Sìlabo.. Expresiòn Oral y Escrita

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
UNL
REA DE LA EDUCACIN, EL ARTE Y LA COMUNICACIN
CARRERA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERARTURA
MDULO DOS
SLABO: EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
2012
Pg. 2
DENOMINACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR1:

SEMINARIO-TELLER DE EXPRESIN ORAL Y ESCRITA. SEGUNDA PARTE
CDIGO2:
5701.07
NMERO DE CRDITOS:
TERICOS
10H = 0,625
PRCTICOS
40H =
2,5
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR3:

En terrenos cotidianos, las personas que no saben comunicarse bien ya sea en forma hablada o escrita, pierden oportunidades de superacin y
progreso. Hay ocasiones en que, por esta incompetencia comunicativa se pierde, sin ms ni menos, un empleo, un negocio, un merecido ascenso en el
lugar de trabajo. Ante esta problemtica, todas las personas, ms an los estudiantes de nivel universitario que son los futuros docentes, deben
preocuparse por desarrollar un estilo propio, peculiar que les permita persuadir a los perceptores y a sus estudiantes, para lograr sus objetivos
propuestos, tanto a nivel personal como profesional.
En el Mdulo Uno el Taller de Expresin Oral y Escrita abord: El proceso de la lectura y Tcnicas de estudio. Se parti de la prctica de la
lectura comprensiva, crtica, recreativa y creativa y del adecuado empleo de los mtodos y tcnicas propios del trabajo intelectual, para que los estudiantes
desde el inicio de su formacin profesional, vayan adquiriendo habilidades y destrezas para comunicarse, en forma oral y escrita, con propiedad,
coherencia, precisin, claridad y fluidez, como pilares bsicos de la comunicacin interpersonal. En el Mdulo Dos, se abordan los temas: La expresin
oral y La expresin escrita. Lo anterior en la perspectiva de alcanzar con los estudiantes, el desarrollo de las competencias comunicativas y el correcto uso
del idioma, para un mejor desempeo en su vida profesional.
1
2
Contenido Disciplinar. Especificar si se trata de una asignatura, curso, taller u otra forma pedaggica, y la denominacin respectiva.
El cdigo del contenido disciplinar se establecer de acuerdo a la clasificacin propuesta por la UNESCO. http://gama.uc3m.es/images/gama_docs/codigo_unesco_es.pdf
En un mximo de 10 lneas, describir el propsito del contenido disciplinar, su importancia y utilidad en la formacin del estudiante y su relacin con los dems contenidos disciplinares de la
carrera.
Pg. 3
PRE-REQUISITOS4
CONTENIDOS DISCIPLINARES
Gramtica de la Lengua Espaola
Composicin
CO-REQUISITOS5
CDIGO
5701.07
6202.00
Contenidos disciplinares que deben ser aprobados antes de cursar el presente.
Contenidos disciplinares que deben ser cursados al mismo tiempo que el presente.
CONTENIDOS DISCIPLINARES
Preceptiva Literaria
Oratoria
Diccionario de la Real Academia
Ortografa de la Lengua Espaola
CDIGO
6202. 03
6202.03
5705
5705.11
Pg. 4
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR:
6
Libro principal de consulta .

AUTOR
Varios AEAC, UNL.
TTULO DEL LIBRO

Taller de Expresin Oral y Escrita, para los mdulos Uno y Dos de
las Carreras de Formacin Profesional o de grado del rea de la
Educacin, el arte y la Comunicacin de la Universidad Nacional de
Loja. SEGUNDA PARTE-
EDICIN
2008
AO DE PUBLICACIN
EDITORIAL
2008
Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.

