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5.-
BIBLIOGRAFA BSICA
Cassany, D. Desescribir el escribir, Barcelona, Paids, 1991.
La cocina de la escritura, Barcelona, Paids, 1993.
Cassany y otros Ensear Lengua, Barcelona, Gra, 1994.
De Gregorio, M.; Rbola, M. Coherencia y cohesin, Buenos Aires, Plus Ultra.
De Gregorio, M.; Rbola, M. La organizacin textual: los conectores, Bs.As. Plus
Ultra.
Jakobson, R. Ensayos de Lingstica General, Barcelona, Seix Barral, 1981.
Kerbrat-Orecchioni, C. La enunciacin, Buenos Aires, Hachette, 1986.
Kovacci, O., Lengua I , Buenos Aires, Huemul, 1980.
Lacau y otros El discurso narrativo: distintos enfoques, Buenos Aires, Plus Ultra.
Marn, M. Conceptos claves, Buenos Aires, Aique Grupo Editor, 1992.
Nueva Escuela Lengua, Ministerio de Cultura y Educ., Nro. 17, 1997.
Reitz de Rivarola, S. El texto literario, Buenos Aires, Hachette, 1991.
Van Dijk, T. Texto y contexto, Madrid, Ctedra, 1991.
Van Dijk, T. La ciencia del texto, Barcelona, Paids, 1989.
Marco Referencial
Los contenidos de los programas responden al enfoque comunicativo de la
lengua. La lengua no es solo un sistema de signos, es tambin un sistema de
actividades y operaciones que le permiten al hombre manejarse en diferentes mbitos.
Existe una ntima relacin entre lenguaje y pensamiento; ya que al ensear a
comprender y producir discursos, se est enseando a pensar y a actuar en sociedad.
A medida que se domina la palabra, comienzan a adquirirse estructuras y
estrategias para comunicarse en diferentes situaciones y con distintos interlocutores.
Hablar es hacer y quien sepa usar la palabra podr construir frases no solo
gramaticalmente aceptables (coherentes y cohesivas), sino tambin adecuadas a la
situacin comunicativa (los protagonistas, los roles, los propsitos...)
Objetivos
Los objetivos de la enseanza de la lengua son comunes a los tres primeros aos.
Ampliar la competencia comunicativa y lingstica.
Enriquecer la competencia literaria y cultural.
Elaborar el gusto por la lectura.
Favorecer la actitud crtica y la expresin de la opinin fundamentada.
Criterios de evaluacin
Se considerarn:
La participacin activa en las clases prcticas y el conocimiento reflexivo de las
propuestas formuladas en las clases tericas.
La elaboracin escrita y oral de trabajos individuales y grupales sobre aspectos del
programa desarrollado durante el curso.
La capacidad de integracin y relacin entre los aspectos tericos, prcticos y la
bibliografa.
Unidades Temticas
1.-. El discurso no literario. El texto expositivo-explicativo: Oracin y prrafo (por
comparacin, ejemplificacin, definicin) Conectores introductorios de orden, de
continuidad, de resumen y de conclusin.
Plano lxico - semntico: ampliacin de vocabulario.
Tcnicas para la produccin de discursos expositivos en lengua escrita y oral
Texto, contexto y paratexto
La oracin compuesta y su construccin sintctica(Revisin)
2.- El discurso no literario. El discurso periodstico de opinin. Tipos de texto: el
editorial y la nota crtica: superestructura. El mundo narrado y el mundo comentado.
Coherencia y cohesin (elipsis, referencia y correferencia, sustitucin, hiperonimia).
Tcnicas de produccin de notas crticas.
Uso de pronombres del segundo grupo: su funcin oracional y textual.
Proposiciones sustantivas: funcin (sujeto, objeto directo y trmino) y construccin.
Estilo directo e indirecto. Correccin de usos viciosos: quesmo y dequesmo.
3.- El discurso literario. Tipos de texto: cuento y novela. Ambiente y poca de la obra.
