ADMINISTRACION PBLICA

ACTIVIDAD FINAL

PRESENTADO POR:
ALVARO LEONARDO ORTIZ. CODIGO: 7.319.942
RUDY XIMENA VARGAS MARTINEZ. CODIGO: 1048849463
DIANA MARILIN GARCA MARTN. CODIGO: 1058324482
PEDRO ALEJANDRO ROA GUERRERO C.C: 9620097
LUIS EDGAR MONTENEGRO MORENO C.C 1048849463

GRUPO: 102033_248

PRESENTADO A:
LAURA MARCELA GUTIERREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ADMINISTRACION PBLICA

NOVIEMBRE DEL 2015

INTRODUCCION
La administracin pblica es el brazo ejecutor del gobierno, es la pieza fundamental que le
da capacidad operativa al mismo. El cual, busca dirigir el progreso del pas con el fin de
satisfacer las necesidades de los ciudadanos de manera eficiente y eficaz.
La administracin pblica por sus funciones y lo que envuelve, es sumamente de gran
importancia para la sociedad civil. En cuanto a este trmino como tal, se puede definir en
pocas palabras a la sociedad civil como la esfera de relaciones entre individuos, externas a
las relaciones que se desarrollan dentro de las instituciones estatales; es decir, es el campo
donde se desarrollan los conflictos econmicos, ideolgicos, sociales y religiosos y los
cuales el Estado tiene la obligacin de solucionarlos.
La administracin pblica, se refiere a ella como la ocupacin de todos aquellos que
actan en nombre del pueblo y cuyas acciones tienen consecuencias para los individuos y
grupos sociales. A travs de esta oracin, se puede deducir la importancia que contiene la
administracin pblica, ejercida por esas figuras con personalidad jurdica en la sociedad
civil. Los cuales con el manejo de recursos de carcter pblico, tratan de darle un orden
estable con un mnimo de servicios pblicos a la sociedad, he ah su importancia.
Por medio del presente trabajo, buscamos proponer algunas soluciones a la problemtica
que ms nos aqueja como individuos miembros de un ente nacional y Territorial,
basndonos en las investigaciones realizadas en la Fase 2 y 3.

Cada miembro del grupo debe proponer una mejora administrativa para el Ente
pblico escogido en la Fase 2. Para esta propuesta usted deber dejar claro qu
proceso o procedimientos mejora en dicho Ente y cmo lo hara, si incorpora o toma
como referencia un proceso o procedimiento que se utiliza en el pas con el cul
compar a Colombia debe dejar claro el por qu se debe implementar este proceso o
procedimiento en el Ente colombiano.
PROPUESTA ALVARO ORTIZ
Para el ente Administrativo del Municipio de Zipaquir, y del pas en General, yo propongo
una mejora en el Sistema de Salud, donde toda la poblacin sin importar su condicin,
tenga acceso a la salud y la cobertura de esta por parte del Gobierno, como es el caso de
Cuba.
En Cuba el Estado regula, financia y presta los servicios de salud. Estos servicios operan
bajo el principio de que la salud es un derecho social inalienable, lo que define al sistema
de salud cubano como un verdadero Sistema Nacional de Salud (SNS). El Ministerio de
Salud Pblica (MINSAP) es el organismo rector del SNS y, por lo tanto, el encargado de
dirigir, ejecutar y controlar la aplicacin de las polticas del Estado y del Gobierno en
materia de salud pblica, desarrollo de las ciencias mdicas e industria mdico
farmacutica. El sistema de salud cubano cuenta con tres niveles administrativos (nacional,
provincial y municipal) y cuatro de servicios (nacional, provincial, municipal y de sector).
Las direcciones provinciales y municipales de salud se subordinan administrativamente a
las asambleas provinciales y municipales de los organismos de los gobiernos locales, de los
que reciben el presupuesto, los abastecimientos, la fuerza laboral y el mantenimiento. Cada
provincia conforma sistemas locales de salud en sus municipios. Los principios rectores del
sistema de salud cubano son los siguientes: carcter estatal y social de la medicina;
accesibilidad y gratuidad de los servicios; orientacin profilctica; aplicacin adecuada de

los adelantos de la ciencia y la tcnica; participacin de la comunidad e intersectorialidad;

