Seminario de Investigacin

TIPOS DE CONOCIMIENTO
Presenta: Carla Mara Quiones Moreno
6 ao Ingeniera en Sistemas Pecuarios
Septiembre 2014

Mientras los animales inferiores slo

estn en el mundo, el hombre trata de
entenderlo; y, sobre la base de su
inteligencia
imperfecta
pero
perfectible del mundo, el hombre
intenta hacer ms confortable ste.
En este proceso, construye un mundo
artificial: ese creciente cuerpo de
ideas llamado ciencia, que puede
caracterizarse como conocimiento
racional,
sistemtico,
exacto,
verificable y por consiguiente falible
(Bunge, 1987).
La ciencia es un estilo de
pensamiento
y
de
accin:
precisamente el ms reciente, el ms
universal y el ms provechoso de
todos los estilos. Como ante toda
creacin humana, tenemos que
distinguir en la ciencia entre el trabajo
investigacin y su producto final, el
conocimiento (Bunge, 1983).
Cuando se busca explicar a
priori algn hecho o se trata de
resolver algn problema se genera
conocimiento.
Este ltimo, el producto final de la
creacin humana, puede percibirse
como:

Informacin adquirida a travs

de la experiencia o la
educacin.

Percibir, por medio de sus

sentidos
corporales,
las
impresiones de los objetos
externos (RAE, 2014).

La habilidad que los seres

humanos poseen de resolver
algn problema de manera
eficiente (Muoz y Riverola,
1977).

El cmulo de informacin que

la especie humana ha ido
adquiriendo
sobre
la
naturaleza y sobre s misma
(Popper, 1963).

Est
informacin
obtenida,
dependiendo la base con la que se
construye puede tener dos vertientes,
el conocimiento ordinario y cientfico.
El conocimiento ordinario se
caracteriza por ser conocimiento no
especializado, se construye con base
en la experiencia (sentido comn), es
decir a base de creencias. Los
trminos
empleados
por
el
conocimiento ordinario suelen ser
muy vagos, adems de carecer de un
grado importante de especificidad.
Este
conocimiento
no
es
explcitamente sistemtico ni crtico,
sin embargo, es un conocimiento
completo y se encuentra listo para su
utilizacin inmediata (Bunge, 1983).

Por otro lado, el conocimiento

cientfico es construido con base a la
aplicacin del mtodo cientfico, es
decir requiere pruebas. Puede volver
a someterse a prueba, enriquecerse
e, incluso, superarse mediante el
mismo mtodo cientfico. Trata
primariamente,
aunque
no
exclusivamente, de acaecimientos
inobservables e insospechados por el
lego no educado (Nagel, 2006).
Entre
las
principales
caractersticas
del
conocimiento
cientfico, que son las mismas que lo
distinguen del ordinario, citamos las
siguientes:
La ciencia es racional, busca las
premisas
que
determinen
las
conclusiones que sean precisas,
verdaderas y exactas, de modo que
forme la estructura lgica del
conocimiento, por lo que contrasta
con el conocimiento ordinario, que
nicamente se basa en las creencias
y experiencias.
La ciencia trasciende los hechos,
puesto que los descarta, dado que
para la ciencia todas las verdades
son relativas y no absolutas, con la
evolucin
y
optimizacin
del
conocimiento, selecciona los hechos
que considera relevantes, reproduce
la accin y por tanto produce nuevos
hechos y los explica. El sentido
comn, por otro lado, parte de los
hechos, limitndose a lo observado y
experimentado, y se atiene a ellos.
La ciencia es clara y precisa, dado
que profundiza en los hechos y busca
su explicacin, de modo que esta sea
lo ms exacta posible, pues se las
ingenia para evitar la vaguedad, esto
se logra al plantear problemas
puntuales, definir la mayora de sus

conceptos,
utiliza
un
lenguaje
cientfico
y
universal,
siempre
midiendo
y
registrando
sus
resultados. Divergiendo de esto, el
conocimiento ordinario, es vago e
inexacto, pues en la experiencia, no
nos paramos a analizar sus porqus
(Asensi et al, 2002).
La ciencia es verificable, pues
cada hecho puede ser reproducido y
por tanto, evaluar los resultados,
mismos que debern ser similares,
esto resulta ser la esencia del
conocimiento cientfico; por otro lado
el sentido comn se basa en aquellos
hechos, no importndole si son solo
ocasionales, es decir, el conocimiento
ordinario se basa en las excepciones,
no en las reglas (Martnez, 2006).
Parte del conocimiento del que
arranca
toda
investigacin
es
conocimiento ordinario, y parte de l
es conocimiento cientfico, o sea, se
ha obtenido mediante el mtodo de la
ciencia y puede volverse a someter a
prueba, enriquecerse y llegado el
caso, superarse por el mismo
mtodo.
La ciencia, en resolucin, crece a
partir del conocimiento comn y le
rebasa con su crecimiento: de hecho,
la investigacin cientfica empieza en
el lugar mismo en que la experiencia
y el conocimiento ordinario dejan de
resolver problemas.
BIBLIOGRAFA

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