Guitarra Electric A

PROGRAMACIN DIDCTICA
GUITARRA ELCTRICA
ENSEANZAS PROFESIONALES
Curso 2012 2013
Conservatorio Profesional de Msica de Santa Cruz de Tenerife
INTRODUCCIN
Trascribir o transcribir es representar elementos fonticos, fonolgicos, lxico o
morfolgicos de una lengua o dialecto mediante otro sistema diferenciado.
Una de las partes ms importantes en el aprendizaje de la guitarra elctrica, y
en general de la msica moderna, se base en las transcripciones de repertorio
o solos de otros msicos, pues ste fue el mtodo de aprendizaje y estudio de
la mayora de los msicos de jazz de los aos 40 y 50.
El trabajo sobre transcripciones es muy til ya que de ellas se pueden extraer
todos los aspectos, tanto musicales como tericos, necesarios para la
interpretacin de la guitarra elctrica: tcnica, tempo, frase, creatividad,
dinmicas, improvisacin, lectura, reconocimiento auditivo meldico y
armnico.
Como ejemplo de este mtodo de aprendizaje cabe destacar a uno de los ms
grandes guitarristas en la historia de la guitarra elctrica, Montgomery Wes
quien aprendi a tocar la guitarra trascribiendo las improvisaciones del disco
Solo Flight de Charlie Christian. A travs de este proceso de aprendizaje
adquiri un mnimo lenguaje que posteriormente le sirvi para expresarse con
voz propia.
Partiendo de esta premisa consideramos al profesor como un gua en la
enseanza de la Guitarra Elctrica. Un gua que orientar al alumno basndose
en su experiencia profesional dentro de la msica moderna y que utilizar la
transcripcin como principal mtodo de enseanza.
OBJETIVOS GENERALES
Las enseanzas profesionales en msica tienen como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades generales y los valores
cvicos propios del sistema educativo y, adems, las siguientes capacidades:
a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les
permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.
b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de
formacin y enriquecimiento personal.
c) Analizar y valorar la calidad de la msica con sentido crtico.
d) Conocer y desarrollar los valores de la msica, como va para el
autoconocimiento y desarrollo personal, integrando la consciencia
corpora, la sensibilidad, la imaginacin, la personalidad, la reflexin, la
comunicacin, la cooperacin, el disfrute y la creatividad en la
realizacin de producciones artstico-musicales.
e) Participar en audiciones pblicas acadmicas y en actividades de
animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de trasmitir
el goce de la msica..
f) Habituarse a la prctica vocal e instrumenta de conjunto como medio de
interrelacin social, de contraste con otras formas de interpretar y de
ajuste a las necesidades del colectivo.
g) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los
conceptos cientficos de la msica.
h) Conocer y valorar el patrimonio musical universal como parte integrante
del patrimonio histrico y cultural.
COMPETENCIAS PROFESIONALES
El currculo de las enseanzas profesionale de msica deber a contribuir a
que los alumnos y alumnas adquieran las siguientes competencias bsicas:
a) Superar con dominio y capacidad crtica los contenidos y objetivos
planteados en las asignaturas que componen el currculo de la
especialidad elegida.
b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus
caractersticas, funciones y transformaciones en los distintos contextos
histricos.
c) Utilizar el oido interno como base de la afinacin, de la audicin
armnica y de la interpretacin musical.
d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas
musicales de cada uno, tanto a nivel individual como en relacin con el
grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como un
miembro ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto.
e) Compartir vivencias musicales de grupo, en el aula y fuera de ella, que
permitan interactuar con otros componentes, contrastar ola prctica
individual con la colectiva y enriquecer la relacin afectiva con la msica
a travs del canto y de la participacin instrumental en grupo.
f)
Conocer, controlar y valorar el cuerpo y la mente, de forma adecuada,

para utilizar con seguridad la tcni8ca y poder concentrarse en la
audicin e interpretacin.
g) Interrelacionarse y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las

asignaturas que componen el currculo, en las vivencias y en las
experiencias propias para conseguir una interpretacin artstica de
calidad.
h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo
con las exigencias de las obras a interpretar
i)
Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades

que surjan en la interpretacin.
j)
Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a

la creatividad musical.
k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente,

obras escritas en todos los lenguajes musicales, profundizando en el
conocimiento de los diferentes estilos y pocas, as como en los

recursos interpretativos de cada uno de ellos.
l)
Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad

comunicativa.
m) Conocer y valorar los elementos necesarios para afrontar con eficiencia

las tareas y funciones de carcter laboral, a las que estos estudios
pueden conducir.
n) Conocer, interpretar y valorar diferentes obras del repertorio musi8cal
canario, tanto desde un enfoque armnico, formal como esttico.
PROGRAMACIN DIDCTICA
GUITARRA ELCTRICA
ENSEANZAS PROFESIONALES
Curso 2012 2013

Profesor: Francisco Javier Lzaro Rodrguez
NDICE:
Curso y pgina
1. Pg. 7
2. Pg. 29
3. Pg. 52
4. Pg. 74
5. Pg. 97
GUITARRA: 1er CURSO DE E.P.

