UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA INMAULADA

2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

Matemticas
4

NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

Ing. Luciano Salinas

D.
160

AO/CURSO
PARALELO

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y represen
asignacin. Identifica transformaciones22 adecuadas para graficar funciones. Identifica las variab
elementos que determinan situaciones de optimizacin de recursos24. Reconoce caractersticas, e
numeracin binaria o en aritmtica modular.

Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos48. Determina la

Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica.

Reconoce e interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos55. Conoce tcnic

independencia de dos eventos. Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad norm
condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las caractersticas de una recta de regresin57.

DOMINIO A

DOMINIO B
DOMINIO C

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

Aplicar modelos de funciones polinomiales

(lineales y cuadrticas), racionales, con
radicales o trigonomtricas en la resolucin de
problemas.
Reconocer cuando un problema puede ser
modelado mediante una funcin lineal,
cuadrtica o trigonomtrica.
Comprender conceptos de funcin mediante la
utilizacin de tablas, grficas, una ley de
asignacin y relaciones matemticas (por
ejemplo, ecuaciones algebraicas), para
representar funciones.
Comprender que el conjunto solucin de
ecuaciones e inecuaciones que contengan
expresiones polinomiales, racionales, con
radicales y trigonomtricas como un
subconjunto de los nmeros reales.
Determinar el comportamiento local y global de
funcin (de una variable) polinomial, racional,
con radicales, trigonomtricas, o de una
funcin definida a trozos o por casos mediante
funciones de los tipos mencionados, a travs
del anlisis de su dominio, recorrido,
monotona, simetra, concavidad, extremos,
asntotas, intersecciones con los ejes y sus
ceros.
Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin,
composicin e inversin) con funciones (de una

OBJETIVOS DE REA

Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problema

Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su co
Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser model
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: sum
radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nme
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender
disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablem
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un pro
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aprox
Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecua

variable) polinomiales, racionales, con

radicales, trigonomtricas, o aquellas definidas
por trozos o casos mediante funciones de los
tipos mencionados.
Aplicar vectores y matrices en la solucin de
problemas fsicos y geomtricos.
Comprender y utilizar el concepto de direccin
de la recta, rectas paralelas y perpendiculares
desde el punto de vista vectorial.
Resolver problemas de distancia entre puntos y
rectas mediante la representacin vectorial de
una recta.
Realizar operaciones matriciales. Calcular
determinantes de matrices y comprender la
relacin entre determinante e inversa de una
matriz.
Comprender el comportamiento geomtrico de
transformaciones en el plano. Representar
grficamente las siguientes transformaciones
en el plano: traslaciones, rotaciones, simetras
y homotecias.
Utilizar TIC:
Para:
graficar funciones polinomiales, racionales, con
radicales y trigonomtricas;
manipular el dominio y el recorrido (rango) para
producir grficas;
analizar las caractersticas geomtricas de
funciones polinomiales, con radicales y
trigonomtricas (intersecciones con los ejes,
monotona, extremos y asntotas).

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA
Adquirir conceptos e instrumentos
matemticos que desarrollen el
pensamiento lgico, matemtico y
crtico para resolver problemas de
la vida cotidiana, mediante la
elaboracin de modelos.

EJE DE APRENDIZAJE

El eje curricular integrador del

rea de Matemtica se sostiene
en
los
siguientes
ejes
de
aprendizaje:
abstraccin,
generalizacin,
conjetura
y
demostracin;
integracin
de
conocimientos; comunicacin de
las ideas matemticas; y el uso
de las tecnologas en la solucin
de los problemas.

EJE TRA

Buen vivir.
La interculturalidad.
La formacin de una ciudadana democrtica.
La proteccin del medio ambiente.
El cuidado de la salud y los hbitos de recreaci
La educacin sexual en los jvenes.
Carisma Vicenciano:
Amor
Solidaridad
Caridad
Servicio

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARRO

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDUL
O

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO
TOTAL DE
PERIODOS

NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

21

21

3. NMEROS Y FUNCIONES III

21

4. LGEBRA Y GEOMETRA

21

5. MATEMTICAS DISCRETAS

18

6.

