Economie Savoir Fusion 2016

Ce rapport est le fruit de travail dune quipe de la Direction Centrale
Synthse et Modlisation de lITCEQ. La coordination gnrale des travaux a

t assure par Mr Mounir Ben Said, Directeur des tudes sur lconomie du
savoir.
Le chapitre premier du rapport a t ralis par une quipe compose de : Mr
Mondher Nasri (Economiste principal) et Mmes Olfa Bouzaeine Fridhi
(Economiste principal), Najla Koubaa Madani (Economiste principal) et Rim Ben
Salhine (Economiste Principal).
Le deuxime chapitre a t rdig conjointement par Mr Mohamed Njib
Bouslama (Economise en Chef) et Mr Mounir Ben Said (Economiste en Chef).
Enfin, le troisime chapitre a t prpar par Mr Mohamed Njib Bouslama
(Economiste en Chef) et Mr Elyes Kazdallah (Economiste principal).
Ce rapport a bnfici des commentaires de Mr Habib Zitouna, Directeur
Gnral de lITCEQ et les cadres des diffrentes directions dtudes de lInstitut.
Nous tenons remercier en particulier les collgues de lobservatoire National
sur la Comptitivit pour la collaboration troite au niveau de la fourniture des
informations statistiques utilises dans les analyses prsentes dans le prsent
rapport.
Les diffrentes structures de lITCEQ ont, de leur ct, contribu, chacune en ce
qui la concerne, la ralisation du travail dans de bonnes conditions.
Table des matires

Synthse Gnrale
10
Introduction Gnrale
28
Chapitre 1: Mesure, typologie de lconomie du savoir et performances des

entreprises
30
I/ Mesure de lconomie du savoir
31
I.1/ Traitement des variables et construction de lindice
31
I.2/ Analyse factorielle des domaines de lconomie du savoir
34
II/ Typologie de lconomie du savoir
39
II.1/ Distribution de lIES selon le rgime dactivit
39
II.2/ Distribution de lIES selon la taille de lentreprise
40
II.3/ IES et secteur dappartenance
41
II.4/ Contribution des secteurs intensifs en savoir dans la

VA et la FBCF
43
III/ Investissement dans lconomie du savoir et performances

des entreprises
III.1/ Facteurs dconomie du savoir et performances des
Entreprises
46
47
III.1.a/ Capital humain et performances des entreprises
47
III.1.b/ Certification et comptitivit des entreprises
47
III.1.c/ Recherche et dveloppement, innovation et comptitivit 48

III.1.d/ TIC et comptitivit des entreprises
49
III.2/ Investissement dans le savoir et performance conomique:

analyse empirique
50
Chapitre 2 : Accumulation du capital humain, chmage des diplms

du suprieur et dynamique du systme productif
I/ Caractristiques du capital humain
I.1/ Bref aperu sur la Politique ducative au dbut de
lindpendance
58
59
59
I.2/ Bilan de la politique ducative 1960-2010
61
I.2.a/ Eradication de lanalphabtisme
63
I.2.b/ Progression travers les cycles dtude
63
I.3/ Distribution du capital humain et coefficient de Gini

de lducation
66
I-3-a/ Coefficient de Gini de 1960
67
I.3.b/ Rgression entre Coefficient de Gini et dure

moyenne dtude pour lanne 1960
I.3.c/ Coefficient de Gini de 2010
67
68
I.3.d/ Rgression entre Coefficient de Gini et dure moyenne

dtude pour lanne 2010
I.4/ Les performances de lenseignement suprieur
II/ Chmage des diplms du suprieur
II.1/ Demande additionnelle de travail de niveau suprieur
II.1.a/ Facteur dmographique
70
72
74
76
76
II.1.b/ Le rendement interne de lducation primaire et

Secondaire
77
II.1.b.1/ Rendement interne du cycle primaire
77
II.1.b.2/Rendement interne du cycle secondaire
79
II.2/ Systme productif incapable dabsorber les diplms

du suprieur
81
II.2.a/ Structure de lemploi qualifi

4
83
II.2.b/ Mutation dans les filires de lenseignement suprieur

II.3/ Contraintes relies au march du travail
86
88
II.3.a/ Charges sociales
89
II.3.b/ Les investisseurs sont.ils dissuads dinvestir ?
89
II.3.b.1 /Cot salarial unitaire
90
II.3.b.2 / Le partage de la valeur ajoute
91
Chapitre 3 : Exportations des Industries de biens contenu technologique

et du secteur des biens et services TIC
95
I/ Exportations des Industries de biens contenu technologique
95
I.1/ Equivalence entre secteurs intensifs en dpenses R&D

et secteurs contenu technologique
95
I.2/ Changement structurel des exportations contenu

Technologique
97
I.3/ Changement structurel des exportations haut

contenu technologique
98
I.4/ Marge extensive versus marge intensive des exportations

de biens haut contenu technologique
101
I.5/ Comparaison internationale de la part des exportations contenu

technologique lev dans le total des exportations manufacturires
I.6/ Structure de la distribution gographique des exportations haut
105
II/ Exportations des secteurs des biens et services des technologies de
linformation et de communication
106
II.1/ Exportations des biens TIC
107
II.1.a/ Comparaison internationale de la part des exportations

des biens TIC
108
II.2/ Exportations des services du secteur des technologies

de linformation et de la communication
111
II.2.a/ Structure des exportations des services destins

loffshoring
113
II.2.b/ Comparaison internationale des services destins

loffshoring
115
Bibliographie
122
Annexes
124
AB-
Annexes Mthodologiques
Annexes statistiques
125
148
Liste des tableaux

Tableau 1.1: Variables utilises pour le calcul de lindice de lconomie du
savoir
Tableau 1.2: Classement des secteurs selon lindice de lconomie du savoir
Tableau 1.3: Contribution sectorielle dans la VA (en %)
Tableau 1.4: Contribution sectorielle dans la FBCF
Tableau 1.5: Modle Probit ordonn sur la production, la position
comptitive de lentreprise par rapport ses concurrents et le chiffre daffaires
Tableau 1.6: Modle Probit ordonn sur la production: Effet des facteurs de
lconomie du savoir sur la performance de lentreprise
Tableau 2.1 : population de plus de 15 ans de niveau dducation faible
Tableau 2.2 : Taux dachvement du cycle secondaire
Tableau 2.3 : dpense globale dun tudiant en % du PIB par tte
Tableau 2.4: Evolution du coefficient de Gini entre 1960 et 2010
6
Tableau 2.5 : Part de la population de plus de 15 ans ayant un niveau suprieur

Tableau 2.6: Capital humain de la population de plus de 15 ans (anne 1960)
Tableau 3.1 : Classification des industries manufacturires base sur
lintensification technologique(2008)
Tableau 3.2 : Structure des exportations selon le contenu technologique su
Tableau 3.3 : Structure des exportations contenu technologique lev
Tableau 3.4 : Part des exportations contenu technologique lev en (%)
Tableau 3.5 : Part des exportations contenu technologique lev de la
Tunisie vers ses principaux partenaires (en %)
Tableau 3.6 : Indicateurs des changes des produits TIC
Tableau 3.7: Comparaison internationale des parts des exportations des biens
tic
Tableau 3.8 : Structure des exportations des services (en %)
Tableau 3.9 : Structure des exportations des autres services (en %)
Tableau 3.10 : Comparaison internationale de la structure des exportations des
services (en %)
Tableau 3.11 : Comparaison internationale de la structure des exportations de
lactivit autres services sur la priode 2010-2013
Liste des graphiques

Graphique 1.1: Projection des secteurs sur le plan factoriel (axes F1 et F2)
Graphique 1.2: Indice dconomie du savoir selon le rgime dactivit
Graphique 1.3: Indice synthtique et facteurs de lconomie du savoir par taille
dentreprise
7
Graphique 1.4: Pourcentage dentreprises ayant un niveau de savoir lev par

secteur dactivit
Graphique 1.5: Les secteurs en tte pour chaque facteur (en % du total des
entreprises fortement comptitives)
Graphique 2.1 : Coefficient de Gini de lducation (1960)
Graphique 2.3 : Taux de chmage global et des diplms du suprieur
Graphique 2.4 : Projection des effectifs tudiants et diplms du suprieur
Graphique 2.5 : Rendement interne du cycle primaire
Graphique 2.6 : Rendement interne du cycle secondaire
Graphique 2.7 : Taux de promotion au baccalaurat
Graphique 2.8 : Part des candidats au baccalaurat de la filire lettres
Graphique 2.9 : Nombre des inscrits dans les filires universitaires
Graphique 2.10:Pourcentage des entreprises considrant les charges sociales
comme obstacle majeur
Graphique 2.11 : Evolution indiciaire du cot salarial unitaire
Graphique 2.12 : Taux de marge ajust en % du PIB
Graphique 3.1 : Structure des exportations contenu technologique
Graphique 3.2 : Structure des exportations contenu technologique lev
Graphique 3.3 : Structure des exportations des secteurs contenu
technologique lev
Graphique 3.4 : Part des exportations de biens TIC
Graphique 3.5: Part de march des exportations des biens TIC au niveau
mondial
8
Liste des annexes

Annexe 1.3 : Nombre dentreprises par secteur pour lanne 2013
Annexe 2.1 : Emploi par niveau dinstruction
Annexe 2.2 : Structure de lemploi par niveau dinstruction
Annexe 2.3 : Cration demplois par niveau dinstruction
Annexe 2.4 : Taux dencadrement et rpartition sectorielle
Annexe 3.1 : Exportations des industries contenu technologique
Annexe 3.2 : Structure des exportations des industries contenu technologique
Annexe 3.3 : Croissance des exportations des industries contenu
technologique
Synthse Gnrale
I) Mesure, typologie de lconomie du savoir et performances des entreprises
Lconomie du savoir1 revt une importance grandissante dans les conomies
modernes. Elle contribue garantir un dveloppement durable et quitable
par le biais dune croissance intensive en main duvre qualifie et en
technologie innovante. Une telle dynamique de croissance fonde sur
lconomie du savoir et de la connaissance devra se traduira, moyen terme,
par une acclration du rythme de cration demplois, surtout parmi les
diplms du suprieur. Pour les pays en dveloppement tels que la Tunisie, se
pose la question de mesure de lconomie du savoir, sur le double plan
quantitatif et qualitatif. Le chapitre premier de ce rapport essaiera de
rpondre, dans un premier temps, aux questions relatives la mesure et la
typologie de cette conomie du savoir, et tenter dvaluer, dans un deuxime
temps, limpact de linvestissement ralis par lentreprise dans le savoir sur
ses performances. Plus prcisment, ce chapitre vise un triple objectif: (i) la
confection dun indicateur de mesure de lconomie du savoir au niveau de
lentreprise, (ii) llaboration dune typologie de lconomie du savoir (par
secteur, par taille, par rgime dactivit) et (iii) lanalyse de la relation entre
investissement dans le savoir et performances comptitives des entreprises
tunisiennes.
Sur le plan mthodologique, il est important de rappeler que lconomie du
savoir est une notion multidimensionnelle dans le sens o elle dpend de
plusieurs variables, telles que les ressources humaines, la R&D, linnovation, la
qualit, lorganisation, les TIC et lenvironnement des affaires.
1
On emploie indiffremment le terme conomie du savoir ou conomie de la connaissance pour dsigner les activits intensives en
comptences et en technologies, bases sur linnovation.
10
Ce caractre multidimensionnel de lconomie du savoir implique un

traitement particulier de cette notion, surtout au niveau des donnes
statistiques.
Lenqute annuelle sur la comptitivit2 de lITCEQ constitue, pour les besoins
en statistiques de ltude, un cadre danalyse et une source dinformation de
lconomie du savoir globalement acceptable. Cette enqute comporte, en
effet, plusieurs indicateurs permettant de mesurer lconomie du savoir au
niveau sectoriel. Elle couvre en particulier le quatrime facteur relatif
lconomie du savoir: organisation et gestion . Ce dernier revt une
importance particulire pour la construction de lIES (indice dconomie du
savoir). Les composantes de ce pilier concernent principalement la gestion, la
culture et la structure organisationnelle de lentreprise qui facilitent la diffusion
et le transfert des connaissances.
Lchantillon3 tir de cette enqute est compos de 820 entreprises; on
retiendra seulement 775 entreprises hormis les banques et les SICAR4 en raison
de la non disponibilit des variables relatives aux domaines de lconomie du
savoir pour ces institutions.
Le traitement de lenqute sur la comptitivit permet de slectionner 16
indicateurs5 et de les classer en quatre piliers, savoir les ressources humaines,
la R&D et linnovation, les TIC et lorganisation et la gestion comme le montre
le tableau1.1 (page 30 du rapport).
2
Lenqute sur la comptitivit est mene annuellement, depuis 2000, par lInstitut Tunisien de la Comptitivit et des Etudes
Quantitatives (ITCEQ) sur un chantillon reprsentatif dentreprises du secteur priv. Elle couvre les secteurs industriels et le secteur des
services et vise essentiellement recueillir la perception des entreprises sur lenvironnement dans lequel elles oprent.
Il est signaler que lchantillon analys ne couvre pas tous les secteurs conomiques. Les secteurs suivants ne sont pas reprsents:
administration publique , agriculture et pche, industries extractives, cokfaction, raffinage, industries nuclaires, rcupration, production
et distribution dlectricit, de gaz et de chaleur, captage, traitement et distribution deau, activits immobilires, location sans oprateur,
recherche et dveloppement, ducation, sant et action sociale sauf activits hospitalires.
4
Ces entreprises ont fait lobjet dune enqute spcifique qui ne traite que le volet financement. Les variables relatives aux domaines de
lconomie du savoir ne figurent pas dans cette enqute.
Le test dadquation KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) permet daccepter la factorisation des indicateurs si le KMO est suprieur 0.5, cest-dire sil existe une solution factorielle statistiquement acceptable.
11
La mthodologie retenue consiste appliquer une analyse en composante

principale (ACP) en deux tapes sur les indicateurs du tableau 1.1.
Dans une premire tape, plusieurs analyses factorielles ont t appliques sur
les indicateurs relatifs chaque domaine de lconomie du savoir. Cette tape
permet de construire les quatre sous-indices prsents ci-dessus (ressources
humaines, R&D et innovation, TIC et organisation et gestion au sein de
lentreprise). La deuxime tape a consist lapplication de lACP sur les
quatre sous-indices en vue de dterminer lindice synthtique de lconomie du
savoir (IES).
Lapplication de la mthode ACP sur les quatre sous-indices donne le rsultat
suivant:
IES= 0.39*Ressources humaines + 0.19*R&D et Innovation + 0.20*TIC +
0.22*Organisation & Gestion
Ce rsultat montre que les quatre facteurs sont aussi importants les uns que les
autres dans lexplication du niveau de pntration de lconomie du savoir au
sein de lentreprise. Nanmoins, les ressources humaines reprsentent un axe
dterminant dans lconomie de la connaissance. Cest ce facteur qui
dtermine la capacit dinnovation de lentreprise, sinon sa capacit dintgrer
des technologies et des mthodes dorganisation plus efficaces, ou encore ce
quon appelle capacit dabsorption.
Les investigations empiriques menes dans le cadre du chapitre 1 de ce
rapport, ont permis de montrer que lconomie du savoir en Tunisie rside
essentiellement dans les activits de services (conseil informatique, logiciel,
tlcommunication, assurance). Au niveau de lindustrie, certaines activits
mergent par le biais de linvestissement dans linnovation, les TIC et
lorganisation et la gestion, comme cest le cas de lindustrie pharmaceutique.
12
Les secteurs contenu en savoir lev commencent merger et leur part

dans la cration de richesse ne cesse de saccroitre. En effet, leur part dans la
VA de lensemble de lconomie est passe de 15.1% 17% entre 2008 et 2012.
En termes de structure, les secteurs des IME et des tlcommunications
contribuent, en 2012, raison de 7.5% et 6.9% respectivement dans la VA de
lensemble de lconomie. En ce qui concerne linvestissement, la contribution
des secteurs intensifs en savoir demeure faible et enregistre mme une
rgression, passant de 12.8% 12.2% sur la priode 2008-2011. Les secteurs
des IME et des tlcommunications contribuent dans la FBCF concurrence de
6.4% et 3.1%, respectivement pour lanne 2011.
De ce qui prcde, on peut conclure que les secteurs intensifs en savoir
contribuent davantage dans la cration de la richesse, mais leur contribution
demeure faible au niveau de linvestissement. Les stratgies sectorielles
devraient, dans le futur, satteler booster linvestissement dans ces activits
dans lobjectif datteindre des niveaux de croissance plus levs et de rduire
en mme temps le taux de chmage, sans ngliger le restant des secteurs de
lconomie. Ces derniers secteurs ncessitent une mise niveau de leurs
activits pour une meilleure insertion dans lconomie de la connaissance.
La distribution de lindice de lconomie du savoir selon la taille et le rgime
dactivit a fait lobjet dune analyse statistique minutieuse dan la section II du
chapitre1. Les rsultats obtenus font ressortir que la taille de lentreprise
constitue un dterminant de son niveau dappropriation du savoir : les grandes
entreprises sont plus performantes en matire dintgration des TIC dans leurs
activits et adoptent des mthodes dorganisation et de gestion plus efficaces.
En outre, les entreprises les plus performantes, aussi bien en matire
dconomie du savoir quen termes de comptitivit, sont pour 31% de grande
taille contre 17% pour les petites et moyennes tailles. Par rgime, les
13
entreprises orientes vers lexportation semblent tre mieux organises dans

leur activit que celles oprant sous dautres rgimes.
La relation entre facteurs dconomie du savoir et comptitivit des entreprises
a t galement tudie. On dmontre que linnovation, les TIC, la formation et
la certification jouent un rle dterminant dans la comptitivit des
entreprises. Cest ainsi que plus de 60% des entreprises fortement comptitives
dispensent des formations leur personnel, innovent et sont certifies. Dans ce
sens, les rsultats obtenus ont montr aussi que les secteurs de lindustrie
pharmaceutique et lindustrie du papier et du carton se distinguent par rapport
aux autres secteurs.
Par ailleurs, la relation entre facteurs dconomie du savoir et productivit a
t aborde. Il est dmontr que les investissements dans le capital humain et
les TIC seraient effectivement associs des gains de productivit. Un capital
humain de haut niveau facilite ladoption et lutilisation des TIC, dans le sens o
ce sont les comptences, grce aux connaissances acquises par les employs,
qui permettent dexploiter au mieux les bnces associs la diffusion des
outils numriques au sein de lentreprise.
Limpact de linvestissement dans le savoir sur la performance des entreprises
apprhende par la variable production , a t tudi laide dun modle
probit ordonn. Un tel modle conomtrique permettra de cerner les
dterminants de la performance au sein des entreprises de lchantillon tudi.
Lanalyse conomtrique mene sur la variable production en fonction des
facteurs de lconomie du savoir montre que les coefficients affrents aux
variables capital humain et TIC sont statistiquement signicatifs. Ceci
conrme le rle central jou par le capital humain dans lamlioration de la
performance de lentreprise.
14
En effet, les rgressions (2) et (3) du tableau 1.6 montrent que tout
accroissement de 1% de lindicateur capital humain augmente la probabilit
davoir une hausse de la production de 42% et 35%, respectivement.
Concernant ladoption des TIC, il est relever, daprs les rgressions (1) et (3)
du mme tableau 1.6, que tout accroissement de 1% de lindicateur TIC
contribue laugmentation de la production avec une probabilit de lordre de
18% et 17%, respectivement. Les TIC semblent, donc, avoir un effet moins
important sur la performance des entreprises relativement au capital humain.
En effet, le retour sur investissement dans les TIC est diffr dans le temps
puisquil dpend de la capacit dabsorption des technologies et de
canalisation de leurs effets qui permettent une meilleure combinaison des
ressources de lentreprise. En revanche, et daprs le mme modle
conomtrique utilis, les coefficients de la recherche et dveloppement et de
lorganisation de lentreprise ne sont pas statistiquement significatifs.
Pour raliser des innovations organisationnelles ou de produits, il est
indispensable que lentreprise dispose dun niveau de capital humain lev et
dune infrastructure TIC approprie. Cependant, bon nombre dentreprises ne
possdent ni les comptences requises ni les quipements TIC ncessaires pour
mener des activits de R&D et dinnovation. En effet, daprs lenqute sur la
comptitivit de lITCEQ (2013), plus de 57% des chefs dentreprises dclarent
quils narrivent pas trouver le profil adquat lors du recrutement des
diplms du suprieur. Cela est d une inadquation entre le systme
denseignement et de formation et la sphre productive.
II) Accumulation du capital humain, chmage des diplms du suprieur et
dynamique du systme productif
15
Le calcul de lindicateur de lconomie de savoir selon la mthode ACP, fait

ressortir le capital humain comme un axe dterminant dans lconomie du
savoir. Il explique, lui seul, 40% de la performance de lindicateur de
lconomie de savoir. Il constitue un pilier fondamental pour linstauration
dune conomie fonde sur la connaissance. En effet, laccumulation du niveau
dducation par un pays donn affecte considrablement le choix du modle de
croissance par ce pays. Il est gnralement admis que ldification dune
conomie du savoir repose sur des activits forte valeur ajoute qui utilisent
une main duvre hautement qualifie. Or, historiquement, la Tunisie a t
force dadopter un modle de croissance intensif en crations demploi de
faible qualification, en raison de lampleur du stock de capital humain ayant un
niveau dducation faible. Par consquent, une analyse rtrospective de long
terme dans le cadre dune comparaison internationale savre utile pour
apprcier les caractristiques du capital humain en relation avec le choix de la
politique ducative adopte par la Tunisie entre 1960 et 2010.
Par ailleurs, les performances enregistres par la Tunisie dans le domaine de
lenseignement suprieur durant les dernires dcennies, ont contribu
accrotre la part de la population ayant un niveau de qualification lev. La
Tunisie se trouve, par consquent, confronte un double dfi : continuer
crer de lemploi non qualifi un tiers de la population de 15 ans et plus de
niveau faible ; assurer paralllement des crations demplois qualifis pour un
autre tiers de cette mme tranche de population (15 ans et plus) de niveau
suprieur.
Lanalyse sest penche, en particulier, lexamen de la tendance du chmage
parmi les diplms du suprieur durant la priode rcente (1997-2013), et
tente de fournir les facteurs explicatifs de ce phnomne : facteur
16
dmographique, rendement interne du systme ducatif, capacit insuffisante

du systme productif dabsorber les diplms du suprieur, etc. Ainsi, ce
chapitre traite, en deux sections, les caractristiques du capital humain et le
chmage des diplms du suprieur.
Deux modles de politique ducative taient envisags pour les pays qui
venaient de se librer de lemprise de la colonisation6 :
Se consacrer investir dans lradication de lanalphabtisme et dans
lducation primaire et secondaire et assurer un taux de russite lev
pour ces deux cycles, puis se limiter au niveau du cycle suprieur
envoyer les lves brillants poursuivre leurs tudes suprieures
ltranger dans une premire phase quand le cot de formation dun
tudiant fut trs lev7. Dans une seconde tape, et une fois que le cot
diminue pour atteindre un seuil acceptable conomiquement, le pays
pourrait ce moment investir dans lenseignement suprieur.
Le second modle consiste soccuper des trois cycles la fois, tout en
admettant la progressivit soit dans llimination de lanalphabtisme,
soit dans lamlioration du rendement interne du systme ducatif.
La Tunisie semble, priori, avoir choisi le second modle, ce qui est corrobor
par les donnes disponibles sur la priode qui a suivi lindpendance. En effet,
pour lanne 1957-1958, seulement un tiers de leffectif du cycle suprieur
tait inscrit ltranger, et cette part na pas cess de diminuer pour atteindre
Sbastien Dessus,Jie-Dong Shee et Man-Shan-Shi Systme financier, allocation des ressources et croissance :
le cas de Taiwan,1950-1990 page 224.
7
Un tudiant avait cot, pour lanne scolaire 1961-1962, prs de 25 fois celui dun lve inscrit au primaire
ou bien inscrit au secondaire.
17
23% au dbut de lanne 1970. Quant au premier modle, il est reprsent par
la Chine et Taiwan8.
La Tunisie avait hrit, au lendemain de lindpendance, un niveau des plus
faibles du capital humain. En effet, selon les donnes internationales de Barro
&Lee et pour un panel de pays de 46 pays, la Tunisie stait positionne, en
1960, la 43me place pour lindicateur dducation : la dure moyenne dtude
dont le niveau avait atteint 0.908 anne. Il semble que le choix implicite
effectu par la Tunisie en matire de politique ducative aurait t lorigine
de ce rsultat modeste au niveau de la dure moyenne dtude. Un demi sicle
aprs, et pour le mme panel de pays, la Tunisie est parvenue se hisser la
39me position avec un niveau de dure moyenne dtude de 7.323 annes.
Le modle de politique ducative choisi par la Tunisie, na pas aid radiquer
compltement lanalphabtisme. Tout au contraire, la Tunisie a continu, aprs
lindpendance, alimenter un stock de la population sans ducation. Le
recensement de la population de 2004, fait ressortir un effectif analphabte de
prs de 1027442 individus dont lge dpasse 15 ans.
Daprs le mme recensement (2004), et compte tenu de leffectif des lves
qui ont abandonn le cycle primaire, soit 2014120 lves, le stock de la
population de plus de 15 ans disposant dun niveau dducation trs faible
(analphabtes et abandons primaires) se situe prs de 42% de la population
de la mme tranche (15 ans et plus).
En ce qui concerne la progression travers les cycles dtude, lexamen du taux
dachvement du cycle secondaire, un indicateur qui renseigne sur la cadence
de la progression des lves au niveau des cycles primaire et secondaire, fait
8
Pour Taiwan, la confirmation est issue du travail dj cit de Sbastien Dessus,Jie-Dong Shee et Man-ShanShi, alors que pour le cas de la chine, les donnes de Barro&Lee nous permettent den dduire ce constat.
18
ressortir une progression trs lente durant les deux dcennies qui ont suivi
lindpendance puisque le taux dachvement du cycle secondaire sest
maintenu respectivement 5.5% et 6.7% durant les recensements 1975 et
1984, puis il sest acclr lors de la dcennie suivante surtout pour les filles
pour atteindre le taux de 11.4%. Toutefois, le vrai dcollage na t amorc que
depuis la dcennie 2000 lorsque ce taux est pass en 2004 29.1% pour
lensemble des lves et 35% pour le genre fminin. Cinq ans plus tard, en
2009, le taux dachvement passe 37,6% pour lensemble des lves. Alors
que le taux dachvement progresse lentement pour le sexe masculin, soit un
demi-point de pourcentage par an, celui du genre fminin a progress raison
de deux points de pourcentage par an. En 2014, ce taux semble se stabiliser
puisque il demeure au mme niveau quen 2013, il avoisine 39,7%, encore en
de des standards internationaux.
Lanalyse sest penche galement tudier une question cruciale, savoir : le
modle Tunisien a-t-il assur une meilleure distribution de lducation pour la
population qui a t scolarise ?
Le calcul du coefficient de Gini de lducation de la Tunisie pour lanne 1960
dgage un niveau lev qui avoisine 0.9208, ce qui signifie que lducation a
profit, jusqu 1960, une fraction trs faible de la population de plus de 15
ans. La Tunisie tait cantonne dans la queue du classement comme, pour le
cas de la dure moyenne des tudes, elle se rangeait au 41me rang. En termes
de variation relative, la Tunisie se situe au 17me rang avec une baisse de 116%,
le coefficient de Gini passe alors de 0.921 0.426 entre 1960 et 2010. Ce
niveau du coefficient demeure lev et classe la Tunisie dans le 43me rang avec
un repli dune position par rapport 1960. Par consquent, le modle choisi
par la Tunisie na pas contribu assurer lquit dans lacquisition de
lducation. Quant la distribution de lducation de la Tunisie en fonction de
19
la dure moyenne dtude pour lanne 2010, elle demeure encore en dessus
de la courbe de rgression et lcart entre le coefficient observ et celui estim
sest creus, ce qui implique que la distribution na pas t redresse et la
dispersion sest accentue.
En ce qui concerne laccumulation de lducation au niveau du cycle suprieur
compare celle des pays du panel, la Tunisie enregistre une part de la
population de plus de 15 ans ayant accompli un enseignement suprieur pour
lanne 1960 de 0.6%. Compare au mme panel de pays pour lanne 1960,
elle se classe au 41me rang. Elle devance par ordre le Maroc, lAlgrie, le Kenya,
le Botswana et lIndonsie ; lAustralie et les USA se placent la tte avec
successivement des parts de 16.5% et 15.7%. La Chine se classe la 36me
position avec une part de 0.7%. Cinq dcennies plus tard, la Tunisie est
parvenue gagner 14 places et rattraper plusieurs pays, certains considrs
comme dvelopps linstar de lItalie, le Portugal et la Tchque. Elle a
rattrap, aussi, la Chine reprsentant du premier modle qui a mme perdu
deux places. Toutefois, la Tunisie arrive derrire des pays en dveloppement
ayant ralis de meilleures performances en terme de niveau dducation
suprieure en 2010, savoir la Core (40.1), la Jordanie (19.4) et la Malaisie
(14.9).
Cette performance relative au niveau du cycle suprieur opre une mutation
au niveau de la demande additionnelle du travail o
lon assiste une
abondance dune main duvre qualifie qui devrait progressivement attirer

