Elaborado por: Jacqueline Hurtado de Barrera

Tipo de investigacin
El tipo de investigacin se define con base en del objetivo general, mientras que los diseos de
investigacin se definen con base en el procedimiento. Los tipos de investigacin son (Hurtado de Barrera,
1996, 2007): exploratoria, descriptiva, analtica, comparativa, explicativa, predictiva, proyectiva, interactiva,
confirmatoria y evaluativa.
Investigacin exploratoria:
- No parte de un enunciado completo, sino de una pregunta general basada en un tema y un contexto.
- No hay un evento de estudio identificado y delimitado, sino una situacin general.
- No hay una sola unidad de estudio, sino que acude a mltiples fuentes.
- Utiliza instrumentos abiertos, inestructurados, tales como registros anecdticos y entrevistas en
profundidad.
- Concluye con preguntas de investigacin, delimitadas, precisas y jerarquizadas para ser continuadas en
diferentes niveles.
Investigacin descriptiva
Tiene como objetivo la descripcin precisa del evento de estudio. Este tipo de investigacin se asocia
al diagnstico. En la investigacin descriptiva se hace enumeracin detallada de las caractersticas del evento
de estudio.
En el caso de la investigacin descriptiva, la indagacin va dirigida a responder a las preguntasquin,
qu, dnde, cundo, cuntos (Borderleau, 1987). Las investigaciones descriptivas trabajan con uno o con
varios eventos de estudio. En este tipo de investigacin no se estudia relaciones causales entre los eventos ni
se formulan hiptesis. Algunos ejemplos son el estudio de la oferta de un producto, el estudio de la demanda,
la determinacin de necesidades en un contexto
Investigacin analtica
Intenta identificar las sinergias o los aspectos menos evidentes de los eventos analizados. En algunos
casos se manifiesta como contrastacin de un evento con otro, o la medida en que un evento contiene o se
ajusta a ciertos criterios, por ejemplo, un ser con un deber ser, o una situacin prctica con unos criterios
tericos. Un ejemplo es el estudio de los mensajes ocultos de un comercial. Otro ejemplo es identificar hasta
qu punto los principios y valores de la empresa se corresponden con las normativas o con los
procedimientos.
Investigacin comparativa
Su objetivo es identificar diferencias y semejanzas entre dos o ms grupos o unidades de estudio. Se
realiza con dos o ms grupos, y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o ms eventos en los
grupos observados. Requiere como logro anterior la descripcin del fenmeno y la clasificacin de los
resultados. Est orientada a destacar la forma diferencial en la cual un fenmeno se manifiesta en contextos o
grupos diferentes, sin establecer relaciones de causalidad. Un ejemplo son los estudios deBenchmarking.
Investigacin explicativa

En la investigacin explicativa, el investigador trata de encontrar posibles relaciones entre los eventos,
respondiendo a las preguntas por qu y cmo del evento estudiado. Intenta descubrir leyes y principios y
generar modelos explicativos y teoras. Un ejemplo de investigacin explicativa es la que formula las leyes de
la oferta y la demanda en economa. En la investigacin explicativa se estudian relaciones causales, pero se
conoce el efecto, mas no la causa. La causa es lo que se intenta identificar. En la investigacin explicativa no
se manipulan los eventos, ni se controlan variables extraas.
Investigacin predictiva
En este tipo de investigacin se observa un evento durante cierto tiempo, se describe, se analiza y se
buscan explicaciones y factores relacionados entre s, de modo tal que logra anticipar cul ser el
comportamiento futuro o la tendencia de ese evento. La investigacin predictiva requiere de las explicaciones
para basar sus predicciones. Un ejemplo de este tipo de investigacin es la investigacin por escenarios. Por
ejemplo, anticipar las posibilidades de xito futuro para una organizacin, prever las contingencias y retos a
partir de ciertas circunstancias. Precisar cules sern las necesidades futuras con respecto a un producto o
determinar la magnitud futura de su demanda, anticipar los niveles de produccin a largo plazo
Investigacin Proyectiva
Este tipo de investigacin propone soluciones a una situacin determinada a partir de un proceso de
indagacin. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, mas no necesariamente
ejecutar la propuesta. En esta categora entran los proyectos factibles (Upel, 2003). Todas las
investigaciones que implican el diseo o creacin de algo con base en un proceso investigativo, tambin
entran en esta categora.
No se deben confundir las investigaciones proyectivas con los proyectos especiales o los proyectos de
accin (Barrera, 2006). Un proyecto especial consiste en disear algo que permita resolver un problema
prctico, pero ese diseo no requiere de una investigacin previa para ser elaborado, puesto que el diseador
basa su trabajo en su conocimiento profesional y en la experiencia previa (Hurtado de Barrera, 2007).
En la investigacin proyectiva se trabajan relaciones de causa efecto, pues para disear una propuesta que
permita modificar la situacin es necesario primero explicar por qu y cmo ocurre tal situacin; de otra manera la
propuesta no resultara efectiva.
Investigacin Interactiva (Investigacin-Accin)
Es aquella cuyo objetivo consiste en modificar el evento estudiado, generando y aplicando sobre l una
intervencin especialmente diseada. En ella el investigador pretende sustituir un estado de cosas actual, por
otro estado de cosas deseado y aplica la propuesta que dise. La investigacin accin (IA) es una modalidad
de investigacin interactiva, pero fundamentalmente orientada a las ciencias sociales. En una investigacin
interactiva se ejecuta el plan de accin o se pone en prctica el diseo, el invento o la propuesta y se hace un
seguimiento de lo que ocurre durante tal aplicacin. No implica la evaluacin del impacto final de la
propuesta. Los resultados abarcan lo encontrado durante el seguimiento.
- Investigacin confirmatoria
Este tipo de investigacin requiere de una explicacin previa o una serie de supuestos o hiptesis.
Su objetivo es verificar una o ms hiptesis derivadas de una teora, a partir de la experiencia directa. La
experiencia puede decir si una hiptesis es aceptable, pero slo temporalmente, pues el conocimiento est
sujeto a constante revisin.
La verificacin requiere de la explicacin y de la prediccin. Cuando se ha descrito bien y se ha
explicado, se puede predecir el efecto a partir de la causa, o inferir la causa a partir del efecto. El primer caso
conduce a los diseos cuasiexperimentales y experimentales, el segundo caso conduce a los