AUTOR
TTULO DEL LIBRO
EDICIN
AO DE PUBLICACIN
EDITORIAL
Paula Arenas
Gramtica de la Lengua Espaola
primera
2005
EDIMAT Libros
Nstor Purisaca R.
Oratoria
primera
2005
Editora PALOMINO. E I. R.L.
Gustavo Alfredo Jcome
Iniciacin Literaria
s/f.
Editorial VOLUNTAD
Vallejo Ral
Manual de Escritura Acadmica
2003
Corporacin Editora Nacional
Primera
Recursos en Internet.
AUTOR
Real Academia Espaola
Real Academia Espaola
TTULO
Nueva Gramtica de la Lengua Espaola
DIRECCIN ELECTRNICA
www.wikilengua.orgindex..Gramtica
www.casadellibrocom/libro ...de- la lengua - Espaola (1801173)
El texto principal para consulta de los alumnos, debe corresponder altamente en su contenido con el programa establecido para este contenido disciplinario y debe ser un material
actualizado.
Pg. 5
OBJETIVOS GENERALES DEL CONTENIDO DISCIPLINAR7:
Cognitivos:
1. Iniciar
a los estudiantes en la prctica de las principales herramientas lingsticas y gramaticales que permitan el cultivo y desarrollo de la
expresin oral y escrita, como medio de comunicar, con propiedad, coherencia, precisin, claridad y fluidez en la lengua, nuestros
pensamientos, sentimientos, experiencias e ideales, como un legado cultural, para las presentes y futuras generaciones.
2.
Propiciar el desarrollo y cultivo de la destreza de hablar, con claridad, precisin, correccin, coherencia, propiedad y fluidez, para mejorar los
procesos de intercomunicacin humana.
Procedimentales (psicomotrices):
1. Fortalecer el cultivo del hbito de la lectura comprensiva, crtica, recreativa y creativa, como herramienta de aprendizaje, estudio e
investigacin, para el adecuado desempeo como estudiantes del rea de la Educacin, el Arte y la Comunicacin y la Universidad Nacional de
Loja y en la futura vida profesional, cuando egresen de ella.
2.
Con el trabajo en taller se alcanzarn los aprendizajes significativos como fortaleza del futuro docente en Lengua y Literatura
Actitudinales (afectivos):
1. Habituar
a los estudiantes en la prctica del lenguaje oral mediante la oratoria, as como el uso correcto de la Gramtica, la prctica del ensayo y
la redaccin de documentos de uso comn, como indicadores de formacin profesional universitaria.
Resultados o Logros de Aprendizaje del contenido disciplinar. Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. No deben ser ms de 5 o no ms de 8 si se incluyen los tres tipos de
resultado de aprendizaje. Para su formulacin se recomienda preguntarse: qu deben conocer los estudiantes al finalizar el contenido disciplinar? y qu deben ser capaces de hacer con lo
que ellos conocen? Para redactarlos se tendr presente los objetivos educacionales, los contenidos del curso y el perfil profesional. Debe quedar claro el nivel (Taxonoma de Bloom) al cual
se quiere que los estudiantes sean expuestos.
Pg. 6
TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:
PROGRAMA DEL CONTENIDO
DISCIPLINAR (POR TEMAS)
HORAS
PRESENCIALES
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
ACTIVIDADES
TRABAJO
TERICO
HORAS
PRCTICAS
HORAS
AUTNOMO
1.Taller De Expresin
Oral
Estudio en grupos
1H
Exposicin
rpido para hablar
Estudio en grupos y
5,5
exposicin
Partes del discurso:

3
discurso
APRENDIZAJE GLOBALES
Los estudiantes
Cuestionario
desarrollan las
Redactar un discurso
tomando en cuenta
destrezas de
redaccin y
2,5 H
con sus partes
los criterios de
escuchar, hablar, leer
evaluacin
y escribir junto a los
Presentacin de
conocimientos
trabajos prcticos
generales sobre
exposicin
3..La expresin
2,5
Revisin del documento
1H
Realizacin de
3.1. La slaba
en grupos de trabajo
ejercicios
3.2. La acentuacin
Ejercicios de
2,5
3.3. Maysculas y
abreviaturas
RESULTADOS DE
EVALUACIN
respuestas
2..Camino fcil y
escrita
ESTRATEGIAS DE
Preguntas y
1
eficazmente. El
N
HORAS
1H
aplicacin
1,5
Tareas extra clase
expresin oral
1,5
Tareas extra clase

