Sie sind auf Seite 1von 6

Universidad Nacional Experimental "Rafael Mara Baralt"

Vicerrectorado Acadmico - Programa Postgrado


Maestra en Docencia para Educacin Superior
Asignatura: Estrategias para el Aprendizaje
Lapso Acadmico I de 2005 - Facilitadora: Dra.: Yolenis Manzano Leal.
Justificacin
La asignatura Estrategias para el Aprendizaje es parte del eje de
especializacin de la Maestra Docencia para Educacin Superior, a travs
de esta se aspira que el participante consolide su fundamento terico y
determine criterios que le permitan identificar las diferentes vas de accin
que puedan ser utilizadas para facilitar el aprendizaje en la educacin
superior, con el propsito de disear y aplicar las que mejor se adapten a una
situacin particular.
En la asignatura se hace nfasis en el aprendizaje y las estrategias
para facilitarlo de manera vivencial y actualizada, tratando de lograr la
profundizacin del conocimiento en cada una de las sesiones de encuentro,
por medio de las interacciones evidenciadas en la participacin, y la
horizontalidad que se refleja en los coaprendizajes.
Objetivos Curriculares
1. Identificar las diferentes estrategias para el aprendizaje que puedan
ser utilizadas en educacin superior.
2. Reconocer los enfoques tericos y las estrategias para el
aprendizaje que surgen a partir de los planteamientos.
3. Disear y aplicar las estrategias para el aprendizaje que mejor se
adapte a un hecho educativo en particular
Contenidos
El aprendizaje en la modernidad y en la Posmodernidad.

Estrategias instruccionales conductistas: Clase expositiva.


Estrategias para el aprendizaje dentro del contexto humanista: El
taller de aprendizaje
Estrategias para el aprendizaje en el marco del constructivismo:
mapas conceptuales y V de Gowin.
Estrategias para el aprendizaje que consideren los aportes de la
neurociencia: Superaprendizaje y neurolingustica, mapas mentales.
Estrategias

holsticas

de

la

Psicologa

Transpersonal

para

facilitar la armonizacin cuerpo-mente:


- Plan estratgico de vida
- La meditacin
- La alimentacin
- Ejercitacin corporal
- La espiritualidad
Evaluacin
Autoevaluacin ----------------------------------------- 10%
Coevaluacin --------------------------------------------- 10%
Heteroevaluacin: Participacin --------------------- 30%
Liderazgos--------------------------20%
Portafolio (revisin
En asesoras-----------------------30%
100%
Lineamientos Estratgicos
Los dos primeros encuentros estarn orientados a la introduccin a la
asignatura al final de cada actividad se realizar la asesora del contenido
que se desarrollar la semana siguiente.
Las sesiones de aprendizaje se realizarn bajo la responsabilidad de
todos los participantes y la facilitadora.
Se contemplarn liderazgos compartidos para generar un ambiente
ptimo para el aprendizaje.

Cada sesin de desarrollo se evaluar al final con un instrumento


diseado con este fin.
Las sesiones comenzarn a la hora acordada, con los participantes
presentes.
Se

realizarn

acuerdos

para

los

aspectos

que

no

estn

contemplados
Evidencias del Proceso
Las evidencias del proceso se presentarn al concluir cada actividad a
travs de informe escrito, con buena presentacin breve (de 2 a 3 pginas)
especificando las situaciones y contenidos en los cuales se incluirn sntesis
sobre el tema, referencias bibliogrficos y comentarios, o impresiones sobre
el desarrollo del proceso que se escribirn al finalizar la sesin para construir
con otros evidencias (recursos) un portafolio.

Bibliografa Sugerida
Bez S., Manzano Y, Oliveros M, Snchez N. (2002). Mdulo, formacin de
facilitadores en Psiconeurolingstica (PNL).
Bez S., Manzano Y., Oliveros M, Palacios J., Snchez N., Villalobos A.
(2002). Resumen de autores en programacin Neurolingstica (PNL).
Bandler R., Grinder J. Diltz R., DLozier J. (1980). Neurolingistic
Programing. Volumen I, The estudy of the estructura of subjetive
experience. Editorial Meta Publicaciones.
Beauport, E. de (1994). Las tres caras de la mente. Caracas: Editorial Galac.
Beltrn, J. (1993). Procesos estrategias y tcnicas de aprendizaje. Espaa:
Editorial Sntesis.
Buzan, T. (2003) El Poder de la Inteligencia Espiritual. Espaa. Ediciones
Urano, S. A.