OBJETIVOS ESPECFICOS.
CONTENIDOS:
o De Concepto
o De Procedimiento
o De actitud
EVALUACIN:
Criterios de Evaluacin y calificacin y mnimos
exigibles.
Proceso de evaluacin:
Convocatoria ordinaria:
o Prdida de evaluacin continua.
o Matrcula de Honor.
Convocatoria extraordinaria.
Ampliacin de matrcula.
Instrumentos de evaluacin.
RECURSOS DIDCTICOS: Bibliografa, Repertorio
y Material didctico.
ORIENTACIONES METODOLGICAS.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRAESCOLARES.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Las enseanzas profesionales de Guitarra Elctrica tendrn como objetivo
contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades:
1. Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de diversas
pocas y estilos de una dificultad de acuerdo con este nivel.
2. Aplicar con autonoma progresiva los conocimientos musicales para
solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin: digitacin,
articulacin, fraseo, dinmica, armona, esttica de cada estilo
determinado y momento histrico en el que se desarrolla, etc.
3. Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos
periodos de la msica instrumental, especialmente las referidas a la
estructura rtmica o a la ornamentacin.
4. Desarrollar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y
expresivas del instrumento, as como alcanzar y demostrar la
sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la
calidad sonora.
5. Adquirir las diferentes tcnicas para la afinacin del instrumento como
fase previa para la ejecucin.
6. Entender la historia, evolucin y caractersticas del instrumento en
relacin con los diferentes gneros musicales que forman parte de la
msica moderna y el jazz.
7. Asimilar los conceptos propios del lenguaje mus8ical y de la armona,
lograr el nivel de lectura necesario para la interpretacin de guiones,
partituras y notaciones especficas para la guitarra elctrica con fluidez.
8. Conocer las caractersticas tcnicas del instrumento y su mantenimiento,
utilizar los accesorios, los efectos, el material de amplificacin y de
ecualizacin para la adaptacin adecuada a una situacin musical
concreta y para investigar en la creacin de nuevas sonoridades.
9. Profundizar en la ejecucin con precisin rtmica y en la interiorizacin
del tempo.
10. Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el
desarrollo de la memoria.
11. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con
autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para la
improvisacin con el instrumento.
12. Practicar la msica de conjunto.
CONTENIDOS
De Concepto
1. Repertorio: Tres o ms transcripciones, de diferentes estilos,
propuestas por el alumno bajo la supervisin del profesor. Tres
estndares del jazz y/o de msica brasilea. El repertorio se
interpretar de memoria, siendo este un requisito para la superacin
de los objetivos.
2. Improvisacin: Dos o ms transcripciones de solos, de diferentes
estilos, propuestas por el alumno. Un solo de guitarra jazz. Trabajo
analtico en las doce tonalidades y posiciones prcticas del mstil
sobre 6 recursos meldicos y/o armnicos extrados de las
transcripciones. Improvisacin sobre el repertorio.
3. Lectura: Problemas tcnicos que encuentre el alumno. En el apartado
de tcnica se trabajarn dificultades tcnicas que el alumno vaya
encontrando en cualquiera de los anteriores apartados (repertorio,
lectura, improvisacin). Trabajo de interiorizacin de los siguientes
recursos propios del curso: arpegios, escalas, intervalos y acordes.
Dentro de este aparado se trabajar especialmente, siempre con la
ayuda del metrnomo, el tempo, fraseo y swing.
De Procedimiento
1. Repertorio:
a) Realizacin de tres o ms transcripciones, de diferentes estilos,
propuestas por el alumno bajo la supervisin del profesor.
b) Interpretacin, de memoria, con su respectiva improvisacin, de tres
estndares del jazz y/o de msica brasilea.
2. Improvisacin:
a) Realizacin de dos o ms transcripciones de solos, de diferentes estilos,
propuestos por el alumno.
b) Transcripcin de un solo de guitarra jazz con el posterior trabajo
analtico, en las doce tonalidades y posiciones prcticas en el mstil,
sobre 6 recursos meldicos y/o armnicos.
c) Improvisacin sobre el repertorio.
3. Lectura:
a) Realizacin en la clase, de lectura a vista sobre el libro Melocid Rhythms
for Guitar (William G. Leavitt).
b) Repentizacin a vista de cifrados y melodas.
4. Tcnica:
a) Reflexin analtica sobre cualquier problema tcnico que encuentre el
alumno.
b) Superacin de las dificultades tcnicas que el alumno vaya encontrando
en cualquiera de los anteriores apartados (repertorio, lectura,
improvisacin).
c) Interiorizacin de los recursos tcnicos, meldicos, rtmicos y armnicos
propios del curso, partiendo del nivel propio del alumno: arpegios,
escalas, intervalos y acordes.
d) Interiorizacin con la ayuda del metrnomo del tempo, fraseo y swing..
De Actitud
1. Repertorio
a) Valoracin de la transcripcin como mtodo de aprendizaje.
b) Valoracin de la memoria en la interpretacin.
c) Valoracin del repertorio jazzstico.
2. Improvisacin
a) Valoracin de la transcripcin como mtodo de aprendizaje en la
improvisacin.
b) Convencimiento de la importancia del completo dominio del mstil y
del trabajo analtico en las doce tonalidades.
3. Lectura
a) Valoracin del conocimiento de la lectura musical para la obtencin de
un criterio musical adecuado.
b) Valoracin de lectura como destreza profesional.
4. Tcnica
a) Sensibilizarse de la necesidad del control tcnico instrumental.
b) Adquisicin de la responsabilidad individual de un tempo interno
correcto, siendo capaz de diferenciar en la interpretacin entre swing o
even eight.
c) Convencimiento de la importancia del completo dominio del mstil y
del trabajo analtico en las doce tonalidades.
10
EVALUACIN
La evaluacin de los aprendizajes en las enseanzas profesionales de msica
tiene como finalidad valorar y certificar el grado de cualificacin del alumnado
en relacin con la adquisicin y desarrollo, tanto de las capacidades
contempladas en los objetivos generales de las enseanzas musicales, como
de las competencias profesionales que determinan los objetivos especficos
que el alumnado deber haber adquirido al finalizar dichas enseanzas.
La evaluacin se llevar a cabo de acuerdo con los objetivos generales de las
enseanzas profesionales de msica y los objetivos especficos del currculo,
formulados en trminos de competencias profesionales comunes a todas las
especialidades, atendiendo a los objetivos especficos y a los criterios de
evaluacin establecidos en el currculo y en el proyecto educativo de los
centros, para cada una de las especialidades y asignaturas.
La evaluacin de los aprendizajes de los alumnos y alumnas ser continua e
integradora, aunque diferenciada segn las distintas asignaturas del currculo.
La evaluacin continua deber facilitar la orientacin y mejora de los procesos
de enseanza y aprendizaje; y la evaluacin integradora deber permitir la
valoracin de la diversidad de los aprendizajes realizados por el alumnado,
desde una perspectiva global.
La evaluacin continua se realizar atendiendo a los objetivos educativos y a
los criterios de evaluacin, establecidos en el currculo y desplegados en las
correspondientes programaciones didcticas. La evaluacin continua tendr un
carcter formativo al permitir la incorporacin de acciones y medidas de mejora
en cualquier momento del proceso educativo.
El profesorado evaluar a lo largo del curso escolar las competencias y los
aprendizajes del alumnado con el fin de orientar su desarrollo y modificar la
propia enseanza. Los resultados de esta evaluacin se concretarn en las
calificaciones y en las orientaciones pertinentes que se trasladarn
trimestralmente al alumnado y, en su caso, al padre, la madre o el responsable
legal.
Dicha evaluacin se efectuar, principalmente, a travs de la observacin
continuada de la evolucin de los procesos de aprendizaje de cada alumno o
alumna, teniendo en cuenta las finalidades de estas enseanzas a las que se
refiere el artculo 3 del Decreto 364/2007, de 2 de octubre. En todo caso, los
criterios de evaluacin de las asignaturas sern el referente fundamental para
valorar tanto el grado de adquisicin de las capacidades y competencias como
la consecucin de los Objetivos.
11
CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN Y

MNIMOS EXIGIBLES
Los criterios de evaluacin correspondientes al 1er curso son:
1. Demostrar capacidad en la eleccin de transcripciones buscando que
stas ayuden a resolver sus carencias musicales. Con este criterio se
pretende evaluar la madurez necesaria del alumno en su estudio
metacognitivo.
2. Demostrar la capacidad de la memora en la interpretacin. Este criterio
evala la capacidad del control sobre la interpretacin y la improvisacin.
3. Incrementar progresivamente el repertorio de estandars. Este criterio
evala el inters del alumno por la literatura musical.
4. Afrontar de forma completa el estudio en las doce tonalidades. Este
criterio evala la capacidad de trabajo del alumno garantizando resultados
slidos.
5. Afrontar de forma analtica el estudio completo del mstil del
instrumento. Este criterio evala la capacidad de trabajo garantizando
resultado slidos.
6. Improvisar de forma adecuada respetando las caractersticas
estilsticas. Con este criterio se pretende que el alumno diferencia las pautas
de improvisacin entre diferentes estilos musicales (Rock, Funk, Jazz, Bossa,
Free, etc.)
7. Leer de forma progresiva melodas y cifrados de manera gil. Mediante
este criterio se valora la orientacin profesional del alumno as como su
capacidad de economizar tiempo en el estudios de repertorios, arreglos,
transcripciones, etc.
8. Expresarse musicalmente de forma correcta. Mediante este criterio se
valora el control tcnico y dinmico, el tempo interno, la interpretacin
estilstica, la interaccin auditiva y la musicalidad.
9. Ser capaz de afrontar de manera artstica la relacin con el pblico en
conciertos y audiciones. Con este criterio se pretende evaluar el compromiso
hacia la msica por parte del alumno.
10. Disponer de un completo instrumental en perfectas condiciones de
electrnica, mstil y afinacin. Adems de traer los complementos
necesarios tales como pas, afinador, cables, cuerdas de repuestos,
lapicero, goma de borrar, disco duro porttil (2MB) y libreta de papel
pautado. Este criterio evala el compromiso hacia la msica por parte del
alumno.
12
A cada uno de los anteriores criterios de evaluacin se le otorgar el siguiente

Criterio de Calificacin.
Criterios de Calificacin del 1er curso:
Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 5%.
Criterio n 3: 5%.
Criterio n 4: 15%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 10%.
Criterio n 7: 10%.
Criterio n 8: 15%.
Criterio n 9: 15%.
Criterio n 10: 5%.
Mnimos exigibles del 1er curso:

- Criterios nos: 5, 6, 7 y 8.
PROCESO DE EVALUACIN
El alumnado matriculado en las enseanzas profesionales de msica tendr
derecho a dos convocatorias, ordinaria y extraordinaria, en cada una de las
asignaturas del currculo.
El proceso de evaluacin del aprendizaje del alumnado a lo largo del curso
escolar contemplar, al menos, una sesin de evaluacin inicial y tres sesiones
de evaluacin, una al final de cada trimestre. La sesin de evaluacin inicial se
celebrar en el mes de octubre y tendr como finalidad conocer al alumnado
asignado, sus caractersticas especficas y el nivel de partida en relacin con
sus conocimientos y destrezas musicales.
La sesin de evaluacin correspondiente al final del tercer trimestre tendr
carcter de evaluacin final y en ella el profesorado de cada materia
determinar si el alumno o la alumna ha superado los objetivos de la misma, y
calificar teniendo como referente los criterios de evaluacin, establecidos en el
currculo de la asignatura y concretados en su programacin didctica. La
evaluacin final del alumnado tendr el carcter de sntesis del proceso
evaluador e integrar la informacin recogida a lo largo del mismo.
Los resultados de la evaluacin final de las distintas asignaturas que componen
el currculo se expresarn mediante la escala numrica de 1 a 10, sin
13
decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a

cinco y negativas las inferiores a este nmero. La calificacin obtenida en las
asignaturas comunes ser vlida para las distintas especialidades que pueda
cursar un alumno o alumna.
CONVOCATORIA ORDINARIA
Las pruebas ordinarias y la calificacin de los alumnos y las alumnas en las
mismas se realizarn en el mes de junio.
PRDIDA DE LA EVALUACIN CONTINUA

Segn la Normativa de Organizacin y Funcionamiento del Centro (N.O.F.) los
alumnos incurrirn en falta leve cuando falten injustificadamente a 4 clases de
aquellas asignaturas en las que haya que asistir una vez por semana, o falten a
8 clases de aquellas asignaturas en las que haya que asistir dos veces por
semana. Incurrirn en falta grave los alumnos que una vez apercibidos por el
profesor o tutor de que tienen falta leve y continan con la inasistencia en 3
clases ms de aquellas asignaturas en las que hay que asistir una vez por
semana o seis clases de aquellas asignaturas en las que hay que asistir dos
veces por semana. Los alumnos que incurran en este tipo de falta grave
perdern el derecho a la evaluacin continua, pudiendo no obstante, seguir
asistiendo a sus clases y presentarse a un examen final que debern solicitarlo
por escrito en la Secretara del Centro antes del 6 de Mayo.
El alumno interpretar, al menos, el repertorio mnimo establecido por el
Departamento citado en la presente Programacin. La prueba se realizar
frente a un Tribunal formado por profesores de la especialidad, en el que estar
presente, adems, su profesor.
Se debern aportar programa y partituras del repertorio a presentar, y si se
quiere solicitar alguna modificacin de estudios u obras, tendr que
comunicarse por escrito al Departamento de Canto y Cuerda Pulsada (rea de
Msica Moderna) antes de finalizar la convocatoria del mes de junio.
El contenido de la prueba ser el siguiente:
a) Interpretacin a Guitarra sola y/o en conjunto de tres temas de diferentes
estilos propuestos por el alumno, bajo supervisin del profesor, en los que se
demuestre la superacin de los objetivos y contenidos del curso.
b) Lectura meldica-armnica a vista dada por el Tribunal.
c) Improvisacin a partir de un cifrado armnico en el que se demuestre el nivel
adecuado de lenguaje, fraseo, musicalidad y tempo.
14
MATRCULA DE HONOR
Al alumnado que alcance en la asignatura la calificacin de 10, y previa a la
realizacin de la prueba que el centro determine, podr concedrsele una
Matrcula de Honor, siempre que el resultado obtenido sea consecuencia de un
excelente aprovechamiento acadmico, unido al esfuerzo e inters por la
asignatura especialmente destacable.
En el caso de la asignatura instrumental sta ser considerada como nica
para todas las especialidades en cada uno de los cursos. A estos efectos, el
nmero mximo de Matrculas de Honor a consignar se calcular sobre el total
del alumnado matriculado en todas las especialidades en cada curso. La
Comisin de Coordinacin Pedaggica decidir las Matrculas de Honor que
podrn ser concedidas en cada curso acadmico, a propuesta de los
Departamentos didcticos, previo informe justificativo del profesor o profesores,
si es ms de 1 alumno/a, responsable de su imparticin.
La prueba a realizar para la concesin de Matrcula de Honor, consistir en la
interpretacin de una o ms obras, de diferentes estilos, con una duracin
aproximada de 15 minutos. De existir programas establecidos para esta prueba
tendran carcter orientativo, nunca obligatorio.
El alumnado deber solicitar la prueba antes del 14 de Junio en la Secretara
del Centro.
El contenido de la prueba para Matrcula de Honor ser:
- Interpretacin a guitarra sola y/o en conjunto de tres estandars de diferentes
demuestre el nivel adecuado para la obtencin de la Matrcula de Honor.
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Las pruebas extraordinarias tienen por objeto ofrecer al alumnado la posibilidad
de obtener calificacin positiva en aquellas asignaturas no superadas en la
convocatoria ordinaria, tanto las que se correspondan con el curso escolar que
finaliza, como las pendientes de cursos anteriores, excepto en las asignaturas
de Conjunto, Coro, Banda y Orquesta.
Las pruebas extraordinarias para la recuperacin de las asignaturas que
hubieran tenido evaluacin negativa en la ordinaria se celebrarn en el mes de
septiembre.
El alumno har constar en la prematrcula su intencin de hacer uso de la
convocatoria extraordinaria. Asimismo deber solicitar el pianista
acompaante, si fuera necesario, mediante una instancia en la Secretara del
Centro, aportando las partituras antes del 20 de junio.
Los Departamentos didcticos definirn la estructura y contenido de las
15
pruebas extraordinarias correspondientes a cada una de las asignaturas del

currculo en cada curso, sin perjuicio de lo dispuesto en el apartado siguiente.
Las pruebas extraordinarias de la asignatura instrumental o vocal en los cursos:
2, 4 y 6 de las enseanzas profesionales se realizarn segn el contenido de
las pruebas referidas a la Convocatoria extraordinaria que cada departamento
haya detallado. El alumno que no supere esta prueba repetir curso teniendo la
posibilidad de realizar la prueba de nivel, si su profesor lo estima oportuno, en
el mes de Enero. Para ello tendr que solicitarlo antes del 15 de Diciembre.
El contenido de las pruebas extraordinarias para el 1er curso ser:
- Interpretacin a guitarra sola y/o en conjunto de tres temas de diferentes
- Lectura meldica-armnica a primera vista dada por el tribunal.
- Improvisacin a partir de un cifrado armnico en el que se demuestre el nivel
AMPLIACIN DE MATRCULA
Con carcter excepcional se podr autorizar la matriculacin en ms de un
curso acadmico siempre que hayan conseguido todos los objetivos de cada
una de las materias o asignaturas del curso en que se encuentre matriculado.
Para ello es necesaria la previa conformidad del conjunto de profesores que
participan en su enseanza. Se nombrar un tribunal ajeno a su equipo
educativo que dar su conformidad a la ampliacin de matrcula.
El alumno deber solicitar la Ampliacin de Matrcula antes del 16 de
Noviembre.
El contenido de la prueba para la Ampliacin de Matrcula ser el siguiente:
- Interpretacin a guitarra sola y/o en conjunto de dos estndares de jazz y
una lectura a primera vista a determinar por el rea de Msica Moderna
16
RECURSOS DIDCTICOS
BIBLIOGRAFA
The Real Book y Jamey Aebersold
REPERTORIO ORIENTATIVO
A
1. Airegin
2. All Blues
3. All of me
4. All of you
5. All or nothing at all
6. All the things you are
7. Alone together
8. Along came Betty
9. Anthropology
10. April in Paris
11. Ask me now
12. Au Privave
13. Autumn leaves
B
14. Bags Groove
15. Beatrice
16. Beautiful love
17. Bessie`s Blues
18. Billies Bounce
19. Black Orpheus manha de carnaval
20. Bloomdido
21. Blue bossa
22. Blue in green
23. Blue Monk
17
24. Blue Train