diseos expostfacto. En el primer caso, la hiptesis puede ser comprobada mediante experimentacin, en el
segundo caso, mediante observacin o recopilacin de datos a partir de diferentes instrumentos. Estos tres
tipos de diseo no son aplicables a los tipos de investigacin anteriores a la confirmatoria. Es decir, el criterio
de experimentalidad no aplica en las investigaciones exploratorias, descriptivas, analticas, comparativas,
explicativas ni proyectivas, puesto que en ninguna de esas investigaciones se manipulan los eventos de
estudio.
Investigacin evaluativa
Su objetivo es evaluar los resultados, el impacto, la efectividad de uno o ms programas,
propuestas, inventos o planes de accin, que han sido, o estn siendo aplicados dentro de un contexto
determinado. Este tipo de investigacin se diferencia de la confirmatoria en que los resultados que intenta
obtener son ms especficos y se orientan hacia la solucin de un problema concreto en un contexto social o
institucional determinado.
Mientras el objetivo de la investigacin confirmatoria es aportar conocimientos a las ciencias, a travs
del estudio de relaciones entre variables para proporcionar evidencia emprica de soporte a las teoras, la
investigacin evaluativa intenta resolver una situacin, llenar un vaco o necesidad, a travs de la aplicacin
de un programa de intervencin, el cual es evaluado en el transcurso de la investigacin. En este tipo de
investigacin se contrastan los resultados despus de la intervencin, con los obtenidos en el diagnstico
inicial.
http://investigacionholistica.blogspot.com/2008/04/algunos-criterios-metodolgicos-de-la.html
Hurtado de Barrera, Jacqueline. 2007. El proyecto de Investigacin. Quinta edicin. Caracas. Ediciones
Quirn-Sypal.

CAPITULO III - MARCO METODOLOGICO

El marco metodolgico nos presenta los procedimientos, mtodos y
tcnicas con los cuales se realizar la investigacin para lograr de una
manera precisa los objetivos propuestos.
Debe mostrarse, en forma organizada, clara y precisa, cmo se alcanzarn cada uno de los
objetivos especficos propuestos. La metodologa debe reflejar la estructura lgica y el rigor
cientfico del proceso de investigacin desde la eleccin de un enfoque metodolgico especfico
(preguntas con hiptesis fundamentadas correspondientes, diseos de la muestra o
experimentales) hasta la forma como se van a analizar, interpretar y presentar los resultados.
Deben detallarse, los procedimientos, tcnicas, actividades y dems estrategias metodolgicos
requeridas para la investigacin. Deber indicarse el proceso a seguir en la recoleccin de la
informacin, as como en la organizacin, sistematizacin y anlisis de los datos.
El diseo metodolgico es la base para planificar todas las actividades que demanda el proyecto y
para determinar los recursos humanos y financieros requeridos. Una metodologa vaga o imprecisa
no brinda elementos para evaluar la pertinencia de los recursos solicitados.

