. Qu es el plagio?

Plagio es "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como

propias"
(Real Academia Espaola)

El plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra persona como si fueran
propias, sin acreditar de manera explcita de donde proviene la informacin.
La informacin ajena es propiedad de otra persona (como lo es un coche o cualquier
otra cosa que poseemos), independientemente de que sea gratis o no, o de la forma en
que hayamos accedido a ella (en Internet, una revista, un libro). Nuestras palabras nos
pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso.
Por eso, el plagio es una infraccin del derecho de autor sobre una obra de cualquier
tipo, que se produce mediante la copia de la misma, sin autorizacin de la persona que
la cre o que es duea o que posee los derechos de dicha obra, y su presentacin como
obra original.

El plagio posee dos caractersticas:

- La copia total o parcial no autorizada de una obra ajena
- La presentacin de la copia como obra original propia, suplantando al autor
verdadero

Es decir, se comete plagio cuando se divulga, publica y reproduce una obra a nombre de
un autor distinto del verdadero, atentando a sus derechos morales y patrimoniales, ya
que se usurpa su autora y se defraudan sus intereses econmicos.

Qu se puede plagiar?
Cualquier informacin en cualquier soporte, o cualquier obra literaria, cientfica o
artstica:

Monografas, folletos, impresos, escritos, informes, conferencias, etc.

Artculos de revistas, artculos de prensa, investigaciones de otras

personas, grabaciones, diagramas, grficos, exmenes, etc.

Composiciones musicales, con o sin letra

Obras dramticas, musicales, coreografas y, en general teatrales

Obras cinematogrficas y audiovisuales, obras multimedia y obras

fotogrficas

Escultura, dibujo, pintura y dems obras plsticas

Obras arquitectnicas y de ingeniera

Programas de ordenador y bases de datos

Formas de dibujos, signos, modelos, patentes, marcas, lemas y frases

divulgatorias de objetos producidos por las artes industriales

Y las obras derivadas de las originales, como las traducciones,

adaptaciones, revisiones, compendios, arreglos musicales, entre otros

Cundo cometemos plagio?

El plagio abarca desde la simple imitacin fraudulenta de la obra de otro, hasta la mera
reproduccin total o parcial de dicha obra, usurpando la condicin o el nombre del
autor.
Son casos de plagio....

Cuando entregamos un trabajo ajeno como si fuera propio, independientemente

de que la copia sea total o parcial.

Cuando parafraseamos un texto, es decir, lo plasmamos con otras palabras

haciendo pequeos cambios en el lenguaje para disimular y sin citar las fuentes.

Comprar o conseguir un trabajo, y presentarlo como propio.

Presentar un trabajo nuestro ya utilizado: hablamos de "autoplagio".

Cuando copiamos cualquier tipo de multimedia ( grficos, audio, vdeo, pginas

web..), programas de ordenador, msica, grficos... sin citar al autor.

Cuando nos basamos en una idea o frase de otro para escribir un trabajo nuevo y
no citamos al autor de la idea.

El plagio constituye cuando menos una ofensa muy seria, y puede llegar
a consitutir un delito.
Si se descubre que un estudiante ha plagiado, se puede enfrentar a
consecuencias muy graves, que puede llegar a la expulsin de la
Universidad.

Qu no es plagio?
No es plagio...

1. Cuando expresamos o presentamos trabajos o ideas originales.

2. Cuando presentamos una compilacin de resultados de una investigacin original.
3. El conocimiento comn o "conocimiento pblico", que son hechos o ideas que
pueden encontrarse en muchos lugares y que son conocidos por muchas personas. Es un
conocimiento creado/difundido por la sociedad. En este caso no es necesario citar la
fuente utilizada.

