____________________________________________________________________________________________________________________

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

1.4 se comunica
con
pronunciacin,
entonacin y
gestos
adecuados de
acuerdo con las
situaciones de su
entorno

Pronunciacin
de palabras en
rimas
- Entonacin
en la lectura.

Practica un
dialogo
abierto y
respetuoso

Indicadores

2.1 Relaciona y
compara a partir
de indicios la
intencin de
texto que se le
presenta:
entretenimiento,
informacin

Propsito de
la lectura

Muestra una actitud critica

frente a los
diversos
textos que
lee
-

3.1 Produce
textos en base a
las actividades
de la comunidad
de Villa Paraso

Escritura de
palabras:
nombres de
personas.
Escritura de

Repite
rimas con
pronunciacin
correcta.
Crea rimas
con sencillas con
fluidez
Comunican
ideas acerca de
las elecciones
presidenciales
Seala el
tipo de texto a
partir de
interrogantes
Indica la
intencin del
texto ledo
Compara
los sonidos que
utiliza en la rima.
Responde
interrogantes
despus de
observar
imgenes

Participa con Identifica la

entusiasmo
escritura de
en los
nombres de
proyectos de
personas
escritura que Relaciona

Act.
LA FIESTA DEMOCRTICA DEL PER

rea

Estrategia
-

Material

Juegan a decir rimas

conocidas en pequeos
grupos
Pronuncian rimas
nuevas e identifican donde
esta la rima.
Crean rimas en base a
imgenes dadas.
Conversan acerca de
las prximas elecciones
presidenciales que se
realizar en el Per
Indican antes de leer de que
se tratara el texto a tratar el
texto a travs de siluetas de
imgenes.
Repite la lectura de la rima
despus de que otros lo
lean.
Seala de que se trat el
texto resolviendo ejercicios
de comprensin en fichas de
trabajo
Leen en forma individual la
rima.

Rimas en
papelote

Dialogan acerca de las

elecciones presidenciales y
de congresistas que se
realizar en el Pas en
grupos.

Afiches
de los
candidatos.

Tcni. e
inst.
Prueba
oral

Imgenes

Laminas
afiches
Fichas de
comprens
in

Prueba
oral y
escrita

Siluetas
de
animales
y objetos

Prueba
escrita

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 21

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

identificando: a
grafismos
quien, qu y para
que escribe

1.2 Interpreta y
reproduce el
criterio de
seriacin de
elementos de un
conjunto

Seriacin de
objetos
- Secuencia
de objetos
con un
criterio.
- forma
- tamao
- color

Actitudes
se plantean
a nivel
personal o
grupal

Muestra
curiosidad
por buscar
patrones

Indicadores

Act.

Estrategia

la escritura de
palabras con
imgenes
Escribe
textos sencillos
de acuerdo a su
nivel de escritura
Refuerza
la escritura con
trazos

Forma
conjuntos en una
serie dada.
Seala
caractersticas
comn en una
serie de objetos
Continan
series de
patrones dados.

PS

1.1.3. Describe
sus intereses,
sentimientos y
emociones en
diversas
situaciones
cotidianas de su
vida personal

Situaciones
de su
contexto local
y nacional

Demuestra
actitudes
solidarias
ayudando a
sus
compaeros
de aula.

Sealen
sus sentimientos
acerca de la
campaa
electoral.
Emiten
ideas acerca de
la situacin
-

Observan a fiches de
personajes a candidatos a la
presidencia e identifican la
escritura de su nombre y lo
repite
Investiga como se
escribe la nombres de los
candidatos en revistas,
peridicos, Internet.
Arma con letras
movibles los nombres de los
candidatos luego repiten el
trazo de su escritura.
Forman con conjuntos
con material concreto y las
denotan.
Explican que criterios
se usaron en secuencias
dadas en material concreto y
material grfico.
Solucionan fichas de
series y secuencia de
objetos individualmente.
Sistematizan en sus
cuadernos.
Dialogan acerca de las
propuestas de acerca de los
candidatos .
Dramatizan como
sufragar en las elecciones
presidenciales
Indican en semicrculos
sus gustos y preferencias

Material

Tcni. e
inst.

Siluetas
Chapas
Semillas
Franclgrafo.

Prueba
escrita

Afiches
de
candidatos

Prueba
objetiva.

