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Pg. 1
COLEGIO:
GRADO: Primero
REA: Matemticas
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
Primer Perodo
HORAS:
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO: Que manifestemos inters por el reconocimiento de las relaciones y
operaciones bsicas en el contexto matemtico.
COGNITIVO: Que comprehendamos los procesos concernientes a las relaciones y
operaciones en el contexto matemtico, teniendo claridad cognitiva sobre los conjuntos,
nmeros naturales y operaciones bsicas como la adicin y sustraccin.
EXPRESIVO: Que establezcamos relaciones, operaciones y comparaciones entre los
conjuntos, los nmeros naturales y operaciones bsicas como la adicin y sustraccin
en sus diferentes contextos.
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
h Resuelvo problemas relativos a la posicin de los dgitos en nmeros de 2 cifras
y la relacin con la nocin de unidad y decena.
h Identifico el efecto de la adicin y la sustraccin y los aplico en el planteamiento y
solucin de problemas en contextos determinados.
h Reconozco las nociones de punto, lnea y espacio y las empleo en la
construccin de figuras planas.
ENSEANZAS:
COMPETENCIAS
h El razonamiento. La modelacin. Resolucin y planteamiento de problemas. La
comunicacin. Elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
HABILIDADES
h Reconocer, Resolver y formular problemas, Identificar, Diferenciar, Dibujar.
h Representar, Ordenar, Analizar, Explicar, Construir, Cuantificar, Estimar,
Comparar.
EJES TEMTICOS:
h Conjuntos, Nmeros hasta el 100: Lectura y escritura. Ordenamiento y
Secuencias.
h Adiccin y sustraccin, Nociones de espacio, Punto, Lneas. Figuras planas.
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:
h Didctica ldica, constructivista, lingstica.
PRUEBA DIAGNSTICA
Observo la siguiente grfica de manera detallada y marco con una X la respuesta
correcta.
Pocos
Pg. 3
TALLER # 1
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: CONJUNTOS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 1 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Adivinanzas
*Todos dicen que me quieren para hacer buenas jugadas y en cambio
cuando me tienen, me tratan siempre a patadas.
*Bajo mi carpa gigante, acojo a chicos y grandes; payasos y
trapecistas son tpicos en mis pistas.
FASE COGNITIVA
El lenguaje de las matemticas se ocupa fundamentalmente de sus
conjuntos y relaciones. Siempre estoy rodeado por conjuntos y todo en
matemticas se ha hecho a partir de ellos.
En forma dinmica y con conjuntos que me circundan, debo ensear esta
nocin.
b.
b
c.
d.
e.
Frutas
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
1. Formo los conjuntos, teniendo en cuenta el ejemplo:
Muchos
Pocos
Muchos
Pocos
Pg. 5
Herramientas
Animales
Flores
Frutas
Pg. 7
Pocos
tiles Escolares
Pg. 8 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 2
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: NOCIONES DE ESPACIO
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 2 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Cancin La Yenca
Vengan chicos vengan chicas a bailar
Todo el mundo viene ahora sin pensar
Esto es muy fcil lo que hacemos aqu
Esta es la yenca que se baila as
Izquierda izquierda derecha derecha
Adelante detrs un dos tres
Izquierda izquierda derecha derecha
Adelante detrs un dos tres
Con las piernas marcaremos el compas
Bailaremos sin descanso siempre ms
Y no hace falta comprender la msica
Pg. 9
a. Derecha
b. Nmero
c. Izquierda
d. Encima
c
f
d
g
e. Suma
f. Atrs
Relacin Espacial
g. Abajo
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
A LA DERECHA DE A LA IZQUIERDA DE
1. Dibujo globos en la mano derecha del payaso y flores en su mano izquierda, me
fijo en el ejemplo:
1 Cuadritos ___________
3 Cuadritos ___________
2 Cuadritos ___________
2 Cuadritos ___________
3 Cuadritos ___________
2 Cuadritos
___________
6 Cuadritos
___________
5 Cuadritos
___________
Pg. 11
ENCIMA DE DEBAJO DE
Encima
Debajo
1. Encierro con color verde los zapatos que estn encima de la mesa. Con color rojo
encierro los zapatos que estn debajo de la mesa.
Debajo de la mesa
Debajo de la casa
Debajo de la mesa
1.
Pg. 13
TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: NMEROS DEL 0 AL 9
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 3 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Lectura Mis amigos los
nmeros
Yo soy el 0 el ms gordito y juguetn - 1 es el ms alto y largo 2 es
cabezn y parece un pato 3 es muy comeln 4 es elegante y
regan 5 siempre lleva una gorrita y cubre su pancita 6 es muy
gracioso y parece un caracol 7 es el ms alegre y tiene buena suerte
8 es goloso y barrign 9 es grande es el mayor.
Cuando nos reunimos formamos un gran equipo! Nos divertimos
haciendo ms nmeros junticos, si se renen 1 y 0 forman el 10 y as
todos jugamos otra vez.
Muchas personas sienten miedo por nmeros sin darse cuenta que estos son utilizados
por todo el mundo desde que se levantan hasta que se acuestan. Utilizar los nmeros
es muy fcil y sencillo. (Tomado de Jos Torres Duarte).
10
2
7
1
5
4
Nmeros Dgitos
Nmeros Pares
Nmeros Impares
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
MS QUE, MENOS QUE, TANTOS COMO
Expresiones como ms que, menos que y tantos como las utilizo para comparar la
cantidad de objetos que hay entre dos o ms grupos.
De acuerdo a la informacin anterior, resuelvo los siguientes ejercicios.
1. Observo con atencin. Marco con una X el cuadro que contiene la respuesta
correcta:
*Hay tantos tteres como espectadores.
Si
NO
NO
NO
Pg. 15
ANALIZO
2. Reno mis colores, lpices y borradores, completo la siguiente informacin con las
palabras ms, menos y tantos:
NMEROS DEL 0 AL 9
ANALIZO
A TRAVS DEL TIEMPO
1.
sus manos.