les investissements qui sorientent vers des activits fort contenu en savoir.
Ce mouvement dinvestissement qui cible des activits forte valeur ajoute
tarde cependant se confirmer. En consquence, on assiste une hausse du
20
taux de chmage des sortants de niveau suprieur dont le taux est pass de
8.2% en 1997 31.3% en 2013.
Depuis 2005, et en dpit dune cration demploi de niveau suprieur en
croissance avec une moyenne annuelle de 29000 postes sur la priode 20052010, le taux de chmage des diplms du suprieur na pas cess
daugmenter en suivant une allure exponentielle puisquil est pass de 14% en
2005 31.3% en 2013.
Lanalyse mene a tent dexpliquer lampleur du phnomne du chmage des
diplms du suprieur. Deux facteurs directs paraissent les plus importants
dans lexplication de ce phnomne savoir : le facteur dmographique et la
capacit insuffisante du systme productif dabsorber les diplms du
suprieur. Sagissant du premier facteur (dmographie) qui reprsente une
source importante de la demande additionnelle du travail, il est noter que la
population active occupe de niveau suprieur sest accrue au taux annuel
moyen de 7.4% sur la priode 2001-2011, contre une croissance de 2.4% au
niveau de lensemble de la population active occupe. On peut ajouter aussi
que lexpansion des naissances, qui avait atteint son pic durant la deuxime
moiti de la dcennie 1980, sest rpercute deux dcennies plus tard sur les
effectifs des tudiants. Toutefois, leffet dmographique semble atteindre sa
limite puisque les effectifs des tudiants se sont stabiliss depuis lanne
scolaire 2008-2009 au voisinage de 350000 tudiants. Il faut nuancer aussi que
lamlioration du rendement interne du systme ducatif avait constitu, aussi,
ct de la dmographie, une seconde source de la progression de la demande
additionnelle de travail de niveau suprieur. Concernant le deuxime facteur
offre de travail par le systme productif , il faut noter que la Tunisie
demeure en 2010 confronte un double dfi : continuer crer de lemploi
21
non qualifi un tiers de la population de plus de 15 ans de niveau faible ;

assurer paralllement des crations demplois qualifis pour un autre tiers de
cette mme tranche de population de niveau dtude lev.
Le taux dencadrement au niveau national est pass de 4,6% 13% entre la
dcennie 1980 et celle de 2000. Nanmoins, lactivit industrielle est demeure
faiblement encadre au
niveau des
deux
secteurs :
les
industries
manufacturires et les industries non manufacturires dont les taux

dencadrement moyens taient situs, pour la dcennie 2000, respectivement
au voisinage de 6,1% et 3,8%. Il est attendu, compte tenu de lmergence
constate au niveau des activits industrielles fort contenu technologique et
caractrises par une forte dynamique, une progression soutenue des taux
dencadrement, dautant plus que les nouveaux diplms sont de plus en plus
issus des filires scientifiques et techniques ; ils constitueront une rserve
importante pour les activits cites ci-dessus. Toutefois, il faut relever que
depuis lindpendance ladministration avait constitu le plus important
employeur des sortants du suprieur.
III) Exportations des Industries de biens contenu technologique et du
secteur des biens et services TIC
Le sous-indice recherche et dveloppement contribue concurrence de 19%
dans la confection de lindice de lconomie du savoir. II montre limportance
que requiert ce dernier dans le dveloppement dune conomie base sur le
contenu en savoir. Toutefois, lIES est un indice calcul partir de donnes
locales ce qui limite la comparabilit au niveau international.
Quant au secteur des technologies de linformation et de la communication, il
constitue, aussi, un des principaux piliers de lconomie de savoir, il a pour rle
de transmettre et diffuser linformation une grande chelle, une tche qui a
t grandement facilite par lvolution explosive qua connue le secteur des
22
tlcommunications. Dans la compilation de lindice de lIES, le sous-indice TIC

contribue dans une proportion du cinquime dans lexplication de la
performance de lIES. Ce troisime chapitre tente dapprocher dans une
premire section la composante recherche et dveloppement travers la
performance des exportations des biens contenu technologique. En effet,
LOCDE, dans un souci de comparaison internationale par le biais du commerce
extrieur, avait tent de classer les secteurs dactivits manufacturires selon
lintensit en dpenses R&D9 en tablissant une correspondance entre les
secteurs contenu technologique et ceux intensifs en dpenses recherche et
dveloppement. Elle avait class ces derniers en quatre groupes selon
lintensit en dpenses de R&D avec comme
premier groupe celui qui
concerne les secteurs haut contenu technologique dont lintensit en R&D,

en ratio par rapport la production, dpasse 7%. La deuxime section abordera
la performance des exportations des biens et des services de technologie de
linformation.
Avec le dveloppement de linfrastructure et la baisse des cots de transport
et des tlcommunications au niveau mondial, lintgration verticale qui
consistait fabriquer toutes les composantes et les pices dun bien durable
dans un mme pays, a cd le pas une fragmentation o le bien en question
est assembl partir de plusieurs fabricants et partir de pays diffrents, ce
qui se traduirait la fin par une baisse des cots de production. La Tunisie sest
engage dans ce processus et les rsultats nont pas tard se manifester au
dbut de la dcennie 2000.
En effet, la structure des exportations des
industries manufacturires a t largement modifie avec une part de plus en
Les travaux engags par lOCDE sur lintensit en dpenses R&D ont concern un panel de pays de lOCDE.
Lapproche sest base sur la matrice input-output de chaque pays. Les dpenses en R&D sont de deux types :
directes et indirectes. Les dpenses indirectes en R&D sont celles incorpores dans les biens dquipements
imports ou bien dans les intrants imports.
23
plus leve des industries haut contenu technologique qui est passe de 2,7%
12,4% entre le dbut de la dcennie 2000 et lanne 2014.Nanmoins, la
dynamique de diversification des exportations haut contenu technologique,
entre les priodes 2000-2002 et 2012-2014, demeure encore atone puisque la
contribution la croissance des exportations en valeurs courantes de ces biens
est assure raison de 8% seulement par la marge extensive qui reprsente les
nouveaux produits, le reliquat tant reprsent par la contribution la
croissance des exportations des anciens produits appel, aussi, la marge
intensive. Parmi ces produits, lon relve aussi une dpendance accrue envers
un faible nombre de produits tels que les rcepteurs de tlvision, le matriel
de tlphonie et les instruments de mesure.
La dynamique des exportations haut contenu technologique avait permis la
Tunisie qui tait classe au dernier rang en 1996 de se propulser au milieu du
panel de pays slectionns10. Nanmoins, cette performance fait apparatre,
aussi, la dpendance de la Tunisie vers un seul march de destination
de ces biens, en loccurrence la France qui accapare elle seule 61% des
exportations de ces biens en 2013, contre une part de 27% pour lanne 2000.
Par ailleurs, le dveloppement de linfrastructure et la baisse des cots des
technologies de linformation a acclr lexportation des biens et services TIC.
Sagissant des exportations des biens TIC, lintgration horizontale qui sest
relaye lintgration verticale a dvelopp les opportunits pour les pays
mergents revenu intermdiaire lev de sinsrer dans la chane des valeurs
mondiales, la Tunisie en a profit et les exportations des biens TIC se sont
accrues une cadence acclre.
10
Irlande, Malaisie, Hongrie, Thalande, Grce, Pologne, Espagne, Portugal, Maroc .
24
La part des exportations de ces biens en rapport du total des exportations

manufacturires est passe de 4,5% 10,8% entre les annes 2000 et 2014.
Cependant, cette part avait atteint 12,8% en 2011, puis elle sest replie sous
leffet de la crise qui svit encore chez notre principal partenaire, lUnion
Europenne. Ce constat soulve la question de la vulnrabilit de ce secteur
qui demeure trs dpendant de la demande manant du march Europen
dont la croissance avait prsent des signes dessoufflement.
Les changes des services TIC ont connu, aussi, un essor important au niveau
mondial la suite de la baisse des cots des tlcommunications et la diffusion
de linternet haut dbit. En Tunisie, linstar des pays du mme panel choisi,
la structure des exportations des services a subi une mutation profonde qui
sest traduite par la baisse de la part des exportations de lactivit touristique
(voyage). Elle est passe entre 2000 et 2014 de 61% 48%. Quant lactivit
autres services qui incorpore, entre autres, les services TIC avait enregistr
une volution dans la part de ces exportations durant la mme priode, de 15%
26%. Ce changement structurel est appel tre soutenu et consolid en
raison, dune part de la volatilit du secteur touristique dont la sensibilit aux
conditions scuritaires du pays est trs forte, dautre part cette activit dgage
une valeur ajoute plus leve et fait employer une main duvre qualifie.
Nanmoins, parmi les branches qui composent lactivit autres services ,
lon relve la branche informatique et information caractrise par une
forte valeur ajoute mais qui demeure encore sous-exploite en dpit du fort
potentiel en ressources humaines dont dispose la Tunisie. La part moyenne de
ces exportations sur la priode 2010-2013 est marginale, elle stait situe
autour de 3.4% largement en dessous de la part moyenne du panel de pays
choisi, soit 24%. LIrlande, leader de panel, avait export une part moyenne de
39%.
25
Introduction Gnrale
Ce sixime rapport sur lconomie du savoir,
se propose de fournir des
clairages nouveaux sur les diffrents aspects et domaines de lconomie du

savoir : mesure et typologie de lconomie du savoir, caractristiques du stock
de
capital humain, tendances du chmage des diplms du suprieur,
changement structurel des exportations contenu technologique, volution

des exportations des biens et services du secteur des technologies de
linformation et des tlcommunications, investissement dans le savoir et
performances des entreprises, etc.
Lconomie Tunisienne sest engage, depuis le dbut des annes 2000, sur la
voie de ldification progressive dune conomie fonde sur la connaissance.
Les efforts entrepris ont contribu lmergence des secteurs forte valeur
ajoute et fort contenu en savoir et en technologie. Des mutations
importantes au niveau de la structure du commerce extrieur furent galement
observes ; elles se sont traduites par une part grandissante des produits
haut niveau technologique dans le total des exportations
des industries
manufacturires.
Ces constats confirment lmergence dun nouveau modle de dveloppement
bas sur lconomie de la connaissance, qui devra , au cours de la prochaine
tape, contribuer une croissance plus forte, une comptitivit solide et
durable de lconomie et une diminution du chmage surtout parmi les jeunes
diplms. Les politiques structurelles
daccompagnement
doivent, par
consquent, favoriser linstallation de cette conomie du savoir et lui assurer

un dynamisme accr.
26
Ce rapport est articul autour de trois chapitres. Dans un premier chapitre,

consacr la mesure et la typologie de lconomie du savoir, on cherche
apprhender, sur le double plan quantitatif et qualitatif, cette notion
dconomie de la connaissance, aussi bien au niveau sectoriel quau niveau de
lentreprise. Le deuxime chapitre du rapport intitul Accumulation du
capital humain, chmage des diplms du suprieur et dynamique du systme
productif essaie dans un premier temps de caractriser le stock du capital
humain, puis dans un deuxime temps danalyser la relation complexe entre le
profil des sortants des universits et le dsquilibre sur le march du travail. Ce
chapitre livre des recommandations concernant la crise actuelle notamment
travers la gestion de la demande additionnelle de travail de niveau suprieur et
la dynamique du systme productif.
Le troisime et dernier chapitre se focalise sur le changement structurel
observ au niveau des changes extrieurs de la Tunisie. Lapproche
mthodologique retenue consiste adopter la nomenclature de lOCDE en
matire de commerce extrieur, car lindice dconomie du savoir (IES) est un
indice calcul partir de donnes locales, ce qui limite la comparabilit au
niveau international. Ce chapitre sest pench, dans une deuxime tape, au
suivi de lvolution des exportations des biens et services TIC suivant une
nomenclature spcifique de lOCDE.
27
Chapitre 1: Mesure, typologie de lconomie du savoir et performances des

entreprises
Lconomie du savoir11 revt une importance grandissante dans les conomies
modernes. Dsormais, la production et lchange de biens et services, qui
subissent leffet dune mondialisation croissante, sont de plus en plus bass sur
les connaissances, la qualit et linnovation.
Dans ce cadre, lentreprise joue un rle capital dans tout processus de
dveloppement de lconomie de la connaissance. Lobjectif consiste garantir
un dveloppement durable et quitable par le biais dune croissance intensive
en main duvre qualifie et en technologie innovante. Ceci se traduira,
moyen terme, par une acclration du rythme de cration demplois, surtout
parmi les diplms du suprieur et une amlioration de la comptitivit de
lconomie et du bien-tre de la population.
Dans le cas tunisien, il est essentiel de se pencher sur la notion de lconomie
de la connaissance au niveau de lentreprise, en vue dinvestiguer comment
lapprhender, tant au niveau qualitatif que quantitatif. Il sagit par la suite de
cerner les activits fort contenu en savoir et dterminer, ensuite, les
stratgies appropries dans le but de se positionner dans cet environnement
qui devient de plus en plus concurrentiel.
Lobjet de ce chapitre est de rpondre, dans un premier temps, aux
proccupations voques ci-dessus et dvaluer, dans un deuxime temps,
limpact de linvestissement ralis par lentreprise dans le savoir sur ses
performances.
11
On emploie indiffremment le terme conomie du savoir ou conomie de la connaissance pour dsigner les activits intensives en
comptences et en technologies, bases sur linnovation.
28
Ce chapitre vise, aussi, un triple objectif: (i) la construction dun indicateur de

mesure de lconomie du savoir au niveau de lentreprise, (ii) llaboration
dune typologie de lconomie du savoir (par secteur, par taille, par rgime
dactivit) et (iii) lanalyse de la relation entre investissement dans le savoir et
performances comptitives des entreprises tunisiennes.
I/ Mesure de lconomie du savoir
Lconomie du savoir est une notion multidimensionnelle dans le sens o elle
dpend de plusieurs variables, telles que les ressources humaines, la R&D,
linnovation, la qualit, lorganisation, les TIC et lenvironnement des affaires.
Ce caractre multidimensionnel de lconomie du savoir implique un
traitement particulier de cette notion. La mesure de lconomie du savoir
ncessite, en effet, des statistiques spcifiques qui couvrent des domaines
aussi varis quinterdpendants.
La couverture statistique des domaines de lconomie du savoir reste
insuffisante au niveau sectoriel et microconomique cause du manque
dinformations spcifiques sur ces domaines.
Lenqute annuelle sur la comptitivit12 constitue, cependant, un cadre
danalyse et une source dinformation de lconomie du savoir globalement
acceptable.
I.1/ Traitement des variables et construction de lindice
Dans les rapports prcdents sur lconomie du savoir, lenqute annuelle sur
les activits conomiques (EAAE13) servait comme source de donnes pour
llaboration de lindice de lconomie du savoir (IES). En effet, les donnes
12
Lenqute sur la comptitivit est mene annuellement, depuis 2000, par lInstitut Tunisien de la Comptitivit et des Etudes
Quantitatives (ITCEQ) sur un chantillon reprsentatif dentreprises du secteur priv. Elle couvre les secteurs industriels et le secteur des
services et vise essentiellement recueillir la perception des entreprises sur lenvironnement dans lequel elles oprent.
13
LEAAE est une enqute ralise annuellement par lINS sur un chantillon reprsentatif dentreprises publiques et prives couvrant
lensemble des activits conomiques.
29
provenant de cette enqute ont permis dapprhender la qualification des

ressources humaines, la diffusion des technologies de linformation,
limportance de la communication et leffort consacr la R&D et
linnovation. Nanmoins, lEAAE demeure inapproprie pour le traitement des
aspects sur lconomie du savoir puisque les indicateurs labors partir de
cette enqute ne reprsentent que des proxy. De mme, elle ne couvre pas un
des aspects importants de lconomie du savoir telles que lorganisation et la
gestion au sein de lentreprise.
Par consquent, lindice de lconomie du savoir (IES) constitue une mesure
partielle du degr de pntration du savoir au niveau sectoriel. Ceci est d
labsence totale dindicateurs qualitatifs et du manque de certains indicateurs
quantitatifs. Cette limite sera, en partie, dpasse dans le prsent rapport
grce lexploitation des informations concernant lanne 2012 provenant de
lenqute annuelle sur la comptitivit mene par lITCEQ (2013).
Cette enqute comporte plusieurs indicateurs permettant de mesurer
lconomie du savoir au niveau de lentreprise et par la mme au niveau
sectoriel. Elle couvre en particulier le quatrime facteur relatif lconomie du
savoir: organisation et gestion . Ce dernier revt une importance particulire
pour la construction de lIES. Les composantes de ce pilier concernent
principalement la gestion, la culture et la structure organisationnelle de
lentreprise qui facilitent la diffusion et le transfert des connaissances.
Lchantillon14 tir de cette enqute est compos de 820 entreprises.
Seulement 775 entreprises ont t retenues hormis les banques et les SICAR15
14
Il est signaler que lchantillon analys ne couvre pas tous les secteurs conomiques. Les secteurs suivants ne sont pas reprsents:
administration publique , agriculture et pche, industries extractives, cokfaction, raffinage, industries nuclaires, rcupration, production
et distribution dlectricit, de gaz et de chaleur, captage, traitement et distribution deau, activits immobilires, location sans oprateur,
recherche et dveloppement, ducation, sant et action sociale sauf activits hospitalires.
15
Ces entreprises ont fait lobjet dune enqute spcifique qui ne traite que le volet financement. Les variables relatives aux domaines de
lconomie du savoir ne figurent pas dans cette enqute.
30
en raison de la non disponibilit des variables relatives aux domaines de

lconomie du savoir pour ces institutions. Dans ce cadre, seize indicateurs ont
pu tre slectionns et classs en quatre piliers, savoir les ressources
humaines, la R&D et linnovation, les TIC et lorganisation et la gestion comme
le montre le tableau ci-dessous.
Tableau 1.1: Variables utilises pour le calcul de lindice de lconomie du savoir
Ressources Humaines
R&D et innovation
TIC
Organisation &Gestion
Cadres techniques
Innovation
E-commerce
Certification de qualit
Certification
en
matire
denvironnement
Certification en matire de
RSE (Responsabilit sociale
des entreprises)
Cadres administratifs
Nombre
de
nouveaux
produits
Formation des employs
Dpenses
activits
Systme
d'information
Rcompense des employs
intranet dans l'entreprise

alloues
de
R&D
aux
Employs syndiqus
et
innovation par rapport au

chiffre d'affaires
Proportion des cadres ayant
Prise de dcision
bnfici d'une formation

Pourcentage des dpenses
affectes la formation par
rapport au chiffre d'affaires
Source: Enqute annuelle sur la comptitivit 2013.
La mthodologie adopte consiste appliquer une analyse en composante

principale (ACP) en deux tapes sur les indicateurs du tableau 1.1.
Dans une premire tape, plusieurs analyses factorielles ont t appliques sur
les indicateurs relatifs chaque domaine de lconomie du savoir. Cette tape
31
permet de construire les quatre sous-indices prsents ci-dessus (ressources

humaines, R&D et innovation, TIC et organisation et gestion au sein de
lentreprise).
La deuxime tape a concern lapplication de lACP sur les quatre sous-indices
en vue de dterminer lindice synthtique de lconomie du savoir (IES).
Lapplication de la mthode ACP sur les quatre sous-indices fournit le rsultat
suivant:
IES= 0.39*Ressources humaines + 0.19*R&D et Innovation + 0.20*TIC +
0.22*Organisation & Gestion
Ce rsultat montre que les quatre facteurs sont aussi importants les uns que les
autres dans lexplication du niveau de pntration de lconomie du savoir au
sein de lentreprise. Nanmoins, les ressources humaines reprsentent un axe
dterminant dans lconomie de la connaissance. Cest ce facteur qui
dtermine la capacit dinnovation de lentreprise, sinon sa capacit dintgrer
des technologies et des mthodes dorganisation plus efficaces ou encore ce
quon appelle capacit dabsorption.
I.2/ Analyse factorielle des domaines de lconomie du savoir
Lanalyse factorielle mene sur les quatre domaines de lconomie du savoir
montre quil y a deux axes retenir: un premier axe (F1) expliqu par les TIC, la
R&D et linnovation et, dans une moindre mesure, lorganisation et la gestion
au sein de lentreprise. Un deuxime axe (F2) expliqu par le facteur ressources
humaines16. Ces deux axes retenus synthtisent une bonne proportion de
linformation (84%).
16
Pour plus de dtails, voir annexe 3.
32
Cette analyse factorielle permet, galement, de positionner les 19 secteurs

dactivit dans un nuage de points17 synthtis par les deux axes (F1 et F2). Ce
graphique deux dimensions (biplot) rsume presque parfaitement la
configuration relle des donnes.
Graphique 1.1: Projection des secteurs sur le plan factoriel (axes F1 et F2)
Biplot (axes F1 et F2 : 83.74 %)
fd1
Conseil et Logiciels (1)

Assurances (5)
Autres
A.informatiques (4)
F2 (30.39 %)
fd3
Sant (12)
Serv aux Entrep (10)
Tlcomunications (6)
Activits de centres
d'appels (7)
Commerce (17)
BTP (19)
-1
Autres IMD ((13)

Htels et Restaurantsfd2
Transport(18)
(14)(9)
Autre Ind Chimique
Ind.du papier et du
IME (8)
THC(16)
IMCCV(15)
carton (3)
IAA (11)
fd4
-2
Ind.pharmaceutique
(2)
-3
-4
-3
-2
-1
1 %)
F1 (53.35
Source: Enqute annuelle sur la comptitivit 2013.
On constate que les secteurs situs prs du centre comme autres IMD, htels
et restaurants, services aux entreprises et sant sont donc mal reprsents par
le plan factoriel18. Leur interprtation ne peut pas donc tre effectue avec
fiabilit. Ces secteurs ne feront pas lobjet de lanalyse qui va suivre.
La rpartition du nuage de points par rapport aux deux axes prcdemment
dfinis permet de dgager trois groupes de secteurs. Les groupes de secteurs
17
Il est signaler que la dispersion des secteurs dans le nuage de points ne change pas lors du passage de 4 2 dimensions. Cest la
rpartition de cette dispersion, selon les nouvelles variables (composantes principales) qui se trouve modifie: les deux premiers facteurs
restituent eux seuls la quasi-totalit de la dispersion du nuage de points.
18
Lanalyse des outils daide linterprtation (des cosinus carrs et contribution linertie des axes) viennent confirmer ces rsultats.
33
qui sopposent par rapport un axe factoriel, sopposeront par rapport aux
variables qui constituent cet axe. Laxe F2 oppose le groupe de secteurs ayant
un niveau lev de ressources humaines ceux ayant un niveau de ressources
humaines faible. De mme, il apparait clairement que cet axe oppose le secteur
des services par rapport aux secteurs industriels.
- Le groupe 1 est constitu des activits conseil et logiciels, autres activits
informatiques, assurance, tlcommunications et centres dappel. Ces activits
sont caractrises par un niveau lev pratiquement dans tous les domaines de
lconomie du savoir.
- Le groupe 2 comprend lindustrie pharmaceutique, lindustrie du papier et du
carton, les IAA et les IME. Ces secteurs sont bien classs dans la grille de
lconomie du savoir bien que leur niveau de ressources humaines reste
relativement faible.
Il est signaler que lindustrie pharmaceutique et lindustrie du papier et du
carton sont fortement corrles avec laxe horizontal, expliqu essentiellement
par les piliers TIC, R&D et innovation et organisation et gestion.
Le secteur pharmaceutique apparat bien structur et adopte un mode de
management participatif et flexible et utilise les technologies de linformation
et de la communication. Cependant, linvestissement dans le capital humain
demeure faible. Cette faiblesse pourrait tre corrige par la rvision de la
politique de formation en lorientant davantage vers les cadres, dautant plus
que le capital humain reprsente un lment cl dans la stratgie de recherche
et dveloppement et dinnovation. Dans de tels secteurs, il est donc crucial que
les actifs immatriels soient davantage valoriss, car les bnfices des
entreprises proviennent directement des ides avances et mises en uvre par
le personnel hautement qualifi.
34
Il est noter quen Tunisie, le secteur pharmaceutique dispose dun potentiel

de croissance lev, mais qui reste jusqu prsent sous-exploit.
Lindustrie du papier et du carton est actuellement en pleine restructuration.
Cette branche dactivit sest distingue par une orientation globale vers les
investissements technologiques qui se sont traduits par la mise en place de
systmes de management de la qualit et de systmes dinformation
susceptibles damliorer le fonctionnement entre les diffrents dpartements
de lentreprise.
La ralisation de logiciel et conseil en systme informatique se distingue par
une pntration du savoir trs leve. Beaucoup de moyens techniques,
financiers et humains ont t mobiliss, des systmes de management de la
qualit ont t mis en place afin doptimiser les performances des entreprises
dans ce secteur. Ces entreprises installes en Tunisie sont actives dans toutes
les activits relatives aux logiciels: conception, dveloppement, validation,
consulting, installation, support technique et maintenance. Ces activits
emploient actuellement plusieurs milliers de personnes.
Par ailleurs, les secteurs IME et IAA prsentent des caractristiques similaires.
35
Encadr 1.1: Potentialits de certaines activits en matire dconomie du

savoir
Les centres dappels sont classs parmi les secteurs ayant un niveau de savoir
lev. Ce secteur compte actuellement 230 centres dappels employant 20
milles personnes (source APII). Il est donc considr comme tant une niche
gnratrice demplois. Ce secteur bnficie, en Tunisie, dincitations
limplantation uniques dans le monde. Les encouragements fiscaux et les tarifs
rduits, laccompagnement et le suivi au dveloppement sont en ligne droite
avec cette politique.
Une analyse plus fine mene au sein des secteurs traditionnels nous a permis de
reprer des activits qui peuvent tre dfinies comme des niches et des
19
crneaux gnrateurs de croissance .

Lindustrie laitire constitue un crneau porteur. Lanalyse a montr que cette
dernire se distingue par un niveau du savoir lev par rapport aux autres
activits agroalimentaires. Cette branche regroupe des activits trs
diversifies. Elle rassemble plusieurs produits touchant la fabrication du lait
liquide frais et strilis, le yaourt, le beurre, le fromage, etc. Cette branche ne
cesse de se dvelopper.
Le secteur de composants automobiles est considr comme une industrie
naissante. En Tunisie, cette branche compte actuellement 230 entreprises dont
134 sont totalement exportatrices. Cette branche regroupe la construction des
vhicules automobiles, la fabrication de carrosseries et remorques et la
fabrication dquipements automobiles. Cette tude fait ressortir que, pour
cette branche, la recherche et dveloppement constitue une composante
fondamentale dans le dveloppement de ce secteur.
Les industries lectriques et lectroniques (IEE) qui regroupent les activits de
fabrication de machines et quipements, la fabrication dappareils lectriques,
la fabrication dquipements de radio, tlvision et communication comptent
galement parmi les activits fort contenu en savoir.
19
Ces rsultats sont prendre avec prcaution vu le nombre dobservations faible au sein des sous secteurs. Quand on sintresse au
niveau des activits, lchantillon nest plus reprsentatif.
36
- Le groupe 3 regroupe les secteurs BTP, transport, THC et IMCCV; secteurs qui
affichent de faibles performances dans les quatre domaines de lconomie du
savoir.
Lanalyse de la rpartition des secteurs dans le nuage de points permet de
dgager le constat suivant: les secteurs IME, IAA, industrie pharmaceutique,
industrie du papier et du carton et autres industries chimiques devraient
investir davantage dans les ressources humaines en vue damliorer leur
niveau de savoir. Ce constat reste valable pour les secteurs qui sont la traine
du classement (IMD, htels et restaurants, services aux entreprises).
On peut conclure, galement, que les secteurs qui occupent les premiers rangs
dans la grille de lconomie du savoir ne sont pas ncessairement ceux qui
ralisent des investissements levs dans le capital humain.
II/ Typologie de lconomie du savoir
Cette partie a pour objet danalyser la distribution de lindice de lconomie du
savoir selon la taille, le rgime dactivit et le secteur dappartenance.
II.1/ Distribution de lIES selon le rgime dactivit
Par rgime dactivit, les tests bilatraux de moyennes20 de lindice synthtique
de lconomie du savoir montrent quil existe une diffrence statistiquement
significative entre les entreprises totalement exportatrices et celles oprant sur
le march local et/ou partiellement exportatrices.
20
Le test bilatral a pour objectif de comparer le comportement de deux groupes dindividus au niveau dun aspect bien dtermin. Il sagit
de comparer la moyenne de lIES pour les entreprises totalement exportatrices par rapport aux entreprises oprant sur le march local
et/ou partiellement exportatrices.
37
Graphique 1.2: indice dconomie du savoir selon le rgime dactivit

0,35
0,3
0,25
0,2
0,15
0,1
0,05
0
IES
Organisation et Gestion de l'entreprise

autres
totalement exportatrices
Source: Enqute annuelle sur la comptitivit ITCEQ (2013).
Les tests bilatraux de moyennes effectus sur les quatre piliers montrent que
cette diffrence
ce rside seulement au niveau du facteur organisation et
gestion .. Cette diffrence peut sexpliquer par leffet de louverture
lchange qui ncessite une mise niveau de lentreprise en matire
dadoption de normes de production et de commercialisation, de qualit, de
prise de dcision horizontale et en matire
matire de management participatif.
participatif En
effet, les entreprises les mieux organises sont les plus productives, ce qui leur
permet de conqurir les marchs extrieurs: cest ce quon appelle leffet de
slection.
II.2/ Distribution
n de lIES selon la taille de lentreprise
Sagissant de la taille dee lentreprise,
lentreprise, les grandes entreprises (200 et plus) ont
un indice dconomie du savoir (0.36) plus lev que celui des PME (0.28).
Cette diffrence est statistiquement significative21 et rside essentiellement au
niveau des piliers R&D et innovation,
innovation, TIC et organisation et gestion.
21
Voir annexes.
38
Graphique 1.3:: Indice synthtique et facteurs de lconomie du savoir par taille

dentreprise
0,8
PME
0,7
GE
0,6
0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
IES
R&D
TIC
Organisation et Gestion
de l'entreprise
La grande
rande entreprise est gnralement mieux structure quune PME, ce qui lui
permet davoir une assise financire importante et une vision stratgique,
susceptibles de gnrer des investissements dans les domaines de lconomie
du savoir, telles que lacquisition
lacquisition de technologies modernes, lintgration des
TIC, linvestissement dans les activits de R&D, etc.
II.3/ IES et secteur dappartenance
Lindice de lconomie du savoir permet de dresser une typologie sectorielle
selon le degr de pntration du savoir au sein des entreprises. Le
L tableau cidessous prsente un classement des secteurs suivant un ordre dcroissant de
lIES: lindice le plus lev correspond au secteur le plus intensif en savoir. Cette
classification rvle que les secteurs assurances, tlcommunications,
communications, activits
des centres dappels, activits informatiques et plus prcisment les branches
relatives la ralisation de logiciels et conseil en systme informatique,
industrie pharmaceutique, industrie du papier et du carton et industries
mcaniques
caniques et lectriques se classent parmi les secteurs les plus intensifs en
savoir.
39
Tableau 1.2: Classement des secteurs selon lindice de lconomie du savoir