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 22

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

C.A

Comp

Capacidad

1.3 compara las

articulaciones
huesos y
msculos que
intervienen en el
movimiento de
seres humanos y
animales de
ayacucho y los
representa en
modelos

1.3 Manifiesta y

Conocimiento

Actitudes

Articulaciones Tolera y
huesos
acepta y las
msculos de
diferencias
seres
humanos

Pintura con

Aprecia sus

Indicadores

Act.

Estrategia

electoral en el
pas.
Debaten
acerca de las
propuestas de
los candidatos
presidenciales.

personales a travs de
interrogantes.
Describen como son los
candidatos en su aspecto
fsico usando afiches .

Seala las
funciones de
huesos,
muscular y
articulaciones
Explica
importancia de
huesos y
msculos para el
movimiento del
hombre y
animales.
Establece
semejanza y
diferencias entre
el sistema
locomotor del
hombre y
animales.
Explica las
formas de
desplazamiento
de animales.

Aplica la

Material

Tcni. e
inst.

Juegan a sealar las

partes finas de su cuerpo a
travs de interrogantes.
Escuchan y
sistematizan informacin
acerca de los huesos, sus
partes y medidas para
cuidarlo en material grfico,
en grupo grande.
Entonan la cancin en
la batalla del calentamiento y
descubren donde se
encuentran las
articulaciones.
Identifican las
articulaciones del hombre en
fichas grficas.
Dialogan acerca de los
msculos y los identifican en
material grfico.
Dialogan en grupos
pequeos acerca del cuidado
de los msculos

Lminas
de los
huesos,
articulacio
nes y
msculos

Prueba
objetiva

Se les propone elaborar

Temperas

Prueba

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 23

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

E.R. 1

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

representa
tempera.
formas, objetos y Collage de
personajes de su lana
entorno a travs
del dibujo,
pintura, collage,
modelado y
construccin de
sus vivencias y
de su comunidad

posibilidades
tcnica del
de expresin
collage con
de sus
creatividad.
compaeros Pinta con
creatividad sus
vivencias y
patrones dados

1.2 Explica que

todo lo que
existe la
naturaleza, los
seres; animales,
hombre, plantas
y todo el universo
han sido creados
por Dios.

Valora y
respeta la
naturaleza

Como hizo
Dios el
hombre.
La cada del
hombre.

Act.

Estrategia

Relata el
texto bblico de la
creacin del
hombre y la
mujer
Indica
porque se dio el
pecado en Adan
y Eva
Seala que
le dio Dios al
hombre para vivir
-

un cuadro de una tortuga

alegre.
Selecciona el material
para la elaboracin del
cuadro en forma grupal.
Escucha los
procedimientos para la
elaboracin del cuadro y lo
comentan.
Ejecutan sus trabajos y
exponen como realizaron su
trabajo.
Escuchan la lectura
Adan y Eva desobedeciendo
a Dios
Comentan a travs de
lluvia de ideas de
desobediencia de Adn y
Eva.
Dialogan acerca de la
Biblia y del amor de Dios al
crear al hombre.
Identifican en lminas
lo que Dios le dio al hombre
en su cuerpo y para que le
sirve.

Material
Cartulina
Tecnopor
Cartulina
cancin
Temperas

Lecturas
Lminas

Tcni. e
inst.
de
ejecucin

Prueba
objetiva

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 24

____________________________________________________________________________________________________________________

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

1.4 Se comunica Entonacin

con
de canciones
pronunciacin,
entonacin y
gestos
adecuados de
acuerdo con las
situaciones de su
entorno

Practica un
dilogo
abierto y
respetuoso

2.1 Relaciona y Propsito del

compara a partir texto.
de indicios la
intencin de texto
que se le
presenta;
entretenimiento,
informacin

Muestra una Seala los

actitud
indicios para
crtica frente
encontrar la
a los
intencin del
diversos
texto.
textos que
Responde
lee
a interrogantes
de nivel literal e
inferencial.

3.1 Produce
textos en base a
las actividades
de la comunidad
de Villa Paraso

Participa
Describen
con
palabras
entusiasmo
significativas
en los
extrados de un
proyectos de
texto
escritura que Reconocen
se plantean
las letras de una
a nivel
palabra

Escritura de
palabras.

