Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Interpretar
noticias
orales
y
reportajes
de
medios
audiovisuales en funcin de relacionar ideas importantes y detalles
que se encuentran en su estructura textual
Renarrar noticias y reportajes orales adecuados con las
caractersticas del texto y las destrezas de la oralidad.
Comprender crticamente noticias y reportajes escritos desde su
estructura, temtica y objetivo comunicativo.
Escribir noticias y reportajes con temas variados segn las
propiedades del texto
Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la Lengua
en la produccin escrita de noticias y reportajes desde su estructura
interna y su adecuacin al contexto.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Lectura crtica
Elaboracin de organizadores grficos
Proyecto del Buen Vivir.
LENGUA Y LITERATURA
PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N. 1
1.- Datos informativos:
rea: Lengua y Literatura
Ttulo del bloque: La noticia y el reportaje
Asignatura: Lengua y Literatura
Duracin: seis semanas
Ao lectivo:
Fecha de inicio:
Grado de EGB: 10.
Fecha de terminacin:
Secciones:
Docente:
Eje curricular integrador: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Eje de aprendizaje: escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
Eje Transversal: la proteccin del medio ambiente
2.- Objetivo educativo de bloque: comprender, analizar y producir noticias y reportajes adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la Lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una valoracin crtica de la realidad.
3.- Relacin entre componentes curriculares:
Destrezas con
criterios de
desempeo
Escuchar:
Interpretar
noticias orales y
reportajes de
medios
audiovisuales en
funcin de
relacionar ideas
importantes y
detalles que se
encuentran en su
estructura textual.
Evaluacin
Precisiones para la
enseanza y el aprendizaje
INTRODUCCIN
Formar equipos de trabajo.
Conseguir revistas o la seccin del peridico
sobre inventos y ecologa.
Encontrar reportajes de diversos
acontecimientos.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Realizar la lectura de los diversos artculos.
Comentar sobre las ideas principales de los
artculos.
Escoger de entre todos, aquel que sea una
noticia importante para la comunidad.
Recursos
didcticos
Peridicos
Revistas
Texto y
cuaderno de
trabajo
Indicadores
esenciales de
evaluacin
Reconoce la
informacin
que no
aparece
implcitamente
en las noticias
y en los
reportajes
orales.
Indicadores de logro
Reconoce la situacin
de comunicacin en
noticias y reportajes.
Reconoce la
intencionalidad implcita
del emisor.
Establece semejanzas
y diferencias entre las
noticias y reportajes
escuchados.
Selecciona frases clave
para entender la noticia.
Infiere la informacin
Elementos de la
evaluacin
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo
Evaluacin
sumativa: las
actividades de las
pginas 44, 45
Autoevaluacin:
Pgina 45.
Coevaluacin:
ejercicios de la
pgina 35 y 41
Criterios de
evaluacin:
Para evaluacin
de actitudes:
Puntualida
d
Responsab
ilidad
Entusiasm
o
Respeto
las
opiniones
de los
dems
Responsab
ilidad en el
trabajo en
equipo
Creatividad
en el
trabajo en
equipo
Para evaluar la
lectura:
Cuaderno del
estudiante
INTRODUCCIN
Con los recortes trados para la actividad
Recortes de
peridicos y
revistas
Fluidez, claridad,
desde su estructura,
temtica y objetivo
comunicativo.
Reconoce los
elementos de la
comunicacin en una
noticia.
Elabora predicciones
lgicas sobre el tema.
Texto del
estudiante
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
Comprensin y
aplicacin de
instrucciones
escritas
Verifica hiptesis
Identifica los elementos
de la noticia.
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
ritmo, entonacin
y expresividad en
la lectura oral.
Determina las
relaciones de causa
/efecto, antecedente /
consecuente en un
reportaje.
Discriminacin
entre la realidad y
la fantasa en el
texto
Toma notas
Notas al margen
en un texto de
lectura
Consulta el
diccionario
Empleo de la
polisemia y la
homonimia
Manejo de los
cdigos y
sistemas de
smbolos
Reconocimiento
de la diversidad
lingstica
Hace y responde
preguntas relacionadas
con un tema en el
reportaje.
Peridicos o
revistas y
cuaderno del
estudiante
Sostiene con
argumentos el criterio
respecto al reportaje.
APLICACIN
Buscar una noticia, leerla y encontrar en ella los
elementos de la pirmide invertida.
Buscar un reportaje, leerlo y elaborar un listado
de preguntas que se puedan contestar con el
contenido del mismo artculo.
Texto:
Aplicar las
propiedades
textuales y los
elementos de la
Lengua en la
produccin escrita de
noticias y reportajes
desde su estructura
interna y su
adecuacin al
contexto.
INTRODUCCIN
Organizar grupos de trabajo de tres estudiantes
para:
Observar y describir la fotografa que encabeza
la pgina 22 del texto.
Conversar sobre la alfarera y cmo se
desarrolla en el pas.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Leer el reportaje sobre La cermica de Ramiro
Olmos de la pgina 22.
Elaborar un diagrama en el que se indique el
proceso para la elaboracin de objetos de
cermica.
Presentar el diagrama del proceso al resto de
compaeros de clase.
Leer el reportaje Tras los colibres de
Bellavista en la pgina 24, identificar las
expresiones que estn en estilo directo e
indirecto y desarrollar las actividades de la
pgina 25.
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
Cartulinas
marcadores
y
cinta
adhesiva
Aplica las
propiedades
textuales y los
elementos de
la Lengua en
la escritura de
noticias breves
y reportajes.
Texto de
trabajo y
cuaderno del
estudiante
Identifica a qu clase
de subordinada
adverbial pertenece una
Para evaluar el
escrito.
Separaci
n correcta
de letras,
palabras
y prrafos
Uso del
punto
Uso de la
coma
Uso de la
concorda
ncia entre
los
diversos
elemento
s de la
oracin
gramatica
l
Aplicacin
del orden
lgico de
la oracin
gramatica
l
Empleo
de Letra
legible
Utiliza el gerundio de
manera adecuada en la
escritura de noticias.
Define el significado de
palabras segn el
contexto.