18

1. NMEROS Y FUNCIONES I
2. NMEROS Y FUNCIONES II

PROBABILIDAD Y ESTADSTICA

TOTAL

39

NMERO DE PERIODOS DES

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROL

TTULO DEL BLOQUE

1. NMEROS Y FUNCIONES
I

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricula
los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mine

2. NMEROS Y FUNCIONES
II

Representar funciones elementales por medio de tablas, grficas, frmulas y relaciones. (C,P)
Evaluar una funcin en valores numricos y/o simblicos. (C,P)
Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones lineales y cuadrtic
travs de su dominio, recorrido, monotona, simetra. (C,P)
Realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin entre funciones polinomiales o r
Determinar los ceros, la monotona y la grfica de una funcin polinomial mediante el uso de
Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones polinomiales (costos, energas
las relaciones existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas con ayuda de modelos polinomiales. (P,M)
Determinar las intersecciones, la variacin las asindotas y la grfica de una funcin raciona

Reconocer problemas que pueden ser modelados mediante funciones racionales sencillas a patir de
las relaciones existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas mediante modelos con funciones racionales sencillas. (PM)
Determinar las intersecciones, los cortes de la grfica de una funcin polinomial o racional
analtica, con ayuda de TIC, de la ecuacin donde es la funcin polinomial o racional. (C,P)
Determinar el recorrido de una funcin polinomial o racional a partir de la resolucin, con ayud
forma y = f(x). (C,P)
Calcular las funciones trigonomtricas de algunos ngulos con la definicin de funcin trigo
Identificar las grficas correspondientes a cada una de las funciones trigonomtricas a parti
(C,P)
Reconocer el comportamiento local y global de las funciones trigonomtricas a travs del an
periodicidad, crecimiento, decrecimiento, concavidad, simetra y paridad). (P)
Identificar las grficas correspondientes a cada una de las funciones trigonomtricas a parti
(C,P)

3. NMEROS Y FUNCIONES
III

Representar grficamente funciones obtenidas mediante operaciones de suma, resta, multiplicacin

de TIC. (C,P)

Estudiar las caractersticas de combinaciones funciones trigonomtricas representadas gr

Demostrar identidades trigonomtricas simples. (P)
Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas analticamente. (P)
Elaborar modelos de fenmenos peridicos mediante funciones trigonomtricas. (P,M)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan funciones trigonomtricas. (P,M)
Determinar la funcin compuesta de dos funciones. (P)

Reconocer vectores perpendiculares a partir de sus coordenadas.(P)

Hallar las ecuaciones paramtricas de una recta con vector director conocido a partir de su ecua
Expresar la ecuacin cartesiana de una recta en forma paramtrica y viceversa a travs de la
Determinar la ecuacin de una recta paralela o pe relacin entre los coeficientes y los parmetro
Resolver problemas de distancias entre puntos y rectas y entre rectas utilizando vectores. (P)
Resolver problemas de fsica utilizando las ecuaciones paramtricas de una recta. (P,M)
Realizar operaciones con matrices previa la determinacin de si son posibles o no. (C,P)
Resolver problemas utilizando la igualdad de matrices. (P)
Calcular determinantes de matrices cuadradas (de orden menor o igual a tres) por medio de dife
propiedades de los determinantes. (P)
Calcular determinantes utilizando TICs. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales de orden 2 o 3, utilizando la regla de Cramer. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales con solucin nica, infinitas soluciones o sin solucin m
Determinar la existencia de soluciones de un sistema de ecuaciones lineales utilizando el determ
Expresar las transformaciones geomtricas como funciones. (C,P)
Expresar las transformaciones geomtricas en forma matricial. (P)
Aplicar transformaciones geomtricas (hallar el simtrico, rotar, ampliar, reducir) a figuras geom
Reconocer la ecuacin de un crculo a partir de los parmetros de la misma. (C)
Hallar la ecuacin de un crculo conocidos su centro y su radio. (P)
Determinar las ecuaciones de las rectas asociadas a un crculo a partir de su ecuacin. (P)
Transformar crculos mediante traslaciones y homotecias. (P)

4. LGEBRA Y GEOMETRA

5. MATEMTICAS
DISCRETAS

Determinar los puntos de interseccin entre rectas y crculos y entre crculos mediante la soluc
(ecuaciones lineales y cuadrticas). (P)
Realizar transformaciones en el plano con la ayuda de TIC. (P)

Identificar y modelar problemas de distribucin de recursos mediante grafos. (C,M)

Identificar vrtices y aristas de un grafo. (P)
Construir un grafo dada una red. (C,P)
Definir un circuito de Euler. (C)
Identificar condiciones suficientes en un grafo para que contenga un circuito de Euler. (C,P)
Determinar los vrtices y el orden de un circuito de Euler en un grafo. (C,P)
Determinar el nmero de aristas que se deben aumentar para que un grafo contenga un cir
Interpretar el resultado de la obtencin de un circuito de Euler en el contexto del problema inic
Definir un circuito de Hamilton. (C)
Comprender la diferencia entre un circuito de Hamilton y un circuito de Euler. (C)
Encontrar un circuito hamiltoniano de menor costo mediante los mtodos de prueba y error, del
Encontrar soluciones aproximadas al problema del viajero utilizando prueba y error, el algoritm
Determinar el rbol generador de menor costo. (C,P,M)
Encontrar el tiempo mnimo para realizar una secuencia de tareas mediante la identificacin d
Identificar un problema de transporte con base en sus caractersticas. (M)
Plantear un problema de programacin lineal para resolver un problema de transporte. (C,P,M)
Resolver problemas de transporte con el uso de TIC. (P,M)

Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad condicionada median

6. PROBABILIDAD Y
ESTADSTICA

involucrados. (C,M)
Calcular la probabilidad de un evento sujeto a varias condiciones mediante el teorema de Bay
Obtener muestras a travs de diversas formas de muestreo: simple, por conglomerados, estratificad
Seleccionar una muestra tomando en cuenta la importancia de la aleatoriedad y utilizando las tcni
5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES

Textos de la estudiante
Cuadernos
Juegos matemticos
Tablas de completacin
Problemas de la vida real
Grficos
Mapas conceptuales
Crucigramas, crucinmeros
Tablas de doble entrada
Textos del plantel
Juegos geomtricos
Mapas conceptuales.
Papel milimetrado
Tics

PARA LOS DOCENTES

Texto del Docente

Texto del Ministerio de Educacin
Proyector
Computadora
Papelotes
Grficos
Fotografas
Videos
Diapositivas
Diversos Objetos de manipulacin
Software
Juego geomtrico.
Organizadores grficos.

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

INSTR

METODO HEURISTICO:
Descripcin
Comprobacin
Generalizacin
METODO INDUCTIVO
DEDUCTIVO

Observacin
Experimentacin
Comparacin
Abstraccin
Generalizacin
Comprobacin
Aplicacin

METODO DE SOLUCION DE
PROBLEMAS
Enunciacin del problema
Identificacin del problema
Formulacin de alternativas
de solucin
Resolucin.
Verificacin de soluciones.
METODO MIXTO DE TRABAJO:

Investigacin

Observacin
Encuesta
Entrevista
Pruebas
Interrogatorio
Cadena de secuencias
Rueda de atributos
Portafolio
Discusin dirigida

OBSERVACIN:
Ficha
Trabajo practico
Mentefactos
Mapa conceptual
Organizador grafico
Resolucin de problemas
ENCUESTA:
Cuestionario
Formularios
Test

ENTREVISTA:
Gua de preguntas
Debate
Exposicin
Foro
Panel
PRUEBA

Escritas
Objetivas
Ensayo(amplias y restringidas)
Orales
Aplicacin

Exposicin
Anlisis
Conclusiones

METODO DIDACTICO

Orientacin
Conclusin
Ordenacin
Adecuacin
Interesante

INTERROGATORIO

Presentacin del tema

Reflexin
Conclusiones
Evaluacin

CADENA DE SECUENCIAS
Seleccionar el tema
Establecer grupos de trabajo o ind
Lectura analtica
Sntesis
Estructura (orden cronolgico, rect
Reflexin
Conclusiones
RUEDA DE ATRIBUTOS
Seleccionar el tema
Establecer grupos de trabajo o ind
Lectura analtica
Sntesis
Estructura ( crculos, ejes o rayos)
Reflexin
Conclusiones
PORTAFOLIO
Recoleccin
Seleccin
Reflexin

 Proyeccin
DISCUSION DIRIGIDA
Planteamiento del tema
Cuchicheo
Reflexin
Conclusin

6. METODOLOGA
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Araujo, A. & Muoz R. (2010). Estadstica Bsica con Aplicaciones.

Quito: Editorial Ecuador.
Beltramone, J. P., Brun, V., Felloneau, C., Misset, L. & Talamoni, C.
(2005). Mathmatiques, Dclic 1. Paris: Hachette Education.
COMAP (2008). For All Practical Purposes: Mathematical Literacy in
Todays World. (8.a ed.). New York: W. H. Freeman Publisher.
Connally, E., Hughes-Hallet, D., Gleason, A., Cheifetz, P., Davidian,
A., Kalayciouglu, S. et al. (2000). Functions Modeling Change, A
preparation for Calculus. New York: John Wiley & Sons, Inc.
Lima, E., Carvalho, P., Wagner, E. & Morgado, A. (2000). La
Matemtica de la Enseanza Media (Vol. I, II y III). Lima: IMCA.
Misset, L. & Turner, J. (2004). Mathmatiques, Dclic 2. Paris:
Hachette Education.

8. OBSER

ELABORADO

REVISADO

APRO

DOCENTE: Luciano Salinas D. Ing.

NOMBRE: Teresa Estrada. Ing.

NOMBRE: Marcelo Orellana Ochoa. Lic.

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: