CRONOGRAMA ANUAL 2016

DEPARTAMENTO

CURSOS / NIVEL

Ed. Musica

3 BSICOS
PROFESOR (A) A CARGO : CARMEN GLORIA DURAN E.

NMER
O DE
SEMANA
Semana
1

FECHA

MARZO
2 al 4

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

OA 01
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por

HABILIDADES

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo

CONTENIDOS

El sonido

SESIONES

Clase 1: 90 minutos
Inicio: Comentar lo que es un
sonido, dan ejemplos, con
objetos cercanos percuten
alguna meloda.
Desarrollo: Utilizan diversos
elementos para ser usados
como instrumento musical.
Trabajan en grupos de 6 8
para ir clasificando los sonidos
e La Tabla de Sonidos que le
sern entregados a cada grupo.
Glosario musical:
1.Sonido:
2.Tabla de sonido:
Cierre: Comentan lo aprendido
o recordado en clases.
Qu es un sonido?, como
clasificamos al sonido?

ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de

G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 04
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
Semana
2

MARZO
7 al 11

OA 01
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo

El sonido

Clase 2: 90 minutos
Inicio: Recuerdan lo que es un
sonido y escuchan algunos
identificando el objeto que lo
produce.
Desarrollo: En grupo van a
recrear el sonido que produce
un tren, incluyendo todos los

OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 04
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 07

elementos y sonidos posibles

incorporando movimiento
corporal (sonido del pito,
personas que venden o
pasajeros, el sonido del tren, los
animales del caminos o autos,
etc.)
Cierre: Comentan el trabajo y
reflexionan sobre los sonidos
que diariamente escuchamos y
no nos damos cuenta .

Semana
3

MARZO
21 al 24

Identificar y describir experiencias

musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 01
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo

El sonido

Clase 3: 90 minutos
Inicio: Motivar a los alumnos
con la recreacin que debern
realizar con un Viaje por Chile
, a travs de canciones, bailes
(vestimenta, coreografa), para
ello se juntaran en equipo
donde cada uno representara
una zona. Este trabajo ser
evaluado siendo la primera nota
( se tomar en cuenta desde el
proceso hasta la presentacin
final)
Desarrollo: Se ordenan en 4
grupos de acuerdo a la zona
seleccionada,( zona norte, isla
de pascua, centro y sur)
Entre los grupos se organizan
sobre la presentacin, material
que debern traer para la clase
siguiente, vestuario, meloda
significativa de cada zona (radio
o equipo para escuchar la
meloda), escenografa etc.
Glosario musical: Coreografa
Cierre: Reflexionar la
importancia de trabajar y
respetarse en equipo para

Semana
4

MARZO
28 al31

festividades, tradiciones de Chile y del

mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 04
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 01
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).

lograr resultados. En este caso

una visin sobre como es Chile
a travs de la musica y sonidos.

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo

El sonido

Clase 4. Trabajo, ensayo ( sala

o patio)
Inicio: Formacin de los
equipos y entrega de pauta de
evaluacin de proceso.
Desarrollo: Organizacin,
creacin, y ensayo. Seleccionan
un alumno o alumna para
relatar el viaje de su zona.
Cierre: Reflexionan sobre el
trabajo: lo bueno o malo que ha
ocurrido y cmo solucionarlo
para seguir con un buen
desempeo del equipo.

Semana
5

ABRIL
4 al 8

OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 04
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 01
Percepcin auditiva.
Escuchar cualidades del sonido
Ejercitacin vocal e

El sonido

Clase 5: 90 minutos
Inicio: Ordenan la sala

1
evaluaci
n

(altura, timbre, intensidad, duracin) y

elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de

instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo

,despejando las mesa y silla,

colocando en las esquinas y en
el centro las zonas
Desarrollo: Cada grupo se
pone en su espacio e inicia el
viaje por Chile a partir de la
zona norte, pascua, centro y
sur. Se evala
Cierre: Reflexionan sobre que
aprendieron con este trabajo,
(trabajar en equipo, conocer
parte de nuestro pas,
(vestimenta, melodas, etc.)