25. Blues fos Alice
26. Blues in the closet
27. Body and soul*
28. Bolivia
29. Broadway
30. But beautiful
31. But not for me*
32. Buzzy
33. Bye bye blackbird
34. Birdlike
C
35. C Jam blues
36. C.T.A.
37. Cantaloupe Island
38. Caravan
39. Ceora
40. Cheese cake
41. Chelsea bridge
42. Cherokee
43. A child is born
44. Come rain or come shine
45. Come Sunday
46. Con Alma
47. Confirmation
48. Corcovado
49. Cottontail
50. Crazeology
18
D
51. Darn that dream
52. Days of wine and roses
53. Desafinado
54. Dewey Square
55. Dexterity
56. Dolphin Dance
57. Donna Lee
58. Dont get around much anymore
59. Doxy
E
60. East of the sun
61. Easy to love
62. Embraceable you
63. Epistrophy
64. Equinox
65. The eternal triangle
66. Everything happens to me
67. Evidence
68. Evry time we say goodbye
F
69. Falling grace
70. Footprints
71. Four
72. Fried bananas
G
73. Gentle rain
74. Georgia on my mind
75. Giant steps*
19
76. Girl from Ipanema

77. Good bait
78. Green Dolphin Street
79. Groovinhigh
H
80. Half Nelson
81. Have you met Miss Jones?
82. Heres that rainy day
83. Hi Fly
84. Honeusuckle Rose
85. How deep is the ocean
86. How high the moon
87. How Insensitive
I
88. I cant get started
89. I could write a book
90. I fall in love too easily
91. I got rhythm
92. I hear a rhapsody*
93. I love you
94. I mean you
95. I remember you*
96. I should care
97. I thought about you
98. If I should lose you
99. If I were a bell
100. Ill remember April
101. Im getting sentimental over you
102. Impressions
103. In a mellow tone
20
104. In a sentimental mood

105. In your own sweet way
106. Inner urge
107. Invitation
108. It could happen to you
109. Its you or no one
J
110. Jiterbug waltz
111. Just friends
112. Just in time
113. Just one of those things
114. Just you, just me
L
115. Lady bird
116. Laura
117. Like someone in love
118. Like sonny
119. Limehouse blues
120. Little sunflower
121. Long ago and faraway
122. Love for sale
123. Lover man
124. Lover
125. Lullaby of birdland
M
126. Maiden voyage
127. Manha de Carnaval
128. Meditation
129. Moments notice
21
130. Moose the mooche

131. The more I see you
132. Move
133. Mr.P.C.
134. My favourite things
135. My funny Valentine
136. My Ideal
137. My little suede shoes
138. My one and only love*
139. My romance
140. My shining hour
N
141. Naima
142. Nicas dream
143. Night and day
144. Night has a thousand eyes
145. Night in Tunisia
146. Nothing personal
147. Nows the time
O
148. Old devil moon
149. Old folks
150. Oleo
151. On green dolphin street
152. On the sunny side of the street
153. One note samba
154. Ornithology
155. Out of nowhere
22
P
156. Peace
157. Pensativa
158. Pent up house
159. Perdido
160. Polka dots and moonbeams
161. Prelude to a kiss
R
162. Recordame*
163. Relaxinat Camarillo
164. Rhytmh-A-ning
165. Roon 608
166. Round midnight
S
167. San-du
168. Satin doll
169. Scrapple from the apple
170. Secret love
171. Serpents tooth
172. Seven come eleven
173. Seven steps t heaven
174. Sidewinder
175. Skylark
176. So what
177. Softly as in a morning sunrise*
178. Solar
179. Some day my prince will come
180. Some other blues
181. Song for my father
23
182. Song is you (The)

183. Sonnymoon for two
184. Soul eyes
185. Speak low
186. Speak no evil
187. Spring can really hang you up the most
188. St. Thomas
189. Stablemates
190. Star eyes
191. Stella by starlight*
192. Stolen moments
193. Straight no chaser
194. Sugar
195. Summertime
T
196. Take the A train
197. Tangerine
198. Tenderly
199. Tenor madness
200. Thats all
201. The song is you
202. The theme*
203. There is no greater love*
204. There will never be another you
205. This I dig of you
206. The touch of your lips
207. Triste
208. Tune up
209. 26-2
24
U
210. Up jumped spring
211. Upper Manhattan medical group
V
212. Voyage
W
213. Walking
214. Watermelon man
215. Wave
216. Wee
217. Well you neednt
218. When I fall in love
219. Whisper not
220. Wll you still be mine
221. Woodyn you
Y
222. Yardbird suite
223. Yes or no
224. Yesterdays
225. You stepped out of a dream
226. Youd be so nice to come home
25
MATERIAL DIDCTICO
- Pizarra pautada.
- Armario para bibliografa
- Espejo de cuerpo entero.
- Afinador.
- Metrnomo.
- Equipo de msica.
- Sillas, sin reposa brazos y asiento recto.
- Varios atriles.
- Guitarra elctrica.
- 2 Amplificadores de Guitarra elctrica (60 Wats como mnimo).
- 2 Cables Jack-Jack.
ORIENTACIONES METODOLGICAS
En un currculo abierto y flexible, la metodologa de enseanza aplicada por el
profesorado debe ser programada atendiendo a ciertos principios pedaggicos
coherentes con el currculo establecido, pero, a su vez concretada en funcin
del contexto y caractersticas de su alumnado. Por ello, con la finalidad de
regular la prctica docente de los profesores y para desarrollar el currculo
establecido en la presente Resolucin, se sealan los siguientes principios
metodolgicos de carcter general, vlidos para todas las especialidades
instrumentales y asignaturas que se regulan en la presente norma.
La interpretacin musical, meta de las enseanzas instrumentales, es, por
definicin, un hecho diverso, en cuyo resultado sonoro final se funden en
unidad indisoluble el mensaje del creador contenido en la obra y la personal
manera de transmitirlo del intrprete, que hace suyo ese mensaje modulndolo
a travs de su propia sensibilidad. Como en toda tarea educativa, es el
desarrollo de la personalidad y la sensibilidad propias del alumnado el objetivo
principal. Para ello, se hace imprescindible el desarrollo de una programacin
abierta y flexible, en la que el profesorado, pueda realizar las correspondientes
adaptaciones a las caractersticas y necesidades individuales del alumnado,
tanto para desarrollar sus posibilidades como para suplir sus carencias. En lo
que a tcnica se refiere, es necesario concebirla en un sentido profundo, como
una verdadera tcnica de la interpretacin que rebasa el concepto de la pura
mecnica de la ejecucin (que, sin embargo, es parte integrante de ella),
convirtindose en un medio y un fin en s mismo para la interpretacin. El
proceso de enseanza ha de estar presidido por la necesidad de garantizar la
funcionalidad de los aprendizajes, asegurando que pueden ser utilizados en las
circunstancias reales en que el alumno los necesite. Por aprendizaje
26
funcional se entiende no slo la posible aplicacin prctica del conocimiento