Pasos para la formulacin del marco metodolgico:

(a) Definir el diseo, tipo y niveles de la investigacin:
(b) Determinar la poblacin y la muestra donde ser realizada la investigacin:
(c) Sistema de variables; operacionalizacin de variables
(d) Determinar las tcnicas e instrumentos de recoleccin de la informacin
(e) Realizar la validacin y confiabilidad del instrumento
(f) Sealar los procedimientos con los que se llevara a cabo la investigacin
(g) Sealar el procedimiento para el analisis de los datos

Diseo de la investigacin; se refiere a: a la seleccin del tipo de estudio o investigacin

con el cual se va a realizar, esto debido a que a que cada tipo de estudio tiene diferentes
estrategias para sus procedimientos metodolgicos. Estos pueden ser: El diseoBibliogrfico,
experimental y no experimental
(Segn Tulio Ramrez Como hacer un proyecto de investigacin)

TIPO DE INVESTIGACIN
Tipo de Investigacin Documental: Una variante de la investigacin cientfica, cuyo
objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histrico, psicolgico,
sociolgico, otros) de la realidad a travs de la indagacin exhaustiva, sistemtica y riguroso,
utilizando tcnicas muy precisas, de la documentacin existente, que directa o indirectamente,
aporte la informacin atinente al fenmeno que se estudia. (Ramrez, Mndez y Bravo; 1987; p. 21)

Tipo de Investigacin de campo: Es aquel tipo de investigacin a travs del cual se

estudian los fenmenos sociales en su ambiente natural , se llama tambin investigacin sobre el
terreno.
En la investigacin de campo el
Exploratorio:
Descriptivo
Explicativo
Evaluativo

nivel es:

Modalidad Proyecto factible: Consiste en la elaboracin y desarrollo de una propuesta

de un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales: puede referirse a la formulacin de polticas, programas,
tecnologas, mtodos o procesos. El proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo
documental, de campo o un diseo que incluya ambas modalidades.(UPEL; 1998; p. 7)
Modalidad Proyecto especial: Son trabajos que lleven a la creacin tangible, susceptibles de ser
utilizadas como soluciones a problemas demostrados o que respondan a necesidades e inters de
tipo cultural se incluye en esta categora los trabajos de elaboracin de libros de texto y de
materiales de apoyo educativo. .(UPEL; 1998; p. 8)

NIVELES DE LA INVESTIGACIN:
(Segn Tulio Ramrez; Cmo hacer un Proyecto de Investigacin?)

Nivel Exploratorio: Cuando su propsito es indagar acerca de una realidad poco estudiada.
En estos casos el investigador, para familiarizarse con su objeto de estudio, debe realizar una
exploracin previa sobre el mismo. Se trata de efectuar un acercamiento a fin de poder constatar
sus caractersticas generales y constitutivas. Estas investigaciones son muy tiles para las

ciencias, permiten sus avances, ya que de estas se desprenden sus hiptesis o se formulan
problemas de investigacin con mayor precisin.
Las investigaciones a nivel exploratorio se realizan por ejemplo, en aquellos casos cuando el
objetivo fundamental es documentarnos acerca de un problema sobre el cual no tenemos suficiente
informacin en el caso de investigaciones de campo, cuando e inters es investigar sobre
comunidades no estudiadas o muy poco estudiadas, para tal fin los investigadores realizan las
llamadas prospecciones de campo o primer levantamiento de informacin, bien sea a travs de los
documentos existentes o a travs de visitas, para realizar las primeras observaciones y contactar
con posibles informantes de la propia comunidad.

Nivel descriptivo: Describe caractersticas de un conjunto de sujetos o reas de inters. Se

interesa en describir no esta interesada en explicar. Aquellos estudios cuyo objetivo es la
descripcin, con mayor precisin, de las caractersticas de un individuo, situaciones o grupos, con
o sin especificacin de hiptesis iniciales acerca de la naturaleza de tales caractersticas.. Son las
investigaciones que podramos denominar de corte fotogrfico. Su diferencia con los estudios
exploratorios es como podemos ver muy sutil. Diramos mas bien que se solapan los estudios a
nivel exploratorio con estos estudios que, segn los autores, se podran ubicar en un primer
escaln de lo que vendran a ser los intentos de descripcin de la realidad social.
Una segunda modalidad de investigacin a nivel descriptivo son los estudios cuyo alcance se
extiende hasta la determinacin de frecuencias con que algo ocurre o con la que algo se halla
asociado o relacionado con otro factor. Estos estudios nos permiten detectar regularidades
empricas de la variable en estudio.

Nivel explicativo: Son aquellos estudios cuyos objetivos estn concentrados a la

comprobacin de hiptesis de relacin causal entre variables, van mucho mas all de la bsqueda
de una cierta relacin o asociacin entre factores y circunstancias.

