CAPITULO III

MARCO METODOLGICO
Consideraciones generales
Segn lo seala Miriam Balestrini (2006), es es: El conjunto de
procedimientos lgicos, tecno-operacionales implcitos en todo proceso de
investigacin, con el objeto de ponerlos de manifiesto y sistematizarlos; a
propsito de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudio y de reconstruir
los datos, a partir de los conceptos tericos convencionalmente operacional
izados. (p.125)
Por otra parte, distintos autores hacen mencin a aspectos metodolgicos
para representar el concepto de diseo. Tal es el caso de Ander Egg (2006) quien,
adems de metodolgicos, incluye elementos de carcter terico y administrativos.
Luego se puede expresar que el marco metodolgico define el como de la
investigacin desde la perspectiva terica y conceptual. Constituye el espacio,
mbito o momento en el que se indican de manera precisa los mtodos y los
procedimientos, las tcnicas y los instrumentos de recoleccin de datos y de
anlisis que se han de utilizar en la investigacin. Es el momento a partir de la cual
el investigador debe prever sus estrategias a seguir para abordar los hechos, es
decir, a formular el modelo operativo que le permita acercarse a su objeto de
estudio y contrastar as la realidad con sus planteamientos.
(En el marco metodolgico el investigador debe prever sus estrategias a
seguir para abordar los hechos, es decir, se dedica a formular el modelo operativo
que le permita acercase a su objeto de estudio. A esta fase se le conoce como
momento metodolgico y corresponde con la eleccin del diseo del
estudio, el tipo, el nivel estudio, es en donde se define y planifica la
aplicacin del mtodo, es decir, la definicin de los sujetos y su unidad de

anlisis, la seleccin de la poblacin, el diseo de la muestra, las tcnicas y

los instrumentos a aplicar en la recoleccin de los datos, su mtodo de
validacin y el tratamiento a darle a los datos a recopilar. As como las formas
y procedimientos concretos para la recoleccin y organizacin de los datos e
informaciones proporcionada por el contexto intervenido y sus sujetos. Estos
procesos descritos vendran a conformar a lo que se conoce como el Marco
Metodolgico de la investigacin tema de nuestro particular inters. )
Del uso del trmino diseo, tipo y nivel de investigacin
El Diseo de Investigacin frecuentemente se encuentra asociada a otros
trminos. Algunos investigadores hacen mencin a tipos de investigacin, otros
utilizan la palabra diseo, o usan ambas para referirse a la estrategia utilizar, a la
concepcin del procedimiento,

al nivel de profundidad o a la finalidad de la

investigacin. As por ejemplo Carlos Mndez (1988) no hace uso del trmino
diseo, sino que refiere tipos de estudios y mtodos de investigacin. En
relacin a los tipos de Investigacin identifica la exploratoria, la descriptiva y
la explicativa. Mientras que

como mtodos ubica la observacin, la

Induccin, la deduccin, el anlisis y la sntesis.

Hernndez Sampieri y otros (1991) recurre al uso de los trminos de tipos
y diseos de investigacin. En los primeros ubica los estudios exploratorios,
descriptivos, explicativos y correlacionales. Y en los segundos, por una parte a los
experimentales (pre experimentales, experimentales y cuasi experimentales). En
segundo lugar a los no experimentales. Estos ltimos se clasifican a su vez en
transaccional (descriptivos o correlacinales) y longitudinales de tendencia, de
evolucin de grupos y de panel.
Carlos Sabino (2007) hace referencia a tipos y a diseos de
investigacin. En cuanto a los primeros menciona, segn sus objetivos externos,
los puros y aplicados, mientras que segn sus objetivos internos, describe los
exploratorios, descriptivos y explicativos. Y en relacin a los segundos identifica
por una parte a los diseos bibliogrficos, para ubicar a aquello cuyo proceso de
obtencin de datos e informacin provienen de fuentes secundarias y por otra a
los diseos de campo, modalidad cuya

obtencin de datos e Informacin

provienen de fuentes primarias. Dentro de este ltimo incorpora, los estudios

experimentales, los experimental post-facto, las encuestas, el panel, los estudios
de casos y los diseos cualitativos.
Fidias Arias (2006) por su parte coincide con lo propuesto en el Modulo
UNA 105 Tcnica de Investigacin Documental II (2004). Estos hacen uso de los
trminos tipo, diseo y nivel de investigacin. Los tipos de investigacin vienen
definido segn su propsito y estas pueden ser Pura o Aplicada. En atencin a su
diseo o estrategia,

pueden ser documental, de campo o experimental y en

cuanto a su nivel de profundidad, exploratoria, descriptiva o explicativa.

Por su parte, Miriam Balestrini (2006) recurre al uso de los trminos
diseos y tipos. Como diseo seala los bibliogrficos y los de campo. Dentro de
ello incluye una sub clasificacin y en estos a su vez ubica los tipos de
investigacin. As por ejemplo en los que corresponde al diseo de campo se le
adjudica los experimentales y los no experimentales. En cuanto al primero se le
circunscriben los tipos

experimentales puros, los cuasi experimntales, los

correlacinales y los ex post facto. Mientras que en los segundos incorpora los
tipos de estudios formulativos o exploratorios, los descriptivos, los diagnsticos,
los evaluativos y los causales o explicativos. Se agrega los proyectos factibles.
Independientemente de la terminologa que se asuma, difcilmente los tipos
o diseos de investigacin se presentan de manera pura. Generalmente estos se
entremezclan a la hora de desarrollar un trabajo de investigacin. As por ejemplo
un trabajo de investigacin puede ser experimental de campo (control de variables
y recoleccin de datos de fuentes primarias), descriptiva de Campo o Explicativa
de campo, Cualitativa de Campo o Cuantitativa de campo, pueden ser documental
y de campo a la vez. Pueden ser histrica estrictamente documental o no. Puede
ser documental pero no Histrica. El Diseo de Encuesta se le tipifica como
descriptiva, pero tambin es de campo. La Etnografa es de campo y es
descriptiva, etc., etc., etc. En este caso vale la pena recordar que es ese nivel de
especificidad, en funcin de sus objetivos, hiptesis y problema, lo que realmente
determinar el diseo en cuesti
A cerca del diseo de investigacin

