Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
ROXANA KARINA
HUAMAN GUTIERREZ
1.1.3 RUC
10214590099
Primaria
1.1.7 Tipo
UNICA
1.1.8 Direccin
1.1.9 Distrito
1.1.10 Telfono
1.1.11 Directora
ICA
R.D.R.N 075-2005
1341601
Tinguia
251963
Juana Canales Cruces
9 aos
I Nivel
1.2.4 Direccin
601263 / 956653877
Karinita-03311@hotmail.com
40585865
1.2.8 Condicin
Contratada
1.2.9 Especialidad
Primaria
1.3.1 Grado
1.3.2 Seccin
1.3.3 Turno
1.3.4 N de Alumnos
Hombres
Mujeres
Total
:
:
:
SEXO
HOMBRES
MUJERES
TOTAL
estndares
de
calidad,
brindando
una
en
un
alto
nivel
AUTORES
MSICA
AUTORES
RESPONSABLES
DOCENTES DE AULA
PRIMER GRADO
JUNES GERONIMO, GLADYS GISENIA
SEGUNDO GRADO
SANCHEZ CASTILLO, MONICA
TERCER GRADO
PACO RAVELLO, DORIS
CUARTO GRADO
HUAMAN GUTIERRES, ROXANA KARINA
QUINTO GRADO
HUARCAYA SIGUAS, LUCY
SEXTO GRADO
DE LA CRUZ ANAYA, GISELA
EDUC. FSICA
INGLS
DANZA
.
DOCENTE DEL AULA
MES
I
MARZO
P
E
R
I
O
D
O
II
P
E
R
I
O
D
O
III
P
E
R
I
O
D
O
ABRIL
MAYO
DIA
08
15
22
. Da del agua.
28.29
01
07
12
14
22
23
01
02
11
2do
26
31
05
07
JUNIO
3er.
24
29
06
11
21-26
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
CONMEMORACIN
. Da internacional de la mujer
. Semana Santa
. Da Mundial de la educacin
. Da Mundial de la Salud semana de la salud
. Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega (1539)
. Das de las Amricas.
. Da de la Tierra
. Da del Idioma Castellano (R.M. 069-81)
. Da del Trabajo (1885)
. Aniv. Combate de Dos de Mayo (1886)
. Aniv. De Mara Parado de Bellido.
2do. . Da de la Madre (1914)
. Integracin Andina
.Da del no fumador.
. Da Mundial del Medio Ambiente
. Batalla de Arica y Renovacin del Juramento de
fidelidad a la Bandera (1880) Coronel. Francisco
Bolognesi.
. Da del Padre
. Da del Campesino y la Agricultura
. Da del Pap, Jos Olaya Balandra
. Da del Maestro
. Da Mundial de la Poblacin
. Semana Patritica
XI Aniversario del colegio.
28
Proclamacin de la independencia.
06
17
3
22
28
30
23
06
1 S
2 D
16
RESP.
IV
P
E
R
I
O
D
O
08
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
21
31
1 S
04
2 S
20
01
09
10
25
...
DOCENTE DEL AULA
DIRECTORA
1. COMIT DE AULA
GRADO
4 GRADO
TURNO
MAANA
CARGOS
PRESIDENTE (A)
SECRETARIO (A)
TESORERO (A)
VOCAL 1
VOCAL 2
APELLIDOS Y NOMBRES
DIRECCIN/TELF.
Se di una Ficha los Padres de Familia para que actualicen sus datos del presente ao para su
Ficha de Matrcula de sus hijos.
Siendo las....se dio por concluida la reunin y para dar mayor fe, firmamos los asistentes:
CUARTO
TURNO
MAANA
Escolaridad
A
Sp
En que trabaja
Padre, Madre o
Tutor del nio (a)
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
DIRECTORA
3.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
N
01
02
03
04
05
ACTIVIDADES A REALIZAR
CRONOGRAMA
M J J A S O
06
07
08
09
10
V. RECURSOS:
5.1 HUMANOS:
Padres de Familia, alumnos, profesor
5.2 ECONMICOS:
Aporte de los Padres de Familia
Actividades Econmicas
VI. EVALUACIN:
En las Reuniones de PPFF. de la participacin y economa
Informe a la Direccin de la Institucin Educativa
Tinguia, Marzo del 2013
...