Escribe noticias
utilizando los elementos
gramaticales.
Cuaderno del
estudiante
Aplica reglas
ortogrficas en la
escritura de noticias.
Hablar
Renarrar noticias y
reportajes orales
adecuados con las
caractersticas del
texto y las
destrezas de
oralidad.
INTRODUCCIN
Plantear un juego de roles para dramatizar un
noticiero radial.
Organizar equipos de trabajo.
Presentar una serie de grficos y textos
informativos a los estudiantes, para que ellos
los observen, lean y seleccionen sobre cul de
ellos trabajarn.
Planificar
Revisar los peridicos del da y elegir una
noticia de diferente mbito. Parafrasear su
contenido como evidencia de que comprenden
el mensaje.
Conducir el discurso
Identificar la estructura que tiene la noticia que
eligieron.
Releer la noticia para familiarizarse con su
contenido.
Organizar el programa radial que incluya orden
y tiempo para participaciones y para anuncios.
Negociar el significado
Buscar la definicin de trminos difciles para la
audiencia y ensayar a definir los trminos en
sus propias palabras.
Producir el texto
Representar el noticiero.
Guiarse por las actividades de las pginas 38 y
39.
Noticias
Reportajes
Fotografas
Folletos
Texto del
estudiante.
Cuaderno de
trabajo
Observa y describe
detalladamente un
grfico o fotografa.
Para expresin
oral:
Parafrasea el contenido
de una noticia o un
reportaje.
Articular y
pronunciar
correctamente las
palabras
Organiza un programa
radial segn su
experiencia como
radioescucha.
Aprovechamiento
del tiempo para
decir todo lo que
sea necesario
Utilizacin de
sinnimos,
antnimos,
parnimos para
aclarar las ideas
que expresa
Parfrasis
acertada de
textos en su
exposicin
Eliminacin de
muletillas de sus
expresiones
Utilizacin de
cdigos no
verbales
adecuados
Escribir:
Escribir noticias y
reportajes con
temas variados
segn las
propiedades del
texto.
INTRODUCCIN
Plantear un juego de roles sobre las diferentes
actividades de la profesin de periodista, entre
ellas la de redactor de noticias.
Presentar a los estudiantes una serie de
grficos para que ellos los observen, describan
y comenten desde el punto de vista de la
comunicacin social.
Presentar tambin varios ejemplos de noticias y
reportajes para que los estudiantes los analicen
desde las tcnicas y procedimientos para
escribir.
Plantear como actividad la escritura de una
noticia.
Planificar
Establecer el mbito que cubrir la noticia.
Determinar el objetivo que tendr la noticia.
Seleccionar el tema.
Generar ideas para el contenido de la noticia.
Investigar y tomar apuntes
Redactar
Escribir la noticia de acuerdo con su estructura
interna: introduccin, desarrollo del contenido y
remate. Aplicar la tcnica de la pirmide
invertida.
Revisar y corregir
Si la noticia cumple con las caractersticas
textuales, mantiene su estructura interna, si su
lenguaje es sencillo, si los datos investigados
son reales y comprobables, tiene calidad
ortogrfica y variedad del vocabulario y
finalmente si tiene grficos que la hagan
Recortes de
prensa.
Texto del
estudiante
Materiales
impresos
para
investigar.
Papel e
implementos
de escritorio.
Describe grficos y
fotografas de forma
llamativa e interesante.
Analiza un texto
noticioso desde el
objetivo comunicativo.
Elige las tcnicas y
procedimientos para
escribir una noticia o un
reportaje.
Para elaboracin
de textos:
Coherenc
ia en la
estructur
a del
texto
Cohesin
entre los
distintos
elemento
s del
texto
Adecuaci
n del
tema
para la
edad y
contextos
del
estudiant
e
Orden,
limpieza
y
legibilida
d.
Propone ideas
interesantes para
investigar un hecho.
Aplica la estructura
interna y la tcnica de
redaccin de una
noticia.
Es crtico con sus
propios escritos.
Acepta con buena
actitud las crticas y
sugerencias sobre su
trabajo.
Emite con respeto sus
opiniones sobre el
trabajo de sus
compaeros.
Coevaluar:
Opinar y dar
sugerencias sobre
llamativa e interesante.
Realizar las actividades de las pginas 40 y 41.
Pasar a computadora y aadir fotografas.
Publicar
Intercambiar y leer los trabajos.
TRANSFERENCIA DE BLOQUE
PROYECTO DEL BUEN VIVIR :
los trabajos
ledos.
Texto de
trabajo
EL PERIDICO ESTUDIANTIL
Desarrollar las actividades que se describen en las
pginas 36 y 37
4. Observaciones.
Docente
Autoridad.
Fecha de entrega:
10
Bloque 2
Novela policial
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Lectura crtica
Elaboracin de organizadores grficos
Proyecto del Buen Vivir.
11
LENGUA Y LITERATURA
PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N 2
1.- Datos informativos:
rea: Lengua y Literatura
Ttulo del bloque: La novela policial
Asignatura: Lengua y Literatura
Duracin: seis semanas
Ao lectivo:
Fecha de inicio:
Grado de EGB: 10mo:
Fecha de terminacin:
Secciones:
Docente:
Eje curricular integrador: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Eje de aprendizaje: Literatura
Eje Transversal: la formacin ciudadana y para la democracia
2.- Objetivo educativo de bloque: comprender, analizar y producir novelas y cuentos policiales, apropiados con la especificidad literaria para valorar,
disfrutar, conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.
3.- Relacin entre componentes curriculares
Destrezas con
criterio de
desempeo
Reconocer la
novela policial
como un tipo de
texto literario desde
el anlisis de sus
caractersticas.
Comprender
textos policiales
desde los
elementos que lo
Evaluacin
Precisiones para la
enseanza y el aprendizaje
INTRODUCCION
Observar la pgina de inicio del bloque y hacer una
lectura de imgenes: observacin, interpretacin y
descripcin de lo que se observa.
Comentar sobre los sucesos de crnica roja que se
conocen a diario.