Sin considerar el modelo o paradigma cuantitativo o cualitativo todo proceso

de investigacin orientada a la produccin de conocimiento o a la solucin de
problema requiere de la construccin y aplicacin de un instrumental que permita
la recoleccin de datos e informacin para su posterior tratamiento.
A este proceso es a lo que clsicamente se le denomina

diseo de la

investigacin. Este lleva implcito seleccionar al tipo de investigacin, las tcnicas

y de los tipos de instrumentos, as como la construccin de estos ltimos, con los
que se obtendr los datos e informaciones que permitirn comprobar las hiptesis
y/o las interrogantes planteadas, la delimitacin de la poblacin, el diseo de la
muestra, y el modelo de validacin a emplear.
De acuerdo a los planteamientos de distintos autores sobre el tema existe una
diversidad diseos de investigacin. Estos se encontraran sujetos a las
particularidades del problema, a los objetivos planteados y a las caractersticas de
los sujetos de investigacin identificados.
El termino diseo nos lleva a pensar en un plan, programa o a algn tipo de
anticipacin, previsin

de aquello que se pretende lograr. Conlleva a

la

concrecin de un objeto de estudio. Este se define como la estrategia general de

trabajo que orienta y esclarece las etapas que habrn de realizarse posteriormente
toda vez que el investigador determina una vez definido con suficiente claridad su
problema. Nos referimos al establecimiento del camino a seguir para lograr los
objetivos y a su Operacionalizacin.
Se le puede considerar la previsin de los procedimientos, acciones,
actividades que se deben seguir para darle solucin al problema, definir el tipo y
nivel de investigacin con el cual estamos trabajando, adems de las tcnicas e
instrumentos de recoleccin de la informacin, modelo de anlisis e interpretacin
y otros aspectos a utilizar en el desarrollo de la investigacin. Se debe incluir la
informacin sobre la poblacin objeto de estudio, y la muestra o de los sujetos de
investigacin. Los diseos representan una combinatoria de componentes tcticos
y estratgicos.
Para algunos autores el "diseo de investigacin se asume como el plan
global en cual se implican tanto los aspectos metodolgicos de carcter

estratgico y tctico, as como

aspectos administrativos de la

investigacin,

desde donde se intenta dar de una manera clara respuestas a las interrogantes
planteadas. Vista as, constituye un marco de decisiones coherentes, integrativas
e interactivas que determina y revela el propsito en trminos de objetivos, las
estrategias de accin y asignacin de los recursos necesarios.
Dentro de este enfoque nos encontramos con los planteamientos de
Ezequiel Ander Egg (ob.cit.) quien nos

seala que

en Metodologa de la

Investigacin, tal trmino se usa para designar el esbozo, esquema, prototipo o

modelo que indica las decisiones, pasos y actividades a realizar para llevar a cabo
una investigacin. Para este autor el diseo incluye la elaboracin del marco
terico, la constitucin del equipo de investigacin,

la coordinacin de las

actividades de investigacin, la eleccin de los instrumentos metodolgicos, la

organizacin del material de consulta, la eleccin de la muestra y la definicin del
esquema presupuestario administrativos.
Otros hacen nfasis en la dimensin estratgica y tctica del proceso de
investigacin. As por ejemplo, Sabino (ob.cit.) lo define como un modelo tericoprctico mediante la cual confrontamos los planteamientos tericos con los hechos
empricos. Este requiere de la definicin de una estrategia general que a su vez
determinan las acciones u operaciones necesarias para lograr los objetivos. Para
este autor el diseo lo asume como una estrategia general de trabajo que el
investigador determina una vez que ya haya alcanzado suficiente claridad
respecto a su problema y que orienta y esclarece las etapas que habrn de
acometerse posteriormente. Se trata del

momento metodolgico de la

investigacin. En el mismo no se trata de definir qu vamos a investigar sino el

cmo vamos a hacerlo. En funcin del tipo de datos identifica dos tipos de
diseos. A saber el bibliogrficos y de campo.

Por su parte Mario Tamayo y Tamayo (2001) seala que este lleva implcito
una estructura a seguir en la investigacin, sobre la cual se han se ejercer los
controles necesarios a fin de encontrar resultados confiables y determinar as
mismo su relacin con las interrogantes surgidas de los supuestos e hiptesis y
del problema. Es un planteamiento de una serie de actividades sucesivas
establecidas de manera coherente y organizada que nos indican los pasos y
pruebas a efectuar y las tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos. Al
igual que Sabino, en funcin de los tipos de datos, este autor, identifica dos tipos
bsicos: bibliogrficos y de campo.
Mientras que Arias (ob.cit.) lo concibe como la estrategia general que el
investigador asume para dar respuesta al problema planteado. El autor en
referencia identifica tres tipos de diseo o estrategia: Documental, Campo y
experimental.
A estos

planteamientos se aaden, por una parte, los de Christensen,

citado por Hernndez Sampieri y otros (ob.cit.) para quien significa la estrategia
concebida con la finalidad de dar respuestas a las preguntas de investigacin o
para confirmar o no las hiptesis planteadas.
Y por otra, los de Miriam Balestrini (ob.cit.) quien nos seala que: Un
diseo de Investigacin se define como el plan global de investigacin que integra
de un modo coherente y adecuadamente correcto tcnicas de recogidas de datos
a utilizar, anlisis previstos y objetivos (p. 131).
Adems de ello agrega que este se define en funcin de los objetivos de la
investigacin. Reconoce que no existe un solo tipo de diseo, sino una diversidad
de ellos. Al igual que los autores anteriores reconoce los bibliogrficos y los de
campo.
De asumirse el diseo como estrategia general, y que dentro de ella se
ubican los tipos de investigacin, se pudiera deducir que cada investigacin
adquiere rasgos particulares y que adems requiere de una estrategia diferente
para su tratamiento metodolgico y de un diseo que se adecue a los objetivos
fijados. Desde esta perspectiva las tcnicas y los instrumentos de recoleccin de
datos son particulares para cada caso, as como la definicin de la poblacin, el