2,5
1H
Ejemplos prcticos
1,5
Tareas extra clase
Presentacin de
(oratoria), expresin
trabajos prcticos
escrita como la
Presentacin de
redaccin del
trabajos prcticos
discurso y
documentos, as
3.4. Ortografa de los

nmeros

2,5
1H
Escribir ejemplos
1,5
Tareas extra clase
Presentacin de
como el uso correcto
trabajos prcticos
del idioma con la

ayuda de la
3.5. Los signos de

puntuacin

2,5
1H
Ejercicios prcticos
1,5
Tareas extra clase
Presentacin de
Gramtica, la
trabajos prcticos y
Ortografa y la
evaluacin
sintaxis.
Pg. 7
3.6. Uso de las letras
de escritura

4,5
2H
dudosa
Escribir
2,5H
Ejercicios y
Presentacin de
Tareas extra clase
trabajos prcticos
Consultas en internet
Presentacin de
Conocen y distinguen
trabajos prcticos
los errores ms
correctamente las
palabras dictadas
3.7.
ERRORES
Presentacin de
MORFOLGICOS,
SINTCTICOS,
ejemplos y escritura
3,5
1H
prctica
comunes para
2,5
mejorar su lxico
ORTOGRFICOS,
BARBARISMOS Y
EXTRANJERISMO
3.8
SINNIMOS
ANTNIMOS, ANTNIMOS,
PARNIMOS,
Presentacin de
4,5
1H
HOMNIMOS,
ejemplos y escritura
3,5
Consultas en la
Presentacin de
biblioteca
trabajos prcticos
prctica
Conocen y distinguen
HOMFONOS,
los errores ms
HOMGRAFOS, PREFIJOS,
comunes para
LATINOS Y GRIEGOS
mejorar su lxico
3.9.
OMO HACER BUENAS
Revisin del documentoC

2,5
Presentacin de
1H
Redaccin de
1,5
trabajos prcticos
ejemplos
ORACIONES Y PRRAFOS
Redactan
correctamente
algunas oraciones

3.10.
DE LA ORACIN
Presentacin de
1H
Ejemplos prcticos
2,5
Tareas extra clase
trabajos prcticos
3,5
correctamente un
prrafo
COMPUESTA AL PRRAFO
3.11..LA CONCORDANCIA
Redactar
Presentacin de
Ejecutan
Pg. 8
2,5
1H
Lecturas y ejercicios
1,5
trabajos prcticos
correctamente
Evaluacin
algunos ejercicios de
concordancia
3.12.EL ENSAYO

2,5
1H
Redaccin de un
1,5
Tareas extra clase
Presentacin de
Utilizan los pasos y
trabajos prcticos
redactan un micro
micro ensayo
3.13.REDACCIN DE CITAS
Y REFERENCIAS
DOCUMENTALES
1H
Redaccin de citas y
ensayo
2H
Tareas extra clase
referencias a la
Presentacin de
Citan con facilidad las
trabajos prcticos
referencias
fuente
3.14. REDACCIN DE
DOCUMENTOS DE USO
documentales

4,5
2H
Redaccin de estos
2,5H
documentos
COMN
Tareas extra clase
Presentacin de
Redactan
trabajos prcticos y
documentos como la
evaluacin final
solicitud, oficio,
carta, memorndum,
acta , etc.
TOTAL
50H.
20H
30H
Pg. 9
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
SEMANA 1: DEL 12 AL 16 DE MARZO DE 2012
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
Una jornada de 2,5
VIERNES
18h30 a 21h00
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE8:

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
ACTIVIDADES PRCTICAS
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO
SESIN
2,5
El taller EXPRESIN ORAL:. Camino fcil para
Planificar un discurso de acuerdo a las partes
hablar eficazmente. El discurso
estudiadas

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
2,5
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
2,5
Camino fcil para hablar eficazmente. El
Planificar un discurso de acuerdo a las partes
Trabajo extra aula: redactar un discurso. Tema
discurso
estudiadas
libre
Pg. 10
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
Una jornada de 2,5h
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Una jornada de
El discurso
Redaccin de un discurso
2,5h
SEMANA 4: DEL 2 AL 6 DE ABRIL DE 2012