Analizar de qu manera se los soluciona, las
personas responsables de solucionar el caso y
cmo se conoce lo que ocurri.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Recursos
didcticos
Texto del
estudiante.
Cuento foto
copiable.
Indicador
esencial de
evaluacin
Reconoce
en una
novela o
cuento
policial los
elementos
bsicos que
la
conforman.
Indicadores de
logro
Tcnica/
instrumento
Expresa con
claridad los
sucesos que
ocurren en su
comunidad.
Tcnica:
Observacin
Asocia los
paratextos con un
texto literario
determinado.
Evaluacin
sumativa: las
actividades de las
pginas 76 y 77.
Describe las
Auto
Instrumento:
Lista de cotejo
12
convierten en un
texto narrativo.
Descubrir la
intencin que
quiere trasmitir el
autor en la novela
policial desde la
inferencia.
Relacionar el
contexto de
aparicin de la
obra con el texto
desde el anlisis
literario
Inferir elementos
implcitos en los
textos policiales
desde el anlisis de
las caractersticas
del gnero y la
sustentacin del
mensaje.
caractersticas que
tiene un cuento
policial.
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
Aplica los
recursos narrativos
de la novela
policial.
Categoriza el
papel del narrador
de un cuento
policial.
evaluacin:
Pgina 77
Coevaluacin:
ejercicios de las
pginas 73 y 75.
Criterios de
evaluacin:
Para las actitudes:
Puntualidad.
Responsabilidad
Evala la
importancia de los
elementos en el
resultado final de
un cuento policial.
Peridico o
internet
Cuaderno de
trabajo
Contextualiza una
obra literaria.
Determina cmo
la funcin esttica
del lenguaje
sustenta el
mensaje en un
cuento policial.
Entusiasmo
Respeto las
opiniones de los
dems
Responsabilidad en
el trabajo en equipo
Creatividad en el
trabajo en equipo
Relaciona el uso
de elementos
como el tiempo, la
estructura interna,
el escenario, los
personajes y el
lenguaje potico
13
APLICACIN
Busca en los peridicos una noticia de la crnica
roja que pueda servirte para escribir un cuento
policial.
Elabora un cuadro en el que consten todos los
elementos que conforman el relato policial y llnalo
con los datos de la noticia.
Elabora un esquema del argumento, utiliza la
estructura aristotlica del relato.
Leer fragmentos
de textos
policiales en
funcin de formular
juicios crticos
orales
INTRODUCCIN
Organizar grupos de trabajo y solicitar que traigan a
clase recortes de noticias de crnica.
En grupo, debern escoger la ms interesante.
con el suspenso
en un cuento
policial.
Recortes del
peridico
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo.
Establece
diferencias entre
texto literario y no
literario.
Diferencia entre la
trama de una
noticia y la de un
cuento policial.
Reconoce en un
texto los
elementos del
cuento policial.
Decodifica los
elementos
implcitos del
cuento policial.
Deduce y predice
resultados
conforme a las
pistas que se
presentan en un
cuento policial.
Criterios de
evaluacin
Para la lectura:
Fluidez, claridad,
ritmo, entonacin y
expresividad en la
lectura oral
Comprensin y
aplicacin de
instrucciones
escritas
Discriminacin
entre la realidad y
la fantasa en el
texto
Anotaciones
Notas al margen en
un texto de lectura
Consulta el
diccionario
14
APLICACIN
Busca un cuento policial corto.
Analiza los paratextos y los recursos narrativos que
utiliza.
Cambia dos detalles de la personalidad del
detective.
Propone otra forma de solucionar el caso.
Encuentra dos detalles equvocos en el proceso de
solucin del caso.
Escribir textos
policiales en
variados formatos
desde la realidad
como referencia
TALLER DE ESCRITURA
Los estudiantes presentarn la actividad de
aplicacin realizada con anterioridad. Dicha
actividad tuvo las siguientes indicaciones:
Busca en los peridicos una noticia de la crnica
roja que pueda servirte para escribir un cuento
policial.
Elabora un cuadro en el que consten todos los
elementos que conforman el relato policial y llnalo
con los datos de la noticia.
Elabora un esquema del argumento, utiliza la
estructura aristotlica del relato.
En este taller, los estudiantes aplicarn los
conocimientos adquiridos en el bloque y realizarn
las siguientes actividades:
Planificar
Determinar el tema sobre el cual se va a investigar.
Definir la clase de pblico que leer el relato.
Escoger los recursos literarios que utilizar para la
narracin.
Usa esquemas y
organizadores
grficos para
explicar sus ideas.
Cuaderno de
trabajo.
Empleo de la
polisemia y la
homonimia
Manejo de los
cdigos y sistemas
de smbolos
Reconocimiento de
la diversidad
lingstica
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
Escribe un
relato policial
en el que se
reconocen
los
elementos
bsicos
del gnero...
Esquematiza la
informacin clave
para desarrollar un
cuento policial.
Criterios de
evaluacin
Para elaboracin
de textos:
Escribe cuentos
policiales
utilizando los
elementos de la
Lengua.
Coherencia en la
estructura del texto
Utiliza la
estructura
aristotlica para
escribir un cuento
policial.
Escoge los
recursos literarios
propios del cuento
policial, para
escribir un texto
15
original.
Identifica el
mensaje de un
cuento policial.
Aplica los
elementos de
misterio y
suspenso en la
escritura de un
cuento policial.
de comunicacin
Coevaluar:
Opinar y dar
sugerencias sobre
los textos ledos.
Reconoce y
corrige detalles
errneos de un
escrito literario.
Texto de trabajo
y materiales que
se solicita en el
proyecto
4. Observaciones:
Docente
Autoridad
Fecha de entrega
16
17
Bloque 3
La carta de lectores
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Lectura crtica
Elaboracin de organizadores grficos
Proyecto del Buen Vivir.
18
LENGUA Y LITERATURA
PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N. 3
1.- Datos informativos:
rea: Lengua y Literatura
Ttulo del bloque: La carta de lectores
Asignatura: Lengua y Literatura
Duracin: seis semanas
Ao lectivo:
Fecha de inicio:
Grado de EGB: 10.