La Poblacin y muestra se refiere a:

Poblacin: es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas, instituciones,
empresas, u otros, relacionadas con el objeto de estudio, claramente definidas, para el cual se
calculan las estimaciones o se busca la informacin. Deben estar definidas las unidades, su
contenido y extensin. Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente
extraer una muestra, subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe
especificar el tamao y tipo de muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado,
proporcional, polietpico, sistemtico, otros.
La poblacin es la que rene a personas, objetos u otros que pertenecen a una misma clase por
poseer caractersticas similares, se refiere a un conjunto limitado por el mbito del estudio a
realizar.
Estadsticamente, la poblacin se define como un conjunto de individuos o de objetos que poseen
una o varias caractersticas comunes. No se refiere esta definicin nicamente a los seres
vivientes; una poblacin puede estar constituida por los habitantes de un pas o por los peces de
un estanque, as como por los establecimientos comerciales de un barrio o las unidades de
vivienda de una ciudad.
Existen desde el punto de vista de su manejabilidad poblaciones finitas e infinitas. Aqu el trmino
infinito no est siendo tomado con el rigor semntico de la palabra; por ejemplo, los peces dentro
de un estanque son un conjunto finito; sin embargo, en trminos estadsticos, puede ser
considerado como infinito.

Muestra: Es un subconjunto de la poblacin a la cual se le efecta la medicin con el fin de

estudiar las propiedades del conjunto del cual es obtenida.
En la prctica, estudiar todos y cada uno de los elementos que conforman la poblacin no es
aconsejable, ya sea por la poca disponibilidad de recursos, por la homogeneidad de sus
elementos, porque a veces es necesario destruir lo que se est midiendo, por ser demasiado
grande el nmero de sus componentes o no se pueden controlar; por eso se recurre al anlisis de

los elementos de una muestra con el fin de hacer inferencias respecto al total de la poblacin.
Existen diversos mtodos para calcular el tamao de la muestra y tambin para tomar los
elementos que la conforman, pero no es el objetivo de este curso estudiarlos. Diremos solamente
que la muestra debe ser representativa de la poblacin y sus elementos escogidos al azar para
asegurar la objetividad de la investigacin Crtica, clasificacin y ordenacin de los resultados

Sistema de Variables
Se refiere a:
Las variables representan a los elementos, factores o trminos que pueden asumir diferentes
valores cada vez que son examinados, o que reflejan distintas manifestaciones segn sea el
contexto en el que se presentan. Segn Ramrez (1998) en los trabajos de investigacin las
variables constituyen el centro del estudio y se presentan incorporadas en los objetivos especficos,
corresponde en esta parte del trabajo identificarlas y de ser necesario clasificarlas segn sea la
relacin que guarden entre s (p.38).
Segn Ramrez (1998) Variable es en principio una dimensin de un objeto, un atributo que puede
variar de una o ms maneras y que sintetiza conceptualmente lo que se quiere conocer acerca de
las unidades de anlisis ( p. 38 ).
Igualmente, Seijas (1996), dice que: Variable es un aspecto que se debe estudiar en una
investigacin, que cambia de acuerdo a las interrogantes y objetivos previstos en la investigacin.
Segn las definiciones anteriores, estos autores coinciden en que cualquier caracterstica o
cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes puede considerarse una variable.
Las variables constituyen el centro de estudio y se presentan incorporadas en los objetivos
especficos. Una vez identificadas las variables cada una debe ser definida conceptualmente.
La operacionalizacin de la variable representa el desglosamiento de la misma en aspecto cada
vez ms sencillos que permita la mxima aproximacin para poder medirla, a lo que llamaremos
dimensiones.
Las dimensiones representan el rea o las reas del conocimiento que integran las variables y de
la cual se desprenden los indicadores.
Los indicadores son los aspectos que se sustraen de la dimensin, los cuales van a ser objeto de
anlisis en la investigacin.

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

Validez: Considerando el criterio de Hernndez, Fernndez, y Baptista, (1998), los instrumentos
de recoleccin de datos sern evaluados para ver si cumple con los requerimientos de confiabilidad
y validez. La confiabilidad de los instrumentos de recoleccin de informacin se medir a travs del
grado en que su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto produzca iguales resultados. Por otro
lado, la validez de los instrumentos de recoleccin de informacin, en trminos generales, se
refiere al grado en que un instrumento realmente mide las variables al operacionalizarlas, de
acuerdo a los indicadores den respuesta a los objetivos planteados.
Segn Sabino (1992) La validez indica la capacidad de la escala para medir la cualidad para las
cuales ha sido construido y no otras parecidas, igualmente manifiesta que la confiabilidad se refiere
a la consistencia anterior de la misma a su capacidad para discriminar en forma constante entre un
valor y otro. Se puede decir que la validez es el grado, un instrumento que sirve para la finalidad de
la cual fue destinado (p.68).
La validez del instrumento se determina a travs del juicio de tres (3) expertos, 2 en el rea de
estudio y uno en metodologia, los cuales aportan las observaciones y recomendaciones necesarias
en relacin a claridad, congruencia, no tendencisidad, contenido y redaccin de tem para
mejorarlos. Las sugerencias se contrastan y se consideran aquellas alternativas que tuvieron
coincidencia para cambiar.
Para determinar si el instrumento conducir resultados confiables en cuanto a:
Validez de contenido; los tem que la componen son una muestra representativa de las variables
que se pretenden medir. Se realizo a travs de la definicin de las caractersticas o eventos a medir
(operacionalizacin de las variables) se preciso el contenido o los aspectos hacia los cuales estaba

dirigida la actitud a medir, representando en todos los tem el dominio del contenido de las
variables a medir.
Validez de constructo; verifica si tcnicamente estn bien elaborados los item en cuanto a su
redaccin, claridad del lenguaje y elaboracin del tipo de reactivo.
Validez de criterio, el instrumento pronostica lo que debe pronosticar

