18-Fasc 1g Intermedio

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA
Alerta ante los

Fascculos
de Aprendizaje
desastres naturales
FASCCULOS DE
APRENDIZAJE
Ciclo Intermedio
Educacin Bsica Alternativa
Autores:
Menna Salazar Aylln (Coordinadora)
Laura Victoria Castro Gamarra
Sara Yajaira Salazar Hinostroza
Victor Morales Vega
Walter Pedro Quispe Rojas
Carlota Flores Scaramutti
Eduardo Hinostroza Veliz
Rodolfo Irribari Poicn
Emma Patricia Salas OBrien

Ministro de Educacin
Jos Martn Vegas Torres
Viceministro de Gestin Pedaggica
Armando Ruiz Tuesta
Director General de Educacin Bsica Alternativa
Manuel Medardo Martnez Mendoza
Director de Programas de Educacin Bsica Alternativa
MINISTERIO DE EDUCACIN
Fascculos de Aprendizaje Primer Grado del Ciclo Intermedio
Ministerio de Educacin
Av. De la Arqueologa, cuadra 2. San Borja
Lima, Per
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe
Segunda Edicin 2012
Tiraje: .
Crditos tcnicos:
Diseo y Diagramacin
Luis Johan Hinostroza Enero
Impreso por ..
Ministerio de Educacin
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin de este libro por cualquier
medio, total o parcialmente, sin permiso expreso de los editores.
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per: .
Impreso en el Per / Printed in Per
PRESENTACIN
Estimado(a) estudiante:
El material que tienes en tus manos presenta situaciones que te

ayudarn a generar procesos de aprendizaje y te motivarn a buscar
informacin. Lo desarrollars con ayuda de tu docente y en forma
independiente.
Las reas curriculares consideradas son: Comunicacin Integral;
Matemtica; Ciencia, Ambiente y Salud; Ciencias Sociales y
Educacin para el Trabajo, las que se presentan en 22 fascculos de
aprendizaje.
Adquirirs nuevos conocimientos y consolidars los que tienes, todos

necesarios para tu desarrollo personal, familiar y de tu comunidad.
Te invitamos a desarrollar cada uno de los fascculos de aprendizaje
con mucho entusiasmo, responsabilidad y compromiso personal.
Alerta ante los

Fascculos
de Aprendizaje
desastres naturales
Los siguientes conos te indican alguna accin individual y/o grupal.

Los encontrars en todos los fascculos.
Lee...
Escribe...
Responde...
Resuelve...
Observa...
En grupo...
Alerta ante
Fascculos
los desastres
de Aprendizaje
naturales
FASCCULOS
1.
Mis datos personales
2.
Quiero continuar mis estudios
3.
Alerta ante los desastres naturales
4.
Organzate para vivir mejor!
5.
Las costumbres de mi tierra
6.
En mi comunidad se cuenta as
7.
Cuidando nuestros recursos naturales
8.
El sol: nuestra principal fuente de calor
9.
Cuidando nuestra salud
10.
Conservando la higiene de nuestra comunidad
11.
Alimentndonos con lo que produce el Per
12.
No a la discriminacin
13.
Participando en nuestra comunidad y el CEBA
14.
El trabajo en equipo depende de una buena comunicacin
15.
Nuestras instituciones, produccin y consumo
16.
Vigencia y utilidad de las tecnologas nativas
17.
Siendo muchos, somos uno
18.
Nuestro grandioso pasado
19.
Todos somos iguales
20.
Medidas para el cuidado del ambiente
21.
Con la salud no se juega
22.
Terminamos un periodo promocional
Alerta ante los

Fascculos
de Aprendizaje
desastres naturales
Alerta ante
Fascculos
los desastres
de Aprendizaje
naturales
MIS DATOS PERSONALES

Mi nombre es:
YO
_______________________________
_______________________________
Soy:
VARN
MUJER
Mi cumpleaos es el:
_______________________________
_______________________________
Tengo ______aos
El nmero de mi DNI es:
ME IDENTIFICO CON
MI FAMILIA
Observa las imgenes y completa las palabras:
F __ M __ L I __
C __ S __
Completa el cuadro con los integrantes de tu familia:
Integrantes
Nombre
Edad
Responde:
a) Qu integrante de tu familia es MAYOR?
b) Qu integrante de tu familia es MENOR?
Dibuja a tu familia:
Observa:
Responde:
a) Cuntas mujeres hay?
b) Cuntos varones hay?
c) Cuntos nios hay?
d) Cuntas personas hay en

total?
Observa las imgenes y completa las palabras:
E__C__E__A
E __T__D__O
Escribe el nombre de cinco de tus compaeros:
Nombres
Firmas
T ______________________________________
__________
1.
______________________________________
__________
2.
______________________________________
__________
3.
______________________________________
__________
4.
______________________________________
__________
5.
______________________________________
__________
Lee:
LOS PRIMEROS DAS DE CLASE

Los primeros das de clase compartimos experiencias,
organizamos el trabajo y repartimos tareas. En pocos das
hacemos amistad y nos esforzamos por aprender para mejorar
nuestra vida.
Cada da, conversamos temas interesantes e
intercambiamos ideas. Nuestro profesor nos anima a participar
y nos orienta.
Responde:
Cul es el ttulo de la lectura?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
De qu trata la lectura?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Lee y completa:
Mi comunidad se llama _______________________________

y est situada en la regin ____________________________.
El nombre de mi CEBA es ____________________________
_____________________________________, est ubicado
en _______________________________________, y all
asistimos __________estudiantes.
Escribe una oracin utilizando las palabras:

a) Alcalde
______________________________________________________
b) Director
______________________________________________________
c) Profesor
______________________________________________________
d) Familia
______________________________________________________
e) Comunidad
______________________________________________________
Ordena alfabticamente las palabras:
1. ________________________
ALCALDE
2. ________________________
DIRECTOR
3. ________________________
PROFESOR
4. ________________________
FAMILIA
5. ________________________
COMUNIDAD
Dibuja tu CEBA:
Dibuja un paisaje de tu comunidad:
10
VAMOS A RESOLVER PROBLEMAS

Lee:
Hola, soy Pedro. Hoy es mi primer da

de clase en el CEBA Jos Olaya.
Han asistido 8 varones y 7 mujeres.
He comprado dos cuadernos, cada
uno me cost 2 soles. Tambin
compr dos lapiceros, uno de color
rojo y el otro de color azul, he
pagado por los dos 1 sol.
Estoy contento de continuar mis
estudios en este CEBA y conocer
nuevos amigos.
Resuelve:
a) Cuntos estudiantes han asistido al CEBA Jos Olaya?
11
b) Cunto pag Pedro por los dos cuadernos?
c) Cunto le cost cada lapicero?
d) Cunto pag en total Pedro por los dos cuadernos y los dos
lapiceros?
e) Si Pedro pag con un billete de 10 soles, cunto recibi de

vuelto?
12
Une con una lnea los nmeros que aparecen en el laberinto

y vers cmo Pedro lleg a su CEBA:
3
6
2
11
7
13
10
12
14
15
16
QU TE PARECI EL LABERINTO?
Entretenido
Aburrido
13
Observa:
Completa las oraciones con las siguientes palabras:

fuera
adelante
debajo
a) Juan est ________________ del Perifrico.

b) Augusto est _______________ de la mesa.
c) La pelota est ______________ de la silla.
14
Escribe los nmeros y bscalos en el PUPINMEROS:
Cuarenta y tres
Veinticuatro
Cincuenta y ocho
Setenta y nueve
Diecisiete
Ochenta y dos
Treinta y ocho
Sesenta y uno
15
TE GUSTA LEER?
Observa:
Responde:
Qu te gusta leer? Por qu?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Pregunta a 5 de tus compaeros sobre el tipo de lecturas

que prefieren y marca con una aspa (X):
Estudiantes
Cuentos
Novelas
16
Noticias
Deportes
3ULPHUJUDGR&LFOR,QWHUPHGLR(%$
Quiero continuar mis

estudios
Hola, soy Teodoro. A los 9 aos estudi el

primer grado de educacin primaria. Al ao siguiente
tuve que alejarme de mi pueblo y dej de estudiar para
trabajar y as ayudar a mi familia.
Teodoro quiere continuar sus estudios y no sabe dnde. Un da, caminando por
la calle, vio el siguiente aviso:
Centro de Educacin Bsica Alternativa (CEBA)

Ciro Alegra
CONTINA TUS ESTUDIOS!

Te ofrecemos:
Matrcula gratis
Materiales
Horarios variados
Profesores capacitados
Te esperamos!
Los profesores del CEBA.
las siguientes preguntas.

a)
A quines est dirigido el aviso?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
b)
Qu se ofrece en el aviso?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c)
Quin brinda estos servicios?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Teodoro se matricul en el CEBA Ciro Alegra. Se siente feliz porque tiene

otra oportunidad de terminar sus estudios.
Mi CEBA se llama Ciro Alegra.

Me he matriculado en el primer grado del Ciclo
Intermedio de Educacin Bsica Alternativa.
Pregunta a tu profesor:
a)
Qu es la Educacin Bsica Alternativa?
b)
Qu es un Centro de Educacin Bsica Alternativa?
a)
Por qu quieres seguir estudiando?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b)
Qu te gustara aprender en el CEBA?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
As como Teodoro, en el Per, hay jvenes

y adultos que no pudieron terminar su educacin
primaria. Algunos aprendieron a leer y escribir; sin
embargo, no continuaron estudiando y se olvidaron.
En la comunidad de San Pedro se realiz una encuesta para conocer cuntas

personas mayores de 40 aos no han terminado la primaria. Estos fueron los
resultados:
Personas de 40 aos a ms que no han terminado su

primaria en la comunidad de San Pedro
100
N de personas encuestadas
90
80
70
60
50
40
30
20
10
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
12345678901
Varones
Mujeres
Sexo
El grfico de barras se utiliza para

representar informacin.
el grfico anterior y completa:

a)
40
varones no han terminado su primaria.
b)
___
mujeres no han terminado su primaria.
en el siguiente cuadro los datos del grfico anterior:
Personas de 40 aos a ms que no han terminado

su primaria de la Comunidad San Pedro
Varones
Mujeres
TOTAL
Por qu crees que hay ms mujeres que no han terminado su primaria?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
las siguientes afirmaciones:
Todos tenemos derecho a la educacin.
Slo los varones debemos estudiar.
Con cul de las dos afirmaciones ests de acuerdo? Por qu?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
En una cartulina o papelote, escribe una frase relacionada con el tema

y pgala en un lugar visible.
la siguiente informacin:
En una comunidad de 40 pobladores,

20 han terminado su educacin
Primaria,10 la tienen incompleta
y los dems nunca han estudiado.
Completa el siguiente cuadro con la informacin anterior:
POBLADORES
Con primaria completa
Con primaria incompleta
10
Nunca estudiaron
Total
40
Completa el grfico de barras con los datos anteriores.
Para dibujar un grfico de barras, ten en

cuenta dos aspectos: el ancho de las barras
y el espacio que las separa.
Las barras tienen que:

Ser del mismo ancho.
Estar separadas por el mismo espacio
una de la otra.
_____________________________________
N de pobladores
80
70
60
50
40
30
20
10
Primaria
completa
Primaria
incompleta
Nunca
estudiaron
Escolaridad
coloca un ttulo al grfico de barras y conversa sobre el proceso

que seguiste para dibujarlo.
Alerta ante los desastres

naturales
las imgenes y escribe lo que crees que dicen las personas

para prevenir las situaciones presentadas:
Los fenmenos naturales son: vientos,

lluvias, maremotos, sismos, erupciones
volcnicas, etc. que no siempre originan
desastres.
Los desastres naturales son producidos

cuando los fenmenos naturales son fuertes
y causan daos en nuestra comunidad.
Identifica y colorea los desastres naturales ms frecuentes en tu regin:
SISMO
HELADA
ERUPCIN
VOLCNICA
HUAICO
FUERTES
OLEAJES
DESBORDE
DE ROS
GRANIZADA
DESLIZAMIENTO
DE TIERRA
SEQUA
VIENTOS
FUERTES
INUNDACIN
conversa sobre tu experiencia en algn desastre natural.
la siguiente noticia:
Hunuco: lluvias causan desborde

de dos ros
Intensas lluvias causaron hoy el desborde de dos
ros en Hunuco, inform el Instituto de Defensa
Civil (INDECI).
El desborde de los ros registrado a la una de la
madrugada dej a 7 personas sin vivienda y a 36
familias sin sus sembros.
Asimismo, la fuerza de las aguas destruy el local

comunal y el comedor.
Despus de la emergencia, Defensa Civil empez a
distribuir ropa, medicinas, alimentos, ollas, etc. a los
afectados.
las siguientes preguntas:
a)
Qu desastre natural sucedi en Hunuco?

__________________________________________________________
b)
Qu fenmeno natural origin el desastre?

__________________________________________________________
c)
Qu consecuencias dej este desastre natural?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d)
Cmo se podra prevenir este desastre?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
e)
Todos los desastres naturales se pueden prevenir? Por qu?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
En la noticia anterior, encontramos datos

numricos: 7 personas sin vivienda y 36 familias
sin sus sembros.
Para poder leer y escribir estos

nmeros, primero tienes que ubicarlos
en el tablero de valor posicional.
los nmeros en el tablero de valor posicional:
Cifras
Decenas Unidades Nmero
Se lee:
Siete
36
Treinta y seis
Ordenando de menor a mayor los datos numricos, tenemos: 7 y 36

Unidades, Decenas y Centenas?

Unidad:
Centena:
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Una decena est formada por 10 unidades.
Decena:
= 100
Una centena est formada por 100 unidades o 10 decenas.
cuntas cifras tiene cada nmero:
tiene slo una cifra, el nmero 1
tiene slo una cifra, el nmero 7
67
tiene dos cifras, el nmero 6 y el nmero 7
La cifra es un nmero que puede formar otros nmeros.
Debes leer los nmeros de izquierda a

derecha. Tambin puedes descomponerlos.
Descomponer un nmero es expresarlo en

la suma de sus valores: decenas y
unidades.
la descomposicin de un nmero:
92 =
90
9 decenas
2 unidades
noventa
dos
Se lee:
Ubicando las cifras en el tablero de valor posicional se tiene:

D
Se lee:
Noventa y dos
Este nmero est conformado por dos cifras.
Los nmeros nos permiten entender mejor una

informacin. Por ello, es importante que
aprendas a leerlos y escribirlos.
Completa:
a) 75 =
__ decenas
5 _______
Se lee: setenta y __________________________

Ubicando las cifras en el tablero de valor posicional se tendr:
D
b) 81 =
Se lee:
80
8_______
__ unidad
Se lee: ochenta y ___________________________________

Ubicando las cifras en el tablero de valor posicional se tendr:
D
Se lee:
Se puede representar cada orden: unidades

(U), decenas (D), centenas (C) en un
instrumento llamado baco.
baco
Varillas
5 D + 6 U = 56
Cuentas
Se lee: cincuenta y seis.
las cuentas en cada varilla y completa:
__ D + __U = ____
Se lee: ___________________
___________________
__ D + __U = ____
Se lee: ___________________
___________________
D
Dibuja las cuentas en cada baco:
a)
7 D + 3U = 73
Se lee: setenta y tres
b)
5 D + 1U = 51
Se lee: cincuenta y uno
c)
8 D = 80
Se lee: ochenta
10
Relaciona con una lnea los nmeros y su escritura:

a)
30
Veintids.
b)
42
Treinta
c)
22
Cuarenta y dos.
d)
60
Veintitrs.
e)
23
f)
33
g)
55
Cincuenta y cinco.
En el cuadro de la pgina siguiente escribe una historia relacionada

con el tema de desastres naturales.
Recuerda que debes tener en cuenta preguntas como:
Qu ocurri?
Dnde ocurri?
Cundo ocurri?
Qu fenmeno natural lo caus?
Cules fueron los daos?
11
______________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Dibujo:
conversa sobre cmo podran prevenir el desastre natural de

la historia que contaste.
12
Organzate para vivir mejor!
la siguiente imagen:

a)
Qu desastre natural observas?