7. Ms
adelante,
el
hombre
utilizaba un lazo con nudos para
contar.
PIENSO Y PRACTICO
3. Represento con mis dedos la edad que tengo.
h Cuento con mis dedos los nios y nias que hay en mi fila, en el saln de clases.
h Cuento mis compaeros que tienen mi misma edad y realizo una marca en el
tablero por cada nio o nia que cuento.
h Tomo un trozo largo de lana, cuento las nias que hay en mi saln y por cada
una que cuente, hago un nudo en el trozo de lana.
h Menciono otros inventos importantes que conozco.
Pg. 17
4. Escribo en el cuadrado, cuantos objetos hay en cada caso. Luego relaciono cada
nmero con su escritura en letras.
5. Observo y completo.
TALLER # 4
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: NMEROS ORDINALES
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 4 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Adivinanzas
Redondo soy y es cosa anunciada que a la derecha algo valgo,
pero a la izquierda nada.
*Cuntate las manos, cuntate los pies y enseguida sabrs que
numero es.
*Cuntas patas tiene un perro? Cuntas patas tiene un gato?
Sabes qu nmero es?
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo utilice nmeros ordinales para
indicar posicin de elementos en una serie ordenada.
INDICADOR DE DESEMPEO: *Resuelvo problemas relativos al uso
de los nmeros hasta 100, para cuantificar, comparar y estimar
cantidades o magnitudes.
FASE COGNITIVA
Los nmeros adems de servir para contar, tambin indican el orden que algo o alguien
ocupa en una serie, a estos les llamo nmeros ordinales.
Pg. 19
a.
a
b. 2
d
c. 3
Nmeros Ordinales
d.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Observo el siguiente ejemplo:
Marta
Andrea
Nancy
Juan
Edgar
Ana
Carlos
Luis
Lucas
Pg. 21
7. Relaciono con una lnea cada persona, segn el lugar que ocupa en la fila, con su
respectivo nmero ordinal.
RAZONAMIENTO LGICO
8. Marco con X la casa que es diferente a la del cuadrado:
Pg. 23
TALLER # 5
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LA ADICIN
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 5 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: El telfono roto
Esta dinmica consiste en que los nios y nias deben organizarse en
filas y la maestra dar un mensaje en el odo del nio o la nia alusivo
a la temtica abordar y el ltimo debe decir en voz alta el mensaje
recibido.
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo solucione problemas y
operaciones de adicin, desde el anlisis de la informacin en contextos
determinados.
mmmmmmmmmmmmmmmmmmi
+ 2= 7
Sumados
Suma
a. 4 + 3
b. 4 3
Adicin
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Observo el siguiente ejemplo:
Haba 3 pollitos comiendo y 2 ms llegaron a comer. Ahora hay 5 pollitos. Coloreo la
escena.
1. Observo las ilustraciones y completo las frases. Escribo la adicin que representa la
historia.
Pg. 25
PROBLEMAS DE ADICIN
6. Laura tena 3 globos y su hermana Lina le regal 4 globos ms. Cuntos globos
tiene ahora Laura?
Cuntos globos tena?
Pg. 27
7. Diana fue a la frutera. All compr 4 bananos y 5 manzanas. Cuntas frutas compr
Diana?
Bananos
Manzanas
Diana compr
frutas
8.
En el cuaderno realizo la solucin del siguiente problema matemtico y creo otro:
9.
En el cuaderno, creo 6 adiciones que den como suma 2, 4, 6, 8 y 9.
RAZONAMIENTO LGICO
5. Escribo, dentro de cada crculo, 1, 2 o 3, de manera que quede ordenada la
secuencia.
TALLER # 6
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LA SUSTRACCIN
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 6 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Retahlas
*Una, dole, tele, catole, quile, quilete, sale la reina con su caballete,
sale el rey con su barril, barril, barriln, cuenta veinte que veinte son.
(Versin de Nuria Cases).
*Una, dola, tela, catola, quila, quilete, estando la reina en su gabinete,
vino Gil, apag el candil, candil, candiln, cuntelas bien que las
veinte son.
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo solucione problemas y
operaciones de sustraccin, desde el anlisis de la informacin en
contextos determinados.
INDICADOR DE DESEMPEO: * Identifico el efecto de la adicin y la
sustraccin y los aplico en el planteamiento y solucin de problemas en
contextos determinados.
FASE COGNITIVA
La operacin sustraccin la realizo entre dos o ms cantidades.
3
Minuendo
2 =
Sustraendo
1
Diferencia
Pg. 29
a. 4 + 3
a
b. 4 3
Sustraccin
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Observo el siguiente ejemplo: El payaso Tintn tena 4 globos y dos se le estallaron.
Ahora solo tiene 2.
1. Observo las ilustraciones y completo las frases con los nmeros correspondientes.
Escribo la sustraccin que representa la historia.
3. En cada caso tacho los elementos que indica el sustraendo. Luego, completo la
sustraccin.
Pg. 31
PROBLEMAS DE SUSTRACCIN
7. Jos compr 8 flores y puso 5 en su florero. Cuntas flores quedaron fuera del
florero?
Cuntas flores compr?
Cuntos quedaron?
Se fueron
9. En el cuaderno realizo la solucin del problema matemtico y creo uno.
*Sandra tiene 6 caramelos. Regal 5 caramelos. Cuntos caramelos tiene ahora
Sandra?
RAZONAMIENTO LGICO
10. Leo las pistas y descubro la mueca de Luca. Luego coloreo.
*La mueca de Luca tiene el cabello recogido - *La mueca de Luca tiene pecas *La
mueca de Luca no tiene trenzas.
Pg. 33
TALLER # 7
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: NMEROS DE 10 - 50
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 7 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Dinmica Pares o Nones
*Cada participante escoge pares o nones y oculta una mano en la
espalda.
