITUTO NOOS. Pelo fim dos castigos corporais e do tratamento cruel e degradante:
manual de sensibilizao para conselheiros tutelares, conselheiros de direitos e profissionais do sistema de garantia de direitos / [coordenao Marcia Oliveira]. Rio de
Janeiro: Instituto Noos, 2013.
INSTITUTO PROMUNDO. International Center for Research on Women (ICRW), CulturaSalud/EME, 2012.
RAMOS, M. E. Histrias de Mulheres: a violncia vivenciada singularmente e a Lei
11.340 como possvel recurso jurdico. Dissertao. Programa de Ps-Graduao em
Psicologia, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianpolis, 2010.
SCHRAIBER, L.; DOLIVEIRA, A. F.; COUTO, M. T. Violncia e sade: estudos cientficos
recentes. Rev Sade Pblica, 2006, p.112-20.
SCHRAIBER et al.Violncia contra a Mulher e Polticas de Sade no Brasil: o que Podem Fazer os Servios de Sade?So Paulo: Departamento de Medicina Preventiva/
Faculdade de Medicina/USP. (s/d) (mimeo.Texto para curso).
/ 213
Suplemento
Educao
sem violncia
Ferramentas para a
participao dos pais em
uma educao sem violncia
e com equidade de gnero
Introduo
Desde sua fundao, o Instituto Promundo se dedica a intervenes no campo da paternidade, buscando dialogar com homens e mulheres sobre a diviso de tarefas domsticas, cuidado e educao dos filhos. O Programa P um manual que sintetiza as
experincias do Promundo neste campo, junto com organizaes que so parceiras
nesta trajetria.
Alm das contribuies para a promoo de maior equidade nas relaes entre homens e mulheres adultos, mes e pais, cuidadores e cuidadoras, as intervenes no
campo da paternidade esto baseadas na observao de que uma relao mais prxima dos pais com seus filhos e filhas influencia na reduo do uso de castigos fsicos
e no favorecimento de uma educao com mais equidade entre meninos e meninas,
colaborando de forma mais ampla e sustentvel para a equidade de gnero. Assim, ao
promovermos o cuidado paterno, por meio do questionamento das normas de gnero,
alcanamos resultados positivos tanto para mulheres, quanto para homens e crianas.
Para as crianas, a responsabilidade compartilhada entre pais e mes, ao aliviar a
carga e o estresse, pode ajudar a reduzir o uso de castigos fsicos. Ainda, a troca de
informaes e dilogo importante na tomada de deciso sobre mtodos para educar
e dar limites sem o uso da violncia. A relao mais prxima com os pais tambm tem
impacto nas questes de gnero. Uma pesquisa a respeito das atitudes de homens e
mulheres sobre os modelos de masculinidade sugere que crianas com um modelo
positivo em casa so mais inclinadas a ter atitudes equitativas de gnero e a ser menos propensas a usar violncia contra as suas parceiras ou parceiros29.
216 /
/ 217
218 /
/ 219
Livros Infantis:
Vento no Rosto
Vento no Rosto um livro cujo objetivo dar voz s crianas sobre como pensam que
poderiam ser educadas, sem o uso de violncia. No um livro apenas de criana
para criana. tambm de crianas para adultos. para que os adultos percebam que
crianas tm ideias que precisam ser respeitadas quando se trata de decidir os rumos
de sua prpria vida.
Isso no significa que crianas sabem mais do que seus pais o que melhor para
si. Nem que os pais estejam isentos de errar nas escolhas que fazem para a vida de
filhos e filhas. Mas importante refletir sobre o que as crianas esto dizendo e as
220 /
Chutando Pedrinhas
Por meio de solues discutidas e apresentadas por um grupo de meninas no
formato de um livro infantil, Chutando
Pedrinhas aborda as especificidades da
relao entre pai e filha e como os pais
podem contribuir para uma educao
equnime entre meninas e meninos, sem
o uso de castigos fsicos e por meio de
relaes que respeitem equidade entre
meninos e meninas.
O livro d voz s meninas. Trata da relao das filhas com seus pais, homens,
e todos os obstculos s brincadeiras e
aos sonhos que mulheres podem enfrentar em sua infncia. Por outro lado, para os pais, tambm socializados a partir de normas de gnero, no simples fazer diferente na educao de suas crianas. Apesar de
desejarem a felicidade e a liberdade de suas filhas, alm de relaes mais equnimes
/ 221
entre elas e seus parceiros no futuro, muitos pais com os quais o Promundo trabalha
em suas oficinas e pesquisas, relatam no saber como educ-las de uma forma mais
igualitria em relao aos meninos, acolhendo e estimulando os sonhos de cada um/
uma, independente de seu gnero. mais fcil reproduzir o modelo de homem e mulher que se conhece. Mas possvel e importante fazer diferente. E acreditamos que
a maneira como pais educam suas filhas fundamental para a construo de uma
sociedade mais justa para homens e mulheres.