Entona
canciones con
buena
pronunciacin
Crean
canciones de
imgenes
dadas.
Pronuncian
palabras nuevas
con seguridad
-

Act.
NUESTRO CONTINENTE AMERICANO

rea

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.
Lista de
cotejo

Se les presenta
canciones alusivas al da de
las Amricas.
Entonan estrofa por
estrofa, luego toda la
cancin.
Salen a entonar
canciones en pequeos
grupos con melodas nuevas
pronunciar palabras nuevas.

Canciones
Siluetas
de
objetos.

Leen el texto el da de
las Amricas y la poesa
Los amigos con ayuda de la
docente, luego en grupo
grande sin ayuda.
Descifran el significado
de palabras y frases a travs
de interrogantes.
Comentan acerca del
texto ledo en grupo grande

Texto
Lmina
de las
Amricas.

Resuelven ejercicios
de razonamiento verbal a
travs de imgenes.
Construyen un texto
relacionado al continente
Americano teniendo en
cuenta el texto ledo a travs
de interrogantes.

Lminas
Prueba
Fichas de de
resolucin desarrollo

Prueba
objetiva

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 25

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes
personal o
grupa.

1.2 Interpreta y
reproduce el
criterio de
seriacin de
elementos de un
conjunto

Nociones de
tantos como
ms que
menos que

Muestra
curiosidad
por buscar
patrones

Indicadores

Act.

Estrategia

significativa
Forma
palabras
significativas con
letras movibles.
Indican
palabras con el
sonido inicial de
la palabra
significativa.
Sealan el
sonido del medio
en palabras

Solucionan
ejercicios de
cuantificadores:
muchos, pocos,
ninguno.
Diferencian
donde hay ms
donde hay
menos.
Completo
conjuntos
utilizando tantos
como.

Se extrae como
palabras significativas:
Amrica y Per.
Leen las palabras
significativas presentadas en
tarjetas lxicas.
Arman con letras
mviles la palabra Amrica
y Per, luego la escriben
individualmente
Se paran en slabas la
palabra Amrica
Afianzan con otras
palabras la afianza
cuantificadores, muchos,
pocos, ninguno resolviendo
fichas grficas.

Forman conjuntos en
material concreto e indican
donde hay menos y donde
hay mas
Resuelven fichas de
ms que, menos que, y
donde hay ms
Comparan elementos
utilizando tantas como con
material concreto

Material

Tcni. e
inst.

Letras
mviles

Prueba
escrita

Chapas
Semillas

Prueba
objetiva

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 26

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

PS

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

Seala en
imgenes como
lleg el hombre a
America
Identifican
el mapa del
continente
Americano

Dialogan acerca del

continente Americano
Escuchan como llego el
hombre a America
Sistematizan
informacin en sus
cuadernos en acerca de la
historia de Amrica.

Lminas
del
Continente
Americano

Prueba
objetiva

Dibujan
como cuidar el
continente
Americano.

Expresan sus ideas

acerca del continente
Americano
Proponen alternativas
para cuidar el continente
americano en pequeos
grupos.
Trabajan en grupos y
dibujan en continente de
Amrica

Plumones
Textos

Prueba
de
desarrollo

Reconoce
las plantas de su
localidad.
Identifica
las plantas
tpicas de
Amrica
Diferencia
los seres vivos
bitico de los

Miran videos acerca de

las plantas y animales
oriundas del continente
Americano.
Reconocen en siluetas
diversas cuales son seres
vivientes y seres no vivientes
Sistematizan
informacin de los seres
vivientes a travs de dibujos

Videos
Siluetas

Prueba
objetiva

2.1.2 Describe y
aprecia las
caractersticas
geogrficos de
Ica, identificando
los elementos
naturales.

Historia del
continente
Americano

1.1.3 Describe
sus intereses,
sentimientos y
emociones en
diversas
situaciones
cotidianas de su
vida personal

Sentimientos
y emociones

Demuestran
actitudes
solidarias
ayudando a
sus
compaeros
del aula

2.1.1 Identifica
plantas de su
entorno en su
hbitat

Plantas del
continente
Americano
seres
vivientes
plantas.

Seres
vivientes
plantas

C.A. 1

Act.

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 27

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

abiticos.