DIRECTORA
GRADO
:
CUARTO
TURNO
:
MAANA
DIRECCIN
CONS. ACADEMICO
SUB DIRECCIN
N 22487
Profesor de Aula
COMIT DE AULA
PROFESOR DE
EDUC. FSICA
PROFESOR DE
INGLS
ALUMNOS
Consejo de Aula
GRUPOS DE TRABAJO
Peridico Mural
Defensa Civil
Biblioteca y Materia
Alimentacin
Aseo y disciplina
Medio Ambiente
..
DOCENTE DEL AULA
DREI - ICA
APAFA
DIRECCIN
PROMOTORIA
PERSONAL DE
MANTENIMINETO
PERSONAL
DOCENTES
EDUCANDOS
INICIAL
EDUCANDOS
PRIMARIA
EDUCANDOS
SECUNDARIA
Ejercicio de la
Ciudadana
Sociedad del
conocimiento
Vinculacin al
Mundo del
Trabajo
CARACTERSTICAS
TICO Y MORAL
TICO Y MORAL
SENSIBLE Y SOLIDARIO
SENSIBLE Y SOLIDARIO
CREATIVO
CREATIVO
COMUNICATIVO
COMUNICATIVO
INVESTIGADOR E
INVESTIGADOR E
INFORMADO
INFORMADO
CRTICO Y
CRTICO Y
REFLEXIVO
REFLEXIVO
COOPERATIVO
COOPERATIVO
ORGANIZADO
ORGANIZADO
EMPTICO Y TOLERANTE
EMPTICO
Y TOLERANTE
DEMOCRTICO
DEMOCRTICO
FLEXIBLE
FLEXIBLE
REOLUTIVO
REOLUTIVO
PROACTIVO
PROACTIVO
AUTNOMO
AUTNOMO
A. ASPECTOS INSTITUCIONAL:
B. ASPECTO PEDAGGICO:
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR (FO)
21. Realizar Planes de capacitacin continua e implantacin del Proyecto Curricular del
Centro, estrategias metodolgicas, uso y manejo de Materiales Educativos e
Instrumentos de evaluacin.
C. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR (FO)
41. Capacitar y actualizar al personal jerrquico y administrativo en diferentes cursos
afines a sus funciones. (Informtica y tecnologas de Innovacin comunicativa) para
modernizar la administracin.
42. Involucrar al personal jerrquico y administrativo en todas las responsabilidades y
actividades tcnicos pedaggicos, culturales, cvicos, deportivos de la I.E.
POLTICAS
1.- Para el desarrollo
humano integral
A. REA FORMATIVA
ESTRATEGIAS
a) Trabajo de Tutora y Orientacin Educativa encaminada a
orientar los valores y las actitudes de los humanos.
b) Orientacin personal y grupal a cargo del Comit de Tutora
y de los Docentes de aula y reas.
c) Trato respetuoso, afectivo y familiar por parte del personal
en general. Abolicin del castigo fsico y psicolgico a los nios
(as).
d) Participacin directa y activa de los alumnos a travs del
Municipio Escolar y de las reas de participacin estudiantil.
e) Conocimiento y aplicacin del Reglamento Interno y Normas
de Convivencia en lo concerniente a los derechos, deberes
estmulos y sensaciones de los estudiantes.
f) Capacidades y competencias formativas en todas las reas,
grados, ciclos y niveles.
g) Profundizar el Plan de trabajo, de nuestra acreditacin como
escuela que Promueve Salud.
h) Reuniones permanentes con el personal sobre asuntos
formativos (Tutora, Escuelas que Promueven Salud, Medio
Ambiente y otros)
i) Aplicacin de test, diversos y fichas de informacin sobre el
desarrollo de habilidades y destrezas.
j) Formacin y funcionamiento de Clubes y talleres escolares.
Para el desarrollo de las inteligencias Mltiples.
a) Integracin y participacin de la Asociacin de Padres de
Familia en la elaboracin de los instrumentos de Gestin de la
I.E.
b) Deslinde de funciones y atribuciones de cada uno de los
estamentos para evitar duplicidad de esfuerzos y cruces en las
actividades.
c) Programacin de actividades conjuntas para fomentar la
identidad institucional (Escuela de Padres, capacitacin).
d) Formacin de los Comits de Aula, planificacin de su
trabajo y reuniones mensuales con los docentes.
e) Funcionamiento de la Escuela para Padres.
a) Celebracin de las fechas cvicos patriticas, propiciando la
identidad nacional.
b) Respeto a los smbolos patrios a los hroes y cultura
nacionales. La identidad y el Patriotismo.
