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31 de enero de 2004, Vol. 5, No.

1 ISSN: 1607-6079

http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art2/art2-5b.htm

A continuacin se presentan ejemplos que pueden servir de gua para la produccin de


textos en el saln de clase o para perfeccionar las ideas que formarn parte de un
proyecto de investigacin.
Ejemplo No. 1 del modelo de Toulmin
Asercin

En el aula de clase, los pupitres de los estudiantes y el


escritorio y silla del docente deberan ser sustituidos por mesas
redondas de trabajo grupal

Evidencia

-Sentados en pupitre, los alumnos son obligados a trabajar


aislados del grupo
-El pupitre frena el trabajo cooperativo
-El pupitre ayuda a marcar una diferencia entre el espacio del
docente y el de los estudiantes

Garanta

-El rendimiento del trabajo grupal es superior al individual

Respaldo

-El enfoque cooperativo como estrategia metodolgica permite


la realizacin de tareas acadmicas, con mayor facilidad.
(Jonhson y Jonhson)

Reserva

A menos que se realice una actividad o tipo de trabajo


necesariamente individual

Cualificador
modal

"Debera"

Ejemplo No. 2 del modelo de Toulmin


Asercin

- El bachillerato que se imparte en instituciones oficiales es,


en general, excluyente

Evidencia

- Un alto porcentaje de egresados de


instituciones pblicas no aprueban el examen
de ingreso a la Universidad
-La mayora de los estudiantes que aprueban
el examen de ingreso a la universidad
provienen de instituciones privadas
- Para aprobar el examen de ingreso a la
Universidad hay que tomar cursos especiales
que son costosos

Garanta

-La igualdad de oportunidades ha sido un valor


entre los venezolanos

Respaldo

- La Constitucin de la Republica Bolivariana


de Venezuela consagra el derecho al estudio

Reserva

- A menos que la persona tenga otros


intereses

Cualificador
modal

"Debera"

Ejemplo No. 3 del modelo de Toulmin

Asercin
Evidencia

- Jos Mart propicia una identificacin, por va


afectiva y esttica, con el indgena latinoamericano en
el texto: Las ruinas indias
La evidencia est en el texto citado: Las ruinas indias, en el cual el Apstol cubano para
atrapar al lector nio:
a) Asocia la historia y los productos culturales de los indgenas con objetos estticos
como el poema, el cuento y la novela
-No habra poema ms triste y hermoso que el que se puede sacar de la historia

Garanta

Respaldo

Reserva
Cualificad
or modal

americana. No se puede leer sin ternura


- Se leen como una novela las historias de los nahuatles y mayas
de Mxico, de los chibchas de Colombia, de los cumanagotos de
Venezuela, de los quechuas del Per, de los aimaraes de Bolivia, de
los charras del Uruguay, de los araucanos de Chile
- Qu hermosa era Tenochtitlan, la ciudad capital de los aztecas,
cuando lleg a Mxico Corts! Era como una maana todo el da y
la ciudad pareca siempre como en feria.
b) Magnifica la grandeza de las obras:
- All se describen pirmides mas grandes que las de Egipto; y
hazaas de aquellos gigantes que vencieron a las fieras; y batallas
de gigantes y hombres; y dioses que pasan por el viento echando
semillas de pueblos sobre el mundo; y robos de princesas que
pusieron a los pueblos a pelear hasta morir; y peleas de pecho a
pecho, con bravura que no parece de hombres; y la defensa de las
ciudades viciosas contra los hombres fuertes que venan de las
tierras del Norte; y la vida variada, simptica y trabajadora de sus
circos y templos, de sus canales y talleres, de sus tribunales y
mercados
c) Exalta la belleza de las ruinas indias:
- Y qu hermosa era Tenochtitln, la ciudad capital de los aztecas,
cuando lleg a Mxico Corts! Era como una maana todo el da, y
la ciudad pareca siempre como en feria
-Pero las ruinas ms bellas de Mxico no estn por all, sino por
donde vivieron los mayas, que eran gente guerrera y de mucho
poder, y reciban de los pueblos del mar visitas y embajadores.
(). Pero ni el Palenque se puede comparar a las ruinas de los
mayas yucatecos, que son ms extraas y hermosas
-Pero de lo que queda en pie, de cuanto se ve o se toca, nada hay
que no tenga una pintura finsima de curvas bellas, o una escultura
noble, de nariz recta y barba larga
- La idenidad se construye socialmente por medio del discurso y la
cognicin

-Los recursos discursivos estn dirigidos a que lector simpatice con


el mundo presentado por el autor medio de sentimientos de
admiracin o compasin
-El uso de un estilo hiperblico est dirigido a causar asombro en el
lector
-Al comparar la historia de Amrica con un poema o novela Mart la
define como portadora de belleza y admiracin, la representa
estticamente
-Retamar, Tedesco, Cintio Vitier afirman la visin indigenista de
Mart. (En este caso deben citarse directamente las palabras de
estos crticos)
A menos que no se comprenda el texto
"siempre"