2.1.1.2 Identifica
animales de su
entorno en su
habitat.

1.4 Imita y
representa
objetos,
personas y
animales de su
medio con gesto,
voz, movimientos
y
desplazamientos;
animando
objetos;
percutiendo
sonidos y ritmos
con objetos
sonoros del
entorno

Animales del
continente
americano
seres
vivientes

Juegos
dramticos
Gestos y
posturas

Seres
vivientes:
animales

Tcni. e
inst.

y organizadores grficas

Seala los
animales de su
localidad.
Indica
animales tpicos
de America.
Explica la
utilidad de los
seres viviente y
no vivientes

Aprecia sus Identifica

posibilidades
estados de
de
animo en si
expresin,
mismo y
las de su
compaeros.
compaeros Expresa
y de los
sus emociones a
artistas.
travs de la
dramatizacin.
Dramatizan
cuentos a travs
de expresiones
corporales.

Material

Sistematizan en sus
cuadernos a travs de
dibujos cuales son seres no
vivientes.
Dialogan en grupo
grande acerca de la utilidad
de los seres vivos y lo
reconocen en material
grfico.
Explican como creo el
hombre cosas sin vida.
Dialogan acerca de los
estados de nimo.
Unen estados de nimo
co la cual ellos se identifican
en una ficha de arte.
Aprende a comunicarse
con gestos y a deducir a
travs de las expresiones de
la cara estados de nimo.
Escuchan un cuento y
lo expresan con estados de
animo con expresiones
diversas de su cuerpo
Colorean imgenes de
nias con diferentes estados
de nimo.

Siluetas

Prueba
objetiva

Mascotas
Fichas de
trabajo

Lista de
cotejos

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 28

____________________________________________________________________________________________________________________
Comp

E.R. 2

C.

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

2.1. Agradece el Agradecimien

cario que
to a Dios por
recibe, con
la Creacin
gestos, palabras,
oraciones,
canciones
religiosas,
acciones buenas
y expresiones de
amor.

Muestra
Agradecen
inters en
a Dios con frases
comunicarse
por darle la vida.
con Dios y
Diferencia
con las
lo que Dios creo
personas.
y lo que creo el
hombre

1.4 Se comunica
con
pronunciacin
entonacin y
gestos
adecuados de
acuerdo con las
situaciones de su
entorno

Practica un
dilogo
abierto y
respetuoso.

Muestra una
actitud
crtica frente
a los
diversos

Juegos y
ejercicios de
expresin
verbal.

2.1 Relaciona y
Eleccin de
compara a partir textos de su
de indicios la
inters.
intencin de texto
que se le

Indica
palabras con un
mismo sonido
inicial.
Pronuncian
palabras con un
mismo sonido
terminal.
Expresin
palabras
relacionados ala
semana santa.
Pronuncia
frases con
palabras nuevas.
Indica que
tipo de texto lee
Explica
como se
presentaron los

Act.

Estrategia
Agradecen a Dios con
expresiones sencillas por
darnos la vida y escriben la
frase Dios nos ha dado la
vida
Dibuja y escriben lo
que Dios hay creado en sus
cuadernos de trabajo.
Arman con letras
mviles la palabra gracias en
forma individual.

Material

CELEBREMOS LA SEMANA SANTA

rea

Miran video acerca de

la semana santa
Dialogan acerca de la
Semana Santa e indican
frases acerca de la semana
santa.
Entonan canciones
alusivas a la Semana Santa
haciendo uso de gestos.
Buscan palabras que
lleven un mismo sonido
inicial y terminal y la
pronunciacin
adecuadamente a travs de
juegos verbales
-

Leen un texto creado

por los propios nios acerca
de la semana santa y
responden a interrogantes de
nivel literal e inferencial.

Tcni. e
inst.
Prueba
objetiva

Letras
mviles
Canciones
Siluetas
Tarjetas
lxicas.

Prueba
objetiva

Textos
Plumones

Prueba
escrita

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 29

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

presenta:
entretenimiento,
informacin

textos que
lee.

3.1. Produce
Textos
textos en base a vivenciales
las actividades
de la comunidad
de Villa Paraso
identificando; a
quin, qu y para
que escribe.

Participa con Indican que

entusiasmo
escribirn con
en los
seguridad.
proyectos de Organiza
escritura que
ideas para
se plantean
escribir un texto
a nivel
de sus vivencias
personal o
Escribe el
grupal
texto de acuerdo
a su nivel de
escritura

Miran videos acerca de

la Semana Santa y dialogan
acerca del video visto.
Responde interrogantes
acerca de la pelcula
Crea un texto acerca de
la semana santa donde el
nio dicta y la maestra
escribe.

