Aportes a la educacin de Scrates Platn y Aristteles

Comenio defini la educacin como el arte de hacer germinar las semillas interiores que se
desarrollan no por incubacin sino cuando se estimulan con oportunas experiencias,
suficientemente variadas y ricas y sentidas siempre como nuevas, incluso por quin la ensea.
Su mtodo pedaggico tena como base los procesos naturales del aprendizaje: la induccin, la
observacin, los sentidos y la razn.
Parte de su propuesta pedaggica era eliminar totalmente la violencia del proceso educativo.
Exigi con firmeza que la educacin primaria fuera obligatoria.
La educacin debe ser comprensiva, no memorstica, y un proceso para toda la vida, que
integre las actividades creativas humanas y sus principios para una amplia reforma social basada
en la unin de la teora, la prctica y lacrisis (estmulo para el pensamiento).
Desempeo del docente
Le cost un gran trabajo cambiar los mtodos tradicionales basados en el uso de golpes y
violencia.
El maestro no solo debe encarnar el mtodo de enseanza, sino l como modelo para sus
alumnos. Comenio, centra su esfuerzo, en un modelo pedaggico para reglamentar y
prescribir qu se debe, cmo y cundo ensear dando fundamental importancia al nio como
objeto del acto educativo al que se le debe estimular positivamente para que ame el conocimiento,
dando ste de manera metdica, sencilla y primordialmente que aprenda haciendo, es decir
activando todos sus sentidos.
El maestro segn Comenius deba conocer primero las cosas que enseaba. Adems, debe
aprender que no debe avanzar mientras los conocimientos bsicos no estn firmes en la mente del
alumno
La docencia para Comenius era el oficio ms noble entre todos.

AUTOR

QUIEN ES?

APORTE A LA EDUCACION

SOCRATES

Fue un filsofo griegoconsiderado como

Quera que el alumno aprendiera y

uno de los ms grandes, tanto de la

cumpliera un objetivo educativo. Fue el

filosofa occidental como de la universal.

primero que hizo participe al alumno,

Fue el maestro de Platn, quien tuvo

uso mtodos activos como

a Aristteles como discpulo; estos tres son interrogantes, dialogo, reflexin y otros,
los representantes fundamentales de

el aporto la idea concreta y la induccin.

la filosofa griega.El envenenamiento

Tuvo prestigio durante 15 aos nunca

dejo nada escrito.el joven deba estudiar

msica, artes, matemtica, geometra,
por cicuta era un mtodo empleado
habitualmente por los griegos. Scrates
fue juzgado y, declarado culpable, cumpli
esta pena en el ao 399 a. C.Muri a los
70 aos de edad, aceptando serenamente
esta condena, mtodo elegido por un
tribunal que le juzg por no reconocer a
los dioses atenienses y corromper a la
juventud. Segn relata Platn en
la Apologa que dej de su maestro, ste
pudo haber eludido la condena, gracias a
los amigos que an conservaba, pero

astronoma atletismo, gimnasia, todas las

artes hacen referencia y se remiten a las
matemticas ya que estudiando esta
ltima se llega a un nivel mayor de
abstraccin, y las corporales sirven para
lograr la templanza del espritu.O sea
que para Scrates todas las artes y
ciencias son auxiliares o medios para
llegar al conocimiento pero en realidad la
ms importante es la dialctica ya que
esta permite llegar a tener una visin de
conjunto.

prefiri acatarla y morir.

PLATON

Platn naci en el seno de una familia de

Platn Fue fundador de la Academia de

la nobleza ateniense, en el ao 427 a.C.

Atenas, donde estudi Aristteles.

Por su origen aristocrtico, se vincul con

Particip activamente en la enseanza

la vida poltica de Atenasdesde su ms

de la Academia y escribi sobre diversos

temprana edad.Fue un filsofo griego,

temas filosficos, especialmente los que

alumno de Scrates y maestro de

trataban de la poltica, tica, metafsica y

Aristteles.Sus conocimientos y

epistemologa. Las obras ms famosas

habilidades eran tales que los griegos lo

de Platnfueron sus dilogos. Si bien

consideraban como hijo de Apolo y decan

varios epigramas y cartas tambin

que en su infancia las abejas haban

hanperdurado.Platn escribi los

anidado en sus labios como profeca de

dilogos, que es la obra ms conocida

las palabras melosas que salan de ellos.

donde se discute de todo y es la base de

Platn tambin recibi influencias de otros

filsofos, como Pitgoras, cuyas nociones
de armona numrica se hacen eco en la
nocin de Platn sobre las Formas;
tambin Anaxgoras, quien ense a
Scrates y que afirmaba que la inteligencia
o la razn penetra o llena todo.
Platn muri en el 347 a. C., dedicndose
en sus ltimos aos de vida a impartir
enseanzas en la academia de su ciudad

todo el conocimiento griego-romano que

hasta hoy en da se llevaba acabo en la
mayor parte del mundo.

natal.

