DISEO CURRICULAR ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA

ESCUELA: ESCUELA PRIMARIA 484 LAS PIRQUITAS.

ESCUELA VINCULANTE: ESCUELA SECUNDARIA Nro.54 LAS PIRQUITAS.
AO: 3ro. NUEVA ESCUELA SECUNDARIA
AO ACADMICO: 2011
DOCENTE: Prof. Liliana Vilte
FUNDAMENTACIN:
Diagnstico:
Elementos de diagnstico: como observacin directa, encuesta de diagnstico,
ejercicio de escucha atenta, anlisis de las carpetas. Observ las siguientes dificultades en
los alumnos, las cuales sern tratadas a lo largo de este ciclo lectivo para afianzar
conocimientos o corregir errores.
Problemtica detectada:
Desconocimiento de los casos de uso de mayscula.
Desconocimiento o descuido en el uso, de las reglas de acentuacin.
Falta de acentuacin de los pronombres enfticos.
Uso incorrecto de la H
Confusin de sonidos GUE, GUI por GE,GI.
Errores en el uso de B y V.
Disgrafas varias, como separar incorrectamente las palabras o escribirlas sin
separacin entre unas y otras.
Como fortaleza importante para destacar en el grupo observ que la mayora opina
que la materia de lengua es importante porque mediante ella pueden leer y escribir mejor,
aprender muchas cosas en otras reas, comprender textos de distinto tipo, ampliar el
vocabulario y mejorar la ortografa.
En cuanto a los intereses de los alumnos, se destacaron temas como el deporte
especialmente el ftbol -, la msica, y principalmente- los temas sociales, como el
alcoholismo en adolescentes, la violencia familiar, los derechos de los nios y los jvenes,
el SIDA, los abusos sexuales, etc. .
Debido a que el programa est estructurado siguiendo el enfoque comunicativo, buscar
textos sobre estos temas para abordar el conocimiento y la prctica de la lengua oral y
escrita.

Organizacin de los contenidos: En 8 ao, los alumnos se familiarizaron y

analizaron textos en las distintas tramas: descriptiva, narrativa, conversacional y expositiva.
a partir de estos conocimientos y habilidades desarrollados el programa se estructurar
agregando la trama argumentativa y ampliando y complejizando lo ya aprendido. Adems,
se estudiarn diversos gneros literarios y discursivos.

En Lengua y Literatura de 3er.ao de la N.E.S. se tendr como eje integrador a la

competencia comunicativa y como condiciones de realizacin la produccin y la recepcin
comprensiva y crtica de los discursos orales, escritos y no verbales, literarios y no
literarios, procurando la proyeccin personal del ser humano y la capacidad de
representacin del mundo exterior.
Para la comprensin y produccin oral se tratarn contenidos relacionados con los
formatos discursivos complejos, los fenmenos de cohesin y coherencia textual, las
normas de la sintaxis y los procedimientos para el enriquecimiento del lxico.
Tambin se trabajar en un proyecto de lectura durante todo el ao, procurando
establecer relaciones con los dems ciclos de nuestra escuela para lograr mejores niveles
de aprendizaje y participando de las Maratones provinciales y nacional de lectura.
En cuanto al aprendizaje de textos literarios, se buscarn ejemplos que abarquen la
literatura regional, latinoamericana y universal, que transmitan mensajes constructivos y
tengan evidentes valores estticos.
CAPACIDADES:

Recuperar conocimientos construidos en los aos anteriores para gestar nuevos

aprendizajes significativos.
Mejorar su propia comunicacin, partiendo del anlisis de otras situaciones
comunicativas.
Reconocer las caractersticas de textos literarios y otros discursos sociales.
Valorar la lengua como instrumento de conocimiento e interrelacin con el mundo
cultural y social.
Expresar las propias ideas en forma oral y escrita.
Disfrutar del las manifestaciones literarias.
Afianzar los logros alcanzados durante el ao, integrando los contenidos de trabajo.
Mostrar respeto por las producciones de otros hablantes.
Adoptar una actitud crtica frente a los mensajes de los medios de comunicacin social.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD 0: RECORDANDO CONTENIDOS
Lectura expresiva y comprensiva.
Uso del diccionario.
Reglas de acentuacin.
Clases de palabras: sustantivo, adjetivo y verbo.
Sustantivo: concepto, clasificacin, morfologa.
Adjetivo: concepto, clasificacin, concordancia con el sustantivo.
Verbo: concepto, raz, desinencia. Accidentes: modo, tiempo, persona y nmero.
Concordancia con el ncleo del sujeto.
Los verboides.
UNIDAD I: EL CUENTO
BLOQUE I : USOS, FORMAS Y REFLEXIN EN LA COMUNICACIN ORAL.
La narrativa oral.
Cuentos tradicionales de transmisin oral

