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CMO PLANIFICAR UN
PROCESO FORMATIVO
(CURSO)?
Principios Pedaggicos
PROCESO FORMATIVOCURSO
ESQUEMA
BSICO
Diseo
Desarrollo
Evaluacin
Principios Pedaggicos
PROCESO FORMATIVOCURSO
ESQUEMA
BSICO
Diseo
Coherente
Unitario
Meditado
Sistemtico
Desarrollo
MODELO DE
PLANIFICACI
Evaluacin
Principios Pedaggicos
EL MODELO
Conjunto de creencias y percepciones que representa una realidad con
cierto grado de precisin y en la forma ms completa posible, pero sin
pretender aportar una rplica de lo que existe en la realidad. Pretende
describir, explicar o comprender la realidad
Determina condiciona
DISEO
DESARROLLO
VALORACIN
(Evaluacin)
PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES
Principios Pedaggicos
MULTIPLICIDAD DE MODELOS
POR AUTOR
Interrelacin
POR
POSICIONAMIENTO
IDEOLOGICO
Stenhouse
Tyler
Escudero
Mac Donald
Tradicional
Constructivista
Crtico
Conductista
Intelectualista
Poltico
Principios Pedaggicos
DISEO
MODELO
TRADICIONAL
CONSTRUCTIVISTA
(TYLER)
(PIAGET)
ALUMNO ESTUDIANTE
PROFESOR TUTOR
CURRICULOAPRENDIZAJES
COMUNIDAD
EDUCATIVA
MODELO
MODELO
CRTICO
(KEMMIS Y MAC
TAGGART)
Principios Pedaggicos
MODELO
TRADICIONAL
DISEO
(PLANIFICACIN)
ALUMNO
Receptor pasivo de conocimientos
Cln, sin peculiaridades
intrnsecas
PROFESOR
Transmisor Reproductor de
conocimientos fundamentalmente
tcnicos
Un modelo indiscutible a imitar
Controlador - Medidor de
resultados
CURRICULO
Centrado en los contenidos
tericos heredados
Rgido, estandarizado
Legitimador de cultura imperante
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Organizacin dedicada a alcanzar
los fines preestablecidos a priori
Su comportamiento es predecible
Principios Pedaggicos
DISEO
(PLANIFICACIN)
MODELO
TRADICIONAL
MODELO
ALUMNO
ALUMNO
PROFESOR
Transmisor Reproductor de
conocimientos fundamentalmente
tcnicos
Un modelo indiscutible a imitar
Controlador - Medidor de
resultados
CURRICULO
Centrado en los contenidos
tericos heredados
Rgido, estandarizado
Legitimador de cultura imperante
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Organizacin dedicada a alcanzar
los fines preestablecidos a priori
Su comportamiento es predecible
CONSTRUCTIVISTA
PROFESOR
Facilitador en la
construccin del
conocimiento
CURRICULO
Construido a partir de
las realidades diversas y
segn la cultura y la
experiencia previa
nfasis en conocimientos
de habilidades
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Entorno creado a partir
de significados
construidos entre todos
Principios Pedaggicos
DISEO
(PLANIFICACIN)
MODELO
TRADICIONAL
MODELO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
PROFESOR
PROFESOR
Facilitador en la
construccin del
conocimiento
PROFESOR
Transmisor Reproductor de
conocimientos fundamentalmente
tcnicos
Un modelo indiscutible a imitar
Controlador - Medidor de
resultados
CURRICULO
Centrado en los contenidos
tericos heredados
Rgido, estndarizado
Legitimador de cultura imperante
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Organizacin dedicada a alcanzar
los fines preestablecidos a priori
Su comportamiento es predecible
MODELO CRTICO
CONSTRUCTIVISTA
CURRICULO
Construido a partir de
las realidades diversas y
segn la cultura y la