__________________________________________________________
b)
Por qu crees que ocurri?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
b)
Cmo te organizaras con tu comunidad para prevenir un desastre natural?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Organzate
para vivir mejor!
Cmo
podemos organizarnos...
el siguiente comunicado:
COMUNICADO
Se cita con carcter de urgencia a los vecinos
de la Cooperativa La Huayrona, para tratar
el tema de Prevencin de las Inundaciones,
el da domingo 20 de abril a las 5 de la tarde
en el comedor popular.
La Directiva
de acuerdo a los datos del comunicado:
Para qu ser
la reunin?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Qu da y a
qu hora ser la
reunin?
__________________________________________
Dnde se
realizar la
reunin?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Organzate
para vivir
mejor!
Cmo podemos
organizarnos...
lo que escribi la secretara de actas durante la reunin:
ACTA
Siendo las 5 de la tarde, del da 20 de abril del 2008, en el comedor popular
de la Cooperativa La Huayrona; la presidenta, Sra. Teresa Cspedes y los
vecinos nos reunimos para tratar el tema de prevencin de las inundaciones.
La presidenta invit a que los participantes propongan ideas para

prevenir los daos que puedan originar las inundaciones.
Tom la palabra el Sr. Roger Becerra proponiendo que nos

organicemos para prevenir futuras inundaciones en la comunidad.
La Sra. Zulmira Quispe propuso utilizar costales con arena para

levantar muros de contencin y as evitar las inundaciones.
El Sr. Jos Soldevilla propuso que se organicen comits de accin

cada cuatro manzanas.
La Sra. Victoria Huaman propuso que se mande una carta a la

comisara y a la municipalidad para tener el apoyo necesario.
Acuerdos:
Formar comits de accin, cada cuatro manzanas, para levantar los

muros de contencin.
Enviar cartas a la comisara y a la municipalidad solicitando apoyo.
Finalmente, se ley el acta y siendo las 8 de la noche los asistentes

procedieron a firmar.
Teresa Cspedes
Jess Valladares
Viviana Fernndez
Jos Soldevilla
Victoria Huaman
Rosa Camargo
Zulmira Quispe
Sonia Terrones
Jair Panduro
Luz Snchez
Pedro Rueda
Organzate
vivir mejor!
Cmo podemospara
organizarnos...
Roger Becerra
segn el acta:
Quin dirigi
la reunin?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Quines
intervinieron?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Qu
acordaron?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Cuntos y
quines
asistieron?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
El Acta es un testimonio escrito de hechos y

acuerdos que resulta importante registrar y
conservar; por ejemplo, de una asamblea.
conversa sobre tu participacin en alguna asamblea y el tema

tratado en ella.
Organzate
paraorganizarnos...
vivir mejor!
Cmo podemos
una carta pidiendo apoyo a la municipalidad:
___________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Si estamos organizados podremos

prevenir los desastres naturales.
Organzate
vivir mejor!
Cmo
podemos para
organizarnos...
La directiva de la Cooperativa La Huayrona convoc a una nueva asamblea

para definir los materiales necesarios y levantar una parte de los muros de
contencin.
los siguientes problemas:

1.
Se necesitan 50 costales para levantar uno de los muros de contencin,

Teresa tiene 21 costales. Cuntos costales faltan?
2.
Victoria dice que puede conseguir 12 costales. Si Teresa tiene 21 costales

y se necesitan 50, cuntos costales faltan?
3.
Pedro puede fabricar agujas de arriero con plumas grandes de gallo. Una
pluma sirve para coser 10 costales. Cuntas agujas se necesitarn para
coser los 50 costales?
conversa sobre cmo organizaras una campaa de prevencin

ante los desastres naturales en tu comunidad.
Organzate
paraorganizarnos...
vivir mejor!
Cmo podemos
Vamos a
dibujar la recta
numrica.
Ubicamos los
nmeros
empezando por
el cero.
La recta numrica
0
10
Para indicar que un nmero natural es MAYOR que otro se utiliza el signo >; si
es MENOR, el signo < y, si es IGUAL, el signo =.
la recta numrica y completa:
<
3
7
6
>
10
10
5
Ya sabes que la recta numrica nos ayuda a

reconocer y ubicar el orden de los nmeros.
Organzate
vivir mejor!
Cmo podemospara
organizarnos...
las rectas numricas y completa:
La recta numrica de las decenas:
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
70
<
80
20
30
30
70
10
50
60
40
80
20
10
10
80
70
90
90
20
90
La recta numrica de las centenas:
100
200 300 400

200
<
500 600
700
800 900 1000
300
700
200
400
100
500
800
800
200
600
900
500
600
700
100
500
200
200
200
Organzate
paraorganizarnos...
vivir mejor!
Cmo podemos
Marca con X segn creas conveniente:

La organizacin de los pobladores permiti:
a)
Buscar individualmente soluciones a los problemas comunales.
S
b)
c)
NO
Intercambiar ideas para prevenir daos que pueden causar los

desastres naturales.
NO
Trabajar en equipo.
NO
Reflexiona sobre la prevencin frente a los desastres naturales

y escribe dos lemas alusivos. Ejemplo:
ORGANZATE PARA VIVIR MEJOR!
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Organzate
vivir mejor!
Cmo podemospara
organizarnos...
Completa la informacin:
a)
Un nmero menor que 10: _______
b)
Dos nmeros menores que 25: _______, _______
c)
Tu edad: _______
d)
La edad de una persona mayor que t: _______
e)
El nmero mayor que 99 y menor que 101: _______
f)
Un nmero mayor que 400 y menor que 500: _______
Ordena de menor a mayor los nmeros que completaste:
_____, _____, _____ , _____ , _____, _____ , _____.
Ubica y escribe en el tablero posicional los nmeros que ordenaste:
Se escribe:
10
Organzate
paraorganizarnos...
vivir mejor!
Cmo podemos
Encierra las fechas en las que se realiza alguna celebracin en tu

comunidad y descrbela:
Fecha
Celebracin comunal
ENERO
D
6
13
20
27
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
30
_________________________________
J
3
10
17
24
31
V
4
11
18
25
S
5
12
19
26
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
FEBRERO
D
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
_________________________________
V
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
MARZO
D
30
2
9
16
23
L
31
3
10
17
24
_________________________________
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
J
3
10
17
24
V
4
11
18
25
S
5
12
19
26
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
ABRIL
D
6
13
20
27
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
30
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
Fecha
Celebracin comunal
MAYO
D
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
_________________________________
J
1
8
15
22
29
V
2
9
16
23
30
S
3
10
17
24
31
J
5
12
19
26
V
6
13
20
27
S
7
14
21
28
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
JUNIO
D
1
8
15
22
29
L
2
9
16
23
30
M
3
10
17
24
M
4
11
18
25
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
JULIO
D
6
13
20
27
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
30
_________________________________
J
3
10
17
24
31
V
4
11
18
25
S
5
12
19
26
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
AGOSTO
D
31
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
_________________________________
V
1
8
15
22
29
S
2
9
16
23
30
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
Fecha
Celebracin comunal
SETIEMBRE
D
7
14
21
28
L
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
30
M
3
10
17
24
J
4
11
18
25
_________________________________
V
5
12
19
26
S
6
13
20
27
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
OCTUBRE
D
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
M
1
8
15
22
29
J
2
9
16
23
30
_________________________________
V
3
10
17
24
31
S
4
11
18
25
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
NOVIEMBRE
D
30
2
9
16
23
_________________________________
3
10
17
24
4
11
18
25
5
12
19
26
6
13
20
27
7
14
21
28
S
1
8
15
22
29
V
5
12
19
26
S
6
13
20
27
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
DICIEMBRE
D
7
14
21
28
L
1
8
15
22
29
M
2
9
16
23
30
M
3
10
17
24
31
J
4
11
18
25
_________________________________
_________________________________
_________________________________
__________________________ .
el siguiente texto:
La Tunantada
Es una danza, que se baila de enero a marzo, teniendo como da
central el 20 de enero. Es oriunda del distrito de Yauyos, provincia de
Jauja, pero tambin se baila en otras regiones del centro del Per.
celebrando la festividad de los
patronos San Sebastin y San
Fabin.
En esta danza se representa las
diferentes clases sociales, los
pobladores imitan a los espaoles
en son de mofa.
Entre los danzantes se pueden
distiguir:
Los tunanteros: representan a
los espaoles.
La huancana y la chupaquina:
simbolizan el mestizaje.
Los chutos: representan a la
clase popular.
El prncipe: representa al espaol
noble.
El argentino: representa a un arriero pero con mejores condiciones
econmicas que el poblador.
El boliviano: representa a un vendedor de hierbas.
La danza se baila con elegancia, la vestimenta es colorida y se usan
bastones.
comenta el siguiente texto:
En esta danza se representan a las diferentes clases sociales.

Comentario:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Describe la vestimenta del danzante del texto La Tunantada:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Completa:
a)
La tunantada es oriunda del distrito de _________, provincia de

_____________.
b)
Se baila con __________. La vestimenta es ________________ y

se usan _____________ .
r obre la celabracin comunal que ms te agrada:
___________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________
cuatro preguntas para analizar lo que has escrito:

Ejemplo:
Primera pregunta:
Quines son los personajes principales?
Segunda pregunta:
____________________________________________________?
Tercera pregunta:
____________________________________________________?
Cuarta pregunta:
____________________________________________________?
En Ayacucho, la Semana Santa se

festeja a lo grande. Asiste mucha gente, incluso
extranjeros. Mi amiga Juanita hizo una encuesta y
descubri que este ao asistieron 70 italianos, 23
espaoles y 12 argentinos.
PROBLEMA:
De acuerdo a la encuesta que realiz Juanita, cuntos extranjeros asistieron
a la fiesta por Semana Santa realizada en Ayacucho?
Para resolver este problema tienes

que seguir los siguientes pasos:
PROCEDIMIENTO:
1.
Datos: es la informacin numrica que encuentras en un problema.

Ejemplo:
Asistieron: 70 italianos, 23 espaoles y 12 argentinos.

2. Operaciones: analizas y resuelves las operaciones que te ayuden
a encontrar el resultado.
Ejemplo:
70
3.
italianos
23
espaoles
12
argentinos
105
extranjeros
Respuesta: Es el resultado de la operacin.

Ejemplo:
105 extranjeros asistieron a la fiesta por Semana Santa realizada
en Ayacucho.

1.
A una fiesta patronal realizada en Jauja asistieron 21 extranjeros, 5 de

ellos brasileos. Cuntos extranjeros no son brasileos?
SOLUCIN:
Respuesta: __________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.
Para hacer turismo en Huancayo, se recomienda que por cada 10 personas

se cuente con un gua. Si 30 personas quieren conocer dicha ciudad,
cuntos guas se necesitan?
SOLUCIN:
Respuesta: __________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Suma las cantidades y completa:
2
3
4
5
6
11
7
8
9
18
10
10
En mi comunidad se
cuenta as
En las comunidades campesinas de la sierra existen diversas formas para contar

sus animales.
Hola, soy Claudio. No he asistido a una
escuela, pero cuento mi ganado usando
piedras de diferentes tamaos.
Piedras
grande
mediana
chica
Claudio representa a su ganado con piedras. As:

Para uno de
sus animales
Para diez de
sus animales
Para cien de
sus animales
A medida que el ganado va aumentando,

Claudio va agregando piedras pequeas, que
representan las unidades. Cuando llega a
diez las reemplaza por una piedra mediana
que representa una decena (diez).
a)
Cuando llega a diez de las piedras

medianas, reemplaza estas piedras por
una de mayor tamao que representa a
una centena (cien).
Conoces otra forma de representar los nmeros?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b)
Consideras importante conocer otras formas de contar? Por qu?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Identifica la cantidad de animales representados por las piedras y

completa el tablero de valor posicional:
Para pensar:
Qu sucedera si el ganado de Claudio aumenta? Necesitara una

piedra ms grande? Por qu?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Adems, Claudio coment que por mtodos parecidos representa el valor

econmico de su ganado. Te imaginas cmo lo hace?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Crea otra manera de representar cantidades.
Empleamos diferentes procedimientos para

desarrollar las operaciones matemticas, por
ejemplo el clculo mental.
TRINGULO PODEROSO
Renete con uno de tus compaeros, recorta las
fichas e intenta alinearlas en el tringulo
poderoso, de manera que cada uno de sus tres
lados sume 10 respectivamente.
Fichas:
4
4
NMERO SECRETO
Con este juego podrs, contar, comparar,
ordenar, comunicar cantidades y realizar
operaciones sencillas de adicin, sustraccin
y multiplicacin.
Indicaciones:
1.
Renete con dos de tus compaeros y elabora tres fichas: Puedes utilizar
cartn para producirlas en los siguientes modelos:
Se le darn los siguientes

valores a cada ficha:
El crculo vale 100 puntos.
El cuadrado, 10 puntos.
El tringulo, un punto.
Para este juego utilizarn el siguiente tablero numerado:
2.
Coloquen el tablero numerado en el suelo o en la mesa.
3.
Cada uno va soltando las tres fichas, una por una, y va realizando las
equivalencias.
Ejemplo: Si Claudia deja caer el crculo en el casillero 9, el cuadrado en el
casillero 5 y el tringulo en el casillero 3, tendr:
4.
Crculo
900 puntos
Cuadrado
50 puntos
(porque el cuadrado
equivale a 10 puntos)
Tringulo
3 puntos
(porque el tringulo
equivale a 1 punto)
(porque el crculo
equivale a 100 puntos)
T o uno de los integrantes de tu grupo debe registrar las jugadas en una

tabla como la siguiente:
Nombre
Claudia
Centenas
crculo
Decenas Unidades
cuadrado tringulo
Total de
puntos
953
CUADRADOS MGICOS
Con este juego podrs realizar mentalmente
operaciones bsicas de adicin y sustraccin.
Renete con uno de tus compaeros
y empieza!
Qu necesitas?
Cuadrados mgicos. Los puedes dibujar en papelotes.
Tarjetas numeradas de acuerdo a cada cuadrado mgico.
Del 1 al 9.
Del 10 al 18.
10 11 12 13 14 15 16 17 18
Del 6 al 14.
10 11 12 13 14
Tienen que ir colocando las tarjetas de tal

manera que la suma de las filas, columnas y
diagonales de los cuadrados mgicos sea la
misma.
el procedimiento:
1.
En este cuadrado mgico la suma de sus filas,

columnas y diagonales tiene que ser 15.
15
Las tarjetas numricas

que utilizars en este
cuadrado mgico son
del 1 al 9.
15
PROCEDIMIENTO
4
1.
Sumando las diagonales:

6 + 5 + 4 = 15
8 + 5 + 2 = 15
15
15
15
15
15
4
2.
Sumando las columnas:

8 + 1 + 6 = 15
3 + 5 + 7 = 15
7
15
15
2
15
4 + 9 + 2 = 15
15
15
3.
15
Sumando las filas:

8 + 3 + 4 = 15
15
1 + 5 + 9 = 15
15
6 + 7 + 2 = 15
15
y completa los siguientes cuadrados mgicos:
1.
En este cuadrado mgico la suma de sus filas, columnas y diagonales

tiene que ser 42.
15
11
cuadrado mgico son
del 10 al 18.
14
2.
En este cuadrado mgico la suma de sus filas, columnas y diagonales

tiene que ser 30.
13
cuadrado mgico son
del 6 al 14.
10
Inventa un juego numrico con la ayuda de

uno o dos de tus compaeros y comprtanlo.
10
Cuidando nuestros recursos

naturales
Debemos cuidar nuestros
recursos naturales.
Algunos vecinos
estn arrojando
basura al ro!
a)
De qu estn hablando estas personas?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b)
Cmo cuidas los recursos naturales de tu comunidad?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
c)
Crees que podramos vivir sin aire o sin agua? Por qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Los recursos naturales son los elementos

que nos brinda la naturaleza para aprovechar
y satisfacer nuestras necesidades.
Los recursos naturales abiticos (sin vida) son:
1.
EL AIRE es un recurso necesario

para la vida. Contiene el oxgeno
(gas), que respiramos. Sin aire
no habra seres vivientes sobre
la Tierra.
Completa la siguiente informacin:

a)
El _____________ es un recurso importante para la vida.
b)
El _____________ es un gas que respiramos.
c)
Sin aire no habra ________________________ sobre la Tierra.
2.
EL AGUA como recurso natural,

se encuentra en los ocanos, los
ros y lagos.
Es importante para la agricultura
y para el consumo humano.
Qu otros usos le das al agua?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.
EL SUELO es parte de la
superficie terrestre donde, por
ejemplo, se pueden cultivar
plantas o construir viviendas.
Haz un listado de tipos de suelo (tierra) que hay en tu comunidad y

escribe el uso que le dan:
Suelo
Uso que le dan
El aire, el agua y el suelo son recursos

ABITICOS, porque no tienen vida.
Ahora vas a conocer algo ms sobre los recursos
que tienen vida y son llamados BITICOS.
Los animales
Son las especies que viven en la naturaleza, nacen, crecen, se
reproducen y mueren. Tenemos:
Los peces de los mares, lagos y ros. Ejemplos: cojinova,

trucha, paiche, etc.
Los camlidos no domesticados que viven en las altas

mesetas andinas, como la vicua y el guanaco.
Las aves del litoral peruano, de la sierra y de la selva, como

el guanay, las palomas costeas y la perdiz andina.
Dibuja algunos animales de tu comunidad:
Los vegetales
Son las plantas, es decir, aquellas que crecen en forma libre en el medio
geogrfico. Tenemos:
Las hierbas que forman los

pastos naturales de las
lomas costeas y sierra.
Los arbustos, como el

carrizo que crece en los
valles costeos y el chahual
que crece en los pisos
andinos.
Los rboles, como el algarrobo y el huarango (costa), el

quinual y el quisuar (sierra) y
los
grandes
rboles
madereros como la caoba y
el cedro (selva).
Haz un listado de los vegetales que hay en tu comunidad:

1.
________________________________
2.
________________________________
3.
________________________________
ENTREVISTANDO A NUESTROS VECINOS

Frente al problema del mal uso de nuestros recursos, entrevista a tres de
tus vecinos para saber si emplean en forma adecuada y conservan los
recursos naturales de nuestra comunidad.
Primero
Segundo
Realiza la entrevista utilizando la ficha (no

olvides llevar los materiales necesarios).
Elabora un informe sealando:
Selecciona a las personas que vas a

entrevistar.
Tercero
Cuarto
Lee las preguntas de la ILFKDGHHQWUHYLVWD
a)
Cmo se desarroll la entrevista (precisa

si tuviste alguna dificultad o se desarroll
normalmente).
b)
Las ideas principales de las respuestas

dadas por los entrevistados.
c)
Conclusin final (seala tu opinin frente

a las respuestas de los entrevistados).
Lee y comparte tu reporte con tus

compaeros (as).
A continuacin te presentamos la ficha con la que realizars las entrevistas:
FICHA DE ENTREVISTA
Nombre del entrevistado:..........................................................................
Edad: ............................... Sexo: ...............................
Ocupacin: ...............................................................................................
Direccin: ..................................................................................................
Fecha de la entrevista: .............................................................................
Preguntas:
1.
Qu recursos naturales posee nuestra comunidad?

.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
2.
Cmo podemos aprovechar estos recursos?

.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
3.
De qu manera ayudas en la conservacin de los recursos

naturales?
.................................................................................................................
.................................................................................................................
los resultados de la entrevista que realizaste:
Resultados
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
El cuidado de los recursos naturales es

responsabilidad de todos; as aseguramos que
se conserven, no se contaminen y
no desaparezcan.
algo ms sobre nuestros recursos naturales:
Nuestro suelo es un recurso natural muy importante. Gracias al

cual contamos con especies de tomates, 650 especies de frutas,
182 especies de plantas nativas y variedades de papa.
los nmeros que aparecen en el texto anterior:
Nuestro suelo es un recurso natural muy importante, gracias al cual

contamos con ________________________ especies de tomates,
__________________________________ especies de frutas,
__________________________________ especies de plantas nativas
y ________________________ variedades de papa.
Para entender mejor el valor de los nmeros

del texto anterior vamos a ubicarlos en el
tablero de valor posicional.
10
el siguiente cuadro:
'HFHQD
Quince.
Seiscientos cincuenta.
Ciento ochenta y dos.
Tres mil.
8QLGDG
Se lee:
Unidad
de millar
UM
&HQWHQD
Cifras
Realiza la descomposicin de los siguientes nmeros:

a)
182
100 + 80 + 2
= _________________________________
b)
15
= _________________________________
c)
650
= _________________________________
Une cada nmero con la forma cmo se escribe:

a)
609
Seiscientos cuarenta y ocho.
b)
327
Trescientos cuarenta y seis.
c)
648
Seiscientos nueve.
d)
346
Trescientos veintisiete.
11
Completa los datos requeridos:

a)
Ao en que naciste: ________
b)
Aos en que nacieron tus padres: ________ , ________
c)
Aos en que nacieron tus hijos (si los tienes): ________
d)
Ao en que aprendiste a leer: ________
Ordena los aos de mayor a menor.

________ > ________ > ________ > ________ > ________
Unidad
Unidad
de millar
UM
Decena
Ubica los aos en el tablero de valor posicional y escrbelos:

Centena
Se lee:
Si: 9 + 1 es 10 y
99 + 1 es 100
Cunto es 999 + 1?
12
El Sol: nuestra principal

fuente de calor

a)
Qu observas en la imagen?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b)
Crees que el sol es necesario? Por qu?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
El Sol: nuestra principal fuente de calor
El sol es una de las principales

fuentes de energa, que se manifiesta
en forma de luz y calor.
Las plantas utilizan la energa del sol

para fabricar su propio alimento.
Adems, gracias a la energa del sol

las plantas pueden purificar el aire.
Tambin ayuda a que absorbamos el calcio de los alimentos que

se consumen (leche, queso, etc.).
Adems, estimula la circulacin

de la sangre.
Sabas que el sol es una estrella?
S, el sol es una estrella y por ser

ms grande que otras se ve ms
cerca a nosotros.
Clases de energa
Existen dos fuentes de energa:
1.
No renovables. Son aquellas que

se encuentran en forma limitada en
el planeta y, por tanto, disminuyen
a medida que las consumimos.
Ejemplo:
Combustible fosil (..etrleo, gas
natural, carbn), .energia nuclear
(uranio).
2.
Renovables. Son aquellas que

se obtienen de fuentes naturales
consideradas inagotables, puesto
que contienen gran cantidad de
energia.
Ejemplo:
Energa solar (sol), energa elica
(viento), energa hidralica (agua),
etc.
Una forma de energa de uso frecuente es la

luz elctrica por la cual pagamos una
cantidad de dinero mensual.
el recibo de luz:
1
3
de acuerdo al recibo:
1.
A quin va dirigido el recibo de luz?

____________________________________________________________
2.
Qu cantidad va a pagar este mes?

____________________________________________________________
3.
Qu empresa emite el recibo?

____________________________________________________________
4.
Qu empresas brindan el servicio de luz elctrica en tu regin?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
el grfico de barras que aparece en el recibo:
HISTORIA DE CONSUMO
190
232
174
116
58
Jl
a)
Ag
St
Oc
No
Di
En
Fe
Ma
Ab
My
Jn
Jl
2006
En qu meses se consumi menos electricidad?

______________________________________________________
b)
En qu mes se consumi ms electricidad?

______________________________________________________
Entonces, la luz solar es gratis y la luz

elctrica tiene un precio.
El sol tiene forma esfrica (como una pelota),

casi siempre se ve como un crculo.
Cul es la diferencia entre crculo y circunferencia?
las imgenes:
CIRCUNFERENCIA
CRCULO
Circunferencia es la lnea curva

cerrada y plana.
Crculo es la superficie plana

limitada por una circunferencia.
Ejemplo: una moneda.
Ejemplo: un anillo.
Reconoce en los siguientes objetos el crculo y la circunferencia:
Circunferencia
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Dibuja objetos en los cuales se observen el crculo o la circunferencia:
intercambia tus dibujos.
&XLGDQGRQXHVWUDVDOXG
los siguientes casos y subraya los hbitos que favorecen

la salud:
Adela tiene 30 aos. Por las maanas trabaja y

en las tardes, estudia en un CEBA. Cuida su
alimentacin consumiendo frutas y verduras
frescas.
Todos los domingos juega vley con sus amigos
y amigas. Luego. se baa y bebe agua.
Claudia tiene la misma edad de Adela y son

compaeras en el CEBA. Trabaja haciendo
bordados y, a pesar de no ver bien. se niega a
usar anteojos.
Practica gimnasia tres veces por semana con sus
vecinas en la losa deportiva de su barrio.
Casi todas las noches consume gaseosa y comida
grasosa. Es muy renegona y no le gustan las fiestas.
a)
Cul de las dos cuida mejor su salud? Por qu?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b)
De qu manera cuidas tu salud?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
Marca "X" para indicar la frecuencia con la que realizas las siguientes
actividades:
Actividades
Nunca
A veces
Siempre
Practicas algn deporte.

Mantienes limpio el
ambiente donde ves.
Consumes frutas y verduras
frescas.
Consumes blimentos nutritivos.
Te baas.
Duermes ocho horas diarias.
Evitas el cigarro.
Te haces chequeos mdicos.
Evitas enojarte.
Total
a) Cul de las actividades que has marcado deberas practicar con ms

frecuencia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c)
Porqu es importante mantener una buena salud?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
d)
Qu instituciones de tu comunidad promueven el cuidado de la salud?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
Elabora una lista de las enfermedades ms frecuentes en tu

comunidad:
1.
______________________________________________________
2.
______________________________________________________
3.
______________________________________________________
4.
______________________________________________________
5.
______________________________________________________
Elige una de las enfermedades

que anotaste y descrbela. De preferencia que no
se repita con las que elegirieron tus compaeros
Aydate con la siguiente tabla.
ENFERMEDAD: ____________________________________
Las causas
que la originan
Los sntomas
Las formas de
prevenirla
y ordena las imgenes en una secuencia que consideres lgica

para preparar los alimentos. Coloca los nmeros del 1 al 4 en
los crculos:
una oracin sencilla para cada imagen numerada:
______________________________________________________
1
______________________________________________________
______________________________________________________
2
______________________________________________________
______________________________________________________
3
______________________________________________________
______________________________________________________
4
______________________________________________________
una historia breve utilizando las oraciones anteriores:
Para unir las oraciones tienes que

utilizar palabras como: tambin, luego,
despus, por ltimo, etc.
_______________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
En el hospital Santa Rosa, se

internaron 25 personas con asma, 32 personas
con fiebre tifoidea y 11 personas con el clera.
Informaron que la causa principal de estas
enfermedades es la falta de aseo.
Completa el grfico de barras y la tabla estadstica con la cantidad de

personas internadas en el hospital Santa Rosa:
Total
100
Personas internadas en el hospital Santa Rosa
90
Total
80
Personas
70
60
50
40
30
20
10
Asma
Fiebre tifoidea
Enfermedades
Clera
Personas internadas en el hospital Santa Rosa

Enfermedad
N de personas
Asma
32
Fiebre tifoidea
11
Total
a)
Cul de las enfermedades afect a ms personas?

____________________________________________________________
b)
Cules crees que pudieron ser las causas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Hay cosas sencillas que podemos y debemos

hacer para prevenir las enfermedades a las que
estamos expuestos: tuberculosis, gripe,
hepatitis B, SIDA, etc
las siguientes afirmaciones y coloca V, si crees que son

verdaderas, y F si son falsas:
Afirmaciones
No es necesario lavarse las manos con agua y jabn, antes

de preparar los alimentos o despus de hacer las
deposiciones.
Se deba hervir o purificar el agua antes de consumirla.
La tuberculosis slo ataca a los pulmones.
Debemos lavar bien los utensilios y mantener limpio el
lugar donde se preparan y sirven los alimentos.
Es importante lavar bien las frutas y verduras antes de
comerlas.
Se debe Consumir alimentos frescos.
La basura debe estar siempre destapada.
Tomar bebidas alcohlicas a diario no causa ninguna
enfermedad.
Es necesario vacunar a los nios contra la hepatitis B.
Las personas que viven con un fumador no son afectadas por
el humo.
comparte el cuadro que completaste y conversen sobre otras

acciones que pueden ayudar a mantener una buena salud.
Aprendiendo a elaborar productos caseros

1.
Cmo purificar el agua?
Para purificar el agua puedes echar dos

gotitas de leja en un litro de agua. Espera 30
minutos y estar lista para tomarla o para
lavar los alimentos
2.
Cmo podemos hacer una pasta dental casera?
+
+
=
3.
Media cucharadita de
bicarbonato de sodio
Una cucharadita de agua

oxigenada
Dos pizcas de sal
Resultado: Pasta dental casera.
Cmo podemos elaborar un suero casero?
Mide en un recipiente limpio un litro (4 tazas) de agua hervida,

manzanilla, ans u otra agua de tiempo.
Agrega una cucharadita de sal y ocho cucharadas de azcar.
Revuelve bien hasta que la sal y el azcar se disuelvan.
Mantn el suero bien tapado y no lo guardes de un da

para otro.
10
Conservando la higiene de
nuestra comunidad
las siguientes imgenes:
10
a)
Describe las imgenes:

Primera imagen: ______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Segunda imagen: _____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b)
De acuerdo a la descripcin que acabas de realizar, Con cul de las dos

imgenes relacionaras a tu comunidad? comenta.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c)
Cmo se podra cambiar los hbitos que atentan contra la higiene de una
comunidad?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
el siguiente texto:
Una saludable decisin

La Huayrona es una localidad que tiene veinte aos de creacin. En
sus inicios tena pocos habitantes. Poco a poco, la poblacin fue
creciendo y con ella los problemas; muchos nios se enfermaban
frecuentemente. Cada vez se presentaban ms enfermedades; entre
ellas: tuberculosis, asma, fiebre tifoidea, diarreas, clera, etc.
La nica Posta Mdica ya no poda atender a tanta gente. Mara,
una vecina, se preocup por la situacin y llam a reunin a todos los
pobladores para poner fin a este problema. Inform que la mayora de
las enfermedades son ocasionadas por la falta de limpieza en la
comunidad. No slo se trata de tener limpia la casa, sino tambin
lo que hay alrededor de ella, por donde juegan nuestros hijos,
por donde trabajamos. manifest.
La mayora de los pobladores reflexion y se organiz para limpiar las
zonas ms afectadas por la basura. Se construyeron letrinas, colocaron
cilindros para los desperdicios, etc.
Ahora la comunidad de La Huayrona est limpia y los pobladores
se han organizado para mantenerla as. Los nios crecen
saludablemente.
Coloca V, si consideras que la afirmacin es verdadera, y F si

es falsa.
a)
b)
c)
d)
La Huayrona es una localidad que tiene veinte aos de

creacin.
( )
Mara inform que, generalmente, las enfermedades no son

ocasionadas por la falta de limpieza en su comunidad.
( )
La mayora de los vecinos reflexion y se organiz

para limpiar las zonas ms afectadas por la basura.
( )
Ahora la comunidad de La Huayrona se caracteriza por

ser sucia y desorganizada. Los nios crecen enfermos.
( )
Completa el siguiente cuadro:
Lugar
Situaciones
Alternativas de solucin
Existencia de moscas
por falta de higiene.
Fumigar la casa y mantenerla

limpia.
En tu hogar
En tu
comunidad
En tu CEBA
ODVVLWXDFLRQHV\HVFULEHDOJXQDVDOWHUQDWLYDVGHVROXFLyQSDUD
PHMRUDUODV
Lugar
Los vecinos de la
comunidad de San Pablo
generan cada vez mayor
cantidad de basura y la
arrojan a la calle.
Juana vive en un
asentamiento
humano
donde cada 10 casas
hay una letrina.
Silvia compra agua de las

cisternas que pasan una
vez a la semana y tiene
que guardarla en baldes
y tinas.
Elabora un listado de las enfermedades ms frecuentes que se
presentan en tu comunidad por falta de higiene:
ENFERMEDADES
1.
4.
2.
5.
3.
6.
Est comprobado que algunas

enfermedades como: clera, asma, parasitosis,
etc. son causadas por la falta de limpieza. Por
ello es importante mejorar nuestros hbitos
manteniendo siempre la higiene.
los productos de limpieza y sus precios:
S/. 3,00
S/. 7,00
S/. 3,00
S/. 5,00
S/. 5,00
S/. 4,00
Resuelve los siguientes problemas,

teniendo en cuenta los productos de limpieza y
sus respectivos precios:
1.
Laura dice haber gastado S/.12,00 comprando dos productos de limpieza.