Fecha de terminacin:
Secciones:
Docente:
Eje curricular integrador: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Eje de aprendizaje: escuchar, hablar, leer, escribir y texto.
Eje Transversal: la formacin ciudadana y para la democracia
2.- Objetivo educativo de bloque: comprender, analizar y producir cartas de lectores adecuados con las propiedades textuales, los procesos,
elementos de la Lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una valoracin crtica de la realidad.
3.- Relacin entre componentes curriculares:
19
Destrezas con
criterio de
desempeo
Escuchar:
opiniones que
aparecen en los
medios de
comunicacin
desde los
aspectos
lingsticos,
culturales y
psicolgicos.
Evaluacin
Precisiones para la
enseanza y el aprendizaje
INTRODUCCIN.
Organizar equipos de trabajo de tres o cuatro
estudiantes.
Hacer que los estudiantes miren o escuchen un
programa de entrevistas que se emita a travs de
un canal de televisin o de una emisora.
En cada equipo debern desarrollar un
cuestionario en el que conste personajes
presentados y rol de cada uno de ellos, el tema
de la entrevista y su idea central.
Datos que aportaron los entrevistados. Opiniones
que fueron presentadas en el programa.
Con los datos ms relevantes, cada equipo
deber redactar una carta para el presentador del
programa, en la cual dar su opinin sobre el
desarrollo y calidad de la entrevista.
Recursos
didcticos
Entrevistas de
radio o
televisin
Papel y tiles de
escritorio
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
Indicador
esencia de
evaluacin
Reconoce
las ideas
explcitas y
aquellas que
se infieran
del texto
carta de
lectores.
Indicadores de logro
Distingue la idea
principal de las
opiniones escuchadas
en los medios de
comunicacin.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo
Explica el contexto en
que se expresa una
opinin.
Evaluacin
sumativa:
Las actividades de
las pginas 112 y
113
Decodifica cdigos no
verbales de una
entrevista televisiva.
Auto
evaluacin:
Pgina 111
Enuncia la intencin y
el propsito
comunicativo de una
entrevista.
Coevaluacin:
ejercicios de la
pgina 109
Formula un idea
sobreentendida en la
entrevista.
Cartulinas
Hojas de papel
Marcadores
Lpices
Tcnica /
instrumento
Elabora
organizadores
grficos.
Extrapola sus
conocimientos en
Puntualidad.
Responsabilidad
en sus tareas
individuales.
Entusiasmo.
Respeto las
opiniones de los
dems.
Responsabilidad
en el trabajo en
equipo
20
4. Observaciones:
Docente:
Autoridad:
Fecha de entrega:
21
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Lectura crtica
Elaboracin de organizadores grficos
Proyecto del Buen Vivir.
22
LENGUA Y LITERATURA
PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N.4
1.- Datos informativos:
rea: Lengua y Literatura
Ttulo del bloque: Poesa de amor.
Asignatura: Lengua y Literatura
Duracin: seis semanas
Ao lectivo:
Fecha de inicio:
Grado de EGB: 10.
Fecha de terminacin:
Secciones:
Docente:
Eje curricular integrador: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Eje de aprendizaje: Literatura
Eje Transversal: la educacin sexual en los jvenes
2.- Objetivo educativo de bloque: comprender, analizar y producir poemas de amor, apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar,
conocer y criticar desde la expresin y apreciacin artstica.
3.- Relacin entre componentes curriculares
Evaluacin
Destrezas con
criterio de
desempeo
Relacionar las
emociones propias con las del
texto ledo en
diversos poemas
de amor de
distintos autores y
pocas desde el
anlisis de los
recursos literarios
Precisiones para la
enseanza y el aprendizaje
INTRODUCCIN
Formar equipos de trabajo.
Observar, describir y comentar el grfico de la
pgina 115,
Seleccionar una cancin popular que les parezca
puede ambientarse en un lugar similar al del grfico.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
En las pginas 116 y 117 del texto se presentan
poemas de amor de distintas pocas y lugares del
mundo.
Recursos
Didcticos
Texto del
estudiante
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
Indicador
esencial
de
Evaluaci
n
Analiza los
elementos
formales de
un poema e
identifica los
recursos
estilsticos
que estn
plasmados
en el texto.
Indicadores de
logro
Relaciona los
paratextos con el
texto potico.
Relaciona el
contenido del texto
con el conocimiento
previo.
Diferencia el poema
de amor de otras
clases de poemas.
Tcnica /
instrumento
Tcnica :
Observacin
Instrumento :
Lista de cotejo
Evaluacin
sumativa:
Las actividades de
las pginas 150 y
151
23
Pizarra y
marcadores de
tiza lquida
Identifica un poema
de amor por sus
caractersticas
literarias.
Decodifica la forma
como el lenguaje
potico ayuda a
enviar el mensaje.
Elige la forma del
texto potico, segn
su contenido anmico.
Auto
evaluacin:
Pgina 151
Coevaluacin:
ejercicios de la
pgina 149
Criterios de
evaluacin:
Para evaluacin
de actitudes:
Puntualidad
Diferencia entre la
estructura interna del
poema y el de un
cuento.
Decodifica figuras
literarias.
Aplica recursos
fonticos y
semnticos en la
produccin de un
texto original.
Utiliza el contenido
del texto en
aplicaciones
prcticas
Responsabilidad
en sus tareas
individuales
Entusiasmo
Respeto las
opiniones de los
dems
Responsabilidad
en el trabajo en
equipo
Creatividad en el
Trabajo en equipo
24
INTRODUCCIN
Entender poemas Organizar equipos de trabajo
de amor con
Designar a cada equipo uno de los poemas de las
distintos
pginas 138, 140 y 141.
propsitos de
Prelectura:
lectura
Observar y describir los grficos que acompaan a
los poemas.
Predecir el contenido del poema basados en el
ttulo.
Cuaderno de
trabajo y
computadora
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
Interpreta las
emociones que
transmite un poema
de amor.
Maneja el lenguaje
potico.
Determina el tema
de un poema de
Para evaluar la
lectura:
Fluidez, claridad,
ritmo, entonacin y
expresividad en la
lectura oral
Comprensin y
aplicacin de
instrucciones
25
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
amor.
escritas
Reconoce la idea
central de un poema
de amor.