Videos de
semana
santa

Prueba
de
desarrollo

3.3 Escribe con

facilidad, segn
su nivel de
escritura:
nombres,
cuentos, rimas y
textos cortos;
para describir
caractersticas

Se interesa
por conocer
y producir
libremente
diversos
tipos de
textos.

Escriben palabras
significativas de un texto
ledo.
Comparan en tarjetas
lxicas del nmero de
slabas y letras que tiene las
palabras significativas
Escriben palabras con
sonidos iniciales y terminales

Texto
Tarjetas
lxicas

Prueba
de
desarrollo

Escritura de
palabras.

indicios.

Act.

Escribe
palabras con
slabas
indicadas.
Compara
las escrituras de
palabras con
otras.
Relacionan
-

Seleccionan palabras
significativas del texto creado
y lo encierra con diferentes
colores.
Leen las palabras
significativas, luego leen las
slabas que lo conforma y
por ltimo indica que letras
tienen las palabras y explican
su significado
-

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 30

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

de personas,
animales y
objetos a partir
de situaciones de
su vida cotidiana
comunal.

escritura de
palabras con
imgenes

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

que sean la: sa, se, si, so, su

Forma palabras con
letras mviles.
Relacionan en una ficha
las palabras significativas
con sus respectivas
imgenes
Utilizan ficha de
palabras con diferentes tipos
de letras. Para reproducirlas.
-

1.1 Identifica
diferentes
objetos de su
entorno

Denotacin
de conjuntos
Clasifi
cacin con
criterios

Muestra
curiosidad
por buscar
patrones

Denota
conjuntos de
elementos
dados.
Representa
conjuntos en el
diagrama de
Venn.
Compara
en un conjunto
la y

Forman y completan
conjuntos en el diagrama de
Venn con imgenes dadas.
Diferencian la y la no
pertenencia de elementos de
un conjunto dado.
Representan conjuntas
entre llaves a partir de
diagramas de Venn.
Denotan conjuntos
dentro de elementos dados
con material concreta y
grfica siluetas.

Cuerdas
Prueba
Paletas
objetiva
Chapas
Semillas
Fichas de
resolucin

P.S.

1.1.4 Practica
Higiene del
acciones de
cuerpo:
cuidado e higiene Lavad
de su cuerpo y
o de mano
cumple hbitos:
y dientes
Lavado de
manos y dientes.

Demuestra
respeto
hacia si
mismo

Indica con
precisin los
tiles de aseo
personal
Aplico
tcnicas del
lavado de manos

Entonan canciones
relacionados a la higiene
personal.
Observan lminas de
los tiles del aseo personal.
Escuchan informacin
acerca del aseo del cuerpo y

Cancin

Prueba
grfica

Lminas
de tiles
de aseo.

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 31

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores
-

PS

C.A. 1

1.1.5 Diferencia
sustancias
saludables y
dainas.

Alimentos
saludables y
dainos.

1.5 Encuentra
Etapas del
similitudes y
desarrollo
diferencias en las humano.
partes del cuerpo
y rasgos
fisonmicos entre
las personas de
igual o de
diferente sexo, y
entre miembros
de una familia o
familias

y dientes.
Deduce
que sucede con
malos hbitos de
aseo personal.

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

de los dientes y lo
sistematizan en sus
cuadernos.
Analizan situaciones
del aseo en imgenes dadas
y escriben conclusiones con
ayuda.

Toma
decisiones
para
consumir
alimentos
nutritivos
locales.

Reconocen
que alimentos
son dainos
para nuestra
salud.
Explican
porque unas
alimentos son
saludables para
la salud.

Analizan situaciones
del aseo en imgenes dada
y escriben conclusiones con
ayuda.
Comentan en lluvia de
ideas acerca de los
alimentos saludables y
dainos.
Dibujan que alimentos
dainos para nuestro
organismo.

Lminas

Prueba
escrita

Tolera y
acepta
diferencias.