Activit
Rang IES
Conseil et logiciels
Industrie pharmaceutique
Industrie du papier et du carton
Autres activits informatiques
Assurances
Tlcommunications
Activits de centres dappels
IME
Autres industries Chimiques
Services fournis aux entreprises
10
IAA
11
Sant
12
Autres IMD
13
Htels et restaurants
14
IMCCV
15
THC
16
Commerce
17
Transports
18
BTP
19
Enqute annuelle sur la comptitivit ITCEQ (2013).
Dans ce contexte, il convient de rappeler que cette typologie est obtenue suite
lclatement de certaines activits comme lindustrie du papier et du carton,
lindustrie pharmaceutique, conseil et logiciels. Ceci se justifie par les
diffrences significatives de lindice au niveau intra-sectoriel. En effet, la
branche qui dispose dun indice diffrent de celui du secteur auquel elle
appartient est clate condition que cette diffrence soit statistiquement
significative22.
Pour les autres secteurs, nous avons retenu le mme niveau dagrgation en
raison de linexistence de diffrences significatives de lindice un niveau plus
22
Selon les rsultats de lanalyse de la variance (ANOVA).
40
dtaill ou de la non reprsentativit

reprs
de certaines activits tant donn le
nombre dobservations faible obtenu suite leur clatement.
Graphique 1.4: Pourcentage dentreprises ayant un niveau de savoir lev par
secteur dactivit
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Enqute annuelle sur la comptitivit ITCEQ (2013).
Lanalyse mene sur les entreprises ayant un niveau de savoir lev montre
que 100% des entreprises oprant dans le secteur conseil et logiciel sont
classes intensives en savoir.
avoir. Cette proportion demeure galement leve pour
lindustrie pharmaceutique
que, lindustrie
ndustrie du papier et du carton et les activits
informatiques.
Aprs avoir dress une typologie sectorielle de lconomie du savoir, la partie
qui suit sintresse la contribution des secteurs intensifs en conomie du
d
savoir dans la VA et la FBCF.
FBC
II.4/ Contribution des secteurs intensifs en savoir dans la VA et la FBCF
Lconomie tunisienne se caractrise de plus en plus par une croissance faible
fai
et une incapacit dabsorption du flux croissant de la main duvre qualifie
41
qui se trouve au chmage et plus prcisment les diplms du suprieur. Ceci

est d essentiellement lessoufflement des secteurs traditionnels et au dficit
dinvestissement dans les activits intensives en comptences et en
technologies, en plus de linadquation entre le systme denseignement et de
formation et le systme productif.
Les secteurs intensifs en savoir et haute valeur ajoute constituent, de ce fait,
une opportunit pour dynamiser la croissance, en vue de la tirer vers des
niveaux plus levs. Ces secteurs peuvent, galement, contribuer la
rsorption du chmage des diplmes, tant donn que leurs activits
ncessitent une moyenne-haute qualification.
Tableau 1.3: Contribution sectorielle dans la VA (en %)
Part dans la VA (en %)
2008
2009
2010
2011
2012
IME
Services aux entreprises
Tlcommunications
Niveau de savoir lev
Autres industries chimiques
Autres IMD
BTP
Commerce
IAA
IMCCV
Sant
THC
Transports
0,5
0,3
0,2
6,6
1,8
5,8
15,1
3,6
3,8
5,9
11,0
7,3
4,2
2,0
1,0
5,4
12,1
0,4
0,3
0,3
7,0
1,7
6,6
16,3
1,5
3,7
7,2
11,9
7,3
4,4
2,3
1,2
5,8
12,3
0,5
0,3
0,2
7,3
1,7
6,7
16,7
3,4
1,8
6,4
11,7
7,4
4,4
2,1
1,2
5,0
12,7
0,5
0,3
0,2
7,7
1,6
7,1
17,4
2,3
2,0
6,5
12,8
6,2
4,4
2,0
1,2
4,9
10,6
0,5
0,3
0,2
7,5
1,5
6,9
17,0
2,6
1,8
6,4
12,7
6,4
4,4
2,1
1,6
4,3
10,7
Niveau de savoir faible
56,4
57,5
55,8
53,1
52,8
Source: Donnes INS, compilations ITCEQ.
Les secteurs contenu en savoir lev commencent merger et leur part

dans la cration des richesses ne cesse de saccroitre. En effet, la part de ces
42
secteurs dans la VA de lensemble de lconomie est passe de 15.1% 17%

entre 2008 et 2012.
En termes de structure, en 2012, les secteurs des IME et des
tlcommunications ont contribu raison de 7.5% et 6.9% respectivement
dans la VA de lensemble de lconomie.
En ce qui concerne linvestissement, la contribution des secteurs intensifs en
savoir demeure faible et enregistre mme une rgression, passant de 12.8%
12.2%
sur
la
priode
2008-2011.
Les
secteurs
des
IME
et
des
tlcommunications ont contribu dans la FBCF avec 6.4% et 3.1%,

respectivement pour lanne 2011.
Tableau 1.4: Contribution sectorielle dans la FBCF
Part dans la FBCF (en %)
2008
2009
2010
2011
0,2
0,1
0,2
0,3
0,3
0,3
0,3
0,4
0,3
0,4
0,3
0,6
IME
3,6
3,8
3,1
3,1
0,8
0,7
1,1
1,4
Tlcommunications
7,6
7,9
7,5
6,4
Niveau de savoir lev
12,8
13,3
12,4
12,2
1,8
1,9
1,7
2,8
Autres IMD
1,1
1,2
1,9
1,6
BTP
2,5
2,9
2,5
2,8
Commerce
3,0
3,2
3,2
4,3
3,9
3,7
4,5
3,7
IAA
3,1
3,5
3,0
3,6
IMCCV
3,3
3,2
2,9
6,4
Sant
2,8
2,6
3,7
5,0
THC
3,1
2,8
2,1
2,0
Transports
15,6
14,6
13,1
11,2
Niveau de savoir faible
40,3
39,5
38,6
43,5
Source: Donnes INS, compilations ITCEQ.
43
De ce qui prcde, on peut conclure que les secteurs intensifs en savoir

contribuent davantage dans la cration de richesse, mais leur contribution
demeure faible au niveau de linvestissement. Les stratgies sectorielles
devraient, dans le futur, satteler booster linvestissement dans ces activits
dans lobjectif datteindre des niveaux de croissance plus levs et de rduire
en mme temps le taux de chmage, sans ngliger le restant des secteurs de
lconomie lors de llaboration des politiques publiques. Ces derniers
ncessitent donc une mise niveau de leurs activits pour une meilleure
insertion dans lconomie de la connaissance.
III/ Investissement dans lconomie du savoir et performances des
entreprises
Dans un contexte de plus en plus concurrentiel, les entreprises sont la
recherche permanente de lefficacit et de lefficience croissantes en vue
damliorer leurs performances.
Dans ce cadre, les outils de mesure de lconomie du savoir peuvent doter les
firmes de moyens statistiques pointus dans le but dlaborer des stratgies plus
adaptes en matire dinvestissement dans les divers piliers de lconomie du
savoir. Ces outils permettent, galement, dvaluer limpact de ces
investissements sur les performances des entreprises.
A cet gard, une srie de questions se posent: lamlioration de la qualification
et ladoption dune organisation du travail plus souple gnrent-t-elles des
gains de productivit? Lamlioration de la qualit et les actions managriales
permettent-t-elles de conqurir de nouveaux marchs?
Cette section a pour objet danalyser les facteurs de lconomie du savoir en
tant que dterminants de la performance des entreprises. La premire partie
concerne une analyse descriptive sur les facteurs de lconomie du savoir
comme dterminants de la comptitivit. La seconde partie analyse, travers
44
un modle conomtrique, limpact de linvestissement dans le savoir sur la

performance des entreprises apprhende par la variable production.
III.1/ Facteurs dconomie du savoir et performances des entreprises
III.1.a/ Capital humain et performances des entreprises
Les ressources humaines constituent un facteur cl dans lamlioration de la
performance de lentreprise. Dans ce cadre, la pntration et lappropriation
des lments de lconomie du savoir dpendent troitement du niveau de
qualification et de comptence des ressources humaines. Plus prcisment, la
formation continue du personnel reprsente un outil indispensable
lamlioration du niveau de qualification des employs.
En effet, on note que 70% des entreprises fortement comptitives23 dispensent
des formations leur personnel. Ces entreprises reprsentent 66.8% du total
des entreprises qui organisent des cycles de formation au profit de leurs
employs.
Une ventilation par taille dentreprise montre que prs de 60% des grandes
entreprises sont fortement comptitives et dispensent des formations leurs
salaris.
Lanalyse sectorielle indique que, pour ces entreprises et surtout les plus
performantes dentre elles, le secteur des industries pharmaceutiques vient
la tte du classement avec 80% du total des entreprises, suivi de lindustrie du
papier et du carton (75%), du secteur des assurances (60%).
III.1.b/ Certification et comptitivit des entreprises
23
La distinction des entreprises selon le niveau de comptitivit (ou performance) est une apprciation de chaque entreprise selon sa
propre perception relativement aux entreprises concurrentes. Lapprciation de la position comptitive propose dans le questionnaire
comporte une chelle allant de un jusqu cinq (de forte faible). Cette chelle a t combine pour tre rduite une autre allant de un
trois (forte, moyenne et faible).
45
La certification internationale, dans les domaines de la qualit, de

lenvironnement et de la RSE24, semble revtir une importance particulire
dans la dtermination de la position comptitive de lentreprise surtout celle
oprant sur le march lexportation. Ainsi, 73% des entreprises qui disposent
dune certification internationale sont fortement performantes contre 9%
seulement pour les entreprises faiblement comptitives.
Lanalyse selon la taille de lentreprise montre que 49% des grandes entreprises
sont certifies et performantes contre 23% pour les petites entreprises. Par
ailleurs, lanalyse par rgime dactivit montre que prs de 40% des entreprises
exportatrices et partiellement exportatrices sont performantes et disposent
dune certification internationale contre 18% pour les entreprises oprant sur
le march local.
III.1.c/ Recherche et dveloppement, innovation et comptitivit
Sagissant de la R&D et linnovation, les rsultats montrent que la majorit des
entreprises performantes en matire de comptitivit sont actives dans ce
domaine. Cest ainsi que 74% des entreprises innovantes sont fortement
comptitives. Ce constat confirme lide selon laquelle lactivit de R&D permet
de raliser des innovations organisationnelles, de produits ou de procds
gnrant, leur tour, une amlioration des performances (gains de
productivit, conqute de nouveaux marchs, etc.).
Une analyse plus fine par secteur dactivit rvle que, pour les entreprises
performantes et innovantes, il y a une prdominance de lindustrie
pharmaceutique et de lindustrie du papier et du carton avec respectivement
60% et 58% des entreprises.
24
Responsabilit Sociale de lEntreprise.
46
Graphique
ique 1.5: Les secteurs en tte pour chaque facteur (en % du total des entreprises
fortement comptitives)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
formation
innovation
industrie pharmaceutique
certification
industrie du papier et du carton
Ce graphique permet de conclure que, pour chaque facteur retenu, les

entreprises les pluss comptitives qui investissent dans la formation,
linnovation et la certification, appartiennent essentiellement aux secteurs de
lindustrie pharmaceutique et de lindustrie du papier et du carton.
III.1.d/ TIC et comptitivit des entreprises
En ce qui concerne la relation entre la comptitivit des entreprises et
lutilisation des TIC, 63% des entreprises fortement comptitives ont
suffisamment investi dans ces technologies (indice partiel TIC lev). Ceci
dmontre que les TIC ont un effet positif sur la
la performance de lentreprise.
lentreprise En
effet, lappropriation
appropriation de ces technologies ncessite des qualifications
appropries du personnel et souvent une certaine rorganisation du travail. Ce
qui gnre une rduction des cots de transactions et permet de raliser
ralise des
gains de productivit.
Par ailleurs, le croisement du niveau de savoir des entreprises et lvolution de
leur activit entre 2011 et 2012 montre que la majorit des entreprises ayant
47
connu une volution significative des indicateurs dactivit25 appartiennent au

groupe dentreprises de niveau de savoir lev.
Lanalyse statistique de la relation entre les performances comptitives des
entreprises et les facteurs ressources humaines et organisation et gestion na
pas dgag de rsultats probants.
Concernant les entreprises les plus performantes, aussi bien en matire
dconomie du savoir quen termes de comptitivit, on note que ces dernires
reprsentent 31% des grandes entreprises contre 17% pour les PME. Ainsi, les
grandes entreprises apparaissent, relativement, plus performantes. Ce rsultat
confirme le constat dgag plus haut, selon lequel les grandes entreprises sont
gnralement mieux organises et disposent de ressources plus importantes,
leur permettant dinvestir dans lconomie du savoir et damliorer, par
consquent, leur performance.
Par secteur dactivit, il ressort que la part des entreprises performantes, aussi
bien en matire dconomie du savoir quen termes de comptitivit, slve
50% pour les activits de conseil et logiciels, 58% pour lindustrie du papier et
du carton, 60% pour la pharmacie et 50% pour les services aux entreprises.
III.2/ Investissement dans le savoir et performance conomique: analyse
empirique
Lavantage concurrentiel dune firme se base sur un ensemble dlments aussi
bien qualitatifs que quantitatifs, qui ont trait la gestion courante de lactivit,
ainsi quaux stratgies dinvestissement et de dveloppement court et moyen
termes. Dans ce cadre, la promotion des ressources humaines, lintgration et
la diffusion de lusage des TIC, linvestissement dans la recherche et
dveloppement et la bonne gouvernance constituent autant de facteurs qui
25
Lactivit est reprsente par la production, le chiffre daffaires, les exportations et la valeur ajoute.
48
contribuent largement lamlioration de la performance des entreprises.

Dans le cadre de cette section, il sera question de valider empiriquement tous
ces postulats en explorant lide selon laquelle linvestissement dans les
composantes de lconomie du savoir a un impact positif sur la performance
des entreprises.
Pour ce faire, un modle Probit Ordonn26 a t utilis afin dvaluer limpact
de linvestissement dans les domaines de lconomie du savoir sur la
performance des entreprises.
Cette analyse portera sur une srie de variables qualitatives et quantitatives,
savoir:
- Des indicateurs relatifs aux facteurs suivants: capital humain, R&D et
innovation, TIC et organisation et gestion de lentreprise; lindice
synthtique27 du degr de pntration du savoir dans les activits des
entreprises.
- Une mesure de la performance de lentreprise: deux indicateurs
dactivit (production, chiffre daffaires) ont t construits et classs en
trois niveaux dvolution (baisse, stagnation, augmentation). Un autre
indicateur de performance a t retenu refltant la perception du chef
dentreprise de sa position comptitive par rapport ses concurrents
(faiblement
comptitive,
moyennement
comptitive,
fortement
comptitive). Les trois mesures du niveau de performance28 de

lentreprise rvlent diffrents aspects de lactivit de lentreprise.
26
Il est usuel dappliquer les modles Logit ou Probit de choix binaire lorsque la variable expliquer ne peut prendre que deux modalits.
Mais dans la pratique, une variable qualitative peut prendre plusieurs modalits, elle est donc multinomiale. Dans ce cas, les modles
choix multiple sont exigs linstar de la mthode du Probit Ordonn.
27
Les indicateurs sont calculs dans la premire partie du chapitre.
28
Le test de chi2 rvle quil nexiste pas une relation statistiquement significative entre la variable "production" et la variable "position
comptitive".
49
Afin de modliser la performance des entreprises en fonction des variables

explicatives, un modle probit ordonn a t labor. Ce modle
conomtrique permettra de cerner les dterminants de la performance au
sein des entreprises de lchantillon tudi.
On suppose que les indicateurs dactivit dpendent de la valeur prise par une
variable latente continue inobservable yi* telle que, pour chaque entreprise i,
Yi*= xi+ i
Yi* est une variable ordonne,
xi dsigne le vecteur des variables endognes,
dsigne le vecteur des paramtres,
i reprsente lerreur rsiduelle qui suit une distribution normale.
Plusieurs versions du modle ont t testes; celles qui sont signicatives ont
t retenues.
Tableau 1.5: Modle Probit ordonn sur la production, la position comptitive de
lentreprise par rapport ses concurrents et le chiffre daffaires
Variables
Production29
Position
comptitive
Chiffre
daffaires
Indice de lconomie du
savoir
0.363
(2.14)
0.476
(2.82)
0.350
(2.04)
Appartenance un groupe
-0.014
(-0.34)
-0.213
(-5.08)
-0.036
(-2.5)
0.081
(1.91)
-0.143
(-2.98)
-0.033
(-2.4)
-0.002
(-0.06)
-0.23
(-5.33)
-0.029
(-2.02)
Rgime
Pratiques dans le march
Note: La variable dpendante est la production, la position comptitive et le chiffre daffaires. Les estimations ne sont pas celles des
coefficients par Oprobit, mais plutt des effets marginaux. Les statistiques-z qui se rfrent aux estimations des coefficients par probit
figurent entre parenthses. En gras, figurent les valeurs significatives.
Toutes les rgressions tiennent compte du rgime dactivit, de la taille, lappartenance un groupe et les pratiques dans le march.
Source: Enqute annuelle sur la comptitivit 2013
29
La variable dpendante production est gale 0 si la production volue la baisse. Elle est gale 1 sil ya stagnation de la
production. Enfin elle est gale 2 si la production enregistre une hausse.
La variable dpendante position comptitive est gale 0 si lentreprise est comptitive. Elle est gale 1 si lentreprise est
moyennement comptitive. Enfin elle est gale 2 si elle nest pas comptitive.
La variable dpendante chiffre daffaires est gale 0 si lentreprise enregistre une baisse de son chiffre daffaires, elle est gale 1 si
lentreprise enregistre une stagnation. Enfin elle est gale 2 si lvolution du chiffre daffaires est en hausse.
50
La valeur des coefficients estims ne peut pas faire lobjet dune interprtation
directe en termes de drives partielles, ou dlasticits de la variable
explique par rapport aux variables explicatives. On a donc retenu les effets
marginaux calculs par rapport aux moyennes de lchantillon.
Les rsultats des modles conomtriques prsents ci-dessus, montrent que
lindice de lconomie du savoir (IES) a un impact positif et statistiquement
significatif sur les diverses mesures de la performance de lentreprise. En effet ,
tout accroissement de 1% de lIES fait augmenter la probabilit damliorer la
production, la position comptitive et le chiffre daffaires de 36%,47%,et 35%,
respectivement.
Linvestissement dans le savoir semble tre un dterminant essentiel de la
performance de lentreprise en termes de production et de comptitivit, et en
dfinitive en termes damlioration de sa performance. Ceci met en vidence le
rle crucial de linvestissement dans limmatriel qui permet une assimilation
plus grande des technologies et du savoir-faire, afin de promouvoir des
combinaisons plus efficaces des facteurs de production.
Ltape suivante propose une estimation des effets des quatre facteurs de
lconomie du savoir sur lvolution de la production. Les rsultats des
estimations sont prsents dans le tableau suivant.
51
Tableau 1.6: Modle Probit ordonn sur la production: Effet des facteurs de
lconomie du savoir sur la performance de lentreprise30
Variables
(1)
Capital humain
(2)
(3)
0.42
0.348
(2.1)
(1.67)
0.058
Recherche & Dveloppement et

innovation
TIC
0.18
(0.76)
0.173
(2.12)
(1.84)
-0.056
Organisation et gestion
Appartenance un groupe
Rgime dactivit
Pratiques dans le march
(-0.64)
-0.014
-0.006
-0.017
(-0.38)
(-0.16)
(-0.4)
-0.214
-0.21
-0.206
(-4.98)
(-4.84)
(-4.85)
-0.032
-0.032
-0.036
(-2.35)
(-2.32)
(-2.48)
Note: La variable dpendante est la production. Les estimations ne sont pas celles des coefficients par Oprobit, mais plutt des effets
marginaux. Les statistiques-z, qui se rfrent aux estimations des coefficients par Oprobit figurent entre parenthses. En gras, figurent les
valeurs significatives.
Source: Enqute annuelle sur la comptitivit 2013
Lanalyse par la mthode du Probit ordonn mene sur la variable production

en fonction des facteurs de lconomie du savoir montre que les coefficients
affrents aux variables du capital humain et TIC sont statiquement signicatifs.
Ceci conrme le rle central jou par le capital humain dans lamlioration de
la performance. En effet, les rgressions (2) et (3) montrent que tout
accroissement de 1% de lindicateur capital humain augmente la probabilit
davoir une hausse de la production de 42% et 35%, respectivement.
Concernant ladoption des TIC, il est relever, daprs les rgressions (1) et (3),
que tout accroissement de 1% de lindicateur TIC contribue laugmentation
30
Les estimations intgrant les facteurs R&D et innovation et organisation et gestion nont pas t retenues car limpact de ces variables
sur la production nest pas significatif.
52
de la production avec une probabilit de lordre de 18% et 17%,

respectivement.
Les TIC semblent, donc, avoir un effet moins important sur la performance des
entreprises que le capital humain. En effet, le retour sur investissement dans
les TIC est diffr dans le temps puisquil dpend de la capacit dabsorption de
ces technologies et de canalisation de leurs effets qui permettent une
meilleure combinaison des ressources de lentreprise.
En revanche, les coefficients de la recherche et dveloppement et de
lorganisation de lentreprise ne sont pas statistiquement significatifs.
Pour raliser des innovations, que ce soit organisationnelles ou de produits, il
est indispensable que lentreprise dispose dun niveau de capital humain lev
et dune diffusion approfondie des TIC. Nanmoins, bon nombre dentreprises
ne possdent ni les comptences requises ni le profil adquat pour mener des
activits de R&D et dinnovation. En effet, plus de 57% des chefs dentreprises
dclarent quils narrivent pas trouver le profil adquat lors du recrutement
des diplms du suprieur. Cela est d, en grande partie, une inadquation
entre le systme denseignement et de formation et la sphre productive.
Ce constat a t valid par une tude de la BERD (201331) selon laquelle le
systme ducatif tunisien ne produit pas de diplms dots de comptences
requises sur le march de travail, ce qui aggrave la situation du chmage, dune
part, et entrane un manque defficience pour les employeurs, d autre part.
Ces entrepreneurs devraient consacrer plus de temps et de ressources pour
former les diplms afin quils rpondent aux exigences des emplois
disponibles.
31
Economie du savoir: valuation de la Tunisie, Whiteshield Partners avec le support de la Banque Europenne pour la Reconstruction et le
Dveloppement.
53
De mme, selon un rapport de la Banque mondiale32, les pays arabes

dpensent beaucoup dans lducation mais pas dune manire efficace. Le
socle de connaissances de base nest pas acquis, la crativit, le travail en
quipe, la rsolution des problmes et dautres aptitudes doivent remplacer les
pratiques dapprentissage par cur et les mthodes denseignement
dpasses.
Conclusion
Les investigations menes dans le prsent chapitre permettent de dgager les
conclusions suivantes:
- lconomie du savoir rside essentiellement dans les activits de services
(conseil informatique, logiciel, tlcommunication, assurance);
- au niveau de lindustrie, certaines activits mergent par le biais de
linvestissement dans linnovation, les TIC et lorganisation et la gestion,
comme cest le cas de lindustrie pharmaceutique et lindustrie du papier
et du carton;
- la taille de lentreprise constitue un dterminant de son niveau
dappropriation
du
savoir.
Les
grandes
entreprises
sont
plus
performantes en matire dintgration des TIC dans leurs activits et

adoptent des mthodes dorganisation et de gestion plus efficaces;
- les entreprises les plus performantes, aussi bien en matire dconomie
du savoir quen termes de comptitivit, sont pour 31% de grande taille
contre 17% pour les petites et moyennes tailles;
- les entreprises orientes vers lexportation semblent tre mieux
organises dans leur activit que celles oprant sous dautres rgimes;
32
Banque Mondiale, CMI et Banque Europenne dInvestissement, 2013," transformer les conomies arabes, la voie de la connaissance
et de linnovation .
54
- linnovation, les TIC, la formation et la certification jouent un rle

dterminant dans la comptitivit des entreprises. Cest ainsi que plus de
60% des entreprises fortement comptitives dispensent des formations
leur personnel, innovent et sont certifies. Dans ce sens, les rsultats
obtenus ont montr que les secteurs de lindustrie pharmaceutique et
lindustrie du papier et du carton se distinguent par rapport aux autres
secteurs.
- Il est dmontr que les investissements dans le capital humain et les TIC
seraient effectivement associs des gains de productivit. Un capital
humain de haut niveau facilite ladoption et lutilisation des TIC, dans le
sens o ce sont les comptences, grce aux connaissances acquises par
les employs, qui permettent dexploiter au mieux les bnces associs
la diffusion des outils numriques au sein de lentreprise.
- La mise en uvre russie de pratiques managriales et de culture
dinnovation repose sur le dploiement efficace des TIC et sur.une
stratgie en matire de ressources humaines qui vise mettre en valeur
les comptences ncessaires chez les travailleurs.
Enfin, la convergence de lconomie nationale vers les activits haute
intensit en savoir se traduit par la ncessit dexploiter de faon plus efficace
les connaissances et les comptences. En dautres termes, il est ncessaire
davoir une meilleure gestion des connaissances et des comptences par le
biais de la promotion du travail coopratif et linvestissement dans limmatriel
(formation, recherche et dveloppement, innovation tant technologique
quorganisationnelle, etc.).
55
Chapitre 2 : Accumulation du capital humain, chmage des

diplms du suprieur et dynamique du systme productif
Le capital humain est un pilier fondamental pour linstauration dune conomie
fonde sur la connaissance. En effet, laccumulation du niveau dducation par
un pays donn affecte considrablement le choix du modle de croissance par
ce pays. Il est gnralement admis que ldification dune conomie du savoir
repose sur des activits forte valeur ajoute qui utilisent une main duvre
hautement qualifie. Or, historiquement, la Tunisie a t force dadopter un
modle de croissance intensif en crations demploi de faible qualification, en
raison de lampleur du stock de capital humain ayant un niveau dducation
faible. Par consquent, une analyse rtrospective de long terme dans le cadre
dune
comparaison
internationale
savre
utile
pour
apprcier
les
caractristiques du capital humain en relation avec le choix de la politique

ducative adopte par la Tunisie entre 1960 et 2010.
Par ailleurs, les performances enregistres par la Tunisie dans le domaine de

lenseignement suprieur durant la dcennie 2000-2010, ont contribu
accrotre la part de la population ayant un niveau de qualification lev. La
Tunisie se trouve, par consquent, confronte un double dfi : continuer
crer de lemploi non qualifi un tiers de la population de 15 ans et plus de
niveau faible ; assurer paralllement des crations demplois qualifis pour un
autre tiers de cette mme tranche de population (15 ans et plus) de niveau
suprieur.
Lanalyse sest penche, en particulier, sur lexamen de la tendance du

chmage parmi les diplms du suprieur durant la priode rcente (19972013), et tente de fournir les facteurs explicatifs de ce phnomne : facteur
56
dmographique, rendement interne du systme ducatif, capacit insuffisante

du systme productif dabsorber les diplms du suprieur, etc. Ainsi, ce
chapitre traite en deux sections les caractristiques du capital humain et le
chmage des diplms du suprieur.
I/ Caractristiques du capital humain
Le calcul de lindicateur de lconomie de savoir selon la mthode ACP, fait
ressortir le capital humain comme un axe dterminant dans lconomie du
savoir. Il explique, lui seul, 40% de la performance de lindicateur de
lconomie de savoir. A linstar du capital physique, le capital humain pourrait
tre apprhend travers un indice synthtique : la dure moyenne des
tudes. Celui-ci est la rsultante dune longue accumulation qui traduit des
choix de politique ducative. Sagissant, ainsi, dune variable de tendance
lourde, une analyse rtrospective de long terme dans le cadre dune
comparaison internationale savre utile pour apprcier le choix de la politique
ducative adopte par la Tunisie.
I.1/ Bref aperu sur la Politique ducative au dbut de lindpendance
Le systme ducatif Tunisien a connu depuis lindpendance deux grandes
reformes. La premire, institue en 1958, a fond le systme ducatif Tunisien.
La seconde a commenc en 1989, elle a jet les bases dune rforme radicale
qui touche la philosophie et les choix fondamentaux sur lesquels repose le
systme ducatif. Toutefois, des ajustements ont t apports chaque fois
que cela a t ncessaire.
La premire rforme (1958) a
institu le principe de gratuit de
lenseignement tous ceux qui sont en ge dtre scolariss et sest assigne

pour objectifs dunifier, de gnraliser et de dmocratiser le systme ducatif
et de moderniser le contenu de lenseignement pour ladapter aux besoins du
pays.
57
Certaines modifications ont t apportes successivement en 1969 dont les

plus importantes taient la suppression du cycle moyen et lallongement de la
dure de lenseignement secondaire 7 ans ; la cration durant lanne
scolaire 1977-1978 dun enseignement postprimaire sous la forme dune
7me anne et dune 8me anne destines retenir une partie des lves qui
naccdent pas au secondaire et leur accorder un pr-apprentissage.
Quant la seconde rforme, elle a raffirm avec force le principe de gratuit
tous les cycles de lenseignement ; elle a instaur lobligation scolaire de 6
16 ans ; elle a institu un enseignement de base de 9 ans rpartis en deux
cycles. En outre, des mesures ont t prises pour rduire sensiblement lchec,
linstar de lenseignement en arabe des matires scientifiques et techniques.
Lenseignement de base est sanctionn par un examen national pour
lobtention du diplme de fin dtude de lenseignement de base. Un
enseignement secondaire, ouvert tous les titulaires du diplme de fin
dtudes de lenseignement de base, ayant pour objectif de dispenser aux
jeunes une formation gnrale quilibre afin quils puissent, soit poursuivre
leurs tudes dans le cycle universitaire, soit sinsrer dans la vie active.
Par ailleurs, lenseignement suprieur a subi, aussi, un programme de rformes
lanc dans la dcennie 90, et il sest articul autour des axes suivants :
- Adapter les programmes de formation aux besoins de lconomie et de la
socit ;
- Rnover les programmes dtudes ;
- Rnover les mthodes pdagogiques ;
- Rnover les mthodes dvaluation.
58
Les principales rformes ont touch le systme des tudes dingnieur et celui
de la matrise et tout rcemment linstitution du systme licence, mastre,
doctorat (LMD).
Enfin, une loi relative la formation professionnelle promulgue en 1993 a jet
les bases dun nouveau systme en relation de complmentarit avec le
systme ducatif dune part et en partenariat avec le systme de production
dautre part. Le dispositif de la formation accueille tous les niveaux
denseignement. Il offre, pour les lves nayant pas accompli lenseignement
de base, un complment qui leur permet dintgrer le systme institutionnel
de formation. Il offre aussi, pour les lves nayant pas accompli le cycle de
lenseignement secondaire, un mode de formation en entreprise qui leur
permet, leur tour, dintgrer le systme institutionnel.
I.2/ Bilan de la politique ducative 1960-2010
La Tunisie avait hrit, au lendemain de lindpendance, un niveau des plus
faibles du capital humain. En effet, selon les donnes internationales de
Barro&Lee et pour un panel de 46 pays33, la Tunisie tait positionne, en 1960,
la 43me place pour lindicateur dducation: la dure moyenne dtude34 dont
le niveau avait atteint 0,908 anne. Elle devanait seulement trois pays
en
loccurrence, lEgypte, lAlgrie et le Maroc. Un demi sicle aprs, et pour le

mme panel de pays, la Tunisie est parvenue se hisser la 39me position avec
un niveau de dure moyenne dtude de 7,323 annes. Elle rattrape, aussi,
lInde, la Turquie, lIndonsie, le Kenya et le Venezuela. LAlgrie a fait mieux
que la Tunisie en se classant la 35me place.
33
Australie, USA, Canada, Sude, Japon, Belgique, Irlande, Russie, Argentine, Allemagne, Hongrie, Pologne,
Afrique du Sud, Core du Sud, Roumanie, France, Autriche, Grce, Chili, Tchque, Espagne, Cuba, Egypte, Italie,
Zimbabwe, Malaisie, Singapour, Royaume Unie, Mexico, Venezuela, Brsil, Hollande, Portugal, Turquie,
Jordanie, Chine, Thalande, Ghana, Inde, Iran, Tunisie, Maroc, Algrie, Kenya, Bostwana, Indonsie.
34
Il sagit dun indicateur synthtique calcul partir des parts de la population 15 ans et plus qui disposent
dun niveau primaire, secondaire et suprieur.
59
Ce rsultat qui semblerait modeste en dpit de tout leffort accompli, pourrait

tre analys tout en examinant la fois les objectifs assigns la politique
ducative suivie par le gouvernement au dbut de lindpendance et les
rsultats atteints selon certains indicateurs ducatifs pertinents.
Deux modles taient envisags pour les pays qui venaient de se librer de
lemprise de la colonisation35 :
Se consacrer investir dans lradication de lanalphabtisme et dans
lducation primaire et secondaire et assurer un taux de russite lev
pour ces deux cycles, puis se limiter au niveau du cycle suprieur
envoyer les lves brillants poursuivre leurs tudes suprieures
ltranger dans une premire phase quand le cot dun tudiant fut trs
lev36. Dans une seconde tape, et une fois que le cot diminue pour
atteindre un seuil acceptable conomiquement, le pays pourrait ce
moment investir dans lenseignement suprieur.
Le second modle consiste soccuper des trois cycles la fois, tout en
admettant la progressivit soit dans llimination de lanalphabtisme,
soit dans lamlioration du rendement interne du systme ducatif.
La Tunisie semble, priori, avoir choisi le second modle, ce qui est corrobor
par les donnes disponibles sur la priode qui a suivi lindpendance. En effet,
pour lanne 1957-1958, seulement un tiers de leffectif du cycle suprieur
tait inscrit ltranger, et cette part na pas cess de diminuer pour atteindre
23% au dbut de lanne 1970. Quant au premier modle, il est reprsent par
la Chine et Taiwan37.
35
Sbastien Dessus,Jie-Dong Shee et Man-Shan-Shi Systme financier, allocation des ressources et

croissance : le cas de Taiwan,1950-1990 page 224
36
Un tudiant avait cot, pour lanne scolaire 1961-1962, prs de 25 fois celui dun lve inscrit au primaire
ou bien inscrit au secondaire.
37
Pour Taiwan, la confirmation est issue du travail dj cit de Sbastien Dessus,Jie-Dong Shee et Man-ShanShi, alors que pour le cas de la chine, les donnes de Barro&Lee nous permettent den dduire ce constat.
60
I.2.a/ Eradication de lanalphabtisme