diseo de la muestra, las tcnicas y los instrumentos para el anlisis de los datos,
su clasificacin, organizacin, codificacin y presentacin de la informacin. Si se
tratase de un diseo bibliogrfico definido como documental por algunos
investigadores- el procedimiento para la recoleccin de los datos por ejemplo sera
diferente que para un diseo de campo. Para el primero de los casos

se

procedera a realizar un arqueo bibliogrfico y con su correspondiente acopio de la

informacin requerida para la investigacin. En este proceso se identificaran tres
aspectos fundamentales: la Seleccin del repertorio bibliogrfico, la revisin del
material y la elaboracin de fichas bibliogrficas y de contenido. Estas ltimas
constituirn la materia prima para dar inicio al proceso de anlisis atendiendo al
esquema de trabajo planteado. Para el caso del diseo de campo la diversidad de
procedimiento es mucho ms diversa considerando que dentro de este se ubican
otras sub categoras de diseos y a su vez dentro de ellas tipos de investigacin.
A manera de ejemplo pudiramos mencionar que

si se tratase de un

estudio para determinar la actitud que tienen los estudiantes UNA del centro Local
Sucre frente al material instruccional correspondiente al componente metodolgico
estaramos haciendo referencia a un estudio de campo, considerando que habra
que recopilar datos de fuente primaria, y de carcter descriptivo. Los aspectos
operativos del diseo dependern de los objetivos especficos planteados
considerando que cada uno de ellos requiere una forma operativa de abordarlo.
Adems de la delimitacin de la poblacin objeto de estudio y del diseo de
una muestra, ello hara necesario, previa ubicacin y definicin de las variables
que se estn presentes en la investigacin, la seleccin de unas tcnicas e
instrumentos de recoleccin de datos y su mtodo de validacin, as como las
tcnicas y los instrumentos para el anlisis de estos. Para este caso en particular
la poblacin pudiera estar constituida por los estudiantes cursantes de las
asignaturas del componente metodolgico del centro local sucre, para un periodo
en cuestin definido previamente. En cuanto a los aspectos relacionados con la
recoleccin de datos, pudiera implicar el uso de la entrevista como tcnica y el
diseo de un instrumento basado en una escala de Likert considerando que se
est hablando de actitudes.

Del marco metodolgico, el diseo de investigacin y los elementos

constitutivos.
Mirian Ballestrini (ob.cit.) alude al conjunto de procedimientos lgicos,
tcnicos operacionales que envuelven al procesos de investigacin con el
propsito de descubrir y analizar los supuestos del estudio y de reconstruir los
datos desde los conceptos tericos convencionalmente Operacionalizacin.
Se le considera la fase en el que

el investigador debe prever sus

estrategias a seguir para abordar los hechos, es decir, se dedica a formular el

modelo operativo que le permita acercase a su objeto de estudio. En atencin a lo
descrito, el marco Metodolgico, visto as, implica un diseo o estrategia general y
un tipo de investigacin. Adems de estos elementos, en trminos generales,
implica la definicin y la aplicacin del mtodo, es decir, la definicin de los
sujetos y su unidad de anlisis, las tcnicas y los instrumentos a aplicar en la
recoleccin de los datos, y el tratamiento a darle a los datos a recopilar.
En cuantos a estos aspectos se asumir el modelo propuesto por
Mirian Balestrini (ob.cit) en l se identifican los siguientes aspectos:
Consideraciones Generales. Tipo de Investigacin. Diseo de Investigacin.
Poblacin de Estudio (tambin llamada Universo). Muestra de Estudio.
Tcnica de Recoleccin de Datos. Instrumento de Recoleccin de Datos.
Validacin del Instrumento. Prueba Piloto del Instrumentos Confiabilidad del
Instrumento. Niveles de Medicin de las Variables. Anlisis e Interpretacin
de los Resultados. Codificacin y Tabulacin de los Resultaos. Tcnicas de
Presentacin de los Datos. El Anlisis Estadstico de los Datos.
Desde las consideraciones generales se incorporan de manera breve los
aspectos que constituyen el marco metodolgico, en cuanto al tipo este debe
responder a las caractersticas particulares de la investigacin. El diseo hace
referencia a la estrategia bsica de la investigacin. La poblacin se circunscribe a
los todos los sujetos involucrados en el problema y la muestra constituye un
segmento representativo de esa poblacin. En cuanto este aspecto no puede
haber un buen diseo de la muestra si no se ha delimitado bien la poblacin objeto
de estudio.

El trmino tcnica implica la definicin de una serie de pasos

coherentes y sistemticos que se siguen para la obtencin de los datos e

informaciones que se requiera, mientras que el trmino instrumento se refiere al
formato que se utiliza para colocar la informacin recopilada. Tanto para la
seleccin de las tcnicas como para la construccin de estos instrumentos es
necesario definir qu datos se necesitan, para que se necesiten, donde se puede
obtener, como se pueden recoger, en cuanto tiempo.

Para gran parte de los

metodlogos investigadores uno de los problemas a cuidar a la hora de

seleccionar, disear y aplicar tcnicas e instrumentos de investigacin es el de su
validez y confiabilidad. La validez se refiere a la capacidad de recoger los datos
que se pretenden recoger, es decir al grado en que un instrumento realmente mida
las variables que pretendan medir. Mientras que la confiabilidad, al grado en el
que su aplicacin repetida a los mismos sujetos y en condiciones iguales sus
resultados sean iguales. De acuerdo con Hugo de la Cerda (1994) la validez se
asume como una categora lgica y la confiabilidad como emprica. Para ambos
enfoques -Cualitativos o cuantitativos- el punto de partida para otorgar o no validez
y confiabilidad es la realidad emprica aunque por caminos diferentes. Sin
embargo, los cualitativitas hacen ms nfasis en la validez, mientras que los
cuantitativitas en la confiabilidad y a la reproducibilidad de una investigacin. Al
respecto seala: Para la investigacin tradicional es muy importante