Discriminacin
entre la realidad y
la fantasa en el
texto
Identifica la forma
externa de un poema
de amor.
Toma notas
Identifica la clase de
rima que presenta un
poema de amor.
Interpreta el mensaje
de un poema de
amor.
Notas al margen
en un texto de
lectura.
Consulta el
diccionario
Empleo de la
polisemia y la
homonimia
Manejo de los
cdigos y sistemas
de smbolos
Reconocimiento de
la diversidad
lingstica
Canciones,
cartulina y tiles
de escritorio
26
Texto de
trabajo y
materiales
diversos.
Usa los
elementos
formales y
recursos
estilsticos
para escribir
un
poema
Compara el
contenido anmico del
poema con su
experiencia personal.
Escribe ttulos
sugerentes para
poemas de amor.
Organiza las ideas
en una determinada
secuencia.
Utiliza diferentes
clases de rima.
.
Para elaboracin
de textos:
Coherencia en la
estructura del texto
Cohesin entre los
distintos elementos
del texto
Adecuacin del
tema para la edad
y contextos del
estudiante
Orden, limpieza y
legibilidad
Lenguaje
adecuado para
cada situacin de
comunicacin
Coevaluacin:
Solicitar que lean
el poema enviado
por correo y
respondan con sus
opiniones y
27
sugerencias.
Docente
Autoridad.
Fecha de entrega.
28
BLOQUE 5: El ensayo
.
Eje curricular integrador: escuchar, hablar, leer y escribir para la
interaccin social.
Eje de aprendizaje: escuchar, hablar, leer, escribir, texto.
Eje de transversal: la formacin ciudadana y para la democracia
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
29
LENGUA Y LITERATURA
PLANIFICACIN DE BLOQUE CURRICULAR N.5
1.- Datos informativos:
rea: Lengua y Literatura
Ttulo del bloque: La Carta de lectores
Asignatura: Lengua y Literatura
Duracin: seis semanas
Ao lectivo:
Fecha de inicio:
Grado de EGB: 10.
Fecha de terminacin:
Secciones:
Docente:
Eje curricular integrador: escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Eje de aprendizaje: escuchar, hablar, leer y escribir y texto.
Eje Transversal: formacin ciudadana y para la democracia
2.- Objetivo educativo de bloque: Comprender, analizar y ensayos variados adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la
Lengua y objetivos comunicativos especficos para lograr una valoracin crtica de la realidad.
3.- Relacin con los componentes curriculares
Destrezas con
criterio de
desempeo
Precisiones para la
enseanza y el aprendizaje
Recursos
didcticos
INTRODUCCIN
Escuchar:
Jerarquizar
ideas en
exposiciones
orales de
ensayos o
textos
expositivos de
acuerdo con las
destrezas de la
oralidad
Texto de
trabajo
Indicador
esencial de
evaluacin
Evaluacin
Indicadores de logro
Identifica la situacin
de comunicacin del
ensayo.
Anticipa la
informacin sobre un
tema determinado.
Extrae informacin
del contexto
comunicativo.
Tcnica /
instrumento
Tcnica :
Observacin
Instrumento :
Lista de cotejo
Evaluacin
sumativa:
pginas 190 y
191
Auto
30
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo
Discrimina palabras
nuevas en un texto.
evaluacin:
Pgina 191.
Expresa el propsito
comunicativo del
ensayo.
Coevaluacin:
ejercicios de la
pgina 186
Reconoce la tesis en
un texto
argumentativo.
Criterios de
evaluacin:
Para evaluar
las actitudes:
Puntualidad.
Responsabilidad
en sus tareas
individuales.
Entusiasmo.
Respeto las
opiniones de los
dems.
Responsabilidad
en el trabajo en
equipo
Textos de
ensayos
Cartulina y tiles
de escritorio.
31
Leer:
Comprender
diversos tipos de
ensayos
escritos
conforme a su
edad, situacin,
realidad y
estructura
externa e interna
del texto.
INTRODUCCIN
Observa la fotografa que encabeza la pgina 154
y relaciona con el ttulo
Cul es la analoga entre la fotografa y el ttulo
del artculo?
Por medio de una lluvia de ideas, describir los
elementos que conforman los paratextos del
ensayo
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Prelectura:
Reconocer la funcin comunicativa, el autor y el
formato que usa el ensayo Elogio de la dificultad.
Elaborar predicciones a partir de los grficos y el
ttulo que encabeza la pgina 154.
Lectura
Definir qu es el Ensayo y sus elementos
constitutivos, mediante el desarrollo de las
actividades de las pginas 154 y 155.
Indicar las caractersticas especficas del texto de
ensayo y la estructura interna, con el desarrollo de
las actividades de las pginas 156 y 157.
Definir cul es la funcin del ensayo, como texto
literario y como un ejercicio del razonamiento.
Realizar los ejercicios de las pginas 158 y 159.
Comprender las ideas que no estn expresadas
especficamente, hacer y responder preguntas del
texto que se refieran a lo literal, a lo que debe
deducirse, contrastar lo que se saba del tema con
lo que el texto contiene en la pgina 160
Comparar entre las partes que conforman el texto
carta de lectores y el texto ensayo y desarrollar las
actividades de las pgina 161.
Desarrollar los pasos para escribir un ensayo
Texto del
estudiante y
cuaderno de
trabajo.
Define lo que es el
ensayo.
Para evaluar la
lectura:
Enumera y describe
los elementos de un
texto de ensayo.
Fluidez,
claridad, ritmo,
entonacin y
expresividad en
la lectura oral.
Seala las
caractersticas
especficas del texto
de ensayo.
Determina la
estructura interna de
un ensayo.
Reconoce el
contenido literal de un
ensayo.
Comprensin y
aplicacin de
instrucciones
escritas.
Discriminacin
entre la realidad
y la fantasa en
el texto.
Toma notas.
Diferencia entre un
texto ensayo y otro
que no lo es.
Notas al margen
en un texto de
lectura.