adquirido, sino tambin y sobre todo, el hecho de que los contenidos sean
necesarios y tiles para llevar a cabo otros aprendizajes y para enfrentarse con
xito a la adquisicin de otros contenidos. Por otra parte, stos deben
presentarse con una estructuracin clara de sus relaciones, planteando la
interrelacin entre distintos contenidos de una misma rea y entre contenidos
de distintas asignaturas. Los criterios de evaluacin contenidos en la presente
Resolucin desarrollan una serie de aspectos educativos de cuya valoracin
debe servirse el profesorado para orientar al alumnado hacia aqullos cuya
carencia o deficiencia lo haga necesario, establecindose a travs de los
mismos una forma de aprendizaje en que el aspecto ms esencialmente
prctico de la msica, el contacto directo con la materia sonora, debe
desarrollarse a la par que la reflexin terica que el mismo debe conllevar en
este tipo de estudios.
El carcter abierto y flexible de la propuesta curricular confiere gran importancia
al trabajo conjunto del equipo docente. El proyecto curricular es un instrumento
ligado al mbito de reflexin sobre la prctica docente que permite al equipo
educativo adecuar el currculo al contexto educativo particular del centro. La
informacin que suministra la evaluacin debe servir como punto de referencia
para la actuacin pedaggica. Los procesos de evaluacin tienen que
realizarse tanto hacia los aprendizajes del alumnado como hacia el propio
proceso de enseanza. Los datos suministrados por la evaluacin sirven para
que el equipo educativo disponga de informacin relevante con el fin de
analizar crticamente su propia intervencin educativa y tomar decisiones al
respecto. Para ello, la informacin suministrada por la evaluacin continua del
alumnado debe relacionarse con las intenciones que se pretenden y con el plan
de accin para llevarlas a cabo. Se evala, por tanto, la programacin del
proceso de enseanza y la intervencin del profesorado como organizador de
estos procesos. Es necesario que el alumnado participe en el proceso a travs
de la autoevaluacin y la coevaluacin, en una etapa en la que se pretende
impulsar la autonoma del alumnado y su implicacin responsable, y en la que
la elaboracin de juicios y criterios personales sobre distintos aspectos es una
intencin educativa preferente.
27
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRA-ESCOLARES
El alumnado participar en las actividades complementarias y extraescolares

organizadas por el centro y recogidas en la planificacin anual de las mismas.
Citamos a continuacin de forma general algunas de ellas:
Concierto de Santa Cecilia.
Concierto de Navidad.
Semana de Puertas Abiertas del centro.
Concierto Fin de curso.
Certamen de Bandas de Msica, etc.
28
GUITARRA: 2 CURSO DE E.P.

CONTENIDOS:
o De Concepto
o De Procedimiento
o De actitud
EVALUACIN:
exigibles.
o Prueba de Nivel.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRAESCOLARES.
29
articulacin, fraseo, dinmica, armona, esttica de cada estilo determinado y
momento histrico en el que se desarrolla, etc.
periodos de la msica instrumental, especialmente las referidas a la estructura
rtmica o a la ornamentacin.
4. Desarrollar en su conjunto la tcnica y las posibilidades sonoras y expresivas
del instrumento, as como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva
necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.
5. Adquirir las diferentes tcnicas para la afinacin del instrumento como fase
previa para la ejecucin.
6. Entender la historia, evolucin y caractersticas del instrumento en relacin
con los diferentes gneros musicales que forman parte de la msica moderna y
el jazz.
7. Asimilar los conceptos propios del lenguaje mus8ical y de la armona, lograr
el nivel de lectura necesario para la interpretacin de guiones, partituras y
notaciones especficas para la guitarra elctrica con fluidez.
utilizar los accesorios, los efectos, el material de amplificacin y de ecualizacin
para la adaptacin adecuada a una situacin musical concreta y para investigar
en la creacin de nuevas sonoridades.
9. Profundizar en la ejecucin con precisin rtmica y en la interiorizacin del
tempo.
11. Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonoma
progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisacin con
el instrumento.
30
CONTENIDOS
De Concepto
1. Repertorio: Tres o ms transcripciones, de diferentes estilos, propuestas
por el alumno bajo la supervisin del profesor. Tres estndares del jazz y/o de
msica brasilea. El repertorio se interpretar de memoria, siendo este un
requisito para la superacin de los objetivos.
2. Improvisacin: Dos o ms transcripciones de solos, de diferentes estilos,
propuestas por el alumno. Un solo de guitarra jazz. Trabajo analtico en las
doce tonalidades y posiciones prcticas del mstil sobre 8 recursos meldicos
y/o armnicos extrados de las transcripciones. Improvisacin sobre el
repertorio.
3. Lectura: Problemas tcnicos que encuentre el alumno. En el apartado de
tcnica se trabajarn dificultades tcnicas que el alumno vaya encontrando en
cualquiera de los anteriores apartados (repertorio, lectura, improvisacin).
Trabajo de interiorizacin de los siguientes recursos propios del curso:
arpegios, escalas, intervalos y acordes. Dentro de este aparado se trabajar
especialmente, siempre con la ayuda del metrnomo, el tempo, fraseo y swing.
De Procedimiento
1. Repertorio:
a) Realizacin de tres o ms transcripciones, de diferentes estilos, propuestas
por el alumno bajo la supervisin del profesor.
2. Improvisacin:
b) Transcripcin de un solo de guitarra jazz con el posterior trabajo analtico, en
las doce tonalidades y posiciones prcticas en el mstil, sobre 8 recursos
meldicos y/o armnicos.
3. Lectura:
a) Realizacin en la clase, de lectura a vista sobre el libro Melocid Rhythms for
Guitar (William G. Leavitt).
31
4. Tcnica:
alumno.
b) Superacin de las dificultades tcnicas que el alumno vaya encontrando en
propios del curso, partiendo del nivel propio del alumno: arpegios, escalas,
intervalos y acordes.
De Actitud
1. Repertorio
2. Improvisacin
improvisacin.
b) Convencimiento de la importancia del completo dominio del mstil y del
trabajo analtico en las doce tonalidades.
3. Lectura
a) Valoracin del conocimiento de la lectura musical para la obtencin de un
criterio musical adecuado.
4. Tcnica
b) Adquisicin de la responsabilidad individual de un tempo interno correcto,
siendo capaz de diferenciar en la interpretacin entre swing o even eight.
c) Convencimiento de la importancia del completo dominio del mstil y del
32
EVALUACIN
legal.
33

MNIMOS EXIGIBLES
Los criterios de evaluacin correspondientes al 2 curso son:
metacognitivo.
slidos.
resultado slidos.
Free, etc.)
alumno.
34

Criterios de Calificacin del 2 curso:
Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 5%.
Criterio n 3: 5%.
Criterio n 4: 15%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 10%.
Criterio n 7: 10%.
Criterio n 8: 15%.
Criterio n 9: 15%.
Criterio n 10: 5%.
Mnimos exigibles del 2 curso:

35


estilos propuestos por el alumno, bajo supervision del profesor, en los que se
36
PRUEBA DE NIVEL
La evaluacin final ordinaria de la asignatura instrumental o vocal en los cursos
2, 4 y 6 de las enseanzas profesionales de msica se realizar atendiendo
al siguiente procedimiento:
1. Los Departamentos didcticos disearn y organizarn pruebas de nivel
basadas en los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin especficos de la
especialidad y curso de que se trate.
2. La Directora del Centro nombrar a un Tribunal, a propuesta de los
Departamentos didcticos, compuesto por profesorado de la especialidad
instrumental correspondiente y del que formar parte el profesor del alumno/a
en dicha especialidad y curso.
3. El alumnado de las diversas especialidades matriculado en los mencionados
cursos realizar, ante los respectivos tribunales, una prueba instrumental, que
tendr carcter pblico.
4. La calificacin de la citada prueba supondr el 30% de la calificacin final del
alumno/a en el curso y especialidad de que se trate, representando el 70%
restante la calificacin derivada de la evaluacin continua otorgada por el
profesor/a de la enseanza instrumental.
El contenido de la Prueba de Nivel para el 2 curso ser el siguiente:

- Lectura meldica-armnica a primera vista dada por el tribunal, a determinar
por el rea de Msica Moderna.
MATRCULA DE HONOR
37

del Centro.
- Interpretacin a guitarra sola y/o en conjunto de tres estndares de diferentes
septiembre.
38
El contenido de las pruebas extraordinarias para el 2 curso ser:

El contenido de la prueba ser el siguiente: El alumno solicitante deber
interpretar dos piezas del Repertorio del curso en el que se haya matriculado,
as como una lectura a primera vista a determinar por el rea de Msica
Moderna.
Noviembre.
El contenido de la prueba para la Ampliacin de Matrcula ser:
- El alumno solicitante deber interpretar dos temas de diferentes estilos, a
elegir por el Tribunal, del contenido de la Prueba de Nivel de 2 curso, as
como una Lectura meldica-armnica a primera vista, a determinar por el
rea de Msica Moderna, e improvisacin a partir de un cifrado armnico
en el que se demuestre el nivel adecuado de lenguaje, fraseo, musicalidad y
tempo.
39
RECURSOS DIDCTICOS
BIBLIOGRAFA
REPERTORIO ORIENTATIVO ( The Real Book)
A
1. Airegin
2. All Blues
3. All of me
4. All of you
7. Alone together
8. Along came Betty
9. Anthropology
10. April in Paris
11. Ask me now
12. Au Privave
13. Autumn leaves
B
14. Bags Groove
15. Beatrice
16. Beautiful love
17. Bessie`s Blues
18. Billies Bounce
20. Bloomdido
21. Blue bossa
22. Blue in green
23. Blue Monk
40
24. Blue Train

25. Blues fos Alice
27. Body and soul*
28. Bolivia
29. Broadway
30. But beautiful
31. But not for me*
32. Buzzy
34. Birdlike
C
35. C Jam blues
36. C.T.A.
38. Caravan
39. Ceora
40. Cheese cake
41. Chelsea bridge
42. Cherokee
43. A child is born
45. Come Sunday
46. Con Alma
47. Confirmation
48. Corcovado
49. Cottontail
50. Crazeology
41
D
51. Darn that dream
53. Desafinado
54. Dewey Square
55. Dexterity
56. Dolphin Dance
57. Donna Lee
59. Doxy
E
60. East of the sun
61. Easy to love
62. Embraceable you
63. Epistrophy
64. Equinox
67. Evidence
F
69. Falling grace
70. Footprints
71. Four
72. Fried bananas
G
73. Gentle rain
42
75. Giant steps*

77. Good bait
79. Groovinhigh
H
80. Half Nelson
83. Hi Fly
87. How Insensitive
I
91. I got rhythm
93. I love you
94. I mean you
95. I remember you*
96. I should care
102. Impressions
43

106. Inner urge
107. Invitation
J
110. Jiterbug waltz
111. Just friends
112. Just in time
L
115. Lady bird
116. Laura
118. Like sonny
122. Love for sale
123. Lover man
124. Lover
M
126. Maiden voyage
128. Meditation
44
129. Moments notice

132. Move
133. Mr.P.C.
136. My Ideal
139. My romance
N
141. Naima
142. Nicas dream
143. Night and day
147. Nows the time
O
148. Old devil moon
149. Old folks
150. Oleo
153. One note samba
154. Ornithology
155. Out of nowhere
45
P
156. Peace
157. Pensativa
158. Pent up house
159. Perdido
R
162. Recordame*
164. Rhytmh-A-ning
165. Roon 608
166. Round midnight
S
167. San-du
168. Satin doll
170. Secret love
171. Serpents tooth
174. Sidewinder
175. Skylark
176. So what
178. Solar
46

184. Soul eyes
185. Speak low
186. Speak no evil
188. St. Thomas
189. Stablemates
190. Star eyes
192. Stolen moments
194. Sugar
195. Summertime
T
197. Tangerine
198. Tenderly
199. Tenor madness
200. Thats all
202. The theme*
207. Triste
208. Tune up
209. 26-2
47
U
V
212. Voyage
W
213. Walking
214. Watermelon man
215. Wave
216. Wee
219. Whisper not
221. Woodyn you
Y
222. Yardbird suite
223. Yes or no
224. Yesterdays
48
MATERIAL DIDCTICO
- Pizarra pautada.
- Afinador.
- Metrnomo.
- Equipo de msica.
- Varios atriles.
49

50
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRA-ESCOLARES

51
GUITARRA: 3er CURSO DE E.P.

CONTENIDOS:
o De Concepto
o De Procedimiento
o De actitud
EVALUACIN:
exigibles.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRAESCOLARES.
52
el jazz.
tempo.
el instrumento.
53
CONTENIDOS
De Concepto
doce tonalidades y posiciones prcticas del mstil sobre 10 recursos
meldicos y/o armnicos extrados de las transcripciones. Improvisacin sobre
el repertorio.
De Procedimiento
1. Repertorio:
2. Improvisacin:
3. Lectura:
54
4. Tcnica:
alumno.
De Actitud
1. Repertorio
2. Improvisacin
improvisacin.
3. Lectura
4. Tcnica
55
EVALUACIN
legal.
56

MNIMOS EXIGIBLES
Los criterios de evaluacin correspondientes al 3er curso son:
metacognitivo.
3. Incrementar progresivamente el repertorio de estndares. Este criterio
slidos.
resultado slidos.
Free, etc.)
alumno.
57

Criterios de Calificacin del 3er curso:
Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 5%.
Criterio n 3: 5%.
Criterio n 4: 15%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 10%.
Criterio n 7: 10%.
Criterio n 8: 15%.
Criterio n 9: 15%.
Criterio n 10: 5%.
Mnimos exigibles del 3er curso:

58


59
MATRCULA DE HONOR
del Centro.
estilos propuestos por el alumno en los que se demuestre el nivel adecuado
para la obtencin de la Matrcula de Honor.
septiembre.
60

El contenido de las pruebas extraordinarias para el 3er curso ser:
El contenido de la prueba ser el siguiente: El alumno solicitante deber
interpretar dos piezas del Repertorio del curso en el que se haya matriculado,
as como una lectura a primera vista a determinar por el rea de Guitarra.
Noviembre.
- Interpretacin a guitarra sola y/o en conjunto de dos estndares de jazz y
una lectura a primera vista a determinar por el rea de Msica Moderna.
61
RECURSOS DIDCTICOS
BIBLIOGRAFA
REPERTORIO ORIENTATIVO
A
1. Airegin
2. All Blues
3. All of me
4. All of you
7. Alone together
8. Along came Betty
9. Anthropology
10. April in Paris
11. Ask me now
12. Au Privave
13. Autumn leaves
B
14. Bags Groove
15. Beatrice
16. Beautiful love
17. Bessie`s Blues
18. Billies Bounce
20. Bloomdido
21. Blue bossa
22. Blue in green
23. Blue Monk
62
24. Blue Train

25. Blues fos Alice
27. Body and soul*
28. Bolivia
29. Broadway
30. But beautiful
31. But not for me*
32. Buzzy
34. Birdlike
C
35. C Jam blues
36. C.T.A.
38. Caravan
39. Ceora
40. Cheese cake
41. Chelsea bridge
42. Cherokee
43. A child is born
45. Come Sunday
46. Con Alma
47. Confirmation
48. Corcovado
49. Cottontail
50. Crazeology
63
D
51. Darn that dream
53. Desafinado
54. Dewey Square
55. Dexterity
56. Dolphin Dance
57. Donna Lee
59. Doxy
E
60. East of the sun
61. Easy to love
62. Embraceable you
63. Epistrophy
64. Equinox
67. Evidence
F
69. Falling grace
70. Footprints
71. Four
72. Fried bananas
G
73. Gentle rain
64
75. Giant steps*

77. Good bait
79. Groovinhigh
H
80. Half Nelson
83. Hi Fly
87. How Insensitive
I
91. I got rhythm
93. I love you
94. I mean you
95. I remember you*
96. I should care
102. Impressions
65