colaboracin internacional, centralizacin normativa y descentralizacin ejecutiva.
Quines son los beneficiarios? El SNS de Cuba cuenta con un conjunto de instituciones
que tienen la obligacin de garantizar el acceso libre e igualitario a todos los programas y
servicios de salud y brindar una cobertura al 100% de la poblacin. Dicho acceso no est
determinado por el nivel de ingreso, ocupacin en la economa o pertenencia a un sistema
de aseguramiento pblico o privado.
En qu consisten los beneficios? El SNS cubano garantiza el acceso a servicios integrales
de salud que se prestan en unidades ambulatorias y hospitalarias. El nivel primario debe dar
solucin aproximadamente a 80% de los problemas de salud de la poblacin y ofrecer las
acciones de promocin y proteccin de la salud. Aunque estas actividades pueden llevarse a
cabo en cualquier unidad del SNS, se prestan fundamentalmente en los policlnicos y los
consultorios del mdico de la familia. Estas unidades se corresponden, esencialmente, con
unidades de subordinacin municipal. En el nivel secundario se cubren cerca de 15% de los
problemas de salud. Su funcin fundamental es tratar al individuo ya enfermo para prevenir
las complicaciones y realizar una rehabilitacin inmediata. Su unidad bsica es el hospital
de subordinacin provincial. En el nivel terciario se atienden alrededor de 5% de los
problemas de salud, relacionados con secuelas o complicaciones de determinadas
enfermedades. La atencin se brinda fundamentalmente en hospitales especializados o
institutos de subordinacin nacional.
Quin paga? El sistema de salud cubano, que garantiza el acceso universal a servicios de
salud, se financia casi exclusivamente con recursos del gobierno nacional.
Que en Colombia se siguiera este modelo Cubano, resultara muy beneficioso para la
poblacin civil, a quien muchas veces le es vulnerado este derecho tan primordial.
Colombia es un pas que tiene todos los recursos para avanzar y fortalecer el crecimiento,
solo que la mala gestin, y la corrupcin, lamentablemente termina perjudicndonos a
todos. Pero si se invierten los recursos con transparencia, y se reduce el salario a
parlamentarios, diputados y en general al Gabinete del Senado y Gobernantes, ya sera una

gran pauta para equilibrar un poco la balanza, y de paso mejorar la calidad de vida de los
colombianos.

PROPUESTA 2: POR DIANA MARILI GARCIA

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD PROPUESTA

-El Ente pblico que fue trabajado para la actividad de la fase dos en cuanto a sus
caractersticas y funcionamiento fue el Municipio de Zipaquir Cundinamarca.

-En la fase tres se realiz la comparacin entre la Administracin pblica Colombiana y la

administracin pblica de Cuba.

PROPUESTA

Para un municipio es de suma importancia tener actualizado el Plan de Ordenamiento

territorial, ya que este documento contiene toda la informacin referente a poblacin,
educacin, salud, medio ambiente, economa y dems sectores que forman parte de un
territorio, por lo anterior la propuesta sera realizar una actualizacin al Plan de
Ordenamiento Territorial, la cual se desarrollara tras la ejecucin de una caracterizacin a
cada uno de los sectores que conforman el municipio, con el fin de tener certeza de la
problemtica actual del municipio, este documento debera realizarse tomando en cuenta las
opiniones de la comunidad, ya que son ellos, los habitantes del municipio, quienes conocen
lo que en cada sector sucede. Una vez actualizado este documento, los mandatarios
deberan analizarlo y partiendo de lo all contenido, elaborar el plan de desarrollo

municipal, el cual se basara en necesidades reales que beneficiaran a la comunidad,