Confiabilidad
Para aplicar el proceso de confiabilidad se puede considerar el el criterio de Hurtado (1998)
definida como el grado en que la aplicacin repetida del instrumento a las mismas unidades de
estudio, en idnticas condiciones produce iguales resultados dando por hecho que el evento medio
no ha cambiado. (p. 420)
Por lo que la confiabilidad es el grado en el cual un instrumento mide algo en forma consistente.
Los resultados obtenidos bajo ciertas condiciones deberan ser los mismos si se volviera a medir el
mismo rasgo en condiciones idnticas.
Para verificar la confiabilidad del instrumento, se aplica una prueba piloto: en la que se selecciona
una muestra pequea de diez (10) sujetos diferentes de la poblacin, que posean las mismas
caractersticas de la poblacin seleccionada para el estudio. Esta muestra no ser considerada al
aplicar el instrumento definitivo, para no desviar el resultado de la investigacin.

Publicado por Rode Cudemos en 3:40 a. m.

sbado, 2 de agosto de 2008
http://rodecudemos.blogspot.com/2008/08/capitulo-iii-marcometodologico.html

otro
podr
a ser
http://ebnsimonrodriguez.blogspot.com/2011/01/como-hacer-el-capitulo-iii.html
VIERNES, 28 DE ENERO DE 2011

COMO HACER EL CAPTULO III

CAPTULO III
MARCO METODOLGICO

Este apartado es fundamental dentro de un proyecto de investigacin; ya que en l se

consideran aspectos que le dan fuerza y carcter tcnico y cientfico en el abordaje de los
factores inmersos en la situacin objeto de estudio; es decir, en esta seccin se traza la
metodologa a seguir en la investigacin. Sin embargo el modelo presentado para
encausarla no es esttico y rgido, sino ms bien flexible y la dinmica que le de el
investigador y la pertinencia del tema. Es este sentido para acometer la elaboracin del
mencionado captulo III, seguiremos la propuesta de Prez (2010), expresada
magistralmente en su disertacin, la cual estructura en cinco rasgos fundamentales a saber:

1.- Tipo y Diseo de la Investigacin. (TYDI)

2.- Nivel de la Investigacin. (NI)
3.- Poblacin y Muestra. (PYM)
4.- Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos. (TIRD)
5.- Tcnicas y Herramientas de Anlisis de Resultados. (THAR)

En vista de que cada uno de estos rasgos, estn constituidos por aspectos a considerar,
utilizaremos convencionalmente la agregada nomenclatura con el fin de elaborar un
esquema que englobe las particularidades metodolgicas del captulo, y para el
novel investigador una ayuda nemotcnica.
En el primer rasgo, Tipo y Diseo de la Investigacin; tenemos que para algunos
investigadores el tipo corresponde al nivel; en el caso particular de Fidias (2006) los tipos
de una investigacin varan segn el nivel, el diseo empleado o el propsito que persigue
la investigacin, mientras que el nivel se corresponde con la regularidad que se le da a la
situacin estudiada. En el mismo orden de ideas Hernndez, Fernndez y Baptista (1999)
asumen, tipo de investigacin en lugar de nivel de investigacin, sealando a su vez cuatro
tipos de investigacin a saber: Exploratorio, descriptivo, correlacionales y explicativo.

Investigacin de Campo

En este tpico seala Fidias (2006);

La investigacin de campo es aquella que consiste en la recoleccin directamente de los
sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos primarios), sin

manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador obtiene la informacin pero

no altera las condiciones existentes. (P. 31).

Con el
citaremos
perder el
estudiar.

fin de puntualizar la no manipulacin de las variables por parte del investigador

lo expresado por Ramrez (2007) Las manipulaciones de las variables hacen
ambiente natural en el cual se manifiesta y desenvuelve el fenmeno a
(P.66).

Investigacin Documental

Se est en presencia de esta investigacin, cuando la fuente primaria para apoyarla son
documentos como libros, revistas, peridicos, informacin obtenida por medios
electrnicos e informticos. En todos ellos encontramos explicacin y parte de la historia
que fundamenta la situacin objeto de estudio. Para Fidias (2006)
La investigacin documental es un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis
crtico e interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros
investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o electrnicas. Como en
toda investigacin, el propsito de este diseo es el aporte de nuevos conocimientos. (P.
27).