Por ejemplo, no es necesario citar cuando escribimos:

. La Universidad de Alcal fue fundada por el Regente de Espaa, el Cardenal
Cisneros, en 1499
. El rea de un cuadrado es igual al cuadrado de la longitud del lado
. El ro Ebro nace en Fontibre cerca de Reinosa, en la Comunidad Autnoma de
Cantabria

La frontera entre lo que se puede considerar o no como "conocimiento pblico" es

difcil de delimitar. Se pueden seguir dos criterios para decidir en caso de duda:

La informacin es un hecho que puede ser encontrada repetidamente y en

diferentes sitios. No es una interpretacin.

La informacin se puede encontrar fcilmente en fuentes generales de referencia

como enciclopedias, diccionarios, etc.

Se deben documentar hechos que generalmente no son conocidos e ideas que interpretan
hechos. Si an as, seguimos teniendo dudas sobre si una informacin es de
conocimiento pblico o no, lo mejor es incluir la cita o referencia bibliogrfica.

Cmo evitar el plagio?

"DANDO CRDITO A TODO EL MATERIAL UTILIZADO EN UN
TRABAJO"
Hay varios procedimientos para evitar el plagio:
1. Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la informacin
El plagio se debe muchas veces a una mala organizacin de la bibliografa que hemos
recogido para un trabajo; siempre debemos tomar los datos de la fuente de manera clara
y con cuidado de transcribirlos bien.

2. Citar la frase o el prrafo directamente del original y acreditar la autoridad y

fuente mediante una cita o referencia bibliogrfica
Se trata de utilizar las palabras del autor. Pero las citas:
. tienen que estar justificadas
. de una extensin razonable, ms bien cortas
. siempre entre comillas
. deben distinguirse perfectamente del resto del texto (cursiva, prrafos independientes,
tabulacin...)
. deben ir acompaadas por una explicacin o interpretacin propia de dicha cita

. se debe acreditar al autor mediante una referencia bibliogrfica

Ejemplos:

La poltica medioambiental es el documento qua para la mejora medioambiental corporativa, y

su cumplimiento es fundamental para la integridad y el xito de todo el sistema de gestin
medioambiental (Roberts y Robinson, 1999)

"...las fuerzas irracionales de la naturalez humana son tan fuertes que las fuerzas racionales
tienen escasas posibilidades de xtio. La mayora de los hombres se sientes cmodos viciendo
con sus engaos y supersticiones en lugar de la verdad" Freud, S.: El porvenir de una ilusin
(1927)

3. Parafrasear las palabras originales del autor y acreditar la autoridad mediante

una cita o referencia bibliogrfica.
Parafrasear es utilizar las ideas de otra persona, pero ponindolas con tus propias
palabras. No es simplemente cambiar superficialmente el texto, ni redisponer o
reemplazar unas cuantas palabras; es leer el original, comprender lo que el autor dice,
sintetizar la informacin y escribirla con nuestras propias palabras. El texto resultante
tiene la participacin activa del estudiante, evidenciando que tiene conocimiento del
tema.
Parafrasear incorrectamente es uno de los errores incoscientes ms frecuentes, junto a la
ausencia de citas o referencias bibliogrficas a la autoridad original; aunque usemos
nuestras propias palabras, la idea original no es nuestra y debemos, por tanto, citar al
autor de la misma y reconocer siempre la fuente de informacin.
Para parafrasear se debe hacer un esfuerzo para transformar la oracin en otra que
conserve el significado original, pero tan diferente de sta como sea posible:
. Usa sinnimos para todas las palabras que no sean genricas
. Cambia la voz pasiva por activa o viceversa
. Cambia la estructura de las palabras, oraciones o prrafos
. Resume frases y prrafos

Miremos esta frase original:

A medida que los Estados Unidos se ha movido de una economa basada en la industria a una que tiene como
base los servicios y la informacin, se hapresentado una cada en el nivel de los salarios de los trabajadores

industriales
(Crandall, Joann,Maryanne Kearny Datesman y Edward N. Kearny, The American Ways. Upper Saddle River:
Prentice Hall Regents, 1997).
Formas aceptables de parafrasear:

El nmero de trabajos bien remunerados en las fabricas ha disminuido desde que la economa americana
se ha desplazado de la industria hacia el suministro de servicios e informacin. (se cambi la estructura de
la frase y se usaron sinnimos)

Con la economa americana basada ms informacin y servicios, existen cada vez menos trabajos
industriales bien pagados. (Prrafo reducido a frase, uso de sinnimos)

(Ejemplo tomado del documento Plagiarism: What it Is and How to avoid it" INSTITUTO TECNOLGICO DE
MASSACHUSSETS.Biblioteca)

Por qu no debemos plagiar?