*Los dos a la vez dicen: pares, nones o melocotones, uno, dos y tres!
*A la cuenta de tres, muestra la mano que tiene escondida y sacan el
nmero de dedos que desean.
*Se suma el nmero de dedos que han sacado entre los dos. Gana el
que acierta si el resultado es par o non.
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo recoja informacin, cuente y tabule
datos sencillos.
INDICADOR DE DESEMPEO: * Resuelvo problemas relativos a la
posicin de los dgitos en nmeros de 2 cifras y la relacin con la nocin
de unidad y decena.
FASE COGNITIVA
Una decena tiene 10 elementos o 10 unidades.
La decena la reconozco como un grupo de 10 unidades.
Utilizo
a.
b.
c.
d.
Decenas
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Observo el siguiente ejemplo:
Encierro con color donde hay una decena.
PRACTICO
1. Observo los grupos de dulces.
*Cuntos grupos de dulces hay? ____ * Cuntos dulces hay en cada grupo? _____
2. En mi cuaderno dibujo: *Una decena de ptalos a una flor. *Un tren con 10 vagones.
Reflexiono escribiendo la respuesta a la siguiente pregunta: Camilo tiene una decena
de aos. Cuntos aos tiene Camilo?
Pg. 35
ANALIZO
6. Nuestro amigo conejo est participando en un interesante concurso y debe encontrar
el juguete escondido, para descubrirlo debe dar una decena de saltos. Con un color
marco los saltos de conejo y encierro el juguete que encontr.
7. Observo
Pg. 37
9. Recuerdo que:
la unidad.
RAZONAMIENTO LGICO
11. Coloreo la escena que ilustra lo que ocurri primero.
TALLER # 8
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: MAYOR QUE, MENOR QUE, IGUAL
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 8 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Los Esqueletos
*Cuando el reloj marca la una
los esqueletos salen de su tumba,
tumba, que tumba, que tumba, tumba,
tumba.
Pg. 39
8
5
Nmeros igual 10
7
3
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Observo el siguiente grupo de elementos.
*Hay menos pares de zapatos que de medias. * Hay menos lpices que libros.
1. Encierro el grupo que tiene ms elementos.
est entre 19 y 21
Entre 39 y 41 est
Despus de 35 sigue
Pg. 41
B. Un nmero igual a 5.
OBSERVO
16> 10
10 =10
12 < 16
8. Completo con el signo mayor que (>), menor que (<) e igual (=).
11 __ 10
18 __ 19
20 __ 20
40 __ 41
30 __ 20
50 __ 50
47 __ 45
35 __ 35
9. Ordeno y escribo, en las casillas, los nmeros de menor a mayor, con sus
respectivas letras y leo el nombre del animal que tiene cada la lmina.
A
59
48
30
29
43
36
29
30
55
10
40
R
50
A
20
10. En el cuaderno realizo el siguiente ejercicio. Los vagones del tren estn en
desorden. Dibujo el tren en orden del mayor al menor.
Pg. 43
TALLER # 9
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PUNTO Y LNEAS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 9 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Construyo un Ringlete
Necesito los siguientes materiales: *Una hoja de papel, *Un palo de balso,
*Un chinche, *una regla, *tijeras.
Paso 1: Corto en forma de cuadrado la hoja de papel.
Paso 2: Trazo las diagonales del cuadrado, marco con asteriscos las
esquinas y dibujo un pequeo crculo en el centro.
Paso 3: Corto la hoja siguiendo las diagonales hasta el crculo e inclino las
esquinas marcadas con los asteriscos hacia el centro del crculo.
Paso 4: Atravieso con el chinche las cuatro esquinas y el centro del papel,
luego lo clavo en el palo de balso.
FASE COGNITIVA
Pg. 44 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Observo el siguiente ejemplo:
Encierro las lneas cerradas y tacho con X las lneas abiertas.
Cuntas lneas necesito Adriana para dibujar el aro? R/ Adriana necesito 1 lnea para
dibujar el aro.
El lazo y la piola del trompo pudieron dibujarse mediante lneas curvas. Dnde
empiezan y donde terminan esas lneas? Observo los puntos de partida y llegada
sealados en el dibujo.
Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Pg. 45
PRACTICO
1. Observo el mapa y completo la informacin.
Isla mayor
2. En mi cuaderno dibujo mi propio mapa. Trazo las lneas abiertas con rojo y las
lneas cerradas con verde.
3. Para descubrir el dibujo, uno los puntos siguiendo el orden de los nmeros y
completo la informacin.
Pg. 47
5. Observo las lneas que form Mariana con una hebra de hilo. Repinto de rojo las
lneas abiertas y con color azul las lneas cerradas.
TALLER # 10
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: BORDES Y FIGURAS PLANAS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 10 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN: Figuras de Origami
.
Pg. 49
FASE COGNITIVA
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Observo el siguiente grupo de pocillos y platos.
PRACTICO
1. Resalto los bordes curvos con color rojo y los bordes rectos con color verde.
2. Indico si el borde resaltado en cada objeto est formado por lneas curvas o lneas
rectas.
3. Recorto tiras rectas y tiras curvas de papel de diferentes colores. Cubro con ellas el
borde de la figura.
Pg. 51
FIGURAS PLANAS
Recuerdo que las figuras planas tienen largo, ancho pero no
grosor.
ANALIZO
Cuntas caras tienen un cubo?
PRACTICO
1. Retio la figura: con color azul los cuadrados, con color rojo los crculos, con color
verde los tringulos y con color morado el rectngulo.
4. Completo la secuencia.
Pg. 53
TALLER # 11
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: NMEROS DEL 51 AL 99
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 11 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Busco pareja
Esta actividad consiste en pegar en el tablero tarjetas de diferentes colores y nmeros
que formen parejas, sin que se vea el contenido.
