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III.
DISPOSICIONES GENERALES.
1. La tutora es concebida como una accin de apoyo y acompaamiento al
estudiante para ayudarlo a conocerse y aceptarse a fin de que pueda ir
construyendo su propia autonoma, la misma que le permitir favorecer la
toma de decisiones reflexivas y crticas en el contexto social en el que se
circunscribe.
2. Desde la perspectiva de desarrollo humano, la atencin tutorial sustenta
su intervencin en dos enfoques: Orientacin, con el cual se promueve la
toma de conciencia sobre s mismo, sobre los dems y sobre la realidad que
rodea al estudiante para que sea capaz de ordenar su mundo interior de
valores, permitindole una relacin positiva consigo mismo, con los dems y
con el medio que le rodea, as como un Proyecto de Vida Personal (PVD); y
Prevencin, para brindarle informacin acerca de las problemticas que se
presentan actualmente en el entorno, de forma que los alerten de las
consecuencias que implica su involucramiento en ellas.
3. La atencin tutorial es una accin colectiva y coordinada que involucra a
los profesores, profesores tutores, personal directivo, padres de familia y
estudiantes de la IIEE. Para los fines operativos de la Jornada Escolar
Completa se destinan dos horas semanales de tutora grupal, las cuales se
desarrollarn en bloque, dentro del Plan de Estudios y una hora adicional
dentro de la jornada laboral del profesor tutor para la tutora individual.
Cabe sealar que el profesor tutor solo ser responsable de una seccin de
tutora.
4. La tutora implica el desarrollo de una serie de acciones, acorde a los
siguientes aspectos:
- Desarrollo Personal: Campo bio-psico-social de los estudiantes
manifestado en su autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con los
dems y manejo del conflicto, as como su postura frente a las situaciones
de la vida cotidiana que los prevengan de diversos riesgos psicosociales.
- Desarrollo de los Aprendizajes: Aspectos vinculados con el desarrollo de
los procesos cognitivos, con nfasis en los factores que afectan los
resultados de aprendizaje del estudiante. Cabe sealar que el profesor tutor
deber poner especial inters en aquellos, cuyo rendimiento no est acorde
a los aprendizajes esperados, a fin de contribuir con la identificacin de las
causas que originan dicho desempeo para brindarle orientacin o
promover la toma de accin respectiva.
- Desarrollo social comunitario: mbito de procedencia del estudiante, el
cual le origina una serie de preocupaciones, intereses y expectativas,
llevndole a tener una postura frente a los diferentes asuntos pblicos que
conoce y le rodean. La institucin educativa tiene la responsabilidad de
orientar el compromiso del estudiante como agente de cambio en su
comunidad, y ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyeccin
futura.
5. La tutora tiene dos modalidades de atencin:
- Tutora grupal: Sesin grupal entre los estudiantes y el profesor tutor,
para tratar asuntos de inters personal, del grado de estudio o de inters
pblico, en un clima de confianza y respeto que propicie el crecimiento
personal y grupal, as como el desarrollo de actitudes y valores que
favorezcan el inters por el otro, el trabajo colaborativo y la sana
convivencia. Las sesiones de trabajo grupal sern parte del plan de tutora
del aula, resultado de un diagnstico de necesidades educativas para el
grado y seccin.
- Tutora individual: Accin de acompaamiento que el tutor realiza para
aproximarse al estudiante de la seccin asignada, conocer sus
caractersticas y potencialidades, atender los problemas especficos que
afectan su normal rendimiento acadmico o su esfera socioemocional y
DIMENSIONES
DIMENSIN DE LOS APRENDIZAJES
FUNDAMENTACIN
La orientacin educativa, desde el anlisis de los resultados de los
aprendizajes de las y los estudiantes, se ha constituido en un factor
relevante para favorecer su rendimiento escolar. En tal sentido, la
accin tutorial, mediante un acompaamiento cercano a la o el
estudiante, les posibilita una mejor preparacin para desempearse en
la vida, motivndoles a adquirir una serie de habilidades y destrezas
que hagan exitosa su interaccin e integracin con el entorno que lo
rodea. La funcin de institucin educativa es la de desarrollar el
potencial de todos y cada uno de las y los estudiantes, desde el logro
de las competencias previstas en los documentos curriculares, las
mismas que repercutirn en su desempeo futuro.
En este sentido, el conocimiento del historial del logro de los
aprendizajes de cada uno de las y los estudiantes, le permitir al
docente tutor (a) realizar un adecuado acompaamiento al estudiante
para
orientar sus acciones hacia una toma de decisiones que
favorezcan el desarrollo de sus aprendizajes. Le ayudar a descubrir
cules son sus fortalezas y debilidades en relacin a la construccin de
sus saberes y a disear estrategias para superar los problemas que le
ocasionan un bajo rendimiento, contribuyendo de esta forma con la
promocin de las y los estudiantes de un grado a otro, evitndose as
el fracaso o la desercin escolar.
Por ello, desde la atencin tutorial integral, se hace necesario realizar
un seguimiento a las acciones que comprende la formacin de los
estudiantes para ofrecerles apoyo y orientacin que les permita un
desempeo ptimo en la institucin educativa, logrando las metas
acadmicas trazadas para el ao lectivo. Asimismo, se les brindar una
asesora socioemocional que atienda las necesidades pedaggicas de