que se

presente la condicin mediante la cual observaciones repetidas de un mismo

fenmeno con un mismo instrumento, presenten resultados similares. (p.76).
Una vez recopilada los datos e informaciones a informacin se procede a
clasificarlos, compilarlos y a codificarlos. Terminada las actividades de recoleccin
el investigador queda en posesin de numerosos de datos, a partir de los cuales
ser posible llega sacar conclusiones generales que apunten a esclarecer el
problema formulado en la investigacin. Estos datos por s solo no dicen nada,
razn por la cual habra que tratarlos mediante un proceso de clasificacin,
codificacin, de cuantificacin y registro que haga posible su anlisis e
interpretacin. La clasificacin permite separar los datos numricos y no
numricos. Los primeros para su anlisis e interpretacin de organizan bajo forma
de cuadros estadsticos, medidas estadsticas, parmetros, promedios, tablas o

grficos. Mientras que los segundos sufren un procesos de codificacin. Esta

consiste en la asignacin de nmeros a datos cualitativos con el propsito de
agruparlos y poder as operar cuantitativamente sobre ellos. Una vez organizados
los datos se procede al anlisis respectivo. Anlisis significa desagregar,
descomponer en partes todos los elementos de tal manera que permita la
profundizacin en el conocimiento de cada una de ellas, a la interpretacin y
asimismo llegar una sntesis a la luz de los conocimientos tericos que sustentan
el estudio. Con la interpretacin se orienta a fundamentar las conclusiones de la
investigacin, es la manera de dar respuesta a la hiptesis. La tarea del
investigador no se termina sino se comunica los resultados de la investigacin.
Esta fase de comunicacin se traduce en la elaboracin de un informe.
Conclusiones: Todo proceso de investigacin requiere de un diseo que
oriente la construccin y aplicacin de un instrumental que permita la recoleccin
de datos e informacin para su posterior tratamiento. Ello implica la previsin de
los pasos que ha de seguir para lograr los objetivos de la investigacin y asimismo
detallar la forma en cmo la informacin requerida va a ser extrada y cmo ella
ser transformada en informacin. No existe un criterio nico a cerca de lo que se
define como diseo de investigacin, por el contrario nos encontramos con autores
que hacen nfasis a aspectos metodolgicos para referirse al diseo y con otros
incluyen adems aspectos administrativos de la investigacin. Sin embargo, en
trminos generales el diseo de investigacin se le asume como una estrategia de
carcter general que orienta el proceso de investigacin. El marco metodolgico
constituye un espacio en el que se prev los de procedimientos lgicos, tcnicos
operacionales que envuelven al procesos de investigacin con el propsito de
descubrir y analizar los supuestos del estudio y de reconstruir los datos desde los
conceptos tericos convencionalmente operacional izados. Este envuelve adems
del diseo, al tipo de investigacin la poblacin, la muestra de Estudio, las
tcnicas de Recoleccin e Instrumentos de Recoleccin y anlisis de Datos, la
validacin del Instrumento mediante la aplicacin de una prueba Piloto, las
tcnicas de presentacin de los datos.

Conceptualizacin Y Operacionalizacin De Variables Objetivos de la

investigacin
Objetivo General

Proponer estrategias promocionales para la agencia de Festejos Lydisan

2005.

Objetivos especficos

Revisar el Desarrollo del Proceso Promocional de la Agencia de Festejos

Lydisan 2005.
Determinar la efectividad promocional actual dela Agencia de Festejos

Lydisan 2005.
Disear estrategias promocionales para la Agencia de Festejos Lydisan
2005.

Cuadro 1Conceptualizacin de la Variable

Fuente: Carreo (2011)
Objetivos
Especficos

Variable
Definicin

Conceptual
Definicin

Operacional

Revisar el Desarrollo del

Proceso Promocional dela
Agencia
de
Festejos
Lydisan 2005

Proceso Promocional

Son los planes de accin

Planes

que posibilitan la realizacin

posibilitan la realizacin de

de actividades para dar a

actividades

conocer

conocer

Determinar la efectividad
promocional actual de la
Agencia de Festejos
Lydisan 2005.

Disear
estrategias
promocionales
para
la
Agencia
de
Festejos
Lydisan 2005.

Efectividad

Promocional

Actual

Diseo

de

Estrategias

Promocionales

algo

especfico.
Impacto

un

positivo

fin
y

de

la

accin
para

dar

Agencia

accin y actividades para

accin y actividades para

dar a conocer algo o un fin

dar a conocer la Agencia de

especfico
Proceso de

Festejos Lydisan2005

desarrollo

creacin

para
de

producir

accin

Creacin

de

nuevas

estrategias para la Agencia

de Festejos Lydisan 2005.

especfico

Cuadro 2 Operacionalizacin de la Variable

Promocional

Estrategias

productivo de los planes de

planes

Indicadores
Identidad Publicidad

de

Festejos Lydisan2005
Impacto
positivo

a conocer algo o un fin

Dimensin
Imagen

productivo de los planes de

actividades nuevas para dar

Variable
Proceso

que

Instrumento
Cuestionario A

Fuente
Pblico
Interno

tems
1,2,3,4,5,6,7,8,9,

Efectividad
Promocional
actual
Diseo

de

Comunicaciona
l

Promocionales
Medios Informativos
Publicidad Calidad

Cuestionario B

Pblico
externo

,2,34,5,6,7,8,9

No aplica

No aplica

No aplica

No aplica

No aplica

Estrategias
Promocionales

Alcance de la investigacin
La presente investigacin tuvo como propsito proponer estrategiaspromocionales
para la Agencia de Festejos Lydisan 2005, para ello serealiz una descripcin de
los elementos que la conforma, as como seanalizaron las estrategias
promocionales empleadas, con el fin de analizarque tan efectivas son.Para ilustrar
mejor la temtica se aplic un cuestionario, al pblicoexterno de la empresa a fin
de obtener informacin sobre las fortalezas ydebilidades, con respecto a las
estrategias promocionales utilizadas por laorganizacin, cabe sealar que se
emiten una serie de recomendacionespara la empresa que es objeto estudio.
QU ES OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES?