Le modle choisi na pas aid radiquer compltement lanalphabtisme.
Tout au contraire, la Tunisie a continu, aprs lindpendance, alimenter le
stock de la population sans ducation. Le recensement de la population de
2004, fait ressortir un effectif analphabte de prs de 1027442 individus dont
lge dpasse 15 ans. En outre, le mme recensement dgage aussi, un effectif
de prs de 2014120 lves qui ont abandonn le cycle primaire ce qui fait
porter le stock de la population de plus de 15 ans disposant dun niveau
dducation trs faible prs de 42% de la population de la mme tranche.
Tableau 2.1 : population de plus de 15 ans de niveau dducation faible
.Avant l'indpendance
Effectif
Analphabte (1)
Abandon primaire (2)
Niveau faible (1)+(2)
Part pour chaque
Part dans le total

population 15&+
Niveau(en %)
en(%)
888854
212610
1101464
46,4
9,5
26,6
12,3
2,9
15,2
1027442
2014120
3041562
54,6
90,5
73,4
14,2
27,8
42
Aprs l'indpendance
Analphabte (1)
Abandon primaire(2)
Niveau faible (1)+(2)
Recensement 2004, compilation ITCEQ
I.2.b/ Progression travers les cycles dtude

Lexamen du taux dachvement38 du cycle secondaire, un indicateur qui
renseigne sur la cadence de la progression des lves au niveau des cycles
primaire et secondaire, fait ressortir aussi une progression trs lente durant les
deux dcennies qui ont suivi lindpendance puisque le taux dachvement du
cycle secondaire sest maintenu respectivement 5,5% et 6.7% durant les
recensements 1975 et 1984, puis il sest acclr lors de la dcennie suivante
surtout pour les filles pour atteindre le taux de 11,4%. Toutefois, le vrai
38
Les admis au baccalaurat, parmi les enseignements public et priv, rapports la population dge lgal
correspondant (18 ans).
61
dcollage na t amorc que depuis la dcennie 2000 o ce taux est pass en

2004 31,8% pour lensemble des lves et 37,8% pour le genre fminin. Dj,
le diffrentiel du taux dachvement entre les deux sexes se creuse au
dtriment du sexe masculin. Cinq ans plus tard, en 2009, le taux dachvement
passe 37,6% pour lensemble des lves. Alors que le taux dachvement
progresse lentement pour le sexe masculin, soit un demi-point de pourcentage
par an, celui du genre fminin a progress raison de deux points de
pourcentage par an. En 2014, ce taux semble se stabiliser puisquil demeure au
mme niveau quen 2013, il avoisine 39,7%, encore en de des standards
internationaux.
Tableau 2.2 : Taux dachvement du cycle secondaire
1975
1984
1994
2004
2009
2014
Masculin
8 ,2
8 ,1
1 1 ,1
2 6 ,0
2 8 ,2
2 9 ,7
F min in
2 ,8
5 ,3
1 1 ,6
3 7 ,8
4 7 ,5
5 0 ,4
Ensemble
5 ,5
6 ,7
1 1 ,4
3 1 ,8
3 7 ,6
3 9 ,7
Source : recensements INS, estimation ITCEQ , annuaires statistiques de lducation.
Comme il apparat de ce qui prcde, le choix implicite effectu par la Tunisie

aurait t lorigine du rsultat modeste au niveau de la dure moyenne des
tudes. En effet,
avant la dcennie 2000, lobjectif cibl et la politique
ducative suivie taient contradictoires car linvestissement dans le suprieur,

quand le pays manquait en effectif estudiantin, devait tre accompagn par la
ralisation des taux dachvement levs afin damortir rapidement le cot
lev par tudiant.
Dj, selon les donnes disponibles depuis 1986, un
tudiant cotait deux fois le PIB par tte, soit huit fois le cot dun lve du
primaire ou du secondaire. Avec lamlioration des taux dachvement du cycle
secondaire, ce qui sest rpercut sur la hausse de leffectif des tudiants, le
cot dun tudiant en % du PIB par tte, en 2010, a t divis par quatre , soit
50%. Selon les donnes de lUnesco, ce cot demeure, encore, lev compar
62
ceux des Etat Unis (20%), de lAllemagne (18%), de lItalie (25%) de la

France(38%)et de la Finlande(38%).
Tableau 2.3 : dpense globale dun tudiant
en % du PIB par tte39
Anne
1986
1990
1991
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2005
2006
2007
2010
2012
Dpense par tudiant en

% de Pib per capita
200,0
142,7
143,5
111,2
95,3
96,4
86,0
78,8
69,3
51,6
50,6
51,2
49,7
52,7
Source : Budget, enqutes consommation ; compilation ITCEQ.
Par ailleurs, des tudes effectues en 2005 et 200640ont montr limportance

de la composition du capital humain selon les diffrents cycles dtude, et de la
distance du pays de la frontire technologique mondiale dans le processus de
croissance. Elles sont parvenues expliquer que les pays qui sont proches de la
frontire technologique (> 70% de la frontire) parviennent accroitre leur
productivit globale des facteurs (PGF) en sappuyant sur le processus de
linnovation, alors que les pays qui en sont loin se sont bass sur le processus
de limitation pour amliorer leurs PGF. Elles ont montr, ainsi, que
linvestissement dans lenseignement suprieur pour un pays loin de la
39
Il sagit des dpenses publiques du ministre de lenseignement suprieur (titreI+titre II) + dpenses prives
pour les tudes suprieures supportes par le mnage selon lenqute consommation, rapportes aux effectifs
des tudiants. Les donnes partir de 2010 sont issues de lUneso.
40
Vandenbussche,Aghion,and Meghir (2004) Growth, Distance to Frontier and Composition
of Human Capital ; Aghion, Philippe, Leah Boustan, Caroline Hoxby, and JeromeVandenbussche (2005).
Exploiting States : Mistakes to Evaluate the Impact of Higher Education on Growth.Working paper,
Harvard.
63
frontire technologique est sans effet sur lvolution de la PGF.

I.3/ Distribution du capital humain et coefficient de Gini de lducation
Laccs lducation est lun des droits de lhomme le plus lmentaire, la
nouvelle constitution stipule ce droit dans larticle 39, toutefois ce droit na pas
de sens si jamais cet accs lducation nest pas accompagn dune meilleure
distribution de lducation. LEtat doit assurer les conditions ncessaires dune
galit des chances dans la progression travers les diffrents cycles. Le
modle Tunisien a-t-il assur une meilleure distribution de lducation pour la
population qui a t scolarise?
Des tudes se sont focalises sur lingalit de la distribution de lducation et
son impact sur la croissance du revenu par tte41. Ltude de Thomas, Wang et
Fan a dvelopp lindice de Gini de lducation pour mesurer lingalit dans
lachvement du processus ducatif. Elle a abouti aux conclusions suivantes :
Lingalit dans lducation a diminu sur les trois dcennies tudies
(1960-1990) pour la majorit du panel de pays tudis ;
Le coefficient de Gini est ngativement corrl avec lindice

synthtique : la dure moyenne de lducation, ce qui signifie que les
pays avec un niveau dducation lev sont plus susceptibles de raliser
lgalit des chances dans lducation ;
La hausse du revenu par tte est corrle ngativement avec lingalit

dans lducation.
41
Measuring Education Inequality : Gini coefficients of education Vinod Thomas, Yan Wang et Xibo
Fan(1999). Working paper, World BanK
64
I.3.a/ Coefficient de Gini de 1960

Le calcul du coefficient de Gini de lducation42 de la Tunisie pour lanne 1960
dgage un niveau lev qui avoisine 0,9208, ce qui signifie que lducation a
profit, jusqu 1960, une fraction trs faible de la population de plus de 15
ans. La Tunisie tait cantonne dans la queue du classement comme, pour le
cas de la dure moyenne des tudes, elle se rangeait au 41me rang. Elle faisait
mieux que lIran, lInde, lEgypte et le Maroc. Quant aux pays dvelopps, ce
privilge revient aux Pays-Bas avec un niveau trs proche de 0 soit 0,133, ce qui
signifie que lducation bnficiait la quasi-totalit de la population. La chine,
quant elle, se plaait la 36me position avec un coefficient de 0,7883. La
Core du Sud se positionnait au milieu du classement avec un coefficient de
0,57.
I.3.b/ Rgression entre Coefficient de Gini et dure moyenne dtude
pour lanne 1960
Lespace qui regroupe le coefficient de Gini en fonction du capital humain fait
aussi ressortir (graphique 2.1) que la distribution du capital humain de la
Tunisie en 1960 tait au dessus de la courbe, ce qui signifie que la distribution
du capital humain est moins quitable que ce que laisse apparatre son niveau
de dure moyenne dtude. Les Pays-Bas, le pays qui prsentait la meilleure
distribution du capital humain alors quil ne dtenait pas le meilleur niveau de
dure moyenne dtude, sont mme prcds par huit pays.
42
Ce coefficient varie entre les valeurs extrmes de 0 et de 1. La valeur 0 indique que lducation profite
toute la population concerne (15&+) , alors que la valeur 1 stipule quelle ne profite personne.
65
I.3.c/ Coefficient de Gini de 2010

Le coefficient de Gini pour lanne 2010 continue sa baisse pour tous les pays
du panel, lexception des Pays Bas, pays qui dtenait la meilleure
performance en termes dquit en 1960. Ce rsultat confirme la mme
tendance releve par ltude prcdemment cite43qui sest limite lanne
43
Measuring Education Inequality : Gini coefficients of education Vinod Thomas, Yan Wang et Xibo
Fan.
66
1990 ; il dnote, aussi, de leffort soutenu dploy par tous les pays du panel
en vue dassurer davantage dquit dans le processus dacquisition de
lducation. Nanmoins, lengagement et lefficacit dans la ralisation de cet
objectif nont pas t cautionns de la mme faon. La Core du sud, classe au
milieu du panel pour lanne 1960, est parvenue diminuer lingalit dans
lducation de 244% suivie par trois pays africains (Botswana, Zimbabwe,
Kenya). La Tunisie se situe au 17me rang en termes de variation relative avec
une baisse de 116%, le coefficient passe de 0,921 0,426 entre 1960 et 2010.
Ce niveau du coefficient demeure lev et classe la Tunisie dans le 43me rang
avec un repli dune position par rapport 1960. Elle ne devance que trois pays
en loccurrence lEgypte, lInde et le Maroc. Les Etats Unis, qui dtenaient la
deuxime dure moyenne dducation, en 1960, prsentaient une distribution
du capital humain en dcalage et faisaient moins bien que 7 autres pays
dvelopps, ils sont parvenus redresser cette distribution et se placer la
tte de ce panel. La chine, aussi, a rattrap cinq autres pays, alors que la Core
est passe du milieu du panel la 9me place.
Tableau 2.4: Evolution du coefficient de Gini entre 1960 et 2010

1960
Core du Sud
Botswana
Zimbabwe
Kenya
Russie
Malaisie
Chine
Espagne
Brsil
Jordanie
USA
dure
coefficient
moyenne
des
Gini
tudes
4,338
0,570
1,316
0,675
2,549
0,677
1,523
0,682
5,326
0,436
2,838
0,659
2,281
0,784
3,297
0,592
2,054
0,895
2,408
0,799
9,147
0,286
2010
dure
coefficient variation variation
moyenne
des
Gini
absolue
relative
tudes
11,848
0,165
-0,405
-244,915
9,582
0,198
-0,477
-240,734
7,674
0,224
-0,453
-202,350
7,305
0,229
-0,453
-198,321
9,690
0,159
-0,277
-174,602
10,143
0,241
-0,417
-172,801
8,167
0,300
-0,484
-161,433
10,382
0,230
-0,362
-157,143
7,539
0,349
-0,545
-156,119
9,228
0,319
-0,481
-150,804
12,201
0,117
-0,169
-143,850
67
Suite du tableau 2.4

1960
Iran
Allemagne
Algrie
Tunisie
Afrique du Sud
Sude
Egypte
Cuba
Singapore
Mexique
Australie
Pologne
Romanie
Indonsie
Inde
Canada
Chile
Portugal
Maroc
Italie
Autriche
Grce
Tchquie
France
Japon
Venezuela
Hongrie
Argentine
Irlande
Belgique
Thalande
Grande Bretagne
Hollande
2010
dure
coefficient
moyenne
des
Gini
tudes
0,918
0,946
5,120
0,336
0,866
0,868
0,908
0,921
4,390
0,572
7,270
0,313
0,808
0,961
4,207
0,424
3,669
0,641
2,767
0,579
9,296
0,273
6,038
0,345
5,236
0,358
1,568
0,765
1,111
0,948
8,359
0,303
5,223
0,445
3,214
0,534
0,472
1,050
4,860
0,369
4,128
0,348
7,419
0,363
8,334
0,194
4,196
0,309
8,007
0,292
3,121
0,586
7,484
0,187
5,665
0,347
7,996
0,261
6,948
0,273
4,191
0,431
6,300
0,254
6,251
0,133
dure
coefficient variation variation
moyenne
des
Gini
absolue
relative
tudes
8,139
0,395
-0,550
-139,183
11,823
0,155
-0,181
-116,540
7,702
0,401
-0,467
-116,531
7,323
0,426
-0,495
-116,272
8,558
0,269
-0,303
-112,874
11,567
0,148
-0,166
-111,910
7,077
0,463
-0,498
-107,710
10,594
0,205
-0,219
-106,958
9,138
0,310
-0,331
-106,837
9,113
0,290
-0,289
-99,728
12,119
0,140
-0,133
-95,047
9,872
0,180
-0,165
-91,263
10,372
0,191
-0,167
-87,434
6,242
0,410
-0,355
-86,463
5,119
0,509
-0,439
-86,362
11,372
0,165
-0,138
-83,484
10,183
0,247
-0,198
-80,281
7,993
0,305
-0,229
-75,200
5,004
0,621
-0,429
-69,117
9,506
0,225
-0,144
-63,724
9,539
0,218
-0,130
-59,554
10,677
0,227
-0,135
-59,432
12,130
0,124
-0,070
-56,672
10,533
0,200
-0,109
-54,458
11,582
0,190
-0,102
-53,425
7,020
0,400
-0,186
-46,501
11,651
0,131
-0,056
-43,086
9,346
0,248
-0,099
-39,732
11,640
0,196
-0,064
-32,646
10,545
0,240
-0,033
-13,912
7,496
0,387
-0,044
-11,504
9,593
0,239
-0,015
-6,182
11,023
0,183
0,050
27,282
Source : compilation ITCEQ sur la base des donnes de Barro&Lee(2010).
I.3.d/ Rgression entre Coefficient de Gini et dure moyenne dtude

pour lanne 2010
La distribution de lducation de la Tunisie en fonction de la dure moyenne de
68
lducation pour lanne 2010 (graphique 2.2), demeure encore au dessus de la

courbe de rgression et lcart entre le coefficient observ et celui estim sest
creus, ce qui indique que la distribution na pas t redresse et la dispersion
sest accentue. Les deux pays, Botswana et Zimbabwe, par exemple, disposent
dune dure moyenne de lducation infrieure celles de lEspagne et de la
Malaisie, alors quils ralisent une distribution de lducation plus quitable.
69
I.4/ Les performances de lenseignement suprieur

Le modle choisi par la Tunisie a montr ses limites dans lradication de
lanalphabtisme et dans la progression travers les cycles, il nest pas parvenu
non plus assurer une meilleure distribution dans lacquisition de lducation,
quen est-il de laccumulation au niveau du cycle suprieur compare celle
des pays du panel sachant que lenseignement suprieur est indispensable
pour dvelopper une capacit dinnovation dans le pays? Plusieurs tudes
rcentes ont montr que linnovation est un des dterminants qui font
accrotre la productivit globale des facteurs.
Linvestissement dans le cycle suprieur, au dbut de lindpendance, tait

confront plusieurs entraves, notamment un manque total denseignants du
suprieur, un cot lev de formation dun tudiant compar celui dun
lve ; une infrastructure lourde btir et dont les cots sont trs levs ; les
ressources de lEtat taient confrontes satisfaire beaucoup de besoins
traduits en dpenses leves et qui touchaient tous les domaines, alors que le
pays ntait pas dot de ressources naturelles importantes.
En dpit de ces cueils, la Tunisie sest lance dans linvestissement au niveau
de lenseignement suprieur, les donnes disponibles pour lanne scolaire
1957-1958, montrent que lEtat assure lducation suprieure des deux tiers de
leffectif ayant achev le cycle secondaire, et cette part na pas cess
daugmenter pour atteindre les au dbut de la dcennie soixante dix.
Selon le tableau 2.5, la Tunisie enregistre une part de la population de plus de
15 ans ayant accompli un enseignement suprieur pour lanne 1960 de 0,6%.
Compare au mme panel de pays pour lanne 1960, elle se classe au 41me
rang. Elle devance par ordre le Maroc, lAlgrie, le Kenya, le Botswana et
70
lIndonsie ; lAustralie et les USA se placent la tte avec successivement des

parts de 16,5% et 15,7%. La chine se classe la 36me position avec une part de
0,7%.
Cinq dcennies plus tard, la Tunisie est parvenue gagner 14 places et
rattraper plusieurs pays, certains considrs comme dvelopps linstar de
lItalie, le Portugal, la Tchquie. Elle a rattrap, aussi, la Chine reprsentant du
premier modle qui a mme perdu deux places. La Core sest propulse au
premier rang tout en gagnant 13 places.
Tableau 2.5 : Part de la population de plus de 15 ans ayant un niveau suprieur
rang Pays
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Australie
USA
Canada
Sude
Japon
Belgique
Irlande
Russie
Argentina
1960
Niveau suprieur
total
achev
16,5
15,7
13,6
5,8
5,6
4,5
3,8
3,8
3,2
9,4
8,5
7,1
3,4
2,7
3,4
2,1
2,2
1,9
10 Allemagne
3,1
1,8
11 Hongrie
12 Pologne
Afrique du
13
Sud
14 Core
15 Roumanie
16 France
17 Autriche
18 Grce
19 Chili
20 Tchquie
21 Espagne
22 Cuba
23 Egypte
24 Italie
25 Zimbabwe
26 Malaisie
27 Singapour
28 Royaume uni
29 Mexique
30 Venezuela
31 Brsil
32 Hollande
33 Portugal
34 Turquie
35 Jordanie
3,1
3,1
Pays
2,6
1,8
Core
Japon
Autriche
USA
Irlande
Canada
Chili
Espagne
Belgique
Royaume
uni
Grce
Sude
2,7
0,3
Hollande
2,6
2,5
2,2
2,1
2,1
1,9
1,9
1,9
1,7
1,7
1,7
1,6
1,5
1,5
1,5
1,3
1,3
1,2
1,1
1,1
1
0,8
1,4
1,5
1,3
1,2
1,7
1,3
1,1
1,1
1,1
0,9
1
0,8
0,5
0,8
0,9
0,9
0,6
0,8
0,6
0,5
0,5
0,7
France
Venezuela
Jordanie
Singapour
Allemagne
Mexique
Hongrie
Pologne
Malaisie
Cuba
Iran
Autriche
Thalande
Tunisie
Roumanie
Argentina
Russie
Egypte
Portugal
Tchquie
Algrie
Italie
71
2010
Niveau suprieur
total
achev
40,1
37,3
34,5
31,3
30,7
27
26,9
24,1
24
16,2
23
20,6
15,8
18,5
17,9
10,4
14,8
19,3
24
14,3
23,9
23,6
22,3
14,1
23
13,9
20,3
19,7
19,4
18,3
17,8
16,7
15,9
15,3
14,9
14,8
13,8
12,4
12,3
12,3
12,2
12,2
11,8
11,4
10,8
10,6
10,6
10,2
9,4
4,2
5,4
10,7
10,9
11,5
13
9,1
4,7
10,2
10,5
7,5
11,1
6,7
7,2
3,1
6,9
6
3,3
5,2
5,6
6,3
Suite du Tableau 2.5

rang Pays
36
37
38
39
Chine
Thalande
Ghana
Inde
1960
Niveau suprieur
total
achev
0,7
0,7
0,6
0,6
0,4
0,3
0,3
0,3
40 Iran
0,6
0,3
41
42
43
44
45
46
0,6
0,5
0,3
0,3
0,2
0,1
0,3
0,2
0,2
0,2
0,1
0,1
Tunisie
Maroc
Algrie
Kenya
Botswana
Indonsie
Pays
Maroc
Turquie
Chine
Brsil
Afrique du
sud
Inde
Botswana
Kenya
Ghana
Indonsie
Zimbabwe
2010
Niveau suprieur
total
achev
9,6
9,3
9
7,4
5,2
5,3
5,2
4,4
6,5
0,5
5,8
3,8
3,1
2,6
2,5
0,9
3,1
1,8
1,5
1,3
1,4
0,4
Source : Donnes de Barro&Lee (2010).
Nanmoins, cette performance au niveau du cycle suprieur opre une

mutation au niveau de la demande additionnelle du travail o lon assiste une
abondance dune main duvre qualifie qui devrait progressivement attirer
les investissements qui sorientent vers des activits fort contenu en savoir.
Ce mouvement dinvestissement qui cible des activits forte valeur ajoute
tarde se confirmer. En revanche, on assiste une hausse du taux de
chmage des sortants de niveau suprieur dont le taux est pass de 8,2% en
1997 31,3% en 2013. Dun autre ct, la Tunisie est appele maintenir les
activits de faible qualification pour absorber un stock abondant dune
population de niveau faible (analphabte + primaire) qui avoisine le tiers de la
population de plus de 15 ans pour lanne 2010.
II/ Chmage des diplms du suprieur
Le taux de chmage de la population active de niveau suprieur tait infrieur
5% jusqu lanne 1996 ; la cration annuelle moyenne demplois de niveau
suprieur, entre 1983 et 1995, tait de 9187 postes demploi et reprsentaient
17% seulement de la cration moyenne globale. Ladministration avait assur,
durant cette mme priode, lemploi pour les deux tiers de ces crations
moyennes demploi de niveau suprieur.
72
Entre les annes 1996 et 2005, le taux de chmage avait tripl pour atteindre
14%. La cration annuelle moyenne demplois de niveau suprieur tait de
20880 postes demploi, soit 30% de lensemble des crations moyennes
demploi. Lactivit non marchande avait absorb 61% de ces crations.
Depuis 2005, et en dpit dune cration demplois de niveau suprieur en
volution avec une moyenne annuelle de 29000 sur la priode 2005-2010, le
taux de chmage des diplms du suprieur na pas cess daugmenter en
suivant une allure exponentielle puisquil est pass de 14% en 2005 31.6% en
2013. Un flchissement est relev au niveau du recrutement au sein de
lactivit non marchande qui na absorb que 40% des crations moyennes
demploi globales.
Graphique 2.3 : Taux de chmage global et celui des diplms du suprieur
40,0
Taux de chmage des diplms du suprieur
35,0
31,6
taux de chmage global

30,0
25,0
20,0
15,1
15,0
15,9
10,0
5,0
0,9
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
0,0
73
Deux facteurs directs qui paraissent les plus importants dans lexplication du
chmage des diplms du suprieur sont : la dmographie et la capacit
insuffisante du systme productif dabsorber les diplms du suprieur.
Dautres facteurs indirects soulevs par des centres dtude trangers seront
discuts ultrieurement.
II.1/ Demande additionnelle de travail de niveau suprieur
La dmographie nest pas la seule source lorigine de lexpansion de la
demande additionnelle de niveau suprieur, lamlioration du rendement
interne ( savoir le taux de promotion, le taux de redoublement et le taux
dabandon) du systme ducatif, constitue galement, une seconde source.
Cette demande additionnelle a t multiplie par 3 entre 2000 et 2011,
passant de 16855 51281 personnes actives. La population active occupe de
niveau suprieur a suivi la mme tendance, elle sest accrue au taux annuel
moyen de 7,4% sur la priode 2001-2011, contre une croissance annuelle
moyenne de 2,4% au niveau de lensemble de la population active occupe ;
llasticit moyenne de lemploi par rapport au PIB sest situe 1,9%44 sur la
mme priode. En outre, certaines incitations pour le recrutement de
nouveaux diplms du suprieur ont t mises en vigueur, depuis 2005, et sur
une priode de sept annes, tout ceci na pas empch le taux de chmage
daugmenter.
II.1.a/ Facteur dmographique
Lexpansion des naissances, qui avait atteint son pic durant la deuxime moiti
de la dcennie 1980, sest rpercute deux dcennies plus tard sur les effectifs
des tudiants. Leffet dmographique semble, ainsi, atteindre sa limite puisque
les effectifs des tudiants se sont stabiliss depuis lanne scolaire 2008-2009
44
Rapport entre la croissance du PIB et celle de lemploi
74
au voisinage de 350000 tudiants et selon les projections de lhypothse

historique45, leffectif des tudiants pourrait se replier et atteindrait 300000
tudiants partir de lanne scolaire 2020-2021, si jamais les taux de
rendement interne se maintiendraient aux mmes taux que lanne scolaire
2007-2008 (voir graphique 2.4).
Graphique 2.4 : Projection des effectifs tudiants et des nouveaux diplms suprieur
400000
350000
300000
250000
effectif tudiants
200000
diplms du suprieur
150000
100000
50000
1995-1996
1996-1997
1997-1998
1998-1999
1999-2000
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003-2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
2024-2025
2025-2026
2026-2027
2027-2028
2028-2029
2029-2030
2030-2031
Source: donnes du Ministre de lducation, compilation ITCEQ.
II.1.b/ le rendement interne de lducation primaire et secondaire