Los nios y las nias escogen dos tarjetas para descubrir si formaron pareja y deben
pronunciar en voz alta los nmeros que corresponde a cada tarjeta.
Gana el nio o la nia que ms parejas arme.
FASE COGNITIVA
47
53
FASE EXPRESIVA
16
74
86
MODERACIN,
EJERCITACIN
SIMULACIN
39
90
ANALIZO
Observo y escribo el nmero representado.
Decenas
unidades
83
en total hay.
PRACTICO
1. En la papelera agrupan lpices de colores por decenas.
Lpices Amarillos:
Lpices Rojos:
Decenas de lpices
amarillos.
Decenas de lpices
rojos
Unidades
Unidades
Lpices Verdes:
Decenas de lpices
verdes
Unidades
Pg. 55
76
85
RAZONAMIENTO LGICO
3. Completo las series.
55 ________________________
: noventa y ocho
60 ________________________
: ochenta y nueve
77 ________________________
: sesenta y siete
80 ________________________
: cincuenta y seis
6. Cuento
Pg. 57
ANALIZO
8. Observo la relacin de izquierda y completo la de la derecha.
TALLER # 12
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ADICIN Y SUSTRACCIN
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 12 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Adivinanzas
Redondo soy
y es cosa anunciada
que a la derecha algo
valgo,
pero a la izquierda nada.
Parece un reloj de
arena
o eslabn de una
cadena.
Mi silueta de cisne
no tiene igual
y que el par
represento
no hay que dudar.
FASE COGNITIVA
RECUERDO QUE
j Cuando agrupo o reno objetos estoy realizando una adicin.
j Cuando agrupo, reno o completo realizo una adicin.
j La adicin la represento con el signo + y la leo ms.
j Para sustraer nmeros de dos dgitos, primero sustraigo las unidades y luego
sustraigo las decenas.
j La sustraccin la represento con el signo y la leo menos.
Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Pg. 59
8+1=
5+2=
69+6=
Adicin
8-5=
10-5=
9+5=
51-0=
Sustraccin
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Encuentro la adicin.
Encuentro la sustraccin:
PRACTICO
1. Escribo los nmeros representados y realizo la adicin.
Pg. 61
OBSERVO Y PRACTICO
3. Dibujo a la izquierda las decenas y a la derecha las unidades. Luego hallo la adicin.
5. Coloreo:
Tres nmeros que sumen 29
6. Completo.
Si sumo 12 da 23
Si le sumo 21 da 36
Pg. 63
Arquidicesis de Cali
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUA TALLER REA: MATEMTICAS
SEGUNDO PERODO GRADO: 1
AO LECTIVO _________
COLEGIO:
GRADO: Primero
REA: Matemticas
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
Segundo Periodo
HORAS:
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO: Que manifestemos agrado por la formulacin y resolucin de problemas
matemticos en situaciones de variacin proporcional.
COGNITIVO: Que comprehendamos los procesos pertenecientes a las relaciones y
operaciones en el contexto matemtico, teniendo claridad cognitiva sobre nmeros
hasta el 500, operaciones bsicas como la adicin y sustraccin con nmeros de tres
dgitos y sistemas de medida.
EXPRESIVO: Que formulemos y resolvamos problemas matemticos en situaciones de
variacin proporcional en diferentes contextos con nmeros naturales, sus relaciones y
operaciones bsicas (+ -).
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
h Resuelvo problemas relativos al uso de los nmeros hasta 500, para cuantificar,
comparar y estimar cantidades o magnitudes.
h Relaciono diversas situaciones de la vida cotidiana con operaciones de adicin y
sustraccin.
h Reconozco los sistemas de medida ( Metro centmetro, Peso Masa, Tiempo
Calendario) y sus caractersticas principales
ENSEANZAS:
COMPETENCIAS
h El razonamiento, La modelacin, Resolucin y planteamiento de problemas, La
comunicacin, Elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
HABILIDADES
h Reconocer, Describir, Comparar, Cuantificar, Resolver y formular problemas,
Identificar, Diferenciar, Dibujar, Representar, Ordenar, Analizar, Explicar.
EJES TEMTICOS:
h Nmeros hasta el 500: Lectura y escritura. Ordenamiento y Secuencias,
*Adiccin y sustraccin, *Sistemas de medida (Metro centmetro, Peso Masa,
Tiempo Calendario)
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:
h Didctica ldica, constructivista, lingstica.
Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Pg. 65
TALLER # 13
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: NMEROS DE 100 AL 500
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 13 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN El collar de la centena
Para la elaboracin del collar se necesita: *Lana o nailon y *Chaquiras de
colores
La actividad consiste en que cada nio nia elabore
su propio collar, insertando en la lana o el nailon 100
chaquiras las cuales conformarn el collar. Esta
actividad permite afianzar nociones ya abordadas
como conteo, secuencia numrica, entre otras.
FASE COGNITIVA
Cien unidades forman una centena Diez decenas forman una centena
1 Centena = 10 Decenas = 100 Unidades.
Para establecer relacin de orden entre nmeros de tres dgitos, comparo las centenas,
sin son iguales comparo las decenas, si las decenas son iguales, comparo las
unidades.
2 4 5.
6 es mayor que 4; luego Natalia puede concluir que 264 es mayor que 242.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Claudia colecciona monedas. Cuando Claudia rene 10 grupos de 10 monedas los
coloca en una caja.
Pg. 67
PRACTICO
1. Completo la tabla.
2. Reconozco y
correspondientes.
escribo
las
centenas,
decenas,
unidades
los
nmeros
Pg. 69
ANALIZO
6. Leo de manera detallada los siguientes problemas matemticos y los resuelvo:
TALLER # 14
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ADICIN CON TRES CIFRAS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 14 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Adivina adivinador
*Cuatro patas para correr, lindas manchas para lucir, mi cuello tan largo
llega hasta el fin.