En el proceso de investigacin es necesario identificar si la fuente de donde se extrae la

informacin de soporte es primaria, secundaria o terciaria; y para ello quien realiza el
estudio debe conocer muy bien el tema; sin embargo no est dems consultar a expertos en
el mismo. La investigacin documental puede ser monogrfica; si el resultado es un
informe donde se profundiza el conocimiento sobre determinado tpico. Por otra parte
puede consistir en medicin de variables independientes a partir de datos secundarios, en
este caso la investigacin se fundamenta en el registro de cifras procesadas por organismos
e instituciones y en base a este anlisis elaborar conclusiones. Un ejemplo de ello sera
estudiar la desercin escolar en el Distrito Capital; para lo cual la investigacin se
alimentar de datos del Instituto Nacional de Estadstica, de la Zona Educativa del Distrito
Capital y de los registros in situ de las propias escuelas objeto de estudio.
As mismo la investigacin documental puede ser de tipo correlacional a partir de datos
secundarios; se inicia una vez que el investigador identifica las variables y las mide,
pudiendo establecer su correlacin, un ejemplo sera: Estudio sobre la correlacin entre la

cantidad de estudiantes que ingresan a la universidad y la matrcula inicial de educacin

secundaria en un perodo T.
Para cerrar es importante acotar lo que al respecto plantea Ramrez (2007)
No hay que confundir a la investigacin documental, en tanto tipo de investigacin en si
misma, con el proceso de la documentacin que obligatoriamente se debe llevar a cabo al
iniciar una investigacin en cualquier rea de conocimiento. En estos casos se podra decir
que la documentacin se constituye en una fase de la investigacin. (P. 65).

Proyecto Factible

Para Arias (2006) est referido al accionar que asume el investigador para darle solucin
a un problema prctico o satisfacer una necesidad. La accin a tomar para la solucin debe
ser metdica, donde se demuestre la factibilidad o posibilidad de realizar la investigacin.
El proyecto factible es una de las modalidades de la investigacin de campo, en ste se hace
una propuesta y necesariamente requiere ejecutarla. El proyecto factible tiene una gran
aplicacin en el campo educativo.

Diseo de Investigacin

Aqu el investigador se plantea las estrategias a seguir para encontrar la solucin ms

expedita a la situacin problemtica. En este sentido para Hernndez, Fernndez y Baptista
(1999) El diseo seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de
estudio, contestar las interrogantes que se ha planteado y analizar la certeza de las hiptesis
formuladas en un contexto en particular (P. 106).

Diseo Experimental

Corresponde a uno de los tipos de diseo y puede dividirse de acuerdo con las
categoras de Campbell y Stanley en `preesperimentos, experimentos puros (verdaderos)
y cuasiexperimentos` (Campbell y Stanley, 1996. cp. Hernndez, Fernndez y Baptista,
1999. P. 107). Para concretar, la acepcin considerada en esta investigacin, y tener en

cuenta para futuras referencias, ya que es explicita por puntualizar cada uno de los aspectos
involucrados y a tomar en cuenta en el proceso mismo del anlisis de la situacin a
estudiar; asumiremos la postura de Hernndez, Fernndez y Baptista, (1999). Un estudio
de investigacin en el que se manipulan deliberadamente las variables independientes
(supuestas causas) para analizar las consecuencias que la manipulacin tiene sobre una o
ms variables dependientes (supuestos efectos), dentro de una situacin de control para el
investigador (P. 107). El diseo experimental corresponde a un estudio explicativo y
abarca el de correlacin, ya que contrasta la relacin entre los tipos de variable dependiente
e independiente.
Diseo no Experimental

Segn Kerlinger (citado por Hernndez, Fernndez y Baptista, 1999). La investigacin

experimental o ex post facto es cualquier investigacin en la que resulta imposible
manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones (P. 184).
Como podemos dilucidar, en el diseo experimental el investigador asume o incide con su
postura la manera de construir y llevar a cabo la investigacin ya que interviene
deliberadamente en la situacin; en cambio en el diseo no experimental el investigador
realiza su trabajo sobre una situacin ya existente, donde las variables independiente ya han
ocurrido no pudiendo ser manipuladas, esto es alteradas a priori, del mismo modo los
efectos ya son historia por pasada ocurrencia. Entonces al investigador slo le resta
recolectar la informacin sin poder afectar o alterar su contexto natural de donde las toma.
De aqu que la investigacin no experimental sea una de tipo sistemtica y emprica; en
sntesis es un enfoque retrospectivo.

Nivel Exploratorio

Este nivel lo define Arias (2006) de la siguiente manera La investigacin exploratoria

es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que
sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto (P. 23). Estas
investigaciones son muy importantes ya que el investigador con su tarea nos da una mayor
aproximacin a la realidad del objeto; as mismo hace posible que sea punto de partida para
profundizar, plantearnos interrogantes sobre el objeto y formularnos hiptesis sobre l.
Todo esto redundar en beneficio del conocimiento, y por ser ste insumo de la ciencia,
permitir el crecimiento de sta.