Elaboracin y ejecucin del Plan Anual de Seguridad y
Defensa Civil.
d) Realizacin simulacros de evacuacin para enfrentar
I. DATOS INFORAMTIVOS:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Grado y Seccin
1.3 N de Alumnos
1.4 Profesor (a)
1.5 Sub Director
:
:.
:.
:.
:
II. OBJETIVOS:
2.1 Prever y establecer las actividades administrativas
2.2 Promover y organizar acciones tcnico Pedaggicas de construccin de
conocimientos y prctica de valores.
2.3 Desarrollar relaciones horizontales de democracia con acciones que responsan a
los intereses de los alumnos, padre de familia y escuela.
2.4 Elaborar material didctico promover visitas y paseos que comprometen y
afiancen el proceso educativo.
III. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
PROBLEMAS
1) Mesas y sillas
deterioradas
2) Falta de armario
3) Deterioro de
paredes y zcalos del
aula
4) Falta de
identificacin del
alumno (a) que
deterioran el
mobiliario escolar
5) Aulas con
ventanas mal
ubicadas
pedaggicamente
6) Mobiliario para el
trabajo grupal de
proteccin y
ambientacin.
7) Desconocimiento
de las zonas seguras
en el interior del aula
8) Desorden de la
organizacin de la
limpieza del aula
CRONOGRAMA
A M J J A S O
A) INFRAESTRUCTURA DEL AULA
1) Arreglar y Pintar las
mesas y sillas del aula
2) Acordar una cuota de
PPFF para su confeccin
3) Pintado de paredes y
zcalos interior del aula
ACTIVIDADES
4) Codificar sillas y
mesas y con sus
responsables y hacer
campaas de limpieza
de ellas.
5) Arreglo de ventanas
vidrios y compra de
cortinas
6) Adquisicin de telas
(mantel) para el
mobiliario de los grupos
e identificacin de
grupos (dibujo)
7) Sealizacin de las
zonas seguras del aula.
8) Formacin de grupos
de aseo y adquisicin de
materiales de aseo
RESPONSABLES
(tachos, sacudidor,
franelas, etc.)
B. TCNICO PEDAGGICO:
1) Aula sin ambientar
1) Ambientacin del aula
2) Falta de material
2) Elaboracin de
didctico para el
materiales para el
grado
desarrollo de las
actividades y unidades
3) Bajo nivel de
3) Formacin de crculos
rendimiento
de estudio, mdulos y
acadmico
proyectos. Reprogramar
4) Falta de
4) Confeccionar y
implementacin de
exponer documentos en
rea pedaggica
el rea pedaggica
C. PROYECCIN EDUCATIVA COMUNAL
1) Falta de apoyo de
1) Inscribirlos para asistir
los PPFF en el
a la escuela de padres.
proceso de
2) Rol de charlas en las
enseanza
reuniones de PPFF en el
aprendizaje
aula (mnimo 1 al mes)
2) Desconocimiento
2) Visitas paseos,
de los nios de la
entrevistas en la
realidad local
comunidad
3) Contaminacin
3) Campaas de
ambiental en la
limpieza comunal
comunidad
IV. RECURSOS:
4.1 Materiales :...
4.2 Humanos :...
4.3 Econmicos :...
V. EVALUACIN:
5.1Del Proceso :...
5.2 Aula o Final :...
Tinguia, Marzo del 2013
..
DIRECTORA
MESES
FECHAS
CARACT.
ORD EXT.
GRADO4 GRADO
:
TURNOMAANA
:
AGENDA A TRATAR
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
.
DIRECTORA
ASISTEN.
GRADO
4 GRADO
TURNO
MAANA
1 PERIO
MESES
FECHAS
Lista
tiles
2 PERIO
Libros
Estado
Libreta
3 PERIO
Libreta
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
.
DOCENTE DEL AULA
4 PERIO
Libreta
CERT.
ESTUD
Trato que darse entre los compaeros, con el profesor y las personas mayores
Cuidado y presentacin de su persona, materiales de trabajo y horarios.
Aseo y orden del mobiliario y material del aula.
Cumplimiento y respeto de sus deberes, derechos y valores.
Se evala trimestralmente en asambleas el cumplimiento, afianzamiento e incorporacin de otros
nuevos.
TRIMESTRE
EVALUACIN
A
B
C
01
02
03
04
05
06
07
08
01
02
03
04
05
06
07
08
01
02
03
04
05
06
07
08
.
DOCENTE DEL AULA
DIRECTORA
PERIODOS
I PERIODO
II PERIODO
III PERIODO
IV PERIODO
U. DIDACTICA
DURACION
DIAS
1 U.
20
2 U.
22
3 U.
21
4 U.
22
5 U.
22
VACIONES
07
6 U.
22
7 U.
21
8 U.
22
9 U.
22
10 U.
07
HORAS
TURNO
HORA
MAANA
:
ACTIVIDADES PERMANENTES
Actividades de Cogobierno Formacin, limpieza, auto
asistencia, materiales de reas y sectores)
Actividades de Comunicacin (rezo, canto, noticias)
Normas de convivencia
Actividades Integradoras de Aprendizaje
RECESO: Loncheras
Actividades de auto y coevaluacin del aprendizaje y
Normas de Convivencia. Agenda para el da siguiente
HORA
ACTIVIDAD/ SERVICIO
Formacin general
Tutora y Orientacin Educacional
Atencin a los Padres de Familia
Educacin Fsica
Ingls
Danza
Computacin
..
DOCENTE DEL AULA
Intercultural:
la
diversidad
potencia el aprendizaje porque
permite comprender, conocer y
respetar
los
principios,
costumbres, hbitos y valores que
se dan en cada cultura e
incorporar
elementos
que
considere valiosos para su
desarrollo personal y sociocultural
sin perder su identidad o imponer
sus propios saberes.
El aprendizaje
debe ser:
DINEIP
DRE - UGEL
DCN
NACIONAL
REGIONAL
II.EE.
PROYECTO CURRICULAR DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
PROGRAMACIN CURRICULAR DE
AULA: PROGRAMACIN ANUAL
LOCAL
DOCENTES
DE AULA
Unidad de
Aprendizaje
Proyecto de
aprendizaje
Mdulo de
aprendizaje
especfico
PROYECTO DE APRENDIAZJE
Los proyectos son secuencias de actividades
que se organizan con un propsito determinado que
implica la resolucin de un problema que el estudiante
plantea y resuelve. El proyecto debe seguir como una
necesidad natural y real de la vida, nunca como una
tarea impuesta.
Los proyectos suponen tambin que los
estudiantes participen en su planificacin, ejecucin y
evaluacin. El profesor muestra alternativas orienta las
decisiones, proporciona la informacin necesaria
identifica y selecciona las capacidades de los diferentes
reas que involucran el proyecto los estudiantes hacen
lo mismo interviniendo en las decisiones organizndose
y asumiendo tareas.
Caractersticas
-
PROYECTO DE APRENDIAZJE
Caractersticas
-
PROYECTO DE APRENDIAZJE
Los mdulos de aprendizaje especfico o
unidades de trabajo especifico son otra forma de
organizar el trabajo. Tanto los proyectos como las
unidades de aprendizaje son unidades que permiten y
exigen la integracin o correlacin de reas. Pero hay
ocasiones en que es necesario trabajar contenidos que
corresponden solamente a un rea en este caso se
emplear mdulos de aprendizaje especfico. La
organizacin de las capacidades y contenidos puede
demandar el uso de algunas tcnicas como los crculos
concntricos o los mapas conceptuales
Caractersticas
Secuencia actividades pertinentes para
tratar un contenido especfico.
Posibilita la sistematizacin y el esfuerzo
de aprendizajes especficos.
Permite el desarrollo de capacidades
especificas de un rea
Su duracin es mantenerse que la unidad
de aprendizaje y el proyecto
-
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3 LUGAR
1.4 EDUCACIN BSICA REGULAR
1.5 GRADOS Y SECCIN
: Ica
: Fernando Belaunde Terry
: Tinguia
: Primaria
: 4 nica
II. FUNDAMENTOS:
Que, dentro del marco de los objetivos del Programa de Emergencia Educativa, la
ejecucin de accin orientada al desarrollo de las capacidades comunicativas como
ejes transversales a todas las reas del currculo y como aprendizaje clave para
acceder a mltiples saberes en otros campos.