*Arregla que arregla, traza que traza, mide que mide, de sus centmetros
vive.
*Amarillo como el sol, gira y gira esta flor y en la ms alta del jardn se
convirti.
FASE COGNITIVA
Pg. 71
Decenas
unidades
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Julin desea adicionar los nmeros que estn representados.
PRACTICO
1. Realizo las siguientes operaciones, busco en el resultado la clave y descubro el
mensaje secreto.
Pg. 73
ANALIZO
3. En mi cuaderno resuelvo los siguientes problemas matemticos:
*El collar de Ana tiene 120 perlas y el collar de Yuly tiene 170.
Cuntas perlas tiene en total Ana y Yuly?
Cuntas perlas ms tiene el collar de Yuly que el de Ana?
*Jorge tiene 320 estampillas en su coleccin y Rosa tiene 420.
Cuntas estampillas tienen entre los dos?
Cuntas estampillas debe conseguir Jorge para tener igual nmero de estampillas que
Rosa?
*Hoy se vendieron 318 rosas y 121 girasoles.
Cuntas flores entre rosas y girasoles se vendieron?
4. Encuentro la flor que le corresponde a cada mariposa y sealo con una lnea.
700
650
745
430
Pg. 75
TALLER # 15
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: SUSTRACCIN CON TRES CIFRAS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 15 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Sal de ah chivita chivita
Sal de ah, chivita, chivita
Sal de ah, de ese lugar.
Sal de ah, chivita, chivita
Sal de ah, de ese lugar.
Vamos a llamar al lobo
para que saque a la Chiva.
El lobo no quiere sacar a la Chiva,
y la chiva no quiere salir de ah.
Sal de ah, chivita, chivita ...
As como puedo sustraer decenas exactas, tambin puedo sustraer centenas exactas.
500 200 = 300
Decenas
unidades
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Escribo la operacin representada y hallo la diferencia.
600
400
200
500
100
400
Pg. 77
-4
-4
-4
PRACTICO
1. Escribo la sustraccin y la resuelvo:
2. Hallo los pares que tienen la misma diferencia y los uno con una lnea.
598
199
399
374
498
124
Pg. 79
TALLER # 16
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EL CENTMETRO
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 16 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Si tu tienes muchas ganas
Si tu tienes muchas ganas de aplaudir
Si tu tienes muchas ganas de aplaudir
Si tu tienes la razn y no hay oposicin
no te quedes con las ganas de aplaudir
Si tu tienes la razn y no hay oposicin
no te quedes con las ganas de aplaudir
De aplaudir
De aplaudir
http://morellajimenez.com.do/letsitutienesganas.htm
CANCIN COMPLETA
FASE COGNITIVA
Pg. 81
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Cul es el largo de este pincel?
PRACTICO
1. Mnica y Pablo van a medir la longitud de los siguientes objetos, consigo una regla y
con ella ayudo a medir.
Pg. 83
3. Utilizo lneas rectas para unir cada pareja de letras iguales. Coloreo de verde la lnea
ms corta y de amarillo la lnea ms larga.
El largo de mi
es _____ centmetros.
El largo de mi
es _____ centmetros.
El largo de mi
es _____ centmetros.
5. En el cuaderno dibujo:
*Con color azul una lnea de 4 cm. *Con color rojo una lnea de 7 cm.
*Con color naranja una lnea de 15 cm.
Pg. 84 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Amarilla
RAZONAMIENTO LGICO
9. Observo y continuo la secuencia.
Pg. 85
TALLER # 17
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EL METRO
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 17 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Ronda el Tallarn.
Yooooo tengo
un tallarn, un
tallarn
que se mueve por
aqu,
FASE COGNITIVA
Un metro es igual a cien centmetros. Con el metro puedo medir objetos y distancias
ms grandes.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
30 cm
Pg. 87
4. Respondo en mi cuaderno.
6. Escojo 6 objetos de mi casa y mido con el metro el ancho y el alto. Dibujo y escribo la
informacin obtenida.
Pg. 89
RAZONAMIENTO LGICO
Continuo la secuencia.
TALLER # 18
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EL RELOJ
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 18 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Cancin el Tic
Pg. 91
Reloj de manecillas
Reloj digital
PRACTICO
1. Coloreo con azul el horario y con amarillo el minutero.
4. Dibujo las manecillas en cada reloj, de tal forma que los dos relojes marquen la
misma hora.
Pg. 93
5. Completo la secuencia.
SOLUCIN DE PROBLEMAS
En el cuaderno resuelvo los siguientes problemas matemticos.
Pg. 95
TALLER # 19
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EL CALENDARIO
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 19 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Poema.
Treinta das trae noviembre, con abril,
junio y septiembre, de 28 slo hay uno
y los dems de treinta y uno.
PROPSITO EXPRESIVO: *Que yo reconozca, nombre y ordene los
das de la semana y los meses del ao.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Pg. 97
PRACTICO
1. Los das de la semana son:
3. Completo.
Pg. 99
Pg. 100 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 20
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: EL PESO
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 20 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Descubro el mensaje secreto
FASE COGNITIVA
El gramo y el kilogramo son unidades para medir el peso de los objetos.
Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Pg. 101
El gramo se representa
El kilogramo se representa
g
kg
1kg = 1.000 g
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Pg. 102 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
PRACTICO
1. Escribo el peso de cada objeto.
Pesa _____ g.
Pesa ______ g.
Pesa ______ g.
Pesa ______ g.
Pg. 103
4. Dibujo tanta harina de trigo a cada recipiente, que quede pesado, liviano o igual que
el otro.
Pg. 104 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
5. Dibujo tanta agua en cada recipiente, que quede pesando liviano o igual que el otro.
5. Consulto como hacer una balanza, la realizo y comparo el peso de los siguientes
objetos llenando la informacin.