Cules son?
2.
Julia tiene exactamente S/. 19,00. Qu productos de limpieza puede

comprar?
3.
Carmen desea comprar todos los productos de limpieza. Si paga con un

billete de S/. 50,00, cunto recibe de vuelto?
Completa la siguiente cadena, sumando

y/o restando de acuerdo a lo
que indica cada flecha.
a)
+2
21
+4
+2
+4
23
29
+2
+4
+4
+2
+4
+2
51
b)
+20
550
10
+20
570
10
+20
590
10
+20
580
10
Alimentndonos con lo que

produce el Per
11
las siguientes situaciones:
Ana vive en Abancay, trabaja como

vendedora ambulante en el
mercado de su comunidad.
Fernando vive en Chiclayo, trabaja

vendiendo ceviche en un paradero.
Jurel frito
Qu rico pescado!
Choclo
Tarmeo
con queso.
Humm!

a)
Los alimentos que les gustan a Ana y Fernando son comunes en el lugar
donde viven? Cmo crees que llegaron a ellos?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b)
Por qu consumimos productos de otras regiones?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Elabora un listado sealando algunos productos alimenticios de tu

regin:
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Escribe un listado sealando algunos productos alimenticios de tu

regin:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Elabora una receta para cuatro personas

utilizando los productos de tu regin:
Nombre del plato:
Ingredientes
Costo
Total
Preparacin: ____________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Vivimos en diferentes lugares de nuestro
pas; sin embargo, consumimos
productos de todas las regiones del
Per, porque son nutritivos y ricos.
Clasificacin de los alimentos

Comemos los alimentos con el propsito de nutrirnos. Por ello, nuestra
dieta o racin de alimentos debe ser adecuada. Debemos consumir
alimentos ricos en:
Protenas
Vitaminas y minerales
Carbohidratos
Grasas
Existen 7 grupos de alimentos:
Grupo 1: leche y derivados (productos que obtienes de ella).

Contiene protenas, grasas, vitaminas y sales.
Grupo 2: carnes, pescados y huevos. Alto contenido en protenas.
Grupo 3: legumbres (garbanzos, lentejas, etc.), tubrculos y

frutos secos. Alto contenido en hierro y protenas.
Grupo 4: hortalizas y verduras. Alto contenido en agua, fibra

alimentaria, vitaminas y sales minerales. Bajos en protenas y grasas.
Grupo 5: frutas y derivados. Alto contenido en agua, fibra,

vitaminas y sales minerales. bajos en protenas y grasas.
Grupo 6: cereales (arroz, pan, maz). Contiene glcidos (azcar),

protenas y sales minerales.
Grupo 7: grasas de origen animal y vegetal. Tales como la

manteca, matequilla, aceite de oliva, etc. Deben consmirse en
poca cantidad.
En nuestra dieta diaria debemos incluir ocho vasos de agua. Esta puede
ser pura, infusiones, jugos, sopas,etc.
Completa el siguiente esquema:

Debemos consumir alimentos que
contienen
V _____________ y
P_____________
C_____________
M _____________
De acuerdo al texto anterior, coloca V, si consideras que la afirmacin

es verdadera, y F si es falsa:
a)
Una dieta es la racin de alimentos.
b)
Hay 7 grupos de alimentos.
c)
El tercer grupo de alimentos est conformado por

leche y sus derivados.
No debemos consumir alimentos ricos en protenas,

vitaminas, minerales y carbohidratos.
d)
Cul de los 7 grupos de alimentos consumes ms?

Por qu?
En la siguiente sopa de letras, busca el nombre

de algunos productos de las regiones del Per.
1.
papa
2.
lechuga
3.
pescado
4.
uvas
5.
azcar
o
6.
arroz
7.
choclo
8.
cocona
9.
tamarindo
10. pltano
Que productos de la sopa de letras se consumen ms en tu

comunidad?
Ahora vas a aprender a calcular el

presupuesto que destinas para la alimentacin
de tu familia. Considera que debes
ofrecerles una dieta adecuada.
Presupuesto de un men nutritivo

1.
Gasto aproximado en alimentacin:___________________________
2.
Nmero de familiares:_____________________________________
3.
Alimentos nutritivos y econmicos que van a consumir en el

desayuno, almuerzo y cena:
Desayuno
Almuerzo
Cena
4.
Los precios de los productos.

Productos
Cantidad
Total a pagar
Comparte tu presupuesto con tus compaeros.
Costo
En nuestra regin tenemos muchos

productos alimenticios con los que podemos
preparar comidas nutritivas, ricas y al alcance
de nuestros bolsillos.
el siguiente caso y resuelve los problemas planteados:
Mi trabajo es independiente
La seora Ana se dedica a la venta de
quesos que ella misma prepara. Todos
los das ofrece sus productos en el
mercado de su comunidad; su venta
durante la semana pasada fue la
siguiente: lunes, 6 quesos; martes, 10
quesos; mircoles, 11 quesos; jueves, 8
quesos; el viernes, la misma cantidad
que vendi el lunes; el sbado, 15
quesos y el domingo descans. Vende
cada queso a S/. 10,00.
a)
Cuntos quesos vendi la semana pasada?
b)
Cuntos quesos ms vendi el sbado que el mircoles?
c)
Cunto dinero obtuvo el mircoles?
d)
Cul es la diferencia entre el dinero obtenido por la venta del lunes y el

dinero obtenido en la venta del sbado?
conversa sobre las operaciones que has realizado para resolver

los problemas.
el siguiente caso:
No slo de pan vive el hombre

Mario prepara panes con harina de papa y
los vende en su pueblo, ofrecindolos de
casa en casa. Para facilitar su trabajo
utiliza una canasta donde caben 20 bolsas
y cada bolsa contiene 10 panes.
Completa la siguiente tabla:
Cantidad
Cantidad total de panes
1 bolsa
10 panes
1 bolsa ms 3 panes
2 bolsas
3 bolsas ms 5 panes
1 canasta
Totales
10
12
la siguiente situacin:
la siguiente historia:
Juliana es de Abancay, escucha y canta huaynos en quechua mientras

prepara el almuerzo. Lo hace siempre muy bajito, porque a los miembros
de la familia donde trabaja no les gusta.
Un da escuch que alguien cantaba junto con ella. Era Matilde, una joven,
amiga de la hija de la seora de la casa. Matilde se acerc a Juliana y le
dijo: Yo tambin soy de Abancay, como t.
Qu bonito cantas, Juliana! No sabes cmo extrao la msica y la comida
de mi pueblo!
1.
Por qu Juliana canta bajito?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.
Alguna vez te has sentido as? Comntalo.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.
Conoces a alguien que est pasando por esta situacin?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cuando las personas salen de sus

pueblos para buscar un mejor trabajo, a veces se
encuentran con estos problemas... Esto se llama
DISCRIMINACIN.
el siguiente poema:
CHICHON
Dolia Soto Farfn
Con los ojos asombrados, mira

el mundo deslumbrada. Cuntas
cosas est aprendiendo, cuntas
cosas, descubriendo!
La llamaron Chichon por ser de

abuelo hombre chino, su padre
de cholo andino y su madre de
negra pues.
Amarillo es el color del sol, que

nos da luz y calor; celeste es el
firmamento y es el recinto de
Dios.
Es su color una mezcla, de

clavo de olor y canela; un par
de ojitos rasgados y el cabello
ensortijado.
Su mandilito es azul, rojo el color

de la sangre, la bandera es bicolor
y su Patria es el Per.
Canta el Himno Nacional, reza
antes de almorzar, sabe contar
hasta diez sin dar un solo
traspis...
Tiene dos aos apenas y es su

sueo ir a estudiar; con lpices y
cuadernos, no se cansa de
pasear.
Mas un da, triste da, un nio le

grit: tu mam es negra fea y t
eres igual que ella.
Juega que va a su colegio, juega

que hace sus tareas, suea y
suea con la escuela todo el
tiempo, es su quimera.
Chichon est muy triste, ya no

quiere ir a estudiar, ya no hay
sonrisa en su rostro de clavo de
olor y canela.
Pasaron los das, pasaron los

meses y al fin lleg el da soado
mil veces.
Ya viste uniforme, ya hace tareas,
ya todos los das asiste a la
escuela.
Ya no habla de la escuela, tiene

miedo de llegar, piensa y teme
todo el da que la vuelvan a
insultar.
Su seorita es muy linda y se

llama Rosalinda, su colegio es
espacioso y su saln es
precioso.
Con los ojos temerosos, mira el

mundo consternada, perdi el
brillo la mirada en su carita
arrebolada.
Dibuja a la familia de Chichon.
a)
Qu le pas a Chichon?
b)
Consideras que la forma de actuar del nio fue correcta? Por qu?
c)
Por qu crees que hay discriminacin?
d)
Qu podemos hacer para evitar la discriminacin?
Algunas ideas sobre discriminacin
La discriminacin tiene que ver con el

desconocimiento de otras culturas, lo que
no permite valorarlas.
La discriminacin, cuando est

relacionada a aspectos de raza, se
denomina racismo.
Tambin tenemos que distinguir las

prcticas y costumbres que no nos
ayudan a desarrollarnos a todos por
igual; por ejemplo, el machismo.
Todos los grupos sociales en nuestro

pas deben compartir las mismas
oportunidades polticas, econmicas y
educativas sin discriminacin de ninguna
clase.
Entre algunos tipos de discriminacin se

tiene: por edad, por discapacidad, por
raza, por religin, por sexo, etc.
dialoga con tus compaeros sobre la lectura anterior.
En accin:
Intgrate a un grupo.
Elijan un tipo de discriminacin.
Elaboren un poema.
En la comunidad de Chacan
(Cusco) se ha realizado un
censo para conocer la cantidad
de poblacin que ha venido de
otras regiones. Entre los
resultados se tiene:
4 familias vienen de Cerro de
Pasco, 5 familias llegaron de
Iquitos, 7 familias de Huancayo
y 10 familias de Huancavelica.
Cada familia est formada por
4 integrantes, pero las familias
que vienen de Iquitos son de 5
integrantes.
a)
Cuntas familias hay en total en la comunidad de Chacan?
b)
Cuntas familias estn conformadas por 4 integrantes?
c)
Cuntas familias estn conformadas por 5 integrantes?
d)
Cuntas personas hay en las familias conformadas por 4 integrantes?
e)
Cuntas personas hay en la comunidad de Chacan?
a)
Qu operaciones has realizado para resolver los problemas anteriores?
b)
Inventa un problema relacionado con el tema, resulvelo y comprtelo con

tus compaeros.
Participando en nuestra
comunidad y en el CEBA
13
el siguiente caso:
Roberto y Adela viven en

el distrito de Yanahuanca
en la regin Pasco. Ellos
tienen tres hijos: Romn de
15 aos, Luca de 13 aos y
ngel de 8 aos.
Roberto y Adela son dueos
de dos hectreas de terreno
donde siembran papas. Ellos
se encargan de sembrarla y cosecharla; sus hijos de venderlbs en el
mercado de la comunidad.
1.
Cul es la actividad de la familia?

___________________________________________________________
2.
Qu responsabilidad tienen los hijos de Roberto y Adela?

___________________________________________________________
Participando en nuestra comunidad y en el CEBA
Mujeres y varones siempre han

trabajado por la comunidad, se
han preocupado de buscar
recursos y servicios. Por ejemplo,
han organizado comits de
madres, comedores populares,
el vaso de leche y otras
organizaciones para conseguir
alimentos, agua, luz, salud y
educacin para todas las familias.
a)
De qu manera participas en tu comunidad?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b)
Marca con una X las organizaciones que existen en tu comunidad:

VASO DE LECHE
( )
COMIT DE MADRES
( )
COMEDOR POPULAR
( )
GRUPOS PARROQUIALES
( )
COMITS VECINALES
( )
c)
En cul de las organizaciones que existen en tu comunidad te gustara

participar? Por qu?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Adems de las tareas de la casa,
existen otras actividades que
varones y mujeres realizan.
S, faenas comunales, fiestas religiosas

y agrcolas en las que la pareja trabaja y
participa por el bien de la comunidad.
Marca con una X en V si es verdadero y en F si es falso:
V
Slo los varones deben participar en las organizaciones
comunales.
.arones y mujeres debemos participar en las faenas
comunales.
Los acuerdos tomados para el mejoramiento y bienestar
de la comunidad son tarea de todos.
y comenta con tus compaeros:
Los o las dirigentes de las comunidades pueden ser:
a)
Autoritarios (as): Estos dirigentes exigen

obediencia incondicional, no solicitan la
opinin de los dems y no dejan que las
personas participen de manera creativa en
las actividades; y as, la poblacin termina
haciendo lo que dicen.
b)
Paternalistas: Son aquellos que no confan

en las capacidades de los dems, y asumen
todos los trabajos de la organizacin.
Por esta falta de oportunidades muchas
personas no desarrollan sus cualidades como
dirigentes y terminan dependiendo de ellos.
c)
Democrticos(as): Son los que

promueven la participacin de todos y
consultan al grupo, confan en las
capacidades de cada persona y, por eso,
delegan responsabilidades. Organizan
las actividades a travs del trabajo en
equipo, para dar una oportunidad a
todos. Estos dirigentes son verdaderos
lderes, pues no tienen temor de
promover a otras personas para que los
reemplacen cuando sea necesario.
Colorea el que sera el mejor dirigente para tu comunidad y explica

por qu:
Porque _____________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________________________
algunas caractersticas que te gustara tuvieran tus dirigentes:

1.
Trabajador
_________________________________
2.
_________________________________
3.
_________________________________
4.
_________________________________
5.
_________________________________
6.
_________________________________
El CEBA al que perteneces debe

organizar el Consejo de Participacin
Estudiantil (COPAE) con la intervencin
de todos los estudiantes.
el siguiente texto:
EL COPAE
El COPAE es una organizacin estudiantil que vela el cumplimiento de los
derechos y deberes de los estudiantes y fomenta una cultura de
convivencia armnica entre los estudiantes, docentes y director del CEBA.
Todos a participar
en el COPAE
Los objetivos del COPAE son:
a) Promover y difundir en el CEBA y en la comunidad, los derechos
y deberes de nios, adolescentes, jvenes y adultos en general...
b) Garantizar la atencin de las demandas de los estudiantes referente
a sus derechos.
c) Crear un clima favorable al buen entendimiento, al sentido de justicia,
al espritu de conciliacin.
d) Formular propuestas para mejorar la calidad y pertinencia del servicio
educativo.
El COPAE, de acuerdo al tamao del CEBA puede considerar los
siguientes cargos:
Presidente
Vicepresidente
Consejera de Actas y Archivo.
Consejera de Economa.
Consejera de Bienestar Estudiantil, Cultura, Recreacin y Deportes.
Consejera de Vigilancia.
Del texto anterior:

1.
Subraya las palabras que no conozcas.
2.
Busca en el diccionario el significado de las palabras que subrayaste.
3.
Escribe oraciones sencillas con cada una de ellas.

a)
__________________________________________________
b)
__________________________________________________
c)
__________________________________________________
d)
__________________________________________________
e)
__________________________________________________
Marca con un aspa (X) en S, si ests de acuerdo, y en NO si ests en

desacuerdo:
S
El COPAE debe ser conformado slo por estudiantes
mujeres.
Desde el COPAE puedes contribuir a que la educacin
que recibes sea mejor.
Los profesores y directores eligen a los representantes
del COPAE.
Los representantes del COPAE tienen que ser slo del
Ciclo Avanzado.
NO
1.
Queremos realizar una visita de estudio y necesitamos S/. 100,00. Juan

tiene S/. 35,00, Mara tiene S/. 30,00 y yo tengo S/. 25,00. Cunto nos
falta para realizar la visita de estudio?
2.
Si ayer gast S/. 15,00 y hoy S/. 5,00 ms que ayer. cunto gast en los
dos das?
explica los procedimientos que seguiste para la solucin de

los problemas planteados.
El trabajo en equipo depende

de una buena comunicacin
14
las imgenes:
1.
Qu observas en las imgenes?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.
De dnde crees que son estas familias?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
c)
De qu regin del Per es tu familia?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
el nombre de los integrantes de tu familia. Usa las letras

maysculas y minsculas segn corresponda.
Parentesco
Nombre
Pap
Se escribe con mayscula la primera letra de

la palabra que inicia un texto y la que va
despus de punto seguido o aparte.
Tambin todo nombre propio de:

persona (Juan), animal (Fido), pas (Per), ciudad
(Lima), instituciones (Centro de Educacin Bsica
Alternativa), etc.
Completa:
Mi familia es importante porque: _________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
el texto informativo:
La familia es la base principal de la sociedad. En ella desarrollamos y
practicamos valores, sintindonos amados y respetados. Asimismo,
fortalecemos nuestra personalidad.
Cuando todos los integrantes son escuchados y toman en cuenta sus
opiniones se dice que es una familia democrtica, de lo contrario ser
autoritaria.
Una familia es matriarcal si la jefa de hogar es la madre. Si es el padre,
se dice que es una familia patriarcal.
Una familia es nuclear cuando est conformada slo por padres e hijos.
Si adems, se incluye a otros miembros, se dice que es extensa.
los smbolos y letras:

A
=A
M
y
=L
Como ves, cada figura representa

una letra. Te invitamos a descubrir algunas
palabras utilizadas en el texto informativo.
a)
Familia en la que todos los integrantes son escuchados y se consideran

sus opiniones.

D
b)
Familia conformada slo por padres e hijos.

N
c)
Familia en la que el padre es el jefe del hogar y asume las responsabilidades.

P
Completa y encontrars una frase relacionada con la familia:

U

F
Con los smbolos anteriores crea una frase relacionada con tu familia:
el siguiente relato:
Margarita es una madre muy

trabajadora, tiene tres hijos
varones: Pedro de 15 aos,
Martn de 10 aos y Juan de 6
aos; ella trabaja todos los das
en el comedor popular Santa
Patricia
ubicado
en
su
comunidad; a cambio, recibe el

almuerzo para ella y sus hijos.
Santos, su esposo, trabaja en
una provincia lejana. Llega
cada fin de mes para compartir
algunos dias con su familia y
contribuir con el gasto mensual.
Pedro, el hijo mayor, aparte de estudiar en el CEBA, apoya a Margarita
en los quehaceres del hogar y cuida de sus dos hermanos menores
mientras ella trabaja.
Marca con una X, segn estimes conveniente:

V
1.
Esta familia demuestra organizacin y responsabilidad.
2.
Realiza un trabajo en equipo para cumplir sus metas.
3.
Cada uno trabaja por su cuenta.
4.
El relato resalta el trabajo organizado y en equipo.
La familia, el CEBA y la comunidad

nos brindan apoyo y beneficios para
cumplir nuestras metas y ser responsables,
sobre todo si trabajamos en equipo.
las siguienes preguntas:
a)
Qu trabajo estn realizando estas personas?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b)
Has realizado trabajos en equipo? Qu te agrad ms?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________________________________
Para realizar un trabajo en equipo debemos:

1.
Organizarnos.
2.
Ser responsables.
3.
Comunicarnos con asertividad y empata.
4.
Tomar decisiones oportunas.
La empata nos permite comprender las

ideas y sentimientos de otras personas
y responder a sus necesidades.
La asertividad es expresar y recibir

opiniones con sinceridad y respeto
hacia las dems personas.
Escribe una situacin en la que tuviste que:

1.
Organizar un equipo : ______________________________________

________________________________________________________
2.
Ser responsable: __________________________________________

________________________________________________________
3.
Tomar decisiones oportunas: ________________________________

________________________________________________________
Tenemos que
comunicarnos para
trabajar en equipo.
y completa:
Quin habla?
EMISOR
Qu dice?
MENSAJE
Quines escuchan?
RECEPTORES
Trabajar en equipo significa realizar

tareas de manera coordinada con un
grupo de personas.
la siguiente situacin y completa:

Hola Julio, soy Ramn.
Te invito a conocer el
CEBA.
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
Dibuja una situacin comunicativa y completa:
EMISOR
RECEPTOR
MENSAJE
La comunicacin es un acto mediante el

cual expresamos nuestros pensamientos y
sentimientos a otras personas.
La comunicacin
La comunicacin, es un proceso
de transmisin de informacin.
No slo corresponde a los
seres humanos, sino tambin
a las plantas y animales.
Nos comunicamos con palabras,
gestos y/o a travs del lenguaje
corporal (con el cuerpo).
Podemos comparar la comunicacin con un puente que une dos lugares
o con un vehculo que nos traslada de un lugar a otro. Gracias a la
comunicacin se da un amplio intercambio de informacin entre todos
los agentes de nuestro entorno.
Marca con X la respuesta correcta:

1.
2.
Slo los humanos nos comunicamos?

a)
S, porque podemos hablar.
b)
No, las plantas y animales tambin se comunican.
c)
S, porque no podemos hablar.
Por qu la comunicacin permite relacionarnos?

a)
Porque es el medio de intercambio de informacin.
b)
Porque proporciona tcnicas.
c)
Porque es universal.
10
y completa los nmeros que faltan:
Una historia de integracin numrica
Yo soy ms
importante porque
soy el primero.
Yo soy el mejor
porque Dios cre
al hombre el
sexto da.
Soy yo el mejor,
porque para que
haya vida se
necesitan dos.
Yo soy mejor,
porque Dios
declar el
sptimo da como
sagrado.
Yo represento
a la Santsima
Trinidad, por eso soy
ms importante.
Te equivocas,
yo soy superior a
todos, as que ya
no digan ms.
El ms
importante soy yo,
porque las mesas, sillas
y algunos animales
tienen cuatro
patas.
Son cinco los

sentidos, por eso yo
soy el ms
importante.
Yo tengo ms valor
porque soy mayor
que ustedes.
Cada uno tiene

un valor individual;
pero, cuanto ms
unidos estemos, ms
valor tendremos.
As, los nmeros muy contentos se unieron y formaron centenas, millares y

millones. Se dieron cuenta de que unidos podran adquirir valores infinitos.
11
Al agrupar nmeros formamos

cantidades y valores infinitos.
a)
Qu opinas sobre la historia de integracin numrica?

___________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b)
Qu relacin encuentras entre la historia de integracin numrica y el

trabajo en equipo? Por qu?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
una historia matemtica con respecto al trabajo en equipo y

comprtela con tus compaeros.
12
Une secuencialmente los nmeros y descubre la figura:
12
11
13
10
9
8
7
95
1 2
3
94
93
22
15
19
71
26
20
25
28
27
52
67
53
66
18
81 79
82
83
24
21
17
16
80
23
14
32
68
75
70
29
31
69
33
34
30
35
51 50
49
38
36
84
92
90
37
91
87
65
78
89 88
85
86
72
76
64
55
59
63
56
61
74
77
54
60
73 62
58
48 47 44 40
39
43
46
57
45 42
41
Relaciona con una flecha el nmero con su respectiva escritura:

a)
Tres mil quinientos cuarenta y cinco
5 469
b)
Ocho mil doscientos setenta y dos
2 812
c)
Novecientos cincuenta y siete
3 545
d)
Cinco mil cuatrocientos sesenta y nueve
e)
Dos mil ochocientos doce
f)
Nueve mil quinientos cuarenta y siete
287
g)
Ochocientos setenta y nueve
879
h)
Doscientos ochenta y siete
957
8 272
9 547
13
a)
Ciento cuarenta y tres
________________________________
b)
Mil doscientos cuatro
________________________________
c)
2 008
________________________________
d)
Quinientos quince
515
________________________________
e)
Cinco mil ciento dos
________________________________
f)
814
________________________________
g)
Ochocientos veinte
________________________________
h)
Tres mil ciento doce
________________________________
Encuentra los nmeros anteriores en el PUPINMEROS:
14
Aprendiendo a consumir
alimentos nutritivos
15
Orienta a la pareja a llegar a las instituciones de su comunidad:

1.
Cules de estas instituciones existen en tu comunidad?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. A cul de estas instituciones acudes con ms frecuencia?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Nuestras instituciones,
y consumo
Aprendiendo
a consumirproduccin
Relaciona:
CARGO
INSTITUCIN
FUNCIN
ALCALDE
IGLESIA
Parroquia
Celebra la misa
COMISARIO
POLICA
CENTRO
CEBA
EDUCATIVO
Cura a los enfermos
SACERDOTE
MUNICIPIO
Municipalidad
Brinda seguridad ciudadana
MDICO
POLICA
Comisara
Gobierna una localidad
DOCENTE
PROFESOR
SALUD
Hospital
Ensea
Las instituciones deben responder a las

demandas, necesidades e intereses de la
poblacin. Estn formadas por organizaciones
como: parroquia, comisara, CEBA, etc.
Marca con un aspa (X) las organizaciones que existen en tu

comunidad y escribe otras:
VASO DE LECHE
CLUB DE MADRES
COMEDOR POPULAR
a)
De qu manera te apoyan las organizaciones comunales?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Aprendiendo
a consumirproduccin
Nuestras
instituciones,
y consumo
b)
Has consumido alimentos de algn comedor popular? Qu platos te

gustaron?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Haz un listado de los alimentos que consideras deben ser incorporados

en el men de un comedor popular:
Pescado
c)
Consideras que estos alimentos son nutritivos? Por qu?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Para alimentarte adecuadamente debes

conocer las clases de alimentos que
consumes y su valor nutritivo. Adems, debes
empezar a incorporarlos en tu dieta diaria.
Aprendiendo
a consumirproduccin
y consumo
Para mantener sano nuestro cuerpo debemos hacer ejercicios,

practicar hbitos de higiene y alimentarnos bien. Alimentarnos no
significa comer en abundancia sino comer cantidades adecuadas.
Los alimentos contienen nutrientes esenciales para la salud, veamos:
4 Protenas: son sustancias que nos ayudan en la formacin de los
tejidos, es decir en la estructura de msculos, rganos, etc.
4 Carbohidratos: son sustancias que nos brindan energa, permitiendo
que desarrollemos nuestras actividades diarias. Adems nos ayudan
a mantener el peso corporal.
4 Vitaminas y minerales: son sustancias que ayudan a las protenas
y carbohidratos a ser asimilados por nuestro cuerpo.
4 Grasas: son fuentes de energa, ayudan a regular la temperatura
corporal y protegen a rganos vitales como el corazn y los riones.
Los alimentos contienen nutrientes en

diferentes cantidades. Por eso, es
importante mantener una dieta adecuada.
Aprendiendo
a consumirproduccin
Nuestras
instituciones,
y consumo
4 los alimentos nutritivos que debes consumir en el desayuno, almuerzo

y cena:
Desayuno: ____________________
Almuerzo: ____________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Cena: __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4 el nombre de la comida que ms te gusta y cmo se prepara:
Nombre del plato: ___________________________________________

Ingredientes: _______________________________________________
___________________________________________________________
Preparacin: _______________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Aprendiendo
a consumirproduccin
y consumo
Si no te alimentas bien, no podrs

estudiar ni cumplir con tu trabajo de
manera adecuada. Te sentirs con:
Cansancio
Falta de concentracin
Mal humor
Dibuja otras situaciones que se puedan dar por una inadecuada

alimentacin:
Aprendiendo
a consumirproduccin
y consumo
Para que los alimentos lleguen a

nuestras mesas, tienen que pasar
por una serie de etapas.
En cada etapa participan varias

personas como: campesinos,mayoristas,
proveedores, conductores de vehculos,
molineros, panaderos, etc.
el siguiente caso:
El mercado estaba lleno

de gente que descargaba
sus
productos para
venderlos.
Ropa
zapatos, as como pan y

pasteles frescos,estaban
a la venta.
Los huevos, la carne y
el queso se ofrecan a
buen precio. Las frutas y
verduras estaban en
cajas colocadas unas
sobre otras. Algunas personas descargaban sus cajas en un lado del
mercado y esperaban que otras llegaran en camiones para comprar
alimentos y otros artculos para transportarlos a las ciudades.
y consumo
Aprendiendo
a consumirproduccin
Enumera las etapas por las que pasan los productos agrcolas antes
de llegar a nuestras mesas:
Preparacin y consumo.
Transporte del campo a los lugares de venta.
Siembra.
Venta y compra.
Cosecha.
Pega etiquetas de dos productos que han sido procesados antes de

su consumo. Ejemplo: leche en polvo.
conversa sobre:
a)
Las etapas por las que pasan los alimentos, desde su produccin hasta su
consumo.
b)
Los productos alimenticios que utilizan en tu comunidad y familia.
Aprendiendo
a consumirproduccin
y consumo
los pasos para preparar pan:
1.
Colocar harina, levadura, agua tibia

y sal en un recipiente hondo y mezclar
hasta obtener una pasta elstica y
brillosa.
2.
Cubrir con una bolsa transparente y

dejar reposar, por una o dos horas,
hasta que aumente su tamao.
3.
Volver a amasar, formar una bola y

cubrir con un mantel, por media hora.
4.
Amoldar, cortar y dejar en el horno por

15 minutos.
Dibuja el proceso seguido para elaborar alguno de los siguientes

productos: queque, yogurt, queso, mantequilla u otro que conozcas:
Aprendiendo
a consumirproduccin
y consumo
el siguiente texto informativo:
Primeros en la historia
Hace miles de aos, cerca del lago
T iticaca,
nuestros antepasados
comenzaron a cultivar la PAPA. Luego, los
incas mejoraron su cultivo, asegurando la
alimentacin en el Imperio Incaico.
Durante la poca de la conquista, los
espaoles la llevaron a Europa y desde
entonces se conoce y se consume en todo
el mundo.
Por sus bondades nutritivas, declararon el 2008 como el ao
internacional de la papa, para informar al pblico sobre su importancia
y beneficios y promover su consumo.
Ordena las frases, forma oraciones y escrbelas de acuerdo al texto

anterior:
asegurando la
alimentacin del
imperio incaico.
mejoraron su cultivo
y desde entonces se
conoce y se consume
en todo el mundo.
los espaoles la
llevaron a Europa
Durante la poca
de la conquista
el ao internacional
de la papa.
Por sus bondades

nutritivas
Los incas
1.
declararon el
2008
______________________________________________________
_______________________________________________________
2.
______________________________________________________
________________________________________________________
3.
______________________________________________________
____________________________________________________________
10
Aprendiendo
a consumirproduccin
y consumo
En el pueblo San Agustn, se ha realizado

una encuesta para conocer las clases de
alimentos que consumen sus pobladores.
Aydanos a completar los resultados.
Representa con palotes la cantidad de encuestados de acuerdo al total:

Clases de alimentos
Cereales y tubrculos
Pobladores
//// //// //// ////
Total
20
Frutas y verduras
30
Leguminosas
10
Total
Completa el grfico de barras tomando en cuenta los datos de la tabla

anterior:
Pobladores
Cereales y
tubrculos
Frutas y
verduras
Clases de alimentos
Aprendiendo
a consumirproduccin
y consumo
11
Leguminosas
de acuerdo al grfico anterior:
a)
Cuntas personas consumen cereales y tubrculos?