Indica el
proceso del
nacimiento de un
nuevo ser.
Explica
caractersticas
fsicas de cada
etapa del
desarrollo
humano
Ordena una
secuencia de las

Escuchan relatos
acerca de la formacin y
nacimiento de un nuevo ser
usando lminas
secuenciadas.
Sistematizan en sus
cuadernos las etapas del
desarrollo humano a travs
de imgenes dadas y dibujos
realizados por los nios.
Explican utilizando
siluetas cada una de las

Laminas
del
nacimiento
humano

Prueba
objetiva

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 32

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

diferentes

Actitudes

Indicadores
etapas del
desarrollo
humano

1.5 Se desplaza
por el espacio
siguiendo ritmos
sencillos al ritmo
de la msica e
imitando
diferentes
personajes de su
localidad y
eventos de la
naturaleza.

Movimiento y
desplazamien
to en el
espacio.

1.3 Representa
Tcnica del
formas, objetos y vitral.
personajes de
su entorno a
travs del dibujo,
pintura y collage,
modelado y
construccin

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

etapas del desarrollo

humano.
Reconocen en forma
individual las etapas del
desarrollo humano
recortando y pegando una
secuencia dada.

Se interesa
Desplazan
por conocer
su cuerpo
y apreciar
siguiendo
las
consignas de
manifestaci
otras
n artstica de Realizan
su localidad
movimientos
siguiendo el
ritmo de
diferentes
melodas.

Realizan movimientos
al comps de sonidos
musicales primero en forma
individual, luego en grupos
de cinco y finalmente en
grupo grande.
Juegan a imitar a los
animales que hay en su
comunidad.
Comentan acerca de la
actividad realizada.

Equipo de
sonido

Se interesa
Indican con
por descubrir
el procedimiento
sus
para elaborar
posibilidades
vitrales.
expresivas
Explican
como parte
como elaboran
de su auto
su manualidad
aprecio.
de semana santa

Se les indica que

aplicaran la tcnica del vitral
en una manualidad por
semana santa.
Seleccionan el material
necesario para elaborar la
manualidad en pequeos
grupos.
Elaboran el vitral
despus de escuchar
indicaciones exponen los
trabajos realizados.

Cartulina
Tijeras

Lista de
cotejo

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 33

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

E.R. 1

Capacidad
1.4 Acepta el
amor de Dios
expresando en
la venida de
Cristo como
salvador en
cada momento
de su vida.

Conocimiento
Pasin
muerte y
resurreccin
de Jess

Actitudes

Indicadores

Muestra
Narra
inters en
acontecimientos
comunicarse
de la semana a
con Dios y
con claridad.
con las
Relato
personas.
acontecimientos
de la pasin,
muerte y
resurreccin de
Jess.
Representa
a travs de
dibujos la pasin
muerte y
resurreccin de
Jess.

Act.

Estrategia
-

Escuchan el relato de la
pasin y muerte de Jess
usando lminas
secuenciales
Responde a
interrogantes en forma
individual acerca del relato
Dialogan acerca del
domingo de resurreccin y
dibujan a Jess resucitado.
Entonan la cancin Mi
amigo Jess
Escriben en sus
cuadernos frases
relacionados a la semana
santa.

Material
Video
Lminas
secuencia
les

Tcni. e
inst.
Prueba
escrita

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 34

____________________________________________________________________________________________________________________

Comp
1

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

1.4 Se comunica Poesas

con
adivinanzas
pronunciacin,
entonacin y
gestos
adecuados de
acuerdo con las
situaciones de su
entorno

Practica un
dilogo
abierto y
respetuoso

2.1 Relaciona y
compara a partir
y indicios la
intencin de texto
que se le
presenta:
Entretenimiento,
informacin.

Muestra una
actividad
crtica frente
a los
diversos
textos que
lee

Anlisis del
testo ledo
Intencin del
texto ledo

Indicadores
Emiten
adivinanzas con
buena
pronunciacin.
Recitan una
poesa
respetando la
pronunciacin de
palabras.
Demuestra
buena
entonacin al
declamar la
poesa.
-

Indican el
propsito del
texto ledo a
travs de
indicios.
Responden
a interrogantes
de nivel literal e
inferencial
Explican el
significado de
palabras
significativas.
-

Act.
PRACTICAMOS NORMAS DE EDUCACIN VIAL NOS COMUNICAMOS

rea

Estrategia

Material

Declaman la poesa
Tengo mi libro y la
aprenden verso por verso
con buena pronunciacin.
Juegan a las
adivinanzas la docente dice
una adivinanza relacionada
al libro y los nios dicen la
respuesta.
Cada nio dice una
adivinanza para que otros lo
adivinen.
Pronuncian palabras
significativas de textos ledos
slaba por slaba por ltimo
reconocer el sonido
fonolgico de las letras que
forman la palabra
significativo.