tomando en cuenta que las metas sean medibles y alcanzables, que sea un plan de desarrollo
que verdaderamente se pueda ejecutar.
Respecto a los diferentes planes programas y proyectos que disea y desarrolla Colombia
en la actualidad, considero que lo primero que debera realizarse es un rediseo a las
encuestas aplicadas por el Departamento Nacional de Planeacin, a travs de las cuales se
le asigna a los colombianos el puntaje del sisbn; lo anterior teniendo en cuenta que del
resultado de esta encuesta y de los puntajes que cada programa social sugiere como punto
de corte para sus beneficiarios, depende la accesibilidad de la comunidad a los programas
existentes.
Actualmente este documento est diseado de una manera tal, que no es medible el nivel de
pobreza de un ciudadano, es decir, es evidente que personas de escasos recursos
econmicos son rechazadas en los programas sociales, porque el puntaje del sisbn se
encuentra elevado y no pueden hacer parte de los mismos y por el contrario, personas con
mejores capacidades econmicas acceden a los programas quitando la posibilidad que la
poblacin verdaderamente pobre y vulnerable acceda y se beneficie de los mismos.
Si el DNP, rediseara sus modelos de encuestas se podra identificar verdaderamente la
poblacin de pobre existente en el pas y de esta manera todos los programas, planes y
proyectos se brindaran a la poblacin verdaderamente necesitada.
En cuanto a educacin, considero que el cambio estara primeramente que la oferta
educativa satisfaga las necesidades de la comunidad, esto incluira instalaciones educativas
adecuadas, disponibilidad de docentes, mobiliario requerido, entre otros. De igual manera
que los docentes exijan ms a sus alumnos a fin de que los estudiantes sean promovidos por
calidad en sus conocimientos.
En cuanto a salud, este tema a nivel nacional debera cambiar, el sistema de salud en
Colombia es muy malo, no ofrece calidad a los usuarios, no hay oferta de instalaciones, no
hay mdicos disponibles, adquirir una cita con un especialista es casi imposible, obtener los
medicamentos es muy difcil, las EPS demoran mucho tiempo en autorizar a los pacientes
las citas con los especialistas. La propuesta de cambio sera liquidar aquellas EPS en las

cuales se evidencia el incumplimiento y mala prestacin de servicio, y hacer que las EPS
estn capacitadas para atender a la poblacin tanto con disponibilidad de instalaciones,
especialistas, medicamentos y dems.

El desarrollo de un ente territorial se basa en contar con buenos administradores pblicos,

que sean personas que conozcan verdaderamente la problemtica existente, personas
decididas a trabajar por el pueblo y para el pueblo, que tengan el propsito de hacer
progresar el municipio, que cuenten con un equipo de trabajo responsable que apoye los
diferentes procesos y que cada uno, desde su rea, desarrolle adecuadamente sus funciones.
Se requiere de un administrador que sepa ejecutar el presupuesto, que priorice necesidades,
que gestione, de esta manera se logra el desarrollo de un ente territorial.
PROPUESTA 3: RUDY XIMENA VARGAS MARTINEZ
PROPUESTA
En Colombia es un pas que en el tema de la salud ha tenido muchas complejidades, por
cmo est formada estructuralmente. Puesto que esta, est constituida por Rgimen
Contributivo y Rgimen Subsidiado; el Rgimen Contributivo: es un sistema de salud que
rige por medio de un contrato el cual es cancelado mensualmente de acuerdo a la capacidad
de pago del usuario obteniendo los siguientes beneficios:

Los beneficios del Plan Obligatorio de Salud

Un subsidio en dinero en caso de incapacidad por enfermedad.

Un subsidio en dinero en caso de licencia de maternidad.

Mientras que para el Rgimen subsidiado rige bajo un contrato sin costo dirigido a la
poblacin vulnerable, en esta estructura actual ha tenida crisis fundamentalmente por la
falta de especialistas, tecnologa y corrupcin generada por la falta de conciencia social,
donde no hay claridad ni respaldo para un trabajo digno (vulneracin de los derechos del
trabajo) para los profesionales en la salud ni para pagar pasivos y mejorar la estructura y
tecnologa hospitalarias, el sector privado genera inequidad donde muchas veces el objetivo
es tener rentabilidad, el cual al compararlo con Cuba, la salud para los cubanos es
TOTALMENTE GRATUITA y de excelente servicio.

Para que Colombia pueda brindar un mejor servicio de salud para los colombianos debe
dirigir la mirada al usuario por encima del dinero, el cual se resolvera la problemtica de
salud, porque Colombia cuenta con los recursos, los profesionales dando as a los
Colombianos la SALUD TOTALMENTE GRATUITA, acabando las entidades privadas y a
su vez priorizando la formacin y empleo de los mdicos y especialistas de la salud.