Nivel Descriptivo

Para Arias (2006) este nivel lo define como sigue La investigacin descriptiva consiste
en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento (P. 24). Es importante dejar claro que si ya conocemos,
aunque sea poco, algunas caractersticas del objeto; entonces la investigacin consistir en
profundizar; lo cual se podr hacer partiendo de hiptesis descriptivas, con el fin de
transformar en hiptesis de relacin causa y efecto entre las variables. En este norte de
ideas para Hernndez, Fernndez y Baptista (1999). Los estudios descriptivos sirven para
analizar como es y se manifiesta un fenmeno y sus componentes (. 71). Se podra decir
que su objeto es establecer con precisin lo que se quiere y no indicar como efectuar
relaciones. En este nivel de investigacin se requiere en el investigador un considerable
cmulo de conocimientos del objeto a estudiar con el fin de precisar los atributos inherentes
a la investigacin de manera que le puedan permitir, aunque sea rudimentariamente
predicciones a cerca del objeto.

Nivel Explicativo

En este nivel se exige al investigador un profundo y slido conocimiento a cerca de la

situacin, de tal manera que est en condiciones de relacionar asertivamente las variables o
conceptos, as como el explicar el porqu ocurre el fenmeno. En este contexto expresa
Ramrez (2007) Son aquellos estudios cuyos objetivos estn concentrados en la
comprobacin de hiptesis de relacin causal entre variables, va mucho ms all de la
bsqueda de una cierta relacin o asociacin entre factores y circunstancias ( P. 72)
Un ejemplo de este nivel de investigacin sera:
Establecer las causas que generan la desercin escolar en la Escuela Bsica Sarra.
Una investigacin no presenta rigidez en sus niveles de accin, y no por ello puede ser
desdeada; de hecho plantea Hernndez, Fernndez y Baptista (1999) una misma
investigacin puede abordar fines exploratorios, en su inicio, y terminar siendo descriptiva,
correlacional y hasta explicativa: todo depende segn los objetivos del investigador (P. 71)

Poblacin

La acepcin del trmino, lo buscamos en el campo estadstico, y se refiere a la totalidad

de los sujetos, datos, elementos involucrados, es decir, aquellos que van a ser medidos en el
estudio de investigacin, de manera que al final las generalizaciones que se haga de los
resultados sean vlidos y fiables. Precisaremos el concepto segn Arias (2006) Poblacin
objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes para
cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin. Esta queda delimitada por el
problema y por los objetivos de estudio (P. 81).

Muestra

Nuevamente lo conceptualizaremos estadsticamente, diciendo que la muestra es un

subgrupo, un subconjunto de la poblacin; la cual debe ser representativa. Sin embargo es
necesario conocer el procedimiento por el cual un grupo o parte de los elementos de la
poblacin entran en el estudio del investigador. Ramrez (2007) expresa sobre la muestra lo
siguiente Entenderemos por sta, a un grupo relativamente pequeo de una poblacin que
representa caractersticas semejantes a la misma (P. 77). Es necesario aclarar que, el slo
hecho que la muestra sea representativa no garantiza la exactitud de los resultados, pues
siempre habr lugar para el error; sin embargo por ser mnimo es aceptable, a cambio de la
difcil tarea de trabajar con todos los elementos de la poblacin, amn del ahorro en los
costos econmicos al someter a estudio a todos los elementos de la poblacin. Aunque el
error por mnimo que sea es ineludible; se puede aumentar la fiabilidad de la muestra si
conocemos el tipo de poblacin y la categora de la muestra, esto es, si es una muestra
Probabilstica o es no probabilstica.
Para la muestra probabilstica todos los elementos considerados de la poblacin tendrn
igual posibilidad de ser escogidos para el estudio, y en este sentido se tienen varios tipos de
muestreo, para esta muestra tambin llamada aleatoria. En la muestra no probabilstica se
desconoce la probabilidad que tiene cada elemento de la poblacin de participar en la
muestra elegida por el investigador. Segn Ary, Jacobs y Razavich (citado por Arias, 2006)
Usar una muestra tan grande como sea posible, por cuanto una muestra de gran tamao
tiene mayores posibilidades de ser representativa de la poblacin. (P.86).

Tcnicas de Recoleccin
Cada rea cuenta con tcnicas particulares para acometer los objetivos que espera lograr;
as en una investigacin se precisa definir el trmino, en lo que Arias (2006) nos expresa
Se entender por tcnicas, el procedimiento o forma particular de obtener datos o
informacin (P. 67).
Como podemos extraer del concepto la tcnica es un procedimiento a seguir para
alcanzar uno de los objetivos especficos de la investigacin. Conocer las tcnicas a utilizar
nos permite con mayor facilidad casarla con el instrumento pertinente. Es necesario aclarar
que el concepto tcnicas nos refiere a un proceso cognitivo de cmo obtendremos lo que
ms nos importa de la investigacin.
Datos

El dato se refiere a cada una de las caractersticas a registrar de la variable objeto de

investigacin; es necesario precisar cuando la variable es cuantitativa y cuando lo es
cualitativa de manera que se pueda reconocer el dato a registrar en el instrumento; sobre l
trmino Mendiola, (2005) expresa Cada uno de los valores que toma la variable se llama
dato. (P. 156).
Entonces la naturaleza de los datos depende del tipo de variable, de ah que Arias,
(2006) presente una clasificacin de las variables cuantitativas y a su vez dividida en
discretas y continuas; por otro lado las variables cualitativas con su divisin de dicotomicas
y policotmicas.

