PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Segundo de
rea: Historia, Geografa

Nmero de sesin
2/4

Secundaria
Economa

TTULO DE LA SESIN
Identificamos las relaciones econmicas y sociales en el feudalismo.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Construye interpretaciones
histricas.

Interpreta crticamente fuentes

diversas.

Interpreta informacin de imgenes diversas de la

edad media usando informacin de otras fuentes.

Comprende el tiempo histrico y

emplea categoras temporales.

Compara ritmos de continuidad y cambio en

aspectos sociales y econmicos en la Edad Media

Elabora explicaciones histricas

conociendo la relevancia de
determinados procesos.

Elabora explicaciones sobre las caractersticas de

la sociedad feudal, dialogando con otras
interpretaciones.

Campo temtico: el sistema feudal

Conocimientos
Caractersticas econmicas del feudalismo
Sociedad y relaciones sociales en el feudalismo
Sistemas polticos feudales

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Se le presenta a los estudiantes las siguientes imgenes,
se les solicita que las observen detenidamente y respondan
la siguientes preguntas:

I.

Qu

actividades econmicas se
desarrollan?
Qu edificaciones observas? Quines
las habitaban?
Qu relacin puede existir entre las
personas que trabajan en el campo y los
habitantes del castillo?

Qu
Teniendo
cuenta
caractersticas
Quenlazos
de las respuestas de los estudiantes,
Cmo fue la el docente precisa que es importante conocer las
Qu
Quin tena el
Cmo se
caractersticas
sociales
y econmicas
llamada feudalismo, propia de la Edad Media.
dependencia
se de esta nueva forma de organizacin
vida en el
caractersticas
formaron?

poder central?

campo?

trabaj la tierra?

tuvo la
economia?

tuvo la sociedad?

II.
Desarrollo (30 minutos)
Para empezar, los estudiantes leen el contenido del subttulo Las caractersticas del feudalismo (pgina 18 de su texto). Se
les indica que deben identificar las ideas principales con la tcnica del subrayado. Luego, se renen en equipos de trabajo y
completan el siguiente esquema sobre las caractersticas del sistema feudal.

Despus, se solicita a los estudiantes que en parejas expliquen en sus cuadernos la relacin entre tierra, lazos de
dependencia y economa en el feudalismo.
III.
Cierre (10 minutos)
Algunos equipos socializan en el aula el trabajo realizado. El docente, a partir de las intervenciones de los estudiantes,
concluye que, durante ese periodo, la tierra se convirti en una fuente de riqueza y poder y la sociedad se jerarquiz, por lo
cual es importante analizar las caractersticas y relaciones de los grupos sociales en el feudalismo.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)
I.
Inicio (10 minutos)
Los estudiantes observan las siguientes imgenes relacionadas a sectores sociales del feudalismo:
Luego, el docente plantea a los estudiantes que encuentren diferencias entre ambas imgenes teniendo en cuenta los
siguientes aspectos:
Actividades que realizan los personajes
Modo de vestir de los personajes.
Caractersticas del lugar en donde se encuentran los personajes
A partir de la diferencias encontradas por los estudiantes, el docente precisa que es evidente las diferencias entre los
sectores sociales en el feudalismo y que es necesario especificar que funcin cumpla cada grupo social y reconocer las
condiciones de vida de estos grupos.

II.
Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen el contenido de los subttulos El vasallaje y La sociedad feudal (pgina 18 de su texto escolar) y el
contenido del subttulo El mundo de los campesinos (pgina 24). Por medio de su lectura, identifican las ideas principales
con la tcnica del subrayado y con la informacin recogida realizan las siguientes actividades de manera individual.
Primero, elaboran un organizador de informacin para precisar las jerarquas y funciones de los grupos sociales en las
sociedades feudales:
Es importante que en
cada estamento o
jerarqua se incluya
integrantes y funciones
de cada grupo social: por
ejemplo: tipos de vasallos
y de campesinos.

Seguido, teniendo en cuenta lo ledo en el texto respecto al vasallaje y

observando la siguiente imagen, los estudiantes deben responder la siguientes
preguntas:
Qu personajes identificas?

Qu compromisos asuman seor feudal y el vasallo?

Qu cambi y que permaneci en el mbito social?

III.
Cierre (10 minutos)
El docente propone a los estudiantes que, teniendo en cuenta las actividades realizadas anteriormente, piensen en dos
razones que expliquen el siguiente enunciado: La sociedad feudal fue profundamente jerarquizada. Luego, el docente
solicita la intervencin de los estudiantes y, a partir de sus aportes, va estableciendo ideas-fuerzas que sustente la
jerarquizacin de la sociedad feudal.
TERCERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (10 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que observen las imgenes y que encuentren las semejanzas que se presentan entre
estas, especficamente respecto a los siguientes aspectos: actividades econmicas, instrumentos, personajes, etc.
Algunos estudiantes socializan a la clase las semejanzas encontradas. El docente sistematiza esta informacin precisando
dos aspectos: el lugar donde se practicaban las labores agrcolas, y los instrumentos que se utilizaban y su relacin con la
produccin agrcola.

II.
Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen los contenidos del subttulo de la pgina 24, La expansin agrcola, y el documento 3, La rotacin
anual de los cultivos, de la pgina 25. Identifican las ideas principales a travs de la tcnica del subrayado. Luego, en
equipos de trabajos los estudiantes completan el siguiente esquema:
Clima

_____________

Aumento de
la produccin
Agrcola

Consecuenci
as

Innovaciones
tecnolgicas

_______
_______

_______

Arado a ruedas

El buey se remplaz por el ______________

Se introdujo el sistema __________

Luego, se solicita a los estudiantes que, en equipos de trabajos, identifiquen aquellos aspectos que cambiaron o se
mantuvieron en la produccin agrcola y los sinteticen en el siguiente cuadro:
Qu cambi?
Qu se mantuvo?
Produccin agrcola

Qu ventajas tuvo la rotacin anual

para la agricultura?

III.
Cierre (10 minutos)
Algunos equipos socializan los esquemas y el docente va sistematizando la informacin en un esquema similar en la pizarra
poniendo nfasis en los cambios tecnolgicos, y su relacin con la economa y sociedad feudal.

TAREA
Elaborar una historieta sobre las condiciones de vida de un personaje en la sociedad feudal.
Elaborar un esquema que represente obligaciones entre seores y vasallos.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 2 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Videos, cuadernos, papelgrafos