Formato Planeacion 6 To Mate

PLANIFICACIONES SEMANALES DEL
QUINTO BLOQUE DEL

CICLO ESCOLAR 2015 2016
*** SEXTO GRADO ***
-MATEMTICAS Visita:
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&
http://educacionprimaria.mx
Las planeaciones, textos, estrategias, actividades e imgenes pertenecen a sus respectivos dueos, aqu
solo se muestran y comparten de manera gratuita sin ningn lucro y de manera educativa e informativa.
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA XXXXXXX CLAVE: XXXXX
SECTOR: XX ZONA ESCOLAR: XX CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMTICAS
GRADO: X GRUPO : X
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
73. Los
medicamentos.
Semana 1. Del 2 al 6 de mayo.
BLOQUE
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen obtener mltiplos comunes de dos o ms nmeros.
Nmeros y sistemas de numeracin
Determinacin de divisores o mltiplos comunes
a varios nmeros. Identificacin, en casos sencillos,
del mnimo comn mltiplo y el mximo comn
divisor.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
Sentido numrico y
pensamiento algebraico
JE
REFERENCI
AS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Libro de texto. Bloque 5. Pginas

134 y 135 .
Cuaderno de trabajo.
Colores.
Regla.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
Inferencias de los alumnos de forma oral o escrita.
Observacin y anlisis de las participaciones y

estrategias utilizadas por los alumnos en la
realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores
ms frecuentes en los alumnos?, Qu hice para
que los alumnos pudieran avanzar?, Qu cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes
esperados y mejorar las actividades?
SECUENCIA DIDCTICA
Determinacin de divisores o mltiplos comunes a varios nmeros. Identificacin, en casos sencillos, del
mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor.
Platear a los alumnos ejercicios en donde debern obtener el mltiplo de otro nmero, por ejemplo:
1. Si un camin pasa por un pueblo a las 3 de tarde, otro a las 4 y otro a las 6, cuntas horas deben de transcurrir para
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
DIRECTOR DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
74. Sin cortes.
75. Paquetes
escolares.
BLOQUE
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar divisores comunes de dos o tres
nmeros.
Que los alumnos usen las nociones de mltiplos comn y divisor comn para validar algunas
afirmaciones sobre sus regularidades.
Sentido numrico y
Determinacin de divisores o mltiplos comunes
a varios nmeros. Identificacin, en casos sencillos,
JE
del mnimo comn mltiplo y el mximo comn
divisor.
REFERENCI Libro de texto. Bloque 5. Pginas
AS
136 a la 139.
Colores.
Regla.
Hojas blancas.
Imgenes.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin

SECUENCIA DIDCTICA
Integrar a los alumnos en equipos para resolver los ejercicios del desafo#74. El objetivo de este desafo consiste
en lograr que resuelvan problemas que impliquen determinar divisores comunes de dos o tres nmeros. Libro de
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
76. Estructuras
secuenciadas.
BLOQUE
Que los alumnos identifiquen la regularidad de una sucesin de figuras con progresin aritmtica y la
utilicen para encontrar trminos faltantes o los que la continan.
Sentido numrico y
Identificacin y aplicacin de la regularidad de
sucesiones con figuras, que tengan progresin
JE
aritmtica o geomtrica, as como sucesiones
especiales.
REFERENCI
AS

140 y 141.
Colores.
Regla.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin

SECUENCIA DIDCTICA
Identificacin y aplicacin de la regularidad de sucesiones con figuras, que tengan progresin aritmtica o
geomtrica, as como sucesiones especiales.
Plantear a los alumnos, ejercicios en donde tengan que observar sucesiones con figuras que tengan progresin
aritmtica o geomtrica, por ejemplo:
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
77. Incrementos
rpidos.
78.
Nmeros
figurados.
BLOQUE
Que los alumnos identifiquen la regularidad de una sucesin de figuras con progresin geomtrica y la
utilicen para encontrar trminos faltantes o que continan una sucesin.
Que los alumnos identifiquen la regularidad de una sucesin especial y la utilicen para encontrar
trminos que continan la sucesin.
Sentido numrico y
Identificacin y aplicacin de la regularidad de
sucesiones con figuras, que tengan progresin
JE
aritmtica o geomtrica, as como sucesiones
especiales.
AS
142 a la 144.
Colores.
Regla.
Hojas blancas.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin

Secuencias de figuras dibujadas.
SECUENCIA DIDCTICA
Continuar la aplicacin de ms sucesiones, aumentando la dificultad, por ejemplo:
1. Cuntas estrellas tendr la figura 10 si continuamos la siguiente sucesin?
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
79. Para dividir
en partes. 80.
Repartos
equitativos.
Semana 5. Del 30 de mayo al 3 de junio.
BLOQUE
Que los alumnos encuentren un procedimiento para dividir una fraccin entre un nmero natural, cuando
el numerador de la fraccin es mltiplo natural.
Que los alumnos encuentren un procedimiento para dividir fracciones entre nmeros naturales, en casos
donde el numerador no es mltiplo del divisor.
Problemas multiplicativos
Sentido numrico y
Resolucin de problemas que impliquen una
JE
divisin de nmero fraccionario o decimal entre un
nmero natural.
AS
145 y 146.
Colores.
Tijeras.
Regla.
Hojas blancas.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin

SECUENCIA DIDCTICA
Resolucin de problemas que impliquen una divisin de nmero fraccionario o decimal entre un nmero
natural.
Implementar con los alumnos problemas en donde tengan que dividir una fraccin, por ejemplo:
1. Si tengo 3/4 de litro de leche y lo voy a vaciar en 4 vasos iguales, la misma cantidad cada uno, qu parte se vaci
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
81. Cunto
cuesta un
jabn?
Semana 6. Del 6 al 10 de junio.
BLOQUE
Que los alumnos encuentren un procedimiento para dividir nmeros

en un contexto monetario.
Problemas multiplicativos
Resolucin de problemas que impliquen una
JE
divisin de nmero fraccionario o decimal entre un
nmero natural.
REFERENCI
AS
decimales entre nmeros naturales

Sentido numrico y

147 y 148.
Colores.
Tijeras.
Regla.
Hojas blancas.
MATERIAL
DIDCTICO
RELACIN CON OTRAS

ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin
SECUENCIA DIDCTICA
Plantear a los alumnos problemas donde tengan que dividir un nmero decimal, por ejemplo:
1. Si compr un paquete de 6 piezas de pan a 35.70 pesos, cunto me cuesta cada una?
2. Si la caja de 35 curitas me cuesta 19.50 pesos, cunto me cuesta cada curita?
Pasar de manera voluntaria algunos alumnos al frente para resolver los problemas anteriores, apoyndose con el
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
82.
Transformacin
de figuras. 83.
Juego con
tangram.
BLOQUE
Que los alumnos analicen qu sucede con el permetro de una figura cuando se transforma en otra.
Que los alumnos identifiquen que el permetro de una figura puede cambiar cuando se descompone en
otras figuras, pero el rea se conserva.
Medida
Forma, espacio y medida.
Armado y desarmado de figuras en otras
JE
diferentes. Anlisis y comparacin del rea y el
permetro de la figura original, y la que se obtuvo.
AS
149 y 150.
Colores.
Tijeras.
Regla.
Hojas blancas.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin

SECUENCIA DIDCTICA
Armado y desarmado de figuras en otras diferentes. Anlisis y comparacin del rea y el permetro de la
figura original, y la que se obtuvo.
Preguntar a los alumnos si creen que el permetro de una figura cambia al transformarse en una figura diferente:
1. Cunto de rea tienen las siguientes figuras?, cul es su permetro?, si muevo los cuadritos de cada una de ellas
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________

GRADO: X GRUPO : X
PROFR.
TIEMPO
INTENCIN
DIDCTICA
CONTENIDOS
COMPETENCIA
SA
DESARROLLAR
DESAFOS
84. Entra en
razn!
85.
Hablemos de
nutricin.
BLOQUE
Que los alumnos resuelvan problemas que implican representar razones mediante una fraccin, y
compararlas utilizando fracciones equivalentes.
Que los alumnos, a partir de la informacin explcita contenida en una tabla, resuelvan problemas que
implican representar ms de dos razones mediante fracciones y compararlas utilizando fracciones
equivalentes.
Proporcionalidad y funciones
Manejo de la informacin.
Resolucin de problemas de comparacin de
JE
razones, con base en la equivalencia.
AS
151 y 152.
Colores.
Tijeras.
Regla.
Hojas blancas.
MATERIAL
RELACIN CON OTRAS
DIDCTICO
ASIGNATURAS
Listas de cotejo
Registros
Rubricas
Observacin

SECUENCIA DIDCTICA
Resolucin de problemas de comparacin de razones, con base en la equivalencia.
Plantear a los alumnos problemas en donde tengan que comparar razones, por ejemplo:
1. En la cremera "La quesadilla", me venden 1/4 de crema a $27, mientras que en la cremera "La vaquilla" me venden
Vo. Bo.
MAESTRO DE GRUPO
EL
_______________________________
____________________________________
PROFR.

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QUINTO BLOQUE DEL

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 1. Del 2 al 6 de mayo.

Libro de texto. Bloque 5. Pginas

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 2. Del 9 al 13 de mayo.

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 3. Del 16 al 20 de mayo.

Libro de texto. Bloque 5. Pginas

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 4. Del 23 al 26 de mayo.

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 5. Del 30 de mayo al 3 de junio.

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 6. Del 6 al 10 de junio.

Que los alumnos encuentren un procedimiento para dividir nmeros

decimales entre nmeros naturales

Libro de texto. Bloque 5. Pginas

RELACIN CON OTRAS

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 7. Del 13 al 17 de junio.

Observacin y anlisis de las participaciones y

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

Semana 8. Del 20 al 23 de junio.

Observacin y anlisis de las participaciones y

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