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
Una jornada de 2,5h
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

DURACIN DE CADA
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Una jornada de
2,5h
EXPRESIN ESCRITA: La slaba

Trabajos con material preparado
Pg. 11
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
Una jornada de 2,5h
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Una jornada de
La acentuacin
Ejercicios prcticos en clase
2,5h

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
Una jornada de 2,5h
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

DURACIN DE CADA
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Una jornada de
2,5h
Maysculas y abreviaturas
Ejercicios prcticos
Pg. 12
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
Una jornada de 2,5h
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Una jornada de
Ortografa de los nmeros: Reglas y excepciones
Reglas, Ejercicios y dictado
2,5h
SEMANA 8: DEL30 DE ABRIL AL 4 DE MAYO DE 2012

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
Jornada y media 4,5
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

DURACIN DE CADA
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
2,5H
Los signos de puntuacin
Identificar la funcin de los signos en un escrito

literario
Pg. 13
SEMANA 9 : DEL 7 AL 11 DE MAYO DE 2012
+
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
2,5H
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Uso de las letras de escritura dudosa
2,5H
Ortografa: identificacin de palabras de escritura

dudosa y aplicacin de las reglas.
SEMANA10 : DEL 7 AL 11 DE MAYOL DE 2012

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
2,5H
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

DURACIN DE CADA
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
2,5H
Uso de las letras de escritura dudosa
Ortografa: identificacin de palabras de escritura

dudosa y aplicacin de las reglas
Pg. 14
SEMANA 11 : DEL 14 AL 18 MAYO DE 2012
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
2,5H
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Errores morfolgicos, sintcticos, ortogrficos,
2,5H
Ejemplos y correcciones
barbarismos y extranjerismos.
SEMANA 12 : DEL 21 AL 25DEMAYO DE 2012

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
2,5H
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

DURACIN DE CADA
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
2,5H
Errores morfolgicos, sintcticos, ortogrficos,

barbarismos y extranjerismos.
Ejemplos y correcciones
Pg. 15
SEMANA 13 : DEL 28 DE MAYO AL 1 DE JUNIO DE 2012
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
2,5H
VIERNES
18h30 a 21h00
ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Sinnimos, antnimos, parnimos, homnimos,
2,5H
Identificacin de estas palabras
homfonos, homgrafos, prefijos latinos y

griegos
SEMANA 14 : DEL11 AL 15 DE JUNIO DE 2012

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
2,5H
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
2,5H
Sinnimos, antnimos, parnimos, homnimos,

homfonos, homgrafos, prefijos latinos y
griegos
Identificacin de estas palabras
Pg. 16
SEMANA 15 : DEL 18 AL 22 DE JUNIO DE 2012
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
2,5H
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Cmo hacer buenas oraciones y prrafos
2,5H
Redaccin de oraciones correctas para contruir

los prrafos
SEMANA 16 : DEL 25 AL 29 DE JUNIO DE 2012

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

DURACIN DE CADA
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
2,5H
De la oracin compuesta
Redactar oraciones compuestas
Pg. 17
SEMANA 17 : DEL 2 AL 6 DE JULIO DE 2012
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
2,5H
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
La concordancia
2,5H
Ejercicios de concordancia en nmero y gnero

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
2,5H
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
2,5H
El ensayo
Redaccin de un microensayo
Pg. 18
HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
2,5H
VIERNES
18h30 a 21h00

ACTIVIDADES
DURACIN DE CADA
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
Redaccin de citas y referencias documentales
2,5H
Identificacin en los libros y ejercicios.
SEMANA 20: DEL 23 AL 27 DE JULIO DE 2012

HORAS / JORNADA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
2,5H
JUEVES
VIERNES
18h30 a 21h00

DURACIN DE CADA
ACTIVIDADES
DE ESTUDIO TERICO
SESIN
REDACCIN DE DOCUMENTOS DE USO COMN

2.5H
Redaccin de documentos de uso comn y de

uso oficial.
Pg. 19
CONTRIBUCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR EN LA FORMACIN PROFESIONAL:

DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR CONTRIBUYE PARA LA FORMACIN DEL PROFESIONAL?
Los aprendizajes significativos que el estudiante adquiera con el Taller de EXPRESIN ORAL Y ESCRITA, son la base fundamental para desenvolverse con eficacia y eficiencia en todas las
Profesiones; de especial en el Magisterio. Por el hecho de ser hispanohablantes, necesitamos un conocimiento serio del idioma para irrumpir en cualquiera de los campos tanto
en el orden cientfico como didctico-pedaggico. Y solamente el conocimiento y uso correcto del idioma, permite desenvolverse en esos campos ya sea por la facilidad de
comprensin de los conocimientos que se encuentran en los libros, textos y guas, as como por la facilidad de disponer de los recursos que nos permitan hacernos comprender con
facilidad como docentes y alcanzar elevados niveles de calidad en el proceso de aprendizaje- enseanza.
DESTACAR LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES DEL CURRCULO DE LA CARRERA.
El manejo correcto del idioma tiene relacin directa con todas las asignaturas del currculo de la Carrera. Por el hecho de ser hispanohablantes, utilizamos en su gran mayora
los textos escrito en espaol.
SEALAR EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE CORRESPONDE EL CONTENIDO DISCIPLINAR Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN Y LA
CARRERA.
Consideramos que es FUNDAMENTAL el conocimiento correcto del idioma para la formacin de todos los futuros profesionales. La falta de conocimiento y dominio correcto de la lengua,
sera un serio obstculo para alcanzar los objetivos propuestos tanto por la Carrera como por la Universidad en su noble empeo de formar docentes idneos..
Pg. 20
RELACIN.
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y DAVE):
CONTRIBUCIN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES

(PROPUESTOS POR EL CEAACES)
EN EL TRANSCURSO DEL TALLER TAMBIN SE EXIGIR COMPORTAMIENTOS RESPONSABLES Y UNA ACTITUD TICA EN SUS ACTOS
Comportamiento tico
PRACTICAN LOS PRINCIPIOS TICO EN SU CAMPO PROFESIONAL
- tica profesional
DESTACAN LA IMPORTANCIA DE LA LEGISLACIN EDUCATIVA Y OTRAS NORMAS
Y CDIGOS EN EL CAMPO EDUCATIVO
- Conocimiento de cdigos profesionales
PRACTICAN LA COMUNICACIN EFECTIVA
Comunicacin efectiva
MANEJARN CORRECTAMENTE LAS NORMAS DE UNA BUENA COMUNICACIN ESCRITA
- Comunicacin escrita
SE DESENVOLVERN CON SEGURIDAD Y CORRECCIN EN LA COMUNICACIN ORAL
- Comunicacin oral
INGRESARN CON FACILIDAD A LA INFORMACIN Y LOS DATOS DE LA RED PARA AMPLIAR SU CAMPO CULTURAL.
- Comunicacin digital
Adquieren aprendizajes significativos manifestados en el APRENDER A APRENDER
Compromiso de aprendizaje continuo
Adquieren aprendizajes significativos manifestados en APRENDER A EMPRENDER.
- Reconocimientos de oportunidades
Se comprometen, por necesidad de alcanzar la excelencia, a estudiar permanentemente
- Compromiso con el aprendizaje
Identifican la globalizacin y su entorno en el mundo contemporneo, y la necesidad de prepararse cada vez ms
Conocimiento entorno contemporneo
Buscarn estar al da en lo que sucede en el mundo, para ser parte activa en la marcha social
- Inters por temas contemporneos
Se interesan por investigar, analizar y comprender el mundo en el que estn inmersos, para ser agentes de cambio
- Anlisis de temas contemporneos
Pg. 21
RELACIN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE: (PARA LAS CARRERAS DE INGENIERA)
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
CONTRIBUCIN