Instrumentos De Recoleccin De Datos.

Segn lo expresado por Ramrez, (2007) Wel instrumento de recoleccin de datos es un
dispositivo de sustrato material que sirve para registrar los datos obtenidos a travs de las
diferentes fuentes: (P.108). Como bien lo aclara el autor el instrumento es un ente fsico
que soporta informacin y su importancia de uso estriba en lo voltil de la memoria de
quien hace el estudio, sin embargo, entre algunos instrumentos tenemos: el cuestionario, la
ficha anecdtica, la grabadora, la computadora; de stas ultimas debemos aclarar que como

medios electrnicos son susceptibles de sufrir averas por lo que es recomendable utilizar
soportes alternativos para proteger la informacin. Para el diseo de los instrumentos se
debe considerar que contenga elementos esenciales, es decir vitales para la investigacin y
en correspondencia con los indicadores. Elementos naturales, que nos den la posibilidad de
describir la muestra. Elementos accidentales; colocados a juicio del investigador, que
provee le permitirn enriquecer su base de datos para futuras investigaciones.
La importancia de los instrumentos de recoleccin es fundamental, tal como lo seala
Hernndez, Fernndez y Baptista, (1999). El instrumento de medicin o recoleccin de los
datos juega un papel central. Sin l no hay observaciones clasificadas. (P.234).
Dos factores son importantes en un instrumento su validez y confiabilidad; en el primer
caso debe medir exactamente lo que pide la investigacin; en el segundo caso se espera que
al aplicar el instrumento n ene veces arroje los mismos resultados, esto depende de la
consistencia de los resultados.
Anlisis de Resultados
Algunos autores tienden a denominarlo anlisis de datos. Para Arias (2006) nos expresa:
En este punto se describen las distintas operaciones a las que sern sometidos los datos que
se obtengan: clasificacin, registro, tabulacin y codificacin si fuese el caso.
En los referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas (induccin, deduccin, anlisis,
sntesis) o estadsticas (descriptivas o inferenciales), que sern empleadas para descifrar lo
que revelan los datos recolectados. (P.111).
Para Berlson (citado por Hernndez, Fernndez y Baptista, 1999) el anlisis de
contenido es una tcnica para estudiar y analizar la comunicacin de manera objetiva,
sistemtica y cuantitativa. (P:293).
El anlisis de resultado o anlisis de contenido nos permite sacar conclusiones mediante
tcnicas con el objeto de hacer inferencias vlidas. Para el anlisis de los datos, actualmente
se utiliza la computadora. Este parte de una matriz de datos centrada en la interpretacin de
los mtodos de anlisis cuantitativo; donde cada uno de ellos tiene su razn de ser, en
consonancia con la investigacin, entre ellos tenemos los siguientes:
Razones y tasas, clculos y razonamientos de estadstica inferencial, pruebas paramtricas y
no paramtricas, y anlisis multivariados.

Para finalizar la visin de elaborar el capitulo III de un proyecto de investigacin se dar

por sentado de manera inequvoca que ste fundamente tcnicamente el estudio, le confiere
validez y por tanto confiabilidad de los resultados; claro sta, asumiendo la correcta
elaboracin de los instrumentos donde se vaciaran los datos, as como las tcnicas
pertinentes para el anlisis de los mismos. En sntesis el proceso investigativo descansa en
la cuantificacin y en la objetiva descripcin de las caractersticas, ceidas a los indicadores
que arrojaron la operacionalizacin de las variables. El fin ltimo de esta visin es servir
como apoyo a futuras reflexiones de cmo elaborar el capitulo III del informe de un
proyecto de investigacin.

REFERENCIAS

Arias, F. (2006) El Proyecto de Investigacin. (5 ed.). Caracas: Episteme.

Hernndez, R.; Fernndez, C. y Baptista, P. (1999). Metodologa de la Investigacin.
(2 ed.). Mxico: Mc Graw Hill.
Mendiola, E. (2005). Matemtica. (2 ed.). Caracas: Biosfera.
Prez, C. (2010, octubre). Cmo elaborar el captulo III de una tesis o proyecto de
Investigacin. Clase magistral. Universidad Jose Maria Vargas, Miranda.

Ramrez, T. (2007). Cmo hacer un proyecto de Investigacin. Caracas.: Panapo