Que, el PLAN LECTOR es la estrategia pedaggica bsica para promover, organizar
y orientar la prctica de la lectura en los Estudiantes de Educacin Bsica Regular.
Consistente en la seleccin de 12 ttulos que estudiantes y profesores deben leer
durante el ao, a razn de uno por mes.
Que habindose dado la R.M. N 0386-06-ED que determina las normas para la
Organizacin y Aplicacin del Plan Lector de las II.EE., es que se ha elaborado el
presente plan.
III. BASES LEGALES:
3.1 Ley N 28044, Ley General de Educacin
3.2 D.S. N 006-04 ED Poltica Educativa, Abril 2004-2006
3.3 D.S. N 013-04 ED Reglamento de Educacin Bsica Regular
3.4 D.S. N 009-06 ED Reglamento de Gestin del Sistema Educativo
3.5 Directiva N
003
- 2008
CORE DREI /
DIGEP
Normas
Complementarias de Gestin y Desarrollo de las Actividades en las Instituciones y
programas Educativos de la Direccin Regional de Educacin de Ica para el ao
escolar 2008.
IV. OBJETIVOS GENERALES:
4.1 Promover la ejecucin d acciones para desarrollar la Capacidad de leer como una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de los
nios, adolescentes y jvenes en lo personal, profesional y humano.
4.2 Impulsa el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el
aprendizaje continuo, mediante la implementacin del Plan Lector en todo los
niveles, grados y secciones de la Institucin Educativa, como parte del Programa
Nacional de Emergencia Educativa.
4.3 Incentivar la participacin de las instituciones culturales, educativas y la
comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la
prctica de la lectura.
V. OBJETIVOS ESPECFICOS:
5.1 Promover el Plan Lector en todos los Estamentos de la Institucin Educativa.
5.2 Formular, coordinar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan Lector 2008.
5.3 Generar condiciones y nuevos escenarios que favorezcan la prctica de lectura.
5.4 Promover y gestionar el fortalecimiento de la Biblioteca Institucional y las
Bibliotecas de aulas, as como, crear vnculos con la bibliotecas existentes en la
comunidad para favorecer el acceso de los estudiantes.
VI. ESTRATEGIAS:
6.1 Organizacin del Equipo Multidisciplinario encargado del Plan Lector.
6.2 Presentacin del Plan a toda la Institucin y Difusin a la Comunidad.
6.3 Codificar y exposicin inmediata de los libros de la biblioteca institucional para
que los docentes y estudiantes sepan con que material de lectura cuentan en la
I.E.
6.4 Facilitar el acceso a los mdulos de Biblioteca distribuidos por el MED y a otro
material disponible para la realizacin efectiva del Plan.
6.5 Seleccin de 12 ttulos para cada grado y nivel, que los estudiantes leern uno
por mes; vinculados con los contenidos desarrollados en las reas curriculares
y Tutora y Orientacin Educacional. Dando preferencia a los autores propio de
la comunidad, regin y pas.
6.6 Establecer y variar los escenarios para la lectura, fuera del horario de clase, en
la I.E., en la biblioteca, en el domicilio o en el lugar que el estudiante estime
conveniente.
6.7 Publicacin en el Peridico Mural o ferias, los trabajos de redaccin que
motiven la lectura de algn texto, organizar ferias, tertulias literarias con
participacin de autores, elaborar trpticos para difundir los eventos, organizar
crculos de lectura entre otras.
6.8 Prever las estrategias pertinentes para que los estudiantes continen la lectura
de los textos en el periodo vacacional.
GRADO:
MESES
4 GRADO
TTULOS DE LECTURA
TIPO
REA
MONITOREO
2
3
4
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ENERO
FEBRERO
A) TUTORIA
Es un servicio de acompaamiento permanente y orientacin a los alumnos para contribuir a su crecimiento como
persona, propiciando su desarrollo integral y el mejoramiento de su desempeo personal escolar y social, cuya
responsabilidad directa recae en el Tutor.
La Tutora tiene una finalidad preventiva anticipndose a la aparicin de circunstancias de riesgo. De igual manera
promueve la promocin social de diversas formas de participacin organizacin y defensora de derechos de los
nios en relacin con actividades destinadas a la integracin de la familia a la Escuela.