PROPUESTA 4: POR PEDRO ALEJANDRO ROA

LA EDUCACIN ECONOMICA Y FINANCIERA ALTERNATIVA DE SOLUCION
ECONMICA PARA COLOMBIA
El proyecto de Educacin econmica y Financiera EEF es una opcin veraz que permite a
las instituciones educativas abordar temas de inters social, econmico y educativo para sus
estudiantes, siguiendo los parmetros establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional.
Es necesario tener en cuenta que Colombia es un pas de oportunidades econmicas y
riquezas naturales y humanas a espera de ser potencializadas, un individuo emprendedor
fomenta el progreso para su comunidad y sus grupos sociales, de la misma manera que una
sociedad productiva ofrece oportunidades econmicas para los individuos que la
conforman, por esta razn es necesario crear espacios en los que se vayan capacitando a
nuestros nios y nias con conceptos y experiencias que les brinde la opcin de proyectarse
y hacer una planeacin productiva de su proyecto de vida.
Las experiencias significativas son la base de todo aprendizaje integral, permitiendo a
nuestros estudiantes destacarse en mbitos novedosos, actuales y globalizados del mundo
actual, junto a una planeacin eficiente de su futuro, se busca abrir espacios en las pruebas
que miden la integralidad de los estudiantes y sus opciones para destacarse en las diferentes
pruebas establecidas por los entes reguladores de la calidad educativa, regionales,
nacionales e internacionales.
Existe una evidente necesidad de reflexin para poder lograr cambios significativos en las
actitudes y expectativas del sector discente, frente al rol econmico que cumplen

actualmente y el laboral que cumplirn a futuro, es decir, comprender procesos de

produccin y distribucin de productos sociales para integrarse en la economa de forma
ms eficiente y lograr de esta manera elevar el nivel socio econmico al que pertenecen y
contribuir a largo plazo benficamente a una poblacin mayor.
Es necesario llevar a cabo estrategias que potencien la cultura del emprendimiento y que
aporten a la construccin de ciudadanos crticos, que comprendan la realidad socio
econmica en la que estn inmersos, de modo que asuman actitudes propositivas y de
transformacin de situaciones marcadas por la desigualdad y el conflicto. Por lo tanto, se
debe promover la equidad, eliminando prcticas sociales y econmicas en cuanto a
prejuicios y lenguaje sexista que limita la posibilidad de las mujeres a ejercer como actoras
econmicas en su contexto (SANTILLANA, 2014)
Los Derechos Econmicos, Sociales, Culturales Y Ambientales (DESCA) son entendidos
como derechos que posibilitan una vida digna: salud, educacin, alimentacin, vivienda,
etc. y teniendo en cuenta que es deber del estado velar porque se cumplan tambin es
necesario entender que se deben propiciar espacios educativos que permitan fundamentar
las decisiones individuales y grupales ligadas a la formacin en asuntos econmicos y
financieros.
La EEF promueve la conciencia y la reflexin acerca de los valores asociados con los
derechos humanos como la solidaridad, representada en el inters y decisin de trabajar por
el bienestar individual y colectivo; la justicia que supera las formas de discriminacin
existentes, favoreciendo la equidad de gnero, la inclusin y la igualdad de oportunidades,
la responsabilidad y la transparencia de las decisiones y actuaciones basadas en el
compromiso y el respeto por los dems y el entorno, as como en la importancia del manejo
adecuado de los recursos pblicos y privados.
Las teoras del desarrollo, entendidas en su sentido actual, pretenden identificar las
condiciones socioeconmicas y las estructuras econmicas necesarias para hallar una senda
de desarrollo humano y crecimiento econmico sostenido (productivo o no). Normalmente
el campo no se refiere al anlisis de pases desarrollados, sino que se estudian directamente
las economas del subdesarrollados (sin embargo, no debe olvidarse que algunos

