INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADO

CURSO: PROCESOS Y AMBIENTES

DE APRENDIZAJE
CONSIDERACIONES PARA EL DISEO
DIDCTICO DE AMBIENTES VIRTUALES
DE APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA
BASADA EN LAS FUNCIONES
COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE
MAESTRA: LEONILA CRUZ ESCALONA

ALUMNA: LIC. LADY DIANA BARBOSA MARTNEZ

FECHA: 16/04/16

CONSIDERACIONES PARA EL DISEO DIDCTICO DE AMBIENTES VIRTUALES DE

APRENDIZAJE: UNA PROPUESTA BASADA EN LAS FUNCIONES COGNITIVAS DEL
APRENDIZAJE

1. Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos informticos digitales e

inmateriales que

proveen las condiciones para la realizacin de actividades de

aprendizaje, en estos podemos distinguir dos tipos de elementos: los constitutivos y

los conceptuales.
2. Los elementos constitutivos de los ambientes virtuales de aprendizaje son: los medios
de interaccin (escrita), los recursos (digitalizados), los factores fsicos, las relaciones
psicolgicas (a travs de las NT), el diseo instruccional (forma en que se planea el
acto educativo) y el diseo de la interfaz (expresin visual y formal del ambiente
virtual)
3. El desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje implica el diseo de interfaces
que pueden reflejar, una propuesta didctica claramente definida. El diseo de la
interfaz juega un papel fundamental, pues si est

en sintona con la propuesta

didctica brinda mejores resultados.

4. El men en un ambiente virtual de aprendizaje debe considerar: El programa del

curso, el calendario de actividades y la forma de evaluacin, las vas de comunicacin
para el envo, recepcin y retroalimentacin de las actividades, espacios para el
intercambio de ideas y opiniones, el centro de recursos, recursos adicionales y ligas
de inters, materiales didcticos, contexto ambiental y finalmente comunicacin
directa.
5. Las Nuevas Tecnologas en la Educacin son medios desarrollados en torno al
surgimiento de las ciencias de la informtica que posibilitan la creacin de nuevos
entornos comunicativos y expresivos, adems de nuevas experiencias formativas que
propician el aprendizaje
2

6. El modelo intruccional consta de 3 fases: 1. Prescripcin (se definen anticipadamente

los resultados que se esperan del proceso instrucciona), 2. Instrumentacin
(actividades y los medios que dan forma y materializan la instruccin) y 3. Operacin
y evaluacin (puesta en marcha del proceso instruccional)
7. En el modelo propuesto se utilizarn tres tipos de objetivos generales: a) Objetivos
declarativos (enfocados a los contenidos), b) Objetivos procedimentales (destaca el
desarrollo de habilidades) y c) Objetivos actitudinales (orientan la adquisicin de
actitudes y valores).
8. Se proponen cinco estrategias didcticas para el diseo de ambientes virtuales.
1)
2)
3)
4)
5)

Propiciar el desequilibrio cognitivo

Propiciar la interaccin de alto nivel
Promover el desarrollo de habilidades del pensamiento
Administrar los recursos atencionales.
Administrar los recursos motivacionales

9. en el diseo de las actividades es fundamental el procesamiento de la informacin por

parte del estudiante, adems

el tiempo es un recurso limitado, es conveniente

establecer claramente los plazos y las condiciones para la realizacin de las

actividades.
10. Se propone hacer la evaluacin tanto de los aprendizajes logrados y de la

implementacin de estrategias, como de la adecuacin de los medios y de la interfaz.