Semana
6

ABRIL
11 al15

corta duracin.
OA 04
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Msica folclrica

Clase 6: 90 minutos
Inicio: Comentan sobre
canciones o vida de Violeta
Parra.
Desarrollo: Se pone el tema
Run Run se fue pa`l norte de
Violeta Parra.
Comenta sobre el tema. Lo
haban escuchado dnde?, Qu
les pareci?,
Qu nos quiere decir el tema?
,etc.
En el cuaderno pegan el tema,
lo leen y transforman el tema en
una historia, dibujan los
instrumentos que reconocen,
identifican el estilo del tema
( pop, rock, folclrico, etc.)
Glosario musical: folclore
Cierre: Comentan lo aprendido
reflexionando que a travs de
un tema hay una historia.

Semana
7

ABRIL
18 al 22

Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,

fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Marchas
tradicionales

Clase 7: 90 minutos
Inicio: Comentan lo que son las
marchas, sealan donde la
podemos observar y por
quienes.
Desarrollo: Escuchan marchas
diversas( tradicionales
nacionales y extranjeras), se
elige una y en grupo
representar una coreografa con
una de las marchas escuchadas
( deben marchar y desplazarse

Semana
8

ABRIL
25 al 29

ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de

G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Percepcin auditiva.
Expresar, mostrando grados
Ejercitacin vocal e
crecientes de elaboracin,
instrumental.

dentro de la sala)
Glosario musical: Marcha:
Cierre: Reflexionan sobre lo
que es una marcha y como nos
podemos expresar con su
meloda .

Musica folclrica

Clase 8: 90 minutos
Inicio: Comentan sobre temas
que han escuchado que hable

sensaciones, emociones e ideas que

les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y

Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

de Santiago u otra ciudad.

Desarrollo: Escuchan cancin
A mi ciudad, (Santiago del
Nuevo extremo), se entrega el
texto, leen, entonan y
reflexionan respondiendo
algunas preguntas.
Cierre: Comentan las
respuestas y/ o corrigen.

Semana
9

MAYO
2 al 6

responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Danzas extranjeras

Clase 9: 90 minutos
Inicio: Comentan sobre las
danzas de pases que conozcan
Desarrollo: Observan power
con diferentes danzas,
comentan musica, vestuario
,reconocen pas de origen
Se entrega material donde
observan vestuario y sealan el
nombre de la danza y pas.
Glosario musical: Danza
Cierre: Reflexiona sobre la
relacin que hay entre musica,
vestuario y la danza.

Semana
10

MAYO
9 al 13

corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Instrumento musical Clase 10: 90 minutos

flauta
Inicio: Comentan sobre quien
sabe tocar algn instrumento,
se pide para la prxima clase
que traigan una flauta
dulce)
Desarrollo: Se da las
indicaciones tericas para
aprender a tocar la flauta
Posicin de los dedos, notas
musicales.
Glosario Musical: instrumento,
flauta
Cierre: Comentan sobre la
experiencia de tocar un
instrumento.

Semana
11

MAYO
16 al 20

Suite Gran Can" de F. Gofr);

Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la

Instrumento musical Clase 11: 90 minutos

La flauta
Inicio: Se dan las indicaciones
para practicar con respeto.
Desarrollo: Se entrega una
pauta para practicar meloda en
forma simple, se trabajo en
forma coral y luego individual

OA 03
creatividad
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida

Cierre: Comentan experiencia

Semana
12

MAYO
23 al 27

y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Instrumento musical Clase 12: 90 minutos

flauta
Inicio: Se dan las indicaciones
para practicar con respeto.
Desarrollo: Se entrega una
pauta para practicar meloda
de evaluacin en forma simple ,
se trabajo en forma coral y
luego individual
Prox . clase se evala
Cierre: Comentan experiencia

Semana
13

JUNIO
30 al 3
2
evaluaci
n

propsito dado, utilizando las

cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Instrumento musical Clase 13: 90 minutos

Inicio: Se entregan las
instrucciones para evaluar
meloda en flauta.
Desarrollo: Evaluacin en
flauta ( 2)
Cierre: Comentario del trabajo
y satisfaccin al tocar un
meloda con un instrumento.