Definicin de la operacionalizacin
Es un proceso metodolgico que consiste en descomponer deductivamente las
variables que componen el problema de investigacin, partiendo desde lo ms
general a lo ms especfico; es decir que estas variables se dividen (si son
complejas) en dimensiones, reas, aspectos, indicadores, ndices, subndices,
tems; mientras si son concretas solamente en indicadores, ndices e tems[1].
Ahora bien, una variable es operacionalizada con la finalidad de convertir un
concepto abstracto en uno emprico, susceptible de ser medido a travs de la

aplicacin de un instrumento. Dicho proceso tiene su importancia en la posibilidad

que un investigador poco experimentado pueda tener la seguridad de no perderse
o cometer errores que son frecuentes en un proceso de investigacin, cuando no
existe relacin entre la variable y la forma en que se decidi medirla, perdiendo as
la validez, dicho de otro modo (grado en que la medicin emprica representa la
medicin conceptual). La precisin para definir los trminos tiene la ventaja de
comunicar con exactitud los resultados.
Con fines didcticos explicamos cada una de las columnas del cuadro que hacen
parte del proceso de operacionalizacin de una variable de estudio.

Variable
Tipo de Variable
Operacionalizacin
Categorizacin o Dimensiones
Definicin
Indicador
Nivel de Medicin
Unidad de Medida
ndice
Valor

A
B
C
D
E
F
G
H
I
J

A. Variable

Una variable es una caracterstica que se va a medir.

Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o

fenmenos en estudio, as como tambin con menor o mayor grado de

representacin en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medicin.

Su misma palabra define que debe permitir rangos de variacin.

Es el conjunto de valores que constituyen una clasificacin.

Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto),

dicho de otra forma, que sea observable y medible.

Se deriva de la unidad de anlisis y estn contenidas en las hiptesis y en el

ttulo del estudio.

B. Tipo de Variable
Hace referencia a conceptos clasificatorios de las variables que puede ser de
distinto orden a saber:
Segn el nivel de medicin: nominal, ordinal, de intervalo y de razn (se explican
en el numeral H).
Segn el tipo de estudio: en estudios de investigacin donde se supone la
determinacin de una o ms variables sobre otra, las investigaciones son de
relacin causa-efecto, y en ellos las variables son denominadas: independiente,
que representa la causa eventual, dependiente o de criterio, que representa el
efecto posible, e interviniente aquella que representa una tercera variable que
acta entre la independiente y la dependiente y que puede ayudar a una mejor
comprensin de dicha relacin. Ejemplo: en un estudio donde se trata de probar la
influencia de los medios de comunicacin con un mayor nivel de instruccin de los
individuos, se considerara como variable dependiente (vd) el mayor nivel de
instruccin, como variable independiente, la exposicin a los medios de
comunicacin (vi) y sera una variable interviniente (vt) el inters particular de los
individuos por ciertos programas de los medios de comunicacin.

Segn el origen de la variable: activa, cuando el investigador la crea o la disea y,

atributiva o preexistente cuando ya est establecida o existe.
Segn el nmero de valores que representa: continua, representa valores de
manera progresiva y admite fraccionamiento como la edad y, categrica o discreta
cuando slo toma algunos valores discretos o sea que no admite fraccionamiento
tales como el gnero, la raza, el nmero de hijos o de embarazos; si la variable
slo toma dos valores como el sexo se denomina categrica dicotmica, pero si
toma ms de dos valores se denominar politmica.
Segn el control de la variable por parte del investigador: la variable que tiene
efecto sobre la variable dependiente requiere que sea controlada por el
investigador, por ejemplo, el nmero de cigarrillos que consume por da un
fumador y su relacin con la aparicin prematura de la patologa pulmonar, en este
caso la variable se denomina controlable o controlada. Cuando en el diseo o en
el anlisis la variable no se considera, ser una variable no controlada.
C. Operacional o definicin operacional
Explica cmo se define el concepto especficamente en el estudio planteado, que
puede diferir de su definicin etimolgica.
Equivale a hacer que la variable sea mensurable a travs de la concrecin de su
significado, y est muy relacionada con una adecuada revisin de la literatura.
Puede omitirse cuando la definicin es obvia y compartida.
D. Categorizacin o dimensiones

Cuando el concepto tiene varias dimensiones o clasificaciones o categoras, stas

deben especificarse en el estudio; tal es el caso de la variable recursos, que
puede hacer referencia a recursos tcnicos, financieros, ambientales, humanos
entre otros.
E. Definicin de las categoras o dimensiones
Cada una de las dimensiones, categoras o clasificaciones debe ser definida
conceptual y etimolgicamente.
F.

Indicador

Es la seal que permite identificar las caractersticas de las variables. Se da con

respecto a un punto de referencia. Son seales comparativas con respecto a
contextos o a s mismas. Su expresin matemtica se nutre de la estadstica, la
epidemiologa y la economa.
El indicador tiene por funcin de sealar cmo medir cada uno de los factores o
rasgos de la variable.

Se expresa en razones, proporciones, tasas e ndices.

Permite hacer medible la variable.

Son ejemplos de indicadores: indicadores econmicos (el dlar estadounidense,

un kilo de caf, una onza de plata).
Indicadores de pobreza (las migraciones, los desplazamientos forzados, el
desempleo, los asentamientos humanos).

