Klassikale feedback domeinexperts

Taal: spellen

Geschiedenis

Natuur & techniek

Kunstzinnige orintatie

Levensbeschouwing

Algemene tip: raadpleeg lesvoorbeeld boevenlied

Bijlage 2
Feed-forward op lesontwerp en toelichting
(domeinexperts stap 7 -)
Student: Britt Loomans
Vakgebied: KO Muziek
Klas: PEH15VA

Docent: Ton van Erp

Stagegroep: 3/4
Datum feed-forward: 01-04-2016
Aanwezig

Kennis over (kinderen in) de groep is nadrukkelijk

verwerkt in de omschrijving van de beginsituatie van de
groep, zowel in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).
De lesdoelen zijn afgestemd op de beginsituatie. In de
formulering ervan wordt zichtbaar dat kennis van
vakdidactiek en leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.
Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd op
specifieke kenmerken van de groep n op specifieke
kenmerken van vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel

ondersteunend bij het behalen van de lesdoelen.
Samenwerkend leren krijgt logisch plek in het
lesontwerp.*
De proces- en productdoelen worden expliciet
gevalueerd met de kinderen.
De werkvormen die worden gehanteerd bij evaluatie
zijn passend bij vakdidactiek en sluiten aan op
specifieke kenmerken van de groep
In de toelichting op het lesontwerp wordt zichtbaar dat
lesinhouden van het domein (literatuur/ aanbod) aan de
basis liggen van betreffend lesontwerp

(klassikaal)

Over het
algemeen
goed
n.v.t

Aanpassing noodzakelijk
Mag specifieker
Voorkennis, wat weten
en kunnen de kinderen
al?
Pedagogische aspecten.
Hoe is de groep?
Meer meetbaar maken.
(aan het einde van de
les kunnen de
leerlingen)
Meer stapsgewijs
(minder verhalend)
Leermomenten
(insturmenten) concreter
uitwerken -> stapsgewijs
Welke leerkracht
interventies passen bij
het onderdeel muzikale
vorming?
Evalueren met de
kinderen.
n.v.t

Stel evaluerende vragen

stellen aan de
leerlingen.
Vragen die je aan de
leerlingen stelt opnemen
in lesvoorbereiding.
Moet nog toegevoegd
worden.
Leg relaties met KVB
model. Kijk naar de
domeinen.

*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen

Opmerkingen
In de bijstelling laat je je leiden door de volgende feedforward:
o De beginsituatie beschrijft meer dan wat kinderen kennen/kunnen. Refereer ook aan gedrag,
specifieke groepsdynamiek, beheersing van samenwerkvaardigheden. Beschrijf daarnaast
het niveau van kennis vaardigheden, ervaring van kinderen met de methodiek die jij gebruikt
en zo meer.

o
o

o
o
o

Persoonlijke leerdoelen zijn gebaseerd op, persoonlijke ontwikkeling die urgent aandacht
nodig heeft, uitdagend is, kansrijk is en zo meer.
Deze leerdoelen zijn ingegeven door de concrete beroepssituatie (omstandigheden in jouw
groep) en de opleidingsinhoud (vakinhoud didactiek van KO muziek). Benoem hier dus ook
de vakspecifieke uitdagingen voor jou.
Refereer in lesdoelen aan product en proces. Lesdoelen zijn vakspecifiek geformuleerd.
Welke kwaliteit moet behaald worden t.a.v. kennis, vaardigheden. Formuleer dat SMART.
Het lesscenario is gedetailleerd uitgewerkt. Inleiding, kern, afsluiting zijn duidelijk
omschreven. Stappen zijn chronologisch beschreven.
Er wordt vooraf aandacht besteed aan wat kinderen moeten kennen, kunnen aan het einde
van de les.
In het lesplan wordt geanticipeerd op wat als situaties
De methodiek die gehanteerd wordt, wordt duidelijk beschreven, bijv. stappenplan liedleiding,
de weggeeftechniek,
Het onderwerp (lied luisterfragment , speelstuk,/liedbegeleiding e.d.) is opgenomen in het
lessenplan. (Raadpleeg Muziek Meester, relevante informatie uit deel A De vijf domeinen)
Ondersteunend materiaal (PPT, Prezi e.d.) wordt aan de lesvoorbereiding toegevoegd.
Indien van toepassing, principes van samenwerkend leren (Coperatief leren in muziek)
komen herkenbaar terug in het lesplan. (Zie coperatief leren in muziek, Frits Evelein blz. 12
-29)
In het lesonderdeel evaluatie sta je stil bij opbrengst t.a.v. proces en product.
Taalgebruik is onberispelijk.
Algemene tip: raadpleeg lesvoorbeeld boevenlied