106. Inner urge
107. Invitation
J
110. Jiterbug waltz
111. Just friends
112. Just in time
L
115. Lady bird
116. Laura
118. Like sonny
122. Love for sale
123. Lover man
124. Lover
M
126. Maiden voyage
128. Meditation
66
129. Moments notice

132. Move
133. Mr.P.C.
136. My Ideal
139. My romance
N
141. Naima
142. Nicas dream
143. Night and day
147. Nows the time
O
148. Old devil moon
149. Old folks
150. Oleo
153. One note samba
154. Ornithology
155. Out of nowhere
67
P
156. Peace
157. Pensativa
158. Pent up house
159. Perdido
R
162. Recordame*
164. Rhytmh-A-ning
165. Roon 608
166. Round midnight
S
167. San-du
168. Satin doll
170. Secret love
171. Serpents tooth
174. Sidewinder
175. Skylark
176. So what
178. Solar
68

184. Soul eyes
185. Speak low
186. Speak no evil
188. St. Thomas
189. Stablemates
190. Star eyes
192. Stolen moments
194. Sugar
195. Summertime
T
197. Tangerine
198. Tenderly
199. Tenor madness
200. Thats all
202. The theme*
207. Triste
208. Tune up
209. 26-2
69
U
V
212. Voyage
W
213. Walking
214. Watermelon man
215. Wave
216. Wee
219. Whisper not
221. Woodyn you
Y
222. Yardbird suite
223. Yes or no
224. Yesterdays
70
MATERIAL DIDCTICO
- Pizarra pautada.
- Afinador.
- Metrnomo.
- Equipo de msica.
- Varios atriles.
71

72
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRA-ESCOLARES

73

CONTENIDOS:
o De Concepto
o De Procedimiento
o De actitud
EVALUACIN:
exigibles.
o Prueba de Nivel.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRAESCOLARES.
74
el jazz.
tempo.
el instrumento.
75
CONTENIDOS
De Concepto
el repertorio.
De Procedimiento
1. Repertorio:
2. Improvisacin:
3. Lectura:
76
4. Tcnica:
alumno.
De Actitud
1. Repertorio
2. Improvisacin
improvisacin.
3. Lectura
4. Tcnica
77
EVALUACIN
legal.
78

MNIMOS EXIGIBLES
metacognitivo.
slidos.
resultado slidos.
Free, etc.)
alumno.
79

Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 5%.
Criterio n 3: 5%.
Criterio n 4: 15%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 10%.
Criterio n 7: 10%.
Criterio n 8: 15%.
Criterio n 9: 15%.
Criterio n 10: 5%.

80


81
PRUEBA DE NIVEL
La evaluacin final ordinaria de la asignatura instrumental o vocal en los cursos
2, 4 y 6 de las enseanzas profesionales de msica se realizar atendiendo
al siguiente procedimiento:
1. Los Departamentos didcticos disearn y organizarn pruebas de nivel
basadas en los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin especficos de la
especialidad y curso de que se trate.
2. La Directora del Centro nombrar a un Tribunal, a propuesta de los
Departamentos didcticos, compuesto por profesorado de la especialidad
instrumental correspondiente y del que formar parte el profesor del alumno/a
en dicha especialidad y curso.
3. El alumnado de las diversas especialidades matriculado en los mencionados
cursos realizar, ante los respectivos tribunales, una prueba instrumental, que
tendr carcter pblico.
4. La calificacin de la citada prueba supondr el 30% de la calificacin final del
alumno/a en el curso y especialidad de que se trate, representando el 70%
restante la calificacin derivada de la evaluacin continua otorgada por el
profesor/a de la enseanza instrumental.
El contenido de la Prueba de nivel para el 4 curso ser:

Programa a interpretar:
estilos propuestos por el alumno, bajo la supervisn, del profesor en los que se
- Lectura meldica-armnica a primera vista dada por el tribunal, a determinar
por el rea de Msica Moderna.
MATRCULA DE HONOR
82

del Centro.
estilos propuestos por el alumno en los que se demuestre el nivel adecuado
para la obtencin de la Matrcula de Honor.
septiembre.
El contenido de la prueba extraordinaria para el 4 curso ser:
83

educativo que dar su conformidad a la ampliacin de matrcula..
Noviembre.
- El alumno solicitante deber interpretar dos temas de diferentes estilos, a
elegir por el Tribunal, del contenido de la Prueba de Nivel de 4 curso, as
como una Lectura meldica-armnica a primera vista a determinar por el
rea de Msica Moderna e improvisacin a partir de un cifrado armnico
en el que se demuestre el nivel adecuado de lenguaje, fraseo, musicalidad y
tempo.
84
RECURSOS DIDCTICOS
BIBLIOGRAFA
A
1. Airegin
2. All Blues
3. All of me
4. All of you
7. Alone together
8. Along came Betty
9. Anthropology
10. April in Paris
11. Ask me now
12. Au Privave
13. Autumn leaves
B
14. Bags Groove
15. Beatrice
16. Beautiful love
17. Bessie`s Blues
18. Billies Bounce
20. Bloomdido
21. Blue bossa
22. Blue in green
23. Blue Monk
85
24. Blue Train

25. Blues fos Alice
27. Body and soul*
28. Bolivia
29. Broadway
30. But beautiful
31. But not for me*
32. Buzzy
34. Birdlike
C
35. C Jam blues
36. C.T.A.
38. Caravan
39. Ceora
40. Cheese cake
41. Chelsea bridge
42. Cherokee
43. A child is born
45. Come Sunday
46. Con Alma
47. Confirmation
48. Corcovado
49. Cottontail
50. Crazeology
86
D
51. Darn that dream
53. Desafinado
54. Dewey Square
55. Dexterity
56. Dolphin Dance
57. Donna Lee
59. Doxy
E
60. East of the sun
61. Easy to love
62. Embraceable you
63. Epistrophy
64. Equinox
67. Evidence
F
69. Falling grace
70. Footprints
71. Four
72. Fried bananas
G
73. Gentle rain
87
75. Giant steps*

77. Good bait
79. Groovinhigh
H
80. Half Nelson
83. Hi Fly
87. How Insensitive
I
91. I got rhythm
93. I love you
94. I mean you
95. I remember you*
96. I should care
102. Impressions
88

106. Inner urge
107. Invitation
J
110. Jiterbug waltz
111. Just friends
112. Just in time
L
115. Lady bird
116. Laura
118. Like sonny
122. Love for sale
123. Lover man
124. Lover
M
126. Maiden voyage
128. Meditation
89
129. Moments notice

132. Move
133. Mr.P.C.
136. My Ideal
139. My romance
N
141. Naima
142. Nicas dream
143. Night and day
147. Nows the time
O
148. Old devil moon
149. Old folks
150. Oleo
153. One note samba
154. Ornithology
155. Out of nowhere
90
P
156. Peace
157. Pensativa
158. Pent up house
159. Perdido
R
162. Recordame*
164. Rhytmh-A-ning
165. Roon 608
166. Round midnight
S
167. San-du
168. Satin doll
170. Secret love
171. Serpents tooth
174. Sidewinder
175. Skylark
176. So what
178. Solar
91

184. Soul eyes
185. Speak low
186. Speak no evil
188. St. Thomas
189. Stablemates
190. Star eyes
192. Stolen moments
194. Sugar
195. Summertime
T
197. Tangerine
198. Tenderly
199. Tenor madness
200. Thats all
202. The theme*
207. Triste
208. Tune up
209. 26-2
92
U
V
212. Voyage
W
213. Walking
214. Watermelon man
215. Wave
216. Wee
219. Whisper not
221. Woodyn you
Y
222. Yardbird suite
223. Yes or no
224. Yesterdays
93
MATERIAL DIDCTICO
- Pizarra pautada.
- Afinador.
- Metrnomo.
- Equipo de msica.
- Varios atriles.
94