Indicadores de calidad de vida (tasa de fecundidad, de esperanza de vida, de

natalidad, de mortalidad).
Indicadores de desarrollo (el PIB: producto bruto interno, la inflacin, tasa de
desempleo, el IPC: ndice de precios al consumidor). As los indicadores pueden
ser construidos por el investigador.
G. Nivel de medicin
La medicin de una variable se refiere a su posibilidad de cuantificacin o
cualificacin, y stas se clasifican segn el nivel o capacidad en que permite ser
medido el objeto en estudio. Segn el tipo de operaciones matemticas que se
puedan realizar con los nmeros asignados al medir la variable, se distinguen
cuatro niveles de medicin estadstica, como son:

Nominal

Este nivel slo permite clasificar, es decir, la nica relacin existente entre los
objetos a los cuales se les ha asignado un nmero es una relacin de
equivalencia. Por ejemplo, si en el variable sexo se ha asignado el numeral 1 para
designar a los hombres y el nmero 2, para referirse a las mujeres, quiere decir
que todos los miembros a los que se les asigne el numeral 1 son hombres, o sea,
tienen una condicin equivalente. La relacin de equivalencia es reflexiva (a=a) ,
es simtrica (si a=b entonces b=a) y es transitiva (si a=b y b=c entonces a=c), de
acuerdo con estas propiedades las tcnicas estadsticas posibles de usar con la
escala nominal son la moda y el clculo de frecuencias tambin se pueden usar
medidas no paramtricas como el chi cuadrado y la expresin binomial; en cuanto
a medidas de asociacin se puede usar el coeficiente de contingencia, Es
necesario recalcar que los nmeros asignados a las diferentes categoras de la
variable cualitativa sirven para almacenamiento de datos, pero por ser de
asignacin arbitraria no indica que se trate de variables cuantitativas.

Ordinal

Permite clasificar adems ordenar, es decir, establecer una secuencia lgica que
mide la intensidad del atributo. Por ejemplo, al medir el grado de satisfaccin
frente a un servicio de salud, se pueden establecer escalas tales como:
satisfaccin plena, satisfaccin media, poca satisfaccin, o insatisfaccin; esta
escala difiere de la meramente nominal que permite establecer un orden o
graduacin entre las observaciones. Las tcnicas estadsticas apropiadas para las
mediciones ordinales son: la mediana para describir las tendencias centrales, los
coeficientes de Spearman, de Kendall y Gamma, para correlaciones y pruebas no
paramtricas como Wilcoxon, Kolmorov-Smirnov, entre otras para pruebas de
hiptesis. Al igual que el nivel nominal, los nmeros asignados slo indican un
orden o rango entre los objetos y en ningn momento indican relacin numrica,
tal como el ejemplo anterior si el grado de satisfaccin plena se le asigna el
nmero 4 y 2 al grado de poca satisfaccin, no indica esto que quien marc el
nmero 4 est el doble de satisfecho que quien marc el nmero 2. La escala
ordinal adems de poseer las propiedades de la relacin de equivalencia del nivel
nominal posee tambin la relacin mayor que, expresada en trminos como ms
satisfecho, ms estable, de mayor tamao, de mayor preferencia, ms peligroso,
ms til, de mayor riesgo etctera. Todas las escalas socio-econmicas
pertenecen al nivel ordinal de medicin, ya que las distancias entre clases sociales
o estratos econmicos no son iguales, si lo fueran perteneceran al nivel intervalar.

Intervalar o Numrica

Permite clasificar y ordenar pero adems los intervalos son iguales, o sea, que en
este nivel de medicin no solo es posible ordenar las escalas sino que es posible
conocer las distancias o grados que separan unas de otras. La escala intervalar
tiene las mismas propiedades formales de las escalas nominales y ordinales, es
decir, las relaciones de equivalencia y de mayor qu; adems, se le agrega la

propiedad de poder determinar la razn que existe entre dos intervalos, en este
caso existe una distancia numricamente igual entre los objetos 2 y 3 que entre
los objetos 3 y 4, porque en ambos la razn equivale a 1. En una escala de este
nivel el punto cero y la unidad de medicin son arbitrarios, como en el caso de la
temperatura en que el grado cero no implica ausencia de temperatura, sino que se
design el cero en forma arbitraria. Entre las operaciones matemticas
correspondientes a esta escala pertenecen pruebas de la estadstica paramtrica
tales como la media aritmtica, la desviacin estndar, la correlacin de Pearson,
la T de Student, el Chi cuadrado, entre otras.

De Razn o Proporcin

Posee las propiedades anteriores como clasificar, ordenar; los intervalos son
iguales y adems, existe el cero absoluto o verdadero, lo que quiere decir que si
un objeto que se est midiendo tiene el valor cero, ese objeto no posee la
propiedad o atributo que se est midiendo. Esta escala constituye el nivel ms alto
de medicin y admite para su anlisis estadstico todas las tcnicas y pruebas de
los niveles anteriores, pero adems admite la media geomtrica, el clculo del
coeficiente de variacin y las pruebas que requieran del conocimiento del punto
cero de la escala.
NIVEL DE MEDICIN DE VARIABLES

ESCALA
TIPO DE VARIABLE
PROPIEDADES MATEMTICAS
PRUEBA ESTADSTICA

TCNICA ESTADSTICA

Nominal
Cualitativa Discreta
De equivalencia
No paramtrica
Moda clculo de frecuencias, chi cuadrado, expresin binomial, coeficiente de
contingencia

Ordinal
Cualitativa Discreta
-De equivalencia
-Mayor que
No paramtrica
Las anteriores y se adiciona: la mediana (tendencia central). Coeficientes de
Spearman, Kendall, Gamma, Percentilles.

Intervalo
Cuantitativa Continua

-De equivalencia
-Mayor qu
-Razn entre dos intervalos calculable.
No paramtrica y paramtrica
Las anteriores y se adiciona: media aritmtica, desviacin estndar, correlacin de
Pearson, correlacin mltiple.

Razn o proporcin
Cuantitativa Continua
-De equivalencia
-Mayor qu
-Razn entre dos intervalos calculable
-Razn entre dos valores de la escala calculable.
No paramtrica y paramtrica
Las anteriores y se adiciona: Media geomtrica, coeficiente de variacin y otras.

H. Unidad de medida
Se refiere a la respuesta que se espera en la medicin planeada.
Puede ser cuantitativa: en kilos, en metros, en litros, en porcentajes, en
proporciones, en tasas. Puede ser cualitativa: en grados de satisfaccin (mucho,
regular, poco), en calificaciones (excelente, regular, insuficiente), en grado de
acuerdo (si y no) o (muy de acuerdo, en acuerdo, en desacuerdo) etctera.
I.

ndice

Es la expresin del indicador por ejemplo:

ndice ocupacional: porcentaje de camas ocupadas.

ndice de desempleo: porcentaje de desempleados.

ndice de transicin demogrfica: porcentaje de atraso o avance de una

seccin del pas.