Si a cada lado de la balanza coloco una naranja Cul pesa ms la del lado derecho o
izquierdo? Justifico mi respuesta. _________________________________________
____________________________________________________________________
Pg. 105
TALLER # 21
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: SECUENCIA Y ESCRITURA DE
NMEROS HASTA EL 500
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 21 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Descubro el camino a casa
FASE COGNITIVA
Recuerdo que los nmeros de tres dgitos cuentan con unidades, decenas y centenas.
Pg. 106 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
50
150
89
500
370
15
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Pg. 107
PRACTICO
1. Leo los nmeros de las camisetas de los siguientes jugadores.
Pg. 108 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Treinta
Veinticuatro
599
343
220
Sesenta y ocho
Cien
Doscientos veinte
450
24
68
Cuatrocientos cincuenta
30
100
Pg. 109
109 _______________________________________________
215_______________________________________________
328 ______________________________________________
440 ______________________________________________
570 ______________________________________________
7. Uno los puntos siguiendo la secuencia numrica y descubro la figura.
Pg. 110 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 22
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: RESOLUCIN DE PROBLEMAS
MATEMTICOS DE ADICIN
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 22 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Adivinanzas.
Soy ms de uno
sin llegar a tres,
y llego a cuatro
cuando dos me des.
FASE COGNITIVA
Pg. 111
3. Identificar la pregunta.
4. Identificar la operacin necesaria para resolverlo.
5. Responder la pregunta del problema.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Andrs meti 100 balones en una caja; luego meti 150 balones en otra caja. Cuntos
balones tiene Andrs?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
100
+ 150
250
PRACTICO
Leo atentamente cada situacin. Utilizo la adicin para encontrar la solucin.
Pg. 112 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
2. En la ltima noche sin luna 412 adultos y 246 nios fueron visitados por los
fantasmas de Fantasmalandia. Cuntas personas recibieron la visita de un
fantasma?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
3. Mara tiene una fbrica de ropa deportiva y necesita entregar un pedido de 263
camisetas y 135 pantalones. Cuntas prendas debe entregar Mara en total?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 113
NIOS QUE LO
PREFIEREN
FTBOL
246
VOLEIBOL
70
BALONCESTO
74
BEISBOL
110
a. Si se agrupan los nios que prefieren ftbol y beisbol. Cuntos nios se renen?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 114 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
RAZONAMIENTO LGICO
5. Escribo, debajo de cada grupo de objetos, el nombre de la persona que realiz la
compra. Leo primero todas las pistas que aparecen abajo.
Pg. 115
TALLER # 23
INSUMO O NOMBRE DEL TALLE: RESOLUCIN DE PROBLEMAS
MATEMTICOS CON SUSTRACCIN
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 23 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Adivinanzas.
En un castillo redondo,
doce caballeros
de guardia estn;
un flaco lancero
y un gordo escudero,
marchan al comps.
En un rincn de la clase,
dnde yo estoy colocada,
acudes con los papeles
que no te sirven de nada.
FASE COGNITIVA
RECUERDO QUE
"Para resolver un problema debo tener en cuenta:
x
x
x
x
Pg. 116 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
En una heladera vendieron 316 helados en la maana y 116 en la tarde. Cuntos
helados ms se vendieron en la maana?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
316
- 116
200
En la maana se
vendieron 200 helados
ms.
PRACTICO
1. Para preparar una lasaa se gastan 35 tomates, y para preparar una pizza 14
tomates Cuntos tomates ms se gastan para una lasaa que para una pizza?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
2. Observo la conversacin.
Pg. 117
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 118 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 119
7. Jos necesita hacer una mesa en madera; l tiene una tabla que mide
97 centmetros de ancho; la mesa debe tener 74 centmetros de ancho.
Cuntos centmetros tuvo que cortarle Jos a la tabla para hacer la
mesa?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
RAZONAMIENTO LGICO
8. En dnde vive cada nio?
Leo todas las pistas y lo descubro
Pg. 120 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 24
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ADICIN Y SUSTRACCIN
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 24 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Sopa de letras
Encierro en la sopa de letras, horizontalmente o verticalmente, los nombres de los
trminos matemticos dados.
*ADICIN
*SUSTRACCIN
*SUSTRAENDO
*DIFERENCIA
*NMEROS
*SUMANDOS
*MINUENDO
*ORDINALES
Pg. 121
FASE COGNITIVA
RECUERDO QUE
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
APLICO MIS COMPETENCIAS
Pg. 122 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
RESUELVO:
Pg. 123
ANALIZO
Los videos de esta tienda se alquilan a cambio de puntos. Observo el valor de cada
video y resuelvo los problemas matemticos:
Pg. 124 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Pg. 125
Arquidicesis de Cali
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
GUA TALLER REA: MATEMTICAS
TERCER PERODO GRADO: 1
AO LECTIVO ________
Pg. 126 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
COLEGIO:
GRADO: Primero
REA: Matemticas
DOCENTE (S):
TIEMPO PREVISTO:
Tercer Perodo
HORAS:
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO: Que mostremos inters por formular y resolver problemas matemticos en
diferentes contextos.
COGNITIVO: Que comprehendamos los procesos pertenecientes a las relaciones y
operaciones en el contexto matemtico, teniendo claridad cognitiva sobre nmeros
hasta el 1.000, operaciones bsicas como la adicin con reagrupacin, sustraccin
desagrupando, simetra, giros traslaciones y slidos.
EXPRESIVO: Que formulemos y resolvamos problemas matemticos en situaciones de
variacin proporcional en diferentes contextos con nmeros naturales, sus relaciones,
operaciones bsicas (+ -) y geomtricos.
EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO:
h Resuelvo problemas relativos a la posicin de los dgitos en nmeros de 2 y 3
cifras y la relacin con la nocin de unidad, decena y centena.
h Identifico el efecto de la adicin y la sustraccin y los aplico en el planteamiento y
solucin de problemas en contextos determinados.
h Resuelvo problemas de traslaciones, reflexiones y rotaciones de figuras planas.