Semana
14

JUNIO
6 al10

mundo (por ejemplo, "El chuico y la

damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Nguillatun

Clase 14: 90 minutos

Inicio: Comentan ceremonia o
tradiciones de origen mapuche
Desarrollo: Observan video
sobre un nguillatun, comentan,
al azar en forma voluntario se
presentan recreando la
ceremonia, responde
preguntas, dibujan.
Glosario musical; Nguillatun

Semana

JUNIO

(docta), msica inspirada en races

folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Percepcin auditiva.

Cierre: Comentan sobre esta

ceremonia y la importancia para
el pueblo mapuche

Canciones de fiesta

Clase 15: 90 minutos

15

13 al 17
3
evaluaci
n

Expresar, mostrando grados

crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y

Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Inicio: Realizan evaluacin

escrita del glosario trabajado en
el semestre (3 evaluacin)
Desarrollo: En grupo se
organizan ,eligen algunas
canciones populares que se
realizan en celebraciones,
fiestas etc. para interpretan
Cierre: Comentan el trabajo y
reflexionan sobre lo que
sintieron en recordarlas.

Semana
16

JUNIO
20 al 24

la comunidad, en forma individual y

grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Canciones de cuna

Clase 16: 90 minutos

Inicio: Comentan sobre
canciones de cuna que les han
cantado o conocen
Desarrollo :Escuchan y cantan
canciones de cuna
tradicionales, se entrega
material o escribe en pizarra
.Ilustran
Cierre: Comentan lo que
sienten al recordar estas
melodas.

Semana
17

JUNIO
28 al 1

Congreso). Escuchar apreciativamente

al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Canciones juego

Clase 17: 90 minutos

Inicio: Se motiva con la cancin
del sombrero del profesor para
introducir a canciones juego
Desarrollo: Con ayuda de
audio se escuchan y trabajan
corporalmente con las
canciones juego
( tallarn,chuchugua)
Cierre: Comentan sobre el
trabajo , como se sintieron

Semana
18

JULIO
4 al 8

ejemplo, "El Carnaval de los Animales"

de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en

Canciones infantiles Clase 18: 90 minutos

Inicio: Recuerdan canciones
tradicionales infantiles.
Desarrollo: Escuchan y
transcriben la cancin arroz con

(verbal, corporal, musical, visual).

OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias

equipo
Desarrollo de la
creatividad

leche, la ilustran y cantan

( audio)
Cierre: Comentan sobre el
trabajo, como se sintieron.

Semana
19

JULIO
11 al 15

musicales y sonoras en su propia vida

y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Patrones musicales
Instrumentos
:claves

Clase 19: 90 minutos

Inicio: Escuchan indicaciones
para realizar con orden y
respeto la actividad
Desarrollo: Se explica que son
patrones musicales y escuchan
ejemplos.
Los alumnos con las clavas
ejercitan los patrones musicales
Cierre: Comentan la actividad

diversos medios sonoros con un

propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).

Semana
20

JULIO
25 AL 29

OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Pregones, refranes
y adivinanzas

Clase 20:
Inicio: Nombran adivinanzas
Desarrollo: Escriben pregones,
refranes y adivinanzas, luego
las recitan dndoles la
intensidad a cada verso.
Glosario musical: adivinanza,
pregn, refrn.
Cierre: Comentan la actividad.

de diversos contextos y culturas

poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).

Semana
21

AGOSTO

1 AL 5

OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Interpretacin y
creacin

Clase 21
Inicio: Escuchan sobre la
pelcula La novicia rebelde,
comentan su historia si la han
visto, de que se trata, etc.
Desarrollo: Observan video
una parte de la pelcula,
resaltando los pasos del baile
(folclore austriaco alemn)
En parejas practican los pasos
de esta danza
Cierre: Comentan experiencia
y relacionan con nuestra
danzas

Semana
22

AGOSTO
8 AL 12

Presentar su trabajo musical al curso y

la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Interpretacin y
creacin

Clase 22
Inicio: Escuchan sobre la obra
chilena La prgola de Las
flores, comentan su historia, de
que se trata, etc.
Desarrollo: Observan video
una parte de la pelcula,
resaltando los pasos del baile
En grupo practican algunas
partes de esta obra
Cierre: Comentan experiencia
y relacionan con

Semana
23

AGOSTO
16 AL 19

Congreso). Escuchar apreciativamente

al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

La Vara

Clase 23
Inicio: Escuchan informacin
sobre el baile La Vara,
comentan si han han visto o
participado de ella.
Desarrollo: Observan video y
comentan de este baile religioso
de la zona del norte. Escriben
informacin , cancin y
preguntas, Se organizan para
preparar coreografa
Cierre: Responden las
preguntas revisando y
corrigiendo las respuestas.