II.1.b.1/ Rendement interne du cycle primaire
Le taux de rendement interne du cycle primaire avait connu, entre les annes
scolaires 1979-1980 et 2012-2013, trois phases successives. Une premire
phase stait tale depuis 1979-1980 jusqu lanne scolaire 1986-1987, elle a
t caractrise par une relative stabilit des taux de rendement qui taient
45
Lhypothse historique reproduit les taux de rendement interne de lanne scolaire 2007-2008
75
trs levs et qui voluaient autour dune moyenne de 24%. Leffectif des
lves qui avaient abandonn le cycle primaire tait trs lev, il avoisinait une
moyenne de 71000 lves. Par la suite, une baisse soutenue des taux de
rendement stait enclenche jusqu lanne scolaire 2004-2005. Durant cette
seconde phase, les taux de redoublement et dabandon staient replis, ils
voluaient autour dune moyenne de 15,4% et 4,1% respectivement. Leffectif
des abandons avait flchi tout en demeurant lev, il avoisinait une moyenne
de 53000 lves. Depuis lanne 2004-2005, une troisime phase qui dure
encore est caractrise par une quasi-stabilisation des taux de rendement. Les
taux de redoublement et dabandon se maintiennent respectivement une
moyenne de 7% et 1.4%. Le flux des abandons a largement flchi, il sest
stabilis autour dune moyenne de 14600 lves, dont prs de 52% sont issus
de la sixime anne primaire.
Graphique 2.5 : Rendement interne du cycle primaire
30,0
taux de redoublement
25,0
taux d'abandon
20,0
15,0
10,0
0,0
1979/1980
1980/1981
1981/1982
1982/1983
1983/1984
1984/1985
1985/1986
1986/1987
1987/1988
1988/1989
1989/1990
1990/1991
1991/1992
1992/1993
1993/1994
1994/1995
1995/1996
1996/1997
1997/1998
1998/1999
1999/2000
2000/2001
2001/2002
2002/2003
2003/2004
2004//20
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
5,0
Source : Annuaire statistique du Ministre de lducation.
76
II.1.b.2/ Rendement interne du cycle secondaire

Le rsultat est mitig pour le cycle secondaire. Ce dernier regroupe, depuis la
rforme de 1989, un deuxime cycle de lenseignement de base qui stend
sur trois ans et un cycle secondaire qui dure 4 annes. Comme il apparat
dans le graphique 2.6, le rendement interne ne sest pas amlior ; le taux de
redoublement est demeur quasi-stable dans une plage de 15 20% avec
une moyenne de 17,8% sur toute la priode qui stale entre 1979-1980 et
2012-2013. Le taux dabandon sest stabilis autour dune moyenne de 10%
sur toute la priode sus-indique avec une lgre hausse depuis 2004-2005.
Il y a lieu de relever une diminution depuis lanne scolaire 2001-2002 dans
la volatilit des taux de redoublement qui a caractris toute la priode
antrieure; lcart type relatif est pass de 15% 6%.
Graphique 2.6 : Rendement interne du cycle secondaire
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
taux de redoublement
taux d'abandon
1979/80
1980/81
1981/82
1982/83
1983/84
1984/85
1985/86
1986/87
1987/88
1988/89
1989/90
1990/91
1991/92
1992/93
1993/94
1994/95
1995/96
1996/97
1997/98
1998/99
1999/00
2000/01
2001/02
2002/03
2003/04
2004/05
2005/06
2006/07
2007/08
2008/09
2009/2010
2010/2011
2011/2012
2012/2013
0,0
77
Comment
expliquer
alors,
lamlioration
des
taux
dachvement
prcdemment cits ? Ces taux de rendement occultent une disparit entre les
diffrentes annes dtude. En effet, labolition de lexamen de la sixime
anne et ladoption de la moyenne annuelle comme critre de passage se sont
traduites par une baisse dans les taux de rendement de la septime anne de
lcole da base. En revanche, les taux de rendement se sont amliors au
niveau des quatre annes du cycle secondaire et notamment au niveau de la
classe terminale. Le graphique 2.7 fait ressortir une hausse soutenue des taux
de russite au baccalaurat depuis lanne scolaire 1995-1996 jusqu lanne
scolaire 2002-2003 o les taux de promotion46 ont atteint un pic de 74%.
Depuis, le taux de promotion sest stabilis autour dune moyenne de 63%.
Graphique 2.7 : Taux de promotion au baccalaurat
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
46
Leffectif des promus dune classe dtude donne sur leffectif total de la mme classe dtude
78
II.2/ Systme productif incapable dabsorber les diplms du suprieur

Au lendemain de lindpendance, le capital humain dont disposait le pays, pour
lanne 1960, tait caractris par une dure moyenne des tudes de la
population de plus de 15 ans de 0.91 anne contre 5 ans et 4.3 annes
respectivement pour Taiwan et la Core du Sud47. La distribution de la dure
moyenne des tudes de cette mme population selon les trois niveaux
suivants : faible, intermdiaire et leve48, dgageait, pour la mme anne, une
dominance du niveau dinstruction faible qui accaparait une part de 92% de
cette mme population. En revanche, le niveau faible ne reprsentait pour
Taiwan et la Core que 41.7% et 47% respectivement.
Dure moyenne
Taiwan
Core
Thalande
Singapour
Malaisie
Chine
Tunisie
d'anne d'tude faible

4,98
4,34
4,19
3,67
2,84
2,28
0,91
niveau dtude (part en %)
41,7
47.0
51,7
66,6
74,4
77,3
92.0
intermdiaire
lev
45.0
41,6
45,7
24,9
20,8
19,3
5,5
13,4
11,3
2,6
8,4
4,7
3,4
2,5
Source : Barro& Lee (2010);compilation ITCEQ.
La Tunisie a t force dadopter un modle de croissance intensif en crations

demploi de faible qualification. Dj, les donnes disponibles de lanne 1983,
faisaient apparatre une structure de lemploi compose de 75% de la
population de plus de 15 ans de niveau primaire ou infrieur. Alors que les
populations de niveaux secondaire et suprieur occupaient respectivement
21% et 4% de lemploi. Le taux de chmage tait de 15%, alors quil tait de
47
Parmi les six pays Sud Est asiatiques forte croissance conomique, Taiwan et Core se placent en tte en
termes de dure moyenne dtude.
48
Niveau dtude faible est constitu des sans ducation +abandons primaire ; le niveau intermdiaire
regroupe le primaire achev+ abandons secondaire ; le niveau lev regroupe le secondaire achev + total
suprieur.
79
17% pour la population de niveau primaire ou infrieur, 9% pour celle de

niveau secondaire et 0.9% pour celle de niveau suprieur. Le taux
dencadrement tait, aussi, trs faible pour cette mme anne, il tait situ
4% pour lensemble de lconomie contre un taux de 15% pour lactivit du
service non marchand (administration publique). Ce taux tait de 1.5% pour
lactivit industrielle.
En outre, lappareil productif ne pouvait lui seul absorber tous les sortants du
systme ducatif de plus en plus nombreux et caractriss en majorit dun
niveau de qualification faible. Un cadre lgislatif incitatif a t alors institu en
1972 pour encourager les entreprises trangres sinstaller en Tunisie et
contribuer ainsi la ralisation de lobjectif de rsorption du chmage.
Les entreprises trangres avaient rpondu favorablement et lon dnombrait
dj en 1973, linstallation de prs de 31 entreprises trangres crant 4874
postes demploi. Laffluence de ces dernires stait acclre pour atteindre
en 1983, autour de 303 entreprises et une cration de 46688 postes demploi,
soit 2.44% de lemploi total. Cependant, ces entreprises avaient investi soit
dans le secteur nergtique, soit dans des secteurs intensifs en main duvre
non qualifie. Selon lenqute annuelle des entreprises, le taux dencadrement
tait le plus bas au niveau des entreprises off-shore, il stait situ, en 1983,
1,5% contre 4.1% pour les entreprises dont le capital tait dtenu par des
privs locaux et 5% pour les entreprises publiques.
Plus tard, en 2010, et en dpit de leffort consenti en dpenses publiques dans
lducation et en raison, probablement, du choix de politique ducative, la
Tunisie continue trainer un tiers de la population de plus de 15 ans dot dun
niveau dinstruction faible. Alors quelle est parvenue, en mme temps, doter
prs de 29% de cette tranche de population dun niveau dinstruction lev. La
80
Core du sud est parvenue rduire la population de niveau faible, en 2010,

une part de 4% seulement, alors que celle de niveau lev avait atteint une
part de 71%. Parmi les pays du Sud Est asiatique fort taux de croissance
conomique entre 1960 et 2010, la Tunisie est parvenue rattraper la
Thalande et sest rapproche de la Chine tout en layant dpass, si on se
limite au seul niveau du suprieur, mais elle demeure encore loin des autres
pays ( tableau 2.7).
Dure moyenne
Taiwan
Core
Thalande
Singapour
Malaisie
Chine
Tunisie
d'anne d'tude faible

11,34
11,85
7,5
9,14
10,14
8,17
7,32
Niveau dtude (part en %)

6,8
3,8
31,8
19,6
14,4
15,6
33,3
intermdiaire
lev
22,6
18,2
41,2
39,8
31,8
29,4
37,9
70,7
77,9
26,9
40,6
53,8
55
28,7
Source : Barro& Lee (2010);compilation ITCEQ.
La Tunisie demeure confronte un double dfi : continuer crer de lemploi

non qualifi un tiers de la population concerne de niveau faible;
assurer
paralllement des crations demplois qualifis pour un autre tiers de cette

mme tranche de population.
49
II.2.a/ Structure de lemploi qualifi
La premire priode, qui stale entre 1983 et 1990, tait caractrise par une
prdominance de lemploi non qualifi qui concerne la population occupe
ayant un niveau dinstruction primaire ou bien sans ducation avec une part
moyenne sur cette priode autour de 73%.
49
Niveau dinstruction suprieur.

81
Sagissant de la population de niveau secondaire, elle occupait en moyenne le

quart de lemploi total. En revanche, lemploi qualifi ne reprsentait quune
moyenne de 4,6% durant la mme priode.
La structure de lemploi qualifi occulte des disparits importantes entre les
secteurs. Lemploi qualifi de lactivit non marchande (administration)
accaparat une part moyenne de 17%. En effet, au lendemain de
lindpendance, ladministration avait constitu le plus important employeur
des sortants du suprieur, soit une moyenne de 70% des crations demploi de
niveau suprieur. Trs loin derrire, se positionne lactivit du service
marchand avec une part moyenne de 4,7%. Cette activit est compose de
branches htrognes o cohabitaient la branche organismes financiers qui
disposait du cinquime de lemploi qualifi ct de branches dotes dun taux
dencadrement trs faible mais avec une pondration dans lemploi total
leve, il sagit des branches commerce et tourisme.
Quant aux branches des industries manufacturires et non manufacturires,
elles dgageaient une structure demploi qualifi comparable dun niveau trs
faible autour dune moyenne de 1.7%. Pour le secteur des industries
manufacturires, cette faible part a t tire vers le bas par la branche textile,
habillement et cuir qui nemployait que 0,6% de lemploi qualifi avec une
forte pondration dans lemploi total (10%). La branche chimie employait la
plus forte part moyenne en emploi qualifi (8,4%). Mme constat pour le
secteur non manufacturier o la branche btiment, avec une pondration de
13% de lemploi total durant cette premire priode, dgageait une part trs
faible en emploi qualifi autour de 0.6% contre des parts relativement leves
des branches hydrocarbures et lectricit qui atteignaient respectivement 13%
et 9,7%.
82
Quant la deuxime priode qui stend entre 2000 et 2010, elle dgage un
changement important dans la structure de lemploi qualifi dont on relve les
faits suivants :
La part moyenne de lemploi qualifi dans lemploi total a t multiplie
par trois en passant de 4,6% 13,3% ;
Lactivit non marchande accaparait une moyenne de 42% de lemploi

qualifi contre 17,2% lors de la premire priode;
Lemploi qualifi de lactivit du service marchand est passe dune part

moyenne de 4,9% 11,8% ; la branche des organismes financiers avait
dtenu une part moyenne de 54% contre 6% pour celle de la branche
touristique;
Lactivit
des industries manufacturires avait multipli sa part
moyenne de lemploi qualifi par 3,5 fois en passant de 1.7% 6,3%,

cette part serait de 9% si lon liminait la branche textile, habillement et
cuir. Lindustrie chimique qui employait le plus de qualifis dans le
secteur manufacturier, avait multipli par deux sa part moyenne en
passant 17,6% ;
Lactivit des industries non manufacturires qui tait au mme niveau
pour lemploi qualifi que lactivit manufacturire avait dcroch et
navait pas pu maintenir le mme rythme de crations demplois
qualifis, puisque sa part moyenne tait passe
de 1,6% 3,9%
seulement, et ce en dpit de la bonne performance des branches

hydrocarbures, lectricit et eau qui taient passes des parts
moyennes respectives de 33,3%, 28,5% et 17,2% contre une part
moyenne de la branche construction de 2,1%.
83
II.2.b) Mutation dans les filires de lenseignement suprieur

La hausse exponentielle du chmage des diplms du suprieur depuis 2005 a
t accompagne par une inadquation au niveau des comptences puisque,
ct dun surplus au niveau de la demande demplois de certaines
qualifications linstar des techniciens, dautres spcialits accusent un
manque de main-duvre50 . Lexamen de la structure des sortants du
suprieur en chmage selon la nature de diplme fait ressortir, en 2006, que
sur 71200 chmeurs prs de 36% dtiennent un diplme de technicien
suprieur ou quivalent et 42% dtiennent une matrise en sciences humaines,
sciences juridiques et conomie de gestion.
Le systme ducatif Tunisien avait, longtemps, souffert dun dsquilibre au
dtriment des filires scientifiques et techniques. En effet, leffectif des
candidats au baccalaurat section lettres avait atteint un pic de 65,2% de
lensemble des candidats au baccalaurat durant lanne scolaire 1992-1993.
Depuis, un changement a t opr et un flchissement de leffectif des
candidats au baccalaurat de la section lettres sen est suivi. Ils ne
reprsentaient durant lanne 2012-2013 que 25,6% de lensemble des
candidats.
50
Voir : la rvolution inacheve , page 181, publication de la banque mondiale, mai 2014.
84
Graphique 2.8 : Part des candidats au baccalaurat de la filire lettres

70,0
64,2 65,2
60,0
50,0
40,0
54,2
44,1
52,8
41,3
36,1 36,9
34,8
30,9
27,4 27,6
30,0
29,5
28,0
25,6
20,0
10,0
0,0
Ce dsquilibre sest transmis aux inscriptions au niveau de lenseignement

suprieur o lon relve une prpondrance des inscriptions dans des filires
de sciences juridiques et littraires caractrises par une faible employabilit
aux dpens de celles scientifiques et techniques considres de forte
employabilit51. En effet, lcart entre ces deux tendances na cess de se
creuser jusqu lanne universitaire 2000-2001 durant laquelle la part des
inscrits dans des filires faible employabilit avait atteint 64,3% des inscrits
dans lensemble des filires. Depuis, la tendance sest renverse et les inscrits
dans les filires forte employabilit ont rattrap ceux de faible employabilit
au cours de lanne universitaire 2010-2011.
51
Les filires considres comme des filires faible employabilit regroupent les filires lettres, arts,
sciences humaines et islamiques ct des filires des sciences juridiques et des sciences conomiques et de
gestion. En revanche, celles forte employabilit sont constitues des sciences mdicales, des sciences
fondamentales, des sciences techniques et enfin des sciences agronomiques.
85
Graphique 2.9 : Nombre des inscrits dans les filires universitaires

250000
forte employabilit
200000
faible employabilit
150000
100000
50000
1987-1988
1988-1989
1989-1990
1990-1991
1991-1992
1992-1993
1993-1994
1994-1995
1995-1996
1996-1997
1997-1998
1998-1999
1999-2000
2000-2001
2001-2002
2002-2003
2003/2004
2004/2005
2005/2006
2006/2007
2007/2008
2008/2009
2009/2010
2010/2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Source : Annuaire statistique du Ministre de lducation ; compilation ITCEQ.
II.3/ Contraintes relies au march du travail

Plusieurs contraintes relies au march du travail nencouragent pas les
entreprises crer lemploi qualifi. Certains organismes de recherche52,
avaient diagnostiqu selon la mthode des obstacles53 que le niveau des
charges sociales et fiscales constitue un obstacle majeur la croissance et par
consquent aux crations demplois, notamment de niveau suprieur. Les
auteurs citent, aussi, la hausse des cots salariaux, la baisse de la productivit
et la baisse du rendement du capital parmi les facteurs qui dcouragent les
entreprises investir et, par consquent, contribuer la cration de
nouveaux emplois et faire reculer le chmage. Les donnes disponibles de la
comptabilit nationale et de la perception des entrepreneurs dans le cadre de
lenqute comptitivit de lITCEQ de lanne 2014 ne confirment pas ces
allgations.
52
On cite notamment MCC (Corporation Challenge Millnium), appartenant au gouvernement Amricain.
53
Hausmann, Ricardo; Rodrik, Dani and Andrs Velasco (2005): Growth Diagnostics. Manuscript,
Inter-American Development Bank.
86
II.3.a/ Charges sociales

Les charges sociales supportes par les entreprises ntaient pas aussi
excessives et, par consquent, elles ne constituent pas une contrainte majeure
la croissance. Lenqute comptitivit en est la meilleure illustration, puisque
le pourcentage des entreprises qui considrent les charges sociales comme
obstacle majeur (une des trois premires contraintes) sest situ 45% en 2005
et na pas cess, depuis, de baisser pour atteindre le taux de 29 % en 2014 (voir
graphique 4).
Graphique 2.10: Pourcentage des entreprises considrant les charges sociales comme
obstacle majeur
46%
40%
38%
36%
38%
35%
33%
31%
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2012
2013
29%
2014
Source: Enqute comptitivit de lITCEQ (2014).
II.3.b/ Les investisseurs sont-ils dissuads dinvestir ?

Deux variables ont t examines pour rpondre ces allgations, il sagit,
dune part, du cot salarial unitaire qui fait intervenir la fois lvolution du
salaire unitaire rel et lvolution de la productivit, du partage de la valeur
ajoute en guise de rponse la baisse du rendement des investissements,
dautre part.
87
II.3.b.1/ Cot salarial unitaire

Le graphique 2.11 fait ressortir, entre 1997 et 2011, une lgre baisse du cot
salarial par unit de valeur ajoute de prs de 2%, sous leffet dune volution
plus rapide de la productivit du travail par rapport celle de la rmunration
moyenne relle du travail. Ces dernires se sont accrues au taux annuel
moyen de 2,16% et 2,06% respectivement durant la mme priode. Le
graphique 2.11 fait apparatre, aussi, que la courbe de la productivit sest
situe depuis 2003 au dessus de celle de la rmunration moyenne, ce qui se
traduit par une amlioration soutenue de la comptitivit de lconomie
Tunisienne.
Toutefois, la priode de la transition aurait probablement connu une hausse
dmesure dans les salaires, associe une baisse dans la productivit de
travail, do le risque dune hausse du cot salarial unitaire et une rgression
de la comptitivit.
Graphique 2.11 : Evolution indiciaire du cot salarial unitaire
140%
Rmunration moyenne relle (1997=100)

Productivit en volume (1997=100)
130%
cot salarial unitaire rel (1997=100)
120%
110%
100%
90%
80%
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Source : Compilation ITCEQ sur la base de la comptabilit nationale (INS).
88
II.3.b.2/ Le partage de la valeur ajoute
Selon les donnes de la comptabilit nationale les plus rcentes54 reproduites

sur le graphique 2.12, la part du Rsultat brut dexploitation (RBE)55 est passe
de 41,6% en 1997 42,6% en 2011. Le partage a profit, ainsi, plus aux
dtenteurs de capital quaux salaris. Les investisseurs ne sont nullement
dcourags dinvestir compte tenu de ce taux de marge.
Graphique 2.12 : Taux de marge ajust en % du PIB
49,0
47,0
45,0
42,6
43,0
41,6
41,0
39,0
37,0
35,0
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Source: Comptabilit nationale, compilation ITCEQ.
Conclusion
La Tunisie demeure confronte laccumulation encore leve du capital
humain de niveau faible, soit le tiers de la population active ge de plus de 15
54
Lanne 2004 prsente un problme, il semble que les donnes sur les effectifs salaris issues du
recensement de 2004 diffrent des estimations inter-censitaires, il est probable que les donnes de 2004
auraient t incorpores sans rtropolation.
55
Ajust en convertissant leffectif des indpendants en quivalent salaris.
89
ans, selon le recensement de 2004. Le coefficient de Gini, en 2010, rvle que

la Tunisie nest pas parvenue garantir une meilleure quit, tout au
contraire, lingalit sest consolide. La distribution de lducation demeure,
encore, largement pnalise par le niveau faible dun tiers de la population de
plus de 15 ans qui ne fait quaugmenter le coefficient de Gini. Les Etats Unis
qui dtenaient, en 2010, le coefficient de Gini le plus faible prsentent une
distribution de lducation avec 70% de la population de plus de 15 ans
disposant dun niveau dducation lev contre 6%, seulement, ayant un
niveau dducation faible. La Tunisie est appele, afin de renverser la tendance
vers plus dquit, concentrer ses efforts dans lradication de
lanalphabtisme, llimination de labandon au niveau du premier cycle de
lcole de base et lamlioration des taux de rendement du deuxime cycle de
lcole de base.
Les taux dachvement semblent se stabiliser un niveau de 40% en 2014, ils
sont encore en de de ceux des pays dvelopps, toutefois, ceux du genre
fminin avaient atteint le taux de 50,4% contre seulement 29,7% pour le genre
masculin. La convergence des taux dachvement vers celui du genre fminin
devrait tre assure dune manire progressive en sattaquant aux causes de
ce dcrochage prcoce du genre masculin de lducation.
Le niveau du taux dachvement devrait augmenter encore afin de permettre
damortir le cot global par tudiant (en % du PIB/tte) qui demeure encore
lev, soit 53% en 2012 contre 20% et 18% respectivement pour les Etats-Unis
et lAllemagne.
La hausse du taux dachvement constate, depuis la dcennie 1990,
conjugue lexpansion dmographique de la dcennie 80, se sont traduites
par une acclration des inscriptions au niveau de lenseignement suprieur
90
laquelle a abouti par une hausse du chmage des diplms du suprieur dont
le taux est pass de 5% 31.6% entre 1996 et 2013, et ce en dpit dune
hausse des crations demploi. La population active occupe de niveau
suprieur sest accrue au taux annuel moyen de 7,4% sur la priode 2001-2011
contre 2,4% pour lensemble de lemploi. Le systme productif qui avait t
accul, compte tenu de laccumulation leve du capital humain de niveau
faible, sorienter vers des activits de faible qualification, na pas t en
mesure dabsorber toute la demande additionnelle de niveau suprieur dont
leffectif a t, entre temps, multipli par trois, passant de 16855 51281
personnes actives entre 2000 et 2011.
En dpit de lamlioration du taux dencadrement au niveau national qui est
pass de 4,6% 13% entre la dcennie 1980 et celle de 2000, lactivit
industrielle est demeure faiblement encadre au niveau des deux secteurs :
les industries manufacturires et les industries non manufacturires dont les
taux dencadrement moyens staient situs, pour la dcennie 2000, au
voisinage de 6,1% et 3,8% respectivement. Nanmoins, lmergence releve au
niveau des activits industrielles fort contenu technologique et caractrises
par une forte dynamique, devrait se traduire par une progression soutenue des
taux dencadrement, dautant plus que les filires forte employabilit au sein
de lenseignement suprieur ont pris le dessus sur celles faible employabilit
partir de lanne universitaire 2010-2011 tout en progressant plus
rapidement ; elles constitueront une rserve importante pour les activits
cites ci-dessus.
De la mme faon, les services non marchands (administration) ont largement
contribu dans labsorption des crations demploi de niveau suprieur. Cette
contribution est appele rgresser, elle est passe dune moyenne de 70%
50% entre les dcennies 1980 et 2000. Les activits des services marchands,
91
notamment dans le secteur tic, sont appeles prendre la relve, dautant

plus que la Tunisie sest engage dans un projet ambitieux Tunisie digitale
2018 qui envisage de crer annuellement 18000 emplois qualifis. Sachant
que le taux dencadrement dans les services marchands est demeur en
dessous de la moyenne nationale puisquelle stait situe en moyenne
11,5% sur la dcennie 2000.
92
Chapitre 3 : Exportations des Industries de biens contenu technologique et

du secteur des biens et services TIC
Le sous-indice recherche et dveloppement de lIES contribue concurrence de
19% dans la confection de lindice de lconomie du savoir. II montre
limportance que requiert ce dernier dans le dveloppement dune conomie
base sur le contenu en savoir. Toutefois, lIES est un indice calcul partir de
donnes locales ce qui limite la comparabilit au niveau international.
Quant au secteur des technologies de linformation et de la communication, il
constitue, aussi, un des principaux piliers de lconomie de savoir, il a pour rle
de transmettre et diffuser linformation une grande chelle, une tche qui a
t grandement facilite par lvolution explosive qua connue le secteur des
tlcommunications. Dans la compilation de lindice de lIES, le sous-indice TIC
contribue dans une proportion du cinquime dans lexplication de la
performance de lIES.
I/ Exportations des Industries de biens contenu technologique
I.1/ Equivalence entre secteurs intensifs en dpenses R&D et secteurs de
biens contenu technologique
LOCDE, dans un souci de comparaison internationale par le biais du commerce
extrieur, avait tent de classer les secteurs dactivits manufacturires selon
lintensit en dpenses R&D56. LOCDE avait class ces derniers en quatre
groupes selon lintensit en dpenses de R&D (tableau 3.1). Le premier groupe
concerne les secteurs haut contenu technologique dont lintensit en R&D en
ratio par rapport la production dpasse 7%. Le second groupe reprsente les
secteurs de moyenne-haute technologie avec une intensit en R&D dont le
ratio varie entre 2,5% et 7%. Le troisime groupe touche les secteurs de
moyenne-faible technologie associ un ratio en intensit de dpenses en R&D
56
Les travaux engags par lOCDE sur lintensit en dpenses R&D ont concern un panel de pays de lOCDE.
Lapproche sest base sur la matrice input-output de chaque pays. Les dpenses en R&D sont de deux types :
directes et indirectes. Les dpenses indirectes en R&D sont celles incorpores dans les biens dquipements
imports ou bien dans les intrants imports.
93
variant entre 1,0% et 2,5%. Enfin, le dernier groupe correspond aux secteurs de
faible technologie associ un ratio en intensit de dpenses en R&D infrieur
1%.
La classification utilise pour les donnes des trois dcennies (1980, 1990,
2000) a fait ressortir, aussi, une stabilit dans laffectation des secteurs au
niveau des quatre groupes, ce qui signifie que les secteurs qui sont classs dans
un groupe donn ont gard cette classification durant les trois dcennies.
Toutefois, le rang au sein dun mme groupe a subi un changement. Le secteur
des quipements informatiques et celui de lindustrie aronautique, par
exemple, taient intensifs en dpenses R&D dans les annes 80 et se classaient
respectivement premier et second parmi les secteurs du groupe 1 ; ces mmes
secteurs taient relgus la queue du groupe 1 durant la dcennie 2000, car
les produits de ces secteurs ont atteint la phase de maturit de leur cycle de vie
durant laquelle les dpenses en R&D baissent.
Tableau 3.1 : Classification des industries manufacturires base sur lintensification technologique(2008)
Niveau technologique
Industries de haute technologie
Industries de moyenne-haute technologie
Industries de moyenne-faible technologie
Industries de faible technologie (groupe 4)
Nomenclature
Groupe 1
Instruments mdicaux, de prcision, d'optique et d'horlogerie
Produits pharmaceutiques
Equipements de radio , tlvision et communication
Machines de bureau et matriel informatique
Produits de la construction aronautique et spatiale
Groupe 2
Matriel ferroviaire roulant et matriel du transport nca
Industrie automobile
Machines et appareils lectriques
Produits chimiques l'exclusion des produits
pharmaceutiques
Machines et quipements
Groupe 3
Produits en caoutchouc ou en plastique
Construction navale
Tubes et tuyaux&Feuillards lamins froid
Autres produits minraux non mtalliques
Meubles&industries diverses
Fabrication ouvrage mtalliques
Produits sidrurgiques et ferroalliages
Produits raffins
Groupe 4
Industrie de papier, carton, produits d'dition
Textiles, habillement et cuir et chaussures
Industrie agro-alimentaire
Industrie du bois
Source : OCDE(2008).
94
ISIC rev 3
rang
R&D
33
2432
32
30
353
1
2
3
4
5
12,38
10,94
9,53
8,99
8,79
352+359
34
31
6
7
8
5,09
4,28
3,79
24
29
9
10
3,31
2,88
25
351
272+2732
26
36+37
28
271+2731
23
11
12
13
14
15
16
17
18
2,37
2,34
1,54
1,49
1,42
1,36
1,14
1,11
21+22
17+18+19
15+16
20
19
20
21
22
0,99
0,97
0,96
0,83
I.2/ Changement structurel des exportations contenu technologique

Lapproche du calcul des exportations contenu technologique consiste
laborer une correspondance entre la nomenclature Tunisienne CTP rvision 3
et la nomenclature douanire du systme harmonis, puis tablir une
correspondance avec la nomenclature activit ISIC rvision 357 pour obtenir la
mme classification du niveau technologique des produits des diffrentes
activits58. Il en ressort du calcul que les exportations des biens contenu
technologique ont connu un changement profond dans leur structure. En effet,
la part des exportations haut contenu technologique59 sest sensiblement
amliore passant de 2,7% en 2000 12,4% en 2014. En revanche, celle des
exportations faible contenu technologique sest replie de 63,2% 32,8%
entre 2000 et 2014. Dune manire gnrale, lagrgation des deux premiers et
des deux derniers groupes en deux secteurs, soit fort contenu technologique,
soit faible contenu technologique, fait dgager un important processus de
transformation faisant passer la part des exportations des secteurs fort
contenu technologique de 28,8% en 2000 50,6% en 2014 (tableau 3.2).
Tableau 3.2 : Structure des exportations selon le contenu technologique sur la priode 20
2000
2005
2009
2010
2011
2,74
3,97
6,44
7,69
10,2 12,16 12,13
12,35
Industries de moyenne-haute technologie 26,08 30,16 34,66 37,66 34,65 34,88 35,88
28,82 34,13 41,1 45,35 44,85 47,04 48,01
Secteurs fort contenu technologique
38,29
12,67
50,64
14,12
7,96 10,86 14,61
2012
2013
Taux de
croissance
2014 2000-2014
13,2 12,39 17,28 16,64
22,06
16,54
15,50
Industries de faible technologie
63,22 55,02 43,04 38,93
40,8 35,68 35,35
32,82
4,60
Secteurs faible contenu technologique
71,18 65,88 57,65 52,13 53,19 52,96 51,99
49,36
6,79
Source : Donnes douanires, compilation ITCEQ.
57
International Standard Industrial Classification des activits conomiques des Nations Unies.
Une hypothse implicite dans cette classification des secteurs Tunisiens savoir que les dpenses en R&D
sont supposes saligner sur celles de lOCDE. En effet, les entreprises qui voluent dans les secteurs intensifs
en R&D sont en majorit off shore, elles sinstallent en Tunisie en apportant avec elles leurs procds
technologiques fruit de leurs dpenses en R&D engages dans leurs pays dorigine.
59
Exportations contenu technologique lev rapportes au total des exportations manufacturires.
58
95
Graphique 3.1 : Structure des exportations selon le contenu technologique