ENSEANZAS:
COMPETENCIAS
h El razonamiento, La modelacin, Resolucin y planteamiento de problemas, La
comunicacin, Elaboracin, comparacin y ejercitacin de procedimientos.
HABILIDADES
h Reconocer, Describir, Comparar, Cuantificar, Resolver y formular problemas,
Identificar, Diferenciar, Dibujar, Representar, Ordenar, Analizar, Explicar.
EJES TEMTICOS:
h Nmeros hasta el 1.000: Lectura y escritura. Ordenamiento y Secuencias,
Adiccin y sustraccin, Simetra, Giros, Traslaciones y slidos.
DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO:
h Didctica ldica, constructivista, lingstica.
Pg. 127
TALLER # 25
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: NMEROS HASTA EL 1.000
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 25 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Sopa de nmeros
Encuentro:
142
909
444
796
295
598
353
642
893
Pg. 128 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
FASE COGNITIVA
Recuerdo que
Los nmeros con un slo dgito estn conformados por unidades.
Los nmeros con dos dgitos estn conformados por decenas y unidades.
Los nmeros con tres dgitos estn conformados por centenas, decenas y
unidades.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Pg. 129
PRACTICO
1. Uno con una lnea cada carro con la forma como leo el nmero de su placa.
Botones
Clips
Alfileres
Borradores
Pg. 130 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
3. Completo la tabla.
Pg. 131
Pg. 132 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 26
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ADICIN CON REAGRUPACIN
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 26 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Interpreto la imagen
Pg. 133
FASE COGNITIVA
Para adicionar nmeros de dos dgitos, primero adiciono las unidades; si es
posible reagrupo para obtener una decena; luego adiciono las decenas.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Pg. 134 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
PRACTICO
1. Realizo las adiciones mostrando las reagrupaciones.
2. Coloreo las manzanas con verde si la suma es mayor que 40 o con rojo si la suma es
menor que 40.
Pg. 135
3. Completo:
RAZONAMIENTO LGICO
4. Continuo la secuencia:
ANALIZO
Pg. 136 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
8. Completo las tablas. Adiciono a los nmeros de las filas, el nmero que encabeza
cada tabla.
Pg. 137
TALLER # 27
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: SUSTRACCIN DESAGRUPANDO
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 27 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN - TRABALENGUAS
Tres tigres trigaban trigo,
tres tigres en un trigal.
Qu tigre trigaba ms...?
Los tres igual.
FASE COGNITIVA
Pg. 138 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
15
Pg. 139
PRACTICO
Pg. 140 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
5.
Pg. 141
Pg. 142 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 28
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: SLIDOS GEOMTRICOS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 28 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN -
Pg. 143
FASE COGNITIVA
Los slidos geomtricos como la esfera, el cilindro y el cono tienen bordes
curvos.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
Pg. 144 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
ANALIZO
PRACTICO
1. Coloreo los objetos representados en los dibujos. Tengo en cuenta las claves:
* De verde, los que tengan forma de cilindro.
* De azul, los que tengan forma de cubo.
* De amarillo, los que tengan forma de esfera.
* De naranja, los que tengan forma de cono.
* De caf, los que tengan forma de prisma rectangular.
Pg. 145
2. Observo los slidos geomtricos, cuento sus caras, esquinas y bordes. Completo.
Mi forma la tienen
las canicas con las
que juegan los nios.
Mi forma la tiene
un ladrillo de
construccin.
Mi forma la tiene
un tanque de agua.
____________________
___________________
_________________
4. En mi cuaderno hago una lista de objetos a mi alrededor, cuyas formas sean las de
los slidos geomtricos estudiados.
Pg. 146 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
5. Elaboro una grfica por cada objeto que encierro, coloreo un cuadro en la columna
correspondiente y respondo:
*Payaso
*Mueco de nieve
Pg. 147
TALLER # 29
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: SIMETRA
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 29 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Origami Perrito
FASE COGNITIVA
Una figura es simtrica si la puedo dividir en dos partes del mismo tamao y forma.
La lnea que divide una figura simtrica en dos partes
iguales se llama EJE DE SIMETRA.
Pg. 148 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
a.
b.
b
a
c.
c
d
d.
Figuras simtricas
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Pg. 149
PRACTICO
1. Dibujo formando la otra parte del dibujo.
Pg. 150 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
3. Trazo una lnea partiendo cada objeto a la mitad. Coloreo slo la mitad.
4. Uno con una lnea las dos mitades de cada lmpara. Uso diferentes colores.
Pg. 151
RAZONAMIENTO LGICO
Pg. 152 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 30
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: ADICIN CON NMEROS DE 3 CIFRAS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 30 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Descubro quin llega primero
Pg. 153
FASE COGNITIVA
Centenas
Decenas
Unidades
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
Pg. 154 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
ANALIZO
PRACTICO
1. Calculo las adiciones. Reagrupo cuando sea necesario.
Pg. 155
Pg. 156 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Verde
*Igual a 700
Rojo
Azul
6.
Pg. 157
TALLER # 31
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: SUSTRACCIN CON NMEROS DE 3 CIFRAS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 31 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN - Trabalenguas
de
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Observo el paso a paso del proceso para hallar la diferencia entre los nmeros 514 y
165
Pg. 159
PRACTICO
1. Realizo las siguientes sustracciones.
2. Encuentro el resultado.
Pg. 160 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
La diferencia es 145
La diferencia es 329
La diferencia es 521
Pg. 161
rojo
azul
igual a 400
amarillo
Pg. 162 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 32
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PROBLEMAS MATEMTICOS DE ADICIN
CON NMEROS DE 3 CIFRAS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 32 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Juego de Dados
Pg. 163
FASE COGNITIVA
RECUERDO QUE
Al resolver problemas que tienen que ver con la naturaleza, con la cultura, con las
personas, con el cuerpo, puedo aplicar los conocimientos matemticos y obtener la
informacin deseada.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN!