_____________________________________________________________
b)
Cuntas personas consumen leguminosas y cuntas, frutas y verduras?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c)
A cuntas personas se entrevistaron en total?

_____________________________________________________________
d)
Comenta los resultados de la encuesta:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Al responder las preguntas del grfico de

barras, lo has interpretado, es decir, has
descrito los datos que presenta.
Pregunta a 10 personas algo relacionado con los alimentos y representa

las respuestas en una tabla y un grfico estadstico.
Comparte con tus compaeros el procedimiento seguido.
12
Aprendiendo
a consumirproduccin
y consumo
Vigencia y utilidad de las

tecnologas nativas
16
Elaboracin del chuo

Los campesinos preparan el terreno donde extienden la papa seleccionada
para la elaboracin del chuo, durante 4 a 8 das.
Las bajas temperaturas de la noche
congelan la papa que es revisada
diariamente. El proceso es interrumpido
cuando se comprueba que las papas
sometidas a la helada nocturna
adquieren un color verdoso.
Posteriormente las papas se exponen al sol para que se puedan secar.
Luego se frotan contra el suelo para descascararlas (pelarlas). Es as
como adquieren su conocido color negro y/o blanco.

Conoces alguna tcnica similar? Qu recursos utilizan? Qu alimento
se obtiene?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
LA MATERIA PRIMA
son los recursos que se utilizan
para la producccin.
LA TECNOLOGA
son tcnicas empleadas en el proceso
de produccin.
completa el siguiente cuadro:
Lugar
Recurso
(comunidad) (materia prima)
Puno
Tecnologa
(proceso de produccin)
Papa
Nuestros antepasados utilizaron diferentes

tcnicas para trabajar la tierra, elaborar
cermicas, hacer construcciones, etc.
el texto descriptivo:
Andenes de Moray
En el valle del Urubamba (Cusco), los
los incas construyeron andenes cuyo
nombre, Andenes de Moray, se
relaciona con la cosecha de maz.
Esta construccin pudo haber sido un
centro de investigacin agrcola de los
incas, ya que la ubicacin de los
andenes recreaba un tipo de clima. En
la parte inferior la temperatura era ms
alta y en la superior, el clima es ms
frio. Esto permiti cultivar diversos
productos como: papa, trigo, habas,
quinua, etc.
Marca la respuesta correcta:

La idea principal en el texto ANDENES DE MORAY es:
a)
Los incas construyeron andenes.
b)
Los incas construyeron andenes para mejorar su agricultura.
c)
Los incas medan la temperatura de los andenes.

La idea principal en un texto es lo ms
importante. Es la informacin
ms relevante.
Piedra de Sayhuite
Es una piedra aparentemente
circular, que mide dos metros
y medio de alto, se cree que
fue un plano o croquis rocoso
realizado por antiguos
arquitectos de la poca Inca.
Su superficie est tallada
representando caminos,
construcciones y auqunidos
que simbolizan el universo inca.
Se encuentra localizada en la
provincia de Abancay, regin de
Apurmac.
dos caracteristicas de la PIEDRA DE SAYHUITE

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Haz un listado de algunas construcciones hechas por los incas:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Dibuja una de las construcciones de tu lista.
Describe la construccin que dibujaste.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
La fuerza del aire

Los hombres aprovecharon desde tiempos
remotos (antiguos) la fuerza del viento
para trasladar sus barcos sobre el agua. El
invento de las velas para la navegacin
fue fundamental, pues la vela resiste el
viento que empuja la nave.
El hombre ha inventado instrumentos
musicales de viento. Se llaman as porque al
soplarlos, producen distintos sonidos.
As, se fueron creando: la quena, la flauta, el
clarinete, el saxofn y muchos otros
instrumentos musicales.
a)
Qu invento facilit la navegacin?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Para qu us el hombre la fuerza del viento?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c)
Qu otros instrumentos musicales de viento conoces?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d)
Que te gustara inventar?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
un texto comentando algn invento del hombre:
_________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
________________________________________________________________
_____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Sabas que antes se molan los granos

de maz en el batn? Ahora podemos
hacerlo ms rpido y obtener mayor cantidad
de harina utilizando el molino.
Dibuja o pega cmo han cambiado las construcciones, objetos y/o

herramientas:
Cueva
Chakitaklla
Camino empedrado
algunas caractersticas de estas planchas:
Plancha antigua
Plancha moderna
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
el nombre de cinco artefactos que conozcas y su utilidad:

Artefacto
Utilidad
Los objetos, herramientas y

construcciones que encuentras en tu
entorno tienen formas geomtricas.
Las figuras geomtricas son aquellas

formadas por lneas rectas y curvas
cerradas.
los objetos que tienen formas geomtricas:

Crculo
Tringulo
Tringulo
de
seguridad
Reloj
Rectngulo
Cuadrado
Celular
Pantalla del televisor

Figura geomtrica
Objeto
Cuadrado
Pantalla del televisor
Tringulo
Tringulo de seguridad
Rectngulo
Celular
Crculo
Reloj
10
a)
Identifica objetos que tienen forma geomtrica.
b)
Conversa sobre la importancia y uso de las figuras geomtricas en la

vida diaria.
Gracias a la existencia de las figuras

geomtricas se pueden construir objetos. Existe
el TANGRAM con el que se puede formar
figuras, siluetas de animales, personas u objetos.
Dibuja y recorta las piezas del TANGRAM y forma las siguientes

figuras:
11
EL TANGRAM
Forma otras figuras utilizando las piezas del tangram.
Comparte con tus compaeros las figuras que formaste.
12
Siendo muchos, somos uno
Quechuas - Aymaras
17
Costeos - mestizos
El Per es
pluricultural
porque
coexisten
Amaznicos
Asitico - peruanos
Afrodescendientes
La cultura es el conjunto de
costumbres, creencias, normas,
religiones, etc. de una comunidad.
a)
Con cul de las representaciones te identificas? Por qu?
b)
Crees que alguna es ms importante que otra? Por qu?
Siendo muchos somos uno
En nuestro pas se hablan 49 lenguas,

entre ellas una costea, 4 andinas y 44
amaznicas.
el siguiente grfico:
L
E
N
G
U
A
S
P
E
R
U
A
N
A
S
LENGUA
COSTEA
(1)
LENGUAS
ANDINAS
(4)
LENGUAS
AMAZNICAS
(44)
Mochica
Quechua, Aimara, Jaqaru y Cauqui.
Harakbut, Ese eja, Shipibo,

Ashninka, Vine, Kakataibo,
Matsigenka, Kandosi - Chapra,
Awajun, Shawi, Nomatsigenga,
Yanesha, Cashinahua, Wampis,
Caquinte, Culina, Bora, Huitoto,
Achuar, Amahuaca, Capanahua,
Mayoruna, Yaminahua, Yagua,
Urarina, Ticuna, Secoya,
Sharanahua, Iapari, Resigaro,
Orejon, Omagua, Arabela,
Iquito, Taushiro, Munichi,
Cholon, Ocaina, Cocama-cocamilla,
Jebero, Chamicuro, Remo,
Isconahua, Moronahua.
Decimos que nuestro pas es multilinge

porque se hablan varias lenguas.
en el mapa del Per las zonas donde se habla la lengua Quechua:
Zonas donde se habla la lengua Quechua.

Elige una de las lenguas usadas en nuestro pas, indaga en qu

zonas se habla y pntalas en el siguiente mapa:
hntercambien y comenten sus mapas.
El Per es megadiverso
El Per es considerado uno de los 15
pases del mundo con megadiversidad.
La megadiversidad significa abundancia
de especies y diversidad de climas.
Ejemplo:
Nuestro mar ofrece condiciones nicas
de biodiversidad (muchos tipos de
peces y mariscos).
La diversidad de nuestros bosques est
dada por la gran cantidad de rboles
amaznicos.
En la amazona peruana existen cerca
de 63 millones de hectreas de bosques
de diversos tipos.
Nuestro pas es el primero en variedad de papa, unas 3 000, as como

de aj y de maz.
Gran variedad de frutas, unas 650 especies. En plantas medicinales,

unas 1 408 especies.
Posee 182 especies de plantas domsticas.
nombres de:
a) Animales de tu regin:
___________________________
En cuanto a la diversidad de especies

tenemos los siguientes datos:
___________________________
Sobre la flora (vegetacin) se

calcula que existen unas
25 000 especies de plantas.
El Per ocupa el quinto lugar en

nmero de especies de plantas
con propiedades conocidas y
utilizadas por la poblacin,
tenemos 4 400 especies.
Sobre la fauna (animales), es

el primero en mariposas con
4 000 especies, el segundo en
aves, con 1 816 especies y el
tercero en mamferos con 486
especies.
___________________________
___________________________
___________________________
b) Plantas de tu regin:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
c)
Las danzas que observas y pinta los dibujos:
M
S
6
4
Los pueblos del Per son ricos en

costumbres, danzas, tradiciones religiosas
y una gran variedad de platos tpicos.
d) Celebraciones que conozcas:
La procesin del Seor de

los Milagros
En el Imperio de los Incas tenan diferentes costumbres familiares:
Cuando un nio, cumpla los dos aos se realizaba la fiesta

del Chukcha Rutuchiy o corta pelo.
Cuando el nio llegaba a la juventud participaba en la fiesta del

Warachikuy, donde se les entregaba un pantaln corto y una
correa tejida.
Las jvenes asistan a fiestas del Quichuchikuy, donde

eran cambiadas de ropa y presentadas a la comunidad.
57
comenta sobre la prctica de estas costumbres en tu

comunidad.
Relaciona:
Antes
Actualmente
Warachikuy
El Alcalde
Chukcha Rutuchiy
Quince aos
Quichuchikuy
Dieciocho aos
El Inca
Corta pelo
Plato tpico
Ciudad
Juanes
Huancayo
Rocoto relleno
Trujillo
Sopa seca
Loreto
Pachamanca
Arequipa
Shambar
Chincha
Es importante conocer las costumbres de nuestros pueblos? Por qu?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8
6
el texto narrativo:
Ya ta dicho
(Fragmento)
En cualquier momento llegara al
casero el diputado de la provincia. El
negro Froiln, que en nombre del
pueblo deba pedirle que se asfaltara
el camino principal, estaba
malhumorado; le haban advertido que
no hablara mucho porque los diputados
pensaban que los negros hablaban mal.
Cuando lleg el diputado con su
comitiva, Froiln le sali al paso y le dijo:
Como ver ut, seor diputra, ete camino e geo. Pero como lo
camione se golpean con tanto geco que tiene, necesita su afartrao.
Cmo, cmo? dijo el diputado.
Ya ta dicho! dijo del negro Froiln. Y no dijo ms.
(Antonio Glvez Ronceros)
En el texto podemos notar que no todos

hablamos igual el castellano.
79
de acuerdo al texto narrativo:
a)
Cul es el ttulo?
__________________________________________________________________
b)
Cmo escribiras correctamente el ttulo?

_______________________________________________________________
c)
Segn el texto, quin llegara y a qu lugar? :

_______________________________________________________________
d)
Escribe tres palabras y para cada una otra forma de expresarlas:

_____________________________ y _____________________________
_____________________________ y _____________________________
_____________________________ y _____________________________
cmo pediras el asfaltado del camino principal:

Pedido de Froiln:
Tu pedido:
Como ver ut, seor
Como ver usted ____________
diputra, ete camino e
_______________________________
geo. Pero como lo
_______________________________
camione se golpean con
_______________________________
tanto geco que tiene,
_______________________________
necesita su afartrao.
_______________________________
10
8
Encuentra las palabras del texto en la sopa de letras:

ASFALTAR CASERO CAMINO ESTABA
COMITIVA NEGAR ADVERTIR MOMENTO.
LL
sobre la diversidad que existe en tu comunidad:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
11
9
PROYECTO:
Elaboremos afiches para cuidar nuestra naturaleza
Nuestro propsito es elaborar afiches con

lemas e imgenes que nos ayuden a
prevenir el mal uso de nuestros recursos
naturales.
Los materiales que vamos a utilizar son:
Plumones
Tijeras
Goma
Revistas
Peridicos
Regla
Cartulinas o papelotes de 60 x 40 cm
40 cm
60 cm
No olvidemos :
AFICHE
Para la elaboracin de nuestros afiches

necesitamos conocer las medidas de sus
lados y su permetro.
12
10
60 cm
40 cm
El permetro es la suma de las medidas

de todos los lados de una figura
geomtrica; entre ellas, cuadrado,
tringulo, rectngulo, rombo, trapecio,
etc.
AFICHE
Para hallar el permetro del afiche

tenemos que sumar la medida de sus
lados.
Recuerda:
1 metro = 100 cm
Procedimiento:
P
= 60 cm + 60 cm + 40 cm + 40 cm
= 200 cm
Respuesta: El permetro del afiche mide 200 cm 2 metros.
Entonces, hablar del permetro es lo

mismo que hablar del contorno.
45 cm
80 cm
Procedimiento:
13
11
Aydanos a medir el perimetro del

local comunal y de cada uno de sus ambientes
el plano de un local comunal y completa los enunciados:

7m
3m
16 m
Puerta
5 m Administracin
Saln de
reuniones
5m
5m
13 m
Almacn
4m
5m
Cocina
6m
6m
Bao de
hombres
Bao de
mujeres
6m
7m
Completa:
a)
El permetro del saln de reuniones es:________________
b)
El permetro de la cocina es:_________________________
c)
El permetro de la administracin es: __________________
d)
El espacio con menor permetro es: ___________________
e)
El espacio con mayor permetro es:____________________
f)
El permetro del local comunal es:_____________________
14
12
18

POCA
PREINCAICA
POCA
INCAICA
2 000 aos antes de Cristo
14381532 despus de Cristo
Las primeras culturas que se desarrollaron en la poca preinca son:

Chavn y Wari, que alcanzaron todo el actual territorio. Luego, surgieron
otras como: Paracas, Caral, Mochica, Tiahuanaco y Chim.
Finalizando la poca inca, los conquistadores espaoles invadieron el
Tahuantinsuyo y trajeron aportes como el idioma y la religin. Es as
que se inicia el Virreynato, que dur hasta 1821. Desde esa fecha, el
Per es libre y producto de todas estas culturas.
La poca Preincaica nos dej aportes

importantes en: la agricultura, ganadera,
pesca y arquitectura.
Dibuja o pega las plantas que cultivaron, y los animales que

domesticaron en la poca preincaica:
Papa
Maz
Pallar
Camote
Man
Cultivaron
Cultivaron
Guanacos
Domesticaron
Llamas
Alpacas
conversa sobre la importancia de estos alimentos y animales

para nosotros.
Los incas continuaron aplicando y mejorando la

tecnologa utilizada por las culturas preincaicas.
Mejoraron la agricultura y ganadera que fueron las
actividades principales en el Imperio Incaico.
Encierra en un crculo V o F segn corresponda:
1.
La cultura ms antigua fue Paracas.
2.
Las actividades principales de los incas fueron la

agricultura y la ganadera
3.
La papa se cultiv desde la poca Preincaica.
4.
Los canales de riego mejoraron la agricultura.
5.
En la poca Preincaica no se desarroll la pesca.
Encuentra y encierra las siguientes palabras en el PUPICEBA:

CHAVN - MOCHICA PAPA - MAZ - INCAS
CANALES - GANADERA - AGRCOLA
Es importante conocer las diversas formas de

trabajo que surgieron en pocas pasadas y
contribuyeron al desarrollo de los pueblos.
el siguiente esquema:
TIPOS DE TRABAJO EN EL IMPERIO INCA

EL AYNI
LA MINKA
Ayuda entre los miembros de un

ayllu (grupo de familias),
especialmente en las faenas
agrcolas.
Trabajo que beneficiaba a todo el

grupo. Consista en la construccin
de acequias o canales, puentes,
caminos, etc.
LA MITA
Trabajo obligatorio que realizaban por turnos para el
Estado y el curaca (jefes regionales).
a)
Qu tipos de trabajos de las pocas Preinca e Inca an se practican?