120,00


100,00
80,00
60,00
40,00
20,00
0,00
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Source : Donnes douanires.
I.3/Changement
technologique
structurel
des
exportations
haut
contenu
Par ailleurs, les exportations haut contenu technologique ont connu une
croissance acclre de prs de 22% durant la priode 2000-2014, ce qui
traduit les retombes positives de la politique douverture de lconomie
Tunisienne et son intgration dans lconomie mondiale. Paralllement, les
exportations faible contenu technologique ont enregistr une croissance
modre au taux annuel moyen de 4,6% durant la mme priode.
Cependant, comme le montre le tableau 3.1, la classification de lOCDE pour le
groupe des secteurs haut contenu technologique distingue, selon lintensit
en dpenses R&D, cinq secteurs, il sagit des secteurs de produits suivants : les
instruments mdicaux, de prcision, d'optique et d'horlogerie ; les produits
pharmaceutiques ; les quipements de radio, tlvision et communication ; les
machines de bureau et matriel informatique et enfin la construction
96
aronautique et spatiale. La structure des exportations de ces produits tait

concentre, en 2000, respectivement dans les 1er et 3mesecteurs avec des parts
respectives de 29% et 63%. Depuis, une diversification sest opre dans ce
groupe et lon a assist lmergence du secteur de la construction
aronautique et spatiale dont la part est passe de 3,3% 22,3% entre 2000 et
2014. Le dcollage effectif de ce secteur ne sest concrtis qu partir de 2010,
suite lengagement de la socit AIRBUS de relocaliser la fabrication de
certains composants en Tunisie. En effet, les exportations courantes de ce
secteur depuis 2010 se sont accrues au taux annuel moyen de 80%. Un second
secteur merge aussi mais avec une cadence plus lente, il sagit du secteur des
quipements informatiques et de bureau qui est pass, sur la mme priode,
dune part de 1,7% 5,5%. Ce secteur a connu une trs forte dynamique depuis
lanne 2002 pour aboutir en 2007 raliser une part de 13,3%, puis il avait
subi un dclin rapide jusqu' lanne 2011. Suite la rvolution, il a amorc une
dynamique vigoureuse et les exportations se sont accrues au taux annuel
moyen de 33%.
Le secteur des quipements radio, tlvision et communication, leader du
groupe, depuis 2000, subit depuis trois annes conscutives les effets de la
crise qui svit chez notre principal partenaire, lUnion Europenne. Les
exportations courantes de ce secteur ont rgress de prs de 28% ; leurs parts
sont passes, entre 2000 et 2014, de 63% 44%. En dpit de cette contreperformance, ce secteur avait ralis, sur la priode 2000-2014, une croissance
annuelle moyenne de 19%. Depuis lanne 2010, les exportations parviennent
couvrir les importations et dgager un excdent variant entre 126 MD et 246
MD.
97
Toutefois, au niveau de ce secteur, les exportations, contrairement aux

importations, sont trs concentres et sont trs vulnrables.
En dpit dune croissance soutenue de ses exportations, le secteur des
instruments mdicaux, de prcision, doptique et dhorlogerie a connu une
lgre baisse de sa part qui passe de 28,8% 25,9% entre 2000 et 2014.
Nanmoins, les exportations de ce secteur ont volu sur toute la priode
2000-2014 au taux annuel moyen de 21%. Elles ont montr une forte rsilience
la crise de lUE puisque la cadence des exportations sest lgrement flchie
au bout des quatre dernires annes passant une croissance annuelle
moyenne de 16,7%.
Enfin, la part des exportations de produits pharmaceutiques demeure
marginale, les exportations ont volu un taux annuel moyen infrieur celui
du groupe contenu technologique lev. Cest ce qui explique la lgre baisse
de cette part qui recule de un point de pourcentage sur la mme priode.
Tableau 3.3 : Structure des exportations contenu technologique lev
Nomenclature
2000
2005
2009
2010
2011
2012
2013
2014
28,8
35,2
25,9
21,3
19,2
21,3
23,2
25,9
3,4
3,9
3,3
1,8
2,5
2,8
2,4
62,9
49,6
60,2
68,2
66,8
57,3
52,3
43,9
1,7
10,1
8,9
3,8
2,8
4,8
3,2
5,5
3,3
1,2
1,7
4,7
9,4
14,1
18,5
22,3
Instruments mdicaux, de
prcision, d'optique et d'horlogerie
Equipements de radio, tlvision
et communication
Machines de bureau et matriel
informatique
Produits de la construction
aronautique et spatiale
Source : Donnes douanires, compilation ITCEQ.
98
Graphique 3.2 : Structure des exportations contenu technologique lev

120
Produits de la
construction
aronautique et spatiale
100
Machines de bureau et
matriel informatique
80
60
Equipements de radio,
tlvision et
communication
40
Produits
pharmaceutiques
20
Instruments mdicaux,
de prcision, d'optique
et d'horlogerie
0
2000
2005
2009
2010
2011
2012
2013
2014
I.4/ Marge extensive versus marge intensive des exportations de biens

haut contenu technologique
Les exportations des biens haut contenu technologique ont connu une forte
dynamique puisquelles se sont accrues, entre 2000 et 2014, un taux annuel
moyen de 22%. Toutefois, cette dynamique pourrait provenir, soit dun
processus dinnovation (marge extensive), soit dun processus de consolidation
des acquis (marge intensive). Dailleurs, de nouveaux outils danalyse
permettent de mieux apprhender le processus de diversification60. Ce
processus suppose la cration de nouveaux produits haut contenu
technologique et de les promouvoir ; il sagit, alors, de la marge extensive. En
revanche, la marge intensive concerne les produits haut contenu
technologique prsents dans la base dexportation en dbut de la priode de
Christophe Cottet, Nicole Madariaga et Nicolas Jegou (2012) La diversification des exportations
en zone franc : degr, sophistication et dynamique, revue macroconomie et dveloppement .
60
99
dcomposition et dont les exportations se sont accrues ou bien elles se sont

maintenues.
Par ailleurs, la marge intensive pourrait tre dcompose en trois diffrentes
composantes afin de dterminer la contribution de chacune delles. Il sagit de :
Un premier groupe des biens haut contenu technologique faiblement
exports en dbut de priode, qui reprsentaient entre 0,3% et 2% des
exportations totales des biens haut contenu technologique ;
Un second groupe des biens haut contenu technologique

moyennement exports en dbut de priode, dont les exportations
reprsentaient entre 2% et 10% des exportations totales des biens haut
contenu technologique ;
Un troisime groupe de biens haut contenu technologique appels

produits phare, dont les exportations en dbut de priode dpassaient
10% des exportations totales des biens haut contenu technologique.
La dynamique de diversification entre les priodes 2000-2002 et 2012-2014
demeure encore atone puisque la croissance des exportations en valeurs
courantes, durant cette dcennie, a t assure concurrence de 8% par la
marge extensive. Cette dernire est constitue par les nouveaux produits,
dduction faite des produits qui existaient en dbut de priode et qui
disparaissaient en fin de priode. La marge extensive est compose, en termes
du nombre de produits, du tiers
de lensemble des biens contenu
technologique. Deux produits accaparent prs de 60% de lensemble des

nouveaux produits, il sagit respectivement des accessoires de machines de
bureau et des autoradios. Par ailleurs, on relve la disparition de six produits
haut contenu technologique
100
La marge intensive contribue pour lessentiel de la croissance des exportations

courantes des biens haut contenu technologique (92%), ce qui se traduit par
une spcialisation, voire une concentration accrue de la base dexportation.
Nanmoins, la dcomposition de la marge intensive selon les trois groupes
prcdemment mentionns, pourrait nous renseigner sur la nature de la
consolidation des biens existants dans la base dexportations du dbut de la
priode.
En effet, ce sont les biens du premier groupe qui ralisent la meilleure
performance, ils contribuent la croissance des exportations concurrence de
58%. Il sagit de lintensification des exportations naissantes au dbut de la
priode, ce qui signifie la consolidation des produits nouveaux, une dcennie
auparavant. Ce groupe est constitu de prs de la moiti de lensemble des
biens haut contenu technologique. Il est caractris par une concentration
accrue puisque trois biens accaparent 77% de la moyenne des exportations
haut contenu technologique de la fin de priode (2012-2014). Ces biens sont
les rcepteurs de tlvision, le matriel de tlphonie et les compteurs deau,
dlectricit et de gaz. Leurs parts dans lexportation totale des biens haut
sont respectivement de 47,3%, 20,6% et 8,2%. Les
parts de ces biens ne reprsentaient en dbut de priode (2000-2002) que

3,3% seulement. La majorit des biens de ce groupe (90%) ont consolid leur
exportation.
I.5/ Comparaison internationale de la part des exportations contenu
technologique lev dans le total des exportations manufacturires
La comparaison internationale de la part des exportations haut contenu
technologique pour lchantillon de pays slectionns61 fait ressortir que la
61
Irlande, Malaisie, Hongrie, Thalande, Grce, Pologne, Espagne, Portugal, Maroc .
101
Tunisie avait occup la dernire place sur la priode 1996-2007. Cette mauvaise
performance sexplique par ladhsion tardive de la Tunisie au concept de la
division internationale du travail
qui a t rendue indispensable avec la
pousse de la mondialisation. Toutefois, la Tunisie est parvenue, sur la priode

2007-2011, surclasser cinq pays : le Maroc, la Grce, le Portugal, la Pologne et
lEspagne. En effet, la Tunisie a t, lexception de la Pologne, la plus
dynamique depuis sa participation ce processus en ralisant une croissance
annuelle moyenne de 18,7% dans les exportations de ces biens hautement
technologiques sur toute la priode 2000 - 2011.
Tableau 3.4 : Part des exportations contenu technologique lev en (%)
1996
Irlande
40,7
Malaisie
58,1
Hongrie
11,9
Thalande
34,8
Grce
5,2
Pologne
4,9
Espagne
8,9
Tunisie
2,6
Portugal
6,9
Maroc
6,4
Source : Comtrade, compilation ITCEQ.
2000
2005
2007
2010
2011
45,4
66,8
30,7
35,2
9,4
6,1
10,5
3,3
12,0
12,3
53,2
61,6
34,7
32,9
11,5
6,3
11,5
4,5
13,9
11,6
48,7
52,2
32,6
29,5
9,0
7,2
10,3
6,7
10,9
10,9
51,0
43,6
35,7
22,8
13,4
13,2
11,3
10,5
8,1
7,5
51,9
38,9
31,8
19,8
8,6
10,4
9,5
12,2
7,6
6,4
102
Graphique 3.3 : Part des
exportations des secteurs contenu technologique lev
70
58,1
60
51,9
50
Anne 1996
40,7
40
Anne 2011
38,9
31,8
34,8
30
19,8
20
11,9
12,2
10
2,6
10,4
8,99,5
4,9
8,6
5,2
6,97,6
6,46,4
Grce
Portugal
Maroc
0
Irlande
Malaisie Hongrie Thalande Tunisie
Pologne Espagne
I.6/ Structure de la distribution

contenu technologique lev
gographique des exportations
La structure de la rpartition gographique des exportations haut contenu

technologique a t caractrise, en 2000, par une relative diversification. Elle
a concern trois principaux marchs : lAllemagne, la France, et lItalie. La part
de ces pays a t respectivement de 31,9%, 26,7% et 11,3%. Cette structure a
subi un profond changement la fin de cette dernire dcennie avec une
concentration sur le march Franais avec une part de 61% et une chute pour
les parts de lAllemagne et lItalie respectivement des niveaux de 5% et 5,4%.
LEspagne rejoint les trois principaux pays avec une part de 4.1%. Cette
mutation appelle les remarques suivantes :
La France est devenue la fin de la dernire dcennie le partenaire
privilgi de la Tunisie en raison de la qualit de ses investissements qui ont t

orients vers des activits haut contenu technologique. En revanche, les
103
investissements Italiens et Allemands ont continu cibler les secteurs

traditionnels moyen ou faible contenu technologique, linstar des secteurs
textile, habillement, cuir et chaussures.
La concentration des exportations du secteur haut contenu
technologique vers un seul march, soulve la question de dpendance envers

un march dtermin, ce qui implique la fragilit de ce secteur et sa soumission
la demande manant de ce march. Ce constat a t prouv avec la baisse
des exportations de ce secteur suite la crise qui svit, ces dernires annes,
chez notre partenaire privilgi, lUnion Europenne.
Tableau 3.5 : Part des exportations contenu technologique lev de la Tunisie vers ses principaux
partenaires ( en %)
France
Italie
Allemagne
Espagne
Royaume-Uni
Belgique
Ensemble
2000
26,68
11,27
31,86
0,62
4,07
1,28
75,78
2005
51,76
7,82
16,47
1,63
1,94
0,27
79,90
2006
63,68
7,11
11,69
0,88
2,09
0,31
85,76
2007
62,90
8,82
11,20
0,93
2,27
0,30
86,43
2008
66,53
9,12
7,12
0,34
2,99
0,67
86,77
2009
68,04
8,91
4,24
0,43
1,64
0,63
83,88
2010
73,92
5,95
3,69
0,60
1,65
0,32
86,12
2011
70,63
5,81
5,02
1,83
1,24
0,42
84,95
2012
60,8
5,4
5.0
4,1
1,1
2,5
79,0
Source : INS, compilation ITCEQ.
II/ Exportations des secteurs des biens et services des technologies de

linformation et de communication
Avec le dveloppement de linfrastructure et la baisse des cots du secteur des
technologies de linformation, les produits de ce secteur ont opr une
intgration et une interdpendance de plus en plus marque de lchange au
niveau international, ce qui permet aux pays qui y adhrent de profiter dune
division internationale du travail selon leurs avantages comparatifs.
Lintgration verticale qui consistait fabriquer toutes les composantes et
pices dun bien durable dans un seul pays, a cd le pas une fragmentation
horizontale o le bien en question est assembl partir de plusieurs fabricants
104
et partir de pays diffrents, ce qui se traduit la fin par une baisse des cots
de production.
Les pays mergents et, notamment, ceux Est Asiatiques se sont associs ce
concept en profitant dune abondance dune main duvre rmunre des
cots largement infrieurs ceux des pays dvelopps. Certains pays
mergents sont parvenus, durant les deux dernires dcennies, se spcialiser
dans ces produits et ont russi relever la part de ces produits dans leur
exportation totale des niveaux levs, limage de la Malaisie et de la
Thalande, dont les parts de ces produits de technologie de linformation dans
leurs exportations totales des industries manufacturs ont atteint, en 1996,
respectivement 56% et 31%.
De la mme faon la baisse des cots du service des communications et le
dveloppement et la diffusion du haut dbit ont stimul lchange en matire
de service de technologie de linformation dans une optique plus large qui
associe lexternalisation de beaucoup de service linstar des services fournis
aux entreprises en ingnierie, en services comptables et financiers, en centres
dappel etc ..La notion doffshoring62 a sduit beaucoup de firmes
internationales.
II.1/ Exportations des biens TIC
Comme pour les secteurs contenu technologique, lOCDE avait labor aussi
une nomenclature qui dsigne les biens TIC. Un bien TIC est dsign comme tel
sil remplit une fonction de traitement et de communication dinformations,
notamment leur transmission et leur prsentation, ou doit utiliser le traitement
62
L'offshoring : Il sagit de la dlocalisation dans un autre pays de certaines activits de service,

qu'il s'agisse de services informatiques, de processus commerciaux ou encore de rseaux
convergents. Lobjectif est de bnficier, soit d'un savoir-faire trs pointu, soit d'une lgislation du
travail plus avantageuse sur le plan fiscal ou salarial, ou les deux la fois.
105
lectronique pour dtecter, mesurer et/ou enregistrer des phnomnes

physiques ou pour contrler un processus physique63. Une dfinition du secteur
des TIC dans le cadre de la rvision 3 de lISIC a t labore et a t adopte
sur la base de ces principes.
La part des exportations des biens du secteur des technologies de linformation
et de la communication64 a enregistr une forte volution passant de 4,5% en
2000 10,8 en 2014, caractrise par une dynamique acclre avec un
rythme de croissance annuel moyen de 16,7% se traduisant par lamlioration
du taux de couverture des importations par les exportations qui passe de
37,9% en 2000 79,4% en 2014. Toutefois, il y a lieu de mentionner que le
secteur des biens TIC a t un des secteurs les plus exposs la crise qui svit
chez notre principal partenaire, puisque le rythme de croissance a rgress
pour atteindre des niveaux ngatifs en 2012 et 2013 pour reprendre, en 2014,
une croissance encore atone au taux annuel de 4,8%. La part des exportations
TIC sest replie, par consquent, dun niveau de 12,8% en 2011 10,8% en
2014.
Tableau 3.6 : Indicateurs des changes des produits TIC
2000
2005
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Part des export. TIC (en rapport

des Export. manufacturires)
Taux de couverture (en %)
Solde ( en MD)
4,5
6,0
8,7
11,3
12,8
11,5
10,7
10,8
37,9
50,4
59,2
68,2
77,8
77,3
77,0
79,4
-632,1
-700,0
-1012,7
-1056,5
-777,7
-779,9
-772,8
-702,1
Source : Compilation ITCEQ sur donnes douanires.
II.1.a/ Comparaison internationale de la part des exportations des

biens TIC
Comme pour les secteurs haut contenu technologique, la Tunisie avait adhr
tardivement aux changes des biens TIC. La part des exportations de biens TIC
63
64
DSTI/ICCP/IIS(2006)11/FINAL.
Il sagit du rapport entre les exportations des biens tic et les exportations manufacturires totales.
106
ne reprsentait, en 1996, que 2,7%. Cette part avait situ la Tunisie la queue
du panel des dix pays prcdemment cits. La Malaisie stait place la tte
du panel avec une part de 56% suivie successivement par la Thalande et
lIrlande avec des parts de 31% et 30% respectivement. La Tunisie avait connu
depuis, une cadence acclre dans lexportation des biens TIC qui se sont
accrs au taux annuel moyen de 17,1% entre les annes 1996 et 2012. Cette
performance, qui na t dpasse que par la Pologne et la Hongrie, avait
propuls la Tunisie au quatrime rang du panel se situant derrire la Malaisie,
la Hongrie et la Thalande, des pays qui avaient adhr, bien avant la Tunisie,
au processus douverture des changes et la division internationale du travail.
Tableau 3.7: Comparaison internationale des parts des exportations des biens tic
1996
2000
2005
2009
2010
2011
2012
Malaisie
55,7
65,1
60,8
44,8
43,7
38,9
37,8
Hongrie
9,4
29,4
32,2
32,7
32,2
28,1
24,0
30,8
32,6
30,0
21,6
20,9
17,8
18,4
Tunisie
2,7
3,6
5,5
8,8
11,4
12,9
11,5
Pologne
3,3
4,9
5,4
11,1
11,4
8,7
8,9
Irlande
30,4
30,4
21,3
13,2
9,5
7,7
7,7
Portugal
5,5
9,3
11,5
5,7
5,6
5,3
5,0
Maroc
6,3
11,4
12,1
6,2
5,5
5,0
4,9
Grce
2,2
5,0
3,6
3,9
3,8
3,0
2,5
Espagne
5,2
6,1
5,3
3,5
3,5
2,8
2,7
Thalande
107
Graphique 3.4 : Part des exportations de biens TIC

60,0
55,7
50,0
Anne 1996
Anne 2012
40,0
37,8
30,8
30,4
30,0
24,0
18,4
20,0
11,5
10,0
9,4
8,9
2,7
3,3
7,7
5,55,0
6,3
4,9
5,2
2,7
2,22,5
Espagne
Grce
0,0
Malaisie Hongrie Thalande Tunisie
Pologne
Irlande Portugal
Maroc
Par ailleurs, la part de march du panel choisi reprsentait 10,7% du march

mondial des biens tic. La Tunisie reprsentait une part de march marginale de
0.02%. Cette part de march reprsentait 0.18% de celle du panel contre 52%
pour la Malaisie, le plus important exportateur des biens TIC du panel. La
dynamique qui avait caractris les exportations de biens tic de la Tunisie lui
avait permis de quadrupler ses parts de march de ces mmes biens pour
lanne 2012, alors quau mme moment la part de march du mme panel
pour ces mmes biens perd trois points de pourcentage. La part de march de
la Tunisie par rapport au panel est passe 1.1%, en 2012, alors que celle de la
Malaisie est descendue 42%, soit une perte de 10 points de pourcentage.
108
Graphique 3.5: Part de march des exportations des biens TIC au niveau mondial
6,00
5,68
5,50
5,00
Anne 1996
4,50
Anne 2012
4,00
3,50
3,21
3,00
2,50
2,00
2,18
1,74
1,73
1,50
1,03
1,00
0,50
0,68
0,61
0,40
0,18
0,10
0,31
0,12
0,17
0,08
0,04
0,04
0,05
0,03
0,02
0,00
Malaisie Thalande Hongrie Pologne
Irlande Espagne Portugal Tunisie
Maroc
Grce
Source : Comtrade, compilation ITCEQ
II.2/ Exportations des services du secteur des technologies de

linformation et de la communication
Les changes dans les services TIC65 ont connu un essor important la suite de
la baisse des cots de tlcommunication et la diffusion de lInternet haut
dbit. Les exportations de ces services pourraient prsenter un potentiel
important pour compenser en partie la baisse continue observe dans lactivit
du tourisme depuis lavnement de la rvolution. Une activit qui sest avre
65
La nomenclature employe est celle utilise par lUNCTAD (United Nations conference on trade
and developement) qui incorpore lexternalisation des activits dingnierie, de comptabilit, de
finances, etc..
109
trs fragile et trs sensible et dpendante de la situation scuritaire du pays ou

des pays voisins.
A cet gard, le tableau 3.8 montre un changement structurel enregistr par les
exportations de lactivit des services depuis le dbut de la dcennie 2000. En
effet, les exportations du secteur touristique (voyage) sont passes dune part
de 61% de lensemble des exportations des services 48% entre 2000 et 2014.
En revanche, lactivit dnomme autres services avait connu une hausse
de sa part de 14,5% 26% pour la mme priode et ces exportations taient les
plus dynamiques parmi les diffrentes activits de services, elles staient
accrues au taux annuel moyen de 10,2% contre 5,8% pour lensemble des
exportations de services. Il y a lieu de prciser que la rubrique autres
services regroupe les activits de service affectes par loffshoring
notamment le service de technologie de linformation.
Lactivit du transport avait connu, tout au long de la dcennie 2000, une
hausse consquente de ses exportations pour atteindre pour lanne 2008 une
part de 31,2% contre une part de 21,5% au dbut de la dcennie, soit une
hausse de dix points de pourcentage ; un flchissement sen est suivi, il est
accentu par la baisse de lactivit du tourisme aprs la rvolution, ce qui
dnote aussi du caractre fragile et dpendant de la situation scuritaire du
pays, do lintrt de dvelopper des activits qui en seraient moins
dpendantes linstar des services TIC.
110
Tableau 3.8 : Structure des exportations des services(en %)

Anne
Voyage
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Transport
60,8
60,1
56,8
53,9
54,3
53,3
52,9
52,1
48,7
50,4
45,6
40,1
42,4
43,5
47,8
21,5
21,9
22,8
24,8
25,2
28,2
28,9
29,1
31,2
25,1
26,5
28,2
27,8
25,2
23,0
oprations
autres
gouvernementales services
3,1
2,8
2,9
3,2
3,0
3,0
3,1
3,1
3,0
4,7
5,8
6,9
6,1
5,0
3,6
Ensemble
14,5
15,1
17,5
18,1
17,5
15,5
15,1
15,7
17,1
19,7
22,2
24,8
23,6
26,2
25,6
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Source : Banque Centrale de Tunisie.
II.2.a/ Structure des exportations des services destins loffshoring

Avec lessor de lactivit des tlcommunications et la diffusion de linternet,
lactivit de loffshoring a connu une mutation profonde et trois sous-activits
ont merg, il sagit, en premier lieu, de la sous-activit grands travaux et
services techniques fournis aux entreprises dont la part de ses exportations
parmi celles des autres services est passe de 12.3% 29.8% entre 1998 et
2014.
La filire des tlcommunications, sous leffet de lmergence de lactivit des
centres dappel et lexternalisation des activits appeles back office66 , est
passe dune part de 4,3% 26,3% pour la mme priode.
Quant la filire informatique et information , et en dpit de la hausse de sa
part de 1,2% 4,0%, demeure en de du potentiel que dtient cette filire,
notamment en termes de formation des ressources humaines. En effet, prs de
66
A loppos de front office ou temps rel, il sagit des activits de sous-traitance de maintenance
dapplications informatiques, des travaux de comptabilit etc..
111
48000 tudiants ont t inscrits, durant lanne universitaire 2013-2014, dans

la filire informatique et multimdia, soit 15% de lensemble des tudiants.
Par ailleurs, le Plan National Stratgique Tunisie Digitale 2018 , un plan
ambitieux de dveloppement de lconomie numrique, a t approuv le
22/05/2015. Ce plan vise des objectifs ambitieux dont notamment :
Cration de 80000 emplois dans lconomie numrique entre 2014 et
2018 ;
Atteindre des exportations en conomie numrique de 4000 MD en
2018 ;
Atteindre une valeur ajoute de 9000 MD ;
Se placer dans le top 3 de loffshoring et leader de loffshoring en
technologie de linformation dans la rgion de lAfrique et du Moyen
Orient.
Cependant, la ralisation de cet ambitieux programme est tributaire du
dveloppement de linfrastructure des tlcommunications, notamment
linternet haut dbit. Le rapport de lUNCTAD de lanne 2013 sur lconomie
de linformation, fait ressortir le retard accus par la Tunisie en termes de
linternet haut dbit. Il mentionne que la Tunisie nest pas encore prte, en
2012, pour assurer le dveloppement des services en nuage67 ou centres de
donnes. Il sagit dune nouvelle activit de service tic qui permet
lexternalisation de certaines tches informatiques permettant des conomies
dchelle linstar de la sauvegarde, la gestion et le transfert de donnes ;
lhbergement des sites dynamiques ; lexploitation en rseaux des logiciels
67
Dsign aussi en anglais par cloud computing. Il sagit selon la dfinition de lUIT (union
internationale de communication) Linformatique en nuage est un modle qui permet laccs par le rseau un
ensemble configurable et trs souple de ressources virtuelles ou matrielles mutualises pouvant tre mobilises la
demande et administres en libre service .
112
partir de plateformes extrieures lentreprise. Selon les estimations68 de

Berry et Reisman (2012), la fourniture au public des services en nuage, en 2012,
ont procur des recettes de 111 Milliards de $ dont 53 Milliards de $ de
recettes ont t dgages par la publicit et 58 Milliards de $ gnres par les
diffrents services en nuages et les prvisions pour ces derniers tablent pour
lanne 2015 pour 94 Milliards de $69, soit une hausse de 68% de chiffres
daffaires en trois annes.
Tableau 3.9 : Structure des exportations des autres services (en %)
Priode Assu-
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
rance
4,7
4,3
3,6
5,0
4,3
3,8
4,8
6,6
6,1
5,5
4,1
5,2
5,1
5,2
5,3
5,1
4,7
frais de trade & grands trav, commun- services informatique Divers Ensemble
services
et
bureau ngoce techniques ication
financiers information
22,4
27,7
12,3
4,3
9,3
1,2 18,0
100,0
22,1
29,8
12,7
3,5
8,4
2,7 16,6
100,0
18,5
26,8
12,4
3,1
8,3
5,0 22,3
100,0
16,6
23,0
16,2
3,0
8,6
4,7 22,9
100,0
16,1
24,7
19,1
2,3
9,1
3,9 20,5
100,0
14,3
24,7
22,9
1,7
10,4
3,7 18,6
100,0
14,0
23,9
23,3
2,1
8,7
2,9 20,2
100,0
13,3
23,2
24,3
7,3
9,3
3,1 13,1
100,0
12,4
21,8
24,5
11,1
10,1
3,7 10,2
100,0
11,6
20,7
24,8
15,4
9,0
3,4
9,6
100,0
10,9
18,3
28,6
15,9
8,3
3,4 10,4
100,0
8,2
15,2
35,2
21,0
5,6
3,7
5,9
100,0
6,9
13,5
37,2
23,5
5,6
3,3
5,0
100,0
6,9
13,6
30,3
29,2
5,6
3,5
5,9
100,0
6,3
14,2
32,8
27,4
5,6
3,2
5,3
100,0
5,3
15,3
32,7
28,3
5,2
3,2
4,9
100,0
4,9
17,9
29,8
26,3
6,2
4,0
6,3
100,0
Source : Banque centrale de Tunisie.
II.2.b/ Comparaison internationale des services destins loffshoring

La comparaison internationale se focalise en premier lieu sur la part des
exportations de lactivit autres services dans lensemble des exportations
du secteur des services. Afin de minimiser leffet de la volatilit de certaines
68
69
Berry et Reisman, 2012

Bureau dtude Forrester
113
activits, limage du tourisme, trs sensibles la fois ltat de scurit des

pays htes ainsi quaux performances des pays metteurs de touristes, il a t
procd, pour la priode 2000-2013, au calcul de la moyenne des exportations
des quatre annes du dbut et de fin de priode.
Il se dgage de la compilation sur la priode 2000-2013 que lensemble des
pays du panel ont subi une mutation importante au profit de lactivit autres
services dont la part moyenne passe de 35,1% 48%. En revanche, lactivit
voyage a accus un recul de 11 points de pourcentage passant dune part
moyenne de 44,9% une part moyenne de 33,7%. Nanmoins, la Tunisie bien
quelle ait suivi la mme tendance, sa part moyenne demeure largement en
dessous de lensemble du panel, soit 50% de moins. LIrlande demeure le pays
qui concentre prs de 83% de sa part moyenne dans lactivit autres
services durant la premire priode, elle est parvenue porter cette part
91% sur la dernire priode. La Hongrie, et un degr moindre, la Pologne
sont les deux pays qui ont dvelopp
le plus leurs parts moyennes au
dtriment de lactivit voyage.