Poesa en
papelote

Responden a
interrogantes de diferentes
textos ledos como poesas,
adivinanzas, rimas.
Leen los textos con
ayuda de la docente, luego
leen en pequeos grupos y
finalmente individualmente.
Leen palabras
significativas extradas de los
textos y deducen el
significado de las palabras
ledas

Carteles
de lectura

Tcni. e
inst.
Prueba
oral

Siluetas
Carteles
lxicos

Prueba
escrita

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 35

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

3.1 Produce
textos en base a
las actividades
de la comunidad
de Villa Paraso
identificando: a
quin, qu y para
que escribe

Plan de
escritura
- Los mdicos
de
comunicacin
.

3.3 Escribe con

Escritura de
facilidad, segn
palabras.
su nivel de
escritura:
nombres,
cuentos, rimas y
textos cortos
para describir
caractersticas de
personas,
animales y
objetos a partir
de situaciones de
su vida cotidiana
comunal

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

Participa con Indican las

entusiasmo
preguntas claves
en los
para construir un
proyectos de
texto.
escritura que Realizan un
se plantean
plan de escritura
a nivel
para crear un
personal o
texto.
grupal.

Planifican la escritura
de textos teniendo en cuenta
las preguntas claves: Qu
voy a escribir? Para qu
voy a escribir? A quin voy
a escribir?
Escriben el texto con
ayuda de la docente donde la
docente escribe y los nios
dictan.

Esquema
de plan
de
escritura

Prueba
escrita

Se interesa
por conocer
y producir
libremente
diversos
tipos de
textos.

Dramatizan un dialogo
o conversacin.
Indican en lluvia de
ideas palabras que se
relacionen al idioma y medios
de comunicacin se organiza
estas palabras y se
construye dos textos
relacionado al idioma
castellano y a los medios de
comunicacin.
Separan en slabas las
palabras significativas de los
textos construidos y lo
forman con letras mviles.
Escriben las palabras
significativas en forma
individual e identifican como
son los trazos de las letras
que componen una palabra

Letras
mviles
Tarjetas
lxicas.

Prueba
escrita

Crean
textos sencillos
con ayuda.
Escriben
palabras
significativas con
seguridad.
Practican el
trazo correcto de
las palabras.
Escriben
palabras que
lleven las slabas
ca co - cu.
-

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 36

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia
-

Material

Tcni. e
inst.

significativa.
Buscan palabras que
tienen la slaba ca y el
sonido inicial i y escriben
las palabras significativas
con imgenes.

2.2.2 Identifica,
Desplazamie
interpreta y
ntos en el
grfica
plano
posiciones y
desplazamientos
de objetos y de l
mismo en el
plano cartesiano

Es creativa
Interpretan
al
el sentido de
representar
flechas en
figuras y
desplazamientos
formas
presentados
geomtricas. Realizan
trazos con flecha
a partir de un
punto de partida.
Explica
que flechas y
cuantos utiliz
para trazar
caminos.

Salen al patio y camina

libremente luego trazan con
tizas los desplazamientos
realizados.
Se les presenta en un
papelote desplazamientos
con flechas y los nios lo
interpretan
Interpretan las flechas y
trazan caminos para llegar
donde se le indica en fichas
grficas.
Representan con
flechas los caminos
realizados en fichas de
resolucin.

Papelote
Tizas

Prueba
de
desarrollo
y objetiva

1.3 Compara y
representa
coleccin de
objetos de su
contexto con su
cardinal

Muestra
Identifica
predisposici
nmeros
n por el uso
cardinales del 0
del lenguaje
al 9 en fichas.
simblico y
Utiliza el
grfico
trazo correcto
para escribir
nmeros del 0 al

Agrupa objetos lo
encierran en conjunto e
indico el nmero cardinal que
le corresponde.
Determinan en forma
simblica el cardinal que le
corresponda en una
coleccin o conjunto dado

Tarjetas
de
nmeros

Prueba
objetiva

Cardinal de
una coleccin
Cardinal de
un conjunto.

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 37

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores
9.