Establece
semejanzas,
diferencias y
paralelismos entre las
ideas presentadas en
diferentes ensayos.
Consulta el
diccionario.
Infiere ideas,
motivaciones o
argumentos implcitos.
Manejo de los
cdigos y
sistemas de
smbolos.
Empleo de la
polisemia y la
homonimia.
Deriva conclusiones a
32
Reconocimiento
de la diversidad
lingstica
Juzga el contenido
del texto a partir de los
conocimientos y
opiniones propias.
APLICACIN
Buscar un ensayo corto, leerlo y encontrar los
elementos de su estructura interna.
Relacionar el tema del ensayo con los temas que
aparecen en otros textos literarios y otras
manifestaciones culturales.
INTRODUCCIN
Organizar grupos de trabajo de tres estudiantes
para:
Observar y describir la fotografa que encabeza la
pgina 164 del texto.
Conversar sobre la actividad de comprar alimentos,
ropa y equipos para el hogar y cmo se desarrolla
en familia.
Leer el ensayo Los adolescentes son los mayores
compradores de la pgina 164.
Elaborar un organizador grfico de la trama
expositiva que desarrolla el ensayo.
Elaborar un organizador grfico de uno de los
Texto del
estudiante,
cuaderno de
trabajo, cartulina
o papel y tiles
de escritorio
Aplica las
propiedades
textuales, y los
elementos de
la lengua en la
escritura de
ensayos.
Define qu es la
correlacin de
pretritos.
Analiza en un texto la
forma cmo se plantea
la correlacin de
pretritos.
Identifica la
correlacin de
pretritos en un texto.
Utiliza la correlacin
Para evaluar el
escrito.
Separacin
correcta de
letras, palabras
y prrafos.
Uso del punto.
Uso de la coma.
Uso de la
concordancia
33
de pretritos en la
escritura de un texto.
Define qu son los
pronombres relativos.
Analiza en un texto el
uso del pronombre
relativo.
APLICACIN
Define el uso de b y s
en textos de ensayo.
Identifica los
pronombres relativos
en un texto.
entre los
diversos
elementos de la
oracin
gramatical.
Aplicacin del
orden lgico de
la oracin
gramatical.
Empleo de letra
legible.
Utiliza los
pronombres relativos
en la escritura de un
texto.
Identifica la sinonimia
y antonimia en un
texto de ensayo.
Aplica la sinonimia y
antonimia en la
escritura de un texto
de ensayo.
34
INTRODUCCIN
La exposicin oral. Consiste en hablar ante el
pblico sobre un tema determinado. A la exposicin
oral tambin se la llama conferencia o ponencia.
Para esta actividad se har lo siguiente:
Planificar
Determinar la audiencia a la que va a dirigirse.
Decidir el tipo de material de apoyo utilizar.
Elaborar un boceto con los tres puntos principales:
Introduccin, Desarrollo y Conclusiones, en un
guin con otros detalles importantes que no
debern olvidarse.
Ensayar la exposicin y asegurarse de superar
cualquier detalle que no est correcto.
Conducir el discurso:
Hablar despacio.
Hacer pausas durante la intervencin para ayudar
al pblico a procesar la informacin.
Ayudarse en el material de apoyo.
Vocalizar y pronunciar con claridad.
Presenta
discursos
orales de
manera fluida
y con buen
manejo de la
voz y el
cuerpo.
Planea lo que va a
decir en la exposicin
oral.
Busca temas
adecuados a su edad
y contexto como
estudiante.
Usa soportes escritos
para preparar la
intervencin.
Hace relaciones entre
temas actuales y
anteriores para
explicar sus ideas.
Cumple las
convenciones
correspondientes al
tipo de discurso.
Para expresin
oral:
Aprovechamiento del tiempo
para decir todo
lo que sea
necesario.
Utilizacin de
sinnimos,
antnimos,
parnimos.
Parfrasis
acertada de
textos en su
exposicin.
Eliminacin de
muletillas de sus
expresiones.
Utilizacin de
cdigos no
verbales
adecuados.
Negociar el significado:
Utilizar trminos conocidos o explicar aquellos que
no lo sean.
Explicar lo ms complicado, de la manera ms
35
sencilla.
Estar dispuesto a responder a las preguntas del
pblico.
Aspectos no verbales:
Reforzar con los gestos la importancia de las
ideas.
Mantener contacto visual con el pblico.
Escribir:
Escribir ensayos
breves teniendo
en cuenta las
propiedades del
texto adecuadas
con su objetivo,
estructura y
funcin
comunicativa.
INTRODUCCIN
Presentar en clase algn reportaje sobre un tema de
actualidad e inters.
Realizar una breve reflexin sobre las causas y
consecuencias de cualquiera de los eventos
presentados en el reportaje.
Ofrecer a los estudiantes una entrevista hecha a un
personaje famoso y calificado que hable sobre el
temas del reportaje propuesto; as los estudiantes
pueden tener una segunda opinin sobre el tema y
puede servir de referencia para citarlo en su escrito.
Solicitar que consulten ms datos sobre el tema
propuesto.
Planificar:
Plantear el objetivo del ensayo, la extensin, el ttulo
que tendr y el enfoque que se dar al escrito.
Organizar un esquema con las ideas principales y
secundarias, segn la trama expositiva del ensayo.
Redactar:
Organizar las ideas en el escrito sin olvidar la
estructura bsica del ensayo ni la estructura bsica
del prrafo.
Para
elaboracin de
textos:
Establece el
propsito de escritura
y selecciona el tema.
Coherencia en
la estructura del
texto
Identifica el
destinatario del
ensayo que escribe.
Cohesin entre
los distintos
elementos del
texto
Adecuacin del
tema para la
edad y
contextos del
estudiante
Orden, limpieza
y legibilidad
Logra inters y
creatividad en el
escrito.
36
Mantiene el orden o
secuencia lgica en
las ideas.
Revisar:
Consulta fuentes
adicionales.
Adecua el lenguaje a
las caractersticas del
grupo al que va
dirigido el escrito.
Publicar:
Revisa ortografa,
legibilidad, orden y
presentacin.