Contrairement cette tendance du panel, les pays Sud Est Asiatiques et en
particulier, la Malaisie et la Thalande, ont consolid la part des exportations du
secteur touristique qui passe, entre les deux priodes, respectivement pour ces
deux pays dune part de 44% 54% et de 52% 67%. Cette consolidation
stait opre au dtriment de lactivit autres services .
114
Tableau 3.10 : Comparaison internationale de la structure des exportations des services

(en %)
Pays
Voyage
Transport
oprations
Gouvernementales
autres
services
2000-2003 2010-2013 2000-2003 2010-2013 2000-2003 2010-2013 2000-2003 2010-2013

Grce
46,8
38,0
42,2
48,71
0,4
0,59
10,6
12,70
Hongrie
50,1
25,1
9,8
21,73
1,1
0,58
39,0
52,56
Irlande
11,0
3,7
5,7
5,02
0,8
0,39
82,6
90,89
Malaisie
44,1
54,0
19,9
12,97
0,9
0,23
35,1
32,77
Maroc
62,1
51,8
16,8
19,06
6,1
3,04
15,0
26,08
Pologne
45,0
28,0
30,2
28,52
0,0
0,01
24,8
43,51
Portugal
56,1
43,5
17,5
26,83
1,3
1,17
25,0
28,49
Espagne
54,3
41,5
16,0
16,57
0,8
0,64
28,9
41,29
Thailande
52,2
66,7
22,5
12,91
0,6
0,68
24,7
19,66
Tunisie
57,9
42,8
22,8
27,47
3,0
6,24
16,3
23,45
Ensemble
44,9
33,7
19,1
17,73
0,9
0,63
35,1
47,99
Source : UNCTAD, compilation ITCEQ.
Parmi les branches qui composent les exportations de lactivit autres

services , trois sont considres comme des services de technologie de
linformation
et
de
la
tlcommunication.
Il
sagit
des
branches :
tlcommunication, informatique et information et autres services fournis

autres entreprises. Ces branches sont affectes dans une large proportion par
loffshoring.
A cet gard, la comparaison internationale avec le mme panel du pays que
prcdemment, fait ressortir que prs de 72% des exportations moyennes de
lactivit autres services, entre les annes 2010 et 2013, sont constitues
par les exportations des trois branches de technologie de linformation contre
50% pour la Tunisie.
La branche tlcommunication exporte la plus faible part moyenne sur la
mme priode parmi les exportations des branches TIC pour lensemble du
panel, soit prs de 3%. En revanche, la Tunisie suivie du Maroc ont export
respectivement des parts moyennes de 26,8% et 21%.
115
Lessor de lactivit des centres dappel dans ces deux pays, dont le service de
tlcommunication constitue le principal intrant, est d, en grande partie, aux
cots de la main duvre plus faibles que dans les autres pays Europens du
panel. La Grce et le Portugal, avec des parts moyennes respectivement de 8%
et 6,5%, suivent, de loin, les deux pays maghrbins tout en dpassant
largement la part moyenne du Panel.
Quant lactivit Informatique et information , lensemble du panel dgage
une part moyenne par rapport aux exportations de la branche autres
services de prs du quart. La Malaisie, et en dpit que sa part des
exportations de cette activ de prs de 16% demeure encore en de de la
moyenne du panel, a su se frayer un chemin dans une activit qui demeure
lapanage des pays trs dvelopps limage de lIrlande, leader du panel avec
une part moyenne de 39%. En revanche, le Maroc, la Thalande et La Tunisie se
plaaient en queue du panel avec des parts moyennes marginales. Comme il a
t mentionn prcdemment, le potentiel de progression dans cette activit
de forte valeur ajoute demeure trs important.
Tableau 3.11 : Comparaison internationale de la structure des exportations de lactivit
autres services sur la priode 2010-2013
pays
Grce
Hongrie
Irlande
Malaisie
Maroc
Pologne
Portugal
Espagne
Thailande
Tunisie
Ensemble
Grands
Travaux
Services
techniques
16,04
3,45
0,00
10,12
0,00
9,97
10,13
7,89
6,05
33,74
4,40
Tlcomm- Informatique
Autres
unication
&
services
information fournis aux
entreprises
7,94
10,46
45,60
3,08
11,45
54,25
0,61
38,96
28,62
6,49
15,56
58,19
20,82
0,00
75,24
2,84
12,85
62,96
6,53
6,45
58,07
4,01
11,84
58,88
5,36
0,34
80,18
26,78
3,36
23,25
3,00
23,91
45,31
Source : UNCTAD, compilation ITCEQ.
116
Assurance
& services
financiers
15,16
1,84
18,78
5,36
3,83
5,20
5,32
10,66
5,86
10,85
13,01
Brevets et
autres
services
4,80
25,92
13,03
4,29
0,11
6,18
13,49
6,73
2,21
2,02
10,37
Conclusion
Avec
le dveloppement de linfrastructure et la baisse des cots de
transport et des tlcommunications au niveau mondial, lintgration

verticale qui consistait fabriquer toutes les composantes et les pices dun
bien durable dans un mme pays, a cd le pas une fragmentation o le
bien en question est assembl partir de plusieurs fabricants et partir de
pays diffrents, ce qui se traduirait la fin par une baisse des cots de
production. Lconomie Tunisienne sest engage dans ce processus et les
rsultats nont pas tard se manifester au dbut de la dcennie 2000. En
effet, la structure des exportations des industries manufacturires a t
largement modifie avec une part de plus en plus leve des industries
haut contenu technologique qui est passe de 2,7% 12,4% entre le dbut
de la dcennie 2000 et lanne 2014. Nanmoins, la dynamique de
diversification des exportations haut contenu technologique, entre les
priodes 2000-2002 et 2012-2014, demeure encore atone puisque la
contribution la croissance des exportations en valeurs courantes de ces
biens est assure raison de 8% seulement par la marge extensive qui
reprsente les nouveaux produits, le reliquat tant reprsent par la
contribution la croissance des exportations des anciens produits appel,
aussi, la marge intensive. Parmi ces produits, lon relve aussi une
dpendance accrue envers un faible nombre de produits tels que les
instruments de mesure, les rcepteurs de tlvision, le matriel de
tlphonie.
La dynamique des exportations haut contenu technologique avait aid
la Tunisie qui tait classe au dernier rang en 1996 de se propulser au milieu
du panel slectionn. Nanmoins, cette performance fait apparatre, aussi,
la dpendance vers un seul march, en loccurrence la France qui accapare
117
lui seul 61% des exportations de ces biens en 2013, contre une part de 27%
pour lanne 2000.
Le dveloppement de linfrastructure et la baisse des cots des
technologies de linformation a acclr lexportation des biens et services
TIC. Sagissant des exportations des biens TIC, lintgration horizontale qui
sest relaye lintgration verticale a dvelopp les opportunits pour les
pays mergents revenu intermdiaire lev de sinsrer dans la chane des
valeurs mondiales, la Tunisie en a profit et les exportations des biens TIC se
sont accrues une cadence acclre.
La part des exportations de ces biens en rapport du total des
exportations manufacturires est passe de 4,5% 10,8% entre les annes
2000 et 2014. Cependant, cette part avait atteint 12,8% en 2011, puis elle
sest replie sous leffet de la crise qui svit encore chez notre principal
partenaire, lUnion Europenne. Ce constat soulve la question de la
vulnrabilit de ce secteur qui demeure trs dpendant de la demande
manant du march Europen dont la croissance avait prsent des signes
dessoufflement.
Les changes dans les services TIC ont connu un essor important au
niveau mondial la suite de la baisse des cots des tlcommunications et
la diffusion de linternet haut dbit. En Tunisie, linstar des pays du
panel, la structure des exportations des services a subi une mutation
profonde, la part des exportations de lactivit touristique (voyage) est
passe entre 2000 et 2014 de 61% 48%. Quant lactivit autres
services qui incorpore, entre autres, les services TIC a enregistr une
volution dans la part de ces exportations durant la mme priode, de 15%
26%. Ce changement est appel tre soutenu et consolid en raison,
dune part de la volatilit du secteur touristique dont la sensibilit aux
118
conditions scuritaires du pays est trs forte, dautre part cette activit
dgage une valeur ajoute plus leve et fait employer une main duvre
qualifie.
Par ailleurs, parmi les branches qui composent lactivit autres

services , lon relve la branche informatique et information
caractrise par une forte valeur ajoute, mais qui demeure encore sousexploite en dpit du fort potentiel en ressources humaines dont dispose la
Tunisie. La part moyenne de ces exportations sur la priode 2010-2013 est
marginale, elle stait situe autour de 3.4% largement en dessous de la part
moyenne du panel de pays choisi, soit 24%. LIrlande, leader du panel, avait
export une part moyenne de 39%.
119
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(rgion SEMED) Etude commandite par la Banque Europenne pour la
reconstruction et le dveloppement (BERD).
121
Annexes
A- Annexes Mthodologiques
Annexe1.1: Note Mthodologique
Annexe 1.2 : Rsultats de lACP
B- Annexes statistiques
122
Annexe1.1: Note Mthodologique

Lobjectif principal de cette note est la prsentation de la mthodologie
adopte pour la construction dun indicateur synthtique de lconomie du
savoir dont lobjectif est dvaluer le contenu en savoir des principaux secteurs
du systme productif tunisien. Cet indicateur a t utilis, par la suite, afin
dlaborer un classement des diffrents secteurs selon leurs niveaux et leurs
contenus en savoir.
La mesure de lconomie du savoir
La mesure de lconomie du savoir repose sur le choix dindicateurs permettant
de cerner la dynamique de cration et dutilisation des connaissances par les
diffrents agents conomiques. Le plus souvent, les indicateurs en question
sont disponibles un niveau macroconomique. Les publications de lOCDE, de
la Banque Mondiale, ainsi que les divers rapports europens sur les diffrents
indicateurs de la science, de la technologie et de linnovation sont fournis au
niveau macroconomique et permettent une comparaison entre les diffrents
pays. Quelques uns de ces indicateurs sont parfois ventils par secteur : les
dpenses de R&D, le personnel de R&D, le comptage des brevets, etc.
Thoriquement, plusieurs indicateurs sont susceptibles de mesurer lconomie
du savoir. Ils sont regroups sous forme de composantes. Quatre composantes
principales dans le domaine du savoir sont considrer :
Capital Humain : Il sagit dune dimension trs importante pour lconomie du
savoir. Les indicateurs de cette composante sont gnralement constitus de
facteurs relatifs au niveau dducation, aux qualifications et la formation. Le
capital humain reprsente le savoir et le savoir-faire individuel ainsi que les
123
comptences et les aptitudes des personnes crer et dvelopper de

nouveaux procds et de nouveaux produits.
Recherche&Dveloppement et Innovation : Il sagit dune dimension au cur
de lconomie du savoir. Elle reflte les performances de lentreprise ou du
secteur considr en termes de capacit dinvention, et mesure la dynamique
du processus dinnovation. Elle permet dclairer lorganisation de lactivit
dinnovation lintrieur des entreprises et de saisir son importance. Les
dpenses engages au titre de la R&D, ainsi que le personnel employ dans des
activits de R&D constituent les indicateurs de base pour cette composante.
Technologies de lInformation et de la Communication : Les indicateurs de
cette composante occupent une place centrale dans lconomie du savoir. En
effet, les TIC sont, dune part, produites dans des secteurs o lactivit
dinnovation est intense et, dautre part, elles sont lorigine dinnovations de
procds et de produits et de changements organisationnels dans la
production.
Organisation et Gestion
Les indicateurs de cette composante concernent principalement les mthodes
dorganisation, la culture dentreprise, la veille stratgique, les pratiques
managriales, la qualit et la certification, etc. Ceci a trait lefficacit dans la
gestion des activits de lentreprise.
Mesure synthtique de lconomie du savoir : Analyse partir de lenqute
annuelle sur la comptitivit
La construction dun indice de lconomie du savoir (IES) consiste fusionner
les diffrents indicateurs sous forme dun indice composite permettant de
124
synthtiser les grandes quantits dinformations contenues dans les indicateurs

sparment (indices partiels).
Llaboration de lindice de lconomie du savoir passe par plusieurs tapes :
Premire tape : nettoyage des donnes et choix des indicateurs
Dans la phase de prparation des donnes, un traitement prliminaire et un
certain nombre de contrles pralables sur la cohrence interne des donnes
ont t effectus avant de mettre en uvre des techniques de nettoyage
statistique. Cette tape a concern des contrles et des vrifications
manuelles. Ceci nous a permis didentifier et dcarter les donnes abrrantes
ou celles qui pourraient poser problme pour le calcul des indicateurs au cours
de lanalyse.
Une analyse fine en termes de statistiques descriptives, de mesure de
corrlation et de test statistiques a t mene afin de retenir les variables qui
seront utilises pour le calcul des indicateurs.
Ainsi, parmi la liste des indicateurs qui relvent de lconomie du savoir, et qui
ont t extraits de lenqute annuelle sur la comptitivit, quelque uns
seulement ont t retenus dans notre tude comme le montre le tableau cidessous :
125
Tableau 1 : Variables utilises pour le calcul de lindice de lconomie du savoir

Capital humain
R&D et innovation
TIC
Cadres techniques
Innovation
E-commerce
Certification de qualit
Certification
en
matire
denvironnement
Certification en matire de RSE
Nombre
Cadres administratifs
de
nouveaux
produits
Systme d'information
intranet
Rcompense des employs
dans
l'entreprise
Formation des employs
Dpenses
activits
alloues
de
R&D
aux
Employs syndiqus
et
innovation par rapport au

chiffre d'affaires
Proportion
ayant
des
cadres
bnfici
d'une
La prise de dcision
formation
Pourcentage des dpenses
affectes la formation par
rapport au chiffre d'affaires
Source: Enqute comptitivit 2013, ITCEQ.
Deuxime tape : calcul de lindice de lconomie du savoir

Ds lors que l'on dispose d'un tableau de donnes quantitatives et qualitatives
(continues, binaires, catgorielles) dans lequel n observations sont dcrites par
p variables. Si p est assez lev, il est impossible d'apprhender la structure des
donnes et la proximit entre les observations en se contentant d'analyser des
statistiques descriptives univaries ou mme une matrice de corrlation.
L'analyse factorielle sera donc utilise pour dcrire un ensemble de variables
observes, au moyen de variables latentes (non observes). Pour rduire le
nombre de variables, la mthode retenue consiste calculer ces variables
latentes comme combinaisons linaires des variables observes.
126
Une mthodologie factorielle permettant dinclure la fois des variables

quantitatives et qualitatives en tant qulments actifs dune mme analyse a
t propose par B. Escofier en 1979, dans le cadre de lanalyse des
correspondances multiples. De son ct, Saporta a esquiss, en 1990, une
mthodologie ayant le mme objectif mais dans le cadre de lanalyse en
composantes principales. Pags suggre, en 2004, la possibilit de mettre en
uvre une analyse factorielle multiple (AFM) sur des donnes mixtes en
considrant chaque variable, quantitative ou qualitative, comme un groupe
dune seule variable.
D'aprs louvrage "Statistique Exploratoire Multidimensionnelle" de Ludovic
Lebart (4me dition), il est possible d'appliquer une ACP sur des variables
ordinales ou binaires. De mme, des variables catgorielles peuvent tre
utilises en mme temps qu'un ensemble de variables quantitatives lors de la
reprsentation graphique des relations entre variables ou de l'espace des
individus70. Notre analyse va, donc, emprunter cette piste. On mettra en
uvre une ACP norme sur un tableau juxtaposant des variables quantitatives
et des variables qualitatives codes sous forme disjonctive complte.
Par la suite, un indicateur synthtique sera construit en utilisant les rsultats de
lACP. Cet indicateur rsume toute linformation contenue dans les variables
initialement proposes dans lanalyse, il permettra, donc la mesure du degr de
pntration du savoir au sein des diffrents secteurs.
70
On trouve dans [Lebart2006] une prsentation de l'ACP en lien avec l'analyse factorielle des
correspondances ou l'analyse des correspondances multiples.
127
Calcul des poids selon la mthode dAnalyse en Composantes

Principales :
Notons par IES: lindice de lconomie de savoir, il sagit dune combinaison
linaire des diffrents indicateurs x qui le composent :
IESit = 1 xit + 2 xit + ...... + n xit

1
Cet indice est, par construction, fortement corrl aux n variables x qui le
composent simultanment. Les sont les coefficients de pondrations, soient
les poids.
Les variables x peuvent alors tre approximes chacune par x de la manire
suivante :
1
x it = 1 ( IES it )
2
n
x it = 2 ( IES it ).......... ...... x it = n ( IES it )
Cherchant ce que ces approximations soient les meilleures possibles, le

principe de la mthode des composantes principales consiste minimiser une
somme dcarts des x par rapport leurs estimations les x :
MinS = ( x it x it ) 2
La rsolution de ce problme doptimisation mathmatique donne lieu aux
poids i optimaux qui font que lindice soit en corrlation maximale avec tous
les indicateurs simultanment. Les solutions optimales correspondent aux
valeurs propres de la matrice XX. X tant la matrice des indicateurs et X sa
transpose.
En effet, lACP permet de trouver les composantes principales qui sont
orthogonales, c'est--dire non corrles lune lautre, telles que la premire
128
composante principale (CP1) soit de variance maximale, et les composantes

(CP2.CPr) soient dimportance dcroissante :
- Fik : reprsentent des combinaisons linaires de r indicateurs (centrs et
rduits)71 (bjk)
r
Fik = ij b jk
j =1
(1), avec j=1, 2, , r
Les indicateurs bjk sont dtermins partir des indicateurs originaux (ajk)
qui ont t centrs et rduits.

b jk =
a jk j
(2)
Les coefficients ij refltent lintensit de la relation entre lindicateur j
et la composante principale i. Ils sont utiliss pour le calcul des poids de

lindice synthtique, qui sera cr par la suite.
F1 = Premire composante principale doit tre de variance maximale.
Le but de la dmarche suivante est de calculer un indice synthtique (J),

dtermin directement des indicateurs non centrs, dont les valeurs sont
toujours comprises entre 0 et 1 et la somme des poids wi est gale 1. En
dautres termes, les poids wi doivent satisfaire les conditions suivantes :
r
J k = wi aik
i =1
71
(3)
et
La standardisation des variables consiste transformer les variables de sorte ce que leurs moyennes soient
gales 0 (variables centres) et leurs variances gales 1 (variables rduites). En utilisant des variables
centres et rduites, aucune variable naura un poids plus important que les autres dans la construction des
nouvelles variables.
129
w
i =1
=1
(4)
De plus, J doit tre une transformation monotone de la composante F1 :
J k = + F1k (5)
Les conditions (3), (4) et (5) sont satisfaites lorsque les cfficients sont
normaliss, c'est--dire rduits par lcart-type des indicateurs respectifs, les
poids sont dtermins par le ratio de ces cfficients normaliss et leurs
sommes :
1i
wi = r i
1 j
j =1 j
(6)
Le choix de la constante est tel que = linverse de la somme des c

coefficients normaliss:
=
1 j
i =1
(7)
La constante est dfinie comme tant la moyenne pondre des moyennes

des indicateurs72.
72
Dmonstration :
130
1i
r
i
= r
= wi i
1 j i
i =1
i =1
j =1 j
r
(8)
Troisime tape : Classification des activits selon lIES

Le choix dclater certaines activits se justifie par les diffrences significatives
de lindice au niveau intra-sectoriel. Pour les autres secteurs, nous avons
retenu le mme niveau dagrgation en raison de linexistence de diffrences
significatives de lindice73 un niveau plus dtaill dune part, et du problme
de reprsentativit dautre part, tant donn le peu dobservations obtenu
suite lclatement de certaines activits.
LIES nous a permis de dduire des classements relatifs pour les entreprises et
pour les secteurs selon le niveau et le contenu en savoir. Les classements
sectoriels relatifs sont dduits partir de la mthode de classification classique
k-means qui permet de rpartir un ensemble de donnes en classes
homognes dont le but est de diviser des observations en K partitions (clusters)
dans laquelle chaque observation appartient la partition avec la moyenne la
plus proche.
Jk =
wa
i
i =1
i,k
= + 1i
i =1
1i
i
a i ,k =
r
1j
j =1 j
1
r
j =1
1 j
j
i =1
a ik
1i
a ik i
i =1
1i
i +
r 1 j i
j =1 j
1
r
j =1
1 j
j
i =1
a ik
1i
1i
i
i
= + F1 k
i
73
Il faut tester la significativit de la diffrence entre les moyennes de lIES calcules pour les diffrentes
activits, autrement dit tester une hypothse nulle (H0) selon laquelle les moyennes sont gales, on a alors
recours lanalyse de variance(ANOVA) dveloppe par Ficher, on cherche a dterminer si les valeurs de la
variable quantitative (dans notre cas lIES) sorganisent selon les modalits de la variables qualitatives(notre
cas ( la variable division de lactivit).
i =1
131
Une typologie sectorielle en termes de degr de pntration de lconomie du

savoir a t alors dduite de lindice synthtique IES. Les diffrents secteurs ont
t, par la suite, rpartis en deux groupes : groupe niveau de savoir lev et
groupe niveau de savoir moyen ou faible
132
Annexe 1.2 : Rsultats de lACP

Lanalyse en composantes principales (ou ACP) est lune des mthodes
danalyse de donnes multi-varies les plus utilises.
Lobjectif de lAnalyse en Composantes Principales (ACP) est de revenir un
espace de dimension rduite en dformant le moins possible la ralit. Il sagit
donc dobtenir le rsum le plus pertinent possible des donnes initiales. Cest
la matrice des corrlations qui va permettre de raliser ce rsum pertinent ;
en utilisant cette matrice, on va extraire par un procd mathmatique les
facteurs que lon cherche en petit nombre. Ils vont permettre de raliser les
graphiques dsirs dans cet espace de petite dimension (le nombre de facteurs
retenus).
Autrement dit, cette mthode permet :
dtudier et visualiser les corrlations entre les variables,
dobtenir des facteurs non corrls qui sont des combinaisons linaires
des variables de dpart,

de visualiser les observations dans un espace deux ou trois dimensions.
Par ailleurs, nous prsentons dans ce qui suit, en dtail, les rsultats obtenus
suite lapplication de lACP sur 19 secteurs.
Rsultats et Interprtation de lACP
Tableau 1 : Test de sphricit de Bartlett
Khi (Valeur observe)
Khi (Valeur critique)
DDL
p-value
Alpha
21.810
12.592
6
0.001
0.05
Interprtation du test de sphricit de Bartlett :

133
H0: Il n'y a pas de corrlation significativement diffrente de 0 entre les

variables.
Ha: Au moins l'une des corrlations entre les variables est significativement
diffrente de 0.
On relve daprs le tableau ci-dessus quon doit rejeter l'hypothse nulle H0,
et retenir l'hypothse alternative Ha, tant donn que la p-value calcule est
infrieure au niveau de signification alpha=0.05
De mme, on a effectu le test de Kaiser-Meyer-Olkin pour vrifier
ladquation de lchantillonnage par rapport aux corrlations et les
corrlations-partielles entre les variables. Linterprtation du test permet de
conclure que lchantillon et chaque variable sont adquats pour la rduction
des dimensions de lchantillon.
Comme mentionn ci-dessus, le premier rsultat intressant analyser est la
matrice des corrlations qui donne les coefficients de corrlation linaire des
variables prises deux deux.
Tableau 2 : matrice de corrlation
Variables
Ressources humaines
Ressources humaines
1
R&D et innovation
0.148
TIC
0.397
-0.137
R&D
0.148
1
0.555
0.708
TIC
0.397
0.555
1
0.349
-0.137
0.708
0.349
1
Les valeurs en gras sont diffrentes de 0 un niveau de signification alpha=0.05

Dans la matrice des corrlations, on peut remarquer que presque toutes les
corrlations linaires sont positives (ce qui signifie que toutes les variables
varient, en moyenne, dans le mme sens). Cependant, on remarque que le
capital humain est ngativement corrl avec lorganisation et gestion
(corrlation faible et non significative).
Tableau 3 : Valeurs propres
F1
F2
134
F3
F4
Valeur propre
Variabilit (%)
% cumul
2.134
53.347
53.347
1.216
30.391
83.738
0.418
10.442
94.180
0.233
5.820
100.000
A chaque valeur propre correspond un facteur. Chaque facteur est en fait une
combinaison linaire des variables de dpart. Les facteurs ont la particularit
de ne pas tre corrls entre eux. Les valeurs propres et les facteurs sont tris
par ordre dcroissant de variabilit reprsente.
Scree plot
100
80
1,5
60
40
0,5
20
Variabilit cumule (%)
Valeur propre
2,5
0
F1
F2
F3
F4
axe
Lanalyse factorielle mene sur les domaines de lconomie du savoir montre

quil ya deux axes retenir ayant les valeurs propres suprieures 1.
Tableau 4 : Vecteurs propres
Ressources humaines
R&D et innovation
TIC
Organisation & Gestion
F1
0.206
0.622
0.539
0.529
F2
0.804
-0.151
0.330
-0.472
F3
-0.528
-0.238
0.762
-0.291
F4
-0.182
0.731
-0.143
-0.642
Dans notre cas, le premier facteur capte 53.34% de linertie, c'est--dire de la

variance ou de la dispersion du nuage de points dans lespace vectoriel quatre
dimensions qui nous intresse. Le second facteur reprsente, pour sa part,
30.39% de linertie totale. De ce fait, le premier plan factoriel qui totalise 84%
135
de la dispersion du nuage suffit offrir une reprsentation tout fait correcte

des donnes. Dans linterprtation des rsultats, on se limite ces deux
premiers facteurs et au plan quils engendrent.
Rsultats sur les variables
Le rsultat fondamental concernant les variables est le tableau des corrlations
variables- facteurs et le cercle de corrlation.
Coordonnes, cosinus carrs et contributions (%) des variables sur les deux
premiers facteurs
Coordonnes
F1
F2
Ressources humaines 0.301
0.886
R&D et innovation
0.908
-0.166
TIC
0.788
0.363
Organisation & Gestion 0.773
-0.520
Cosinus carrs
F1
F2
0.091
0.785
0.824
0.028
0.621
0.132
0.598
0.271
Contributions(%)
F1
F2
4.250
64.597
38.631
2.271
29.101
10.859
28.018
22.273
Le tableau des corrlations variables-facteurs donne les coefficients de

corrlation linaire entre chaque variable initiale et chaque facteur retenu. Ces
indicateurs aident linterprtation des axes factoriels en exprimant les
corrlations entre composantes principales et variables initiales.
Ainsi, la reprsentation des variables se distingue par le cercle des corrlations
qui correspond une projection des variables initiales sur un plan deux
dimensions constitu par les deux premiers facteurs.
Dans notre travail, le cercle de corrlation correspond une projection des
quatre variables relatives lconomie du savoir, le capital humain, R&D et
innovation, TIC et Organisation et gestion, sur un plan deux dimensions
constitu par les facteurs F1 et F2. Il permet la fois deffectuer un bilan des
136
liaisons entre variables et de caractriser les axes factoriels F1 et F2 retenus,

afin dinterprter, par la suite, la projection des secteurs.
Graphique 1 : Projection des quatre variables sur le plan factoriel (F1, F2) Cercle des corrlations
Variables (axes F1 et F2 : 83.74 %)
1
fd1
0,75
0,5
fd3
F2 (30.39 %)
0,25
0
fd2
-0,25
-0,5
fd4
-0,75
-1
-1
-0,75
-0,5
-0,25
0,25
0,5
0,75
F1 (53.35 %)
Le graphique ci-dessus rvle que les quatre variables sont toutes

correctement reprsentes dans le plan factoriel puisque leurs corrlations
avec les axes sont relativement importantes (les projections sont proches du
cercle de corrlation).
La lecture de la matrice de corrlations permet dinterprter les facteurs
comme suit :
Les variables R&D et innovation et organisation et gestion sont proches
lune par rapport lautre, alors elles sont positivement corrles de manire
significative (0.7).
Les variables R&D et innovation et TIC sont proches lune par rapport
lautre, elles sont alors significativement corrles (0.6).
137
Les variables capital humain et organisation et gestion sont orthogonales,

alors elles sont non-corrles (-0.13).
Il est signaler que le cercle de corrlation est utile aussi pour interprter la
signification des axes. Dans notre cas, les variables R&D et innovation et
TIC sont trs bien corrles avec laxe F1. La variable organisation et
gestion lest galement, mais dans une moindre mesure. Laxe F2 est
essentiellement li au capital humain .
Pour confirmer le fait que ces variables sont fortement lies aux facteurs F1 et
F2, il suffit de consulter la table des cosinus.74
74
Plus le cosinus est lev (en valeur absolue), plus la variable et lie l'axe. Plus le cosinus est proche de zro,
moins la variable est lie l'axe.
138
Rsultats sur les individus

