Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
20-11-2015.
Mucho se ha dicho respecto a los derechos que poseen los nios con necesidades
especiales, comencemos mencionando, que se considera que un nio tiene una
necesidad especial, siempre y cuando un menor padezca una alteracin funcional
fsica, intelectual o sensorial, que le impida realizar una actividad propia de su
edad y medio social, y que implique desventajas para su integracin familiar,
social, educacional o laboral.
Ahora bien, el desarrollo de los sistemas educativos, as como la evolucin
que se ha presentado por medio de las investigaciones y estudios, ha generado
una ideologa donde ofrecer un sistema de educacin que cumpla y satisfaga las
necesidades de cada uno de los estudiantes que asisten a estos, as mismo en el
desarrollo que se ha presentado por medido de conferencias y tratados, ha
despertado una respuesta hacia concebir como una realidad la inclusin dentro de
las escuelas regulares, de la poblacin estudiantil que presentan NEE.
Los modelos y mtodos inclusivos que se presentan para ofrecer una
educacin de calidad a los estudiantes que muestran alguna deficiencia de
aprendizaje, son extensos y buscan la interaccin del nio con NEE, en su medio
social, escolar y familiar, sin embargo, no podemos dejar de lado que para poder
cumplir estas necesidades dentro de los sistemas educativos regulares y
especiales, debemos de fomentar una cultura de aceptacin dirigida hacia el
ambiente social en el que esta poblacin especfica se desarrolla, buscando el
respeto de su diversidad, individualidad y derechos, los valores que entraa la
escuela inclusiva suponen un reto importante en las concepciones y actitudes
habituales respecto de los derechos de las minoras que no siempre se consigue
en grado suficiente (Echeita & Verdugo 2004).
Tericamente, se sabe que, tanto en nuestro pas como en otros diversos,
se debe:
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
METODOLOGA
Participantes.-