TRANSFERENCIA DE BLOQUE
PROYECTO DEL BUEN VIVIR
Participemos en el concurso
Desarrollar las actividades de las pginas
186 y 187.
Materiales
que se
describen en el
texto de trabajo.
4. Observaciones:
37
Docente
Autoridad
Fecha de entrega
38
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
39
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Recursos
Didcticos
Evaluacin
Indicador
esencial de
Evaluacin
Indicador de logro
INTRODUCCION
Observar y
Formar equipos de tres o cuatro estudiantes,
escuchar
quienes desarrollarn las siguientes actividades:
dramatizaciones Mirar el video de la obra de teatro Sueos de la
y reconocer las
Fundacin El Triangulo, o el video de una
caractersticas
representacin teatral de una obra clsica que
textuales propias
contenga tres caractersticas: muchos personajes en
de los
escena, despliegue de trajes, objetos y parafernalia
subgneros.
y un argumento interesante para los jvenes.
Contar el nmero de artistas que aparecen en
escena a lo largo de la obra.
Contar las veces que apareci un solo personaje.
Contar las veces que apareci un coro o un grupo de
Video
Hojas de papel
bond
Colores
Marcadores
Enuncia la
idea global de
un fragmento
o de una obra
de teatro.
Presenta
discursos
orales de
manera fluida
y con buen
manejo de la
voz y el
cuerpo.
Selecciona textos de
lectura conforme con
las indicaciones
impartidas.
Establece
semejanzas y
diferencias entre un
noticiero y una obra
de teatro.
Reconoce la
situacin de
comunicacin en
una obra de teatro.
Tcnica /
instrumento
Para evaluar
durante el
proceso:
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Lista de cotejo
Evaluacin
sumativa:
Pginas 230 y
231
40
actores en escena.
Nombrar y describir los objetos que aparecen en
escena durante toda la obra.
Describir cmo es utilizada la luz cuando aparece un
solo personaje en escena.
Definir sobre qu se trat la obra.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Mantener el trabajo en equipo, para que desarrollen
las siguientes actividades:
Definir la funcin del relator o voz en off en el
desarrollo de la presentacin.
Suponer cual fue el proceso que debi seguir el
texto hasta convertirse en obra de teatro y elaborar
un diagrama con los diferentes pasos en la
preparacin del espectculo.
Definir cual fue el trabajo de los actores de la obra
Suponer cul puede ser la actitud del pblico
espectador de la obra.
Suponer cual pudo haber sido el trabajo del director
artstico de la obra y elaborar un listado de
actividades que debi realizar durante el proceso.
Con los datos obtenidos de la reflexin y
suposiciones del equipo, elaborar un organizador
grfico donde se expresen los aspectos importantes
en el montaje de una obra de teatro.
Presentar el resultado final ante la clase.
Redondear las ideas y completar el esquema, si
hace falta.
APLICACIN
Formar equipos de trabajo.
Investigar sobre una obra teatral del ecuador puesta
en escenario.
Elaborar un afiche para su promocin.
Exponer en la cartelera
Reconoce la
intencionalidad
implcita del emisor
en una
representacin
teatral.
Texto de
trabajo
Selecciona frases
clave para entender
el mensaje.
Infiere la informacin
que no aparece
explcita en una obra
teatral.
Auto
evaluacin:
Pgina 231.
Coevaluacin:
ejercicios de la
pgina 229
Criterios de
evaluacin:
Criterios de
evaluacin:
Infiere el significado
del discurso.
Interpreta el
mensaje de las de la
obra teatral que
observa.
Expresa su criterio
con argumentos
vlidos sobre las
ideas observadas y
escuchadas.
Elabora
organizadores
grficos del mensaje
escuchado.
Recuerda datos
importantes de la
informacin
escuchada.
41
INTRODUCCION
Comprender
obras de teatro a
partir de las
caractersticas
formales de la
tragedia y la
comedia.
Analizar los
rasgos literarios
de distintas
tragedias y
comedias de
acuerdo con las
convenciones
teatrales
especficas para
los subgneros.
Descubrir el
mensaje que
quiere transmitir
el autor en
tragedias y
comedias desde
lo literal y lo
inferencia
Relacionar el
contexto de cada
obra de teatro
con la pieza
estudiada a partir
del anlisis de los
rasgos literarios.
Reconoce los
rasgos que
diferencian un
texto literario
de uno no
literario.
Distingue los
rasgos
caractersticos
de cada uno
de los
gneros
literarios para
diferenciarlos
Presenta
discursos
Para evaluar
actitudes:
Define qu es el
teatro.
Identifica los
elementos bsicos
del teatro.
Identifica las
caractersticas de
una obra de teatro.
Identifica
subgneros
teatrales.
Establece
semejanzas y
diferencias en el
argumento de los
textos que
corresponden a la
comedia y la
tragedia.
Puntualidad.
Responsabilidad.
Entusiasmo.
Respeto por las
opiniones de los
dems.
Responsabilidad
en el trabajo
personal y en
equipo.
Creatividad en el
trabajo personal y
en equipo.
Reconoce los
rasgos literarios de
la tragedia y la
comedia
Analiza el
tratamiento del
lenguaje en una
tragedia y su efecto
en el contenido
anmico del texto.
42
Prelectura
Observar y describir el grfico que encabeza la
pgina 212.
Analiza el
tratamiento del
lenguaje en la
comedia y su efecto
en la comicidad del
texto.
Infiere la idea
implcita en un texto
dramtico o cmico.
Relaciona tos textos
dramtico y cmico
con el contexto
social en que se
producen.
Diferencia la
catarsis de la irona
y la aplica en su
experiencia
personal.
Parafrasea
parlamentos.
Enuncia la
idea global de
un fragmento
Asocia los
paratextos con un
Criterios de
evaluacin
Para la lectura:
43
obra de teatro
desde sus propias
caractersticas
textuales y su
relacin con sus
experiencias
previas.
Lectura:
Con el contexto desarrollado en la Prelectura,
presentar a los estudiantes el fragmento de
Macbeth de las pginas 212 y 213.
Plantear una lectura silenciosa del fragmento para
que los estudiantes se familiaricen con ciertos
trminos que pudieran ser inusuales para ellos.