Tableau 6 : Coordonnes, cosinus carrs et contributions (%) des individus sur les deux
premiers facteurs
Coordonnes
Cosinus carrs
Contributions (%)
F1
F2
F1
F2
F1
F2
Conseil et Logiciels
1.946
2.095
0.449
0.520
9.341
18.995
3.046
-1.764
0.716
0.240
22.886
13.466
Industrie du papier et du
carton
2.687
-0.882
0.841
0.091
17.808
3.365
Autre activit informatique
0.495
1.654
0.064
0.711
0.605
11.851
Assurance
0.570
1.753
0.092
0.865
0.802
13.304
Tlcommunications
0.237
1.070
0.031
0.633
0.138
4.954
Activits de centres d'appels
0.029
0.949
0.001
0.914
0.002
3.900
IME
0.708
-1.004
0.279
0.561
1.236
4.364
Autre Industrie Chimique
0.271
-0.629
0.110
0.592
0.181
1.711
-1.928
0.809
0.454
0.080
9.167
2.831
0.358
-1.106
0.077
0.732
0.316
5.296
-0.341
1.001
0.057
0.494
0.287
4.336
Autres IMD
0.005
-0.323
0.000
0.129
0.000
0.452
Htels et Restaurants
0.213
-0.481
0.022
0.112
0.112
1.003
IMCCV
-0.759
-0.929
0.288
0.431
1.420
3.733
THC
-1.576
-0.838
0.766
0.216
6.126
3.038
Commerce
-1.751
-0.147
0.950
0.007
7.561
0.094
Transport
-1.935
-0.681
0.832
0.103
9.234
2.008
BTP
-2.276
-0.547
0.921
0.053
12.775
1.297
Services fournis aux

Entreprises
IAA
Sante
139
Annexe 1.3 : Nombre dentreprises par secteur pour lanne 2013

NAT
frquence
pourcentage
17
2.2
Assurance
0.65
Autre Industrie Chimique
54
6.98
Autre activit informatique
1.03
Autres IMD
36
4.65
BTP
53
6.85
Commerce
83
10.72
Conseil et Logiciels
10
1.29
Htels et Restaurants
55
7.11
IAA
57
7.36
IMCCV
41
5.3
IME
117
15.12
12
1.55
10
1.29
Sant
34
4.39
Services fournis aux Entreprises
1.03
THC
120
15.5
Transport
52
6.72
Tlcommunications
0.26
774
100
Total
Source: Enqute annuelle sur la comptitivit 2013, compilation ITCEQ.
140
Annexe 1.4 : Classement des secteurs dactivit selon le facteur ressources

humaines
NAT
Rang
Assurance
Activits des centres d'appel
Tlcommunications
Sante
10
IME
11
Commerce
12
IAA
13
Autres IMD
14
IMCCV
15
16
Transport
17
THC
18
BTP
19
Source : Enqute annuelle sur la comptitivit 2013, compilation ITCEQ.
141
Annexe 1.5: Classement des secteurs selon le facteur R&D et innovation

NAT
Rang
IAA
IMCCV
Autres IMD
IME
Assurance
10
11
Tlcommunications
12
13
THC
14
Sante
15
Commerce
16
BTP
17
Transport
18
19
142
Annexe 1.6: Classement des secteurs selon le facteur TIC

NAT
Rang
Tlcommunications
Sante
Assurance
Autres IMD
10
IME
11
12
IAA
13
Commerce
14
Transport
15
IMCCV
16
THC
17
BTP
18
19
143
Annexe 1.7: Classement des secteurs selon le facteur organisation et

gestion
NAT
Rang
IME
IAA
Assurance
IMCCV
10
Autres IMD
11
Transport
12
13
Tlcommunications
14
THC
15
16
Sante
17
Commerce
18
BTP
19
144
Annexe 1.8 : Rang des secteurs selon lIES

IES
Secteurs
Conseils et Logiciels
Industrie. Pharmaceutique
industrie du papier et carton
Assurances
Tlcommunications
IME
Autre Industries Chimique
Services fournis. aux Entreprises
10
IAA
11
Sant
12
Autres IMD
13
Htellerie et Restauration
14
IMCCV
15
THC
16
Commerce
17
Transport
18
BTP
19
145
B/ Annexes statistiques
Annexe 2.1 : Emploi moyen par niveau d'instruction ( en milliers de personnes)
Primaire et
Secondaire Suprieur Primaire et
Secondaire Suprieur
Sans
Sans
ducation
Sans ducation
ducation
1983-1990
1991-2000
2001-2010
Agriculture et Pche
437,9
23,7
1,4
436,6
44,2
2,9
446,8
85,6
5,4
Industries manufacturires
275,1
72,1
6,0
297,7
138,0
13,8
288,4
240,2
36,1
Industries Agricoles & Alimentaires
26,3
7,9
0,8
32,8
15,4
1,9
33,8
25,4
5,2
Matriaux de Construction Cramique &
Verres
23,8
5,9
0,7
22,1
9,5
1,5
20,8
14,1
2,7
Industries Mcaniques & Electriques
22,6
12,0
1,4
27,7
22,6
3,0
33,6
45,1
9,9
Industries Chimiques
6,8
5,4
1,1
7,6
8,4
2,1
8,2
12,0
4,4
Textiles, Habillement & Cuirs
160,9
28,3
1,2
162,0
61,5
3,1
145,6
109,7
8,5
Industries Manufacturires Diverses
34,6
12,5
0,9
45,4
20,6
2,3
46,3
34,0
5,4
Industries non manufacturires
226,2
41,8
4,3
249,9
64,5
8,3
275,0
116,2
16,1
Mines
16,5
6,0
1,0
10,5
5,0
1,2
6,7
4,3
1,2
Hydrocarbures
2,4
1,9
0,6
1,8
2,6
1,5
1,7
2,8
2,3
Electricit
3,1
4,6
0,8
2,0
6,0
1,9
1,6
7,2
3,5
Eau
4,9
2,5
0,3
4,2
3,5
0,8
2,9
3,5
1,3
Batiments & Gnie Civile
199,3
26,8
1,4
231,4
47,3
2,8
262,1
98,5
7,8
Services Marchands
263,7
120,7
19,8
348,9
220,7
42,5
411,2
381,6
108,1
Commerce
101,3
31,3
3,1
130,7
70,3
8,9
166,1
143,5
26,4
Transport & tlcommunications
53,8
33,3
4,3
60,7
51,3
8,5
69,6
77,9
21,5
Htels, Cafs, Restaurants
29,3
12,6
0,8
43,0
31,7
2,3
49,7
57,3
6,8
Organismes financiers
2,3
9,0
3,0
2,3
12,3
7,4
1,7
10,1
14,2
Autres services marchands
77,0
34,5
8,7
112,2
55,0
15,4
124,1
92,9
39,2
Activits marchandes
1202,8
258,4
31,5
1333,1
467,3
67,4
1421,3
823,7
165,7
Activits non marchandes
95,4
147,3
50,3
85,6
208,9
112,4
89,2
229,2
231,5
Ensemble de l'conomie
1298,2
405,7
81,8
1418,7
676,2
179,8
1510,5
1052,9
397,2
Source : INS; compilation ITCEQ
146
Annexe 2.2 : structure moyenne de l'emploi par niveau d'instruction
Agriculture et Pche
Matriaux de Construction Cramique & Verres
Mines
Hydrocarbures
Electricit
Eau
Services Marchands
Commerce
Activits marchandes
Source : INS; compilation ITCEQ
Primaire
et
Secondaire Suprieur
Sans ducation
Sans ducation
Sans ducation
1983-1990
1991-2000
2001-2010
94,6
5,11
0,3
90,29
9,12
0,6
83,23
15,8
1,0
78,0
20,27
1,7
66,49
30,48
3,0
51,24
42,4
6,3
75,4
22,41
2,2
65,73
30,52
3,8
52,69
39,3
8,1
78,4
19,24
2,4
66,95
28,66
4,4
55,40
37,4
7,2
63,2
33,07
3,8
52,44
42,01
5,5
38,97
50,4
10,6
51,4
40,13
8,4
42,05
46,40
11,5
33,63
48,8
17,6
84,5
14,86
0,6
71,78
26,90
1,3
55,02
41,7
3,2
72,2
25,95
1,8
66,67
30,08
3,3
54,27
39,5
6,2
83,1
15,35
1,6
77,61
19,85
2,5
67,78
28,3
3,9
70,2
25,43
4,4
62,39
30,08
7,5
54,85
35,4
9,8
48,9
38,10
13,0
30,17
44,66
25,2
25,16
41,5
33,3
36,0
54,37
9,7
20,44
60,36
19,2
12,81
58,7
28,5
63,7
32,02
4,2
48,79
41,35
9,9
37,54
45,3
17,2
87,6
11,79
0,6
82,41
16,62
1,0
71,47
26,5
2,1
65,3
29,82
4,9
57,30
35,83
6,9
46,01
42,2
11,8
75,0
22,78
2,3
62,70
33,16
4,1
49,85
42,4
7,7
58,9
36,46
4,7
50,56
42,49
6,9
41,45
46,0
12,5
68,8
29,43
1,8
56,28
40,72
3,0
44,05
50,1
5,9
16,0
63,28
20,8
10,80
55,99
33,2
6,59
39,0
54,4
64,0
28,80
7,2
61,61
29,99
8,4
48,86
36,1
15,0
80,7
17,24
2,1
71,57
24,86
3,6
59,25
34,0
6,8
32,6
50,34
17,1
21,22
51,54
27,2
16,30
41,9
41,8
72,8
22,64
4,6
62,58
29,61
7,8
51,26
35,4
13,3
147
Annexe 2. 3 : Cration moyenne d'emploi par niveau d'instruction ( en milliers de personnes)

Secondaire Suprieur
Primaire et
Sans
Sans
ducation
Sans ducation
ducation
198419911984-1990
1984-1990
1990
1991-2000
1991-2000
2000
2001-2010
2001-2010 2001-2010
Agriculture et Pche
2,2
2,0
0,0
-0,7
2,5
0,2
1,4
5,6
0,4
4,1
5,6
0,4
3,6
8,6
1,3
-7,7
9,9
3,3
1,8
0,7
0,0
0,2
1,0
0,2
-0,5
0,8
0,4
Matriaux de Construction Cramique &
Verres
0,5
0,4
0,1
0,0
0,4
0,1
-0,6
0,5
0,1
1,0
1,1
0,2
0,5
1,4
0,3
0,2
2,7
1,2
0,1
0,3
0,1
0,2
0,4
0,1
-0,2
0,3
0,3
-0,6
2,1
0,1
1,5
4,6
0,3
-5,7
4,0
0,7
1,4
1,0
0,0
1,2
0,8
0,2
-0,9
1,6
0,6
-0,5
1,5
0,1
4,3
3,4
0,6
2,7
7,4
1,1
Mines
-0,5
-0,1
0,0
-0,5
-0,1
0,1
-0,5
0,0
0,0
Hydrocarbures
0,0
0,1
0,0
-0,1
0,0
0,1
0,1
0,1
0,1
Electricit
-0,2
0,1
0,0
-0,1
0,2
0,2
0,0
0,1
0,1
Eau
0,1
0,2
0,0
-0,2
0,0
0,1
-0,1
0,1
0,1
0,0
1,1
0,0
5,1
3,3
0,3
3,2
7,0
0,8
Services Marchands
11,0
6,8
1,3
5,7
13,1
3,6
6,1
18,5
9,7
Commerce
4,1
3,0
0,3
2,9
4,9
0,9
2,9
8,8
2,6
1,0
1,0
0,3
1,2
2,3
0,8
0,1
3,2
1,9
1,5
1,0
0,1
0,7
2,5
0,2
1,3
2,7
0,7
0,1
0,2
0,2
-0,1
0,1
0,6
-0,1
-0,1
0,7
4,3
1,5
0,5
0,9
3,3
1,1
1,9
4,0
3,7
Activits marchandes
16,8
15,9
1,8
12,9
27,7
5,7
2,4
41,4
14,5
3,3
5,8
3,5
-1,4
5,1
9,8
-1,4
0,8
13,2
20,2
21,7
5,3
11,4
32,7
15,5
1,0
42,2
27,7
Source : INS; compilation ITCEQ.
148
Annexe 2.4 : Taux d'encadrement moyen et rpartition sectorielle moyenne (en %)

1983-1990
1991-2000
2001-2010
Agriculture et Pche
0,3
0,6
1,0
1,7
3,1
6,4
2,2
3,8
8,2
Matriaux de Construction Cramique & Verres
2,4
4,4
7,2
3,8
5,6
11,2
8,4
11,7
17,9
0,6
1,3
3,2
1,8
3,3
6,3
1,6
2,6
4,0
Mines
4,4
7,5
9,6
Hydrocarbures
13,0
25,2
33,6
Electricit
9,7
19,5
28,5
Eau
4,2
9,5
17,2
0,6
1,0
2,1
Services Marchands
4,9
6,9
12,0
Commerce
2,3
4,2
7,9
4,7
7,0
12,7
1,8
3,0
6,0
20,8
33,5
54,7
7,2
8,4
15,3
Activits marchandes
2,1
3,6
6,9
17,2
27,6
42,1
4,6
7,9
13,4
Source : INS; compilation ITCEQ,
149
1983-1990
1,7
7,4
0,9
0,9
1,7
1,4
1,4
1,1
5,2
1,3
0,8
1,0
0,4
1,8
24,2
3,8
5,3
0,9
3,6
10,6
38,5
61,5
100,0
1991-2000
1,6
7,7
1,1
0,8
1,7
1,2
1,7
1,3
4,6
0,7
0,8
1,1
0,5
1,5
23,6
4,9
4,7
1,3
4,1
8,6
37,5
62,5
100,0
2001-2010
1,4
9,1
1,3
0,7
2,5
1,1
2,1
1,4
4,1
0,3
0,6
0,9
0,3
2,0
27,2
6,7
5,4
1,7
3,6
9,9
41,7
58,3
100,0
Annexe 3.1 : Exportation des industries contenu technologique ( en MD courants)

Equipements de radio, tlvision et communication
Instruments mdicaux, de prcision, d'optique et
d'horlogerie
pharmaceutiques
Produits raffins
Construction navale
Industrie du bois
Ensemble des Industries manufacturires
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
190,6
6,4
3,3
119,8
222,3
10,2
2,9
137,2
243,3
9,9
9,1
130,0
293,2
10,8
13,8
140,6
362,3
20,4
44,4
159,2
468,1
18,3
47,2
232,0
758,2
18,8
77,9
456,2
1068,7
26,6
141,7
634,4
1269,3
30,2
145,7
754,2
1288,9
42,1
114,5
775,7
2027,1
40,2
77,0
1383,1
2576,7
45,6
72,9
1720,9
2792,1
69,3
134,8
1599,0
2910,9
81,3
92,2
1523,2
3105,6
75,5
171,9
1362,7
54,8
6,2
60,0
12,0
77,2
17,2
123,6
4,4
133,4
5,0
164,9
5,7
198,7
6,7
252,8
13,2
327,7
11,5
334,2
22,4
430,9
95,8
494,9
242,3
595,8
393,1
676,5
537,8
803,3
692,2
1812,8
2300,7
2363,9
2499,7
2995,1
3552,7
3948,7
5085,4
7445,6
5808,6
7481,7
7339,7
8009,0
8608,8
9626,9
819,1
115,8
792,9
77,2
7,8
553,1
131,8
97,2
108,4
54,4
83,1
3,1
75,0
4394,9
579,4
3719
25,5
70,7
6951,3
925,2
179,9
1051,4
134,3
9,9
683,9
180,6
116,0
124,3
74,5
91,7
3,6
93,2
5264,1
540,2
4608
28,7
86,7
8470,9
907,3
197,9
1044,9
199,1
14,8
787,7
195,2
165,4
133,8
87,9
106,2
4,0
95,1
5338,7
475,1
4728
40,5
95,5
8733,6
874,0 1041,2 1222,7 1336,1 1700,7 3492,6 1927,0 2454,9 1654,4 2135,1 2192,9 2214,7
172,0
159,8
223,4
250,5
383,2
498,2
478,1
607,0
533,9
654,7
670,1
753,5
1230,1 1513,0 1745,3 1916,9 2467,7 2924,6 2841,3 3773,0 4450,2 4532,8 4874,3 5613,3
205,4
260,2
334,9
412,5
473,5
461,6
508,1
587,8
625,7
617,4
804,8
967,3
18,1
20,8
26,4
32,6
60,3
68,6
54,1
59,1
75,4
69,0
66,7
78,0
1034,1 1004,4 1278,9 1739,5 2219,0 2961,8 2448,6 2622,3 2624,0 3849,5 3807,3 3981,4
391,1
219,1
343,7
455,9
511,3
873,7
560,1
352,6
433,3 1527,1 1335,5 1312,5
156,9
209,9
240,9
287,9
366,7
408,7
410,5
510,9
558,4
587,1
636,6
669,7
143,2
165,1
206,8
260,1
312,1
366,7
334,0
373,2
259,1
301,6
394,8
487,1
108,3
134,4
154,4
245,1
360,5
477,0
302,7
461,8
511,5
516,0
453,2
465,4
140,0
156,0
197,0
252,0
377,5
519,9
541,3
552,6
490,0
562,4
606,8
619,8
6,3
15,4
15,0
27,3
55,6
59,0
37,7
37,8
68,5
54,0
65,9
54,0
88,2
104,6
121,1
211,2
235,3
256,8
262,3
333,4
303,3
301,1
314,5
372,9
5590,6 6443,4 6481,5 6908,3 7693,2 8041,8 7214,5 7733,9 8643,1 8311,1 8664,4 8431,0
546,3 1122,7 1129,0 1538,5 1449,3 1628,7 1348,4 1320,2 1937,8 1961,9 2002,3 1539,0
4873
5109
5143
5154
5980
6105
5561
6042
6379
5946
6229
6451
40,1
45,6
42,7
36,7
37,3
43,4
42,0
39,7
36,1
37,2
39,7
25,3
131,5
165,8
166,5
179,4
226,9
264,3
263,0
331,5
290,5
366,3
393,9
415,4
9417,6 10805,2 11781,2 13354,8 16066,3 19718,5 16760,5 19865,0 21183,4 22961,6 23991,4 25144,8
Source : Donnes douanires, compilation ITCEQ
150
Annexe 3.2 : Structure des exportation des industries contenu technologique (en %)
Equipements de radio, tlvision et communication
d'horlogerie
pharmaceutiques
Produits raffins
Construction navale
Industrie du bois
2000
2,7
0,1
0,0
1,7
2001
2,6
0,1
0,0
1,6
2002
2,8
0,1
0,1
1,5
2003
3,1
0,1
0,1
1,5
2004
3,4
0,2
0,4
1,5
2005
4,0
0,2
0,4
2,0
2006
5,7
0,1
0,6
3,4
2007
6,7
0,2
0,9
3,9
2008
6,4
0,2
0,7
3,8
2009
7,7
0,3
0,7
4,6
2010
10,2
0,2
0,4
7,0
2011
12,2
0,2
0,3
8,1
2012
12,2
0,3
0,6
7,0
2013
12,1
0,3
0,4
6,3
2014
12,4
0,3
0,7
5,4
0,8
0,1
26,1
0,7
0,1
27,2
0,9
0,2
27,1
1,3
0,0
26,5
1,2
0,0
27,7
1,4
0,0
30,2
1,5
0,1
29,6
1,6
0,1
31,7
1,7
0,1
37,8
2,0
0,1
34,7
2,2
0,5
37,7
2,3
1,1
34,6
2,6
1,7
34,9
2,8
2,2
35,9
3,2
2,8
38,3
11,8
1,7
11,4
1,1
0,1
8,0
1,9
1,4
1,6
0,8
1,2
0,0
1,1
63,2
8,3
53,5
0,4
1,0
100,0
10,9
2,1
12,4
1,6
0,1
8,1
2,1
1,4
1,5
0,9
1,1
0,0
1,1
62,1
6,4
54,4
0,3
1,0
100,0
10,4
2,3
12,0
2,3
0,2
9,0
2,2
1,9
1,5
1,0
1,2
0,0
1,1
61,1
5,4
54,1
0,5
1,1
100,0
9,3
1,8
13,1
2,2
0,2
11,0
4,2
1,7
1,5
1,1
1,5
0,1
0,9
59,4
5,8
51,7
0,4
1,4
100,0
9,6
1,5
14,0
2,4
0,2
9,3
2,0
1,9
1,5
1,2
1,4
0,1
1,0
59,6
10,4
47,3
0,4
1,5
100,0
10,4
1,9
14,8
2,8
0,2
10,9
2,9
2,0
1,8
1,3
1,7
0,1
1,0
55,0
9,6
43,7
0,4
1,4
100,0
10,0
1,9
14,4
3,1
0,2
13,0
3,4
2,2
1,9
1,8
1,9
0,2
1,6
51,7
11,5
38,6
0,3
1,3
100,0
10,6
2,4
15,4
2,9
0,4
13,8
3,2
2,3
1,9
2,2
2,3
0,3
1,5
47,9
9,0
37,2
0,2
1,4
100,0
17,7
2,5
14,8
2,3
0,3
15,0
4,4
2,1
1,9
2,4
2,6
0,3
1,3
40,8
8,3
31,0
0,2
1,3
100,0
11,5
2,9
17,0
3,0
0,3
14,6
3,3
2,4
2,0
1,8
3,2
0,2
1,6
43,0
8,0
33,2
0,3
1,6
100,0
12,4
3,1
19,0
3,0
0,3
13,2
1,8
2,6
1,9
2,3
2,8
0,2
1,7
38,9
6,6
30,4
0,2
1,7
100,0
7,8
2,5
21,0
3,0
0,4
12,4
2,0
2,6
1,2
2,4
2,3
0,3
1,4
40,8
9,1
30,1
0,2
1,4
100,0
9,3
2,9
19,7
2,7
0,3
16,8
6,7
2,6
1,3
2,2
2,4
0,2
1,3
36,2
8,5
25,9
0,2
1,6
100,0
9,1
2,8
20,3
3,4
0,3
15,9
5,6
2,7
1,6
1,9
2,5
0,3
1,3
36,1
8,3
26,0
0,2
1,6
100,0
8,8
3,0
22,3
3,8
0,3
15,8
5,2
2,7
1,9
1,9
2,5
0,2
1,5
33,5
6,1
25,7
0,1
1,7
100,0
151
Annexe 3.3 : Croissance des exportation des industries contenu technologique (en %)

Equipements de radio , tlvision et communication
d'horlogerie
pharmaceutiques
Matriel ferroviaire roulant et matriel du
transport non cits ailleurs
Produits raffins
Construction navale
Industrie du bois
2001
2002
16,6
9,4
59,2
-3,0
-12,1 214,8
14,5
-5,3
2003
2004
20,5
23,6
9,5
88,3
50,8 221,9
8,2
13,2
2005
29,2
-10,2
6,4
45,7
2006
62,0
2,5
65,0
96,7
2007
40,9
41,7
82,0
39,1
2008
18,8
13,7
2,8
18,9
2009
1,5
39,4
-21,5
2,9
2010
57,3
-4,6
-32,8
78,3
2011
27,1
13,5
-5,3
24,4
Taux de croissance annuel

moyen
2000200020082008
2014
2014 2014
2012
8,4
51,9
85,0
-7,1
2013
4,3
17,3
-31,7
-4,7
6,7
-7,1
86,5
-10,5
22,4
14,7
32,6
20,4
31,8
19,8
70,3
34,0
15,9
14,9
12,5
12,3
9,5
93,1
26,9
28,6
43,0
2,7
60,2
-74,2
5,7
7,9
12,9
19,8
23,7
13,7
18,6
20,5
17,5
11,1
27,2
96,9
28,8
29,6
-12,6
46,4
2,0
94,7
-22,0
29,0
327,7
28,8
14,9
152,8
-1,9
20,4
62,3
9,1
13,5
36,8
7,5
18,7
28,7
11,8
21,2
32,8
14,8
23,9
12,1
15,3
17,3
48,6
11,0
12,9
55,4
32,6
74,0
-1,9
10,0
-0,6
48,3
-3,7
-13,1
17,7
3,2
19,1
-7,1
23,0
26,6
17,4
39,8
15,4
28,7
9,3
12,1
9,8
23,2
27,3
52,9
28,7
14,8
105,4
30,0
18,5
-2,5
-44,8
-4,0
-2,9
10,1
27,4
27,0
32,8
15,7
-32,6
-12,0
17,9
6,5
29,1
22,6
1,9
-1,3
2,7
2,3
7,5
30,4
1,0
12,5
15,2
20,2
12,1
16,1
15,2
19,7
10,8
17,8
16,6
28,8
9,8
13,1
11,4
12,9
27,0
23,6
37,0
19,3
14,6
37,0
10,4
14,3
24,3
19,8
-6,8
23,9
48,6
15,2
8,1
42,6
7,6
18,1
15,8
13,7
2,0
1,4
-12,1
2,6
22,7
31,3
100,4
-5,2
7,0
23,1
31,9
56,4
-7,2
4,7
15,0
3,1
15,0
-2,9
-44,0
33,8
15,3
24,1
11,4
143,2
18,5
15,3
105,5
4,9
26,5
27,3
56,9
14,7
25,3
14,9
26,3
-2,2
15,8
0,6
0,6
0,7
84,7
27,6
12,2
27,4
20,0
47,1
49,8
103,5
11,4
11,4
-5,8
16,0
13,8
33,5
70,9
11,5
17,5
32,3
37,7
6,1
9,2
4,5
12,4
2,1
-21,2
-17,3
-35,9
0,4
-8,9
-36,5
4,1
-36,1
2,1
-10,3
-17,2
-8,9
9,3
7,1
-37,0
24,5
11,7
52,6
2,1
0,2
27,1
7,2
-2,1
8,7
27,6
0,1
22,9
9,3
-30,6
10,7
-11,3
81,2
-9,0
11,8
46,8
5,6
-8,5
46,7
252,5
5,1
16,4
0,9
14,8
-21,1
-0,7
-3,8
1,2
-6,8
-3,3
-1,1
-12,5
8,4
30,9
-12,2
7,9
22,0
4,5
4,3
2,1
4,8
17,0
4,6
-1,7
5,2
23,4
2,7
2,1
-18,1
18,5
-2,7
-23,1
3,6
20,1
17,3
23,5
14,7
12,8
19,8
15,8
24,2
12,2
5,2
8,0
4,4
32,6
23,6
22,7
20,7
17,4
34,2
24,6
54,5
23,7
8,1
16,6
6,1
5,8
11,2
13,9
9,9
12,5
7,3
11,4
1,1
10,2
1,3
-0,6
1,4
12,6
22,7
21,9
40,9
10,1
3,1
-0,9
37,6
7,8
13,8
26,1
14,7
-6,4
0,4
9,0
23,8
36,0
32,6
19,5
25,8
58,7
28,0
81,8
74,4
6,6
36,3
0,2
13,9
7,8
13,4
1,5
26,5
20,3
16,5
16,5
22,7
-3,4
-0,5
-15,0
-5,3
26,0
18,5
-9,0
-12,4
6,6
3,0
26,1
8,4
6,7
7,5
4,5
-36,3
5,5
4,8
-0,3
12,6
10,7
2,9
16,8
12,8
-3,0
11,7
7,0
152

Economie Savoir Fusion 2016

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Ce rapport est le fruit de travail dune quipe de la Direction Centrale

Synthse et Modlisation de lITCEQ. La coordination gnrale des travaux a

Table des matires

Chapitre 1: Mesure, typologie de lconomie du savoir et performances des

I.1/ Traitement des variables et construction de lindice

I.2/ Analyse factorielle des domaines de lconomie du savoir

II/ Typologie de lconomie du savoir

II.1/ Distribution de lIES selon le rgime dactivit

II.2/ Distribution de lIES selon la taille de lentreprise

II.3/ IES et secteur dappartenance

II.4/ Contribution des secteurs intensifs en savoir dans la

III/ Investissement dans lconomie du savoir et performances

III.1.a/ Capital humain et performances des entreprises

III.1.b/ Certification et comptitivit des entreprises

III.1.c/ Recherche et dveloppement, innovation et comptitivit 48

III.2/ Investissement dans le savoir et performance conomique:

Chapitre 2 : Accumulation du capital humain, chmage des diplms

I.2/ Bilan de la politique ducative 1960-2010

I.2.a/ Eradication de lanalphabtisme

I.2.b/ Progression travers les cycles dtude

I.3/ Distribution du capital humain et coefficient de Gini

I-3-a/ Coefficient de Gini de 1960

I.3.b/ Rgression entre Coefficient de Gini et dure

I.3.d/ Rgression entre Coefficient de Gini et dure moyenne

II.1.b/ Le rendement interne de lducation primaire et

II.1.b.1/ Rendement interne du cycle primaire

II.1.b.2/Rendement interne du cycle secondaire

II.2/ Systme productif incapable dabsorber les diplms

II.2.a/ Structure de lemploi qualifi

II.2.b/ Mutation dans les filires de lenseignement suprieur

II.3.a/ Charges sociales

II.3.b/ Les investisseurs sont.ils dissuads dinvestir ?

II.3.b.1 /Cot salarial unitaire

II.3.b.2 / Le partage de la valeur ajoute

Chapitre 3 : Exportations des Industries de biens contenu technologique

I/ Exportations des Industries de biens contenu technologique

I.1/ Equivalence entre secteurs intensifs en dpenses R&D

I.2/ Changement structurel des exportations contenu

I.3/ Changement structurel des exportations haut

I.4/ Marge extensive versus marge intensive des exportations

I.5/ Comparaison internationale de la part des exportations contenu

II.1.a/ Comparaison internationale de la part des exportations

II.2/ Exportations des services du secteur des technologies

II.2.a/ Structure des exportations des services destins

II.2.b/ Comparaison internationale des services destins

Liste des tableaux

Tableau 2.5 : Part de la population de plus de 15 ans ayant un niveau suprieur

Liste des graphiques

Graphique 1.4: Pourcentage dentreprises ayant un niveau de savoir lev par

Liste des annexes

Ce caractre multidimensionnel de lconomie du savoir implique un

La mthodologie retenue consiste appliquer une analyse en composante

Les secteurs contenu en savoir lev commencent merger et leur part

entreprises orientes vers lexportation semblent tre mieux organises dans

Le calcul de lindicateur de lconomie de savoir selon la mthode ACP, fait

dmographique, rendement interne du systme ducatif, capacit insuffisante

lon assiste une

abondance dune main duvre qualifie qui devrait progressivement attirer

non qualifi un tiers de la population de plus de 15 ans de niveau faible ;

manufacturires et les industries non manufacturires dont les taux

tlcommunications. Dans la compilation de lindice de lIES, le sous-indice TIC

premier groupe celui qui

concerne les secteurs haut contenu technologique dont lintensit en R&D,

En effet, la structure des exportations des