1.2.8 Identifica y
respeta las
seales de
trnsito

Educacin
vial
Normas y
seales de
trnsito

Respeta las
seales de
trnsito

Estrategia
-

Identifica
las seales del
trnsito.
Explica el
uso de las
normas de
trnsito en
grficos.
Indica el
significado de los
colores del
semforo.
Propone
medidas para
evitar acadentes
de trnsito

Material

Tcni. e
inst.

individualmente.
Juegan al loto de
nmeros respetando las
reglas en indicaciones dadas
en pequeos grupos se les
introduce a la nocin de
sumar.
Ubican en series
numricos el nmero que le
corresponde.

Seala el
cardinal que se
le indica con
material
concreto y
grfico.

PS

Act.

Observan imgenes
relacionadas a la Educacin
vial y escuchan un texto
relacionado al mismo tema
con lminas y llegan a la
conclusin de lo que es
educacin vial.
Escuchan la explicacin
de las seales y normas de
trnsito, con ayuda de
lminas relacionados al
tema.
Demuestran como se
usa o funciona cada una de
las seales de trnsito y
juego a los patrones
haciendo uso.
Conversan acerca del
polica de trnsito y del
crucero peatonal.
Refuerzan la

Lminas
de
seales
de
transito

Prueba
grfica.

Silueta
del polica
de
transito

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 38

____________________________________________________________________________________________________________________
rea

Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

Estrategia

Material

Tcni. e
inst.

Educacin Vial con fichas de

Actividades de Refuerzo.
C.A.

3.9 Describe las

caractersticas de
diferentes tipos
de suelos de su
localidad, regin
Arequipa: color,
olor, retencin de
agua y aire para
su uso
productivo.

Importancia
del suelo
Caracterstica
s del suelo

Participa en Indican las

el cuidado y
caractersticas
proteccin
del suelo
del ambiente
observado.
Experiment
a lo que sucede
con semillas al
sembrarlas en el
suelo.
Diferencia
los tipos de suelo

2.4. Observa y
comenta el
proceso seguido
en la produccin
creativa de un
artista o cultor
del arte de
Ayacucho
(msico,
artesano, pintor,
actor, danzante,
cantor, escultor)

Proceso de
una
produccin
creativa.

Se interesa
Explica
por descubrir
oralmente el
sus
proceso seguido
posibilidades
en la elaboracin
expresivas
de sus trabajos.
como parte
Detallan la
de su
utilidad del
autoprecio.
trabajo realizado.

Recogen diferentes
muestras del suelo y
observan.
Experimentan la que
sucede con las muestras de
suelo.
Dialogan acerca del
cuidado del suelo sobre todo
cuando tiene siembras.
Dibujan lo que
observaron en el
experimento.
Visitan su comunidad y
observan los diferentes tipos
de suelo que hay.

Recolectan material
para elaborar las tapas de su
libro.
Elaboran su libro
teniendo en cuenta sus
partes y la adorna con
dibujos y grafismos.
Se les propone elaborar
necesario.
Elaboran el semforo y
exponen en forma individual
la utilidad del semforo.
-

Semillas
Muestras
de suelo.

Prueba
objetivo

Cartulina
Goma
Plumones

Prueba
de
ejecucin

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 39

____________________________________________________________________________________________________________________
rea
E.R.

Comp

Capacidad

2.2 Agradece a
Dios por tener a
Jess como
amigo y Salvador
de los cristianos

Conocimiento
Jess nos
ensea
mediante
parbolas
- Jess mi
amigo

Actitudes

Indicadores

Act.

Muestra
Reconocen
inters en
a Jess como
comunicarse
amigo de los
con Dios y
nios.
con las
Se
personas
comprometen a
ayudar a sus
amigos.
Explican el
significado de las
lecturas
escuchadas.

Estrategia
Describen una imagen
de Jess con los nios
Explican el significado
de la frase: Ustedes son mis
amigos si hacen lo que yo
les mando
Escuchan lecturas de
los Amigos de Jess
Dibujan a sus amigos y
se comprometen a quererlos.
-

Material

Tcni. e
inst.

Imagen

Lectura
en fichas

Observaciones: En la presente unidad se agrego la capacidad 1.4 en el rea de educacin religiosa y en el rea de matemtica la
capacidad 1.3
Hvca.______ abril del 2013
________________________
Docente de aula

_________________________
Directora

____________________________________________________________________________________________________________________
I-Abr 40