Semana
24

AGOSTO
22 AL 26

de C. Saint- Saens, extractos de "La

Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA6
Presentar su trabajo musical al curso y
la comunidad, en forma individual y
grupal, con compromiso y
responsabilidad.
OA 07
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida
y en la sociedad (celebraciones,
reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la

La Vara

Clase 24
Inicio: Se renen en grupo
para ensayar y ponerse de
acuerdo para la presentacin
Desarrollo: En grupo arman y
ensayan coreografa para
evaluacin

representarlos de distintas formas.

OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05

creatividad

Cierre: Comentan la
experiencia.

Semana
25

AGOSTO
29 AL 2 DE
SEPT.
1
evaluaci
n

Improvisar y crear ideas musicales con

diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

La Vara

Clase 25
Inicio: Ordenan la sala para la
presentacin por grupo
Desarrollo: Presentacin y
evaluacin
Cierre: Comentan experiencia

Semana
26

5 AL 9 DE
SEPT.

Suite Gran Can" de F. Gofr);

Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Juegos musicales
segn estados de
nimo

Clase 26
Inicio: Cantan cancin Simn
dice sealando algn canto
con diversas acciones y
estados de nimo.
Desarrollo: Escuchan y
participan de diversos juegos
musicales (Chuchugua o Andar

Expresar, mostrando grados

crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un

en tren) y usando los estados

de nimo.
Cierre: Comentan experiencia
al usar los estados de nimo.

Semana
27

12 AL 16
DE SEPT.

propsito dado, utilizando las

cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Canciones infantiles Clase 27

de otra cultura
Inicio; Recuerdan y cantan
algunas canciones tradicionales
Desarrollo: Se ensean
canciones infantiles de otras
culturas, escriben ,escuchan
,cantan
Cierre: Comentan sobre la
letra, musicalidad de los temas
escuchados

Semana
28

20 AL 23
DE SEPT.

pueblos originarios), canciones, bailes,

festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Cancin folclrica
extranjera

Clase 28
Inicio: Comentan si saben
alguna cancin folclrica
extranjera, las nombran y/o
cantan
Desarrollo: Se presentan tema
en ingls y espaol, la
escuchan ,cantan -establecen
comparaciones .Ilustran
Cierre: Comentan el tema

sensaciones, emociones e ideas que

les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del

Semana
29

26 AL 30
DE SEPT.

lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Dinmica grupal

Clase 29
Inicio: Cantan tema aprendido
usando diferentes sensaciones
Desarrollo: En grupo
confeccionan tarjetas e las que
aparezcan escrito algn
sentimiento o sensacin
(alegra, rabia, vergenza, etc.):
cantan, actan, recitan usando
dinmicas grupales
Cierre: Comentan.

Semana
30

OCT.
2 AL 7

mundo (por ejemplo, "El chuico y la

damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin musical

Clase 30
Inicio: Nombran villancicos
conocidos
Desarrollo: Escuchan algunos
Villancicos de diferentes
lugares., escriben ,cantan e
ilustran
Cierre: Comentan.

usando diversos medios expresivos

(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8

Semana
31

OCT.
11 AL 14
2
evaluaci
n

Reflexionar sobre sus fortalezas y

reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin musical

Clase 31:
Inicio: Escuchan indicaciones
para trabajar en grupo o pareja
Desarrollo: Crear tarjetas
navideas , basadas en algn
villancico- Evaluacin
Cierre: Realizar una exposicin
y comentar los logros

Semana
32

OCT.
17 AL 21

Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,

fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin musical

Clase 32
Inicio: Nombran musica de
diferentes pases
Desarrollo: Observar video
,comentar y escribir
identificando los pases con los
tipos de msica
Cierre: Revisar y corregir

OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su

Semana
33

audicin, su interpretacin y su
creacin.
OCT. 24 AL OA1
Escuchar cualidades del sonido
27
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin musical