J.

Valor

Es el resultado o nmero de resultados posibles que se obtiene de una variable.

Cuando una variable puede medirse a travs de varios indicadores, algunos de
ellos pueden tener mayor valor que otros y por tanto se hace necesario
explicitarlo. Por ejemplo: la variable calidad docente puede medirse a travs de:
la hoja de vida del docente, el grado de capacitacin, o sea. El nmero de ttulos
acadmicos, un examen de conocimientos o una prueba pedaggica: pero es
posible que se le asigne un mayor valor porcentual a la hoja de vida y al grado de
capacitacin que a las dos restantes.

Una columna 11 K correspondera al tem o pregunta que dara respuesta o

medira la variable. Si se quisiera agregar ms, podra considerarse en la columna
12 L la fuente de recoleccin de informacin que hara referencia al individuo,
sitio o instrumento de donde se tomara el dato (historia clnica del Hospital de
Caldas. usuario del servicio de salud, registros del Dane) y en una la columna 13
M, la tcnica de recoleccin del dato (observacin, entrevista, grupo focal).

OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

El trmino variable se define como las caractersticas o atributos que admiten
diferentes valores (DAry, Jacobs y Razavieh, 1982) como por ejemplo, la estatura,
la edad, el cociente intelectual, la temperatura, el clima, etc. Existen muchas
formas de clasificacin de las variables, no obstante, en esta seccin se
clasificarn de acuerdo con el sujeto de estudio y al uso de las mismas.
De acuerdo con el sujeto de investigacin las variables se clasifican en
categricas y continuas. Las variables categricas clasifican a los sujetos
distribuyndolos en grupos, de acuerdo a algn atributo previamente establecido,
por ejemplo, el idioma, la ocupacin, etc. Este tipo de variables se subdividen a su
vez en dos: variables dicotmicas que poseen dos categoras por ejemplo hombremujer, y variables policotmicas que establecen tres o mas categoras, por
ejemplo estado civil, nivel acadmico, etc. Son variables continuas cuando se
miden atributos que toman un nmero infinito de valores, como por ejemplo, el
peso, la talla, la estatura, etc.
LA OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Es un proceso que se inicia con la definicin de las variables en funcin de

factores estrictamente medibles a los que se les llama indicadores.
El proceso obliga a realizar una definicin conceptual de la variables para romper
el concepto difuso que ella engloba y as darle sentido concreto dentro de la
investigacin , luego en funcin de ello se procese a realizar la definicin
operacional de la misma para identificar los indicadores que permitirn realizar su
medicin de forma emprica y cuantitativa, al igual que cualitativamente llegado el
caso.
QU SON LAS VARIABLES?
En este punto es necesario definir qu es una variable. Una variable es una
propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u
observarse. Ejemplo de variables : el sexo, la motivacin intrnseca hacia el
trabajo, el atractivo fsico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histrico
sobre los esfuerzos de integracin de Simn Bolvar, la religin ,a resistencia de
un natural, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la
exposicin a una campaa de propaganda poltica. La variable se aplica a un
grupo de personas u objetos, los cuales adquieren diversos valores o
manifestaciones respecto a la variable. Por ejemplo, la inteligencia: es posible
clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia, varan en ello.
Otras variables son la productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidez
con que se ofrece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de construccin, la
efectividad de una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad,
etc (hay variacin en todos los casos).
DEFINICIN CONCEPTUAL: Bsicamente, la definicin conceptual de las
variables constituye una abstraccin articulada en palabras para facilitar su
comprensin y su adecuacin a los requerimientos prcticos de la investigacin.

DEFINICIN OPERACIONAL: Una definicin operacional est constituida por una

serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de una variable
definida conceptualmente. En la definicin operacional se debe tener en cuenta
que lo que se intenta es obtener la mayor informacin posible de la variable
seleccionada, de modo que se capte su sentido y se adecue al contexto, y para
ello se deber hacer una cuidadosa revisin de la literatura disponible sobre el
tema de investigacin.
La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo de
tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben ser
compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al
enfoque empleado, al tipo de investigacin que se realiza. Estas tcnicas, en
lneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas.
VARIABLES, DIMENSIONES E INDICADORES: Cuando nos encontramos con
variables complejas, donde el pasaje de la definicin conceptual a su
operacionalizacin requiere de instancias intermedias, entonces se puede hacer
una distincin entre variables, dimensiones e indicadores. A modo de sntesis,
puede afirmarse que el pasaje de la dimensin al indicador hace un recorrido de lo
general a lo particular, del plano de lo terico al plano de lo empricamente
contrastable.
Las dimensiones vendran a ser subvariables o variables con un nivel ms
cercano al indicador. Para el caso de definir a la variable productividad, nos
encontramos con diferentes subdimensiones que forman parte de la variable,
como ser: mano de obra, maquinaria, materiales o energa. Cada una de estas
subvariables son las dimensiones de la variable productividad.
A su vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empricamente por el
investigador, requieren operacionalizarse en indicadores, que no son otra cosa

que parmetros que contribuyen a ubicar la situacin en la que se halla la

problemtica a estudiar. En un sentido restringido, los indicadores son datos.
Para la variable productividad, por ejemplo, en la dimensin mano de obra, los
indicadores podran ser cantidad de productos envasados por un trabajador en
ocho horas de trabajo.
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
Variable: Cualquier caracterstica de la realidad que pueda ser determinada por
observacin y que pueda mostrar diferentes valores de una unidad de observacin
a otra.
Variable: Es un aspecto o dimensin de un fenmeno que tiene como
caracterstica la capacidad de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativamente.
La validez de una variable depende sistemticamente del marco terico que
fundamenta el problema y del cual se ha desprendido, y de su relacin directa con
la hiptesis (o idea a defender) que la respalda.
En el proceso de operacionalizacin de unas variables es necesario determinar
los parmetros de medicin a partir de los cuales se establecer la relacin de
variables enunciadas por la hiptesis (o idea a defender), para lo cual es necesario
tener en cuenta:
El enunciado de la hiptesis (o idea a defender) debe estar respaldado por una
realidad o situacin problemtica.
Realidad o situacin problemtica: Los nios de madres de embarazo precoz,
presentan en su edad preescolar dificultades en la habilidad para aprender a leer.