Cules y dnde?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b)
Crees que es importante el trabajo? Por qu?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Completa el siguiente CRUCICEBA:

A.
B.
C.
D.
E.
Cultura Preinca ms antigua.

Trabajo obligatorio que se realizaba por turno.
Conjunto de familias.
Actividad principal para el desarrollo del inperio incaico.
Ayuda entre los miembros de un ayllu.
A
D
C
B
El trabajo en equipo y la ayuda mutua son la

base para lograr el desarrollo. Organzate con
tus compaeros para realizar trabajos.
conversa con un compaero sobre sus actividades diarias.

Escribe las que son semejantes (parecidas) y diferente a las
que t realizas:
Semejantes
Diferentes
Pregunta en qu trabajan tres de tus compaeros y completa:

Nombre
Trabajo
1
2
3
Los incas cultivaban la tierra para

producir sus alimentos utilizando
diferentes tcnicas.
Tambin fueron grandes orfebres, ya
que trabajaron los metales extrados
de las minas.
Asimismo, elaboraron cermicas.

Algunas vistosas, de muchos colores
y formas variadas.
Para realizar estos trabajos necesitaron

conocer diferentes tipos de suelo. Vamos a
conocer un poco ms sobre el tema.
Relaciona:
Suelos arenosos
Formados por arcilla,

son
de
color
amarillento.
Tienen abundancia
de sales minerales,
son secos.
Formados por arena,

no retienen el agua.
Abunda la materia
orgnica, son buenos
para el cultivo.
Suelos arcillosos
Suelos orgnicos
Suelos calizos
conversa sobre la importancia del suelo.
Describe el suelo de tu comunidad:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
El lugar donde nacemos o vivimos
el recuerdo de sus plantas y animales nos
inspiran sentimientos y emociones que
algunos expresan en canciones, poemas, etc.
los siguientes poemas:
MI TIERRA
Mi tierra es magia,
es inspiracin bella.
En cada pliegue hay una fbula
en cada pueblo una leyenda,
y en cada persona un poema.
Mi tierra es sorpresa
como caja de Pandora.
Mi tierra es... mi amiga,
mi hermana y confidente
mi maestra y consejera
pero ante todo
Mi tierra es ... mi madre.
Paulina Santa Mamani y Ranulfo Fuentes
CAMINITO
Caminito para arriba
caminito para abajo
quiero irme yo contigo
como si fuera un amigo.
No importa que hayan ros,
ah pondremos puentecitos
que irn siempre enlazando,
nuevos pueblos caminito!
Cuando lleguemos a los surcos
sembraremos caramelos,
y cosecharemos
sus dulces frutos
con millones de amiguitos.
Ranulfo Fuentes
tu opinin sobre los poemas:

CAMINITO: __________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
MI TIERRA: _________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
Describe el lugar donde vives:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
La semana pasada, mi to Pablo fabric 20

jarrones de arcilla. Para la prxima semana
le han pedido el doble. Cuntos jarrones
le han pedido?
Duplicar = Doble
Para duplicar una cantidad tienes que sumarla dos veces:
Dos veces
20 jarrones + 20 jarrones = 40 jarrones
Triplicar = Triple
Para triplicar una cantidad tienes que sumarla tres veces:
Tres veces
10 jarrones + 10 jarrones + 10 jarrones = 30 jarrones
Al DUPLICAR un nmero lo
sumas dos veces y, al TRIPLICARLO,
lo sumas tres veces.
10
Completa la siguiente tabla con el doble y el triple:

Nmero
Doble (dos veces)
Triple (tres veces)
2+2=4
2+2+2=6
5+5+5=
7
12
12 + 12 =
25
Has escuchado hablar de la multiplicacin? Es

una operacin que depende de la adicin. T acabas
de realizar sumas repetidas al hallar el doble y el
triple de algunos nmeros. Eso es multiplicar!
Al sumar grupos iguales de dos, de tres, de cuatro, de cinco, etc. ests

multiplicando. Observa:
3 grupos de 2 es igual a 6
2+2+2=6
3 veces 2 = 6
3x2=6
Factor
Producto
Factor
Se lee: 3 por 2 es igual a 6
11
la representacin de la multiplicacin en la recta numrica:
3 saltos de 2 es igual a 6
2+2+2=6
3 veces 2 = 6
3x2=6
Representa en la recta numrica las siguientes operaciones:
a)
2x4=
0
b)
10
3x5=
0
c)
10 11 12 13 14 15
10 11 12 13 14 15
4x3=
12
Todos somos iguales
19
las siguientes situaciones:
a)
Qu opinas sobre las imgenes que observas?
b)
Conoces a personas que hayan pasado por una situacin parecida?

Comntala.
Todos somos iguales
algunas alternativas de solucin para las situaciones

presentadas en las imgenes:
1er caso:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2do caso:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3er caso:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4to caso:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Todos somos iguales
La discriminacin no debe darse por ningn

motivo. Estamos protegidos por la Constitucin
Poltica del Per.
el siguiente texto:
La Constitucin Poltica del Per es la

base de nuestro sistema jurdico, en
ella se fundamentan el derecho, la
justicia y las normas.
Constitucin
Poltica
del Per
La Constitucin Poltica, regula y

ampara los derechos y libertades que
nos asisten; organiza los poderes del
estado.
La Constitucin prima sobre toda ley;
sus normas son inviolables y de
cumplimiento obligatorio para todos
los peruanos.
En su primer artculo dice: La
defensa de la persona humana y el
respeto de su dignidad son el fin
supremo de la sociedad y del Estado
Indaga en qu aos se promulgaron las dos ltimas constituciones

de nuestro pas:
1.
______________________________________________________
2.
______________________________________________________
Todos somos iguales
Comenta los enunciados del Artculo 2 de la Constitucin Poltica del

Per:
Artculo 2. Toda persona tiene derecho:
"A la vida, a su identidad, a su
integridad moral, psiquica y
fsica y a su libre desarrollo y
bienestar..."
_____________________
_____________________
_____________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
"A la igualdad ante la ley.

Nadie debe ser discriminado
por motivo de origen, raza,
sexo, idioma, religin,opinin,
condicin econmica o de
cualquiera otra nGROH
_____________________
_____________________
_____________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
"A la libertad de conciencia y

de religin, en forma individual
o asociada. no hay
persecucin por razn de
ideas o creencias. No hay
delito de opinin..."
_____________________
_____________________
_____________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Todos somos iguales
Tenemos derechos y deberes que cumplir.

Uno de nuestros derechos es tener un
nombre y apellido.
Como ciudadanas peruanas es

nuestro deber votar para elegir al Presidente
de la repblica y a los alcaldes.
los derechos que tienes y los deberes que debes cumplir en:
Lugar
HOGAR
CEBA
COMUNIDAD
Todos somos iguales
Derechos
Deberes
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
En la Constitucin Poltica del Per tambin

se contempla nuestros derechos laborales.
los siguientes artculos:

Artculo 22. "El trabajo es un deber y un derecho. Es base del
bienestar social y un medio de realizacin de la persona."
Artculo 24. "El trabajador tiene derecho a una remuneracin
equitativa y suficiente, que procure, para l y su familia, el bienestar
material y espiritual."
Artculo 26. "En la relacin laboral se respetan los siguientes
principios:

,JXDOGDGGHRSRUWXQLGDGHVVLQGLVFULPLQDFLyQ

&DUiFWHULUUHQXQFLDEOHGHORVGHUHFKRVUHFRQRFLGRVSRUOD
&RQVWLWXFLyQ\ODOH\

,QWHUSUHWDFLyQIDYRUDEOHDOWUDEDMDGRUHQFDVRGHGXGDLQVDOYDEOH
VREUHHOVHQWLGRGHXQDQRUPD
Artculo 27. "La ley otorga al trabajador adecuada proteccin contra

el despido arbitrario."
Algunas conclusiones de la lectura anterior y comntalas con tus

compaeros.
Todos somos iguales
un listado de trabajos en los que te desempeaste:
1.
__________________________________________________________
2.
__________________________________________________________
3.
__________________________________________________________
4.
__________________________________________________________
En cul de ellos te sentiste mejor? Por qu?

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
El Ministerio deTrabajo es una de las

entidades que vela por nuestros
derechos laborales.
&RQRFHV otras insWLWXFLRQHVTXHGHILHQGHQWXVGHUHFKRV

ODERUDOHV"&XiOHV"
1.
__________________________________________________________
2.
__________________________________________________________
3.
__________________________________________________________
Todos somos iguales
a)
Qu observas en las imgenes?
b)
Ests de acuerdo con lo que representan?
c)
De qu otras formas representaras que todos somos iguales?
y encierra en un crculo V o F segn estimes conveniente:
a)
Las mujeres no tienen derechos.
b)
Los nios y nias deben trabajar.
c)
Los nios, nias, varones y mujeres deben tener DNI.
d)
Los trabajadores pueden ser despedidos sin motivo.
e)
La jornada de trabajo es de 8 horas diarias.
f)
El varn es el que manda en el hogar.
Todos somos iguales
1.
En una reunin convocada para tratar el tema de derechos humanos

asistieron 2 africanos, 4 americanos, 8 europeos y un asitico. Si el acuerdo
fue que en la siguiente reunin asistieran el doble de los representantes
de cada continente, cuntos sern los asistentes a la siguiente reunin?
2.
Los africanos propusieron 6 alternativas para que se respeten los derechos

del trabajador y los europeos propusieron el doble de alternativas. Cuntas
alternativas se propusieron en la reunin?
propongan alternativas para que se respeten los derechos

humanos.
Todos somos iguales
las multiplicaciones y escribe el resultado en el crucigrama.

Obtendrs otro de nuestros derechos.
a)
4 x 5 = ____
b)
3 x 4 = ____
c)
20 x 2 = ____
d)
5 x 10 = ____
e)
10 x 4 = ____
f)
1 x 5 = ____
g)
11 x 2 = ____
h)
2 x 4 = ____
i)
1 x 9 = ____
Las multiplicaciones se pueden ubicar

de forma horizontal o vertical para
poder resolverlas.
Forma horizontal: 2 x 8 = 16
Se lee: Dos por ocho es igual a diecisis
Forma vertical:
2 x
8
16 Se lee: Dos por ocho es igual a diecisis
10
Todos somos iguales
Multiplica de forma vertical:
4 x
4
5 x
4
4 x
5 x
3
16
8 x
3 x
24
12
3 x
8
4 x
3
5 x
6
6 x
30
las siguientes multiplicaciones y completa la tabla:
18
4
5
20
6
7
8
49
16
9
0
Todos somos iguales
81
0
11
Ahora vamos a multiplicar

utilizando dos cifras
Primer paso: multiplicamos el nmero 3 por el nmero que

se encuentra en la columna de las unidades (2 por 3). El
resultado (6) se coloca en la misma columna.
3
6
Segundo paso: multiplicamos el nmero 3 por la cifra de las

decenas (3 por 1) y el resultado (3) se coloca en la columna
de las decenas.
3
3
a)
6
Multiplica:
D
b)
x
e)
2
7
c)
x
f)
x
d)
x
g)
x
1
6
12
h)
x
Todos somos iguales
Medidas para el cuidado

del ambiente
20
Describe lo que observas en la imagen:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Contaminar es afectar la pureza o las
condiciones normales del ambiente
(aire, agua o suelo).
Medidas
parapara
el cuidado
del medio
ambiente
Medidas
el cuidado
del
ambiente
a)
Con qu frecuencia se producen situaciones que contaminan el ambiente

en tu comunidad? Cules crees que son sus causas?
b)
Ser posible cambiar las costumbres y hbitos que atentan contra el

ambiente? Cmo?
Lugar
Situaciones que
contaminan el ambiente
En tu
hogar
En tu
CEBA
En tu
comunidad
Medidas
el cuidado del
del medio
ambiente
Medidas
parapara
el cuidado
ambiente
El aire, el agua y el suelo se

contaminan por nuestro descuido.
Contaminamos el mar o los ros cuando botamos en

sus aguas los desperdicios. Tambin contaminamos
el ambiente cuando quemamos basura.
el siguiente texto:
Ambiente Peligroso
La seora Claudia es madre de Claudina ambas viven en una comunidad.
Claudia dice ser muy limpia, asea su
casa, saca todo lo que considera
desperdicio y lo quema en la calle. Tiene
10 aos haciendo lo mismo y dice que la
cantidad de desperdicios que genera en
su casa ha ido aumentando cada ao.
Despus de asear su casa, Claudia utiliza un ambientador ecolgico.
Siempre cuenta a sus vecinas que lo elabora haciendo hervir ptalos de
flores, clavo de olor, canela y lo mezcla con alcohol.
Claudina, hija de Claudia, asea su casa
una vez por mes, quita hasta el ltimo
polvito del piso originando una gran
polvareda. Adems, baldea su casa y
bota a la calle el agua sucia.
Medidas
el cuidado
del ambiente
Medidas
para elpara
cuidado
del medio ambiente
Si fueras vecino de Claudia y Claudina qu les recomendaras?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
algunas consecuencias de la contaminacin ambiental:
Enfermedades a la piel
Deterioro de plantas
Muerte de animales
y dibuja otras consecuencias que hayas observado.
Medidas
para
ambiente
Medidas
paraelelcuidado
cuidado deldelmedio
ambiente
Miren este terreno,

est lleno de basura.
Podemos limpiarlo y
construir un huerto.
a)
Qu opinas sobre la idea propuesta?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b)
Qu otra alternativa daras?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
c)
Has participado en alguna actividad similar?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Medidas
para elpara
cuidado
del medio ambiente
Medidas
el cuidado
del ambiente
Debemos participar en proyectos

destinados al cuidado del ambiente.
Elabora un proyecto para evitar la contaminacin ambiental:
ESQUEMA DEL PROYECTO:

1.
Nombre del proyecto: debe tener relacin con el tema que estamos
tratando.
________________________________________________________________
2.
Problema: describe el problema de contaminacin ambiental.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.
Objetivo: escribe lo que quieren lograr con el proyecto que van a

realizar.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
4.
Ejecucin del proyecto: escribe el tiempo que durar el proyecto.

Del ___________________________________________________
Al ____________________________________________________
Medidas
para
ambiente
Medidas
paraelel cuidado
cuidado deldel
medio
ambiente
5.
Actividades y tiempo de realizacin:

Tareas
6.
Responsables
Cronograma( tiempo,
en semanas y/o das
Recursos: Lista de materiales que se emplearn.