RESULTADOS ESPECFICOS:
Aplicacin de Matemticas y CCBB
- Aplicacin de Matemticas
- Aplicacin de CCBB
Diseo de experimentos
- Diseo y conduccin de experimentos
- Anlisis de datos e interpretacin de la

informacin
Diseo de ingeniera
- Identificacin y definicin del problema
X
X
- Planificacin, control del diseo y

Modelizacin
- Factibilidad, evaluacin, seleccin y
comunicacin
Solucin de problemas de ingeniera
- Identificacin y formulacin del problema
Herramientas de ingeniera
- Identificacin y aplicacin de herramientas
- Aplicacin de herramientas
RESULTADOS GENRICOS:
Trabajo en equipo
- Cooperacin
- Comunicacin
- Manejo de conflictos
Pg. 22
RXELACIN.
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
CONTRIBUCIN

- Estrategia y operacin
Comportamiento tico
- Responsabilidad profesional
- Conocimiento de cdigos profesionales
Comunicacin efectiva
- Comunicacin escrita
- Comunicacin oral
- Comunicacin digital
Compromiso de aprendizaje continuo
- Reconocimientos de oportunidades
- Compromiso con el aprendizaje
Conocimiento entorno contemporneo
- Inters por temas contemporneos
- Anlisis de temas contemporneos
Para determinar la contribucin de los resultados de aprendizaje del contenido disciplinar, a los resultados de aprendizaje que propone el CEAACES, tome como referencia que, las ciencias
bsicas y las de cultura general, aportan significativamente para el logro de los resultados genricos; y que, las ciencias profesionalizantes y las del rea de conocimiento de la carrera,
aportan a los resultados especficos y a los genricos. La contribucin es alta cuando luego de cursar el contenido disciplinar el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados
(Sobre estas contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje); es media cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades; y, es baja si el
resultado esperado apunta solo al nivel de conocimiento.
Los Resultados de Aprendizaje Globales (propuestos por el CEAACES) son declaraciones que describen qu es lo que se espera que los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al
momento de graduarse, se obtienen a travs de la contribucin que realiza cada contenido disciplinar del currculum de la Carrera.
Pg. 23
FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO (Referirse a las polticas de evaluacin del contenido disciplinar, en los diferentes perodos de evaluacin )
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Parmetros de Evaluacin
PRIMERA EVALUACIN
SEGUNDA EVALUACIN
TERCERA EVALUACIN
EXMENES
30
30
30
LECCIONES
10
10
10
TAREAS
10
10
10
INFORMES
10
10
10
PARTICIPACIN EN CLASE
20
20
20
20
20
20
100%
100%
100%
TOTAL
RESPONSABLE(S) DE LA ELABORACIN DEL SLABO:

DR. NGEL S. RUQUE G. MG. SC.
FECHA DE ELABORACIN: MAYO DEL 2012
- DIRECTOR DE REA: DR. CSAR LEN AGUIRRE

- COORDINADOR DE NIVEL DE GRADO: ING. WILMAN MERINO
- COORDINADOR DE LA CARRERA: DRA. ZOILA ESMERALDA ROA NARVEZ MG. SC.
- COORDINADOR DEL TALLER: NGEL S. RUQUE G.
N EVALUACIN
100%
Pg. 24

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

SLABO: EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

DENOMINACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR1:

DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR3:

Contenidos disciplinares que deben ser aprobados antes de cursar el presente.

Libro principal de consulta .

TTULO DEL LIBRO

Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos.

TTULO DEL LIBRO

Gramtica de la Lengua Espaola

Editora PALOMINO. E I. R.L.

Gustavo Alfredo Jcome

Manual de Escritura Acadmica

Corporacin Editora Nacional

TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:

PROGRAMA DEL CONTENIDO

DISCIPLINAR (POR TEMAS)

rpido para hablar

Partes del discurso:

con sus partes

escuchar, hablar, leer

y escribir junto a los

Revisin del documento

Revisin del documento

Tareas extra clase

Tareas extra clase

Revisin del documento

Tareas extra clase

3.4. Ortografa de los

Revisin del documento

Tareas extra clase

como el uso correcto

del idioma con la

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