Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Klas
Stageschool
Plaats

C.G.L.W. Janssen
PEH15VB
b.s. Eigenwijs
Veldhoven

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Femke
12-04-2016
Kleuters
25

Vak- vormingsgebied: BVO

Speelwerkthema / onderwerp: Kriebelbeestjes
Persoonlijk leerdoel:
- Ik kan door gebruik van effectieve leerkracht communicatie orde houden in de klas.
- Ik kan me houden aan de vastgestelde tijd.
- Ik kan controle houden over mijn eigen bewegingen tijdens het geven van een les.
Lesdoel(en): Kerndoel 54
Evaluatie van lesdoelen:
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te
Aan het einde van de lessen hebben de kinderen eindproduct af en kan deze
gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er gepresenteerd worden.
mee te communiceren.
Productdoel
- De kinderen kunnen aan het einde van de week een werkje af.
- De kinderen kunnen het kriebelbeestje dat zij achter hun loep
hebben geplakt benoemen.
- De kinderen kunnen benoemen waarvoor een loep gebruikt wordt.
Procesdoel
- De kinderen oefenen met het ontwikkelen van hun fijne motoriek
doormiddel van het uit prikken van de loep.
- De kinderen oefenen met elkaar helpen indien nodig.

Beginsituatie:
De groep/Actualiteit :
- Combinatieklas 1/2 met veel niveauverschil. Hierdoor moet er veel worden gedifferentieerd.
- De kinderen zijn bezig met het thema kriebelbeestjes,
- De kinderen hebben al eerder tijdens dit thema met een loep buiten kriebelbeerstjes gezocht.
- De opdracht sluit aan bij thema kriebelbeestjes.
Voorkennis:
- De kinderen werken iedere week met een weektaak.
- De kinderen hebben al eerder gepraat over wat een loep is.
- De kinderen hebben al vaker geprikt.
- De kinderen werken fijn met voorbeelden (laten zien hoe iets werkt).
- De kinderen hebben vaker geknipt en geplakt.
- De meeste kinderen kunnen hun naam op hun werkje schrijven
Didactische werkvormen:
- Kinderen werken iedere week aan de weektaak.
- Kinderen hebben op deze manier eerder gewerkt.

h
Tijd
+/- 2
minuten

Leerinhoud Didactische handelingen

Leeractiviteit
Leraar
leergedrag leerling(en)
Opstart
- Heeft de spullen op tafel klaar gelegd.
- De kinderen komen in de kring zitten.
- Roept de kinderen in de kring.
- De kinderen luisteren naar de juf.
- Brengt de klas tot stilte.
- De kinderen blijven van de klaargezette spullen op
- Complimenteert de kinderen die het
tafel af.
goede voorbeeld geven doormiddel van
- Kinderen houden zich aan de vaste regels die in de
effectieve leerkracht communicatie.
klas gelden.

Materialen / Organisatie
-

Voorbeelden op
tafel

+/- 5
minuten

Instructie

+/- 15
minuten

Opdracht

Haalt kennis bij de kinderen op: Wie

weet nog wat een loep is?
Vertelt wat ze gaan doen aan de
kinderen in de klas.
Laat zien hoe het glas moet worden
uitgeprikt.
Laat zien hoe het kriebelbeestje achter
de loep moet worden geplakt.
Observeert hoe kinderen te werk gaan.
Helpt kinderen indien nodig.

(Na de
opdracht)

De opdrachten worden op gekleurd

papier geplakt.

De kinderen zitten in de kring.

De kinderen luisteren naar de juf en elkaar.
De kinderen houden zich aan de vastgestelde
regels in de klas.
De kinderen denken mee met de klas.
De kinderen halen kennis op.
De kinderen wachten op hun beurt.
De kinderen benoemen wat ze al kennen.
De kinderen observeren de juf.
De kinderen denken na over welke kleur zei willen
voor hun loep en kriebel beestje.
De kinderen zitten aan een tafel.
De kinderen houden zich aan de opdracht
De kinderen prikken het gewenste deel van de loep
uit.
De kinderen gaan voorzichtig met de materialen
om.
De kinderen houden zich aan de van tevoren
afgesproken regels.
De kinderen communiceren met elkaar over wat zij
aan het maken zijn.
De kinderen produceren een eindproduct.
De kinderen kleuren het vergrootglas en het
kriebelbeestje in.

Voorbeelden op
tafel.

Prik naald en
matje
Kleurtjes
Werk stensils

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum:

Vergroot glazen uit laten prikken? Of alleen het binnenste gedeelte?