experiencia previa
nfasis en conocimientos
de habilidades
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Entorno creado a partir
de significados
construidos entre todos
CURRICULO
Consensuado
nfasis en conocimientos
actitudinales; actitudes, valores
y normas
COMUNIDAD
EDUCATIVA
Como construccin social
Es el resultado de las
interacciones entre grupos de
poder, segn unas condiciones
polticas y unas creencias
Principios Pedaggicos
DISEO
(PLANIFICACIN
MODELO
TRADICIONAL
MODELO
CONSTRUCTIVISTA
MODELO
CRTICO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
Receptor
Cln
Aprendiz
Peculiar
Agente de cambio
Ciudadano
Transmisor
Modelo
Controlador
PROFESOR
PROFESOR
Facilitador
Moderador
Investigador
CURRICULO
CURRICULO
CURRICULO
Terico
Rgido
Estandarizado
Construido
Subjetivo
Habilidades
Consensuado
Actitudes, valores y
normas
COMUNIDAD
EDUCATIVA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
til
Predecible
Significativa
Construida
Interacciones de poder
Creencias y poltica
PROFESOR
Principios Pedaggicos
BSQUEDA DE LA COHERENCIA
Principios Pedaggicos
MODELO ECOLGICO-CONTEXTUAL
DEFINICI
N
- ATIENDE AL CONTEXTO
- INTEGRA LO MEJOR DE CADA MODELO
Principios Pedaggicos
DEFINICIN
ATIENDE AL CONTEXTO
Principios Pedaggicos
DEFINICIN
INTEGRA LO MEJOR DE CADA MODELO
Principios Pedaggicos
DEFINICIN
MODELO ECOLGICO-CONTEXTUAL
Principios Pedaggicos
DEFINICIN
CARACTERSTICAS DEL M. ECOLGICO
1. Es naturalista, pues busca captar las redes
significativas de la vida real del aula.
2. El aprendizaje contextual y compartido
sera una de sus principales
manifestaciones.
3. Va ms all de los procesos cognitivos,
buscando la relacin entre el espacio
social del aula y la conducta.
4. Perspectiva sistmica.
5. El aula como sistema social tiene
multidimensionalidad, simultaneidad,
Principios Pedaggicos
ADOPCIN Y ACOGIDA
CONDICIONES MNIMAS DE PARTICIPACIN
ACTIVA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIN
DEL MODELO:
INFORMACIN
PRESENTACIN
PREVISIN DE SEGUIMIENTO
Principios Pedaggicos
ADOPCIN Y ACOGIDA
CONDICIONES MNIMAS DE PARTICIPACIN
ACTIVA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCIN
DEL MODELO:
ACLARAR FUNCIONES
MULTIPROFESIONALIDAD
TRABAJO COLABORATIVO
CONSENSO
Principios Pedaggicos
COMN
Comprensivo
COOPERATIVO
TIL
Mismas oportunidades
No competitivo
Prctico, funcional...
INCLUSIVO
REALIZABL
E
MORAL
REFLEXIV
O
COHERENT
E
PLANIFICAD
O
Integrador
Asequible a las competencias y capacidades
Con garantas ticas
Que permita pensar
Elementos en mismo sentido
Desde la participacin
Principios Pedaggicos
MODELO
ECLTICO
Concepcin constructivista:
Principios Pedaggicos
CONSTRUCTIVISM
O
Principios Pedaggicos
Consecuencias pedaggicas
Educacin no slo transmisora sino de reelaboracin
colaborativa y compartida del conocimiento.
Enseanza guiada, centrando las diferencias de aprendizaje
entre lo significativo y lo memorstico.
Actividades de aprendizaje contextualizadas, apoyadas en las
concepciones previas de los alumnos, reflexivas, constructivas
y significativas.
Aprendizaje contextualizado, ya que la adquisicin de nuevo
conocimiento no es independiente del contexto en que se
realiza.
Principios Pedaggicos
Consecuencias pedaggicas
Principios Pedaggicos
RESULTADO