AREAS DE TUTORIA
REA
PERSONAL
SOCIAL
Favorecer
una
personalida
d saludable
y
equilibrada,
para actuar
con plenitud
y eficacia en
su entorno
social
AREA
ACADEMIC
A
Asesorar y
guiar en el
mbito
acadmico
para
obtener un
pleno
rendimiento
AREA
VOCACIO
NAL
Ayudar en
la eleccin
de una
ocupacin,
oficio o
profesin
en su
proyecto de
vida
MODALIDAD
AREA DE
SALUD
CORPORA
LY
MENTAL
Promover
estilos de
vida
saludable,
fsico,
mental y
social
AREA DE
AYUDA
SOCIAL
Participen
reflexivame
nte en
acciones
de bien
comn de
la
comunidad
AREA DE
CULTURA
Y
ACTUALID
AD
Conozca y
valore su
cultural
reflexione
temas de la
actualidad
de su pas
y el
AREA DE
CONVIVEN
CIA
Contribuir
al
establecimi
ento de
relaciones
democrtic
as y
armnicas.
MODALIDADES DE LA TUTORA:
IMPLICA:
A) TUTOTIA INDIVIDUAL:
Consiste en brindar al alumno la oportunidad de
apoyo, ayuda, estimulacin y orientacin, de manera
personalizada en su desarrollo educativo y personal.
Para esta actividad es importante la actitud inicial del
tutor, para crear un clima que permita encuentros
personales de orientacin y mutua confianza en l y
su alumno.
Los tutores deben establecer un programa de
entrevistas, controlado y registrado, para recoger
informacin personal de los alumnos.
B) TUTORIA GRUPAL
Proporcionar un clima de confianza entre el tutor y el
grupo, resultado de una actuacin cuya caracterstica
es una actitud de apertura, disponibilidad y lealtad al
grupo y a cada uno de los componentes, y no
constituye el objeto de una actividad concretar del
tutor.
B) EL TUTOR
Perfil
CONSISTENCIA ETICA
Coherencia entre sus
comportamientos y
actitudes y los que
buscar formar
AUTENTICIDAD
Conocerse y presentarse
tal como uno es. Permite
a ser ellos mismos.
LIDERAZGO
Democrtico y de
relacin horizontal,
rechazo de la violencia o
imposicin
EQUILIBRIO Y
MADUREZ
PERSONAL
Mostrarnos y
aceptarnos como
personas con virtudes
y defectos
COMPETENCIA
PROFESIONAL
Domina las materias,
metodolgicas que
motiva y facilita
CAPACIDAD DE
ESCUCHAR
A las ideas, opiniones
y sentimientos de
cada uno
DISTINGUIR ENTRE
LAS PERSONSA Y SUS
ACTOS
Entre lo que hace y lo
que es
EMPATIA
Colocarse en el lugar
del otro y que este lo
perciba
SUBRAYAR LA
ORIGINALIDAD Y
EVITAR LAS
COMPARACIONES
ACEPTACIN
INCONDICIONAL
Mostrando respeto y
aceptacin por ellos
FOMENTAR LA AUTOESTIMA Y
LA RESPONSABILIDAD
Acompaarlos en el proceso de
decidir por si mismos. A ser
autnomos.
DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA : Frenando Belaunde Terry
1.2 NIVEL
: Primaria
1.3 TURNO
: Maana
1.4 GRADO Y SECCIN
: CUARTO nica
1.5 NUMERO DE ALUMNOS
:
1.6 TUTOR
: ROXANA KARINA HUAMAN GUTIERREZ.
II. FUNDAMENTACIN:
En el diagnstico del PEI se han detectado problemas presentes en los alumnos y se han
priorizado como las ms importantes: El bajo rendimiento acadmico en las reas de
Comunicacin Integral y Lgico Matemtico, el ausentismo y la desercin de un 15% de
alumnos; comportamientos negativos y de desadactacin escolar que generan indisciplina;
prctica de antivalores; autoestima bajo, Falta de responsabilidad de su sexo y sexualidad en
los nios mayores y un desconocimiento sobre tcnicas de estudio y uso del tiempo libre
para su desarrollo personal y familiar.
III. QU BUSCAMOS PARA ESTE AO?
3.1 Realizar seguimiento de desempeo acadmico de los alumnos (as) y que mejoren su
rendimiento acadmico a travs de Tcnicas de estudio.