Buzan, T. (2004) Usted es ms inteligente de lo que cree. Espaa: Ediciones


Urano, S. A.
Carrion S. (1999). Tcnicas avanzadas PNL. Editorial Mandela.
Carrion S. (2001) Inteligencia emocional con PNL. Editorial Ocano mbar.
Colina, M. (1999), Programa de adiestramiento en comunicacin utilizando
las estrategias de la Programacin Neurolingstica
Coll, C., Pozo, J., Sarabia, B. y Vallas, E. (1992). Los contenidos de la
reforma. Enseanza y aprendizaje de conceptos, procedimientos y
actitudes. Espaa: Editorial Santillana.
Cruz, C. La vaca. Editorial taller el xito.
Darc Matas J., Lange W. (2001). PNL bsica con cerebro tridico. Editorial
Intermedio.
Daz, F. y Hernndez G. (1998). Estrategias decantes para un aprendizaje
significativo. Mxico. McGraw Hill.
Dils, R

y McDonals, R

(1999) PNL Herramientas del Espritu. Espaa:

Ediciones Urano.
Forner, R. (1999). PNL La Llave del Exilio. Espaa: Mndala Ediciones.
Gonzlez, A. (1991). El Enfoque Centrado en la Persona. Mxico: Editorial.
Grof,

S.

(1988).

Psicologa

Transpersonal.

Nacimiento,

Muerte

Trascendencia e Psicoterapia. Espaa: Editorial Kairs.


Gudicio, Catherine. (1992) Cmo comprender la PNL Editorial Granica.
Barcelona.
Gudicio, Catherine. (1992). PNL y comunicacin. Editorial Granica.
Barcelona.
Luskin, F (2003) Perdonar es Sanar Colombia: Editorial Norma, S.A.

Marqus, R. (1977). Psicologa Perenne. Espaa: Editorial ndigo.


Masters, R. (2000) Neurocomunicacin. Espaa: Ediciones Urano.
Montes, Z de (1995). Ms All de la educacin. Caracas: Galac.
Moreno, S. (1993). Gua del Aprendizaje Participativo. Mxico: Trillas.
Novak, J. y Gowin, Bob (1988). Aprendiendo a Aprender. Espaa: Ediciones
Martn Roca, S. A.
OConnor, Joseph, Seymour, John. (1992). Introduccin a la Programacin
Neurolingstica. Editorial Urano. Barcelona.
Ontoria, A, Molina, A. y de Luque, A. (1996). Los mapas conceptuales en el
aula. Argentina: Editorial Magisterio del Ro ce la Plata.
Ostrander, S. y Schroeder, L. (1994). Superaprendizaje 2000. Espaa:
Editorial Grijalbo.
Peralta, N. y Prieto, M. (2000). Estrategias que Facetan Aprendizajes
Significativos. Venezuela: Ediluz.
Prince P. (1997). Efectos de la Programacin Neurolingstica en la calidad
del lenguaje gestual. Maracaibo.
Rubia, F. (2003). La Conexin Divina. La experiencia mstica y la
neurobiologa. Espaa: Editorial Crtica, S. L.
Saint Pal S. y Tonenbaum S. (1997). Excelencia mental la Programacin
Neurolingstica. Editores Intermedio.
Sambrano J. (1994). Superaprendizaje total. Ediciones Grijalbo
Sambrano J. (1995). Superaprendizaje transpersonal. Ediciones Grijalbo.
Sambrano J. (2003). PNL para todos. Editorial Melvin
Sambrano J. (2003). Programacin Neurolingstica: El modelo de la
excelencia para todos. Ediciones Alfadil.

Seplveda (2003). Receta para el alma. Cmara Editores.


Silva, E. y Avila, F. (1998). Constructivismo. Aplicaciones en Educacin.
Maracaibo: Talleres Grficos de lar-Direccin de Cultura de la
Universidad del Zulia.
Sosa, M. (2002). El Taller: Estrategia Educativa para el Aprendizaje
Sgnificativo. Colombia: Editorial Crculo de Lectura Alternativa
Torres N. (2002) La PNL y el trabajo en equipo. Ediciones IVEPSI.
Trillas. Grados, J. (1999). Capacitacin y Desarrollo Personal. Mxico
Editorial Trillas.
Wilber, K. (1994). Los Tres Ojos del Conocimiento. Espaa Editorial Kairs.
Sugerencia
Existen muchos sitios en la Internet que brindan informacin abundante
sobre los temas, por lo cual es importante navegar por los distintos
buscadores e ir explorando la calidad de la fuente.