BLOQUE II: USOS, FORMAS Y REFLEXIN EN LA COMUNICACIN ESCRITA

El cuento de autor.
Ncleos narrativos.
Estructura narrativa: Situacin inicial, conflicto, resolucin.
Elementos de la narracin: lugar, tiempo, personajes.
El narrador. Tipos. Punto de vista
BLOQUE III: LA LENGUA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO
Los conectores. Conectores propios de la narracin. El verbo. Los tiempos verbales.
BLOQUE IV: LITERATURA
Cuentos de autores regionales, argentinos y americanos.
UNIDAD II: EL ESPAOL, UNA LENGUA VIVA
BLOQUE I:
Origen y formacin del espaol. El espaol en la Argentina, caractersticas. Voseo y
yesmo.
BLOQUE II:
Texto y contexto.
BLOQUE III:
La oracin. Delimitacin. Interrogacin directa e indirecta. Oracin compuesta.
Dequesmo.
BLOQUE IV:
Leyendas regionales.
Letras de temas folclricos.
UNIDAD III: EL DILOGO NOS HUMANIZA
BLOQUE I:
La conversacin en situaciones formales de intercambio. Partes de la conversacin.
Actos de habla directos e indirectos. Argumentacin oral. Opinin y defensa. Debate,
mesa redonda.
BLOQUE II:
El dilogo en los textos teatrales. Superestructura conversacional.
BLOQUE III:
Morfologa: clase de palabras. Accidentes nominales y verbales. Uso de los verboides.
BLOQUE IV:
Teatro: elementos textuales y paratextuales. Caractersticas. Estructura. Conflicto.
Personajes. Representacin.
UNIDAD IV: NOS INFORMAMOS
BLOQUE I:
El reportaje y la encuesta.
Los medios de comunicacin orales: la radio y la televisin.
BLOQUE II:
Los medios de comunicacin social escritos: los diarios, las revistas: publicidad,
noticias, crnicas, entrevistas, editoriales.
BLOQUE III:
Normativa: dudas ortogrficas. Uso de maysculas.
BLOQUE IV:

Cuentos populares orales locales

UNIDAD V: LA POESIA DE NUESTRO IDIOMA

BLOQUE I:
Poesa tradicional. Coplas.
BLOQUE II:
Discursos artsticos: Caractersticas del texto literario. La lrica: forma y contenido. La
descripcin: caracterizacin.
BLOQUE III:
Semntica:Campos semnticos. Formas de coherencia textual: repeticin, sustitucin
lxica sinonmica
BLOQUE IV:
Literatura escrita: textos de autores catamarqueos: Luis Franco. Carlos Quiroga.
Mara Emilia Azar.
UNIDAD VI: LA NOVELA NOS CUENTA LA VIDA
BLOQUE I:
Exposicin oral a partir de un plan. Coherencia. Progresin temtica.
BLOQUE II:
Discursos expositivos, argumentativos y prescriptivos: Exposicin. Argumentacin
escrita y contra-argumentacin. Estructura. La instruccin escrita.
BLOQUE III:
Relaciones semnticas entre lexemas.
BLOQUE IV:
Narrativa: Textos de autores del realismo mgico. Novelas breves.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Uso adecuado del lenguaje en distintas situaciones comunicativas.
Lectura y comprensin de diferentes tipos de discursos.
Produccin de textos argumentativos.
Reflexin metalingstica en los aspectos lxico, morfolgico y sintctico.
Reconocimiento de tcnicas usadas por los medios de comunicacin social en la formacin
de la opinin pblica.
Sistematizacin del anlisis estructural de textos narrativos.
Reconocimiento de las caractersticas del lenguaje potico.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin de la lengua como instrumento de interaccin social.
Deseo de expresar las propias ideas en forma oral o escrita.
Valoracin y respeto por las convenciones y normas de correccin y coherencia en las
producciones escritas y orales.
Revisin crtica de las propias producciones.
Inters por la lectura de textos literarios y no literarios como medio de enriquecimiento
personal y social.
Prof. Liliana Vilte