Porque perjudica nuestra formacin y cualificacin a largo plazo, nos hace peores
profesionales.

Nos acostumbra a un camino que nos empobrece, nos vuelve menos capaces,
creativos, innovadores.

A nosotros no nos gustara que se aprovechasen de nuestro trabajo.

Aprovecharse del trabajo de los dems es un acto egosta.

Puede entraar adems responsabilidades penales o sanciones acadmicas.

Las mismas tecnologas que sirven para copiar con facilidad permiten descubrir los
plagios.

Usar, respetar y reconocer las fuentes nos hace aprender.

Aprender nos hace ms competentes, ms autnomos, ms libres y ms valiosos.

Tomado de
http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/plagio/7_por_qu_no_debemos
_plagiar.html

1.- Qu es el plagio?

Segn la Real Academia Espaola plagiar es copiar en lo sustancial obras ajenas,

dndolas como propias.
Al igual que la Real Academia Espaola, la Doctrina del Tribunal Supremo entiende por
plagio todo aquello que supone copiar obras ajenas en lo sustancial. As mismo,
amplia la definicin del concepto al presentar el plagio como una actividad material
mecanizada, poco creativa y carente de originalidad, aunque aporte cierta
manifestacin de ingenio. Concluyendo que el concepto de plagio ha de referirse a
las coincidencias estructurales bsicas y fundamentales y no a las accesorias,
aadidas, superpuestas o modificaciones trascendentales (STS nm. 12/1995 de 28 de
enero)
2.- Qu elementos caracterizan al plagio?

La copia total o parcial no autorizada de una obra ajena.

La presentacin de una obra ajena como propia, suplantando al autor

verdadero.

3.- Cundo se realiza un acto de plagio?

Cuando se divulga, publica y reproduce una obra a nombre de un autor
distinto del verdadero. Se atentan los derechos morales y patrimoniales del
autor, pues se usurpa su autora y se defra4. Qu obras pueden ser objeto
de plagio?

Podr ser una obra literaria, cientfica o artstica como:

- Los libros, folletos, impresos, escritos, informes, conferencias

- Composiciones musicales, con o sin letra.
- Obras dramticas, musicales, coreografas y, en general teatrales.
- Obras cinematogrficas y audiovisuales, obras multimedia, obras fotogrficas.
- Escultura, pintura, dibujos y dems obras plsticas.
- Obras arquitectnicas y de ingeniera.
- Programas de ordenador y bases de datos.
- Formas de dibujos, signos, modelos, patentes, marcas, lemas y frases divulgatorias de
objetos producidos por las artes industriales.
- Y las obras derivadas de las originales, como las traducciones, adaptaciones,
revisiones, compendios, arreglos musicales, entre otras.
5. Seran casos de plagio, por ejemplo

Copiar una obra y presentarla como propia, independientemente de

que la copia sea total o parcial. Si la obra est protegida por el
Derecho de Autor, no ser relevante si se ha copiado mucho o poco
de ella para que exista plagio.

Reproducir un texto en mi trabajo sin hacer referencia a su autor.

Incluir frases, prrafos o ideas de otros en nuestros escritos, sin citar

su procedencia o autor.

Copiar prrafos o frases de sentencias sin sealar su procedencia.

Parafrasear de forma inaceptable un texto o una idea, sin citar su

autor.

Comprar un trabajo a otro, al que se le llama negro, y presentarlo

como propio.

Presentar un trabajo nuestro ya utilizado: hablamos de autoplagio.

Copiar cualquier obra multimedia (audio, vdeo, Webs), msica,

grficos, sin citar al autor.

6. Por qu es delito plagiar?

Porque la Ley de Propiedad Intelectual reconoce al autor:

- El derecho irrenunciable e inalienable de exigir el reconocimiento de su condicin de
autor de la obra (Art.14.3)

- El ejercicio exclusivo de los derechos de explotacin, como la reproduccin de la

obra, que no puede realizarse sin su autorizacin (Art.17)
- Las acciones judiciales para reclamar la indemnizacin por los daos materiales y
morales ocasionados por el acto infractor (Art.138)
Y el Art. 270.1 del Cdigo Penal incluye el plagio como un delito contra la propiedad
intelectual, cuando se realice sin la autorizacin de los titulares de los
correspondientes derechos de propiedad intelectual o de sus cesionarios.
uda sus intereses econmicos.
7. Cundo no hay plagio?

Cuando expresamos o presentamos ideas y trabajos originales.

Cuando divulgamos y reproducimos conocimiento pblico.

Cuando presentamos los resultados de una investigacin original.

8. Cmo puedo evitar el plagio?

Citando

Si en mi trabajo cito literalmente una frase o un prrafo, debo poner el texto entre
comillas, en cursiva o con otro tipo de letra y citar la fuente de donde lo he extrado, con
la referencia bibliogrfica completa.
Qu se debe citar?

Datos, cifras, estadsticas que no sean de conocimiento comn.

Teoras o ideas especficas que han sido propuestas por otras

personas.

Cualquier informacin especfica que no sea de conocimiento pblico.

Parafraseando

Si uso las ideas de otra persona utilizando mis propias palabras o mi propia forma de
expresin, debo incluir la referencia bibliogrfica completa de la fuente original de
donde he extrado las ideas.
Consejos para parafrasear:

Lee el texto original atentamente, extrayendo palabras claves y

frases que resuman el planteamiento.

Exprsalo con tus propias palabras. Puedes:

Utilizar palabras genricas

Usar sinnimos

Cambiar de activa a pasiva, o viceversa

Cambiar la estructura de la frase

Reducir prrafos a frases

Cambiar partes del texto

Compara tus frases con el original y asegrate de que la informacin

es fiel, y no usas accidentalmente las mismas frases o palabras.

Fuentes

Debo citar tanto la bibliografa consultada como las obras ajenas (o fragmentos de ellas)
incorporadas en mi trabajo, ya sean de naturaleza escrita, sonora o audiovisual, o
imgenes, fotografas, etc.
Se puede escoger el estilo de citas recomendado para cada rea temtica, o el exigido
por la publicacin (APA, MLA, Vancouver, etc.)
9. Que herramientas puedo utilizar para detectar el plagio?
Programas gratuitos

Copyscape: busca copias online de una pgina web a partir de la URL.

Plagium: busca documentos iguales o similares al texto introducido.

DOC Cop : compara documentos entre s, o el texto introducido con la

web.

Dupli Checker: compara el texto introducido con documentos en la

web.

PlagScan: se puede subir archivos o introducir texto directamente.

Devuelve resultados ordenados por preferencia.

The Plagiarism Checker: muestra las pginas web donde se encuentra

el texto introducido.

Plagiarisma: funciona en Windows, Android, BlacBerry.

TinEye: motor de bsqueda de imgenes a la inversa.