Enquanto caminham juntos, pai e filha conversam sobre os desejos e os sonhos dessa
menina que se descobre limitada por padres sociais que reservam papeis especficos
para homens e mulheres. Pela via do dilogo e do afeto, pai e filha vo desconstruindo
velhos conceitos e construindo os pilares de uma educao baseada na igualdade e no
respeito singularidade. A leitura desta histria com grupos de pais, mes, cuidadores e cuidadoras pode apoiar no estmulo a reflexes que contribuam para a proteo
dos direitos de meninos e meninas, com mais equidade de gnero e livre de castigos
fsicos e humilhantes.
222 /
Atividades Educativas
As reflexes sobre os livros e o vdeo podem ser complementadas com as duas atividades que selecionamos a seguir, de materiais educativos produzidos por Promundo
e parceiros.
Objetivos
Tempo
recomendado
1 hora
Materiais
Nenhum
Dica: possvel aproveitar este momento para explorar como se educa um menino
e como se educa uma menina, identificando concepes de socializao e educao
orientadas por gnero.
Procedimento
Parte 1. Conte aos participantes, a seguinte histria: Marcos, um homem de 30 anos,
resolveu adotar um filho. Ele no quer casar. Sente-se feliz solteiro, mas gostaria de
ter um filho. Semana passada, visitando um orfanato, Marcos conheceu duas crianas:
um menino e uma menina. Infelizmente, ele s recebeu autorizao para adotar uma
criana. Qual ele deve adotar?
Parte 2. Primeiro, pergunte a cada participante qual criana Marcos deveria adotar.
31 Adaptado do Programa H: Srie Trabalhando com Homens Jovens. Instituto Promundo, Instituto Papai,
ECOS e Salud y Gnero. Rio de Janeiro, 2006.
/ 223
Parte 3. Abra para a discusso, explorando as razes pelas quais fizeram a escolha
e discutindo as implicaes da socializao e educao diferenciadas para meninos e
meninas e as implicaes de uma criana criada por um homem.
Por que vocs acham que o homem quer adotar uma criana?
Vocs acham que o homem deveria adotar a criana com que idade? Por qu?
Se fosse uma mulher que fosse adotar, quem ela deveria escolher? Por qu?
Seria melhor uma criana adotada por homem ou por uma mulher?
Encerramento
O/A facilitador/a deve frisar que nem sempre um homem que gosta ou quer cuidar de
uma criana homossexual ou potencial abusador.
Deve lembrar tambm que, embora as mulheres sejam educadas desde cedo para cuidar de crianas, os homens tambm podem aprender. Nada impede que ele seja bem
sucedido.
224 /
Objetivos
Discutir alternativas para lidar com situaes de conflito entre pais/mes e filhos/as que no perpassem o caminho da
violncia.
Tempo
recomendado
90 minutos.
Materiais
Procedimento
Parte 1. Solicite que os participantes formem um nico crculo. Depois de formado,
informe que vai colocar uma msica no aparelho de som e que vai passar, de mo em
mo, um balo com uma pergunta dentro. Explique que esta pergunta diz respeito a
como um pai ou uma me agiria se o seu filho ou filha fizesse algo como o relatado
acima.
Parte 2. Explique que, quando a msica parar, a pessoa que ficou com o balo na mo
deve estour-lo, ler a pergunta e tentar responder. S que tem uma regra: no vai valer nenhuma resposta que seja: tapas, belisces, soco, puxo de cabelo ou qualquer
outro castigo fsico.
Parte 3. Se no souber, quem estiver sua direita responde. As outras pessoas podero ajudar quando necessrio.
/ 225
O que voc faria se descobrisse que sua filha de 11 anos est saindo de casa depois que voc dorme para se encontrar com suas amigas de mais de 14 anos? O
que voc faria se fosse chamada na escola e descobrisse que, apesar do seu filho
de 8 anos sair todos os dias cedo dizendo que vai para a aula, h mais de uma
semana ele no aparece na escola?
O que voc faria se seu filho de 5 anos lhe chamasse de um palavro muito feio
quando seus desejos no so atendidos?
O que voc faria se, ao chegar em casa depois de um dia estressante, encontrasse
a casa na maior baguna e seus filhos e/ou filhas brigando de tapa?
O que voc faria se um dia, tendo deixado sua filha de 12 anos cuidando dos
irmos menores, ao voltar para casa, os/as encontrasse na rua no meio de uma
briga onde at tiroteio poderia acontecer?
Que outras formas de violncia existem que machucam mesmo sem atingir o corpo?
Encerramento
226 /
Dar limites significa definir claramente at onde cada criana pode e deve ir.
Os limites devem ser claros, objetivos, justos e coerentes e precisam ser estabelecidos com as crianas de maneira firme e amorosa.
Os adultos que do os limites devem estar de acordo entre si. A criana no entende quando o pai permite uma coisa e a me, no.
Estabelecer um contrato com as pessoas da famlia uma das condies necessrias para que todos se sintam integrados. Essa estratgia tambm faz com
que a criana se sinta parte de um todo, fortalecendo assim sua segurana, sua
autonomia e sua auto-estima.