Clase 33
Inicio: Relacionan los nombres
de temas con los pases de
origen
Desarrollo: Observan power
con diferentes danzas bailes y
fiestas,vestuario,instrumentos
de diferentes pases
Comentan ,escriben ,relacionan
Cierre: Revisar y corrigen

Semana
34

NOV.
2 AL 4

folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y

Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin cultural

Clase 34
Inicio: Recuerdan tipo de
musica, vestuario, y lo
relacionan con los pases
correspondiente
Desarrollo: En forma
individual ,usando diferentes
materiales crean una
presentacin ( cartulina con
dibujos o recortes) relacionan
pases con tipo de musica,
instrumento, vestuario ( 3
pases)
Cierre: Comentar los trabajos

Escuchar msica en forma abundante

de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.

Semana
35

NOV.
7 AL 11
3
evaluacin

OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Clase 35
Inicio: Ordenan sala para las
exposiciones
Desarrollo: Exposicin y
presentacin del material
Cierre: Comentario

Semana
36

al menos 20 msicas variadas de

corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
NOV
OA1
Escuchar cualidades del sonido
14 AL
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
18
elementos del lenguaje musical
2 parte de
(pulsos, acentos, patrones,
evaluaci
reiteraciones, contrastes, variaciones,
n
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin cultural

Clase: 36
Inicio: Ordenan sala para las
exposiciones
Desarrollo: Exposicin y
presentacin del material
Cierre: Comentario

poniendo nfasis en: Tradicin escrita

(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.

Semana
37

NOV
21 AL 25

OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin musical

Clase:37
Inicio: Escuchan melodas
mapuches y comentan
identificando instrumentos .
Desarrollo: Escuchan msica
mapuche, tanto vocal como
instrumental, describen
sensaciones que les produce,
identifican instrumentos,
escriben y dibujan
Cierre: Revisin

Semana
38

NOV
28 AL 2
DIC.

folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y

Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin musical

Clase: 38
Inicio: Escuchan melodas de
rapanui y comentan
identificando instrumentos.
Desarrollo: Escuchan msica
rapanui, tanto vocal como
instrumental, describen
sensaciones que les produce,
identifican instrumentos,
escriben y dibujan
Cierre: Revisin

Escuchar msica en forma abundante

de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.

Semana
39

5 AL 9
DIC

OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante
de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Expresin musical

Clase:39
Inicio: Nombran leyendas de
nuestro pas
Desarrollo: Escuchan el mito
de Treg Teg y Cai Cai Vil
Comentan cmo se relacionan
esta leyenda con las
caractersticas geogrficas
(montaas, mar, etc.)
Cierre: Comentar y revisar

Semana
40

26 AL 30
DIC

Congreso). Escuchar apreciativamente

al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.
OA1
Escuchar cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones,
dinmica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
OA 02
Expresar, mostrando grados
crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere la msica escuchada
usando diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
OA 03
Escuchar msica en forma abundante

Percepcin auditiva.
Ejercitacin vocal e
instrumental.
Apreciacin musical.
Capacidad de trabajo en
equipo
Desarrollo de la
creatividad

Retroalimentacin
y reflexin anual

Clase:40
Comentan sobre lo aprendido
durante el ao, nombran lo que
ms les agrad y lo que menos
les gust sealando el porqu.
Finalizar con algunas de las
canciones juegos o dinmicas

de diversos contextos y culturas

poniendo nfasis en: Tradicin escrita
(docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por
ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de
G. Soublette, "Danzas Eslavas" de A.
Dvorak), msica descriptiva (por
ejemplo, "El Carnaval de los Animales"
de C. Saint- Saens, extractos de "La
Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios), canciones, bailes,
festividades, tradiciones de Chile y del
mundo (por ejemplo, "El chuico y la
damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock,
fusin, etc.), fusin con races
folclricas (por ejemplo, Los Jaivas y
Congreso). Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de
corta duracin.
OA4
Cantar (al unsono y cnones simples,
entre otros) y tocar instrumentos de
percusin y meldicos (metalfono,
flauta dulce u otros).
OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con
diversos medios sonoros con un
propsito dado, utilizando las
cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA8
Reflexionar sobre sus fortalezas y
reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su
creacin.