95
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRA-ESCOLARES

96

CONTENIDOS:
o De Concepto
o De Procedimiento
o De actitud
EVALUACIN:
exigibles.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRAESCOLARES.
97
el jazz.
tempo.
el instrumento.
98
CONTENIDOS
De Concepto
el repertorio.
De Procedimiento
1. Repertorio:
2. Improvisacin:
3. Lectura:
a) Realizacin en la clase, de lectura a vista sobre el libro Melodic Rhythms for
99
4. Tcnica:
alumno.
d) Interiorizacin con la ayuda del metrnomo del tempo, fraseo y swing.
De Actitud
1. Repertorio
2. Improvisacin
improvisacin.
3. Lectura
4. Tcnica
100
EVALUACIN
legal.
101

MNIMOS EXIGIBLES
metacognitivo.
3. Incrementar progresivamente el repertorio de standars. Este criterio
slidos.
resultado slidos.
Free, etc.)
capacidad de economizar tiempo en el estudio de repertorios, arreglos,
alumno.
102

Criterio n 1: 5%.
Criterio n 2: 5%.
Criterio n 3: 5%.
Criterio n 4: 15%.
Criterio n 5: 15%.
Criterio n 6: 10%.
Criterio n 7: 10%.
Criterio n 8: 15%.
Criterio n 9: 15%.
Criterio n 10: 5%.

103


estilos propuestos por el alumno, bajo supervisin de profesor, en los que se
b) Lectura meldica-armnica a vista enico en el que se demuestre el nivel
104
MATRCULA DE HONOR
del Centro.
- Interpretacin a guitarra sola y/o en conjunto de tres standars de diferentes
septiembre.
105
El contenido de las pruebas extraordinarias para el 5 curso ser:

estilos propuestos por el alumno, bajo ksupervisin del profesor, en los que se
RECURSOS DIDCTICOS
BIBLIOGRAFA
A
1. Airegin
2. All Blues
3. All of me
4. All of you
7. Alone together
8. Along came Betty
9. Anthropology
10. April in Paris
11. Ask me now
12. Au Privave
13. Autumn leaves
B
14. Bags Groove
15. Beatrice
16. Beautiful love
106
17. Bessie`s Blues

18. Billies Bounce
20. Bloomdido
21. Blue bossa
22. Blue in green
23. Blue Monk
24. Blue Train
25. Blues fos Alice
27. Body and soul*
28. Bolivia
29. Broadway
30. But beautiful
31. But not for me*
32. Buzzy
34. Birdlike
C
35. C Jam blues
36. C.T.A.
38. Caravan
39. Ceora
40. Cheese cake
41. Chelsea bridge
42. Cherokee
43. A child is born
45. Come Sunday
107
46. Con Alma

47. Confirmation
48. Corcovado
49. Cottontail
50. Crazeology
D
51. Darn that dream
53. Desafinado
54. Dewey Square
55. Dexterity
56. Dolphin Dance
57. Donna Lee
59. Doxy
E
60. East of the sun
61. Easy to love
62. Embraceable you
63. Epistrophy
64. Equinox
67. Evidence
F
69. Falling grace
70. Footprints
71. Four
108
72. Fried bananas
G
73. Gentle rain
75. Giant steps*
77. Good bait
79. Groovinhigh
H
80. Half Nelson
83. Hi Fly
87. How Insensitive
I
91. I got rhythm
93. I love you
94. I mean you
95. I remember you*
96. I should care
109

102. Impressions
106. Inner urge
107. Invitation
J
110. Jiterbug waltz
111. Just friends
112. Just in time
L
115. Lady bird
116. Laura
118. Like sonny
122. Love for sale
123. Lover man
124. Lover
110
M
126. Maiden voyage
128. Meditation
129. Moments notice
132. Move
133. Mr.P.C.
136. My Ideal
139. My romance
N
141. Naima
142. Nicas dream
143. Night and day
147. Nows the time
O
148. Old devil moon
149. Old folks
150. Oleo
111

153. One note samba
154. Ornithology
155. Out of nowhere
P
156. Peace
157. Pensativa
158. Pent up house
159. Perdido
R
162. Recordame*
164. Rhytmh-A-ning
165. Roon 608
166. Round midnight
S
167. San-du
168. Satin doll
170. Secret love
171. Serpents tooth
174. Sidewinder
175. Skylark
176. So what
112
178. Solar
184. Soul eyes
185. Speak low
186. Speak no evil
188. St. Thomas
189. Stablemates
190. Star eyes
192. Stolen moments
194. Sugar
195. Summertime
T
197. Tangerine
198. Tenderly
199. Tenor madness
200. Thats all
202. The theme*
113
207. Triste
208. Tune up
209. 26-2
U
V
212. Voyage
W
213. Walking
214. Watermelon man
215. Wave
216. Wee
219. Whisper not
221. Woodyn you
Y
222. Yardbird suite
223. Yes or no
224. Yesterdays
114
MATERIAL DIDCTICO
- Pizarra pautada.
- Afinador.
- Metrnomo.
- Equipo de msica.
- Varios atriles.
115

116
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
EXTRA-ESCOLARES

Santa Cruz de Tenerife a octubre de 2012
DEPARTAMENTO DE CANTO Y CUERDA PULSADA
REA DE MSICA MODERNA
117

Guitarra Electric A

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Guitarra Electric A

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

PROGRAMACIN DIDCTICA

Curso 2012 2013

Conservatorio Profesional de Msica de Santa Cruz de Tenerife

Conocer, controlar y valorar el cuerpo y la mente, de forma adecuada,

g) Interrelacionarse y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las

Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades

Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a

k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente,

conocimiento de los diferentes estilos y pocas, as como en los

Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad

m) Conocer y valorar los elementos necesarios para afrontar con eficiencia

Curso 2012 2013

GUITARRA: 1er CURSO DE E.P.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN Y

A cada uno de los anteriores criterios de evaluacin se le otorgar el siguiente

Mnimos exigibles del 1er curso:

decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a

PRDIDA DE LA EVALUACIN CONTINUA

pruebas extraordinarias correspondientes a cada una de las asignaturas del

24. Blue Train

76. Girl from Ipanema

104. In a sentimental mood

130. Moose the mooche

182. Song is you (The)

funcional se entiende no slo la posible aplicacin prctica del conocimiento

El alumnado participar en las actividades complementarias y extraescolares

Concierto de Santa Cecilia.

Semana de Puertas Abiertas del centro.

Concierto Fin de curso.

Certamen de Bandas de Msica, etc.

GUITARRA: 2 CURSO DE E.P.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN Y

A cada uno de los anteriores criterios de evaluacin se le otorgar el siguiente

Mnimos exigibles del 2 curso:

decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a

PRDIDA DE LA EVALUACIN CONTINUA

El contenido de la Prueba de Nivel para el 2 curso ser el siguiente:

Comisin de Coordinacin Pedaggica decidir las Matrculas de Honor que

El contenido de las pruebas extraordinarias para el 2 curso ser:

24. Blue Train

75. Giant steps*

103. In a mellow tone

129. Moments notice

182. Song is you (The)

funcional se entiende no slo la posible aplicacin prctica del conocimiento

El alumnado participar en las actividades complementarias y extraescolares

Concierto de Santa Cecilia.

Semana de Puertas Abiertas del centro.

Concierto Fin de curso.

Certamen de Bandas de Msica, etc.

GUITARRA: 3er CURSO DE E.P.

CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN Y

A cada uno de los anteriores criterios de evaluacin se le otorgar el siguiente

Mnimos exigibles del 3er curso:

decimales, considerndose positivas las calificaciones iguales o superiores a

PRDIDA DE LA EVALUACIN CONTINUA

pruebas extraordinarias correspondientes a cada una de las asignaturas del

24. Blue Train

75. Giant steps*

103. In a mellow tone

129. Moments notice

182. Song is you (The)

funcional se entiende no slo la posible aplicacin prctica del conocimiento

El alumnado participar en las actividades complementarias y extraescolares