No existe uma receita para garantir que o relacionamento na famlia seja sempre
tranquilo e no violento. Porm, algumas sugestes podem ser seguidas:
Nas situaes em que se sentirem com dvidas ou inseguros, a busca por ajuda,
conversas e conselhos podem facilitar a tomada de decises
/ 227
228 /
Na sociedade
entre ter sido vtima de violncia fsica na infncia ou ter testemunhado
* Aesterelao
tipo de violncia em sua famlia, faz com que exista a tendncia de que seja
reproduzida na fase adulta.
as novas geraes a usarem a violncia como forma de resolver
* Incentiva
um conflito.
com que se acredite que existem dois grupos de cidados: as crianas e os
* Faz
adultos. Os adultos mandam e podem agredir; as crianas obedecem e apanham.
modelos familiares onde existem os que agridem e os que so agredi* Promove
dos. Nesses casos, os envolvidos tm dificuldade de entender a importncia de
uma relao de igualdade entre as pessoas, um dos pontos fundamentais da sociedade democrtica.
a proteo infncia. Ao tolerar essa prtica, a sociedade no se legiti* Dificulta
ma como um espao protetor para meninos e meninas.
os cidados submissos porque, em seus primeiros anos de vida, aprende* Torna
ram que ser vtima uma condio natural dos indivduos que fazem parte daquela sociedade.
Fontes:
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Janeiro/Brasil. Instituto PROMUNDO e Instituto NOOS, 2003.
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Glossrio
33
Cuidado: dedicar-se a uma pessoa, proteger, cuidar de sua sade e/ou bem-estar.
Equidade de Gnero: refere-se ao fato de que as mulheres e os homens, independentemente de suas diferenas biolgicas, tm direito de acessar com justia e igualdade o uso, controle
e benefcio dos mesmos bens e servios da sociedade. o processo para se atingir a igualdade
de gnero.
Gnero: produto social e no da natureza, que se define tanto pelas regras que cada
sociedade impe ao feminino e ao masculino, como atravs da identidade subjetiva das
pessoas e das relaes de poder particulares que existem entre homens e mulheres em
uma dada cultura.
Licena Paternidade: possui durao de 5 (cinco) dias, concedida pela Constituio Federal/88 em seu artigo 7, XIX e art. 10, 1, do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias.
um benefcio que a legislao trabalhista reconhece ao homem cuja parceira tenha dado
luz ou em caso de adoo. H propostas em anlise no Congresso Nacional para sua ampliao
para 15 ou 30 dias.
Masculinidade(s): o conceito de masculinidade(s) se refere, em termos gerais, a como os homens so socializados e aos discursos e prticas que esto associados s diferentes formas de
ser homem.
33 Baseados no Programa H: Prevenindo a Violncia com Jovens e O Significado de ser Homem, de autoria
do Instituto Promundo.
Glossrio
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Paternidade: estado ou qualidade do homem pelo fato de ser pai, biolgico ou no.
Poder: existem dois tipos de poder: um que implica ter atributos, possibilidades, oportunidades, habilidades e capacidades (Poder Para) e outro que significa exercer autoridade, controlar,
dominar, explorar, comandar, impor-se (Poder Sobre). O exerccio deste segundo tipo de poder
supe a existncia de um sentimento de superioridade sobre os outros e em alguns casos sobre
as coisas e a natureza.
A existncia do poder de controle e domnio est intimamente relacionada com o estabelecimento de hierarquias sociais, controle de recursos, autoritarismo, acesso ao conhecimento e
implica o poder de fazer dano a outras pessoas.
Violncia: uso deliberado de fora fsica ou o poder, em modo de ameaa ou efetivo, usado
contra si mesmo, outra pessoa, grupo ou comunidade, que cause ou apresente grandes probabilidades de causar leses, morte, dano psicolgico, transtornos de desenvolvimento ou
privaes. Esta definio inclui a violncia interpessoal, comportamentos suicidas ou conflitos
armados. Inclui igualmente uma ampla gama de atos que vo alm do ato fsico, como por
exemplo, as ameaas e as intimidaes. Alm da morte e das leses, a definio inclui as inmeras consequncias dos comportamentos violentos, frequentemente menos notrias, como os
danos psquicos, as privaes e as deficincias de desenvolvimento que comprometem o bem
estar dos indivduos, das famlias e das comunidades (OMS/ OPS, 2003).
Violncia de gnero: caracteriza-se por qualquer ato que resulte em dano fsico ou emocional, perpetrado com abuso de poder de uma pessoa contra outra, numa relao pautada em
desigualdade e assimetria entre os gneros. Pode ocorrer nas relaes ntimas entre parceiros/
as, entre colegas de trabalho e em outros espaos relacionais34.
Tarefas Domsticas: trabalho referente s atividades realizadas dentro de casa, que tenham por objetivo o cuidado do espao domstico.
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