economistas ortodoxos actuales consideran a veces a los modelos neoclsicos y

keynesianos de crecimiento del Norte tambin como teoras de desarrollo). (WIKIPEDIA,
2012)
La promocin de la educacin y la capacitacin ha sido un rengln constante en la poltica
de desarrollo econmico durante varias dcadas. La importancia de la educacin con
respecto al crecimiento y la educacin en el mundo desarrollado tambin ha sido
reconocida por mucho tiempo. Los historiadores sostienen que la educacin pblica de las
primeras pocas en los EE.UU. contribuy a iniciar su era de hegemona econmica. En
1983, la profunda e influyente publicacin de Una Nacin en Riesgo (Comisin de los
EE.UU. sobre excelencia en educacin), le atribua los crecientes dficits en el intercambio
comercial y los estancados niveles de vida a un sistema educativo en deterioro en ese pas.
Siete aos despus la Comisin sobre Habilidades en la Fuerza de Trabajo Americana
(1990) sostena que el pas tena una opcin entre dos futuros caminos. Uno involucraba
altos niveles de educacin, habilidades de alto nivel y crecientes niveles de vida, mientras
que el otro se basaba en sueldos bajos y habilidades de bajo nivel lo que llevara a una
creciente desigualdad y a un deterioro en el nivel medio de vida. La gente de negocios y los
educadores sostenan que el xito japons y el alemn en los mercados de exportacin se
deban a su aparente superioridad en los sistemas educativos. (Portal Educativo de las
Amricas, 2015)
Desde la propuesta de Schumpeter (1911) (1) de que los servicios prestados por el sistema
financiero son importantes para la promocin de la innovacin tecnolgica y el crecimiento
econmico (2). Ha existido un relativo consenso entre los economistas en el sentido de que
el desarrollo del sistema es importante para el crecimiento de largo plazo.
A pesar de ello, en la teora del crecimiento no se han incorporado con suficiente relevancia
estas relaciones. En el plano emprico las primeras evaluaciones de esta hiptesis se
llevaron a cabo en la dcada de los setenta - Gold Smith (1969) (3), McKinnon (1973) (4) y
Shaw (1973) (5), para muestras pequeas de pases, con resultados que apoyaban la idea de
que la mejor estructuracin financiera de una economa acelera el crecimiento. Por
supuesto, las simples relaciones empricas resultaban cuestionables en tanto carecan de
fundamentacin terica (6). Desarrollos recientes han presentado modelos de crecimiento

en los que la intermediacin financiera afecta la tasa de crecimiento (endgeno) del PIB
percpita en el largo plazo, y de ellos se extrae la leccin de que las polticas de represin al
sistema financiero, o la excesiva intermediacin en sus funciones tienen efectos nocivos de
largo plazo. (BANCO DE LA REPBLICA, 2013)

La EEF se sustenta en un marco normativo nacional relacionado con las funciones

esenciales de la Constitucin Poltica de Colombia y la Ley General de la Educacin.

Constitucin Poltica de Colombia: El artculo 2 establece que son fines esenciales

del Estado [] promover la prosperidad general [] facilitar la participacin de todos en

las decisiones que los afectan y en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de
la nacin [] art

Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) el articulo 5 numerales 3 y 9 establece

como fines de la educacin entre otros [] 3. la formacin para facilitar la participacin

de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y
cultural de la nacin [] 9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que
fortalezca el avance cientfico, tecnolgico y nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la poblacin, a la participacin en la
bsqueda de alternativas de solucin a sus problemas y al progreso social y econmico de
tu pas.

As mismo el artculo 13 define que es objetivo primordial de todos y cada uno de

los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones

estructuradas encaminadas a [] c) Fomentar en la institucin Educativa, prcticas
democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y
organizacin ciudadana y estimular la autonoma y responsabilidad.
Por su parte el artculo 31 establece como obligatoria la enseanza de las ciencias
econmicas en la educacin media acadmica.

Ley 1450 de 2011, por la cual se expide un plan de desarrollo 2010 2014:

En su artculo 145 crea el Programa de Educacin en Economa y Finanzas.

El Ministerio de Educacin Nacional incluir en el diseo de programas para el desarrollo
de competencias bsicas la educacin econmica y financiera, de acuerdo por lo
establecido en la ley 115 de 1994

As mismo el captulo III Crecimiento Sostenible y Competitividad de las Bases

del Plan Nacional de Desarrollo 2010 2014 seala:

[] el ciudadano que el pas necesita debe estar en capacidad de contribuir a los procesos
de desarrollo cultural, econmico, poltico y social y a la sostenibilidad ambiental; en el
ejercicio de una ciudadana activa, reflexiva, crtica y participativa, que conviva
pacficamente y en unidad, como parte de una nacin prospera, democrtica e incluyente.
Plan Sectorial de Educacin 2010 2014. La EEF contribuye al desarrollo de la poltica de
calidad en el sentido de que nios, nias y jvenes reciben [] una educacin que genera
oportunidades legitimas de progreso y prosperidad para ellos y para el pas. Una educacin
competitiva que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institucin .