ANALIZO
En la panadera hay 315 panes de ajonjol y 223 panes de uvas.
Cuntos panes hay en total?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
315
+223
538
PRACTICO
1. En una biblioteca hay 447 libros de ciencias y 395 libros de
sociales. Cuntos libros hay entre ciencias y sociales?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 164 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
2. Mariela tiene 575 canicas y su hermano 346. Cuntas canicas tienen entre los dos?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 165
5. Juego al restaurante.
Pg. 166 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
7. Juanita est haciendo un collar con 590 perlas rojas y 450 perlas
amarillas. Cuntas perlas utiliz en total Juanita?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
8. Andrs compr 623 pelculas para su video tienda y al da siguiente compr 142.
Cuntas pelculas compr Andrs para su video tienda?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 167
TALLER # 33
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: PROBLEMAS MATEMTICOS DE
SUSTRACCIN CON NMEROS DE 3 CIFRAS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 33 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Juego con dados
Pg. 168 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
FASE COGNITIVA
RECUERDO QUE
la
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Mario compr 475 muecos para su fiesta y regal 430. Cuntos
muecos quedaron?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
475
- 430
045
Pg. 169
PRACTICO
1. En la papelera hay 646 lpices y se venden 513. Cuntos lpices quedan?
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 170 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
4. Juego a la tienda.
Pg. 171
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
ANLISIS
OPERACIN
RESPUESTA
Pg. 172 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 34
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: TRASLACIN
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 34 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Encuentro 3 osos tristes
de
Pg. 173
FASE COGNITIVA
b.
Traslacin
c.
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Las figuras geomtricas tambin las puedo trasladar.
Pg. 174 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
PRACTICO
1. Traslado el automvil 7 unidades a la izquierda.
Pg. 175
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
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Pg. 176 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
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Pg. 177
TALLER # 35
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: GIROS
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 35 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Encuentro el camino
de
Pg. 178 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
FASE COGNITIVA
La rotacin es un giro de un cuerpo, puede ser a la derecha o la izquierda.
a.
a
b.
b
c
c.
d.
Rotacin
FASE EXPRESIVA
MODELACIN, SIMULACIN Y EJERCITACIN
ANALIZO
Las manecillas del
reloj giran a la
derecha.
El trompo gira hacia
la izquierda.
Giro a la izquierda.
Giro a la derecha.
Pg. 179
Giro de un cuarto
de vuelta.
Giro de tres
cuarto de vuelta.
Giro completo.
PRACTICO
Pg. 180 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
2. El tringulo gir:
A
B
3. El tringulo gir:
C
B
A
C
Pg. 181
Pg. 182 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
TALLER # 36
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: REPASO DE HABILIDADES
TIEMPO PREVISTO: Semana nmero 36 del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: 5
FASE AFECTIVA
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Encuentro el camino
Completo el dibujo
Pg. 183
PRACTICO
1. Escribo los nmeros:
Pg. 184 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
Pg. 185
ANALIZO Y RESUELVO
4. En una heladera ofrecen las siguientes promociones:
4.1
4.3
4.2
4.4
Pg. 186 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
5. Coloreo con azul los objetos en forma de cilindro, con verde los que tienen forma de
esfera, con amarillo los objetos con forma de prisma y cubo, y con rojo los que tiene
forma de cono.
Pg. 187
BIBLIOGRAFA
Pg. 188 Equipo Acadmico Pedaggico rea Matemticas Colegios Arquidiocesanos de Cali
CIBERGRAFA
http://actividades.parabebes.com/dibujo-colorear-1_ef12c.html
http://www.elpatinete.com/dibujos-colorear/dibujos-de-numeros-para-colorear-ypintar.html
http://imprimeycoloreaestosdibujos.blogspot.com/2009/08/ponle-tus-coloresfavoritos-numero-tres.html
http://www.adivinancero.com/adivin10.htm
http://www.supernins.com/racimo-de-uva-dibujos-para-colorear.html
http://www.educima.com/dibujo-para-colorear-manzana-i12305.html
http://wchaverri.wordpress.com/2010/04/04/imagenes-y-formas-para-colorear-yelaborar-materiales/banano/
http://www.webdibujos.com/imagenes-juguetes-infantiles.html
http://www.navidadmania.com/Dibujos-Colorear-Navidad/Juguetes/
http://www.educima.com/dibujo-para-colorear-destornillador-i19139.html
http://www.dibujosparapintar.com/hoja15.html
http://www.dibujosparapintar.com/hoja15.html
http://dibujosparacolorear.cc/dibujos-para-colorear-deperas/dibujos_para_colorear_de_peras_4/
http://pintardibujo.com/pintar-dibujos-de-girasoles
http://www.ahiva.info/Colorear/Personajes/Las-Aventuras-de-Jimmy-Neutron.php
http://www.ahiva.info/Colorear/Animales/Pajaros.php?crnt=2&type=1
http://imagenesparapintar.net/animales/aves.html
http://coloreardibujo.com/dibujos-de-caramelos-y-dulces-para-colorear
http://www.ueom.com/dibujos-de-zapatos/
http://www.midisegni.it/Esp/ropa.shtml
http://dibujos-imprimir-colorear.blogspot.com/2011/09/osos-para-colorear.html
http://imagenesparapintar.net/sin-categoria/escuela.html
http://www.dibujosparacolorearinfantil.com/2011/01/lapiz-para-colorear_24.html
http://micolecciondedibujosinfantiles.blogspot.com/2011/12/lunas-paracolorear.html
http://losvacacioneros.blogspot.com/
http://mascosasdivertidas.blogspot.com/2010/03/papiroflexia-para-ninosballena.html
http://www.comohacerorigami.com/cabeza-de-perro-en-origami/
Pg. 189