 En la operacionalizacin de variables es necesario tener en cuenta dos factores

de importancia:
La lgica
El conocimiento: Es necesario la reformacin pertinente, lo cual permite
construir dimensiones e indicadores.
La informacin mnima necesaria para el anlisis en una investigacin proviene
de la operacionalizacin de variables, ya que los instrumentos de relacin de
recoleccin de los datos se construyen a partir de las dimensiones e indicadores
de la variable.
CLASIFICACIN DE VARIABLES
Segn su capacidad o nivel en que nos permitan medir los objetos. Es decir, que
la caracterstica ms comn y bsica de una variables es la de diferenciar entre la
presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia.
Variable continua: Se presenta cuando el fenmeno a medir puede tomar valores
cuantitativamente distintos. Ejemplos: la edad cronolgica.
Variables discretas: Son aquellas que establecen categoras en trminos no
cuantitativos entre diversos individuos o elementos. Ejemplo: el temperamento de
los nios en relacin con el aprendizaje los nios de temperamento calmado
aprenden ms lentamente que los de temperamento.
Variables individuales: Presentan la caracterstica o propiedad que caracteriza a
individuos determinados, y pueden ser: Absolutas. Relacionales. Comparativas.
Contextuales.
Variables colectivas: Presentan las caractersticas o propiedades que distinguen a
un grupo o colectivo determinado y pueden ser: Analticas. Estructurales.
Globales.

Variable Antecedente: Es la que se supone como antecedente, es decir, que hay

variables que son antecedentes de otras. Ejemplo: para realizar un aprendizaje se
supone un grado mnimo de inteligencia. Por tanto, la variable inteligencia es un
antecedente de la variable aprendizaje.
Variable independiente: Es la variable que antecede a una variable dependiente, la
que se presenta como causa y condicin de la variable dependiente, es decir, son
las condiciones manipuladas por el investigador a fin de producir ciertos efectos.
Variable dependiente: Es la variable que se presenta como consecuencia de una
variable antecedente. Es decir, que es el efecto producido por la variable que se
considera independiente, la cual es manejada por el investigador.
Variable interviniente o alterna: Es la variable que aparece interponindose entre
la variable independiente y la variable dependiente y en el momento de relacionar
las variables interviene en forma notoria.
Conviene analizar si esta variable aparece a partir de la variable independiente,
es decir, posterior a ella y con anterioridad a la variable dependiente, de tal forma
que entre a reemplazar la variable independiente que ha sido formulada, o su
acta como factor concerniente en la relacin de variables.
Variables extraas: Cuando existe una variable independiente no relacionada con
el propsito del estudio, pero que puede presentar efectos sobre la variable
dependiente, tenemos una variable extraa.
OPERACIONALIZACIN:
Variable
Dimensiones e Indicadores)

 Instrumentos de recoleccin de los datos o de Medicin

tems o preguntas
Observacin: Ficha de Observacin segn la Gua de Observacin.
Cuestionario
Entrevista a partir de la Gua de la entrevista.
Experimento (pedaggico o de Laboratorio)
Prueba o Test
Escala de Likert
Segn las variables (dimensiones o indicadores)
HIPTESIS: El status acadmico (Variable Independiente) del profesor incide
positivamente en el aprendizaje del alumno (Variable Dependiente)
DEFINICIN CONCEPTUAL Definicin nominal Variable a medir o nombre de
la variables. Ej. Status acadmico
Dimensiones Factor rasgo de la variable que debe medirse y que nos permite
establecer indicadores
Indicadores Seala cmo medir cada uno de los factores o rasgos
(Dimensiones) de la variable.
ndices Ponderacin porcentual del valor para dimensiones y/o indicadores. Es
el resultado de la combinacin de valores obtenido en cada uno de los indicadores
propuestos para medir la variable. Es el indicador total de una variable compleja y
su diferencia especfica con el indicador se da en grados.
Nivel de estudios 40%
Bachillerato - 5% Tecnologa 10 % Profesionales 15% Especializacin 20%
Maestra 25% Doctorado 30% Ph. D. 40%
Valores %
Hoja acadmica 60%
Aos de experiencia
Cargos desempeados
Investigaciones realizadas

 Artculos publicados
Ponencias
Congresos, seminarios
Idiomas que habla
Academias que pertenecen
Distinciones obtenidas
HIPTESIS: El embarazo precoz (variable independiente), incide en la habilidad
para aprender a leer (variable dependiente) en el nio
DEFINICIN CONCEPTUAL Definicin nominal Variable a medir o nombre de
la variables. Ej. Embarazo precoz
Dimensiones Factor rasgo de la variable que debe medirse y que nos permite
establecer indicadores
Indicadores Seala cmo medir cada uno de los factores o rasgos
(Dimensiones) de la variable.
ndices Ponderacin porcentual del valor para dimensiones y/o indicadores. Es
el resultado de la combinacin de valores obtenido en cada uno de los indicadores
propuestos para medir la variable.Es el indicador total de una variable compleja y
su diferencia especfica con el indicador se da en grados

Bibliografa

Ander Egg, Ezequiel (2004). Mtodos y Tcnicas de Investigacin Social II. La

ciencia: Su Mtodo y la Expresin del Conocimiento Cientfico. Mxico. Editorial
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Balestrini Mirian (2006)

Como se elabora el proyecto de investigacin.

Consultores Asociados. Caracas.

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Sabino, Carlos (2007). El Proceso de Investigacin. Editorial Panapo. Caracas.

Tamayo y Tamayo, Mario (2001). El Proceso de Investigacin Cientfica