Decreto 457 de 2014: Esta Norma Organiza El Sistema Administrativo Nacional

para la Educacin Econmica y Financiera y crea la Comisin Interseccional para la

Educacin Econmica y Financiera.
El decreto recoge lo propuesto en la Ley 1328 de 2009 Y la Ley 1450 de 2011, en cuanto a
que la EEF constituye un tema que debe ser abordado en los establecimientos educativos
como una herramienta en el proceso de construccin ciudadana, con el fin de que los
estudiantes reconozcan las diversas relaciones que establece el ser humano con el manejo
de los recursos, para el bienestar comn e individual. Otro de sus propsitos es la
formacin de los estudiantes en la toma de conciencia como sujetos econmicos, y que
comprendan cmo en lo local y en lo global existen dinmicas y prcticas econmicas y
diversas. (SANTILLANA, 2014)

PROPUESTA 5: POR LUIS EDGAR MONTENEGRO MORENO

Basta ver los resultados de las pruebas Saber Pro. Las competencias en escritura,
razonamiento cuantitativo y competencias ciudadanas de los graduados de licenciaturas son
inferiores a las de los graduados de otros programas. Solo en el rea de lectura estas
diferencias no existen.
Actualmente el pas tiene 376 programas de formacin docente en 80 universidades y solo
18 por ciento de ellas est acreditada.
Algunas de las razones por las cuales estos programas son poco atractivos para los mejores
bachilleres tiene que ver con que los salarios de los maestros no son competitivos y es muy
bajo su reconocimiento social. Los docentes ganan mensualmente 18 por ciento menos que
los profesionales de Ingeniera, Medicina y Derecho, y a lo largo de su vida laboral esa
condicin no se modifica.
Colombia cuenta con normas que podran acercar la calidad educativa a los pases que han
servido de referencia a los investigadores de Tras la excelencia docente: Cmo mejorar la
calidad de la educacin para todos los colombianos. Se requiere priorizar al docente en las
polticas educativas y hacer un mayor esfuerzo fiscal, propuestas contempladas en el
estudio.
Uno de los resultados positivos del estudio, que no se vea tan claro al comienzo, es que
bajo el mismo estatuto docente, Colombia puede realizar las modificaciones que
proponemos. Si se aplica al ciento por ciento el estatuto tanto en formacin previa como en
evaluacin se podran hacer los cambios que se proponen y esos cambios llevaran a otros,
explica Isabel Segovia, gerente de la Fundacin Compartir.
Lo ms inexplicable es que nuestra educacin bsica actual no est dedicada a lo ms
importante: a desarrollar competencias transversales para pensar, convivir, interpretar, leer
y escribir.
A estas competencias debera dedicarse por completo la educacin bsica, como hacen los
pases que obtienen los mejores lugares en estas pruebas. As por ejemplo, en Europa un
movimiento que trabaja por este mismo fin se denomina: Hay que volver a lo bsico. Otro
movimiento anlogo en Estados Unidos se conoce como: Menos es ms. Es cierto, menos
contenidos permitiran trabajar con mayor profundidad cada una de las competencias
transversales que consideremos prioritarias. A propsito, sabe usted que hoy por hoy los
estudiantes siguen viendo 15 asignaturas y en cada una de ellas intentan cubrir la mayor
cantidad de contenidos posibles?
El filsofo Platn, en su dilogo Las Leyes explica la necesidad de reflexionar y de
seleccionar los contenidos, de anteponer la profundidad a la extensin, demostrando con
ello una gran agudeza pedaggica. Dijo Platn que la ignorancia absoluta no es el mayor

de los males ni el ms temible, una vasta extensin de conocimientos mal digeridos es cosa
peor. Veinticinco siglos despus, su reflexin sigue vigente para la educacin de Amrica
Latina.
CONCLUSION
Elaborar esta propuesta, nos ha permitido, asumir el papel de Administrador Publico por un
momento y analizar de la manera ms apropiada la administracin de los recursos del
Estado en pro de la poblacin, desde el punto de vista de un ciudadano comn, quien busca
dar solucin a la problemtica que afecta el desarrollo del pas y sus habitantes, Colombia
es un pas al cual le falta formar conciencia social, para poder brindar a los colombianos un
servicio de salud eficiente y poder vencer las complejidades que el sistema actual de salud
ofrece a los colombianos, Cuba es un pas que no ve la rentabilidad que esta actividad
econmica pueda brindar, ellos ven las necesidades de salud que tiene el usuario y como
suplirlas de la mejor manera, el cual deberamos tomar como referencia en nuestro sistema
nacional de salud.
Este curso en general nos ayuda a no sentirnos ajenos a la realidad del pas, generando un
pensamiento investigativo y analtico, con el cual debemos contribuir al bienestar del pas
como futuros profesionales.

BIBLIOGRAFIA

http://www.scielosp.org/pdf/spm/v53s2/12.pdf
http://library.fes.de/pdf-files/bueros/caracas/08783.pdf