PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto de
rea:
Historia,
Economa

Nmero de sesin
3/6

Secundaria
Geografa

TTULO DE LA SESIN
Analizamos el impacto de los conflictos de la Guerra Fra.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Construye
interpretaciones Comprende el tiempo histrico y Elabora frisos cronolgicos
histricas.
emplea categoras temporales.
complejos de varias
dimensiones o aspectos.
Elabora explicaciones histricas Evala el impacto o las
reconociendo la relevancia de
consecuencias de hechos o
determinados procesos.
procesos histricos
sociales, econmicos,
polticos, culturales en
hechos posteriores o en la
actualidad.
Reconoce cmo situaciones
actuales pueden explicarse
a la luz de los procesos del
pasado.
Interpreta crticamente fuentes
diversas.

Utiliza todo tipo de fuentes

para investigar sobre un
determinado hecho o
proceso histrico, y recurre
a ellas sistemticamente.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente entrega a cada estudiante una imagen referida a un conflicto de la Guerra Fra:
guerra de Corea, conflicto en Irn, guerra de Vietnam, golpe de estado de Irn, conflicto rabejudo y revolucin china. Luego, les solicita que se renan segn la imagen que les ha tocado.
As se forman los equipos de trabajo y se asigna el tema a leer.

Guerra de Corea

Conflicto rabe judo

Golpe de Estado en
Irn

Guerra de
Vietnam

Revolucin china

Desarrollo (35 minutos)

El docente indica que lean el tema e identifiquen informacin cronolgica, espacial, causas,
procesos. (pginas 16, 22, 32 y 34 de su libro de texto). Cada equipo elige un coordinador. Los
integrantes del equipo se explican el tema a partir de sus lecturas, y se guan con las
siguientes preguntas que a cada grupo segn la figura le haya tocado:
De qu modo se evidencia la rivalidad entre Estados Unidos y la Unin Sovitica en Corea?
Consideran vlido el hecho que Corea siga dividida en tiempos actuales? Por qu?
Cmo se manifiesta la tensin de la Guerra Fra en el conflicto iran? Las razones de la
crisis iran siguen siendo vlidas en la actualidad? Por qu?
Por qu Estados Unidos intervino en Vietnam? Cules fueron las consecuencias de esta
guerra?
Cules fueron los cambios ocurridos en China luego de su revolucin? Podramos afirmar
que toda revolucin genera progreso? Por qu?
Por qu el conflicto rabe-israel an contina? Creen que puede solucionarse en el corto
plazo?
Cierre (5 minutos)
El docente explica brevemente que los hechos estudiados han tenido consecuencias tan
importantes que muchas de ellas persisten en la actualidad y que, a su vez, estas pueden
afectar el futuro de los protagonistas de estos hechos. Adems, solicita que profundicen el
tema recurriendo a otras fuentes al respecto.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Se proyectan ejemplos de frisos cronolgicos y menciona que estos permiten observar en
paralelo diversos procesos para establecer una relacin entre ellos. Se indica que en esta hora
elaborarn un friso cronolgico; previamente debe haberse solicitado a los estudiantes que
lleven el material necesario: hojas, imgenes.

Desarrollo (35 minutos)

Individualmente los estudiantes siguen las pautas para la elaboracin de su friso cronolgico
utilizando la informacin de la unidad. Este friso cronolgico tratar sobre los hechos ms
importantes ocurridos en los aos de la llamada Guerra fra, para que de manera visual se
reconozca el hecho y el impacto de estos acontecimientos. (Puede usar la informacin vertida
en esta sesin y las dos anteriores).

Colocarle el ttulo al friso de acuerdo al contenido a

desarrollar. Debe ser un ttulo significativo en el que se
aluda al proceso histrico que engloba los hechos que van
a ser representados (se localiza en la parte superior de
nuestro eje o friso cronolgico).
Determinar la primera y la ltima fecha del proceso o
periodo que se va a representar
Decidir, una vez vista la duracin total de lo
representable, la unidad de medida (siglos, decenios,
aos, etc)
Dibujar dos lneas rectas paralelas verticales. Su longitud
debe tener como divisor comn el nmero de tramos
previstos. Por ejemplo, si vamos a representar 100 aos
en tramos de diez aos, la longitud del eje deber ser de
10 centmetros, 20, 30, 40, etc.
Dividir las lneas paralelas en tramos iguales con
segmentos perpendiculares
Colocar junto al segmento superior la fecha ms antigua
Escribir los hechos que se quieren representar, hacindolo
coincidir con la fecha en que sucedi. Para ello es
fundamental elegir los hechos significativos.
Revisar el eje y completarlo a medida que se quieran
representar nuevos hechos.
Agregar imgenes de acuerdo a los hechos ubicados en el
friso
Adaptado de

Cierre (5 minutos)

Los estudiantes responden en su cuaderno las preguntas:

Qu hechos ocurrieron en paralelo?
Qu caracteriz a toda esta etapa?
Cmo se manifest la Guerra Fra en estos acontecimientos?
El docente explica brevemente que los hechos estudiados han tenido consecuencias tan
importantes que muchas de ellas persisten en la actualidad y que, a su vez, estas pueden
afectar el futuro de los protagonistas de estos hechos.

TERCERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente inicia solicitando a sus estudiantes que retomen uno de los conflictos que les toc
desarrollar y tambin que tengan a la mano toda la informacin que se tiene en fsico (lecturas,
imgenes, etctera) para que redacten un ensayo breve (de una pgina) sobre el impacto de los
conflictos de la Guerra Fra en la actualidad usando estas fuentes de informacin.

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes van completando la lectura de las fuentes sugeridas. (Tambin pueden utilizar los
documentos anexos de cada tema en su texto). Concluida la lectura total , los estudiantes en forma
individual, completan el siguiente cuadro:
Conflicto
Pregunta motivadora
Mis respuestas

Inmediatamente luego de completar la tabla empiezan a redactar su ensayo, como es grupal todos sus
miembros se apoyan mutuamente teniendo que dividir el trabajo.
Cierre (5 minutos)
En forma individual, cada estudiante reflexiona sobre su proceso de aprendizaje y completa la
siguiente ficha:
Mi proceso de aprendizaje
No
Lograd Lograd
logrado o en
o
parte
Identificacin de ideas principales
del texto
Anlisis de la informacin
Expresin de mis ideas en el equipo
Redaccin de comentario

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A TRABAJAR EN LA SESIN

Texto Escolar. 5 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Informacin de pgina web:
<http://www.profedesociales.com/enlaces/materialeducativo/elaborar_ejes_cronologicos.html>.