Viper: es un software que permite comparar documentos con otros en

la web y con documentos propios

Plagio acadmico en estudiantes universitarios

Resumen

En educacin superior es frecuente encontrar en los trabajos acadmicos

que los estudiantes presentan, contenidos no citados como si fueran
propios, lo que significa plagio acadmico.Ante esto, es necesario
preguntarse cules son los factores para que los estudiantes universitarios
-jvenes con por lo menos doce aos previos de educacin formalpresenten esta conducta.
Con intencin de explicar este fenmeno se desarrolla el presente ensayo,
que analiza cmo el cometer plagio acadmico est relacionado con una
carencia de valores en los estudiantes universitarios, adems de exponer
como este se encuentra relacionado con una carencia de habilidades de
pensamiento crtico.
Introduccin
El plagio acadmico es una prctica antitica a la que los estudiantes
universitarios recurren con frecuencia, en el trabajo docente es comn que
al revisar los trabajos acadmicos que elaboran los estudiantes
universitarios se descubra que han incurrido en ello. No es raro que al
revisar un trabajo, los docentes descubran que el texto que debiera ser
propio, ha sido tomado de otros autores, sin hacer las citas
correspondientes y en muchas ocasiones sin siquiera parafrasear la
informacin.
De acuerdo con Cabedo (2010), los medios electrnicos como Internet y el
cada vez ms fcil acceso a publicaciones sobre los ms diversos temas,
han facilitado que los estudiantes incurran en esta prctica. Algunos
autores, como Cerezo (2006) y Comas (2011) relacionan el plagio
acadmico con una falta de valores en los estudiantes, especialmente con
valores como la honestidad. Reflexionando sobre este tema, se considera
que el plagio acadmico es un fenmeno que tiene su causa en diversos
agentes, identificando preponderantemente tres factores importantes: 1) el
acceso a la informacin que ofrece Internet, 2) una carencia de valores
como la honestidad y 3) la falta de habilidades de pensamiento crtico y su
ausencia dentro de los programas de educacin bsica y media.
Qu es el plagio
El diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE, 2011) define plagio
como la accin y efecto de plagiar y define plagiar como la accin de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias. Esta
definicin apoya lo que entenderemos por plagio acadmico en este ensayo.
Es decir, para efectos de este documento, entenderemos por plagio
acadmico:
Copiar sin citar adecuadamente ni dar crdito o reconocer la propiedad
ajena de las ideas o produccin escrita de otra persona con el propsito de

hacerlas pasar como propias en un trabajo acadmico ya sea que este se

entregue para evaluacin o no.
Segn Tello y Zepeda (2011), el plagio acadmico ocurre cuando quien
escribe usa repetidamente ms de cuatro palabras de una fuente impresa
sin el uso de comillas y sin una referencia precisa a la fuente original. En
este sentido podemos ver que el plagio ocurre no solo al tomar un
documento completo o una idea trabajada y desarrollada, sino que si se
toma la propiedad intelectual de otro para utilizarla como propia, se
considera plagio.
Es importante hacer notar, que el plagio en general y el plagio acadmico
en particular tienen la intencin deliberada de que el material retomado sea
considerado propio, por lo que podemos considerar que en esta prctica, se
encuentran implicados algunos valores como la honestidad y la
responsabilidad personal. Sin embargo, algunos autores expresan otro punto
de vista, para Landau (2003), no todo el plagio es intencional; seala que
existe la posibilidad de que el estudiante desconozca las reglas sobre citas
textuales, que tenga fallas en la memoria respecto a las fuentes
bibliogrficas que utiliza para realizar su escrito o que tenga falsas
impresiones, es decir, que considere como suyas ideas o palabras que en
realidad no lo son, lo que dara como resultado el plagio no intencionado.

Es importante hacer notar, que el plagio en general y el plagio acadmico

en particular tienen la intencin deliberada de que el material retomado sea
considerado propio, por lo que podemos considerar que en esta prctica, se
encuentran implicados algunos valores como la honestidad y la
responsabilidad personal. Sin embargo, algunos autores expresan otro punto
de vista, para Landau (2003), no todo el plagio es intencional; seala que
existe la posibilidad de que el estudiante desconozca las reglas sobre citas
textuales, que tenga fallas en la memoria respecto a las fuentes
bibliogrficas que utiliza para realizar su escrito o que tenga falsas
impresiones, es decir, que considere como suyas ideas o palabras que en
realidad no lo son, lo que dara como resultado el plagio no intencionado.
Datos y posturas sobre el plagio
Existen pocos datos numricos sobre el plagio acadmico; en su
investigacin, Comas (2011), reporta datos sobre la percepcin de los
docentes acerca de los motivos de este problema, menciona por ejemplo
que el 70,7% de los profesores universitarios opina que la facilidad de
encontrar informacin en internet es una de las principales causas que lleva
al alumno a cometer plagio. Se reporta tambin que el 61,4% de los
docentes considera que los estudiantes presentan una valoracin muy baja
sobre su esfuerzo y atribuyen esta prctica a la facilidad que representa
hacer un trabajo plagiando el contenido, sobre la dificultad de redactar
textos propios. Por otra parte, se mencionan como tercera causa del plagio
acadmico tres factores que suman el 10.8% de las opiniones de los
docentes sobre las posibles causas de plagio en los estudiantes, estas son:
una mala organizacin del tiempo de estudio (3,88%), la falta de habilidades

para la redaccin de textos acadmicos (3,49%) y la percepcin de que el

profesor no se dar cuenta del plagio (3,46%).
En la literatura revisada sobre el tema, el fenmeno de plagio acadmico se
aborda generalmente desde un punto de vista humanista, es decir, se habla
de que los alumnos de licenciatura son capaces de elegir sus conductas al
momento de escribir un trabajo acadmico, se considera as, que los
estudiantes son capaces de escoger conscientemente si comenten un plagio
o si redactan sus propias ideas y se considera tambin que pueden
establecer sus propias metas de aprendizaje lo que tambin implica una
visin constructivista del aprendizaje-. Se afirma tambin que los
estudiantes son capaces de hacerse responsables de su conducta y sus
elecciones, aunque no se consideran factores como las habilidades de estos
o cuestiones relacionadas con la naturaleza del trabajo a realizar o
situaciones externas al alumno.
El plagio y los valores del pensamiento crtico
Cuando se habla de valores relacionados con el plagio acadmico, la
honestidad es el valor ms mencionado, se piensa que para cometer plagio,
un estudiante universitario debe tener una carencia respecto a ste, es
decir, se considera que para plagiar un texto, el estudiante debe ser una
persona deshonesta o con una concepcin distorsionada acerca del
significado y la relevancia acadmica de tomar como propia la produccin
intelectual de otra persona y adems, tener la idea de que no ser
descubierto.
Sin embargo, independientemente de los valores del estudiante, existen
diversos factores que pueden condicionar que un alumno lleve a cabo esta
prctica, segn Park (Citado en Cabedo, 2003) estos factores pueden ser:

Genero. Es ms comn el plagio entre hombres que entre mujeres,

tradicionalmente se considera que las mujeres son mas dedicadas a
los estudios y en general a las obligaciones que asumen que los
hombres, esta concepcin puede generar una falsa percepcin
respecto al desempeo de los alumnos segn su gnero.

Edad y madurez. Los jvenes suelen plagiar ms que los mayores.

Es probable que esto suceda debido a la falta de formacin y prctica
que tienen los estudiantes ms jvenes respecto a la investigacin
documental sobre un tema determinado y sobre la redaccin de ste.

Cociente intelectual. La gente con cociente intelectual menor suele

copiar mas, aunque tambin se da el proceso inverso: alumnos con
un nivel elevado de cociente intelectual suelen copiar tambin en
gran medida. Esto puede explicarse debido a las habilidades para el
estudio y la organizacin de ideas as como a la relacin entre
conceptos que muestran las personas con un cociente intelectual ms
alto en comparacin con las personas con un cociente de nivel medio
o bajo. Respecto al proceso inverso que menciona el autor, considero
que el hecho de que alumnos con nivel de inteligencia ms alto
tambin cometan plagio acadmico puede deberse a la confianza
excesiva que pueden tener en sus habilidades y a la idea de que los
profesores no repararn en el plagio.

Vida social. Alumnos con una vida social activa suelen copiar mas
porque el tiempo que dedican a la parcela social les impide dedicarse
ms intensamente a la preparacin de trabajos y exmenes. Este
factor est asociado ms que al valor de la honestidad, al valor la
responsabilidad sobre el compromiso que el estudio universitario
implica y que no necesariamente asumen los estudiantes en este
nivel.

Factores de la personalidad del estudiante. Los estudiantes copian si

tienen un comportamiento agresivo pero tambin si quieren
homogeneizarse con sus iguales. La presin a la que se ven
expuestos los estudiantes universitarios puede acrecentar la
necesidad de tener buenas calificaciones y por lo tanto impulsarlos a
cometer plagio acadmico buscando buenas notas. Considero
tambin que no solo la personalidad es un agente influyente; factores
sociales, familiares e incluso econmicos pueden influir tambin en
que los alumnos plagien algn documento acadmico.

Actitud del estudiante hacia la asignatura. Es claro que si una

materia resulta ms interesante que otra, el estudiante pondr ms
dedicacin a sta que a una que resulte menos estimulante.

En general estos factores son solo observaciones del autor y es importante

que se puedan realizar investigaciones acerca de cada una para comprobar
su veracidad y establecer estrategias para atenuar la conducta de plagio
cada vez que alguno de estos factores se presente.
Personalmente considero que el plagio acadmico no es solo atribuible a los
alumnos o los docentes ni responde nicamente a cuestiones o
caractersticas personales. Existen factores relacionados con el currculum y
los sistemas de enseanza que no llevan a los alumnos a desarrollar
habilidades de investigacin y redaccin de textos as como de pensamiento
crtico.
La escuela tradicional, especialmente en los niveles bsicos y medios de
educacin, no cuenta con un procedimiento o una disciplina para ensear al
estudiante a pensar y a manejar informacin de forma adecuada. En los
primeros aos de educacin, la enseanza se encuentra centrada en el
contenido y as los procesos mentales que se espera de los estudiantes de
estos niveles se encuentran dirigidos hacia la satisfaccin de estas
demandas de memorizacin y acumulacin de informacin lo que no
fomenta la autosuficiencia y la independencia de pensamiento en los
alumnos. Cuando un estudiante llega al bachillerato y posteriormente a la
universidad, no ha desarrollado estas habilidades de pensamiento crtico, de
investigacin de informacin, de redaccin y arrastra carencias desde sus
primeros aos de educacin formal.
Cuando los jvenes llegan a la universidad, se enfrentan a nuevos
procedimientos en el proceso de estudios. Se espera de ellos que hagan un
uso orientado hacia el anlisis y la sntesis de las fuentes de informacin
que manejan y no hacia la memorizacin, generalmente se enfrentan a la
realidad de no haber sido educados para llevar a cabo de forma exitosa

estos procesos mentales y que por lo tanto, carecen de elementos para

cumplir con las nuevas exigencias escolares.
Estos factores no solo responden a la planeacin especfica de cada
institucin educativa sino que tienen sus races en la planeacin propuesta
por las Secretaras o Ministerios de Educacin de cada pas, que en general,
sigue centrada en el contenido y no en la adquisicin y desarrollo de
habilidades.
Otro punto relevante al cometer plagio acadmico es el relacionado con el
sistema de valores imperante en esta sociedad y con el que maneja cada
estudiante. Actualmente, se considera que el xito acadmico est
ntimamente relacionado con el xito profesional y por lo tanto, con el xito
econmico. Es comn que los estudiantes piensen que al obtener buenas
calificaciones, accedern ms fcilmente a un buen empleo.
En este sentido, el plagio acadmico se constituye en una forma de lograr
un objetivo: conseguir un buen promedio, dejando de lado la importancia
del aprendizaje. Con esto, queda claro que los valores relacionados con la
obtencin de conocimiento estn siendo soslayados por los que tienen que
ver con lo que se considera ser socialmente exitoso.
Si entendemos que los valores son ideas que orientan la conducta, el plagio
acadmico, al tener una base moral, es la mayor parte de las veces una
accin deliberada que implica los valores personales de cada estudiante y
que se encuentra relacionado con una falla en la honestidad y la
responsabilidad.
El plagio acadmico no solo tiene influencia en los valores, tambin se
encuentra relacionado con las habilidades de pensamiento de cada
estudiante, especialmente con las habilidades del pensamiento critico.
Espndola (1996), menciona siete actitudes mentales que se encuentran
presentes en personas que han desarrollado un pensamiento crtico fuerte,
estas son;
1. Humildad intelectual: conciencia de los lmites respecto a lo que uno
conoce
2. Valenta intelectual: la disposicin a encarar y evaluar con justicia
ideas, creencias o puntos de vista a pesar de tener fuertes rechazos
hacia stos
3. Empata intelectual
4. Integridad intelectual
5. Perseverancia intelectual
6. Confianza en la razn
7. Sentido intelectual de la justicia

Considero que este tipo de pensamiento se encuentra muy relacionado con

la capacidad para la produccin original y honesta de textos acadmicos. La
falta de habilidades y actitudes de pensamiento crtico en los alumnos,
como honestidad intelectual y confianza en la propia razn tambin son
determinantes. A menudo, los estudiantes no estn consientes de que estas
actitudes existen y que pueden utilizarlas para s mismos y muchos de ellos
no saben siquiera que existen formas ms ordenadas de pensamiento como
el pensamiento crtico.
Conclusiones
Podemos afirmar entonces, que el plagio acadmico es una prctica que
involucra diferentes esferas de la vida acadmica, que van desde las
planeaciones y currculos propuestos por los responsables de la educacin
de un pas, pasando por el ambiente social y econmico en que se
desenvuelven los alumnos universitarios y que incide en su sistema de
valores. El plagio acadmico es un fenmeno muy frecuente en las aulas
universitarias y existe una gran diversidad de publicaciones, sobre todo
electrnicas que reproducen a causa de las copias, la produccin original, lo
que resulta en una problemtica importante para el acceso de los
estudiantes y profesionales a informacin de calidad.
Referencias

Cabedo, A. (2010) Recursos informticos para la deteccin del plagio

acadmico. Universitat de Valencia. Tejuelo, n 8, pp. 8-26Consultado el 22 de abril de 2011 en
http://iesgtballester.juntaextremadura.net/web/profesores/tejuelo/vinc
ulos/articulos/r08/02.pdf

Cerezo, H. (2006). Aspectos ticos del plagio acadmico de los

estudiantes universitarios Elementos No. 61, Vol. 13. Consultado el 17
de abril de 2011 en
http://www.elementos.buap.mx/num61/htm/31.htm

Comas Forgas, R., Sureda Negre, J. y Oliver Trobat, M. (2011).

Prcticas de citacin y plagio acadmico en la elaboracin textual del
alumnado universitario. Revista Teora de la Educacin: Educacin y
Cultura en la Sociedad de la Informacin. Vol. 12, n 1. Universidad de
Salamanca, pp. 359-385. Consultado el 13 de abril de 2011 en
http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/v
iew/7837/7863

Espndola, J. L. (1996). Pensamiento Crtico. En: Reingeniera

Educativa, Mxico: Col. Biblioteca de la Educacin Superior. pp. 105106.

Landau, J. (2003). Entendiendo y previniendo el plagio. En

Biblioteca Virtual Catlica del Norte. Colombia. Consultado el 10 de
junio de 2011 en:
http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/ComLicenciaturas/Comunicaci
onAtravesPalabra/documentos/entendien_plagio_2_4.pdf

Real Academia Espaola. (2011). Diccionario de la Real Academia

Espaola. 22 ed. Espaa. Consultado el 8 de junio de 2011 en
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=plagio y
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=plagiar

Tello, E.; Zepeda, B. (2011) El plagio acadmico. En Facultad

Latinoamericana en Ciencias Sociales Sede Ecuador. Consultado el 11
de junio de 2011 en: www.flacso.org.ec/docs/plagioacademico.pp