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Nombre completo
R.U.N.
Fecha de nacimiento
Escuela
Curso
Repitencias
Diagnstico
Profesor(a) jefe
Prof. Esp. evaluadora
Fecha de evaluacin
IDENTIFICACIN
CLAUDIA FLORENCIA HERNNDEZ CONCHA
22.883.769-5
25 de Noviembre del 2008
Escuela San Rafael
Kinder A
Ninguna
Trastorno Especfico del Lenguaje Expresivo
Claribel Ortega
Carolina Palma
Marzo 2014
INDICADORES DE LOGRO
APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMACIN PERSONAL Y
SOCIAL/AUTONOMA/MOTRICIDAD
1. Coordinar sus habilidades motrices gruesas,
controlando
diversos
movimientos
y
desplazamientos, alternandodiferentes velocidades,
direcciones, posiciones e implementos.
2. Coordinar sus habilidades de flexibilidad, fuerza,
resistencia, con o sin implementos livianos.
3. Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control
tnico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo
a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.
4. Coordinar con control tnico algunas destrezas,
utilizando instrumentos punzantes, cortantes, de
carpintera y jardinera, en sus respectivos contextos
de empleo, tomando los resguardos necesarios para
su uso adecuado y seguro.
5. Reconocer distintas posibilidades y caractersticas
MES DE LOGRO
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INDICADORES
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FORMACIN PERSONAL Y
SOCIAL/AUTONOMA/INDEPENDENCIA
INDICADORES
FORMACIN PERSONAL Y
SOCIAL/IDENTIDAD/RECONOCIMIENTO Y
APRECIO DE SI MISMO
INDICADORES
Realiza comentarios
caractersticas que
compaeros(as).
positivos sobre
comparte con
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las
sus
INDICADORES
EXPRESIN DE SENTIMIENTOS
Expresar
emociones
y
sentimientos,
autorregulndolos en algunos contextos o
situaciones.
7 Manifestar empata con las emociones y
sentimientos de los de ms en diferentes
contextos y situaciones.
8 Expresar con seguridad y confianza, recursos
de tipo personal: buen humor, creatividad y
cooperacin, para el bienestar personal y de los
otros
6.
FORMACIN PERSONAL Y
SOCIAL/CONVIVENCIA/INTERACCIN SOCIAL
INDICADORES
FORMACIN PERSONAL Y
SOCIAL/CONVIVENCIA/FORMACIN VALRICA
INDICADORES
5.Apreciar
diferentes
expresiones
culturales
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COMUNICACIN/LENGUAJE
VERBAL/COMUNICACIN ORAL
INDICADORES
1.Emplear
en
distintas
situaciones
comunicativas,
estructuras
oracionales
completasy conjugaciones verbales adecuadas y
precisas con los tiempos y personas.
2 Expresarse oralmente, sobre temas de su
inters, empleando un vocabulario adecuado y
variado e incorporando palabras nuevas y
pertinentes
a
los
distintoscontextos
e
interlocutores.
3 Reconocer las posibilidades expresivas de
textos orales breves y sencillos,mediante la
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COMUNICACIN/LENGUAJE VERBAL/INICIACIN
A LA LECTURA
INDICADORES
6.Reconocer
que
las
palabras
estn
conformadas por distinto o igual nmero de
slabas y que algunas de ellas tienen las mismas
slabas iniciales.
7 Reconocer palabras y logos a primera vista
(vocabulario visual).
8 Asociar las vocales (en sus diversas
expresiones grficas) y algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
9. Manifestar inters por descubrir el contenido
y algunos propsitos de diversos textos escritos
de su entorno.
10 Comprender informacin explcita evidente
de variados textos literarios y no literarios,
simples, mediante la escucha atenta, la
realizacin de descripciones
y algunas sencillas inferencias y predicciones
COMUNICACIN/LENGUAJE VERBAL/INICIACIN
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A LA ESCRITURA
INDICADORES
Reproduce corporalmente un relato o
cancin a travs de la mmica y/o la
dramatizacin.
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INDICADORES
Describe sus preferencias en relacin al
colorido, tamao, formas o diseo de algunas
pinturas, esculturas y/o fotografas.
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carcter
INDICADORES
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animales y plantas.
RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL/GRUPOS HUMANOS SUS FORMAS DE
VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
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Resuelve
un
problema
prctico,
mencionando con anticipacin una alternativa
de solucin.
INDICADORES
Utiliza
los
nmeros
para
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comparar
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el 20 en situaciones cotidianas.
9 Emplear los nmeros para completar o
continuar secuencias numricas de uno en uno
hasta al menos el 20.
10 Emplear los nmeros para contar, cuantificar,
ordenar, comparar cantidad es hasta al menos
el 20 e indicar orden o posicin de algunos
elementos.
11Representar grficamente cantidades y
nmeros, al menos hasta el 20, en distintas
situaciones
12 Resolver problemas simples de adicin y
sustraccin, en situaciones concretas, en un
mbito numrico hasta el 10