Plantear una lectura dramatizada, en la cual
intervengan varios estudiantes.
Solicitar que con su voz, representen el carcter y
circunstancia del personaje elegido.
o de una obra
de teatro.
texto literario
determinado.
Describe las
caractersticas que
tiene un texto
dramtico
Aplica los recursos
narrativos del texto
dramtico
Evala la
importancia de los
elementos en el
resultado final de un
texto dramtico
Comprender
obras de teatro a
partir de las
caractersticas
formales de la
tragedia y la
comedia.
Comprensin y
aplicacin de
instrucciones
escritas.
Discriminacin
entre la realidad y
la fantasa en el
texto.
Empleo de la
polisemia y la
homonimia.
Manejo de los
cdigos y
sistemas de
smbolos.
Poslectura:
Plantear una actividad en la cual los estudiantes
encuentren las ideas que no estn escritas
expresamente en el texto; infieran el significado de
palabras y frases; parafraseen algn parlamento;
distingan la idea principal del fragmento.
Desarrollar las actividades de la pgina 213.
INTRODUCCIN
Formar equipos de trabajo.
Solicitar que cada integrante del equipo cuente una
ancdota graciosa, sea personal o familiar que
haya ocurrido.
El docente explicar el paralelismo que existe entre
estas experiencias y el gnero teatral Comedia.
Fluidez, claridad,
ritmo, entonacin
y expresividad en
la lectura oral.
Reconocimiento
de la diversidad
lingstica.
Contextualiza una
obra literaria.
Determina cmo la
funcin esttica del
lenguaje sustenta el
contenido anmico
de una comedia.
Criterios de
evaluacin
Para la lectura:
Fluidez, claridad,
ritmo, entonacin
y expresividad en
la lectura oral
Comprensin y
44
Analizar los
rasgos literarios
de distintas
tragedias y
comedias de
acuerdo con las
convenciones
teatrales
especficas para
los subgneros.
Descubrir el
mensaje que
quiere transmitir
el autor en
tragedias y
comedias desde
lo literal y lo
inferencia.
Relacionar el
contexto de cada
obra de teatro
con la pieza
estudiada a partir
del anlisis de los
rasgos literarios.
Escribir dilogos
teatrales para
textos cmicos y
dramticos con la
aplicacin
adecuada de sus
convenciones.
Relaciona el uso de
elementos como el
tiempo, la estructura
interna, el escenario,
los personajes y el
lenguaje potico con
el contenido anmico
de la comedia.
aplicacin de
instrucciones
escritas
Esquematiza la
informacin clave
para desarrollar
texto dramtico.
Empleo de la
polisemia y la
homonimia
Discriminacin
entre la realidad y
la fantasa en el
texto
Manejo de los
cdigos y
sistemas de
smbolos
Reconocimiento
de la diversidad
lingustica
APLICACIN
Retomar los equipos que se formaron al inicio.
Solicitar que conviertan su texto narrativo en un
texto de comedia en el cual el nmero de
personajes sea igual nmero de equipo; que en el
texto utilicen escenas, parlamentos, acotaciones;
que el argumento est organizado con la estructura
interna propia de los textos dramticos,
Dramatizar el texto creado.
INTRODUCCIN
Con el ejercicio realizado anteriormente, los
estudiantes ya conocen cmo se puede originar un
texto dramtico.
El presente ejercicio tiene como objeto aprender a
escribir un texto aplicando adecuadamente todas las
convenciones teatrales aprendidas.
Analiza un texto
narrativo desde el
objetivo
comunicativo.
Elige las tcnicas y
procedimientos para
Para elaboracin
de textos:
Coherencia en la
estructura del
texto.
Cohesin entre
45
Redactar:
Escribir el guin del monlogo. Utilizar los elementos
externos e internos del gnero teatral
Planificar los detalles concernientes a la puesta en
escena y aadirlos al texto.
Revisar:
Releer el guin.
Corregir los errores, para ello, utilizar la tabla que se
presenta en la pgina 225
convertir un texto
narrativo en
dramtico.
los distintos
elementos del
texto.
Propone ideas
interesantes para
investigar un hecho.
Adecuacin del
tema para la edad
y contexto del
estudiante.
Lenguaje
adecuado para
cada situacin de
comunicacin.
Aplica la estructura
interna y la tcnica
de escritura de una
comedia.
Es crtico con sus
propios escritos.
Acepta con buena
actitud las crticas y
sugerencias sobre
su trabajo.
Emite con respeto
sus opiniones sobre
el trabajo de sus
compaeros.
Orden, limpieza y
legibilidad del el
texto.
Coevaluacin
Intercambiarse,
leer el de otro
compaero,
verificar que sea
comprensible,
que el objetivo
quede claramente
cumplido; dar
sugerencias, si es
ese el caso.
Publicar:
Corregir, pasar a limpio y presentar en clase.
Dramatizar un
texto teatral
desde el uso de
las convenciones
dramticas de los
INTRODUCCIN
Leer el texto Un mdico fundido en una fundacin.
Es un sainete breve en el que intervienen ocho
personajes y requiere una escenografa y vestuario
sencillos.
Organiza un evento
teatral segn su
experiencia como
espectador.
Para evaluar
la expresin oral:
Utilizacin de
sinnimos,
46
subgneros
teatrales.
Planificar:
Como el texto ya est listo, hace falta escoger al
director, al productor, al elenco y al pblico asistente.
Decidir los detalles de la decoracin, vestuario,
msica e iluminacin.
Seleccionar el lugar adecuado para el trabajo de los
artistas y la comodidad de los espectadores.
Conducir el discurso:
Crear un eslogan publicitario.
Extender las invitaciones al pblico correspondiente
Preparar el vestuario, la msica y la iluminacin
Realizar los ensayos correspondientes.
Producir el discurso
Efectuar la representacin.
parnimos,
antnimos en su
intervencin.
Parfrasis
acertadas en su
exposicin.
Evita el uso de
muletillas.
Uso
adecuado de
cdigos no
verbales.
Autoridad
Fecha de entrega:
47
48