Materiales
Cantidad
Financiamiento
El financiamiento es el acto de dotar dinero,

conseguir recursos y medios necesarios. Pueden
ser donados o autofinanciados.
Medidas
el cuidado
ambiente
Medidas
parapara
el cuidado
del mediodel
ambiente
He medido con mis pasos el permetro

del CEBA, para plantar arbolitos alrededor
y as cuidar nuestro ambiente.
Yo med con la palma de mi mano el

permetro de mi aula para ubicar macetas
separadas por la misma distancia.
LAS MEDIDAS ARBITRARIAS

Antiguamente y aun se usan algunas unidades de medida que surgieron
por la necesidad de medir. Por ejemplo:
Mano
Pie
Paso
Estas unidades de medida son llamadas medidas arbitrarias porque no

son oficiales. Estas varan segn el tamao de las personas, por ello no
son fijas. Ejemplo:
Total 10 manos
Total 8 manos
Medidas
para
ambiente
Medidas
paraelel cuidado
cuidado deldel
medio
ambiente
Practiquemos con las medidas arbitrarias
Mide con la palma de tu mano 5 objetos de tu aula y completa el

siguiente cuadro:
Objeto
Largo
(en manos)
Ancho
(en manos)
Mide con tus pies las distancias y completa el siguiente cuadro:

Distancias a medir
Medida total en pies
De la puerta de tu aula hasta tu

carpeta o mesa.
De la primera a la ltima carpeta
ubicada en tu aula.
Mide con tus pasos el permetro de tu casa y de tu aula:
Lugar
Largo
(en pasos)
Ancho
(en pasos)
aula
casa
compara las medidas que tomaste con las que tomaron tus
compaeros.
Medidas
para
el cuidado
delambiente
ambiente
Medidas para
el cuidado
del medio
Por qu las medidas tomadas por tus compaeros son diferentes

a las que tomaste t?
___________________________________________________
____________________________________________________
Para que todos puedan obtener el mismo
resultado al medir objetos y lugares, se cre la
unidad oficial de medida de longitud:
EL METRO.
EL METRO
Quin es ms alto, quin ms bajo; qu es ms largo, qu es ms corto;
qu queda ms lejos, qu ms cerca... Para medir todo esto y obtener
el mismo resultado usamos la unidad oficial de longitud: el metro.
4
3
2
1
Regla
10
Cinta mtrica
Huincha
El metro (m) est conformado por 100 centmetros (cm).
En tu comunidad, tienen mayor aceptacin las medidas arbitrarias

o las oficiales? Por qu?
___________________________________________________
____________________________________________________
___________________________________________________
con un centmetro o huincha, mide las distancias que tomaste
con las unidades de medidas arbitrarias y compralas con las
de tus compaeros. Son iguales?
10
Medidas
para
delmedio
ambiente
Medidas
paraelelcuidado
cuidado del
ambiente
21
el siguiente afiche:
Est respirando
muy rpido!
NO DEJES QUE TU
HIJO SUFRA UNA
NEUMONA
VEN A LA POSTA Y
ENTRATE CMO
PREVENIRLA!
Llevmoslo
al Centro de
Salud!
DAS: 5 y 6 DE AGOSTO
LUGAR:
POSTASANTA TERESITA
a)
Cul es el mensaje del afiche?

____________________________________________________________
_______________________________________________________________
b)
Qu llama ms tu atencin en el afiche?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c)
En tu comunidad:
Qu campaas de salud son las ms frecuentes?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cul es la respuesta de la poblacin frente a las campaas?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
El afiche es un medio grfico de

comunicacin. Se utiliza para
promocionar productos o eventos.
Generalmente son grandes, con

imgenes y a colores.
las partes del afiche
MENSAJE
FECHA
IMAGEN
LUGAR
MINISTERIO DE SALUD
Est respirando
muy rpido!
NO DEJES QUE TU
HIJO SUFRA UNA
NEUMONA
VEN A LA POSTA Y
ENTRATE CMO
PREVENIRLA!
Llevmoslo
al Centro de
Salud!
DAS: 5 y 6 DE AGOSTO
LUGAR:
POSTASANTA TERESITA
elaboren un afiche sobre algn tema de salud.
el siguiente afiche:
BEN E INFORMATE
SOVRE CMO
PREBENIR ALGUNAS
ENFERMEDADES
CAMVIA EL FUTURO DE TUS HIJOS

FECHA: 20 DE NOBIEMBRE
LUGAR: POSTA VONITA SALUD
Identifica en el afiche las palabras mal escritas y corrgelas:

Palabras mal escritas
Correccin
Becinos
Vecinos
el siguiente titular:
eri dico:
a
a noticia
tiem o
__
_____________
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_____________
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
___________
__
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
___
____________
_____________
_
_
_
_
_
__
_
_
_
_
__________
_____________
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
________
____________
Una noticia es cualquier hecho

novedoso que se transmite por los
medios de comunicacin.
yo las veo por televisin, las

escucho por radio o las leo en el
peridico.
una noticia sobre un tema de salud:
Corta y pega una noticia sobre algn tema de salud:
Completa los datos de acuerdo a la noticia que presentaste:
Cundo sucedi? ___________________________________
En qu lugar (es) sucedi? ____________________________

___________________________________________________
Cules fueron las consecuencias? ____________________

___________________________________________________
Qu acciones de valenta, solidaridad, etc. sobresalieron?

___________________________________________________
___________________________________________________
Qu personas o instituciones ayudaron?

___________________________________________________
___________________________________________________
Oh!
Buenos das. Con ustedes Jos

Benites, informando que ha surgido
una epidemia de clera.
Completa:
El emisor es:________________________________________________
El mensaje es: _______________________________________________
______________________________________________________________
Los receptores son: ___________________________________________
____________________________________________________________
o dibuja una situacin donde se reconozca al emisor, receptor
y mensaje:
Te invitamos a descifrar la clave

secreta compuesta por las slabas
de algunas palabras.
La slaba es el conjunto de letras que se

pronuncian en un slo golpe de voz.
Ejemplo: Vacuna = Va cu na
1.
SA
7.
NO
13.
LLA
2.
ES
8.
DO
14.
DE
3.
LUD
9.
LO
15.
DA
4.
PE
10.
TO
16.
MS
5.
11.
RO
17.
NA
6.
LA
12.
SIN
Escribe la slaba que corresponde a cada nmero y encuentra una frase:

6
11
12
14
16
10
13
10
17
15
inventa una clave utilizando las slabas de algunas palabras.
Ordena alfabticamente las palabras:

Salud
1. Campaa
Enfermedad
2. __________________
Posta
3. __________________
Ministerio
4. __________________
Campaa
5. __________________
Vida
6. __________________
usca en el diccionario el si ni icado de las alabras anteriores:

1.
Campaa:
_________________
____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.
_________________ ____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
3.
_________________ ____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4.
_________________ ____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
5.
_________________ ____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6.
_________________ ____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
cinco palabras con V y B:
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Dibuja tres objetos que inicien su escritura con B y tres que inicien
con V:
10
22
Luchn, hoy es el ltimo

da de clases. Qu
planes tienes?
Por lo pronto, slo

pensar en el paseo de
fin de clases.
Los integrantes del CEBA Juan Pablo II,
de la comunidad de Lurn, han organizado
un paseo por el fin de periodo promocional.
Este se llevar a cabo en el Centro
Recreacional.
Acordaron que cada uno debe aportar:
S/ 4,00 para pasaje (ida y vuelta).
S/ 5,00 para el almuerzo.
S/ 2,00 para otros gastos (paseo en

carrito, a caballo, o ingreso a la piscina).
Finalizada la reunin, 46 estudiantes varones y 57 mujeres se inscribieron

para el paseo.

a)
Cuntos estudiantes participarn en el paseo?
b)
Luchn quiere ir al paseo. Cunto tendr que pagar?FRQVWUX\HF
Completa el gasto total por rubros:

Total en pasajes
c)
Total en almuerzo
Total en otros gastos
Cunto es el total de dinero que se gastar en el paseo?
construye tres problemas matemticos e intercmbialos con

tus compaeros.
Completa las siguiente sucesiones:

a)
Por un pasaje se paga S/.4,00; por dos, S/.8,00; por tres

+4
4
Soles
+4
8
Soles
+4
12
Soles
___
Soles
___
___
Soles
b)
+4
___
Soles
+4
Soles
+4
Por un almuerzo se paga S/. 5,00; por dos

5
10
___
Soles
Soles
Soles
___
Soles
c)
___
___
___
Soles
Soles
Soles
Un estudiante gasta S/.11,00; dos gastan

11
22
33
Soles
Soles
Soles
___
Soles
___
___
___
Soles
Soles
Soles
la direccin de las flechas:
Derecha
Izquierda
Arriba
Abajo
Considerando la secuencia de las flechas, ayuda a Luchn a llegar a

su CEBA:
el total de flechas utilizadas segn su direccin:
a)
Derecha
c)
Arriba
b)
Izquierda
d)
Abajo
A Luchn se le ocurri la idea de vender

desayuno mientras esperaban el bus que
los trasladara al Centro Recreacional.
Luchn vende:
Un pan con huevo
S/. 1,00
Una taza de caf
S/. 0,50
El tamal
S/. 2,00
Una taza de leche
S/. 1,50
Completa el cuadro de ventas de Luchn:

Ventas
Operaciones
2 panes con huevo

1 taza de leche
3 tamales
2 tazas de caf
6 panes con huevo
3 tazas de caf
2 tamales
Resultados
Imagina que en tu CEBA se realiza un

paseo y la empresa de transporte encargada de
realizar el traslado ha pedido los datos de todos
tus compaeros: nombres y apellidos, edades y
los nmeros de DNI.
los datos solicitados por la empresa de transporte:
Nombre y apellido
Edad
1.
_____________________________________________ ______
2.
_____________________________________________ ______
3.
_____________________________________________ ______
4.
_____________________________________________ ______
5.
_____________________________________________ ______
6.
_____________________________________________ ______
7.
_____________________________________________ ______
8.
_____________________________________________ ______
9.
_____________________________________________ ______
10. _____________________________________________ ______

11. _____________________________________________ ______
12. _____________________________________________ ______

a)
Cmo se llama tu compaero de mayor edad? Y el menor?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b)
Cunto suman las edades del mayor y el menor de tus compaeros?
c)
Cul es la diferencia de ,edades entre el mayor y el menor de tus
compaeros?
Ordena de menor a mayor las edades de tus compaeros:
a Luchn y sus compaeros en el Centro Recreacional:
a)
Calcula el permetro de la losa deportiva. Sus medidas son: 20 m de largo

y 12 m de ancho.
b)
La piscina es de forma cuadrada, uno de sus lados mide 25 m. Cul ser

su permetro?
Busca en el PUPINMEROS los nmeros ubicados en la columna de

la izquierda:
234
2715
583
4590
236
402
3
100
2549
los nmeros que encontraste en el PUPINMEROS:
Doscientos treinta y cuatro

234 ______________________________________________
2 715 ______________________________________________
583 ______________________________________________
4 590 ______________________________________________
236 ______________________________________________
402 ______________________________________________
149 ______________________________________________
2 549 ______________________________________________
Ordena de menor a mayor los nmeros que escribiste:

_____ < _____ < _____< _____ < _____ < _____ < _____ < _____
Para pensar
(OQ~PHURSRVWHULRUGHRWURQ~PHURHVFXiOVHUiVXQ~PHURDQWHULRU"
10
Referencias Bibliogrficas
Bendez. Moiss. Antologa literaria. Lima, 1998.
Constitucin Poltica del Per
Enciclopedia Temtica Estudiantil. Tomo 4. editores AFA. 2002
Kauffman Doigg, Federico. Historia y Arte del Per Antiguo. Volumen I, II Y II.
Editorial Peisa. 2002
Ley General de Educacin 28044.
MINISTERIO DE EDUCACIN
MINISTERIO DE EDUCACIN Programa PAEBA PER
Cuaderno de Trabajo N 1 PAEBA. Nosotros y nosotras. Julio 2006
Cuaderno de Trabajo N 4 PAEBA. Mujeres y hombres en la promocin de

la salud. (Ciclo Inicial).Abril 2007
Gua para el estudianteampo de conocimiento: Ciencias Mdulo 6. Abril 2008
MINISTERIO DE EDUCACIN DIGEBA - UNFPA
Diseo Curricular Bsico Nacional de Educacin Bsica Alternativa. Ciclo

Inicial e Intermedio.
Consejo de Participacin Estudiantil COPAE. Setiembre 2007
MINISTERIO DE EDUCACIN.
Gua de Educacin Ambiental para Docentes. Per: Pas Maravilloso. 2007
Carpeta de Salud Sexual y Reproductiva Programa Nacional de

Alfabetizacin. 2006
Organizacin Internacional del Trabajo - OIT/ Asociacin de Trabajo Redes
Rojas Pumape, Alonso. Matemtica. Lima, 2001
Rostworowski, Mara. Historia del Tahuantinsuyo. Editorial IEP. Lima. 2001.
Sarto Monserrat. Cmo evaluar la comprensin de lectura. Ed Grao. Madrid,

Espaa. 2004.
Zalotti M. Taller de lenguaje. Ed. Plus Ultra. Argentina. 1999.
WEB
http://www.inei.gob.pe
http://www.indeci.gob.pe
http://www.elcomercioperu.com.pe
http://www.inrena.gob.pe
http://www.minsa.gob.pe
http://www.wikipedia.com
http://www.tupatrocinio.com
http://www.unfpa.org.pe
http://www.gruporedes.org
http://www.unicef.org.pe
http://social.iespana.com
http: www.ucsp.edu.pe/centros/familia/index.php
Fascculos
A de Aprendizaje

18-Fasc 1g Intermedio

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

18-Fasc 1g Intermedio

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Alerta ante los

Emma Patricia Salas OBrien

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

El material que tienes en tus manos presenta situaciones que te

Adquirirs nuevos conocimientos y consolidars los que tienes, todos

Alerta ante los

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Los siguientes conos te indican alguna accin individual y/o grupal.

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Mis datos personales

Quiero continuar mis estudios

Alerta ante los desastres naturales

Organzate para vivir mejor!

Las costumbres de mi tierra

Cuidando nuestros recursos naturales

El sol: nuestra principal fuente de calor

Cuidando nuestra salud

Conservando la higiene de nuestra comunidad

Alimentndonos con lo que produce el Per

Participando en nuestra comunidad y el CEBA

El trabajo en equipo depende de una buena comunicacin

Nuestras instituciones, produccin y consumo

Vigencia y utilidad de las tecnologas nativas

Siendo muchos, somos uno

Nuestro grandioso pasado

Todos somos iguales

Medidas para el cuidado del ambiente

Con la salud no se juega

Terminamos un periodo promocional

Alerta ante los

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

MIS DATOS PERSONALES

El nmero de mi DNI es:

Alerta ante los desastres naturales

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Alerta ante los desastres naturales

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Completa el cuadro con los integrantes de tu familia:

Alerta ante los desastres naturales

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

a) Qu integrante de tu familia es MAYOR?

b) Qu integrante de tu familia es MENOR?

Alerta ante los desastres naturales

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

b) Cuntos varones hay?

c) Cuntos nios hay?

d) Cuntas personas hay en

Alerta ante los desastres naturales

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Observa las imgenes y completa las palabras:

Escribe el nombre de cinco de tus compaeros:

Alerta ante los desastres naturales

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

LOS PRIMEROS DAS DE CLASE

Cul es el ttulo de la lectura?

Alerta ante los desastres naturales

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Mi comunidad se llama _______________________________

Escribe una oracin utilizando las palabras:

Alerta ante los desastres naturales

Primer grado - Ciclo Intermedio - EBA

Ordena alfabticamente las palabras: