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GUIA DIDACTICA 1 MEDIO

Clase 1: SOMOS AUTORES


Objetivo de aprendizaje (OA 04): Escribir textos para desarrollar y comunicar un
aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.
Concepto clave: Comunicar
Inicio

Habilidades: Construccin de sentido, Evaluacin

Nombra distintas actividades que reporten ingresos y que sean factibles de ser
realizadas en da sbado.
Qu caractersticas distintas crees que puede tener realizar este tipo de actividad en
da sbado?
Ahora, lee el ttulo. De qu crees que podra tratarse el cuento titulado Ladrn de
Sbado?

Desarrollo

Habilidades: Extraccin de informacin

1. Lee el cuento.
LADRN DE SBADO
Gabriel Garca Mrquez
Hugo, un ladrn que slo roba los fines de semana, entra en una casa un sbado por la
noche. Ana, la duea, una treintaera guapa e insomne empedernida, lo descubre in
fraganti. Amenazada con la pistola, la mujer le entrega todas las joyas y cosas de valor,
y le pide que no se acerque a Pauli, su nia de tres aos. Sin embargo, la nia lo ve, y
l la conquista con algunos trucos de magia. Hugo piensa: Por qu irse tan pronto, si
se est tan bien aqu? Podra quedarse todo el fin de semana y gozar plenamente la
situacin, pues el marido -lo sabe porque los ha espiado- no regresa de su viaje de
negocios hasta el domingo en la noche. El ladrn no lo piensa mucho: se pone los
pantalones del seor de la casa y le pide a Ana que cocine para l, que saque el vino
de la cava y que ponga algo de msica para cenar, porque sin msica no puede vivir.
A Ana, preocupada por Pauli, mientras prepara la cena se le ocurre algo para sacar al
tipo de su casa. Pero no puede hacer gran cosa porque Hugo cort los cables del
telfono, la casa est muy alejada, es de noche y nadie va a llegar. Ana decide poner
una pastilla para dormir en la copa de Hugo. Durante la cena, el ladrn, que entre
semana es velador de un banco, descubre que Ana es la conductora de su programa

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favorito de radio, el programa de msica popular que oye todas las noches, sin falta.
Hugo es su gran admirador y. mientras escuchan al gran Benny cantando Cmo fue en
un casete, hablan sobre msica y msicos. Ana se arrepiente de dormirlo pues Hugo se
comporta tranquilamente y no tiene intenciones de lastimarla ni violentarla, pero ya es
tarde porque el somnfero ya est en la copa y el ladrn la bebe toda muy contento. Sin
embargo, ha habido una equivocacin, y quien ha tomado la copa con la pastilla es ella.
Ana se queda dormida en un dos por tres.
A la maana siguiente Ana despierta completamente vestida y muy bien tapada con una
cobija, en su recmara. En el jardn, Hugo y Pauli juegan, ya que han terminado de
hacer el desayuno. Ana se sorprende de lo bien que se llevan. Adems, le encanta
cmo cocina ese ladrn que, a fin de cuentas, es bastante atractivo. Ana empieza a
sentir una extraa felicidad.
En esos momentos una amiga pasa para invitarla a comer. Hugo se pone nervioso,
pero Ana inventa que la nia est enferma y la despide de inmediato. As los tres se
quedan juntitos en casa a disfrutar del domingo. Hugo repara las ventanas y el telfono
que descompuso la noche anterior, mientras silba. Ana se entera de que l baila muy
bien el danzn, baile que a ella le encanta pero que nunca puede practicar con nadie. l
le propone que bailen una pieza y se acoplan de tal manera que bailan hasta ya entrada
la tarde. Pauli los observa, aplaude y, finalmente se queda dormida. Rendidos, terminan
tirados en un silln de la sala.
Para entonces, ya se le fue el santo al cielo, pues es hora de que el marido regrese.
Aunque Ana se resiste, Hugo le devuelve casi todo lo que haba robado, le da algunos
consejos para que no se metan en su casa los ladrones, y se despide de las dos
mujeres con no poca tristeza. Ana lo mira alejarse. Hugo est por desaparecer y ella lo
llama a voces. Cuando regresa le dice, mirndole muy fijo a los ojos, que el prximo fin
de semana su esposo va a volver a salir de viaje. El ladrn de sbado se va feliz,
bailando por las calles del barrio, mientras anochece.

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2. Una vez ledo el cuento, escribe un comentario explicando el contexto en el que


surgen en el relato, las situaciones contenidas en las siguientes citas y definiendo tu
propia opinin de las mismas. Haz de cuenta que le explicas a alguien que no ha
ledo el cuento.
Por qu irse tan pronto, si se est tan bien aqu?

Ana decide poner una pastilla para dormir en la copa de Hugo.

Ana se queda dormida en un dos por tres.

Ana empieza a sentir una extraa felicidad.

As los tres se quedan juntitos en casa a disfrutar del domingo.

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Rendidos, terminan tirados en un silln de la sala.

El ladrn de sbado se va feliz, bailando por las calles del barrio, mientras anochece.

Cierre

Habilidades: Evaluacin

Repasa mentalmente el procedimiento que seguiste para explicar la cita y emitir una
opinin respecto de la misma, a travs de un medio escrito.

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Clase 2: SOMOS AUTORES


Objetivo de aprendizaje (OA 04): Escribir textos para desarrollar y comunicar un
aspecto de su inters sobre un cuento o novela analizado en clases.
Concepto clave: Etapas Produccin de Textos - Planificacin - Borrador - Revisin
-Publicacin
Inicio

Habilidades: Evaluacin

Qu impresin te produjo la lectura del cuento de la clase pasada?

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Desarrollo

Habilidades: Extraccin de informacin, Evaluacin

1. Indica algunos de los temas que distingues en la lectura de la clase pasada.

2. Escoge uno de los temas.

3. Clarifica tu propsito (informar, argumentar, persuadir, etc.).

4. Clarifica las caractersticas del destinatario.

5. Elabora un listado con las ideas que podras desarrollar en torno al tema central.
Investiga sobre ellas y toma notas en tu cuaderno.

6. Organiza la informacin que has recopilado en torno a tu tema en introduccin,


desarrollo y conclusin.

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7. Escribe en tu cuaderno el borrador de tu escrito.


8. Revisa y corrige. Recuerda que tu texto debe cumplir estos requerimientos:

Estar bien estructurado en introduccin, desarrollo y conclusin .


Usar un vocabulario abundante de manera correcta.
Tener frases y oraciones bien redactadas.
Evitar el uso de palabras innecesarias.
No presentar faltas de ortografa.

9. Escribe el texto definitivo y comprtelo con un compaero(a).

Habilidades: Evaluacin

Cierre
Evala el trabajo de tu compaero(a) de banco en base a los requerimientos
presentados en la actividad 7 de la fase Desarrollo de la clase.
Escribe un comentario acerca del trabajo de tu compaero(a) en donde sugieras
considerar al menos tres elementos que permitiran mejorar el texto.

Clase 3: MI GRAN ESCRITO


Objetivo de aprendizaje (OA 05): Aplicar todas las etapas de la escritura
recursivamente para lograr un texto coherente y cohesionado con la calidad
necesaria para ser publicado.
Concepto clave: Relatar - Etapas de Escritura

Inicio

Habilidades: Extraccin de informacin, Construccin de significado

1. Qu significa que un texto sea coherente?


2. De qu depende la cohesin de un texto?
Desarrollo

Habilidades: Extraccin de informacin

1. Observa las imgenes, elije una y relata la accin que se aprecia como si fueras
un narrador.
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Imagina que eres uno de los fusileros que aparece en la pintura y narra lo que
sucede.
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2. Organiza en tu cuaderno la escritura de un cuento que incluya la descripcin
que realizaste, de acuerdo con la siguiente plantilla:
Ambiente
Personajes
Situacin inicial
Desarrollo de
acontecimiento
s
Desenlace
3.
4.
5.
6.

Cierre

Escribe en tu cuaderno el borrador de tu cuento.


Revisa y corrige.
Escribe el texto definitivo de tu cuento y acompalo con una ilustracin.
Lee tu cuento a tus compaeros(as).
Habilidades: Extraccin de informacin, Evaluacin

Analiza tu cuento con las siguientes preguntas:


Qu valores o principios presentan los personajes?
Qu se cuenta al comienzo del relato?
Cul es la situacin de los personajes al trmino del relato?
Elabora un comentario crtico a partir del anlisis efectuado, aportando posibles
aspectos por mejorar.
Clase 4: CUANDO LOS DEMS OPINAN
Objetivo de aprendizaje (OA 07): Evaluar los argumentos utilizados por otros para
defender una postura.
Concepto clave: Opinin - Punto de Vista

Inicio

Habilidades: Extraccin de informacin, Evaluacin

Comenta con tus compaeros: Qu actividades se han realizado en clases


anteriores referidas al Aprendizaje Esperado de esta nueva clase?
Crees que la literatura puede tener presencia en el mundo de los videojuegos?
Nombra algunos videojuegos en los que se mencione algn personaje, argumentos u
obra literaria.
Desarrollo

Habilidades: Extraccin de informacin

1. Lee el siguiente texto:


Personalmente creo que las comparaciones son
injustas, pero es innegable que existe ms de una
semejanza entre los videojuegos God of War y
Dantes Inferno. Si bien para algunos las similitudes
rayan en el burdo plagio, por mi parte considero
que la intertextualidad entre ambos juegos se
debe a la estrecha relacin entre las fuentes
literarias sobre las que estn desarrollados sus
escenarios y sus tramas.
En efecto, Dante, el autor (no el personaje de La divina comedia ni menos la
aguerrida versin del videojuego) tom elementos de la cosmovisin catlica al
construir su interpretacin de Infierno, Purgatorio y Paraso, muchos de los cuales,
sobre todo en el caso del Infierno, fueron recogidos de la tradicin grecorromana. En
otras palabras, visto desde la amplia tradicin cultura y literaria occidental, el Hades
mitolgico al que llega Kratos en God of War es el antecedente del Infierno al que
desciende Dante en Dante's Inferno. Y, claro, antes de los videojuegos estn los
clsicos y, lamentablemente, no muy ledos relatos que cumplen el arquetipo del
viaje al inframundo, realizado por otros hroes como Heracles, Odiseo y Eneas.
En resumen, antes de lanzar la crtica antojadiza y virulentas acusaciones, es
recomendable indagar en las fuentes que pueden vincular a dos obras. O a dos
hroes que, aunque sean de videojuegos, son parte de una herencia cultural.
2. Escribe el significado de estas palabras, a partir del contexto en que se
encuentran.
rayan: ___________________________________________________________
burdo: ___________________________________________________________
plagio: ___________________________________________________________
intertextualidad: ____________________________________________________
cosmovisin: ______________________________________________________
arquetipo: ________________________________________________________
inframundo: _______________________________________________________
antojadiza: ________________________________________________________

virulentas: ________________________________________________________
3. Escribe en tu cuaderno una oracin con cada una de las palabras del vocabulario
en un contexto que corresponda a la definicin dada.
4. Identifica en el texto y luego comenta con tus compaeros:
Tema
Opinin
Argumentos
Cierre

Habilidades: Evaluacin

Responde y reflexiona en torno a las siguientes preguntas:


1. Se cumpli con el objetivo de identificar opinin y argumentos en el texto?
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2. Qu hiciste para identificarlos?
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Clase 5: DEFIENDO MI OPININ


Objetivo de aprendizaje (AE 06): Expresar opiniones sobre un tema fundamentndolas con
argumentos que estn claramente relacionados con l.

Concepto clave: Opinin

Inicio
Responde esta pregunta: Cul es la importancia de los argumentos dados para sustentar una
opinin?
Desarrollo
Habilidades: Extraccin de informacin
1. Lee los siguientes textos:
El mito de Circe
Cuenta la historia que hace mucho tiempo existi un rey y una reina que tenan tres hijas. La menor,
Psique, de tan deslumbrante belleza que era adorada por los humanos como una reencarnacin de la
diosa Afrodita. La diosa, celosa de la belleza de la mortal Psique, pues los hombres estaban

abandonando sus altares para adorar en su lugar a una simple mujer, orden a su hijo Eros que
intercediera para hacer que la joven se enamorase del hombre ms horrendo y vil que pudiera existir.
Por su parte, la belleza no haba trado a Psique felicidad alguna. Los hombres la idolatraban de mil
maneras, pero ninguno osaba acercrsele ni pedir su mano. Los preocupados padres consultaron al
Orculo de Apolo para determinar qu le deparara el destino a su hija. Lejos de encontrar consuelo, el
Orculo predijo que Psique se casara en la cumbre de la montaa con un monstruo de otro mundo.
Psique acept amargamente su destino, y obedeciendo al Orculo, sus padres la llevaron hasta la
cima de la montaa seguidos por una larga procesin, donde la abandonaron en llanto para enfrentar
a una muerte segura.
As la encontr el Cfiro (viento del Oeste), quien la elev por sobre las montaas hasta depositarla en
un valle colmado de flores. Al despertar, Psique se intern en el bosque cercano siguiendo el sonido
del agua. Lo que encontr fue un hermoso palacio, de indescriptible lujo y belleza, y voces sin cuerpo
susurrando que el palacio le perteneca y que todos estaban all para servirla. Esa noche, mientras
yaca en la oscuridad de su nueva alcoba, un desconocido la visit para hacerla su esposa. Su voz era
suave y amable, pero l no se dejaba ver a la luz del da, lo cual despertaba la curiosidad de Psique
que deseaba conocer su rostro. Con el paso del tiempo Psique comenz a sentir desasosiego, y sufra
por sentirse sola. Extraaba a sus hermanas, a quienes no vea desde hace tiempo y esto le causaba
tristeza. Implor entonces a su esposo que le permitiera recibir la visita de sus hermanas, pero ste le
advirti que ellas trataran de incitar su curiosidad y la alentaran a intentar develar la identidad de su
marido. l le adverta una y otra vez que no se dejara persuadir por sus hipcritas hermanas, ya que
el da en que ella viera su cara no lo volvera a ver y sera el da en que acabara su felicidad.
Finalmente, Eros cedi ante las intensas y apasionadas splicas de Psique y pidi al viento Cfiro que
acercara a las hermanas al palacio. stas, ante la visin de tanto lujo y belleza, ardieron de celos y
envidia ante la buena fortuna que haba tocado a su hermana. Secretamente, cada una de ellas
comenz a desmerecer lo que a ellas mismas les haba tocado en suerte, sus ancianos maridos, sus
mezquinas riquezas. Se fueron del palacio planeando cmo castigar a su hermana y en su retorno, la
convencieron de que su marido era una enorme y monstruosa serpiente que esperaba al acecho para
devorarla. Le sugirieron un detallado plan de accin, que se basaba en esperar que el sueo venciera
a su marido para luego acercarse a l con una lmpara y un pual y cortar su cabeza de serpiente.
Esa misma noche, Psique esper a que su marido se durmiera junto a ella y encendi su lmpara
para observarlo. A quien vio fue al ms hermoso de los dioses, el mismsimo Eros. El cuchillo cay de
sus manos y mientras observaba extasiada esa imagen gloriosa, una gota de aceite proveniente de la
lmpara cay en el hombro de Eros. ste despert y librndose del abrazo y los lamentos de Psique,
expres su decepcin por la traicin de Psique a su amor. Le cont que l mismo desobedeci las
rdenes de su propia madre al enamorarse de ella, pero que ya todo estaba arruinado. Y as despleg
sus alas y se fue. Psique comienza entonces una bsqueda desesperada por encontrar a Eros que
culmina en su llegada al templo de Afrodita. sta, llena de ira y deseos de venganza, rasga las
vestiduras de Psique y le encomienda tareas imposibles como clasificar miradas de semillas distintas.
Psique recibe ayuda de distintos dioses y fuerzas de la naturaleza que hacen posible que complete
estos desafos. Afrodita entonces inventa un nuevo castigo para Psique: ella debera internarse en
mundo subterrneo en busca de Persfone, reina de los infiernos, para rogarle que le diera un poco
de su belleza dentro de un cofre. Sorteando varias dificultades, Psique cumple con la tarea y
comienza su viaje de vuelta hacia la luz. En el camino, cae presa nuevamente de la curiosidad.
Atrada por el deseo de agradarle ms a su amado adornndose de belleza divina, abre el cofre e
inmediatamente cae en un sueo mrbido. Mientras tanto Eros, recin recuperado de su herida, sale
en bsqueda de su amada esposa para despertarla de su sueo. Luego se dirige a visitar a Zeus para
rogar al Dios que tuviera compasin de Psique y la hiciera inmortal para que pudiera vivir con l en los
cielos. Zeus se compadeci de Eros y apacigu a Afrodita dicindole que ste sera un casamiento
digno de su hijo. As es que orden el casamiento de Eros y Psique, que durara para siempre.
Segn Apuleyo, la hija nacida de ambos llevara el nombre Hedon, que significa Placer.
El mito de Orfeo y Eurdice
Orfeo era el msico ms extraordinario de todos los mortales y con su canto, deleitaba a todas las
criaturas de la naturaleza. El da de su boda con Eurdice, la bella mujer de quien estaba enamorado,
cant mejor que nunca. Todos a su alrededor parecan festejar su amor con la misma alegra viendo a
los amantes paseando felices por la verde pradera. Sin embargo, la adversidad los acechaba en el

camino y se ensaara con ellos. Una serpiente venenosa mordi a Eurdice, quien dejando escapar
un grito de su garganta cay herida de muerte. Orfeo, desesperado, trat intilmente de ayudarla,
pero ya era tarde; el veneno se haba esparcido por todo su cuerpo sin darle tiempo a nada e
irremediablemente al poco tiempo muri en sus brazos. Orfeo no pudo recuperarse de su profunda
pena y toda la naturaleza lo acompa en su dolor; las aves con sus agudos lamentos y los rboles
emitiendo extraos y lgubres sonidos con sus follajes. No pudiendo soportar tanto dolor, Orfeo
decidi bajar al Averno decidido a recuperar a su amada.
Acompaado por un barquero, atraves el oscuro pantano del Estigio, que separaba el reino de los
vivos del de los muertos; e iluminndose con una antorcha se hundi en las oscuras profundidades de
la morada de los muertos. Lo acompaaron en su travesa los macabros sonidos de los fantasmas
errantes, que no lo desanimaron, tan decidido estaba de hallar a su amada.
Encontr los rostros ajados de las Furias, y el perro Cancerbero de tres cabezas que custodiaba el
palacio de Plutn y Proserpina, los seores de los muertos que se encontraban sentados en sus
tronos. Se postr a sus pies y tomando su lira comenz a cantar una hermosa cancin sobre su
perdida amada. Todos los presentes lloraron al comps de su triste canto y los reyes se apiadaron de
l. Eurdice fue llamada para que se presentara en el saln del trono y al encontrarse ambos amantes
se abrazaron. Plutn autoriz a Eurdice a regresar al mundo de los vivos, pero con una condicin,
que Orfeo no girase su cabeza para mirarla en su viaje de regreso, debiendo confiar en que ella lo
estara siguiendo. Orfeo, acompaado del barquero regres por el mismo camino lgubre que lo haba
conducido hasta el Averno, atravesando sus macabras y oscuras sendas y rodeado de tenebrosos
aullidos y lamentos. Mientras atravesaban el ro Estigio, Orfeo pudo ver una fuente de luz que
anunciaba la salida y ambos se apresuraron a salir de la caverna.
Una vez afuera, Orfeo no pudo evitar darse vuelta para comprobar si detrs de l vena Eurdice, sin
recordar que la condicin impuesta por los reyes del Averno era que ambos tenan que estar afuera
para poder mirarse mutuamente. Ni bien sus ojos se posaron en el bello rostro de Eurdice, sta le dijo
adis y desapareci para siempre. Orfeo quiso seguirla, pero espectros fantasmales le impidieron el
paso y el barquero se neg a acompaarlo. Desalentado, subi hasta lo alto de una colina y all
comenz a llorar desconsoladamente. Su lamento se fue convirtiendo en una triste meloda que atrajo
a los pjaros, animales y rboles del lugar, que mientras lo escuchaban trataban de protegerlo del
fuerte viento y de las inclemencias del tiempo.

2. Te invitamos a prepararte para integrar un panel en el que defenders tu postura


respecto de los tipos femeninos presentados en la literatura griega.
El panel es una forma de comunicacin oral de carcter informal y pblica.
Los participantes son personas expertas en un tema, por lo que suelen utilizar un
registro de habla formal, pero cercano a los receptores.
Por lo general, los expertos analizan el tema sin exponerlo previamente,
sino que, a partir del dilogo, proponen soluciones a problemas planteados y
aclaran controversias, cada uno desde su especialidad.
Qu atributos se dan a Eros? Cules a Orfeo? Qu rol cumplen en su
contexto? Cmo son vistos?
Personaje
femenino
Eros

Atributos

Rol que cumple

Cmo es vista
por los dems?

Orfeo

3. Participen en el panel y expongan sus argumentos a favor o en contra de cada


uno.
Cierre:

Habilidades: Evaluacin

Evala la intervencin de tu grupo usando la pauta de autoevaluacin.


Integrantes: ______________________________________________________
________________________________________________________________
Curso: ___________
Criterio a evaluar
1

Puntaje
2

Puntaje obtenido
3

Coherencia de los
argumentos
Sntesis en la
argumentacin
Formalidad en la
exposicin, buen tono y
vocabulario
Claridad en la exposicin
Actitud de respeto
durante la exposicin
Distribucin y calidad del
trabajo en equipo
Puntaje total:

Clase 6: ANALISTAS DE DILOGOS


Objetivo de aprendizaje (OA O8): Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas,
comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con otros.

Concepto Clave: Dilogo, sntesis, aclaracin

Inicio

Qu caractersticas debe tener un dilogo para ser efectivo?

Desarrollo

Habilidades: Extraccin de informacin

1. En grupo lean el siguiente cuento(fragmento) y respondan las siguientes preguntas:


CONDUCTA EN LOS VELORIOS
Julio Cortzar
No vamos por el ans, ni porque hay que ir. Ya se habr sospechado: vamos porque no podemos
soportar las formas ms solapadas de la hipocresa. Mi prima segunda, la mayor, se encarga de
cerciorarse de la ndole del duelo, y si es de verdad, si se llora porque llorar es lo nico que les queda
a esos hombres y a esas mujeres entre el olor a nardos y a caf, entonces nos quedamos en casa y
los acompaamos desde lejos. A lo sumo mi madre va un rato y saluda en nombre de la familia; no
nos gusta interponer insolentemente nuestra vida ajena a ese dilogo con la sombra. Pero si de la
pausada investigacin de mi prima surge la sospecha de que en un patio cubierto o en la sala se han
armado los trpodes del engao, entonces la familia se pone sus mejores trajes, espera a que el
velorio est a punto, y se va presentando de a poco pero implacablemente.
En Pacfico las cosas ocurren casi siempre en un patio con macetas y msica de radio. Para estas
ocasiones los vecinos condescienden a apagar las radios, y quedan solamente los jazmines y los
parientes, alternndose contra las paredes. Llegamos de a uno o de a dos, saludamos a los deudos, a
quienes se reconoce fcilmente porque lloran apenas ven entrar a alguien, y vamos a inclinarnos ante
el difunto, escoltados por algn pariente cercano.
Una o dos horas despus toda la familia est en la casa mortuoria, pero, aunque los vecinos nos
conocen bien, procedemos como si cada uno hubiera venido por su cuenta y apenas hablamos entre
nosotros. Un mtodo preciso ordena nuestros actos, escoge los interlocutores con quienes se departe
en la cocina, bajo el naranjo, en los dormitorios, en el zagun, y de cuando en cuando se sale a fumar
al patio o a la calle, o se da una vuelta a la manzana para ventilar opiniones polticas y deportivas. No
nos lleva demasiado tiempo sondear los sentimientos de los deudos ms inmediatos, los vasitos de
caa, el mate dulce y los Particulares livianos son el puente confidencial; antes de medianoche
estamos seguros, podemos actuar sin remordimientos. Por lo comn mi hermana la menor se encarga
de la primera escaramuza; diestramente ubicada a los pies del atad, se tapa los ojos con un pauelo
violeta y empieza a llorar, primero en silencio, empapando el pauelo a un punto increble, despus
con hipos y jadeos, y finalmente le acomete un ataque terrible de llanto que obliga a las vecinas a
llevarla a la cama preparada para esas emergencias, darle a oler agua de azahar y consolarla,
mientras otras vecinas se ocupan de los parientes cercanos bruscamente contagiados por la crisis.
Durante un rato hay un amontonamiento de gente en la puerta de la capilla ardiente, preguntas y
noticias en voz baja, encogimientos de hombros por parte de los vecinos.
Agotados por un esfuerzo en que han debido emplearse a fondo, los deudos amenguan en sus
manifestaciones, y en ese mismo momento mis tres primas segundas se largan a llorar sin afectacin,
sin gritos, pero tan conmovedoramente que los parientes y vecinos sienten la emulacin, comprenden
que no es posible quedarse as descansando mientras extraos de la otra cuadra se afligen de tal
manera, y otra vez se suman a la deploracin general, otra vez hay que hacer sitio en las camas,
apantallar a seoras ancianas, aflojar el cinturn a viejitos convulsionados. Mis hermanos y yo
esperamos por lo regular este momento para entrar en la sala mortuoria y ubicarnos junto al atad.
Por extrao que parezca estamos realmente afligidos, jams podemos or llorar a nuestras hermanas
sin que una congoja infinita nos llene el pecho y nos recuerde cosas de la infancia, unos campos
cerca de Villa Albertina, un tranva que chirriaba al tomar la curva en la calle General Rodrguez, en
Bnfield, cosas as, siempre tan tristes.

Nos basta ver las manos cruzadas del difunto para que el llanto nos arrase de golpe, nos obligue a
taparnos la cara avergonzados, y somos cinco hombres que lloran de verdad en el velorio, mientras
los deudos juntan desesperadamente el aliento para igualarnos, sintiendo que cueste lo que cueste
deben demostrar que el velorio es el de ellos, que solamente ellos tienen derecho a llorar as en esa
casa. Pero son pocos, y mienten (eso lo sabemos por mi prima segunda la mayor, y nos da fuerzas).
En vano acumulan los hipos y los desmayos, intilmente los vecinos ms solidarios los apoyan con
sus consuelos y sus reflexiones, llevndolos y trayndolos para que descansen y se reincorporen a la
lucha. Mis padres y mi to el mayor nos reemplazan ahora, hay algo que impone respeto en el dolor de
estos ancianos que han venido desde la calle Humboldt, cinco cuadras contando desde la esquina,
para velar al finado. Los vecinos ms coherentes empiezan a perder pie, dejan caer a los deudos, se
van a la cocina a beber grapa y a comentar; algunos parientes, extenuados por una hora y media de
llanto sostenido, duermen estertorosamente.
Nosotros nos relevamos en orden, aunque sin dar la impresin de nada preparado; antes de las seis
de la maana somos los dueos indiscutidos del velorio, la mayora de los vecinos se han ido a dormir
a sus casas, los parientes yacen en diferentes posturas y grados de abotagamiento, el alba nace en el
patio. A esa hora mis tas organizan enrgicos refrigerios en la cocina, bebemos caf hirviendo, nos
miramos brillantemente al cruzarnos en el zagun o los dormitorios; tenemos algo de hormigas yendo
y viniendo, frotndose las antenas al pasar. Cuando llega el coche fnebre las disposiciones estn
tomadas, mis hermanas llevan a los parientes a despedirse del finado antes del cierre del atad, los
sostienen y confortan mientras mis primas y mis hermanos se van adelantando hasta desalojarlos,
abreviar el ltimo adis y quedarse solos junto al muerto. Rendidos, extraviados, comprendiendo
vagamente, pero incapaces de reaccionar, los deudos se dejan llevar y traer, beben cualquier cosa
que se les acerca a los labios, y responden con vagas protestas inconsistentes a las cariosas
solicitudes de mis primas y mis hermanas.
Cuando es hora de partir y la casa est llena de parientes y amigos, una organizacin invisible pero
sin brechas decide cada movimiento, el director de la funeraria acata las rdenes de mi padre, la
remocin del atad se hace de acuerdo con las indicaciones de mi to el mayor. Alguna que otra vez
los parientes llegados a ltimo momento adelantan una reivindicacin destemplada; los vecinos,
convencidos ya de que todo es como debe ser, los miran escandalizados y los obligan a callarse. En
el coche de duelo se instalan mis padres y mis tos, mis hermanos suben al segundo, y mis primas
condescienden a aceptar a alguno de los deudos en el tercero, donde se ubican envueltas en grandes
paoletas negras y moradas.
El resto sube donde puede, y hay parientes que se ven precisados a llamar un taxi. Y si algunos,
refrescados por el aire matinal y el largo trayecto, traman una reconquista en la necrpolis, amargo es
su desengao. Apenas llega el cajn al peristilo, mis hermanos rodean al orador designado por la
familia o los amigos del difunto, y fcilmente reconocible por su cara de circunstancias. Estrechndole
las manos, le empapan las solapas con sus lgrimas, lo palmean con un blando sonido de tapioca, y
el orador no puede impedir que mi to el menor suba a la tribuna y abra los discursos con una oracin
que es siempre un modelo de verdad y discrecin. Dura tres minutos, se refiere exclusivamente al
difunto, acota sus virtudes y da cuenta de sus defectos, sin quitar humanidad a nada de lo que dice;
est profundamente emocionado, y a veces le cuesta terminar.
Apenas ha bajado, mi hermano el mayor ocupa la tribuna y se encarga del panegrico en nombre del
vecindario, mientras el vecino designado a tal efecto trata de abrirse paso entre mis primas y
hermanas que lloran colgadas de su chaleco. Un gesto afable pero imperioso de mi padre moviliza al
personal de la funeraria; dulcemente empieza a rodar el catafalco, y los oradores oficiales se quedan
al pie de la tribuna, mirndose y estrujando los discursos en sus manos hmedas. Por lo regular no
nos molestamos en acompaar al difunto hasta la bveda o sepultura, sino que damos media vuelta y
salimos todos juntos, comentando las incidencias del velorio. Desde lejos vemos cmo los parientes
corren desesperadamente para agarrar alguno de los cordones del atad y se pelean con los vecinos
que entre tanto se han posesionado de los cordones y prefieren llevarlos ellos a que los lleven los
parientes.

Responde las siguientes preguntas:


1. Qu papel juegan los parientes cercanos al difunto en el velorio descrito en el
cuento de Julio Cortzar?
2. Qu explicacin tiene el siguiente fragmento: antes de las seis de la maana
somos los dueos indiscutidos del velorio?
3. Qu caractersticas tiene la situacin?
4. Qu impresin te produce el texto?
5. Cmo calificaras la situacin descrita? Espontnea o preparada? Por qu?
6. En grupo, dialoguen acerca de cmo se dan situaciones similares a la descrita en
el texto en que las personas interactan entre s.
Situaciones posibles:
Una reunin de ex - compaeros.
Un matrimonio de amigos cercanos.
Una fila de personas que esperan atencin.
Cierre

Habilidades: Evaluacin

Integrantes: _____________________________________________________
________________________________________________________________
Curso: ___________
Criterio a evaluar
1

Puntaje
2

Puntaje obtenido
3

La intervencin es clara
y precisa
Usan un vocabulario
adecuado, variado y
pertinente al tema
Usan recursos
adecuados y coherentes
Puntaje total:

Clase 7: LEO, PIENSO Y COMUNICO


Objetivo de aprendizaje (OA3): Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y
aclarar ideas, comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con
otros.
Concepto clave: Dilogo
Inicio
Habilidades: Evaluacin
.
Reflexiona acerca de los logros personales que has obtenido al participar en dilogos
con tus compaeros.
Desarrollo

Habilidades: Extraccin de informacin

1. Lee los siguientes textos:


Texto 1
Vivamos apretujados todos en una barraca. Imagnate una construccin de madera,
vieja y ruinosa, que se supona deba haber sido derribada mucho tiempo atrs. En
verano haba una intolerable proximidad. En invierno, un fro insoportable. Todos los
pisos estaban podridos. La mugre en el suelo tena casi tres centmetros de espesor,
y te haca resbalar y caer. Pulgas, piojos y cucarachas a montones. Las ventanas
tenan tambin tres centmetros de hielo en los cristales. En el techo goteras, y por
todas partes corrientes de aire. La estufa, con seis leos, no consegua caldear el
ambiente, sino llenarlo de un humo irrespirable. Y esto duraba todo el invierno.
Dormamos sobre tablas desnudas. Extendamos sobre nuestros cuerpos el abrigo
de piel de oveja, que dejaba los pies al descubierto. Toda la noche la pasbamos
temblando.
Fuente: Dostoievski, F. (2010). Memorias de la casa muerta. Barcelona: De bolsillo. (Fragmento).

Texto 2
Habra observado con detencin a las personas salir humeantes de la boca del
metro. Habra atravesado estupefacto La Moneda bajo la lluvia. Pensativo, le habra
comprado una sopaipilla a un perro hambriento cerca del Santa Luca. Habra
cruzado alegremente calles inundadas con nios corriendo a su lado. Le habra
levantado el puo a los agresivos e invasores automviles. Habra probado el mejor
navegado en La Piojera con unos amigos. Habra llorado y redo, sentado en un
banco, esperando micro, entumido mirando gente, y habra esperado la nieve, en
vano. A Fedor Dostoievski le habra gustado Santiago en invierno.
Fuente: Guzmn, E. (2006). Dostoievski. En Santiago en 100 palabras. Santiago: Plagio Ediciones.

2. En grupos, dialoguen y respondan las siguientes preguntas, de acuerdo a la


lectura realizada.

Desde qu posicin se narran los hechos en el texto Memorias de la


casa muerta?

Escoge una palabra para describir la casa del texto de Dostoievski.


Comparte la palabra seleccionada con las de tus compaeros y, entre
todos, elijan la que mejor sintetiza la descripcin del narrador.

Qu caractersticas tiene el narrador del microcuento Dostoievski?

De acuerdo con lo que se narra en el segundo texto, cmo es el


personaje Dostoievski? Fundamenta tu respuesta con ejemplos.

3. Saquen conclusiones grupales a partir de la actividad realizada.


4. Compartan sus conclusiones con el resto del curso.
5. A partir del Texto 1, dialoguen en grupo acerca del derecho de las personas a
vivir dignamente. Luego, presenten sus conclusiones ante el curso.

Cierre

Habilidades: Evaluacin

Escribe tus reflexiones acerca de lo que has aprendido en relacin al dilogo.


Reflexiona, adems, acerca de las condiciones que imposibilitan un dilogo.