3.2 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas individuales y de grupo en forma
consensuada y participativa, estimulando a los alumnos a hacerse responsables de si
mismos y sus comportamientos.
3.3 Fortalecer la autoestima y factores de autoproteccin frente al pandillaje, delincuencia,
prostitucin, drogas, etc.
3.4 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de su sexualidad.
3.5 Lograr una adecuada coordinacin de las acciones de Tutora entre los docentes del
grado y de la I.E.P
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES
- Paz
- Solidaridad
- Honestidad
- Libertad
- Justicia
- Responsabilidad
- Trabajo
- Verdad
- Respeto a las Normas de Convivencia
ACTITUDES
- Dilogo, comprensin
- Ayuda, Identidad, Cooperacin
- Veracidad, autenticidad
- Confianza, respeto
- Equidad, igualdad
- Esfuerzo, constancia
- Dedicacin, Esmero
- Claridad, espontaneidad
- Perseverancia, deber
..
DIRECTORA
V. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
1. CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCIN
4.1 EN LA HORA DE TUTORIA
FUNDAMENTACIN
TEMAS
REAS
(DIAGNOSTICO)
TRANSVERSALES
Inadecuada
formacin, EDUCACIN
EN Acadmica
desarrollo y Prctica de VALORES
Y Personal
actitudes y valores
FORMACIN
Social
Convivencia
Familia desintegradas que EDUCACIN PARA EL Personal
no consolidan el futuro de AMOR LA FAMILIA Y social
salud
los nios (as)
LA SEXUALIDAD
Corporal
y
Mental
Vocacional
Desnutricin Infantil por EDUCACIN EN Y Salud
una
inadecuada PARA LOS DERECHO Corporal
y
alimentacin de los nios HUMANOS
mental Ayuda
(as)
Social
personal
Social
Contaminacin Ambiental EDUCACIN
Salud
del Suelo, agua y aire.
AMBIENTAL
Corporal
y
mental
Cultura
y
Actualidad
Acadmica
Pandillas,
delincuencia, EDUCACIN PARA LA Personal
Drogadiccin y SIDA
CONVIVENCIA
LA Social Salud
PAZ
Y
LA corporal
y
CIUDADANA
mental
convivencia
Responsabilidad ecolgica.
Estilos de vida saludable.
Identificacin con la comunidad.
Promocin
de
actividades
comunitarias
La niez y la pubertad.
Desarrollo sexual.
Liderazgo.
Conocimiento de si mismo.
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N
SESIN DE TUTORA
Qu buscamos? Materiales
Destinatarios
Que los alumnos Carteles,
papelotes Alumnos de.grado
aprendan a
rompecabezas, etc
ETAPAS:
MOMENTO
PRESENTACIN
DESARROLLO
CIERRE
DESCRIPCIN
Puede incluir la descripcin general y breve
sobre el tema y/o actividades de la sesin:
Qu buscamos con ella y por qu es
importante. Tiene como finalidad generar
curiosidad y expectativa en los estudiantes.
Los estudiantes realizan alguna actividad
que puede consistir en elaborar uno o varios
productos, realizar algn juego o dinmica,
plenarias
o
discusiones,
etc.
Las
experiencias y vivencias, fruto de este
momento, permiten afianzar la reflexin e los
temas que trabajamos.
En este momento podemos trabajar
principalmente dos aspectos:
CONCLUSIONES Buscando sintetizar las
opiniones de los estudiantes y as llegar a
algunas conclusiones. Podemos por ejemplo
hacer un recuento de todo lo trabajado,
sealando los aspectos ms importantes.
EVALUACIN: Es importante que los
estudiantes opinen sobre los aspectos de la
sesin, como se sintieron, etc. Nos permitir
saber si han comprendido el tema trabajado,
conocer las dinmicas o tcnicas con las que
se sienten ms cmodos, los aspectos de
nuestra forma de relacionarnos con ellos que
los hace sentir bien y los que no, etc.
Gracias a estas opiniones podremos efectuar
las mejoras necesarias a nuestra forma de
trabajo.
rea de Tutora
Personal Social
RECURSOS
Lminas
Lecturas
Imgenes
TIEMPO
05
Minutos
Tarjetas
Cuestionario
Listados
30
Minutos
Ppelo grafo 10
Mapas
Minutos
Conceptuales
..
DIRECTORA