Ncleos temticos. Personajes.
Tcnicas para la produccin de ficciones.
Verbos: Uso y significado de los tiempos y modos verbales y de sus correctas
correlatividades.
Clasificacin sintctica de verbos. Construcciones verboidales. Uso del gerundio.
4.- El discurso literario. El texto potico. Recursos expresivos: metfora,
sincdoque, hiprbole, hiprbaton. Campos semnticos. El soneto.
Proposiciones adjetivas: funcin y construccin.
5.- El discurso literario. El texto dramtico. Caractersticas. Conflicto. Texto dramtico
y texto espectacular (acotaciones escnicas y escenogrficas) La representacin
teatral.
Observacin: Las normas de puntuacin, tildacin y grafmicas se ejercitarn a lo
largo de todo el ao y se exigir el correcto uso de la lengua escrita.
Dos
procedimientos son de aplicacin permanente: coherencia y cohesin.
BIBLIOGRAFA BSICA
Barthes, R. El susurro del lenguaje, Barcelona, Paids, 1990.
Cassany, D. Desescribir el escribir, Barcelona, Paids, 1991.
Cassany, D. La cocina de la escritura, Barcelona, Paids, 1993.
Cassany y otros Ensear Lengua, Barcelona, Gra, 1994.
De Gregorio, M.; Rbola, M. Coherencia y cohesin en el texto, Buenos Aires, Plus
Ultra. 1992
De Gregorio, M.; Rbola, M. La organizacin textual: los conectores, Bs.As. Plus
Ultra.1995
Jakobson, R. Ensayos de Lingstica General, Barcelona, Seix Barral, 1981.
Kerbrat-Orecchioni, C. La enunciacin, Buenos Aires, Hachette, 1986.
Kovacci, O. Lengua II, Buenos Aires, Huemul, 1980.
Lacau y otros El discurso narrativo: distintos enfoques, Buenos Aires, Plus Ultra.
Marn, M. Conceptos claves, Buenos Aires, Aique Grupo Editor, 1992.
Nueva Escuela, Lengua, Ministerio de Cultura y Educ., Nro. 17, 1997.
Reitz de Rivarola, S El texto literario, Buenos Aires, Hachette, 1991.
Van Dijk, T. Texto y contexto, Madrid, Ctedra, 1991.
Van Dijk, T. La ciencia del texto, Barcelona, Paids, 1989.
Unidades Temticas
1.- La situacin comunicativa: adecuacin de la informacin seleccionada
a los objetivos del emisor, las caractersticas del destinatario y el contexto.
Enunciado y enunciacin.
2.- El texto argumentativo. Organizadores discursivos (instancias de
argumentacin) Estrategias argumentativas. Conectores lgicos. Las falacias.
Gramtica textual: Proposiciones adverbiales del primero y del segundo grupo.
Tcnicas para la produccin de textos de trama argumentativa.
la
3.- El discurso literario. El texto narrativo: cuento y novela. Los modos discursivos y
los recursos tcnicos. Historia y relato. El narrador. Polifona textual. Monlogo
BIBLIOGRAFA BSICA
Avendao, F. Comprensin y produccin de textos en el aula. Texto, contexto y
cotexto, en Novedades Educativas, Nro. 47, p. 42.
Cassany, D. Desescribir el escribir, Barcelona, Paids, 1991.
Cassany, D. La cocina de la escritura, Barcelona, Paids, 1993.
De Gregorio, M.; Rbola, M. Coherencia y cohesin en el texto , Buenos Aires, Plus
Ultra. 1992
De Gregorio, M.; Rbola, M. La organizacin textual: los conectores, Bs..As. Plus
Ultra. 1995
Durante, Vicente J. No S. Estoy de acuerdo. Claves de la argumentacin, Bs..As.
Kapelusz, 1999.
Kovacci, O.
Lacau y otros El discurso narrativo: distintos enfoques, Buenos Aires, Plus Ultra
Lapesa, R.