Aristteles fue un filsofo griego que vivi

entre los aos 384 a.C. y 322 a.C. Fue un
hombre muy completo que estudi lgica,
biologa, filosofa natural, ontologa,
psicologa, tica, poltica, gramtica,
esttica y anatoma.Uno de sus postulados El principal objetivo de la educacin,
fue que la felicidad se alcanza slo por

para Aristteles, es formar buenos

medio de la vidacontemplativa.Su padre,

ciudadanos. La educacin debe

Nicmaco, era mdico de la corte de

adaptarse a cada rgimen:

Amintas III, padre de Filipo y, por tanto,

En todas las facultades y artes se

abuelo de Alejandro Magno. Nicmaco

requiere educar y habituar previamente

perteneca a la familia de los Asclepades,

con vistas al ejercicio de cada una de

que se reclamaba descendiente del dios

ellas, de modo que es evidente que esto

fundador de la medicina y cuyo saber se

tambin se requiere para la prctica de

transmita de generacin en generacin.

lavirtud.La educacin de los jvenes

Ello invita a pensar que Aristteles fue

debe ser pblica, comn para todos, en

iniciado de nio en los secretos de la

correspondencia con el hecho de que la

medicina y de ah le vino su aficin a la

ciudad tiene un fin nico: No es el azar

investigacin experimental y a la ciencia

el que asegura la virtud del Estado, sino

ARISTOTELES positiva.

la voluntad inteligente del hombre.

aporte a la educacin de rousseau

Uno de los principales aportes que realiz Rousseau fue sealar que el nio es "un ser
sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolucin; el nio no es un animal
ni un hombre, es un nio"

A partir de esta idea Rousseau seala la necesidad de replantear los mtodos de enseanza
imperantes que consideran al nio como si fuera un adulto ms, asumiendo con ello que
comparten intereses, habilidades, necesidades y capacidades.
Rousseau seala que desconocer las diferencias fundamentales entre el nio y el adulto conlleva a
que los educadores cometan dos errores:
* Atribuirle al nio conocimientos que no posee, lo que deriva que se razone o se discuta con l
"cosas que no est capacitado para comprender e incluso con razonamientos incomprensibles para
el nio" Para Rousseau el nio es an incapaz de emplear la razn.
* Inducir a que el nio aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o inteligibles.
El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del nio, del conocimiento
de sus intereses y caractersticas particulares. As debe reconocerse que el nio conoce el mundo
exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es errneo hacerlo
conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros.
Asumiendo que por medio de las sensaciones el nio conoce el mundo que lo rodea, se define a la
observacin y la experimentacin como el camino por el cual el nio inicia la aprehensin del
mundo que le rodea. La interaccin con el mundo fsico por medio de los juegos es una de las
maneras en las que el nio comienza a conocer.
A travs de estas prcticas el nio sera capaz de desarrollar el sentido del discernimiento, cualidad
que le permite al nio diferenciar entre l yo y el mundo que le rodea y encontrar las diferencias y
las regularidades existentes. Para Rousseau desarrollar en esta etapa este sentido de
discernimiento es lo ms importante, ms importante que la acumulacin de conocimientos.
Para Rousseau la educacin debe de adecuarse a cada una de las etapas de desarrollo del nio;
los contenidos y objetivos de la educacin deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones
del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Esta postura conducir a que el alumno sienta
realmente aprecio en inters por el proceso educativo al no ser este ajeno a su situacin.
Con Emilio Rousseau establece tres postulados que deben guiar a la accin educativa:
* Considerar los intereses y capacidades del nio
* Estimular en el nio el deseo de aprender
* Analizar que y cuando debe ensearse al nio en funcin de su etapa de desarrollo
El pensamiento de Rousseau contenido en Emilio intenta socavar la educacin tradicional que en
esos tiempos predominaba, una educacin en la que al nio:
"le acostumbras a que siempre se deje guiar; a que no sea otra cosa ms que una mquina en

manos ajenas. Queris que sea dcil cuando es pequeo y eso es querer que sea crdulo y
embaucado cuando sea mayor"
Y este tipo de educacin no tena cabida en el nuevo mundo que se estaba forjando, con
ciudadanos libres en ascenso.